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學初中生習計劃范文1
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。
五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。
學初中生習計劃范文2
初二的時光已經過去了，隨著暑假的到來，我需要制定一個關于我學習、娛樂以及鍛煉的暑假的計劃。在暑假的這段時間，我會盡量的去完成它，增加自己的知識以及體質！
學習的計劃：我一定要學習多一點數學，奶奶從中國帶給我了碟，在這個暑假內，我要用它幫我學習，保持全班第一的成績，要不然被人家追上了，那就不好了，要保持原有的成績，還要盡量把奶奶給我的數學練習冊給做完；我要盡量學會更多的英語，把英語成績提高，更上一層樓，盡量讀更多的英語書，就可以知道更多的知識了；我知道了我的英文老師的郵箱號，所以又不懂的盡量問她，這可以鍛煉英語，有可解決困難，還要多和同學說話，這也可以鍛煉英語，多背單詞，練練口語，還有多讀句子；在暑假里，我還要多看書，盡量把從國內帶來的書都看完，增長更多的歷史以及哲理知識；如果可以的話，就去教堂或補習班補習...
娛樂、鍛煉的計劃：如果可以的話，我希望可以四處走走，到處看看；有時間的時候就到外面和朋友們玩玩，到外面去轉轉，認識更多的朋友，也可以鍛煉鍛煉；堅持每天都跑步十分鐘以上，盡量跑遠一些，跑的快一些，盡量每天跑一英里，那也就是一千六百零九米了，用20分鐘足矣跑完1英里，所以盡量每天跑20分鐘，這可以增強我的體質。
希望我可以做到這些，提高我的知識，增強我的體質。希望在這兩個月多幾天可以學到很多的東西，尤其希望在英語和數學方面我會有大大的增長，八年級的時候會有比今年更好的成績！
學初中生習計劃范文3
關鍵詞：初中；數學；教學；興趣；自主
一、初中數學成績下滑的原因
面對很多學生初中成績下滑的現象，究其原因，客觀來說，是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯的提高，而剛剛成長起來的初中生，邏輯能力的發展差異較大，對部分初中數學知識接受能力不一樣，也就導致學習起來難易程度不一樣。當有所超越其接受范圍時，學生就會覺得枯燥而有退縮心理。除卻課程要求提高的原因，還有就是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法。而從學生自身的主觀方面來談，則是升入初中的學生還是很被動的學習，也沒有掌握好科學的學習方法?；蛟S課程要求沒辦法改變，但是可以在教師和學生方面有所對策來應對初中數學成績下滑的現象。
二、防治初中生數學成績下滑的策略
（一）教師引導，學輔共助提興趣。在數學教學中，教師對學生的教學方法要以加強學習方法指導為主。教師應加強學習方法指導。學習并不是死搬硬套，學習方法很重要，而初中數學對學生的邏輯思維能力要求又有所提高，所以，教師應及時幫助學生養成良好的學習習慣，以及適合學生自己的學習方法。針對課前，課中和課后制定不同的要求，引導學生學會制定適合自己的計劃，不至于上課時跟不上節奏，課后死搬硬套，最后把數學學的枯燥無味。在教學內容上，教師應該合理地確定教學內容的廣度和深度，不宜太深，以至于學生完全不能理解，最后喪失信心。也不能太淺，讓學生覺得沒意思，沒有積極性。在上課的時候，應該明確教學的重點難點和關鍵，以免學生在學習中抓不住重點，和無頭蒼蠅一樣，花費了時間卻沒有太大收獲。作為上課基本內容的教材，其中的講解也應該詳略得當，抓住關鍵性內容，讓學生能夠通過關鍵知識的學習，對整個內容了然于胸。
都說興趣是最好的老師，興趣可以激發學生的求知欲，有利于培養學生的探索精神，所以在上課的時候，教師應該溝通生活與教材的聯系，而不是把數學變成一個個死記硬背的公式堆積，讓知識從生活中來，再回歸生活，枯燥的知識也會變得鮮活，這樣，學生學習起來輕松有趣，學習更加有勁頭。同時在課堂上，老師也應該創設一些新穎問題，讓學生開動腦筋，積極思考，激活創新思維，更加有利于學生的學習和成長。而通過幽默有趣和生動活潑的語言，搭配上一些數學故事，試想，還會有學生不愿聽課覺得枯燥嗎？在信息化的今天，通過運用多媒體，知識將不再局限于課本，更加豐富多彩，學生自然興趣更加濃烈。運用多媒體，還可以進行情景設置，讓學生切身去體驗數學帶來的快樂和神奇，綜合起來，在生動有趣的環境下，知識的獲得將水到渠成。
