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政治思想表現評語范文1
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
政治思想表現評語范文2
關鍵詞：特教生；思想政治；以生為本
本文的特教學生，指的是七、八、九年級的聾啞學生，因聽障導致他們在知識吸收、思維方法、邏輯思考、概念理解、抽象概括能力等方面受到一定限制，學習抽象的理論知識有一定困難。而思想政治理論課則是素質教育之靈魂，面對這群特殊的孩子，我作為一名龍巖市武平縣特殊教育學校的普通教師在思想政治課堂教學中不斷地探尋求索，并進行一點思考和總結。
一、特教生的基本特點
要想上好一堂課，首先要了解授課對象的特點，才能做到因材施教。這里我們不去描述特教生的一般特點，而只專注在學習思想政治課上，特教生所具有的特點，特教老師應予以特別關注的地方。
1.學生知識面不廣。特教生由于他們聽覺喪失和語言交流能力的不足，缺少了聽聞這一重要知識來源渠道，與外界交流阻礙重重，知識獲取的途徑相當狹窄。特教生的歷史知識、文學知識、社會知識與同齡人相比相對貧乏一些。知識積累不足，略顯單純、幼稚。
2.特教生比較敏感，自尊心強。由于敏感和自尊心強，易導致他們對歧視的情緒反應強烈，有的殘疾兒童以爆發式情感表現，有的則以深刻而持久的內心痛苦隱藏在心，表現為無助與自我否定。雖然他們生活于無聲世界，但他們卻很專心上課，很在意老師的表情、激勵、打分，表現出極強的自尊心。
3.特教生喜歡互聯網。特教生雖然語言能力和聽覺能力有障礙，但這并不會妨礙他們喜歡互聯網，因為網上可以無拘無束，對特教生而言這是一個理想的世界，網上應有盡有，你所需要的大概都有，能幫你解決許多的困難。因此特教生對互聯網情有獨鐘。
4.特教生接收思想政治課老師的手語的準確性問題。特教班的思想政治課，不可能通過教師的直接講解傳達給學生，還要有手語的翻譯。教師講授―手語翻譯―學生接受，這就會存在一個講課與手語是否對等、是否準確的問題，也就是說思想政治教師講授的，手語錯誤或難以正確翻譯授課內容，必然會影響學生對思想政治課的理解。這種通過手語的授課形式，對教與學的影響較大，不僅對教學進度有影響，還有可能涉及內容理解的偏差。
二、特教班思想政治課教學的幾點建議
通過這兩年的特教班的思想政治課教學，我們積累了一定經驗，取得了一定的成果，為此我們對特教班的思想政治課教學提出幾點建議：
1.必須進行教材處理。特教班使用的思想政治課教材也是教育部統編教材，由于統編教材只考慮到教學內容，不可能關注到特教生的特點。所以特教班教學不能完全按統編教材，逐章逐節地進行教學。這樣既不影響主要內容的講授，又能符合特教生的特點，達到學生喜愛、學而有益的目的。
2.堅持小班制上課。由于小班教學可以提供改進教學，增進互動及提高學習成就的機會?？梢栽鰪娞亟躺膶W習積極性、主動性、參與性，便于及時發現問題、解決問題，培養更積極的態度及更好的人際關系。加強課堂互動，只有小班上課才易于師生互動，才能讓每個學生都有機會參與到課堂教學活動中來，教室氣氛較為良好，更有熱情及同情心，師生之間也能彼此尊重。
3.建立網絡交流平臺。聽力和語言障礙妨礙了特教生面對面的交流，但他們之間在QQ、短信交流方面十分活躍。教師應當充分利用這些網絡平臺，多與學生交流、討論。一些作業也可以讓學生通過網絡平臺來完成，教師直接寫評語、打分。在教學中我們發現學生更樂于采取網絡平臺交流的方式，喜歡用網絡完成作業，喜歡教師及時地通過網絡進行解答問題，批改作業。而且網絡平臺不受時間和空間限制，密切了師生關系，更有利于特教生的心理輔導和思想政治教育，以達到課程教學的目的。
4.考評方式多樣化。對于特教生而言，思想政治課的教學目的不在于學生掌握了多少概念、定義以及對一些歷史性、時間性知識的了解，而在于他們能否通過思想政治課的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定信仰，明辨是非，獨立自信，克服自卑，敢于面對，奉獻社會。所以特教班學生的考評、考核，應當打破單一的試卷考試，可以采用多樣化的方式，這樣更適合特教生的特點，也能取得更好的效果。
