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新進教師培訓體會范文1
崗前培訓是新職工培訓是指對新職工進行的導向性培訓，下面就是小編給大家帶來的新進教師崗前培訓心得體會，希望能幫助到大家!
崗前培訓心得一
在為期十二天的培訓里，學校為我們這些學員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣里優秀的老師。通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時學的是化學，畢業距今已八年多，因為形勢所迫，在社會上從事很多行業，卻沒有從事教育行業，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對于專業知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓，讓我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有扎實系統精神的專業知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。
對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質教育!從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。
這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步
崗前培訓心得二
首先，李__老師開篇就為我們講述了《教師專業標準》和教師專業發展規劃，從宏觀的角度讓我們更深層次的認識自己的身份，懂得相關法律，身為教師所需的知識、技能、理念，自身專業成長和規劃。使我教師責任重大，不斷完善自身知識素養等的重要性，但也更加熱愛教育事業。
其次，在觀看《走進包河》時，對__區教育有了一個相對全面的了解，通過濱湖兩所新建學校的建設與發展的展示，教育經費投入的不斷加大，教育建設面積的日益擴大，辦學水平的不斷提高，讓我看到了一個發展的__、強大的__、充滿希望的__! 在陳局長的報告中又為我們呈現一個靈活而飽滿的包河教育，讓我們了解了__區經濟騰飛、打造__教育第一強區的總體目標，鼓勵我們在經濟雄厚、技術強大、充滿關懷的氛圍中朝著這個偉大的目標去奮斗。劉__老師關于香港教育印象的講授，讓我們拓寬了教育視野，感受不一樣的教育天地，教學有法，教無定法，香港教育有很多值得我們學習、借鑒和反思的地方。胡老師的“在課堂中成長—給新入職教師的建議”讓我獲益匪淺，所講內容很接地氣，非常實用。成為特級教師，她的教學方法、教學態度和教學精神，對我們有一種莫大的榜樣和指引作用。她說：“每一位成功的教師無一不是在課堂中拼搏出來的。”對三種不同類型的課，胡老師給了很多切實可行的建議，我們應該在課堂研磨中成長，更應該讓課堂為我們代言。
第三，在__小特色讀書會上，我們大家共讀一本書《怎么說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，一本父母與孩子溝通的圣經，法伯和瑪茲麗施給讀者提供了一種魔幻般的機會，讓我們能在行動中看清自己，并且在犯那種可能是毀滅性的錯誤之前就預先修正自己的行為。在老師交流感受和案例模擬環節，讓我們大家陷入沉思，到底如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說?這本書值得每一個人讀，特別是剛入職的我們。劉海英老師關于班主任專題輔導：聽那花開的聲音，悉心為花修枝剪葉，讓初為班主任的我倍感責任重大，而又充滿歡馨。班主任所遇到的難題、困惑，班主任的角色、基本素養以及班級的建設和管理，劉老師都一一為我們講授，除了感動就是感謝!《放牛班的春天》馬__老師對于每個孩子都堅持，不拋棄不放棄，他付出了真愛，用音樂重造他們的靈魂，讓這群小天使高聲歡唱生命之歌 引導他們走向正確的方向和道路。讓同為老師的我陷入深思，我能否像他一樣對待每一個孩子?
最后，在 教授關于體育運動的專題報告中，讓我們對體育運動有了更加深刻的認識，身體是革命的本錢，在教育這條路上想遠走遠遠，首先要有一個強健的體魄，所以在教學工作的同時也應該對自己的身體負責，加強體育鍛煉，保持健康體魄。
崗前培訓心得三
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
崗前培訓心得四
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
崗前培訓心得五
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始
終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業畢業的教師，初上講臺，已深感自己對教育教學活動理解的欠缺。因此十分注重這次培訓，通過聆聽各位培訓老師的精深講解，課下的認真思考和及時的總結，使我對教育的，教育心理學的理念，教師職業道德及教育法規有了深刻的理解和把握。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。
新進教師培訓體會范文2
通過這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業.
