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答辯演講稿范文1
【崔洋】
今天，我第三次站在這500座的舞臺上，我記得，第一次是大一阿里星光登臺領獎，第二次是大二阿里星光大賽活動主持，我以為第三次肯定是大三來阿里星光給大家唱個歌跳個舞娛樂娛樂，沒想到今天提前站上來了，而且是如此特殊的一個原因。
尊敬的張書記，親愛的老師同學，所有阿里人：
大家下午好！我是第八屆阿里巴巴商學院團委學生會主席候選人，崔洋！
此刻的心情同前兩次都不太一樣，忐忑的感覺煙消云散，我只覺得這是我20年來做的最靠譜的決定，我感到前所未有的篤定和決心。
如果有人懷疑阿里是個一切皆有可能的地方，懷疑阿里奠基者的夢想在我們這個時代依然燃燒，懷疑我們學生會的力量，那么今天禮堂里座無虛席的你們就是這些疑問的答案。不可否認我們來到了時代的拐點，我們都認為這一次直選結果必須和以往不同，你們手中的一票可能決定勝負，左右時代的發展。
回想兩年的大學時光，學生工作是重點，但是專業學習、校園文娛活動、實習工作我都未有絲毫懈怠。進入外聯部，工作過程中慢慢懂得了夢想、激情、責任感的意義，擔任國商142副班，從一個士兵到將軍，扛起大旗和新生共同成長。我以不錯的專業成績，獲得了校園獎學金；參加阿里星光大賽，獲得第六屆“阿里女神”，擔任第七屆主持人；參與實習工作，入駐淘寶實驗室，與團隊攜手共進；進入電子商務外包服務基地實習，切實感受實踐與理論真正意義的合二為一，如今我在Uber杭州公司實習，將有助于我更進一步發散思維。
我始終篤行這樣一個道理，只有嚴格要求自己，用自己最好的一面去感染身邊人，推己及人，從點到面，才能形成榜樣的力量，我也始終相信這樣一個道理，唯有不斷的實踐，樹立標桿，從自身出發，才能更好服務不同方向的阿里學子。
一年的干事工作，教會了我要責任與擔當，一年的部長歷練，告訴我要開拓視野。過去的兩年，我與學生會一同成長，然而成長絕不是年齡多了一歲，而是心隨同夢想越來越大。
你是否曾經懷疑商學院給我們提供的發展平臺，是否懷疑我們自己特立獨行的天生我才，你是否還懷疑付出就一定會有收獲？請不要懷疑，我將告訴你們，一切都會有答案。
今天，我站上這個舞臺，我作為第八屆阿里學生會主席的候選人。我并不僅僅只是想做一個學生組織，而是希望以自己的夢想、激情、責任與所有阿里學子一道開創一個嶄新的阿里時代！
然而不可否認的是，在通往新時代的道路上，還有許多的問題，于是我帶著我一切資源而來，為解決這些問題而來。
例如就業問題
我發現在如此渴求人才的今天，仍然有很多學長學姐或者同級的兄弟姐妹在為工作苦惱。有一部分人是因為想要考研留學，但是有相當數量的人是不知道去哪里找合適的工作以及不知道自己適合什么樣的崗位，沒有明確的職業發展方向。與此同時，我又發現不管是學校的創業團隊還是校外的企業公司卻每天在為招不到人發愁。這就是嚴重的信息不對稱！而我將企業崗位與就業部門共享，讓有應聘需求的人才，能及時找到有人才需求的企業，做到資源整合，確保信息對稱！
再是創業問題
可能在外人看來我們學院的創業氛圍不錯，我也承認確實這么年輕的學院能取得目前的創業成果我作為阿里人是非常驕傲的，但是仔細分析以及對學院老師和創業團隊的走訪調研我發現學院目前90%以上的創業項目集中在淘寶店天貓店（當然也承認我自己也是一個天貓店的店長），但是我認為作為一個新時代創新創業型的商學院，我們的創新創業項目不應該這么單一，淘寶天貓可以是我們的特色，但不能作為唯一支柱。另一方面，我們已經有一些學生有電子商務以外的創業想法，而校外也有一些多元化的項目急于尋找合適的操盤手。于是我將部分風司與創業部門共享，引導投資人與學生項目間的合作，消除對接困難。
當然，這只是我們前進道路上的一些問題，我目之所及的地方還有很多工作有待我們去做。
如今，放棄稚嫩的時代已經到來了，重拾堅韌精神的時代已經到來了。我不敢說這七年，我們做得有多么完美，但是我敢肯定的說，這七年我們從未停止前進的步伐。
我們深知所有的偉大從來就不會從天而降，偉大需要我們努力去創造。
在阿里學院通往偉大的路上，從未有過捷徑或者妥協。這旅途也不適合膽怯之人，或者愛安逸勝過愛工作之人、或者單單追求名利之人。這條路是勇于承擔風險者之路，是實干家、創造者之路。曾經站在這里的每一位主席都激情澎湃的吶喊過，五月花號的先驅，阿里鑄劍精神、以及“三大一流”。感謝他們，讓我們感謝他們，帶領我們走了這么遠，走到了這里。
今天，我也將沿著前輩們的軌跡，踏上這條通往偉大阿里的道路。既然選擇了出發，那我便無所畏懼。至少，我身后有千千萬萬的你們——親愛的阿里人。
站在新時代的拐點，我們在繼承發揚一流團隊，一流學工，一流青春的基礎上，繼續深化，開拓創新，學生會不單單是一個學校的組織機構，他更應該有夢想家的情懷。于是，我們有了“阿里家”的構想，我們將從以下三方面來闡述我的工作思路：
1、服務家
學生會從來都是為最廣大的同學們服務的學工組織，學生會的成員都是從學生中來，回到學生中去，我們最大程度的聆聽同學們的意見，建立“校園回音墻”，切實解決同學們的疑難問題；
推進就業、創業、競賽活動各項工作，放大就業、創業部門職能，共享對外交流平臺資源。讓外聯部與就業創業部門對接，將企業崗位與就業人才匹配，讓風司與學生項目匹配，促成資源合理利用，促進平臺信息對稱。同時讓學工組織與教務科精準對接，讓學生競賽項目及時找到合適的指導老師，讓老師項目及時找到優質的人才學生，增加論文期刊的發表，促進學科競賽更上高樓、科研成果落地轉化。