總之，由于特教生與普通生存在很多的差異，這些差異導致了他們在教育中的特殊要求，我們在對特教生的思想政治課教學過程中，一定要根據特教生的特點，堅持以生為本，尊重特教生在政治思想教育中的主體地位，不斷地探索研究相關教學方式方法，并不斷深化思想政治課的教育改革，達到提高特教生的思想政治素質的目的，從而促進特教生的全面發展。
參考文獻：
政治思想表現評語范文3
[關鍵詞] 檔案管理；醫院管理
[中圖分類號]R19 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）01（b）-111-02
湖州市第三人民醫院是浙江省三級甲等精神病專科醫院。多年來，該院堅持以人為本，加強人才隊伍建設，鼓勵更多的中青年科研人才大膽探索，勇于創新，醫院遵循“內培外引”的人才隊伍建設思路，使醫院構建起了一支高素質、高水平的人才隊伍，為醫院事業建設和發展起到了積極的作用。在激活用人機制的同時，加強醫院衛生專業技術人員（以下簡稱衛技人員）的個人業務檔案管理顯得尤其重要。
1醫院衛生專業技術人員的個人業務檔案的概念
醫院衛生專業技術人員的個人業務檔案（以下簡稱個人業務檔案）是國家機構和社會組織管理活動中，直接產生的反映個人經歷、政治思想、職業道德、工作表現和業務實績等為內容的文件材料；是以個人為立卷單位，按照一定的原則和方法加工整理而成的個人業務檔案材料。它為組織上選拔、使用人才、晉升職稱、年度考核等提供依據、憑證和參考。它對于一個醫療衛生單位專業技術人員的配備結構比例、技術力量、綜合素質等方面具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
個人業務檔案歸檔范圍：①考核類：包括專業技術人員年度考核表、工作人員年度職業道德考核表。②教育培訓類：包括學歷、學位、各類培訓證明材料。③獎懲類：包括獎勵、處懲結果證明材料。④論著成果類：包括論著期刊、成果獎勵證明材料。⑤其他類：包括職工履歷表等有關職工基本情況證明材料。而最早形成的材料是由學校畢業分配來院的有關學生個人的學歷、思想表現、學習成績、實習評語、獎懲情況等文件。其后在從事業務技術工作中不斷形成的新的有關聘用、獎懲、政治思想、職業道德、業績水平以及履行崗位職責情況等真實記錄，經整理而成的個人業務檔案。因而個人業務檔案立卷后，不是一成不變的，而是隨著個人所從事的社會實踐活動不斷增加而豐富，是一個人業務經歷面貌的客觀反映。 因此，檔案管理人員要不失時機地維護好個人業務檔案的完整性。
2加強個人業務歸檔管理工作的措施
從當前我院個人業務歸檔管理工作的實際情況來看，在材料收集完整方面，存在一定難度，究其原因大致有二：一是從業后，為晉升晉級繼續報考院校的畢業生檔案中缺少繼續深造的學習與鑒定情況登記表等材料。二是年度考核材料歸檔不全。為了做好我院衛技人員業務檔案材料的收集歸納
和整理工作，建立和完善衛生專業技術人員的業務檔案，作者認為應做好以下幾方面工作：
2.1領導重視是醫院開展業務檔案工作的有力保證
隨著醫院各項管理制度的健全落實，醫院檔案管理工作已擺到領導工作的重要議事日程，該院領導非常重視對個人業務檔案的管理工作，充分認識到它既是關系到衛技人員個人的切身利益，又是醫院衛技人員人力資源配備的客觀反映。因此，在加強對專兼職檔案人員業務素質培訓和教育的同時，重視對檔案材料的收集工作。一是對收集的檔案材料必須是辦理完畢的正式材料，材料應齊全、真實、文字清楚、對象明確，有承辦單位及形成材料的日期。二是對檔案的材料凡規定由人事部門審查蓋章的，須經人事部門蓋章。三是檔案管理部門要經常了解和掌握形成檔案材料的信息，加強溝通渠道，建立聯系制度，不斷改進工作和服務方法，取得業務部門的支持和配合，積極主動、認真負責地做好個人業務檔案的收集工作。
