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初中社會實踐總結范文1
那天，我早早地起了床。收拾好東西，帶好食物，便跟著隊伍出發了。我們一行人先到了一個草坪上撿垃圾。我們每個人都拿了一個塑料袋，在草坪上撿起了垃圾。我也不例外。
我和小朱一起在炎炎烈日下帶著一頂遮陽帽在草叢中撿垃圾。這里的垃圾多得幾乎都看不到小草了呢！我們看著這驚人的場面，慢慢地撿了起來。不一會兒我們就汗流浹背、大汗淋漓了。與此同時，我們的袋子里已經滿得再也裝不下了。這一次撿垃圾活動讓我知道了環衛工人的辛苦和不容易。他們不管是炎炎夏日，還是寒風刺骨，每一條馬路上都有他們的身影。他們任勞任怨、不辭辛苦。是我們的楷模?。〈藭r，我心想：人類真是自私啊!只圖自己的一個方便，不顧及他人的感受。就像扔垃圾，大家都扔在路邊，有想過環衛工人的辛苦嗎？
雖然撿垃圾很累，但是我和小朱一起邊聊天邊撿就不是那么無趣、又累了。
撿完垃圾后，我們吃了午餐，便坐車到了一個養老院前。進了養老院，我們看到里面住著許多老人。有的在吃飯，有的在乘涼，還有的在看電視……我們幫這些老爺爺老奶奶們打掃房間、送東西和給他們表演節目。我和小朱先給老爺爺老奶奶們打掃房間。我們在一個房間里掃地、整理，忙得不亦說乎。忙完之后，我又給老人們背誦了古詩《江畔獨步尋花》。這些老爺爺老奶奶們看了我們這些小孩的表演，都很高興。他們也忍不住大顯身手一番。有些老人表演唱京劇，有些老人表演打太極拳，還有些老人表演跳舞……大家都笑了，都開心的笑了。我看著老人們的笑容。雖然干很累，但是，我的心里卻是美滋滋的。
初中社會實踐總結范文2
一、評選條件
校級以及校區級先進集體評選的基本條件是：實踐論文、調查報告或其他形式的實踐成果具有較高的專業水平，有實質性的成果上報，成果充分體現實踐性質;在實踐過程中主動與地方媒體聯系，有媒體對團隊的認可并進行正面報道，同時樹立了校區的良好形象;建立了與實踐基地的合作意向，得到當地單位黨團組織的較高評價;圓滿完成社會實踐總結工作，按時上交所要求的各項材料;在實踐活動過程中有指導老師科學專業的指導。
校級以及校區級先進個人主要表彰在暑期社會實踐活動中表現突出的指導教師和學生。
校級以及校區級優秀通訊員將從各小分隊上報的社會實踐通訊員中評選產出，要求曾準確及時報道社會實踐開展情況。
校級以及校區級申報優秀調查報告的基本條件是：能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢，字數一般不超過8000字。2011年暑期社會實踐優秀調查報告校級以及校區級的評選從已提交的調查報告中評選產生。
校區優秀組織獎是對在組織今年暑期社會實踐活動中表現突出的校區學院學生會頒發的，以學院學生會為單位申報，評選的基本條件是：學院領導高度重視，成立社會實踐領導小組;準時制定并上報暑期社會實踐工作計劃和實施方案;社會實踐活動點面兼顧，社會實踐率高;社會實踐成果顯著，實踐團隊表現突出，獲獎論文比例高;社會實踐宣傳報道稿件充足，質量高;社會實踐工作總結材料按時上報，優秀實踐報告按時上報。
二、申報工作要求
申報優秀組織獎、先進集體、先進個人的須提供1000字左右的活動總結及有關材料，并按要求填寫有關表格,申報優秀調查報告的請用A4紙4號仿宋體打印。各類申報材料于10月8日前報送到校區團委。
校區各學院學生會、服務社、團支部要高度重視，認真做好暑期社會實踐活動的總結表彰工作。要通過舉辦匯報會、座談會、評比總結表彰會等形式，把社會實踐活動不斷引向深入;要通過總結表彰工作，鞏固活動成果，擴大活動影響力，研究和制定活動的新形式新思路，進一步推動該項活動向縱深方向發展。
(一)國家“特崗計劃”招聘對象和條件
二、招聘指標具體指標分配見附表1。
三、招聘原則
(一)教師招聘堅持“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”(定縣、定校、定崗)的原則。
(二)優先招聘報考學科與所學專業一致的全日制普通高校本科畢業生和符合條件的本縣代課人員。
(三)招聘的教師安排在縣以下(不含縣城所在地)農村中小學校，其中國家“特崗計劃”招聘的教師原則上安排在縣以下農村鄉(鎮)初中和中心學校，且一所學校原則上安排不少于3人。“碩師計劃”研究生安排在農村鄉(鎮)初中。
