前言：中文期刊網精心挑選了七顆鉆石教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
七顆鉆石教案范文1
近幾年來，隨著新課程標準的出臺，新的課程改革的開展，課堂教學模式真可謂是百花齊放，當然，任何一種教學模式，都意在引領我們廣大老師通過教學模式的實施，快速走進新課程，提高課堂教學的效率。通過多年的一線實踐，我覺得不管哪種課堂，只有做到“簡單”、“實用”才可能成就自己的高效課堂。
一.教案的簡單、實用
應當看到，當前的課堂，教師的教學任務好像是甩了“包袱”變輕松了，但實際上是更重了，因為課前需要做大量的前期工作，課中的順利與課前的充分準備是分不開的，課前的準備工作是課堂順利進行的必要條件，正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，課前準備“簡單”、“實用”的教案尤為重要。編好教案應該做好以下幾點：
讀人，即充分了解學生，了解學情。了解學生的愛好、生活經驗、“學力”水平、思維特征、知識的最近發展區、跳起來摘桃子的“彈跳能力”、課堂即時情緒等等。只有讀好“人”，才能在備課和上課時最大限度的關注每一位學生。
讀書，即充分了解教材。了解教材的知識體系、思想方法、重點難點、所處地位、薄弱環節等。
只有做到“胸中有教材，眼中有學生”，“多設身處地”地為學生著想，根據實際去編寫“實用”的教案，才會使課堂順利、熱烈而有效。
編寫實用的教案，要能顧及到不同層次的同學：對于基礎差的同學，要給他們設計出相應的過渡環節，這樣在上課時他們就能跟上老師的步伐；對于那些活躍且反應快的學生，就可以設計一些探討的問題，來讓他們一展手腳，只有這樣才能使得每一個學生找到自己的展示機會，看到自己的優點，獲得成就感。
教案的編寫還要有創意。所謂創意就是“充滿新意的、有個性的、帶有一定創造性的教學構想，就是準備實施教學的新點子、新角度、新思路、新策劃?！苯虒W創意講究“新”、“簡”、“實”、“活”。如在教《七顆鉆石》一課時可把這一課教學創意定義為：集體訓練。這一課的教學共分為三個板塊：讀的訓練、把握課文內容的訓練、品讀課文的訓練。
二.課堂訓練的簡單、實用
在教學《七顆鉆石》一課時，在教學中進行了幾個大板塊的訓練，簡單易學、實效高，。
第一板塊：讀的訓練
1.學生自由讀課文。
2.用講故事的語調自由讀第二段。
3.用講故事的語調自由讀第三段。（老師問：是不是還應該加點東西上去？當時老師很有感情地讀了本段的第一句話。頓時學生的朗讀熱情一下被激發，個個讀得很投入。在朗讀展示環節，發現學生讀得十分精彩，上面的三步朗讀訓練取得了很好的效果。）
這樣一路走下來，學生個個能把課文讀得聲情并茂了。同樣是指導讀課文，老師加了個“用講故事的語調來讀”便讓學生感到新鮮，充分激發了學生的閱讀興趣，再加上老師的具體指導，效果出奇得好。
朗讀本身就是對語言形式和文學內容的最好融合，既是對語言的積累，又能引發學生對文學內容的思考。
讀好課文，有了解決一些問題的基礎，接著又進行了第二板塊的訓練。
第二板塊：把握課文內容的訓練
出示訓練要求（一）：
1.概說故事的內容。
2.概說故事的主人公。
3.從童話特點的角度概說課文。
4.概說這個故事的意義。
這幾個問題是對文學內容和主旨的領悟，由淺入深，角度新穎，能充分調動學生的積極性，最適合小組合作學習。值得一提的是教師應該與學生建立起平等、和諧、民主的師生關系，這樣才能使學生在溫馨、愉悅的氣氛中開展“小組合作學習”，取得好的學習效果。
新課標倡導建立平等、和諧、民主的師生關系。同其他教育教學思想的貫徹一樣，我們必須牢牢抓住課堂教學這塊主陣地。因而，在學生小組合作學習時，教師應放下居高臨下的架子，主動地參與到學生的小組學習當中，真誠地和學生探討問題，共同研究解決問題，傾聽并尊重學生的意見，允許學生保留自己的想法。教師應面帶微笑地走進一個個小組，鼓勵學生把握機會來積極地表現自己，而不應使學生因為教師的到來而有所顧忌，影響原本正常的學習秩序。