成立阿里巴巴商學院校友會，共享校友、企業、培訓資源，以前輩經驗反哺后生優化整合現有資源，在牛人講堂的基礎上，進一步發展創業家、就業家等校友分享會。
2、榜樣家
作為學生會的成員，我們就應該時刻以高標準、高姿態嚴格要求自己，做好標桿帶頭模范作用，推己及人，從點輻射到面，再逐漸形成一種榜樣的力量。
傳承前人經驗，發揚精品活動，打造全省知名的阿里特色工程。在堅持中創新，在繼承中優化。進一步提高活動普及率以及知名度，走出阿里，走向全省，以精品活動發揚阿里精神。
3、外交家
樹立高效對外交流窗口，落實引進來走出去，做開放型學生會
對全體阿里人開放，重視阿里人聲音，了解民意，集中民智。你們的反饋是我們成長的動力，我們將承諾更大程度關注學生的利益，也是我們自己的利益。
對非學生會組織開放，學生會與學院各組織是一體兩翼的關系，共同服務阿里師生，加強聯系，共享資源，打造為阿里人服務的聯合平臺。
建立高效對外交流平臺，加強兄弟學院之間聯系，開拓與其他高校的聯系，豐富交流形式及內容。弘揚學生會所長，發揚阿里精神；借鑒其他組織所長，為阿里所用。落實引進來走出去。
服務家、榜樣家、外交家，三位一體，以榜樣的力量，服務全校，對外交流發展，為全體阿里人站好崗，護好航！培育良好的學生情懷，建設值得依靠的學工組織，屬于全體阿里人的學生會。
前方道路還很漫長，任務艱巨。一年之內，甚至幾年之內，我們可能都無法完成這些任務。我們會遇到挫折，會出師不利，會有人不認同我的某一項決策。學生會并不能解決所有問題，但我會向你們坦陳我們所面臨的挑戰。我會聆聽你們的意見，尤其是在我們意見相左之時。最重要的是，我會和你們一起建設這個學院。用自己的雙手，從一磚一瓦做起。這是商學院成立7年以來的前進方式，也是惟一的方式。
我從未像今晚這樣對阿里滿懷希望，我相信我們會實現這個目標我向你們承諾－－我們阿里人將實現這一目標。
若我有幸當選，明年此刻將是大家驗收工作的時候，我將在這里接受大家的檢閱！
第八屆阿里學生會即將起航，“阿里學生會YoungFor You！”的口號會一直在我心中，因為這是我們實現最初夢想的地方。
歷史之輪如今已在我們的手中，歷史之輪將又一次在我們手中駛向美好的未來，通往今夜的道路很漫長，但今夜終于來臨，特殊的一天，特殊的一次選舉，特殊的決定時刻在你們手里，我迫切希望各位保持清楚的判斷力，我堅信歷史的判斷，也相信各位的眼光！
讓我們一同見證，阿里新時代的到來。
答辯演講稿范文2
一、調研目的與對象
1.調研目的
該調研的目的是為了使保山市技工學校開設的汽車與維修、電氣造化設備安裝與維修、烹飪、計算機應用與維修等高級工專業能夠更適應市場的需求，課程教學適合崗位需求。同時，也是為了上述專業能夠得到長足發展，進一步了解相關行業的發展現狀與趨勢、崗位設置情況及變化趨勢、高技能型人才的需求，能根據就業市場對高技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位（崗位群），能根據崗位要求進行工作任務分析和教學分析，更好地培養適應市場需求的高技能人才。具體來說，調研目標包括以下幾個方面：掌握相關工業園區、工業企業對高技能人才的需求及教學建議；明確學生所從事的崗位的技能標準及工作職責；了解畢業生或實習的工作狀況，包括工作態度、工作能力、工作的適應性等。
2.調研對象
該次調研活動包括的對象較多，包括保山市發展與改革委員會、保山市人力資源與社會保障局、保山市人才市場、保山市勞動力轉移促進會、保山市工貿園區、保山市水長工業園區、保山市騰沖工業園區、保山市昌寧生物資源加工特色園區、保山市龍陵黃龍玉加工貿易產業園區、保山市電力股份有限公司、保山金馬中運汽車城、云維集團、雙友公司等。
二、調研的方法與內容
該調研從2011年2月開始，直到4月結束。調研中采用的方法有以下幾種：
1.走訪保山市人才規劃及管理部門
了解了保山市高技能人才現狀及保山市“十二五”技能人才發展規劃，了解保山市及周邊地區近年來對高技能人才的需求情況及未來需求趨勢。
2.參觀交流
調研期間，參觀了上述工業園區及相關企業，與相關人員進行了交流。通過參觀交流，了解企業高技能人才需求的現狀及對人才的技能水平、個人品質的要求。
3.召開專家座談會
調研中，分別與相關工業園區的領導和專家進行了座談。各位領導與專家就企業對各層次人才的需求，尤其是高技能人才的需求現狀及培養方向，發表了各自意見。大家對人才需求的一個共識就是：人才首先是全方位的，具備較好的溝通能力；其次，才是對技術方面的要求。
三、調研分析
1.保山市人才現狀及發展趨勢
“十一五”期末，保山市人才資源總量為9.66萬人；其中，高技能人才0.71萬人，占技能勞動者比例為7.99%。保山市的人才發展趨勢，主要有以下幾方面特點：
（1）人才資源總量持續增長，隊伍規模不斷壯大。人才資源總量在2010年96640人的基礎上，2015年將達到16.1萬人左右，2020年將達到23.5萬左右。人才資源占人力資源總量的比重將提高到12%以上，基本滿足經濟社會發展需要，但仍缺乏高技能人才。
（2）人才素質大幅提升，結構進一步優化。人才創新創業能力和統合競爭能力顯著提高，主要勞動人口受過高等教育的比例達到15%左右，高技能人才占技能勞動者的比例達到24%；每萬名勞動力中，研發人員比重進一步提高；人才的分布、層次、類型和性別等結構趨于合理。