（二）學生自主，良好習慣促發展。學生畢竟是學習的主體，若是學生不用心，那么一切努力都不夠。所以作為初中生，應該盡量克服逆反心理，克服小學升入初中的不適應，積極轉變思維和學習方法，以適應初中的數學學習。其中，培養良好的學習習慣必不可少。在數學的學習上，學生應該做好課前預習，課上認真，課后復習，反復練習，疑難解決等計劃，并且把這樣的計劃養成良好的學習習慣。課前預習，是讓學生在上課之前對所學的知識有初步的認識，可以初步感受到哪些知識是重點難點，以便在上課的時候可以更好地跟上老師的節奏，并且有針對的提出自己的疑問。課堂認真則是必不可少的，不僅僅是跟著老師簡單的把課本瀏覽，而是好好體會老師的解題步驟和技巧。課后復習是鞏固知識最直接的途徑，數學不是死記硬背就可以學好的，而是應該理解和學會運用，要做到完全理解和熟練運用公式定理，課后的復習和做題就顯得尤為重要，這樣可以查缺補漏，知道自己的不足和問題，及時和老師溝通，爭取把每次新學的知識理解透，之后反復訓練，多做題，在理解的基礎上，進行新方法的探索，開動思維，這樣不斷累積，不斷總結，相信數學學習是可以取得很大進步的。
良好的學習習慣只是主動學習數學的第一步，良好的學習習慣不能死板，所謂“知己知彼百戰百勝”，所以對于數學，學生也要懂得去了解它的學科特點，才能尋找到最佳的學習方法。運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力等都是學習數學不可缺少的能力，而數學具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，所以，學生應該有意識的培養這些能力。在良好的學習習慣下面尋找最佳的學習方法，才能做到事半功倍。
初中生處于過渡的青春期，脾氣難免急躁，當一道題解不出來就砸書扔筆，心情煩躁，有的則是急于求成，總希望能夠一蹴而就。但數學的學習需要靜下心來，一步步積累，“空中樓閣”只存在于神話中，打好地基，數學這座房子才不至于“弱不禁風”，所以學生要學會調整心態，循序漸進，防止過于急躁造成得不償失。
三、結束語：
針對初中數學成績下滑的現象，不論老師還是學生，都應該正確的面對，這不是短期內就能解決的，而是應該在過程中不斷積累，互相合作。教師要加強對學生的學習指導，從精神上多鼓勵，學法上多指導，幫助他們樹立自信心，提高學習能力。而學生也要調整心態，做好打長期戰的思想準備，在老師的指導下，樹立自信，踏實而不失創新。那么，攻克數學難題將值得期待。
參考文獻：
[1] 王進，自主學習、自主探究，自主發展——淺談新《課標》下的課堂教學[A]. 江蘇省教育學會2005年小學數學優秀論文集 [C]， 2005
學初中生習計劃范文4
【關鍵詞】心理學角度；初中化學；激發；學習動機
初中化學課程太難，沒有教師的引導，沒有同學、家長的幫助，想學學不懂，心有余而力不足。這是很多初中生在學習化學的過程中普遍存在的心理狀況。對于學生這種想學學不懂的現象教師往往感到十分地無能為力，而且大多數教師都將學生的這種狀況歸結為學生的智力問題，而不是從心理學角度分析學生的心理狀況，學習的心理問題、心理狀況，僅僅是從表面現象主觀臆斷。其實，這種做法是相當不可取的。筆者認為，教師要將學生潛在的學習動機轉化為學生實實在在的學習行為，就要從心理學角度分析學生的學習心理，再通過設置合理的目標、做好反饋與評價、增加學習任務的趣味性、適當的獎勵與懲罰四個方法對學生加以引導、教育，才能從學生的心靈深處解決學生的學習心理問題、心理障礙，讓學生在一個健康、愉悅的氛圍中，把自己的學習意愿轉化為學習動機，在把自己的學習動機轉化為實實在在的學習行動。
1 學生的心理狀況
每個人在面對自己難以完成的任務或者險惡的環境時，都會覺得自己完成不了，克服不了。有時還會在心理默默地暗示自己：“這么困難，自己很有可能無法完成，要不放棄了吧?！睗u漸地，心里就會產生一種畏懼感。就像在蹦極之前，看著天臺下面的懸崖、奔涌的河流，每個人都會心生恐懼，想要逃避。這就是所謂的畏懼心理。每個人在面對困境時，都會心生畏懼，這是人之常情。每個學生在學習中都會存在畏懼心理，只是因為性格特點、學習基礎、學習方法、成長環境的不同而表現不同而已。雖然一個班的學生至少也有三十多個，但除了一兩位情況特殊的學生以外，大部分學生的心理狀況都具有相似性。因此，教師需要使用分組整合的方法，將學生分組。根據心理問題形成的原因，我們可以將學生劃分為以下幾組：
1.1 性格原因：這類學生大都由于性格問題，對自己在學習中遇到的問題難以啟齒，不愿向教師請教，或者不屑于自己的這些學習問題，認為解決與否都無所謂。