2.2加強責任意識是檔案人員做好檔案工作的關鍵
檔案工作要求檔案人員要進一步增強責任感，忠于職守、熟悉業務、嚴格把關，該歸檔的材料要及時歸檔。如畢業生報到建檔、人才流動關系轉接等，都要保證個人檔案材料歸檔的及時和完整。特別是在發現缺少應有的檔案材料，又無法從原院?；騿挝皇占瘯r，應及時通知本人，能積極配合單位盡快想辦法通過各種途徑將自己的材料找回或及時補充，一旦時間久了會給當事人在從業證明、職稱晉升、資格認定等方面帶來諸多困難，甚至造成憑證材料無法彌補的損失。如一位專科畢業的已工作了幾年的護士，在辦理領取本科自學考試畢業證書時，要求復印?？飘厴I的成績單，經我院人事檔案部門查閱，發現唯一缺少原就讀高校的成績單，經輾轉雖補回了專科成績證明，但給檔案部門和她本人都帶來了不必要的麻煩。通過檔案利用工作的一個實例，進一步宣傳檔案的作用和價值，了解收集檔案的實際效益，做好檔案工作。
2.3嚴把質量關，真正為醫院衛生專業技術人員服務
個人業務檔案與一般人事檔案比較而言，具有一定的特點，因而在管理模式和方法上側重點不同。因此，在認真收集好歸檔材料的同時，要嚴格把好個人業務檔案歸檔質量關。對衛技人員在各自的崗位上完成年度工作后，在進行自我總結的基礎上，經科室負責人評議后，交由專業歸口職能部門。如醫生系列歸醫務科負責考評，護理系列交護理部負責考評，然后由人事科對其個人進行各項評分標準的綜合考評，其中包括工作業績、科研成果、獎勵情況、論文出刊等，將考評匯總資料提交院專業技術與非專業技術考核小組進行考評，遵循公平公正、擇優推薦、統籌兼顧等原則，按專業技術人員考核的一定比例，擇優排序進行綜合考評，最終為優秀、稱職或不稱職的考評結果，經人事部門簽字蓋章后，移交綜合檔案室歸檔。因此，個人專業技術年度考績材料形成過程，涉及內容真實可靠、全面完整。在歸檔時，應加強工作責任感，理順內部關系，完善運行各個過程，環節之間的銜接，嚴格按照歸檔范圍要求，及時、準確、詳實記錄其年度工作表現，嚴格把好質量關，力求做到歸檔材料齊全完整，缺一不可，保障檔案材料的數量和質量，真正為醫院衛生專業技術人員服務。
政治思想表現評語范文4
關鍵詞：新課程改革 初中思想政治 師生關系
目前新課程改革腳步已進入了中學課堂教學，并不斷地深入和開展。重新審視自己的教學理念和行動，重視學生全面素質和諧發展，重視學生身心素質的健康發展，是我們新課標教學的要求。在新課標下，我們政治課教學要注意些什么，教師應如何面對教材的處理問題、教法的安排問題以及學生學法的指導問題，是我們在教學中需要不斷去探索及總結的問題。這就要求教師認真鉆研課標教材，了解學生實際需求，構建和諧的師生關系，激活雙方的主動性和積極性，促進學生思想認識水平的提高，給學生以心理上的支持，是中學德育教育的重要陣地，也是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。新課標特別注重學生思維、情感和行為方式的培養，這對我們思想政治課教師既是一個轉變教育觀念的好機遇，也是一場改革傳統教學模式的嚴峻挑戰。
1.重新定位教師的角色，建立新型師生關系。
教師不再是昔日課堂的主演，而要成為一個合格的導演。新課程改革要求學生充分融入課堂教學中來成為課堂活動的主人。要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。建立新型的師生關系，老師要和學生做朋友，學生只有親其師才能信其道。良好的師生情感應是建立在師生個性全面交往的基礎上的情感關系，是一種真正的人與人的心靈溝通，也就要求我們教師要真情對待學生，關心愛護學生，善于激勵和賞識學生，尊重學生的人格。教師應從傳統的權威中走出來，建立開放、民主、寬松的課堂氛圍，走近學生。另外教師要關注個體差異，把每個學生都當作一種資源，并充分利用好這種資源，通過師生互動合作學習，共同完成學習任務。
2.教師在教學中要改變觀念不斷充實自己。