（3）人才競爭比較優勢明顯增強，競爭力不斷提升。人才規模效益顯著提高，支柱產業和特色優勢產業人才開發力度不斷加大；在清潔能源、城市規劃、經濟管理、生態旅游、化工、建材、礦冶、電力、生物資源開發等經濟社會發展重點領域，建成區域性人才高地。
（4）人才使用效能明顯提高。人才發展體制機制創新取得進展，環境進一步優化；人才資本投資占全市生產總值比例達到9%左右，人才貢獻率逐步提高。
2.工業園區及企業技能人才需求的變化發展趨勢
（1）文化知識高移。具有一定的文化基礎，便于提升其學習能力和創新能力的人才，將成為今后一個時期的高技能人才。因此，技能人才的文化水平構成將大幅度高移。高級工文化水平的生產一線工人，將成為高技能人才的主流。
（2）復合技能型人才將占據主導。兼設計和生產于一身的人才，以及一專多能型人才，將是今后技能人才的基本發展趨勢，并在技術工人總數中占據越來越大的比例。
（3）管理技能型人才將迅速發展。隨著企業管理結構的變化，企業的大量具體生產管理工作將逐步向一線轉移，班組長、工段長這些生產一線的技能骨干將進一步發展為管理技能型人才。
（4）高素質的服務技能型人才需求顯著增加。隨著社會需求的進一步增長，第三產業的規模將逐漸擴大。同時，由于人們對于生活質量的高要求，促使第三產業也向高技能方向轉化。以金融服務、現代通訊技術服務、高科技電子產品服務為主體的第三產業，將是高素質服務型技能人才就職的主要領域。
3.工業園區和企業對高級工專業畢業生的素質要求
具有認真負責的工作態度、吃苦耐勞的精神；具有良好的語言表達能力、溝通能力及良好的團隊意識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力能適應不斷變化的職業社會；熟知相關行業的各項法規和條例，遵守相關行業的作業規范和流程，具有安全生產意識，重視環境保護，能較好解決工作中所遇到的技術難題；具有一定的技術革新能力，以及組織管理和培訓、指導他人進行工作的能力；具有集設計、生產一體的復合型生產能力。
四、對未來三年專業建設的思考
通過保山市人才需求調查，結合學校的實際情況，調查組認為，從當前的保山市社會發展形勢來看，保山中等專業學校未來的專業建設，應重點做好以下方面的工作：
1.適當增設高級工專業
學?，F有四個高級工專業遠不能滿足社會對人才的需求，建議在未來三年內新增數控機床、生物資源加工、電力三類高級工專業。
2.加強師資隊伍建設
要建立一支強有力的“雙師型”的師資隊伍?！半p師型”教師隊伍是高技能人才培養的關鍵。未來三年，在師資隊伍建設上主要以引進機械與自動化、電器與自動化、硅酸鹽、生物科技、烹飪專業為主。在教師培養方面，每年安排2～3名高級工專業的教師到發達地區企業培訓參觀，認真落實專業課教師到企業實踐制度，實現一體化教師教學水平的提高。另外，培養高技能人才必須有良好的實訓條件。采用先進的辦學理念，以實訓替代模擬，縮小學校培養的人才與企業需求的差距，更多地培養實用型的人才，縮短在崗位上的適應期，盡快地適應崗位，產生效益。
3.改革課程設置方案
在課程設置上，要與企業充分論證，根據企業需求設置課程門類；嚴格遵循教學規律，在所有高級工專業中增設《企業文化》課程；力爭2～3個高級工專業完全按訂單模式培養學生。
4.更新添置實驗實習設備
未來三年內，添置數控機床5臺、普通機床20臺，增加PLC實訓臺20臺、機電一體化實訓臺10臺、機床電路實訓臺10臺，增設電力一次設備實訓室、二次設備實訓室，更新發動機實訓室、分析化學實訓室，改造2個生物實訓室。
5.增加校企合作企業
未來三年內，新增電力、生物科技、烹飪、硅酸鹽類專業校企合作企業，數量控制在10個左右。
6.招生建議
答辯演講稿范文3
關鍵詞：ET CGRP 高血壓 高鹽飲食【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879（2012）12-0016-02
1 材料與方法
1.1 實驗動物。2月齡Wistar大鼠（ WR）100只，體重90～140g，12月齡Wistar大鼠（ WR）50只，體重100～160g，購自西安交通大學醫學院實驗動物中心， 將2月齡Wistar大鼠（ WR）隨機分為2組，即：對照組50只，造模組50只，12月齡Wistar大鼠（ WR）50只裝在一個籠子內。3組大鼠分裝在3個大的動物飼養籠中，在同一條件下，用顆粒型普通大鼠飼料喂養，飲用自來水，適應性喂養1周。
1.2 高鹽飲食高血壓動物模型建立。將3組大鼠同樣喂養的基礎上，給造模組50只WR每天加入4 %NaCl液體500ml， Wistar 大鼠每天自由飲用，共持續10周時間[3]。
1.3 樣本收集及測定。10周實驗結束后，將所有大鼠，用20%烏拉（0.6ml/100mg）胸腔內注射麻醉，打開胸腔在胸主動脈采血，采血量5ml/只，并立即移入離心管，迅速放入全自動高速冷凍離心機里，以3500r/min離心15min，取50μl上清液。同時迅速將取過血液的大鼠置于冰盤上斷頭分離腦干、稱重，沸水浴10分鐘，置玻璃勻漿器， 加入1 mol/ L 預冷的醋酸（ w / v = 1∶5） 勻漿， 低溫離心（ 4500rpm×10min，4℃），取上清液置于聚丙乙烯塑料試管中加 PELH 液補充至 3ml，所取血液迅速置于含 10% EDTANa2501和1001抑肽酶試管中， 混勻低溫離心（ 4500rpm×10min， 4℃） ， 取上清液置于聚丙乙烯塑料試管中，所有樣本均置于-70℃低溫冰箱中保存。樣本收集齊后一次性用南京建成出品的ET 和CGRP 放免藥盒進行測試，操作程序嚴格按各藥盒說明進行。