在小組合作中，“傾聽”這一方式尤為重要，教師要教給學生傾聽的方法：要一邊聽一邊想，特別是要把別人的發言與自己的問題聯系起來思考，邊聽別人的發言邊做記錄，同時準備自己的發言。要善于動腦筋思考，提出不同的見解，展開爭論和辯論，有時甚至可以跨組談論。只要對解決問題有益的方式和行為都是允許的。同時要引導學生以平和的、心存感激的心態接受別人的正確意見，不斷提高與人合作解決問題的能力。同時學習在別人的啟發下不斷發展和完善自己的觀點。
出示活動要求（二）：
話題一：開頭不寫第一段不行嗎？
話題二：故事不寫小狗與過路人不行嗎？
話題三：文中不寫水罐的變不行嗎？
話題四：結尾處不出現“七顆鉆石”不行嗎？
這篇簡單的童話故事，處處都體現寫作的技巧，通過以上四個話題，以文本為中介，在學生和習作之間建起一座多維、有效的橋梁，使課堂“鮮活”起來，以期實現課堂教學效益的最大化。
出示活動要求（三）：
請展開你想象的翅膀，想想小姑娘和其他村民以后的生活情況。
作品的藝術形式要求精練含蓄，這就決定了作者對情節和意境往往不能作緊針密線，巨細無遺的抒寫，總要給讀者留下一些可借想象去補充的天地。在教學中，老師要注意抓住這些“孔隙”啟發學生用想象去補充，這樣既收到讀懂課文之利，又獲得發展想象之益。
老師在課堂上要憑著自己扎實的閱讀功底，做到對學生提到的問題了如指掌，對作品的分析有自己獨到的見解、真切的體會和感受，有高于學生之處，教學語言詞匯豐富，感情真摯，能夠開啟學生的心窗，開闊學生的眼界，贏得學生的認可與尊重，能夠在教學中與學生展開真正的交流和對話。此外，教師要在無形中激發學生的閱讀興趣，成為一個閱讀的榜樣，對學生閱讀態度等方面起到潛移默化的影響。正所謂“高素質的教師實施的素質教育”。
這樣，整堂課簡單、明了、好上。一位專家曾說過：好的創意能夠讓人一眼看出他的簡明，于是可用、有用。創意離開了“有用”二字，可能就只是“暢想”了。
三.教學媒體的簡單、實用
課的簡單、實用還體現在多媒體的應用上：少一點色彩，少一點畫面。隨著多媒體技術迅速興起，越來越多的多媒體課件走進課堂，它以圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的表現形式，被我們廣大教師所喜愛，是傳統教學所無法比擬的。然而在實際教學，特別是公開教學中，媒體輔助，特別是課件的泛濫已成為教學的一大痼疾。一節沒有多媒體的公開課好像大家都沒有見過，是否應用多媒體也成為評價一節好課的重要標準。于是課件的畫面越來越鮮活，聲音越來越優美，設計越來越精確，環節越來越細膩。一堂課從開始到結束課件無處不在，取代了課本，代替了板書。不難想像，在這樣的教學情境下，學生跟著課件走，課件幫著學生學，人為地降低思維要求，只要學生仔細觀察，知識形成的過程清清楚楚，還談何探究，還談何促進教學思維能力的培養與提高！更讓人尷尬的是，有的教師因計算機操作不熟悉，造成課件中途無法運行，只好配個“助教”，此時班上的學生便鬧開了，剛剛調整好的積極狀態也隨之消散了。不可否認，現代化的教育手段對當下的新課堂創設起著不容置疑的作用。但這種作用要用在點子上，不能只顧外表，不注重實效。使用現代化技術并不一定代表新的教學思想，屏幕不能完全代替黑板，教師只有把現代教育手段與傳統的教學手段有機地結合起來，優勢互補，才能提高課堂教學效率。我們必須明確認識：多媒體只是教學的一種輔助手段，沒有多媒體，我們仍可以上一堂成功的教學課。
正因為這樣的課堂中有著濃濃的語文味，學生有著自我超越、自我完善的強烈愿望，因而躍躍欲試，這樣的課堂是最具活力的，這樣的課堂怎會不讓學生著迷呢！
七顆鉆石教案范文2
【關鍵詞】課堂教學；高效；方法
【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)01-0110-01