現在從學校、教師、學生到家長，對政治學科的重要性認識不夠，《基礎教育課程改革綱要》對新課程的培養目標做了明確的規定：要使學生具有愛國主義精神、集體主義精神、熱愛社會主義、繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統，具有社會主義民主法律意識、遵守國家法律和社會公德、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素質以及環境意識、良好的心理素質、健康的審美情趣和生活方式。也就是說，新課程強調情感、態度、價值觀，所以我們在即將走進新課程時，觀念必須先行，而關注人是新課程的核心理念，即要關注每一位學生，關注學生的情趣和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成?，F在的一、二年級教材對學生身心健康成長起著非常重要的作用，一年級注重培養健康的人格，正確對待遇到的各種挫折，排除各種情緒困擾，為學習其他學科奠定良好的基礎，甚至對將來走向社會都能起到作用。
3.積極轉變教學方式和學習方式。
新課程還大力倡導研究性學習，教師應成為學生學習的促進者、引導者，所以教師要改變一言堂的教學方法，采用舉例、討論、辯論等方法，充分調動學生學習的積極性，使學生主動參與學習。另外可采用電教手段輔助教學，生動直觀的畫面不僅增強學生的感性認識，還能使學生的學習興趣有所增強，從而提高教學效果。在重視教學研究的同時，要關注學生的學法，引導學生積極參與教學過程，培養學生學習的成就感。新課程理念下的教學，學習過程已不僅僅是知識增長的過程，也是學生身心和人格健全與發展的過程。本次新課改強調活動實踐、調查、經歷，所以教師平時教學要讓學生根據自己的親身經歷，用語言描述，用腦子思考，用自己的心靈去感悟，尊重和鼓勵學生的自我理解和感受，強調體驗性。所以教師不僅要在課堂教學中組織學生開展演講、辯論、表演及觀看影視錄像等活動，同時組織學生開展社會調查、參觀訪問，引導學生搜集資料，引導學生撰寫論文、調查報告等方式，增強教學的實效性。
4.注重學習與生活的聯系，改變評價方式。
政治思想表現評語范文5
關鍵詞:職專 班主任 全面認識 以人為本 四化
筆者在職業中專從教12年,曾斷斷續續擔任過六、七年班主任,其中的苦辣酸甜,真是一言難盡。不過,當好班主任確實是自己一生最大的財富。下面我就自己的職專班主任工作實踐,談談自己的做法和體會。
一、轉變觀念,全面認識學生
以前沒當班主任的時候,每天上完課后就有相當充足的時間自由安排自己的業余生活,與學生接觸少,對他們的思想和生活狀況了解不多,缺乏相互的溝通?？傆X得他們都是被普通高中淘汰的“雙差生”,被老師和家長視為另類的“多余人”,有多半學生在初中時就紀律觀念淡薄,學習積極性差,厭學、逃課、吸煙、打架、早戀……各種惡習都有?？傊?“難管”!然而,在今天初中生源銳減,招生形勢十分嚴峻的情況下,要想不讓職業學校的發展走入“死胡同”,作為班主任必須增強責任心,正視問題,想法解決。
不過,任何事物都是一分為二的,學生素質的“差”只是相對而言,這種“差”如果換個角度看未必不是優點。其實他們人人身上都有“閃光點”,只是這些“閃光點”由于其他人的漠視而被隱沒了而已。從某種意義上說,這些學生與一般普高學生相比還有兩大潛在優勢:
(一)個體優勢
由于他們長期個性受到壓抑,所以在某些時候就要通過一定的形式發泄出來,表現為愛張揚、愛出風頭、穿奇裝異服、追求刺激等等,其實從另一方面看,這也是他們思想活躍、渴望表現、勇于創新的反映。如果引導得當,原來的劣勢就會變為優勢。記得1998年我教三年級的時候,財會班有個高某某同學平時吸煙、曠課、上課睡覺、做小動作,與任課老師頂牛,甚至敢與班主任叫板,好多教師談起他就頭痛。但是,我在上課時有個“自由討論”環節,讓學生分成小組展開討論,主動去發現問題和解決問題。高某某同學在他的那個小組中總是表現很活躍,當我讓小組推薦代表自由發言的時候,他總是第一個站出來,并且說得還挺好。我就比較喜歡他這種活潑機敏勁兒,即使是有時給我抬杠、“接話把兒”,我也沒有批評他,反而夸他“腦子靈”、“愛鉆研”。所以他對我教的這一門課總是很下功夫,每次考試都是全級第一名。后來如愿以償地考上了大學,并且還經常給我發e-mail,談他的開心和煩惱,把我當知心朋友。