1.4 統計處理。各組測定結果以表示， 用電子計算機進行各組均數和各組均數間差別顯著性檢驗（P檢驗）。
2 結果
表1 各組大鼠腦ET、CGRP 的變化比較（ n=50只）
組別ET（pg/mg）CGRP（pg/ml）對照組Ⅰ7.76±2.07**105.4±27.63對照組Ⅱ6.37±1.9498.37±27.69造模組16.07±2.35157.26±32.81**表2 各組大鼠血漿ET、CGRP 的變化比較（X±S，n=50只）
組別ET（pg/mg）CGRP（pg/ml）對照組Ⅰ7.76±2.07**157.26±32.81**對照組Ⅱ6.37±1.9441.02±27.50造模組1.91±5.18**395.43±40.003 討論
本課題采用動物作為實驗研究對象，研究高血壓的病因及生化指標的變化，課題結果顯示： 2月齡WR高鹽飲食高血壓WR腦干和血漿中 ET水平明顯高于同齡正常血壓WR的含量（P
有報道[5]，在高血壓狀態下， 腦組織缺血范圍比正常血壓狀態下大，而且恢復差， 除與側支循環血管的損害有關外，也可能與ET 的過量釋放有關。本實驗結果說明， 在中樞和外周高水平的ET 含量和較低水平的CGRP 含量可能與高血壓的形成、維持和發展有關。局部腦缺血后， ET在高血壓狀態下持續處于高水平，不利于側支循環的開放，而可能加速缺血性腦損傷的發生和發展， 此亦可能是臨床高血壓性腦梗塞患者恢復慢，療效差的一個重要原因。參考文獻
答辯演講稿范文4
幾年的課堂，老師們或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風格，為我們展現了知識的無限魅力。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。下面給大家分享關于2020大學畢業演講稿，方便大家學習。
2020大學畢業演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
首先，我代表你們大學四年所有的老師向你們致以衷心的祝賀!你們大學畢業啦!
今天也許是我最后一次站在你們的講臺上，我的心中非常激動和感慨!在過去的日子里我們陪伴大家學習理論知識，進行專業實踐和文體活動，留下共同進步的足跡。我相信：在明天的記憶中，你會想起我，我會想起你.
你是否記得操場上教官們有力的號子，你否記得課堂上回答不了問題被授課老師訓斥，你是否記得課程考試中監考老師的嚴厲的目光，你是否記得大學生科技創新比賽前指導老師與你一起挑燈夜戰，你是否記得畢業答辯中評委老師一針見血的點評，你是否記得輔導員老師苦口婆心的叮囑，你是否記得拿起證書與獎杯和老師合影的那份喜悅!
(雖然我在課堂上，我給大家講解時都沒有打草稿，但今天的講話我有所準備)
機電學院的同學們，隨著x院長的一聲號令，你們進入人生又一個新的階段，你們很快就要離開學校，走上工作崗位或進一步深造。在這里請帶上我美好的祝福：把握好青春時光，用知識武裝起來，做一名優秀的機電工程師和合格的技術人才。作為從大學生成為工程師，又從工廠回到大學的教師，我認為要成為有用之才，有幾點必須做到：勤奮、好學，專業、綜合。所以我希望大家離開大學之后，仍然要不斷地學習，再學習，并調整好自己，適應新的工作和生活。
時光飛逝，再過幾天，你的身份將是我的校友，我希望各條戰線上能看到你的英姿，你們成功的足跡。當然在新的歷程中也將遇到各種各樣的困難，我希望你們發揮團結互助，努力拼搏的精神，不畏艱險，奮勇前進。建工學院、機電學院，還有我們這些老師會永遠站在你的背后，支持你，鼓勵你。希望你們仍然能與我們保持聯系，多多交流。
同學們，你們是我們的作品，更是我們的財富，今天你以學校為榮，明天學校以你為榮。放飛夢想、去開創明天吧。
最后，我再次代表廣大老師，祝大家：前程似錦，事業有成，愛情甜蜜，生活幸福!
我的演講完畢，謝謝大家!
2020大學畢業演講稿2親愛的同學們：
晚上好!
首先祝賀各位畢業生，在人生旅途中又向前跨越了一大步，而這一大步將是你們生命中的轉折點。畢業是一個里程碑，它不是終點，而是一個新的起點。今天我們在這里隆重地舉行畢業典禮，既是慶祝你們取得的已有成就，更是預示著一個嶄新生活的開始。我代表計算機工程系向你們表示衷心的祝賀!
青春是一本太倉促的書，大學四年的生活，你們用年輕與熱情揮灑出歲月的輝煌，你們用勤奮與智慧編織出美麗的風景。曾記得，課堂上有你們專注的眼神，實驗室里有你們鉆研的身影，演講臺上有你們激烈的爭鋒，運動場上有你們定格的永恒?！爱厴I歌”的歌聲就要響起，遠行之舟已整裝待發!我相信，在_工業學院四年里收獲的點點滴滴將是你們一生中最寶貴的財富，是母校賦予你們人生的一份厚禮。你們在這里所收獲的快樂、幸福、挫折、煩惱，特別是你們在能力、素質、知識等方面的提高都將成為創造輝煌未來的基石。“知行合一，行勝于言”，將會永遠成為你們的精神源泉!
外面的世界很精彩。走出大學校園，你會發現前途充滿了希望。“又是一年柳色新，萋萋芳草送王孫”。四年的大學生活，師生之間凝結了深厚的友誼。臨別之際有許多話要講，千言萬語濃縮為三句話。
第一、自信是成功的源泉。相信自己能行，大膽接受挑戰，在追求中把握機遇，在奮斗中創造價值，用你的自信和才學，去開創美好的未來!