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
新進教師培訓體會范文3
剛進入律師行業，心情很激動也很迫切，希望自己能夠盡快熟悉相關業務，迅速成長起來，可以獨立開展相關工作。但經過一段時間的實習實踐，才發現剛入行的心態雖然積極但卻過于急迫，以致過于理想化了。因為，在工作實踐中，通過跟隨老律師具體辦案，才發現自己有太多不足，比如理論與實踐的關系，書本知識要轉化為專業能力，沒有一定量的實踐顯然不可能。再如，一個具體案件，從如何接待當事人，如何了解案件，以及寫好起訴書，出庭等方方面面，都感到自己做的不足，有許多需要改進的地方。
雖然，我們所的幾位老律師都熱情的給予我指導、幫助，但總感到還是零碎了些，心中急切希望能有一次系統的培訓與學習，以便掌握更多相關知識，并切實提高自己的專業技能。
恰在此時，云南省律師協會發出通知，開展相關的實習人員培訓，我感到真是一場及時雨，于是開始認真的學習。
我們的的培訓分為兩部分進行，第一部分是網絡課程的學習，省律協請了法律各專業領域的教授、專家、律師給我們授課。內容豐富、實用，對我們專業能力的提高起到了很好的作用。由于授課教師眾多，我再次就不一一詳述了，只就印象最深的兩門課，談談自己的體會，一門是隋彭生老師講的《民法與律師實務》課。課風趣、生動，往往將深奧的民法理論、原理融入具體的案例之中，讓人印象深刻，這種深入淺出的授課方法，得到許多實習人員的好評。比如隋老師講買賣合同中，風險的轉移，就用買賣耕牛為例，十分形象的可視化的說明，買賣合同中，一般情況下，風險是隨交付而轉移的。像這樣的例子，在隋老師的授課中，比比皆是，對我們幫助很大。另外一門是刑訴課，這門課我們過去參加司法考試時，也學過，但角度并不完全相關聯、相一致。其中，授課老師重點談到了一名律師，在實際工作中，作為刑事辯護律師，自身應注意的事項，也包括了如何規避執業風險，如何正確處理好于委托人、公訴人、法官之間的關系，這些都對我的實際工作起到實實在在的幫助。
第二部分的培訓，就是這次集中面授。三位老師授課都非常精彩。
納麒老師講的課題是《社會主義法治理念教育》令我們從更廣闊的視野，更高的角度，來認識法律工作者的定位問題，也深刻認識到是國家的進步、文明、民主、富強，催進了法治的進程，反過來法律工作也在不斷促進著國家的發展。因此，對自己所從事的這份職業有一種自豪感。
著名的馬軍律師精彩的演講，大堂內多次響起掌聲。我深深感到，作為一名老律師，馬軍先生的人品、風范都是值得我們好好學習的，同時馬軍先生對我們這些新入行的實習律師的真誠忠告，以及殷切希望也給我們的莫大的鼓勵。
資深律師蘇建明來給大家授課，重點談到了律師業務的開拓與創新，讓大家開闊了眼界，對今后的美好未來有了具體、明確的最后目標。
總之，這次培訓活動，讓我更深入地了解了自己的執業，既看到法律工作的艱辛、風險與挑戰又看到這一職業的價值與榮耀，所有這些收獲，必將對我今后的工作產生深遠的影響，令我受益匪淺。
拓展培訓感想之心態
拓展培訓心得體會總結
家長《不輸在家庭教育上》培訓心得體會
幼兒園安全管理培訓心得體會
2019年關于消防安全培訓心得體會
2019年3月消防安全培訓心得體會范文
校車安全管理培訓學習心得
入黨積極分子培訓心得：堅定信念 為做合格黨員奠基
黨員干部培訓心得體會
入黨積極分子黨校學習培訓心得體會
省委黨校學習培訓心得體會
新進教師培訓心得
新教師培訓心得體會2000字
新進教師培訓體會范文4
關鍵詞： 高校教師 崗前培訓 問題 對策
高校是培養高素質、高技能人才的地方，高素質、高技能人才的培養需要優秀的教師，而優秀的教師是需要后天打磨的，所以對于高校的教師隊伍建設，必須從青年教師進入高校的入口關抓起.。因此入職前的培訓尤為重要，它是新教師成為合格教師的前提和基礎，是實現教師由“新手型”向“勝任型”轉變的前提。
一、高校教師入職培訓的必要性