四、招聘程序特設崗位教師招聘按照公布招聘崗位、報名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓等程序進行。招聘分為兩個階段。
第一階段招聘符合報考條件的全日制普通高校本科畢業生(報考學科須與所學專業一致)和取得相應教師資格(幼兒教師資格不能報考)、年齡在45歲以下且在公辦中小學連續代課5年以上目前仍在教學崗位的本縣人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結束后，公布第二階段招聘崗位，進入第二階段招聘。招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設面試;
第二階段的考試設筆試和面試。筆試由省統一組織。第二階段招聘筆試的考務、閱卷、成績統計工作，由地區教育局統一負責組織;面試、體檢和錄取等工作由縣教育局負責組織。報名采用先網上注冊報名，然后現場審核確認的方式進行。符合報考條件的人員在階段報名時間內登錄“特崗計劃教師招聘網”( tg.ncss.org.cn/)，點擊特崗報名注冊考生信息選擇設崗省份申報崗位，注冊并申報崗位成功后，下載打印出《特崗教師報名表》。同時，在“貴州教育網”下載、打印《貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘報名表》并填寫。(一)第一階段招聘(免筆試人員的招聘)
2、資格審查報考者經資格審查合格后，進入面試程序。對資格審查合格者，由縣教育局建立報考個人檔案。
4、錄取、簽約面試及體檢均合格者方可進入錄取程序。錄取原則按照填報志愿及面試成績從高分到低分錄取。符合免筆試條件的本科畢業生在報考縣落選的，由地區教育局根據其填報的第二志愿在本地區所轄“特崗計劃”縣及時進行調劑。根據各縣調劑后的崗位缺額情況，可對符合國家“特崗計劃”招聘條件的落選考生，根據其調劑志愿在省的協調下進行跨市(州、地)調劑。被錄取者(含“碩師計劃”研究生)須在規定時間內與縣教育局簽訂聘任合同。凡未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。應屆畢業生在開學報到時仍未取得畢業證的，其簽訂的聘任合同自然解除。
5、上報和公布第一階段招聘錄取簽約名單 ①5月26日公示特崗縣崗位需求學校計劃。 ②5月30日在銅仁學院大禮堂進行現場簽約。 ③完成第一階段工作總結和第二階段崗位需求上報省教育廳。
(二)第二階段招聘
初中社會實踐總結范文3
當然，由于醫生職業的特殊性，我的社會實踐的主要內容就是幫助那些等待就醫的人們以及幫忙做自己力所能及的事。因而在實踐的這段時間里，我主要在候診室里幫助那些等待就診的人們。和他們聊天，詢問有什么需要幫忙的，以使他們不至于因為等待的時間過長而產生一些不耐的情緒。還有就是去幫忙打掃的阿姨打掃醫院的衛生,讓病人們能夠有一個干凈整潔舒適的環境。當然，在不忙的時候我也會去找醫院的一些醫生、病人還有一些其他人交流，詢問他們一些問題。
在實踐的這段時間內，我接觸到了各式各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受經歷到的。在學校里也許會有老師分配說今天要做些什么，明天要做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，有著濃濃的學習氛圍，因為學校畢竟是學習的場所，每個學生都在為取得更高的成績而努力。但無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，甚至可能是書本上的知識一點都用不上的情況，所以我們不僅要學好課本知識，更重要的是要去實踐,將理論聯系實際，鍛煉自己的實戰能力和培養隨機應變，處變不驚的能力。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有實踐的機會，使我與別人對話時不會應變，往往使談話陷入冷場，這是很尷尬的。人在社會中都要學會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取,耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實踐中我深深的感到自己所學的知識膚淺和在實際運用中的專業知識匱乏,所以在學好課本的同時更要注重實踐!