1.2 基礎原因：這類學生大都由于基礎知識不扎實，對化學知識了解甚少，想認真學習，但又因為基礎問題過多，解決問題需要很長的時間，因此猶豫不決，甚至選擇放棄。
1.3 學習方法：這類學生大都因為學習方法不當，在將自己的學習動機轉化為學習實踐時，盡管做出了許多努力，還是無法掌握知識，這類學生往往是最苦惱，學習信心最容易被打擊的。
1.4 成長環境：這類學生大都由于從小到大成長環境過于優越、舒適，而缺乏面對困難的勇氣，在面對問題時舉棋不定，惰性較強，寧愿自己不懂也不愿意解決這些問題。
2 解決學生心理問題，激發法學生學習動機的方法
前文所提到的四類學生的心理問題所產生的原因皆不盡相同。對此，筆者認為，教師在教學中應該深入了解，具體問題具體分析。通過多年的教學實踐，筆者總結出了以下四種可以解決學生的心理問題，將學生的學習動機轉化為學習行動，讓其輕松愉快地學習初中化學的方法。
2.1 設置合理的目標
有目標才有方向，有方向才有動力，目標對于一個人的發展具有巨大的促進作用。目標的設置一定要合理，合理的目標才能發揮有效的積極作用，目標設置得不合理，不僅不利于目標的完成，還會不斷打擊學生信心，讓學生的學習興趣不斷減弱。因此，在初中化學教學過程中，教師想要激發學生的學習動機，首先就是要設置合理的目標。那怎樣讓這個目標合理呢？教師可以從兩個方面著手：第一，難度適中。一般來說，具體明確的、短時間內能夠通過學生的努力完成的、難度針對學生本身來說適宜的目標最能有效地激發學生的學習動機。相反，寬泛模糊的、長期的、難度不適宜的目標學生幾乎不可能完成。第二，制定目標時，堅持以學生為主體，因為這個學習計劃的實施主體都是學生，教師在當中只是起了一個引導作用。盡可能地讓學生自己制定目標，其一是因為學生對自身的學習狀況更清楚，指定的目標更符合主體；其二是學生對于自己制定的目標，接受意愿都較強，很少出現抵觸現象。當然，當學生無法自己制定目標時，教師可以給學生提供適當的引導、幫助，讓學生制定的目標更合理。
2.2 做好反饋與評價
適當的目標制定出來之后，接下來就是目標的實施。目標實施的過程就像學生考試一樣。學生通過平時的實踐，將制定好的目標轉化為實際，這就好比考試做題。當目標實施了一段時間以后，學生希望教師對自己目標的實施情況做出一個評價，這就好比考試的得分。學生達到了自己預想的分數，就會不斷奮進；學生沒有達到預期的分數，會倍感失落；學生實施目標的情況也是這樣的。因此，教師要及時有效地做好計劃反饋評價工作。對于完成計劃的學生，鼓勵其再接再厲，完成新的、更進一步的目標；對于未完成計劃的學生，要鼓勵其不要灰心，并同學生一起尋找計劃未完成的原因，讓學生感受到教師的關懷與照顧，堅定完成目標的信心。
2.3 增加學習任務的趣味性
如果教師每天上課都穿著同一件衣服，那學生一定會產生審美疲勞。如是，即使是經典的教學內容，科學有效的教學方法，教師日復一日、年復一年地講，學生也會感到厭倦。這也是許多學生對初中化學的學習動機不強的一個重要原因。要在這方面激發學生的學習動機，教師務必要從增加學習任務的趣味性入手。首先，多樣化的教學手段的運用，即盡可能使用更多的教學方法。其次，選擇能夠吸引學生興趣的教學材料。再次，以不同的方式呈現教學任務。最后，讓學生多動手，做做化學實驗，獨立探索。從這幾個方面來增加學習任務的趣味性。
2.4 適當的獎勵與懲罰
學初中生習計劃范文5
關鍵詞 初中化學 學習興趣 課堂教學
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A
1 挖掘教材中有趣的內容，激發學生學習的興趣
新教材一個最突出的特點就是圖文并茂，插圖精美。剛領到新教材時，幾乎所有的學生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。我們應該抓住這一有利時機，在序言課中及時指導學生欣賞有關插圖，認識化學世界的神奇和科學技術的偉大，從而激發他們強烈的求知欲和積極的學習動機。在接下來的各章中，還有很多圖片，要充分利用這些富有直觀性和指導性的圖片素材，既對學生的學習起到啟發和點撥作用，又讓學生覺得化學是那樣的生動有趣，這是激發學生學習興趣的第一步。
2 聯系實際、誘導學生學習化學的興趣。
“使學生對一門學科有興趣最好的方法是使其知道這門學科值得學習（布魯納語）”。物質世界因化學而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質文明的建設離不開化學科學作出的貢獻；工農業生產及我們的日常生活與化學知識密切相關?？梢越o學生列舉一些化學在工農業生產、生活及現代的尖端科技等方面的廣泛應用情況，使學生感到化學既有趣又重要?？梢?，穿插實際問題，是誘發興趣的重要方法。