(二)整體優勢
由于受應試教育觀念和片面追求升學率的影響,在基礎教育中一大批中下等學生受到不公正待遇而被漠視,極大地損害了他們的自尊心,削弱了他們的自信心。而這些學生進入了職業中專以后,由于周圍的同學都是所謂的“差生”,彼此的差距沒有初三時那么大,消除了那時“低人一等”抬不起頭來的自卑感,有了一定的自尊心和自信心。如果引導得當,這個整體劣勢也就變成了整體優勢。比如:2002年我當班主任的時候,所帶班級的男生占一多半,人人身上都劣跡斑斑,每天上課不是亂成“一鍋粥”,就是靜得像“一潭死水”,任課老師提起來就頭疼,都不情愿來上課。我就抓住這些男生愛運動的特性,利用運動會、課外活動、學科競賽等,給他們每個人都布置了任務,對于取得好成績的給予一定的物質和精神的獎勵,并將他們比賽時的照片粘貼在教室后面,開家長會的時候給他們發獎,讓他們體會到成功的喜悅,增強集體榮譽感。然后“趁熱打鐵”,利用周記、班會、談心等形式對他們進行鼓勵和正面教育。當然,對他們一時的轉變也不能心存僥幸,以為他們從此就“改斜歸正”了――其實,人的習慣要想徹底改掉是非常困難的,尤其是惡習――所以,對他們的教育要“打持久戰”,時刻關注其日常行為,不斷地通過身邊的學生、任課教師、家長來了解其思想動向,及時化解各種即將出現的不良現象苗頭,一起做好他們的教育轉化工作。經過三年的不懈努力,我們班畢業時除了一位同學參加工作之外,其它人全都考上了大學。
二、加強管理,堅持以人為本
現代教育理念要求我們在教育學生時要“以人為本”,這里的“人”當然不是抽象的人,而是一個個有思想、有情感、有個性的具體的人;在職業學校中,就是指那些既有逃課、打架等缺點,又有機靈、活潑等優點的職專生。如何將這些良莠不齊的職專生培養成棟梁之材呢?本人在教育教學實踐中經過不斷嘗試,形成了充分發展學生的個性,管理目標民主化、管理內容規范化、管理體制多元化、評價體系科學化的班級管理模式,從高一第一學期起直到高三結束,邊嘗試邊調整邊完善,取得了一定的成效。具體操作如下:
(一)管理目標民主化
班級管理民主化,就是班級的一切事務由學生管理,“自己的事情自己辦”。提倡自律,即自我教育、自我約束。班主任只著重加強對學生的政治思想教育,上傳下達,溝通信息,督促指導,解決疑難;對班級事務一般不加干涉,全由學生自己處理。民主化管理的主要內容有:民主地建立班級各層次的組織;民主地評議學生和教師的行為;民主地處理班級重要事務,等等。例如:開學初,我班建立“臨時班委會”,先由學生自薦當班長,當眾發表五分鐘演說,然后全班同學對演說者進行逐一評議并無記名投票產生班長和班委。當時就有12人自薦,競爭十分激烈。同學們渴望表現的個性,敢為人先的精神,更堅定了我實施“四化”方案的決心。為了實行真正的而不是虛假的民主,在后來的管理中,我又不斷的完善和充實了民主管理的內容,如實行“虛擬班主任制”,讓每個同學都來參與班級的管理、都有機會得到鍛煉、成為班級的主人。此外,我在班里還設立了“班主任助理”、建立“班主任信箱”。通過這些措施,以營造班級的民主氛圍,加強班主任與學生的溝通,拉進師生之間的情感距離,增進師生之間的親和力;同時,也能及時地反饋信息,真實而全面地了解生情、班情,使得班級管理更規范、更科學。
(二)管理內容規范化
管理內容規范化,就是制定各種具體的日常行為規范。我們班先后制定了、《教室規程》、《考勤制度》、《獎懲制度》、《衛生制度》、《班團干及各類責任者責任制度》等班規制度。通過這些制度,以明確每個人在班級體中應該做什么,不應該做什么。當然,剛實行的時候并不順利,部分學生有抵觸情緒,他們或者在周記中發牢騷,或者通過班干部給我反映。我通過深入學生,和他們交流,統一認識;然后又組織一次主題班會,邀請其他任課教師參加我們的討論。會上,同學們進行了激烈的辯論,聯系自己、聯系班級、聯系學校、聯系社會,從多角度、多側面去分析問題。最終使大家的意見達到了統一,形成了共識,明白了 “沒有規矩不成方圓”的古訓。后來我們又對各項規程加以完善,形成了一套適合本班實際的管理規程。