第二、選擇需要無悔的堅持。未來的人生之路是漫長的，大學里學習的知識是有限的，終身學習是當今社會的必然要求，要學會調整學生時代的書本知識和思維方法，去應對復雜紛繁的社會變化。選擇一個正確的方向，無論是讀研還是就業，無怨無悔地追求一生，你一定會成功。
第三、成功源于良好的習慣。將我們在_工業學院里養成的良好學習生活習慣，帶入今后的工作中，注重日積月累，堅持下去就會成就燦爛人生。
“希望的翅膀已張開，未來在望”，愿你們的人生之舟從母校啟航，載著對未來的憧憬和暢想，直掛云帆，乘風破浪。大鵬一日乘風起，扶搖直上九萬里。做一個遠航的船長，勇敢自信地啟航吧!我代表計算機工程系全體教職工為你們壯行!
謝謝大家!
2020大學畢業演講稿3尊敬的各位領導，親愛的各位老師、同學們：
大家好!
我是__大學本科的學生，我叫楊__，非常榮幸能參加今天__大學的畢業典禮，并作為代表發言，我也很感謝__大學領導和老師對我的信任，給了我這么好的一個機會與各位領導、來賓和同學分享我在__大學的收獲和喜悅。
三年前的一天，39歲的我參加了__大學網絡學院新生開學典禮，成為了__大學金融學專業的年紀較大的學生。當時我的心情是又激動又擔心又不安，激動的是終于圓了自己多年來就讀名牌大學的美夢，擔心的是忙碌的工作與繁忙的學習是否能夠同時兼顧，不安的是網絡學習的文憑是否能夠得到單位和社會的認同。經過三年來的學習，我發現自己的擔心是多余的。
__大學為我們提供了一個強大而完善的學習平臺。我們可以隨心所欲選取其中一所完成自己的名牌大學夢;在這里，有豐富的教學資源，我們可以隨時隨地上去接受名校名師的熏陶;在這里，網絡交流很方便，我們的疑問和困惑可以隨時得到很好的解決;在這里，學習很自主，我們可以根據自己的工作和生活實際，彈性地安排自己的學習，做到工作、學習、生活三不誤。
在__大學的.這三年里，我感受到了學校的誠摯關懷，得到了老師的盡心教育，學到了知識，交到了朋友，拿到了文憑，提升了自身的學識和學歷，從而也提高了自己的綜合素質和綜合競爭力。在這三年中，我取得了優異的學習成績，各科平均成績93分，年年被評為南開大學遠程教育優秀學生。在學習之余，我積極參加期貨和證券從業資格考試，在2013年9月拿下了期貨從業合格證，同年11月全部通過五門證券從業資格的考試，認定為證券專業水平二級。作為一個40多歲的中年人，我在學業上取得優秀的同時，工作上也取得了豐收，公司任命我為澳門離岸服務公司財務經理，成為澳門技術勞工的一員。 我連續兩年被評為中山市優秀外來員工家長，并以沙溪鎮第10名的積分勝利入戶中山，成為農民工城鎮化的先行者。
同學們，我相信，到__大學學習是我的正確選擇，我也相信，到__大學學習也是你們的正確選擇。只要堅信我們的正確選擇，珍惜我們的學習機會，付出我們耕耘的汗水，在這里，我們終將乘風破浪，直掛云帆濟滄海，使自己的人生航程越走越寬闊，越走越美好。在這里預祝大家學業進步，萬事順意，在新的起點，取得更輝煌的成績。
謝謝大家!
2020大學畢業演講稿4親愛的老師、同學們：
大家好!
還記得前段時間我實習所在單位的主管對我說過，要讓我好好珍惜為數不多的大學宿舍生活，我當時還不以為意，但隨著畢業答辯的結束以及同學們忙碌地處理各類文件的樣子，我才明白即將結束大學生活的現實，雖然我一直感到難以置信，或者說我的記憶仿佛還停留在第一次見到輔導員的時候，那時我帶著行李正在等待宿舍的分配，現在我依舊需要收拾行李，這次卻是要離開這所陪伴我四年的大學。
盡管再過不久我就面臨著正式畢業，但是我并沒有絲毫的遺憾，或者說我是真正在大學期間有所收獲的。在校四年，我從未在專業知識上有所退步，每次考試中都能夠取得不錯的成績，這也是我從未有所松懈的證明。我曾代表學校參加省級征文比賽以及大學生創業競賽，并在其中取得了第二名的好成績。除此之外我還熱衷于青年志愿者活動，這些都是我大學期間的所作所為，這些都是我曾付出努力與汗水收獲得來的，因此我覺得我的大學生活沒有留下任何的遺憾。
如果說我還有什么放心不下的事情，那便是我的輔導員，一個和藹可親的人，也是最為可愛的人，她將人生中最為美好的四年奉獻給了我們，試問人生能有多少個四年呢?因此我們班上的同學都是將輔導員當場自己的姐姐來看待的，盡管不久以后我將正式從學校之中畢業，但是我希望輔導員能夠在以后的生活中收獲屬于自己的幸福，我會帶著自己最為真誠的祝福，期待輔導員能夠見證屬于自己的那一份奇跡，這也算是我大學期間最為失落的事情吧。
還記得前段時間我帶著一些實習的文件找學校領導簽字，本以為簽完以后便直接離開，但是當時學校領導叫住了我，詢問我在實習期間的狀況，當時我完全沒有想到學校領導還記得我的樣子，雖然我僅僅只是在以前的一次學生會會議中聽她講過課，但是她卻沒有忘記當時聽她講課的我，為了不讓她擔心，我只好回答一切挺好的。不過我真的非常感動，感動我在學校的這幾年沒有白白度過，大家還是記得我的，還記得我曾經在這里拼搏的樣子。
沉浸于過去可不是我的風格，作為年輕人就應該無畏即將到來的暴風雨，盡管畢業以后我將一個人面對生活的苦與難，但是我還是堅信自己能夠憑借大學所學到的知識，在這個社會上獲得屬于自己的領地，我將以未來的成就來裝飾自己的皇冠，到時候我也會永遠記得我的大學生活，記得我也曾在這里經歷風雨，獲得成長。
謝謝大家!