3 優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人
首先，要鼓勵學生積極思考、勇于質疑。作為新一代的學生，已不能簡單地復述書本上的知識，更需要的是一個多維的思考頭腦，以及敢于向教師或書本上的知識提出質疑的勇氣。在教學過程中，提倡學生多思考、多質疑，任何一位同學都可以在任何一個時間打斷教師的教學，向其教學內容提出質疑。當然，作為教師，碰到這樣的事件，教師應該耐心地回答學生的提問并及時糾正學生的錯誤理解。其次，要讓學生在實驗中發現問題、解決問題?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學的過程中起著一個不可替代的作用。有些安全而簡單的演示實驗大可不必由教師親自操作，可以讓學生走上講臺自己動手。當一名學生上講臺操作時，其他學生的注意力都會被吸引到講臺上，教師就可以要求其他學生仔細觀察，并鼓勵他們能夠發現其中的錯誤操作。
4 開拓新穎的教學方法
豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，讓學生在緊張的初三學習之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。可以利用一些課余時間進行一系列的化學課外活動，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。
在平時的教學中，可以充分發揮學生的主觀能動性，比如讓學生來講解一些課本上的知識，讓他們去搜集相關的資料，給同學們分享一下他們自己找到的有趣的化學知識。學習過程中化學原理和計算顯得枯燥乏味，如果采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。可以利用一些時間，讓學生輪流找出一些題目然后給同學們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學生做題的興趣開闊思路，還可以培養學生思考問題的能力和表達能力。
5 善于運用風趣，幽默的語言
風趣幽默的語言是開啟學生智慧之門的催化劑，是激發學生靈感的鑰匙。原蘇聯教育家米?斯特洛夫說過：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。幽默風趣、通俗易懂的語言可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學習意境。俚俗語言、好的歇后語，如能恰到好處地運用，都能起到良好的效果，使課堂教學活躍，豐富學生的語言，給學生以深刻的印象，學生能在愉快中接受知識，得到啟迪。
6重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣
化學對于初三學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學實驗現象，往往有濃厚的興趣。
首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質時，演示實驗尤為重要。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自已實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。
另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗?？偠灾瑢W習興趣是學生非智力因素中最為活躍的成分，是學生產生持久的學習動力的重要源泉。激發學生學習興趣，并使學生內化為一種自覺的行為是教學成敗的關鍵，應引起廣大教育工作的普遍關注。只有激起學生濃厚的學習興趣，激活課堂教學，才能讓學生主動積極地投入到化學學習之中，才能全面提高學生的綜合素質，提高化學課堂教學效益。
參考文獻
[1] 魚霞.反思型教師的成長機制探新[M].教育科學出版社，2007：106-218.
[2] 中華人民共和國教育部.化學課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2001.