(三)管理體制多元化
教育是一項綜合性的系統工程,教育管理不是靠一人之力所能為,而必須是:學生、老師、家長三方配合;學校、家庭、社會三位一體;校內校外相互配合;大環境小環境同步營造,從而形成網絡化、多元化的管理體制。
為了實現民主化的管理目標,落實規范化的管理內容,操作科學化的管理體系,我們建立了如下的多元化管理體制:
1.內部體制。班級建立健全的層層組織,班委會、團支部相互配合;班下、團內設組,寢室、教室有室長,各門學科有代表;所有責任人都實行責任制,各盡其能、各司其職。班主任對班級的管理主要是通過對班委會和團支委會的管理來實現,與此同時,還通過周記、班會、主題班會、談心會、座談會、“班主任信箱”等,加強與每個同學的交流和溝通。
2.外部體制。一是與社會的聯系:密切關注國家的時政,調研學校周圍的社會環境,以加強對學生的政治思想教育;二是與學校的聯系:班級工作直接受政教處的領導,所以平時多回報,遇事多請示,以求得到政教處的支持和幫助,同時與校團委、學生會密切配合,開展各項有有益的活動;三是與家長的聯系:建立家長會制度和家訪制度,保證每學期一次家長會、二次正式家訪;保證每學期與所有家長的聯系不少于一人次。
(四)評價體系科學化
每天由值日生和輪值班長認真地填寫“班級活動日志”,班主任通過“日志”的記錄,結合自己的觀察和“信箱”、“助理”的反饋來收集信息,并進行認真篩選、整理,分別載入“學生成長記錄卡”,作為對學生評價的主要依據。每月公布,期末總結,綜合評價。
政治思想表現評語范文6
二、學生參加畢業設計(論文)的條件必須在規定的年限內，學完教學計劃規定的全部必修課程和除畢業設計(論文)之外的其他全部實踐環節；按教學計劃規定修讀完各類選修課，方可參加畢業設計(論文)工作。
三、學生畢業設計(論文)的基本任務按照畢業設計(論文)任務書的要求，在教師指導下，獨立地進行畢業設計中的各項工作。在畢業設計進行中，及時地向指導教師匯報自己畢業設計(論文)進展情況，并聽取教師的指導意見。認真完成畢業設計任務書規定的全部工作，撰寫畢業論文，經審閱后，參加答辯。畢業設計(論文)不及格者，不能獲得學士學位，不發給畢業證書只發給結業證書。在畢業后一年內，經個人申請，學校同意，補作畢業設計(論文)，答辯通過者，換發畢業證書。
四、畢業設計(論文)的選題1．畢業設計(論文)的選題必須符合專業培養目標的要求，體現本專業基本訓練的內容，對所學知識有綜合運用性質，具體題目應多樣化，并盡可能反映現代科學技術發展水平，與當前的生產實際、工程實踐、經濟實踐、管理實踐和科學研究相結合，也可選擇與所學專業有關的模擬題目，但都應使學生受到理論聯系實際、設計、科研等較為全面綜合的訓練。2．題目的難度要適當，分量要合理，過程要完整，要符合學生的實際水平和現有條件，盡可能做到既有連續性又有階段性，使學生在教學計劃規定時間內完成。題目一旦確定，不得隨意改題。3．提倡不同專業(學科)互相結合，擴大專業面，開闊學生眼界，實現學科之間的相互滲透，可以根據專業培養目標的要求，跨專業(學科)進行選題。4．貫徹因材施教的原則，對學有余力的優秀學生，在選題和內容上提出較高要求，以充分發揮其才能。5．畢業設計(論文)題目一般由有關指導教師提出，教研室批準，由學生選定。學生可自愿報名選題，但要由教研室調整、平衡最后確定。優秀生可自行確定題目，但需經教研室批準，并指定指導教師。