做任何工作都是需要有充分準備的，要成為合格優秀的教師必須在上崗前參加崗前培訓，這是新教師成長為合格人民教師的前提和基礎。如此才可以促進青年教師樹立正確的教育觀念，了解高等教育法律法規，了解高等教育學生心理學和教育原理，掌握現代教育的技術。具體來說，有以下幾點：
（一）由“學生”向“教師”角色的過渡。
目前，我國高校青年教師的來源基本都是應屆畢業的碩士或者博士，這些青年人很多都是一直在校的學生，不具有教師的職業化和專業化。所以必須通過入職前的培訓讓他們順利地把自身的角色過渡到教師這一專業化的職業中來。教師職業的專業化包含兩方面：一方面是知識的專業化，就是自己在學校所學的專業知識和即將任教的學科的專業知識;二方面是技能的專業化，即除了掌握專業知識外，還應懂得如何“教”。教學是有技能的，很多人在自己所學領域研究能力非常強，可是不會教書，即不懂得教學的藝術。所以要求老師不僅有識，還要有教，懂得運用教學技能和其他有用的學科如教育學、心理學等指導自己的教學。目前絕大多數高校教師在步入教師職業之前已經受過良好的專業訓練，學歷層次高，但缺乏教學理論和技能。因此，入職前的培訓是加快高校年輕師資隊伍建設的有力舉措。能夠幫助新教師盡快適應自己角色的新變化，由“學”向“教”過渡。
（二）入職前培訓是高等教育改革和發展的需要。
隨著我國進入新世紀，高等教育的快速發展，并與世界接軌，新興科的學科與交叉的科學增多，對于教師的要求隨機增高了。以課程體系、教學方法改革教學內容和為重點的教育教學改革，要求多能型全面性的教師。深化高等教育的改革，必須轉變傳統的教育觀念，提高教師的整體素質，這是改革成功關鍵的所在環節。因此進行入職前的培訓，提高新教師的綜合素質，是高等教育改革和發展的需要。
（三）入職前培訓是取得高校教師資格的需要。
教育關系國家未來發展百年大計，一絲一毫不得馬虎。教師要終身從事教育事業，必須要有對其任職資格的一種肯定。國家從1997年頒布了《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》和《高等學校教師崗前培訓暫行細則》，對培訓的方式和方法、培訓的內容和范圍、培訓的對象和條件等作出了明確規定。另外，根據《教師資格條例》的規定，依法取得高等學校教師資格條件之一的，就是學習高等教育學、高等教育法規、高等教師職業道德和高等教育心理學等與職業相關的課程。因此，入職前培訓作為對高等學校新教師任職前的一種特定職業培訓方式應該得到高校的高度重視。
二、高校教師入職培訓現狀及存在的問題
縱觀目前高校教師入職培訓工作，成績是肯定的，一般高校都比較重視。很多高校利用假期進行為期一兩個月的培訓，聘請經驗豐富的專業教師對年輕的新老師授課，所講內容為《教育學》、《心理學》、《高等教育法律法規》等課程，課程授完之后，會進行考試?？荚嚭细裾哳C發證書。還有的高校在課程結束之后會安排新進教師試講，作為考核的一項內容。新進教師要想帶課，必須在培訓結束以后。所以入職培訓對高校師資隊伍建設、加快青年教師的成長、提高教學的質量發揮極重要的作用。但我們應看到，高校教師入職前培訓工作存在一些不容忽視的問題，應當引起高校的重視。
（一）教師培訓目的上的功利性。
目前有很多高校還對培訓工作從思想上重視不夠，大部分人認為參加培訓就是為了考試通過拿到合格證書，不僅青年教師是這樣，某些學校主管部門也是這樣的思想，導致培訓帶有形式化，功利化的色彩。培訓時間短，內容多，學員對所學的內容難于全面掌握。教育教學理論內容龐雜，在幾天的時間內要完成《教育學》、《教師職業道德修養》、《教育法律法規》、《心理學》四門主要課程教學，對于任課老師來說，只能把一些重要的內容羅列出來，很難展開講解，也考慮不到學員是否理解及掌握。對于學員來說很難把握精髓，只記其表、不知其理，更不懂得如何靈活合理地運用。而且所講全是理論知識，很少有實踐內容，使得課堂氣氛沉悶枯燥，缺乏活力。