這次的實踐讓我在把關懷帶給他們的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，我相信這種“愛心”和“文明”會從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流;社會的進步需要全社會的共同參與和努力,只要越來越多的人參與到服務社會的行列中來，對促進社會進步一定有很大的積極作用。
并且在這次的實踐中,結合其他朋友的一些感想體會及自己的經驗,我找到了做義工的五層境界 :
第一層:幫助別人,快樂自己.這是初為義工最深最直接的感受,在幫助別人后,看到別人因自己的幫忙而獲得快樂,自己因此也變得快樂。
第二層:身為義工,心是義工.不論身在何處,不管人到哪里,離開了服務場所也要處處留芳,手有余香.為這個社會需要幫助的人們提供幫助,服務社會。
第三層:關愛他人,關愛自己.義工是愛的大群體,把這種對服務對象的愛轉化為對自己的朋友愛人同事家人的愛和關心,讓這個世界充滿溫暖。
第四層:發動社會,服務社會.用我們的影響力去讓盡可能多的社會成員都來關心我們的服務對象進而關心我們這個社會。
第五層:生命不息,奮斗不已.送人玫瑰,傳播文明,生命不止,奮斗不息.春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干,做義工,一輩子!
通過這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己了解的更多，為自己以后真正踏入社會做好充分的準備,讓未來的道路能夠越走越寬!
2019年暑假會計社會實踐總結
初中生社會實踐活動總結
大學生寒假社會實踐活動總結
科技大學暑假社會實踐工作總結
2019三下鄉社會實踐活動總結
學生暑假社會實踐活動總結
暑期社會實踐活動總結
高中生文藝進社區社會實踐活動總結
2019年寒假社會實踐總結報告
三下鄉社會實踐活動后勤工作總結
青春中國夢，我們再出發——大學生暑期社會實踐紀實
在印刷公司的暑期社會實踐總結
三下鄉社會實踐活動總結范文三篇
初中社會實踐總結范文4
關鍵詞：初中語文 綜合性學習 存在問題 完善策略
《義務教育語文課程標準（2011版）》（以下簡稱“新課標”）在教學建議中提出：“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合?！睋?，筆者在十年新課程改革實踐的基礎上，就初中語文綜合性學習的相關理論（包括綜合性學習的含義、特點、目標）、教學中存在的主要問題作一總結和反思，并針對問題提出一些有效教學的策略，旨在加強綜合性學習的進一步研究及應用，使初中語文教學邁上一個新的臺階。
一.初中語文綜合性學習的相關理論探討
1．初中語文綜合性學習的含義
十年新課程改革實踐表明，綜合性學習是提高學生語文素養的一種有效教學方式。初中語文綜合性學習是以語文教學為中心，應用其他學科的知識，結合社會實踐活動來拓展語文教學空間的教學方式。在這種教學方式的指導下，學生可以利用其日常的學習和生活積累的知識來勾勒語文學習的課題，并對這些課題做出自主與合作的研究探討，進而達到對于語文知識的有效創新以及靈活應用。
2．初中語文綜合性學習的特點
首先它具有綜合性。正像新課程標準指出的那樣，語文綜合性學習不僅包括語文聽、說、讀、寫諸方面教學目標的實現，而且還融入了自然科學、社會文化以及人類自我生存發展等方面的知識。在具體的操作實踐中，它可以利用課內、課外學習相結合；自主、合作、探究性學習相結合；社會實踐活動與規范的休閑觀賞性學習相結合等多種教學方式。