五、畢業設計(論文)的組織與管理1．系主任和專業教研室主任負責組織本系、本專業的畢業設計(論文)工作，并把好質量關。2．各系應安排政治思想好，教學和科研水平較高，有較豐富經驗并具有講師及以上技術職稱的教師(或校外有關企事業及經營、管理部門具有副高職以上的專家)擔任畢業設計、論文的指導工作。指導教師與學生的比例一般不超過1：7。3．各系應在學生進行畢業設計前，按學校要求盡早確定畢業設計(論文)題目，并做好學生的選題工作。畢業設計(論文)開始一周內將參加畢業設計、畢業論文的學生名單、題目、指導教師情況報教務處實驗管理科備案。4．指導教師要根據題目要求，制定畢業設計(論文)任務書，任務書是學生進行畢業設計(論文)的重要指導性文件，應寫明畢業設計(論文)的題目，明確畢業設計(論文)的主要內容和要求，分階段完成時間和最后的工作成果(包括設計說明書、圖紙、論文、計算程序等)和主要參考資料、調研計劃等。任務書經教研室審批后，于學生畢業設計開始前下發給每個學生。5．參加畢業設計(論文)的學生原則上做到每人一個題目，如確有個別題目較大，一個學生難以完成的，可允許有2人或多人做同一個題目，但在內容上要有明確的分工，所做的大部分工作不能相同。6．畢業設計(論文)應在教師指導下由學生獨立完成。指導教師應在擬定論文提綱、收集、選擇和運用資料、理論、方法等方面經常對學生進行全面指導，定期檢查和答疑，全面掌握學生畢業設計(論文)的質量和進度。7．畢業設計(論文)一般在校內進行，也可結合產學研項目、學生畢業分配等在校外進行。各系專業教研室和學校有關部門，必須保證學生進行畢業設計所需的各項條件，如參考書刊、技術資料、加工、實驗及使用計算機等。8．畢業設計(論文)要求有一定字數的文獻綜述和一定數量的中外文參考文獻，一定量的外文文獻翻譯。并附有外文摘要。9．各系應組織有關教研室切實做好學生畢業設計(論文)全過程的管理工作，對學生畢業設計情況進行檢查，及時解決檢查中發現的問題。尤其要把好畢業設計(論文)的選題、撰寫、審閱和答辨關。教務處要不定期組織有關專家抽檢學生畢業設計(論文)的進行情況。
六、答辯及答辯委員會1．答辯委員會在系主任領導下，按專業組成。答辯委員會設主任、副主任各一名，委員三至五名，秘書一名(可由委員兼任)。2．答辯委員會的委員以我校教師為主，委員應具有講師(或相當于講師)及以上技術職稱。也可聘請校外具有中級以上專業技術職稱的專家、工程技術人員擔任答辯委員。3．根據工作需要，答辯委員會可下設若干答辯小組，每組3—5人，設組長一人。4．答辯委員會名單應在答辯前2周報教務處審核，學校批準后，由各系在答辯開始前張榜公布。5．答辯前5—7天，學生應將設計成果整理裝訂成冊，送指導教師評閱，指導教師應對學生的畢業設計(論文)說明書、研究論文或成果進行認真審查，根據畢業設計(論文)的工作量、質量、獨立工作能力和態度等寫出評語交答辯小組。6．在答辯前2—3天，各有關教研室負責組織各指導教師對學生的答辯資格進行審查，屬下列情況之一者，不得參加答辯。(1)工作量明顯不足或未完成規定任務最低限度要求；(2)成果存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改；(3)剽竊他人成果或直接照抄他人論文；(4)畢業設計(論文)成果在文字上或其他方面未滿足任務書規定的最低要求。7．答辯前一天，由教研室公布參加答辯學生名單、出場次序和時間。8．每個學生答辯時間一般為40—50分鐘，其中20分鐘由學生本人簡要匯報設計(論文)內容，另外時間答辯。9，答辯委員會在答辯時，除了對學生畢業設計(論文)內容提出質詢外，還應考核有關的基本理論、計算方法、實驗方法等。
七、畢業設計(論文)指導教師的職責1．認真選題并擬定畢業設計(論文)任務書。2．對學生進行畢業設計的準備工作、設計方法、方案論證、以及課題方向等設計程序做必要的啟發式的指導，但不得包辦代替。3．對學生的畢業設計說明書、圖紙、論文等要進行認真審查。4．參加對所指導學生的畢業答辯，并結合學生畢業設計的全過程，對學生的基本概念掌握、系統的理論知識情況，解決實際問題能力，對待畢業設計的態度等做出實事求是的評價，寫出評語。對不認真進行畢業設計(論文)并屢教不改的學生，有權停止其畢業設計(論文)，以畢業設計(論文)不及格論處。