（二）培訓內容陳舊、形式單一。
培訓內容一直都是上述四門基本課程，十幾年來未有變化。可是世界發展日新月異，很多內容已經陳舊，甚至不合時宜，難以適應時展變化，缺乏與時俱進的先進性。在培訓形式上，所有新進人員一起進行統一培訓，不顧專業差別、師范生與非師范生的差別，也不顧及崗位差別，搞輔導黨團工作的或搞教學科研的及搞行政后勤或統統都是“一刀切”，也不顧及學習和工作經歷差異，不管有沒有工作經歷都一律“一視同仁”。在培訓方法上，授課教師基本采用傳統的陳舊的教學方法，采取“注入式”和“滿堂灌”，一門課程一講就是一上午或者一下午，老師在講臺上口若懸河，學生在底下無精打采、昏昏欲睡。這種陳舊老套的培訓形式使很多新進的教師在教育觀念上形成先入為主的教學觀，以為大學老師都是這樣講課，直接導致他們在以后的教學過程中繼續采用這樣的教學方式。如此循環下去，肯定會影響高校的教育教學質量。
（三）培訓的考核機制不完善，無法保證培訓工作落實到位。
培訓需要一個既能反映理論知識的掌握程度，又能衡量教學實踐能力的具有可操作性的考核機制。然而，一直以來，入職培訓的考核主要是四門課程的基礎知識，幾乎全部采用閉卷考試的方式，且考試內容并沒有與實際高等學校教育教學工作緊密結合，形式與題型基本沒有大的改革，答題主要是憑機械記憶。這不但制約了教師教學的方法和教學手段的改進，還助長了學員輕視培訓的心理。老師講課講重點，學員就劃重點，課后學員背重點，考試的時候考重點。不必認真聽講，更不必深入思考，不利于學員對所學理論知識的融會貫通，背離了培訓初衷。這種以簡單的理論考核來衡量新教師履行教師崗位職責能力的考核方式不但存在很大的片面性，還對崗前培訓工作的有效開展有負面效應。
三、改進高校教師入職培訓的對策
（一）改進思想觀念，提高對入職培訓的認識，增強教師的主觀能動性。
改進高校教師的入職培訓工作，首先在思想上要重視。目前相當一部分青年教師或者高校對入職培訓的認識不足，認為教學技能的提高主要在以后的授課實踐中，崗前培訓只是一種形式和過程，可有可無。這種思想上的輕視，負面影響非常大，一年一年傳下來，形成惡性循環。新進教師要認識到作為一名合格的大學教師不是容易的，應具備更高的教學素質和教學能力，充分認識到自身存在的不足，入職培訓對提高自身的素質和教學是有積極效果的。只有思想上真正的重視起來，才能在培訓中學有所得。此外，學校相關的部門和主管單位必須正確認識崗前培訓工作的必要性和重要性，真正從“有利于新教師教育教學素養的提高，有利于學校教育教學質量的穩定和提高”的高度認識這項工作，并認真組織實施，在組織過程中要明確工作職責。
（二）積極改善入職培訓的內容和形式，激發學習興趣。
近幾年國內高校新進教師一般都是碩士或者博士研究生，還有很多是從國外大學留學回來，他們學歷高、眼界寬、個性強。所以培訓老師要激發他們的學習興趣，獲得這些年輕人的認可，是很需要下一番工夫的。這就要求高校主管部門及培訓教師積極改善培訓的內容和形式，激發新教師的學習興趣。目前高校的培訓內容主要是以理論講授為主，這種單一的教學形式應該盡快得到改善，培訓內容可以安排一些實踐項目，可以組織新教師觀摩和訓練，增強培訓內容的參與性、實踐性。例如對同一個內容，可以讓新老師嘗試用不同的方法講授，在比較中讓他們體會教學效果，由此啟發學員思考，這樣比純粹理論授課效果好得多。
（三）加強管理，提高培訓質量。
高?；蛘呓逃鞴懿块T要切實負起責任來，加強管理，提高培訓質量。首先應嚴格篩選培訓教師。培訓教師作為“教師之師”應該有更高的學識和修養，而且應該隨著時代變化和發展，不斷更新其知識領域，不斷提高授課技能。其次應該對培訓學員進行嚴格的管理。包括制定各項規章制度，以班級為單位進行管理，配備班主任和班長，實行每節課點名制，不能讓培訓流于形式。最后應該嚴格考試制度，考試形式多樣化，全方位測試新教師的培訓效果，
參考文獻：
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新進教師培訓體會范文5