其次，它還具有開放性。新課程標準把“努力建設開放而有活力的語文課程”作為基本理念之一。教師在教學中引導學生將語文學習與其他人文、社會、自然科學知識等相結合，能使學生的學習視野有極大的拓寬，同時還可使學生接觸到除了語文文本之外的其他方面的影視知識、傳媒知識、網絡知識和生活常識等。綜合性學習的語文課堂不但包括傳統意義上的學校小課堂，更多的是改革開放的社會大課堂。教師不但給予學生充分的學習自主性，還將指導學生由學校走向社區、走向社會，利用各種課程資源進行開放性教學。
再者，它還具有實踐性。綜合性學習主要著眼于培養學生自主探究能力以及分析問題、解決問題的實踐能力，學生帶著課堂學習中的問題利用圖書館、計算機網絡等工具，查找、收集和處理信息并解決問題，又帶著實踐中生成的新課題回到語文課堂，師生共同探究。這就使學生的綜合運用能力得到切切實實的加強，真正體現了語文學科的工具性和人文性特性。
3．初中語文綜合性學習的目標
首先它包括知識和能力的學習目標。學生通過綜合性學習不僅可以掌握語文的相關理論知識以及其他學科中與語文相關的知識，還可獲得策劃活動、組織團隊、分工協作、解決問題等能力。
其次，學生通過綜合性的學習還可獲得良好的情感、態度及正確的價值觀體驗，使學生在語文學習中培養起必要的愛國情感、助人精神、積極的生活態度以及文化多樣性的價值觀念等。
再者，它還包括了過程與方法的教學目標設定。學生在進行綜合性學習時，要通過調查訪問、查找期刊文獻、收集網絡信息等過程，學會從多角度、全方位解決問題的學習方法及將語文知識應用于實際生活的方法。
二.初中語文開展綜合性學習中存在的主要問題
綜合性學習通過其自身所具備的綜合性、開放性、實踐性的教學特點以及其對知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標的設定，為語文課程總目標的實現有著非常重要的作用。當前在開展綜合性學習中還存在著以下幾個方面的問題：
1．師生對開展綜合性學習缺少正確的認識
例如，一些語文教師由于受應試教育的影響，往往把教材中的綜合性學習內容當作可有可無的補充性知識，而不能引導學生全面重視。一些語文教師還認為綜合性學習只是迎合新課程改革需要，為了激發學生的學習興趣而設定的，并非是一種有效教學方式和學習方式，這就導致了綜合性學習在實際操作中成為形式。
又如，一些功利性強的學生也認為參與綜合性學習對自己學習成績的提高、對中考的作用不大；很多學生家長由于受應試教育的影響，對學生參加社會實踐活動和開展校外綜合性學習也并不支持，尤其是一些自主上網收集資料和一些調查研究的活動更是反對，怕學生上網打游戲，浪費時間，影響學習成績。
再如，一些教師還認為綜合性學習的實踐教育部分與校內教學無關，它只不過是學生自愿參加的一項課外活動，從而不進行精心的指導和輔導。這就使得學生在綜合性學習中相關語文知識的的缺失，學習覺得力不從心，從而不利于學生自身語文素養的全面培養。
2．語文教師對綜合性學習缺少精心設計
例如，目前的綜合性學習教師僅采用學科課外活動、針對活動的作文課、活動后單一的自主作文這三種教學模式，這樣不僅沒有達成綜合性學習的目標，還導致學生對綜合性學習的厭煩情緒。
又如，教師在活動設計中還存在著偏離語文教學方向的問題。綜合性學習涉及的其他學科的知識必須圍繞語文教學來開展，任何把握不住教學尺度、忽視語文教學的中心地位、偏離語文教學方向的活動設計都是不恰當的。
再如，為迎合新課程改革，某些綜合性學習僅停留在形式上，其內容缺少明確的合作探究主題，致使一些社會實踐和休閑觀賞性的學習。因缺少教師有效的指導，造成活動后缺失總結交流這一關鍵環節，將綜合學習引向了玩樂性學習。
三.初中語文綜合性學習的教學策略
初中社會實踐總結范文5
一、創設引人入勝的教學情境，提高思想品德課學習興趣