2020大學畢業演講稿5尊敬的領導，老師，各位同學：上午好!今日，我站在這里，代表全體06屆信息與計算科學專業畢業生向我們的母校道別，向安農大的師長道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別!歲月匆匆，大學四年轉瞬即逝。從眼眸里抽出細細雨絲，然后紛紛揚揚的撒下。我們將離開我的大學生活。走過樓蘭，走過荒灘，只是為了那句\"路在腳下，明天會更好\"。這四年的路，我們走的辛苦而快樂，四年的生活，我們過的充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑。四年的歲月，1460 個日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長，而當我們今日面對離別，又覺得它是那么的短暫。
四年的時光，彈指一揮間，但很多記憶將成為我們生命中最為珍重的收藏：寬闊的操場，明亮的教室，甜蜜的歡笑 ……
我們一定還記得剛入校時你我所立的雄心壯志，一定還記得在教室，圖書館和實驗室中你我孜孜不倦學習的身影，一定還記得老師的諄諄教誨，一定還記得在運動場上你我生龍活虎的鍛煉場景。。。。。
太多太多的情景值得我們去回憶。在農大的四年，我們更進一步學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了繼承與創新，也進一步學會了如何不斷超越，突破自己的極限而成長。如今我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內心深處，那是我們生命中最難忘的日子。
喜歡好友常說的一句話：\"我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。\"四年的同窗友誼，讓我們學會了彼此相信并依賴。四年的生活，我們都有過低谷，但我們相互扶持，鼓勵，朋友溫馨的笑容，班級溫暖的氣氛，讓我們都走了過來，讓我們學會去愛，去堅持，去相信\"陽光總在風雨后\"。我敬愛的老師，您用您辛勤的汗水，無私的奉獻，無數夜的伏案耕耘，給了我們一個清醒的頭腦，一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，再華麗的辭藻也無法表達我們對您——既是老師，又是朋友，更是親人的尊敬和愛戴。學生即將遠行，請允許我們深情地道一聲：\"老師，您辛苦了!謝謝你們的關懷和教育\"
我親愛的學弟學妹們，你們是我們理學院的未來，是你們讓理學院代來了生機和活力，你們的努力和奮斗為理學院代來了榮譽，即使我們離校了也會感到無限的榮耀，在這里請允許我代表全體畢業生對你們表示誠摯的感謝和衷心的祝福，祝福你們明天走的更好。畢業是一首久唱不衰的老歌，是散場之后的余音繞耳，所有甜美或者苦澀的故事，定格為熱淚盈眶的欣悅，依然真誠直率的目光，依然奔流激蕩的熱血，正牽引著我們再一次傳唱，傳唱那飄逝的日月春秋。\"乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。\"讓時間作證，承載著我們理學院領導，老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼備并勇于創新的人，做富有責任并敢挑重擔的人!同學們，臨別之際，讓我們立下誓言：今日，我們以作為農大的畢業生為榮;明天，農大將會以我們——祖國的棟梁，為榮!我們要走了，理學院的老師們為我們所做的一切，我們暫時無以回報，我們06屆信息與計算科學專業全體畢業生送上我們深深的祝福\"祝：理學院——欣欣向榮，蒸蒸日上\"我的發言完畢，謝謝各位
答辯演講稿范文5
[關鍵詞]高職院校 應用文寫作 教學實用性
[作者簡介]萬洪蓮（1971- ），女，江蘇洪澤人，江蘇食品藥品職業技術學院，講師，研究方向為語文教學法。（江蘇 淮安 223003）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）23-0152-01
在日常工作生活中，各行各業都會接觸或使用應用文，應用文具有很強的實用性。為適應社會需要，很多高職院校開設了應用文寫作課程，但是仍有很多畢業生在走上工作崗位之后碰到不會寫、寫不好應用文的難題，這與高職院校培養高技能人才的教育目標不相適應。綜觀多年的教學實踐，應用文寫作教學中存在的主要問題是實用性缺乏，學生學以致用的效果不明顯。因此，作為應用文寫作的教師，有必要對強化應用文寫作教學的實用性進行研究。通過教學實踐，筆者認為可以從教學內容、教學方法等方面進行改革創新，提高應用文教學的實用性。
一、應用文寫作教學存在實用性弱化的主要問題
1.教學內容陳舊。通過對多個高職院校的調查，雖然各個學校使用教材的版本不同，編者、出版社各異，但基本內容、存在問題都大同小異。很多教材的編輯體例都是按文種類別依次排列，基礎知識部分從文種的含義、特點，到文種的結構、格式，然后是范文的講解，而且范文的內容大都年代較久，缺乏時代氣息。教材缺乏新意，無法激發學生的學習興趣，也就失去了教材原本應該具備的指導作用。
2.教法枯燥單一。當前，授課教師的課堂教學基本采取“先講授理論，再分析例文，最后布置作業”的單一教學模式，只注重理論的講授和應用文格式的準確性，使應用文寫作的教學與專業脫離，與社會脫離，實用性大大降低，也導致學生喪失了學習應用文寫作的興趣。
二、對強化應用文寫作教學實用性的建議