［關鍵詞］基礎醫學；非醫學背景；OBE
2018年6月21日，教育部召開新時代全國高等學校本科教育工作會，會議強調，要堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力。2019年1月24日，教育部高教司司長吳巖在全國高教處長會上說：2019年，我國高等教育將以全面振興本科教育為工作目標?；A醫學是醫學教育的開端，是醫學教育大廈的地基。近年基礎階段師資醫學背景欠缺的現象十分普遍，嚴重影響醫學基礎階段的教學質量。經過調研，國內高水平醫學院校存在著同樣的難題和困擾。目前各大知名院校較普遍的解決辦法是培養本校的基礎醫學畢業生，然而，此方式培養規模有限、周期長，畢業后就業方向無法掌握，效果不佳，所以亟需一個行之有效、科學系統的培訓體系，解決目前的困局。構建非醫學背景教師培訓體系將在強化師資隊伍教學能力、提高醫學院校本科教學水平、提升人才培養質量方面起到積極作用，值得在醫學教育領域推廣。
一、近年來基礎醫學教育教師現狀
經調研，國內的綜合性大學或獨立設置醫學院校，目前皆存在基礎階段教學師資醫學背景欠缺的現象[1]。盡管各家院校已經開始有意培養基礎醫學畢業生，彌補此不足，但數年之內，難以得到根本解決[2]。以南京醫科大學基礎醫學院為例，近40年來非醫學背景教師占比逐年攀升。據多年的教學質量監控和調查分析，非醫學背景教師在為醫學生授課過程中，明顯存在力不從心的現象，例如在講授疾病相關機制、微觀表征、治療藥物等過程中，沒有充足的醫學知識來結合臨床實例，嚴重影響了教學質量，打擊教師上課的熱情，是對醫學教學質量提升的嚴重掣肘。因此，教師們對自身的綜合知識體系提升與完善，具有強大的內驅力。目前國內對非醫學背景教師的培養體系構建研究不充分，尚無形成系統、科學、完善的體系的先例，簡單的培訓講座難以達到滿意的效果。此項工作細致繁雜，但意義重大，是醫學院校亟須解決的重要工作。
二、基于OBE的非醫學背景教師培養體系構建與設計
美國在基礎教育改革過程中最早提出基于學習成果產出導向的教育模式（Outcomes-BasedEduca-tion，OBE），并將OBE定義為“清晰地聚焦和組織教育系統，使之確保學生能獲得在未來取得實質性成功的經驗”[3，4]。學習成果產出導向的教育模式是驅動教育系統運作的動力和核心[5]。青年教師科研、教學任務重，依據OBE模式，有針對性的逆向分析，找到需要補充的短板，靶向培養，可以達到實質性、高效的培養效果。結合近年來的教學管理經驗和體會，構建具有可行性、科學、系統的培訓及反饋評價體系，加強非醫學背景教師的臨床知識，培養臨床思維，為之后的教學工作打下堅實的基礎。體系構建過程中，要明確“我們想讓學生（非醫學背景教師）取得的學習成果是什么？為什么要讓學生取得這樣的學習成果？如何有效地幫助學生取得這些學習成果？如何知道學生已經取得了這些學習成果？”
（一）準確梳理學習內容和范圍結合教學目標和教學大綱，回溯、梳理非醫學背景教師的知識薄弱點，確定教師理論學習的主要課程和知識范圍。內容既要涵蓋教師需要的知識，又要實現高效、盡量節省時間的要求。
（二）非醫學背景教師培養體系設計通過調研分析，形成科學系統的培養體系，內容上包含理論知識與臨床實踐；形式靈活，包含課堂學習、智慧教室學習、臨床見習與案例討論、慕課學習等有效形式；培養進程結合教學導師制。
（三）構建合理的考評和質量監控體系對考核方式和難易度的把握需要充分研討，既要滿足教師的教學需求，又要不對教師造成過重的負擔。
三、系統化培養措施與考核評價
（一）簽訂培養協議非醫學專業背景，面向醫學類專業學生授課，承擔醫學基礎類課程的新進青年教師與學院簽訂培養協議，進行系統化培養。非新進青年教師，鼓勵參與到培養體系中去，教師積極性高。