學初中生習計劃范文6
關鍵詞：初中化學;學習興趣;導入方式
一、運用不同的課程導入方式
俗話說得好，萬事開頭難。學習更是如此，如果初中化學老師在給學生上的第一節課就講很多深奧艱澀難懂的東西，學生肯定
會對化學這門學科產生敬畏心理，從而在以后的學習中，很難再建立起對這門學科的興趣。所以，這也就是說，作為初中化學老師，一定要學會利用課堂導入，讓學生有一個很好的適應過渡階段。比如，在上第一節課的時候，老師不要一進教室就說請把課本打開到多少頁我們今天要學習什么內容，可以先對化學進行一些簡單的概括，介紹一些學習化學知識的好方法，或者是第一節課可以給學生做一個簡單的化學小實驗，讓學生眼前一亮：哇！原來這就是化學！第一節課應該讓學生與老師之間互相有一定的了解。在以后的課堂進度中，老師也需要運用一些能夠吸引學生注意力，培養學生興趣的教學方法。比如，利用一些與化學相關的名人故事。比如，居里夫人的故事，居里夫人從小家境貧困，但是好學上進，與她的丈夫居里先生都是著名的化學家，在放射性鈾發現之后，她努力鉆研，不畏寒冬酷暑，又在此基礎上發現了更具有放射性的鐳。這些小故事，都能作為很好的課程導入材料，比如，老師可以利用居里夫人的故事，讓學生在實驗中培養不怕失敗、勇于挑戰的精神。老師還可以在每節課開始的時候，將本節課需要做的實驗做完，讓學生帶著所遇到的疑惑去解答問題。一個良好的導入，能夠讓學生更好地去學習化學，激發更大的學習興趣，也更有利于學生在化學道路上走得更遠。
二、注重實驗
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边€有人說：“眼看十遍，不如手做一遍?！边@些古人積累下的經典句子都告訴我們同一個道理，那就是要注重實踐。在我國很多初中化學課程中，由于學校設備配置問題或者是應試教育下的時間問題，很多學校將化學課程的實驗部分都省去了，對學生的教學變成了“純理論教學”。這樣的教學雖說可以給學生講解更多的知識，但是學生不能體會更深、記得更牢，更不要說在此過程中，培養學生對化學學科的興趣了。所以，無論是從教學效果角度來說，還是從學生的興趣角度來說，實驗都是很有必要的。因此，在初中化學授課過程中，化學老師要盡可能地給學生提供一個良好的實驗環境，如果條件允許的情況下，老師在帶領學生實驗之后，盡量把實驗的權利交到學生手中，讓學生親自感受實驗。只有學生親自實踐了自己想做的實驗，才能更好更牢地記住知識點，也才能對化學保持更濃厚的興趣愛好?？偠灾?，老師要將實驗教學付諸實際中去。
三、創造良好的教學環境和師生關系
教學過程不僅僅是師生之間知識的傳遞過程，更是老師與學生性格上的磨合與相處過程。學生對某一門課程的學習興趣和努力程度，很大程度上會受某位老師看法的影響。我們在很多學校中，不難發現，很多學生由于對一門任課老師的喜愛與討厭，往往會愛屋及烏地去喜歡或者討厭這門課程。所以說，化學老師作為一門課程的引導者和掌控者，一定要學會與學生相處，讓學生在與老師和諧相處的情況下，更好地去學習化學知識，培養對化學學習的興趣。我們可以說，一個老師與學生的相處方式以及上課方式，都是一位老師魅力組成的一部分。在上課時，老師的語句要盡量地幽默詼諧，讓學生始終跟著老師的思路走，不能開小差，比如，老師為了提醒某位在睡覺的同學，可以說：“盡管某某同學的睡姿特別迷人，老師很不忍心打擾，但是還是想請某某同學來回答一下這個問題。這樣詼諧的語言，既能提醒到睡覺的學生，還能不讓學生太尷尬。如果老師換一種方式：某某同學，上課總是不認真聽課，一上課就睡覺，要睡覺你就回家睡，還來學校干什么，你看看你那成績……
學生可能是醒了，但是自尊心受到了很大的傷害，很難再去喜歡上化學老師和化學課堂。作為老師，還要及時為學生解決遇到的困難，這樣學生才能更有動力和興趣地學下去。所以，為了讓學生對一門課程有持久的愛好與興趣，老師一定要善于處理好與學生的關系，讓授課在和諧的課堂中進行，讓學生對化學的學習興趣日益增長。
總而言之，培養初中生對化學學習的興趣，不是一朝一夕的事情，這不僅需要老師各方面的努力，還需要學生的積極配合，讓學生在化學學習的道路上越走越遠，越學越有興趣。
參考文獻：
[1]劉遂周.初中化學中興趣教學的有效探究[J].考試周刊，2013（56）.