1.應用文教學與專業接軌。應用文寫作涉及的行業五花八門，順應不同崗位的需要，在應用文寫作教學中要與專業結合，注重實用性。針對不同的專業，除了講授基礎知識及通用的文種類別外，還應重新整合教學的內容，按專業選擇重點要掌握的文種，合理安排教學內容，使應用文寫作的教學與專業緊密結合，確定不同專業的教學重點。如經濟貿易專業的學生重點學習意向書、經濟合同、商品說明書等經濟類文書寫作；法律專業的學生重點學習民事、刑事、行政訴訟文書等法律文書寫作；文秘專業的學生重點學習通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要、決定、意見等公文寫作；旅游服務與酒店管理專業要重點突出演講稿、歡迎詞和導游詞等的學習等。隨著新專業不斷出現，教學內容也應該與時俱進，特別是使用頻率高的新文種更要及時補充?，F在也有一些專業性強的應用文寫作教材，如《財經應用文寫作》《金融應用文寫作》《應用文寫作（高職高專文秘專業精編教材）》等，此類教材與通用教材比較起來，與專業結合緊密，針對性更強，更好地體現實用性，教學效果也更佳。
應用文教學在與專業接軌的同時，也要注重與其他相關課程的橫向聯系。如講授演講稿的寫作時，教師不妨和相關的演講、普通話、漢語口語表達等課程相聯系，讓學生回顧已講過的知識，同時觀摩演講視頻，然后再講授應用文中演講稿的寫作，讓學生對演講產生更全面、更直觀的認識，演講稿的寫作也將收到事半功倍的教學效果。學生寫好演講稿后，可組織學生在課堂進行演講，進一步加深學生對演講的感性認識和對演講稿寫作技能的印象，做到相關知識的融會貫通。
應用文寫作課程的授課教師自身也要加強社會實踐?，F在很多高職院校都安排專業課教師進企業實習，應用文教師也可以申請到律師事務所、會計師事務所、廣告公司、法院等相關企業、單位或直接在校內實訓基地參加一定時間的教學實踐，增加感性認識，提高專業素養和實踐技能。事實證明，參加過專業實踐的應用文教師在教學過程中能將在實踐中所學到的專業知識和應用文寫作教學有機結合，強化應用文寫作的實用性。
2.應用文教學方法勇于創新。傳統的“理論+范文”的教學模式已不能適應時代的需求，學生被動地接受教師的指令，失去了學習的主體地位，教學效果甚微。要真正提高應用文寫作課程的教學質量，教師必須打破傳統，在教學方法上求新求變，適應學生的學習需求，讓學生成為學習的主人，這樣才能充分調動學生學習的主動性、積極性，才能收到較好的教學效果。
案例教學更注重學生的參與，更貼近生活和時代，比起抽象的理論，案例更加形象、直觀，更便于學生理解和記憶。案例教學要突破以往教學過程中簡單的案例分析，讓學生更多地參與教學過程。教師可以在課前將案例發給學生預習，讓學生熟悉案例，或者讓學生自己尋找感興趣的案例，然后在課堂上組織討論，教師再根據討論結果指導學生進行案例分析。學生在參與過程中鍛煉了發現、分析和解決問題的能力，主動學習也收到了較好的效果。案例教學還有一個很重要的問題就是注意案例選擇的典型性和時代性，避免內容陳舊，只有貼近生活和具有現代氣息的案例才更有利于調動學生的學習興趣和積極性。應用寫作教師要密切聯系當前的社會實際，提供鮮活的材料，多選取一些社會生活中熱點、焦點事件中的案例，使學生感受到應用文寫作的時代感，感受到現實工作、生活中應用文寫作的實用性、重要性，增加對應用文寫作的興趣。
注重教學中的互動。應用文寫作課程應打破“一言堂”的傳統教學模式，注重師生間、學生間的交流合作，讓學生成為學習的主人，而教師成為教學活動的組織者、指導者。教師要營造一個師生之間、學生之間合作學習的環境?；咏虒W能促進學生的主動思考，從而加深對知識的印象。通過師生間、學生間的交流、互動，教師和學生都更容易發現學習中的薄弱環節，有助于進一步重點學習。對于學生在討論和交流中出現的新觀點或不同見解要多給予鼓勵，這不僅有利于調動學生的學習積極性，也有利于培養學生的創新意識和創新能力。
在課堂教學中采用情境教學法，增加學生的感性認識。如合同寫作教學中（以租房合同為例），可以把學生分成甲方、乙方兩個組，扮演房主和租戶，教師給出一些基本材料和要求，讓兩組學生站在合同當事人雙方的角度對各項條款進行洽談，同時起草合同文書。合同擬好后，教師組織學生對合同草本進行總結評議，并補充遺漏的內容。法律專業的學生學習司法文書時，可將課堂設置成“法庭”，由學生分別擔任法官、律師、原告、被告等不同角色。通過審理案件的模擬，讓學生學會寫書、答辯狀、上訴狀、判決書等一系列司法文書。學生通過職業角色的模擬，不僅對應用文寫作的基礎知識更加印象深刻，而且對于應用文寫作的實用性也會有更切身的體會，更明白學以致用的重要性。
應用文寫作還可以適當采用現場教學法，把課堂從教室向真正的工作場所延伸，增加學生的實踐機會。應用文寫作實用性強的特性決定了教學必須同社會實踐緊密配合，完全學習理論、依賴課堂教學的傳統教學模式已經不能適應現在學生學習的要求，要引導學生走出課堂，在社會實踐中學習，這樣既能拓寬學生的知識面，也會收到更佳的教學效果。以調查報告為例，可以利用節假日讓學生開展小型的社會調查，采用調查問卷、電話調查、登記等多種方式，對學校所在城市或自己家鄉的環保、人口、婚姻、工農業發展等情況進行實地調查，收集第一手資料，在翔實的資料基礎上完成調查報告的寫作。這樣不僅學生加深了對社會的了解程度，同時也鍛煉了學生學以致用的能力。學校還可以與有關單位協調，給學生提供學習的機會。比如，文秘專業的學生到機關、企事業單位辦公室實習實踐，了解現行的各種公文的具體寫法；去廣告公司實習，親自參與廣告制作的過程。在真實的職業環境中既可以讓學生學到實踐知識，還可以使學生有機會接觸工作環境，培養職業能力。
[參考文獻]
[1]諸孝正，陳妙云.新應用寫作[M].廣州：廣東人民出版社，2004.