（二）系統性培養措施建立非醫學專業背景教師跟修臨床醫學主干課程制度。非醫學專業背景的教師，需全面系統地進行本專業課程和相關醫學專業課程聽課，悉心向教學經驗豐富的教師學習，要求修完系統解剖學、生理學、病理生理學、病理學、生物化學與分子生物學、內科學、外科學等7門醫學專業課程。進入臨床，彌補臨床知識與實踐的不足。根據專業側重、授課中發現的欠缺，分析教師需要進行臨床實踐和見習的科室，形成合理的臨床學習知識結構，進入附屬醫院，參與臨床案例討論、見習、查房等活動，強化臨床思維。建立有效交流機制，密切基礎與臨床的聯系，建設良好的溝通橋梁。豐富培養方式，提升教學能力。教師根據自身專業背景和學習情況，逆向分析，查找知識短板，選擇性地參與系列活動，如聽取醫學知識講座、參與醫學論壇交流、通過網絡課程學習、慕課微課等形式，補充醫學知識。通過教學導師制、教學活動日聽課、集體備課等靈活的教研活動形式，以手把手、一帶一等方式，切實提升教師教學能力和水平。
（三）考核與評價課程學習考核。課程修滿后，可以自行申請參加理論考試，不通過者暫停授課及職稱評定資格。試講制度，嚴格準入把控。進行醫學基礎課程授課前，必須申請試講，由院督導專家、青年教師帶教導師、學系主任、副主任及教師等試講效果進行評價。入職三年內，督導組專家隨機聽課并進行評價，評價不合格者暫停授課及職稱評定資格。
四、反饋與改進
通過及時有效的監控與反饋機制，不斷改進，形成科學合理的非醫學背景教師的醫學素養培訓體系閉環，長效機制強化師資綜合素質，提高本科教學質量，提升醫學人才培養質量?；A醫學師資隊伍的培養是一項任重道遠、意義重大的工作，對醫學人才的培養至關重要。構建形成完善的培養和考核體系，將會高效地提升非醫學背景教師的醫學素養和水平，提高學?；A階段醫學師資綜合素質，提升醫學生培養質量，具有重大的推廣價值。
參考文獻
［1］肖業臣,劉暢.非醫學背景教師做好基礎醫學教學工作的思考［J］.基礎醫學教育,2016,18(5):420-422.
新進教師培訓體會范文6
關鍵詞：醫學高專；診斷學；思考
教會醫學生怎樣與病人接觸，通過問診方式采集病人病史，掌握癥狀；通過正確運用視、觸、叩、聽、嗅等方法了解患者體征，正確判斷患者病情，提出可能診斷的學科，被稱為物理診斷學。本學科包括理論教學和實踐操作兩大部分，課時分配根據學生專業不同各有側重。本文就如何提高教學質量做了一些思考，現分享如下：
1.課前準備
課前準備不僅指會使用到的實驗器材的準備，比如說聽診器、血壓計、壓舌板、叩診錘、多媒體課件等，除了這些，更加重要的是對教學技能和教學內容的規范化精確化的準備。
1.1教研室有計劃的加強青年教師規范化培養
教學過程得以順利實施，擁有較為完備的師資力量是重中之重。各高校通過實際操作能夠證明青年教師規范化培訓可以使青年教師迅速成長。我校通過新進教師培訓、新老教師一對一指導、新進教師每期形成書面總結等形式，達到此項目的。通過以上各項培訓，將有利于教育理念形成，掌握先進的教育教學技能，具備實際工作的基本能力，提高理論知識水平，為將來進一步的發展打下堅實的基礎。我教研室具體采用的形式有：在授課前集體備課、說課、定期組織優秀教師示范教學、教研室共享典型案例和教學圖片、教研室內部組織授課比賽并推薦優秀同志參加校級比賽、組織教師參加相關講座等。
1.2通過集體備課有效增強教學效果
其中集體備課應是重點，帶教教師來自不同科室，工作中接觸的疾病和體征特點不會完全一致，通過集體備課，可以使教師教學態度端正，使教師準確把握教學大綱的重點和難點，統一規范體格檢查的基本手法，有利于教學內容的整體統一，避免教師因個人水平的差異影響教學質量，可以有效的增強教學效果。參與集中備課的青年教師還能夠直接獲得優秀教師的教學方法和經驗，從而獲得較快提升。但是青年教師應注意不能在集體備課中迷失自我，完全套用其他優秀教師的教學方法和模式，而是應該在其基礎上取其精華、去其糟粕，結合自身經驗，吸收、采納、提升自己。
1.3多媒體課件制作，提高教師備課效率