在語文教育中，學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，這樣既可激發了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要創造一種使學生能真正處在學“語文”用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。我們可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習內容、學習方式。
1 轉變觀念，優化課堂教學
當前語文教學的觀念的一種深刻的變革就是：師生共學，教學相長，改變教師唱主角的局面，要讓學生唱主角，變講堂為學堂，把讀書思考的時間還給學生，讓學生在聲情并茂的朗讀下沉浸在喜怒哀樂的情境中，在閱讀的前提下進一步思考，文章相關的內容，談自己的感受體驗，提閱讀中遇到的疑問，尤其對于一些像《春》、《白楊禮贊》、《濟南的冬天》、《陋室銘》、《散步》等優美的散文，通過反復誦讀、體會文章美的語言，美的情感。對于一些文學作品如《變色龍》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》、《孔乙己》等可通過分角色朗讀或排演成課本劇，使學生對作品中人物的情感、性格思想，細細揣摩，根據自己的生活感受表現出對作品內容的理解，也通過學生自己的參與，進入教學情景之中，也豐富學生對生活的感悟和對情感的體驗。教師在給學生提供表演體驗的平臺時，還要注意引導學生對文章的字、詞、句、標題、內容、結構、主題、表達方式、修辭手法、作者觀點、寫作背景等各個方面提問質疑，在自主思考的基礎上，學生對提出的問題討論解答，有些問題學生解答不了，教師再適當點撥，引導學生進一步研討，這樣即激活了學生思維也利于培養學生自覺鉆研和大膽質疑的精神，讓學生在課堂上“動”起來，真正感到學習語文的快樂。
語文教學的活水來源于生活，對于生活的仔細觀察處處留心皆是語文所包含的內容。新教材的許多篇章都注重引導學生觀察生活、搜集資料、感悟生活，尤其教材中的專題、綜合實踐活動都是引導學生聯系自己的生活實際，把課內與課外結合起來，如《端午日》、《本命年的回想》、《宇宙里有些什么》、《大自然的語言》、《看云識天氣》等，讓學生課外查找資料，尋問老人，觀察周圍的人與景，搜集民謠諺語，再把資料帶進課堂進行交流，即豐富了課堂內容，又增強了學生的學習興趣，也提高了學生分析問題，解決問題的能力，更加強了對課文的理解。語文課是最具活動特色的，除了把課內與課外聯系起來，更要關注課堂上學生的活動，如課前三分鐘演講、成語接龍、名句欣賞、故事會、辯論會、口頭作文、學做記者、學做主持、新書推薦等等，把聽、說、讀、寫緊密結合起來，在生活中提高興趣，鍛煉能力，挖掘潛力，此外適當補充課外讀物，與課內進行比較閱讀，擴大學生的知識面，提高閱讀欣賞能力。語文課本所選的文學作品遠遠滿足不了學生的閱讀需求，而在教學中適當補充與課文相關的閱讀材料進行比較閱讀，可以加深學生對課文內容的理解，活躍學生的橫向思維，培養學生分析比較，鑒賞的能力。
要把語文課教好，使課堂教學活起來，教師自身要博學多才，作為語文教師，不但要在語文學科內知識淵博，而且還要在相關的學科如天文、地理、繪畫、書法、音樂等方面不斷鉆研，一方面精讀課本教材，用心鉆研，把自己對教材的理解感知交流給同學，另一方面要廣泛閱讀與教材相關的資料、信息，特別是近年來報刊上有關教材內容的資料。此外對于現代信息技術之類的知識也要多讀，教師多讀書，才能豐富、更新自己的知識，有了淵博的學識，才能以新穎的見解、生動的語言、豐富的情感體驗，叩響學生的心弦。語文課包羅萬象，為此，作為語文教師我們要博覽群書，博采眾長，刻苦鉆研，使自己成為一個多面手，自覺接受當代學生對教師知識的挑戰，不斷學習生活中鮮活的語言，學習生活中豐富多變的知識，使語文課堂教學活起來，把學生學習語文的興趣調動起來，不斷優化語文課堂教學，使學生在語文課藝術的海洋里吸取營養，獲得知識，全面提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
2 實現高效的課堂教學，需要充分采用多媒體信息技術，優化資源配置