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答辯演講稿范文6
【關鍵詞】多媒體案例分析 考試改革
為適應21世紀人才培養目標的要求,對考試方式進行不同形式的改革一直在不斷地探索,案例分析正成為管理學類課程考試的重要手段。從目前案例分析考試的實施情況看,大多流于形式,很少有老師給予細致、合理的評價,更談不上對考試結果的反饋了。這就大大削弱了考試這一環節在促進學生素質提高和能力培養方面的導向作用。
利用多媒體進行案例分析考試,將班級的學生分成幾個小組,由小組成員共同完成某一案例分析,并要求將案例分析報告制成幻燈片,考核時小組派一名代表上臺演講,重點結合小組制作的幻燈片進行案例分析報告,然后就老師和其他小組成員提出的問題進行答辯,最后由老師和其他小組共同完成打分。利用多媒體進行案例分析考試,改過去的個體記分為小組記分,通過小組成員共同完成案例分析,既提高了學生對所學知識的綜合運用能力,也培養了學生的合作精神和合作技能。
一、利用多媒體進行案例分析考試的可行性
案例分析將書本知識和現實實踐相結合,可以使一些抽象的概念、原理具體化,并通過置身于問題場景的體驗,縮短理論與實際生活的差距,提高獲得和運用知識的能力。
利用多媒體進行案例分析考試是合作學習的重要體現。合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的教學和考核方式,通過將個人記分改為小組記分,形成組內人員合作、組間競爭的新局面,使評價重心由鼓勵個人競爭轉向大家合作達標,由此培養學生的合作精神和合作技能。
當前,多媒體已成為信息傳遞和知識交流的重要形式,利用多媒體輔助教學嘗試的成功,加快了高校信息化建設的進程,很多高校的多媒體教室已普及,這就為我們利用多媒體進行案例分析考試提供了保證。
二、利用多媒體進行案例分析考試的實施方法
1.案例分析內容要求
案例及案例分析題目均由各小組自定,但必須與所學習的供應鏈管理相關。在進行案例分析時,要求能夠利用所學課程的相關理論來詮釋題目問題,從提出問題,分析問題,到解決問題,逐層分析,可以小見大,也可對比分析,主體框架由三部分構成:背景或問題陳述、案例分析、啟示或合理化建議等。
2.案例分析考試形式
案例分析考試由個人的案例分析文檔和小組的案例分析答辯兩部分組成。要求每人在小組答辯前一周提交一份案例分析報告,全組提交一份整合的案例分析文檔,并制作幻燈片以備10分鐘的演講時使用。
3.案例分析考試的評分標準
個人案例分析報告的評分由老師給出,占總成績的30%。小組案例分析成績由演講時的評委會打分給出,占總成績的70%。評分依據如下。(1)形象分(20分)
演講者的表現和幻燈片的制作效果各占10分。
演講者的表現包括儀容儀表,言談舉止,邏輯思維,語言表達,和臺下觀眾的交流能力和感染力,能利用設問、比喻、圖形、工具、數據、手勢等各種表現手法,雅俗共賞,能表現出該小組的精神風貌。
幻燈片的制作效果包括PPT背景、語音效果、字幕設計、內容的邏輯性和條理性等。
(2)演講分(60分)
演講分包含的內容主要有演講主題與課程原理的結合程度、案例中的問題識別與表達、問題產生原因的分析、問題解決對策、演講主題涵蓋的知識面、運用原理的深度六個方面,各占10分。
演講主題與課程原理的結合程度,要求所選案例有一定的代表性和說服力,能有效體現選擇材料與所學的課程知識的相關度。
案例分析中的問題識別和表達,要求小組成員能夠“置身”于案例描述場景之中,利用與考試課程相關的知識分析案例所描述企業的運營現狀,找出問題的癥結,能透過現象抓住問題的本質。
問題產生原因的分析,要求在明確問題的基礎上,利用與考試課程相關的原理深入剖析該問題產生的原因,分析應有深度和較強的說服力。
問題解決對策,要求在對問題原因剖析的基礎上,借助于與考試課程相關原理的指導,提出合理化的建議,能給人以啟發,給我國現代其他企業有一定的指導意義。
演講主題涵蓋的知識面,要求學生綜合所學知識,能準確運用相關術語,展示所學知識的系統性和完整性。
運用原理的深度,要求學生至少就某個原理的應用對案例進行深入細致的分析,能有效地闡述團隊的觀點和做必要的解釋。
(3)答辯分(10分)
答辯分是評價答辯者對老師和同學提問作答的情況,在時間允許的情況下,允許小組中其他成員輔助解答。
(4)點評分(10分)
點評分是對各小組評價其他小組意見的考核。
三、利用多媒體進行案例分析考試的實施步驟
1.適當分組
按班級的大小,適當分為幾個小組,每個小組成員在6-8人。小組成員組成采用自由結合,自我分工,教師只在學生的合理要求范圍下加以調整。原則上小組成員所選分析的案例應一致,演講者應能代表小組的整體水平。
2.提交個人案例分析報告
分組確定一周后,每位學生先提交個人的案例分析文檔,并進入小組案例分析整合階段,提交代表小組水平的案例分析報告,制作答辯演講稿。
3.小組演講答辯及點評打分
演講前,由老師結合個人提交案例分析報告情況確定評委,并向他們發放附有評分規則和評語的評分表。注意評委組成的原則是保證各個小組都有評委。
請各小組把自己的演講內容集中復制到多媒體計算機上,并通過抽簽決定演講順序,以便在演講時各小組依序進行。
老師明確各小組的演講時間是12-15分鐘,由老師控制和把握,并提示超過規定的時間將酌情扣分。
小組演講完畢,請大家提出問題讓小組代表回答。問題的提問者可以是老師、評委,也可以是一般 同學。各小組答辯完畢后，評委開始打分，提交打分表；并由下一小組的評委做重點點評，指出前組表現的優點和不足，其他小組的評委和成員可自由點評，最后由老師作總的點評。
四、結語
利用多媒體進行案例分析考試，不僅可以有效地檢測學生掌握運用知識的能力，縮短理論和實踐的差距，而且也有利于教師對自己多媒體教學方式的改進，真正實現師生教學相長。 隨著案例分析作為高校管理類課程考試形式的頻繁出現，案例分析考試的公正性、合理性也面臨著嚴峻的挑戰。若能使案例分析考試進一步做到規范化，必定能取得意想不到的良好效果。
參考文獻：