多媒體技術能夠把教學中會用到的文字、圖形、聲音和影像融為一體，使學生受到多方面刺激，使教學過程不再枯燥，從而提升學生學習的興趣和效率。但是，多媒體課件的制作過程繁復，而且要求掌握較高的計算機使用技術和教學相關水平，這就使得課件的制作將占用教師備課時間和精力的相當大一部分。如果教研室能夠統一制作基礎的多媒體課件，而讓教師在基礎的課件上拓展教學內容，能夠使教學質量提高、教學活動的統一性得到保證，還能夠大大提高教師的備課效率。
2.多樣的教學方式
2.1多媒體技術的運用
上文提到，多媒體教學可以提高學生學習興趣和學習效率，故目前高校多媒體運用已經基本普及。在傳統的教學模式中，教師常運用的教學手段為語言描述、板書再加上掛圖等，按照教材的編排講授具體章節內容。信息量較小，而且比較浪費時間。另外，在教學過程中教師想要調動學生學習熱情而結合臨床病例，也只能通過口頭描述，由于學生沒有直觀感受，故效果往往不明顯。而多媒體技術的運用可以克服以上困難。運用多媒體技術，既可以減少板書時間，又可以將臨床醫學新技術、新知識引入課堂，擴展信息量，還可以通過視、聽等多感官刺激，是學生在整個學習過程中保持興奮狀態，調動學生學習興趣，使學生學習和理解得到加深。通過多媒體的運用強化了理論教學內容，鍛煉了學生的動手能力，提高了基本診療技能。
2.2板書的運用
在多媒體教學的同時，也不能忽略板書的重要性，如在講授肝功能檢查的實驗室檢查項目前，通過板書手繪簡圖的形式，帶領同學回憶膽紅素正常代謝過程。
2.3仿真人的運用
物理診斷教學里常常使用到仿真人，形式多樣，有可以使用聽診器在仿真人的不同聽診部位練習心肺部正常和異常聽診練習的胸部半身仿真人，也有腹部檢查常用到的腹部半身仿真人，還有穿刺常用到的仿真人體，這就是計算機交互式模擬訓練系統。
3.注重實踐聯系
理論與實踐相聯系，是物理診斷教學中的重難點所在，將大班分為4個大組，再分成若干小組，每組6至8人，將進行全班集體實驗教學前培養好的體格檢查骨干分配到各個小組中去擔任小組長，帶領小組同學進行實踐操作，對同學錯誤的手法進行糾正，并調動同學積極性。這樣兩次分組優勢明顯，將大班學生60人左右分為4個大組，由帶習教師分別示教，學生觀看時人數并不太多，利于看清動作；分為小組，每組6至8人同學間可以相互練習，在掌握本節課全部內容的基礎上，教師還能對不同組的學生提出不同的任務和要求，也有便于更好掌握學生情況，按不同任務和要求去指導學生，能夠充分發揮學生的專長，并且充分調動學生學習的積極性，從而達到提高教學質量的目的。結束后由教師隨機抽取部分同學考核，通過對考核中反映出來的問題再次強調，從而達到聯系實踐的目的。
4.物理診斷教學中還應注意的內容
在物理診斷實踐過程中，還有些細節問題，希望能引起各位讀者的注意，學生的愛傷觀念不足，如在完成胸部檢查后，在進行腹部檢查時，有的同學未將患者上衣拉下，或未及時遮蓋患者腹部以上身體，導致在腹部檢查時，患者胸部持續暴露，這將大大增加患者院感的風險，這就要求教師在教學過程中加強醫德醫風建設，強調救死扶傷是醫學基本行為規范，強調全心全意為患者服務。其次容易出現的問題是檢查順序未按照要求，導致重要內容遺漏；基本手法技巧不正確，手法不規范，動作不連續、不熟練，這就要求規范教師的檢查順序和手法。結合學校全身體檢錄像師體格檢查手法和順序。同時加強帶教教師培訓，規范帶教教師體格檢查手法，上課前進行試講，并定期對帶教教師進行教學督導，以達到提高教學效果的目的。
總而言之，提高物理診斷學教學質量，可以通過教研室有計劃的加強青年教師規范化培養、通過集體備課、統一多媒體基礎課件制作等課前準備，多媒體技術、板書、仿真人運用等多樣的教學手段、注重聯系實踐和對細節的把握幾個方面得以提高。（作者單位：四川中醫藥高等?？茖W校）
參考文獻
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