要提高初中思想品德課教學的有效性，首先就要提高學生對課程的學習興趣，有了興趣才能產生學習的動力。教師通過創設引人入勝的教學情境進行導入新課，是提高學生學習興趣的有效方法。有效的導入不但能提高學生學習的動機，而且還能引起學生的求知欲望和深入的思考，為整節課的學習奠定濃厚的學習氛圍。創設教學情境進行導入，可以運用講故事、播放視頻、音樂、詩歌、圖畫等多種方式。例如，在學習九年級第三課“認識基本國情”時，可以播放歌曲《走進新時代》，聽著歌曲，教師可提問：“春天的故事”“領路人”是指什么？是指誰？這樣就能自然地讓學生聯想到改革開放，聯想到國情，為講新課開一個好頭。創?O教學情境，應緊密聯系現實熱點問題、學生的生活實際、教學內容設計教學情境，以起到激發學生興趣的目的。
二、發揮學生主體作用，提高學生解決問題的能力
新課標中強調，初中政治課的教學不但要給學生講授基礎知識，更要注重培養學生主動學習的態度，讓學生形成正確的價值觀念，不能機械地死記硬背書本知識，要讓學生積極參與到課堂學習中，使學生能主動獲取新的知識和技能，通過發揮學生的主觀能動性來培養和提高學生分析問題、解決問題的能力。一是發揮學生的主體作用。為了提高課堂教學的有效性，教師應確立學生在課堂教學中的主體作用，把學生的被動聽課變成主動學習，積極和教師進行課堂互動，積極發表自己的見解，以促進學生對教學內容的深入理解和思考，以此提高教學的有效性；二是給學生提供思維空間。要提高政治課的教學有效性，應重點增強學生的思維能力。在課堂教學時，要多給學生提供思維的時間和空間，鼓勵學生大膽展示才能，積極引導學生對教學問題和現實的社會熱點問題進行思維創新、觀點創新，以提高學生的綜合能力與素質。例如，在學習“堅持基本路線不動搖”這部分內容時，可以讓學生根據自己的所見所聞和親身體會來談一下堅持黨的基本路線不動搖的原因，以增強學生思維創新的能力。
三、運用所學知識規范學生言行，提高思想品德教育實效
進行初中思想品德課的教學，不但要讓學生掌握基本的思想品德知識，更重要的是要運用所學的思想品德的基本知識來規范學生的道德觀念和日常言行，要讓所學知識入腦入心，這樣才能提高思想品德課的教育實效性。為此，教師應加強學生對所學知識的運用能力，在課堂講課后應注重對教學內容進行歸納總結，幫助學生建立新的知識結構，以指導學生運用所學知識規范自己的生活。把所學知識用于學生的思想教育，既能避免空洞的說教，又能使學生把所學知識用于解決實際問題，讓學生感到自己既學習了新的知識，又能把知識用來分析解決自己的思想困惑或社會生活中的問題，增強學生學習的動力，從而能不斷提高學生的思維能力。
四、引導學生積極參與社會實踐，培養理論聯系實際的能力
初中社會實踐總結范文6
關鍵詞：初中語文；課堂教學；質量；提高
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-278-01
語文教學是語文活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。其中課堂教學是主陣地，也是學生獲得知識與技能的最主要途徑。因此，切實有效地提高課堂教學質量理應成為教師教學工作中的重中之重。而對于初中語文老師而言，只有課堂教學質量提高了，才能達到語文教學質量的全面提高。那么，如何提高初中語文課堂教學質量，本人根據多年教學經驗就此進行了以下探討。
一、提升教師素質，有效教學
在課堂教學中，教師的影響與作用是毋庸置疑的。因此，在初中語文教學中，想要提高課堂教學質量，語文教師就需要通過不斷學習，苦練教學基本功，扎實提升自身的素養與教學藝術水平。那么，教師應怎樣提升自身素質呢？
第一，與時俱進，進行創造性教學。一方面，教師要通過多種渠道來學習，以此豐富知識涵養，實現個性化教學，彰顯獨特的教學風格。例如：幽默教學、趣味教學等，為課堂教學增添活力。另一方面，教師還需要時刻關注社會發展，做到與時俱進，培養創造型人才。如在初中語文教學中，教師應適當運用現代化教學手段來拓展課堂教學空間，開闊學生的視野；教師還可以結合生活實際，引入生活素材，拓展教學內容。如引導學生收集各種網絡文體，在課堂上比較分析傳統文化與網絡文化，讓學生正確對待網絡文化，去偽存真，提高思考與實踐能力。
第二，提高專業教學技能。在課堂教學中，教師應該運用精煉、準確、科學、生動的教學語言將語文與歷史、地理等學科有機結合，這樣不僅可以豐富教學內容，還能讓學生了解時代背景，提升學生的文化涵養。再如采用層次分明、結構清晰的板書形式。在課堂教學中，因為時間的限制，教師需要對教學內容進行提煉與加工，巧妙板書，呈現知識精華，這顯示了教師的教學藝術與綜合能力。通過有效板書，可條理清晰地展示教學思路，突顯重點和難點，并滲透總結歸納方法，讓學生既把握重要知識點，又掌握了科學的學習方法，有助于提高學生的學習效率。
二、實行開放式、多渠道教育
在初中語文教學中，要想提高課堂教學質量，教師應該改變“課堂教學就是在教室里上課”的傳統觀念，使學生學習活動的空間拓寬到生活和社會的各個領域中去，這樣，學生就可以到大自然中學習，到社會實踐中學習。因此，教師應該有目的地主動去創造條件，實行開放式的教育，引導學生走出校園，對學校周邊的社區參觀訪問、社會調查或知識咨詢等，使學生經過切身體驗正確認識社會，正確認識自己，處理好個人和社會的關系，在社會實踐中印證課本的理論知識，提高自己認識問題、解決問題的能力?？梢姡鐣嵺`對于中學語文教學來說，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學生的主體性的基礎上，實施現實教育，真正貫徹了主體性原則。
三、積極營造和諧課堂氛圍
學生是學習的主體，要想提高課堂教學質量，教師就必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發現者。教師營造的課堂氛圍要讓學生產生“安全感”并學會開放自己，敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發揮學生的主體性，從而提高課堂質量。要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學實踐中一定會受教師和學生的青睞?？梢哉f，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。
四、轉變提問方式
在初中語文課堂教學中，老師還應該注意提問的方式以及提問的難易程度，盡量激發學生獨立思考和解決問題的能力。在語文課堂上，要知道看哪個學生能夠在最短的時間里較高質量的完成預習的任務，看哪個學生能夠首先對自己提出的問題作出準確的回答，看哪個學生對文章的記憶最快最準確。在語文課堂上。要盡量使學生自己解決問題，老師可以對表現比較優秀的學生給予一定的獎勵，激發學生的積極性。總的來說，老師在課堂上要隨時讓每一個學生感受到成功，同時隨時注重對學生創新能力的培養。對學生進行提問設置，并不是為了限制學生的思維。因此，教師應該鼓勵學生大膽的提問思考、大膽的討論，拓展學生的思維。
五、處理好教、學之間的關系
教與學之間的關系應包括教學過程中教師和學生的主體地位關系、老師和學生的師生關系以及教學過程和學習過程的銜接關系。在初中語文課堂教學中教學中，學生應處于教學的主體地位，教師處于主導地位，強調的不是學生被動消化知識的能力，而是學生自主學習的能力；良好的師生關系是提高教學質量的前提，和諧平等的師生關系有助于輕松地實現教學目標；教學過程必須和學習過程相匹配，教與學之間要有一定的反饋調節過程，這樣才能保證整體教學效用的最大化。
總而言之，提高初中語文課堂教學質量需要在諸多方面進行，不是簡單幾句話就可以總結，這需要教師在教學過程中，用心地去總結方法，把握各個環節的規律，充分激發學生的積極性，將初中語文課堂教學變成一門藝術！
參考文獻：
[1] 趙永良.淺談如何提高初中語文課堂教學有效性.[J]學周刊，2012（02）
[2] 林天云.課堂教學中提問技能的原則[J].語文學刊，2012（11）
