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小學教師事跡材料范文1
工作后的第__年，有一天，同事敏望著遠方黑乎乎的大山，呆呆地問我，她說：“并不是每個人都能擁有美好的未來，如果你已經清晰地知道了自己大概不在這張幸運的名單上，你會怎么做呢？”
那時，我們在一所偏遠的鄉村小學當老師，條件極其艱苦，學校在一座高高的山上，是一座舊寺廟，全校只有三位老師。其中一個家就在附近，是一個較年老的代課老師。我們一人包一個班，工作倒不怎么累，就是心里總是空落落的。每天，當學生放學離開后，整個偌大的學校就只剩下我和敏。大多時間我們就坐在同一條長木凳子上看著校門外的群山發呆。我們是混得很不如意的人，互相打發著彼此的時間，最怕的是接到同學聚會和有誰要結婚的電話。我看著土堆上早已枯死的花草和坑坑洼洼的水泥地，猶豫了一會兒，皺著眉頭說：“再堅持一陣兒吧，沒準兒還有點什么機會?！泵粜α诵?，轉身離開，留下我一個在夜幕下看了很久的星星。
后來她辭職了，聽說去了外地，再后來，嫁了一個做小本生意的老公，過上了每天在大街上大聲吆喝叫賣的日子。有一次，她好像喝醉似的，給我發了條沒頭沒尾的短信，只有一句話：“其實我真的堅持很久了，生活就是欺負老實人?！蔽蚁胛颐靼姿f的“欺負”這兩個字的意思。她出身偏遠的農村，從小的夢想就是當一名老師，復讀了兩年才勉強考上一個二流的師范學院，勤工儉學四年，想著終于能工作了，能在一個比家鄉強點的地方站穩腳跟，沒想到她畢業那年已經不包分配，于是她拼命地參加各個鄉鎮地教師招聘，考了五年，面試了數不清的學校，最后落戶到了比自己家鄉還窮的一個村小。夢想和現實的差距讓他一度迷惘，但心中對教師職業的那份熱愛讓她一直這樣堅守著……五年里，她對工作的熱情和對孩子的愛得到了領導家長們的認可?？蓺埧岬默F實讓這個美麗的女孩熬成了一個蒼老的村姑。她夢想著通過自己的努力，有一天能改變一下工作的環境，能找到一個愛的人組成家庭。為了這樣一個普通的夢想，她堅守了那么多年，流了很多不能讓別人看到的眼淚，終于她受不了那份艱苦、受不了那份寂寞，受不了那份清貧，選擇了放棄……
其實，我身邊有很多像她這樣中途放棄夢想，堅持不下來的人，他們在剛開始工作的幾年，激情滿懷，斗志昂揚，為心中的夢想拼搏奮斗，把全部精力情感傾注在那三尺講臺上，但當遇到不順心的事情或被誤解、被責難，努力地工作得不到認可后，他們就會被這些繁瑣的事情困住，在自身周圍建起一道欄架，一次次地助跑、起跳、跨越，再被狠狠地摔回原地。于是，他們灰心喪氣、怨天尤人，能夠堅持下來的人就是少數了。遇到困難，不懂得調整，不懂得適時地歇息，偏執、狂妄。我想：這是我們大多數年輕人在實現夢想的道路上最容易犯的一個常病。
在我們老家，除夕晚上有這樣一個習俗，就是要將家里的農具放平，連掃帚也要放平，讓它們歇一歇。忙碌了一年，讓它們喘口氣，這是人們的心意，我覺得這也是一種生活體悟。歇一歇吧，道阻且長，人生之路漫長著呢，慢慢走，莫慌張。只要你堅守住自己的夢想之路，不放棄。走累了，停下來歇一歇再走。相信有一天終會到達你想到的地方。就像是溫潤柔軟的早餐，白粥、咸鴨蛋、豆腐乳，這些食物都是被時間浸潤出來的。夢想對于我們來說也是一樣的。它需要你執著地追求，長期的堅守，適時地歇息……
在鄉鎮教書的很長一段時間，我也曾深深陷入對工作生活的迷惘之中。找不到方向，失去了目標，沒有了動力。每天按部就班地做著自己該做的事，上課，改作業，上課，改作業……我覺得我的生活已經失去了應有的樂趣，年輕時候的偉大夢想被枯燥無味的生活消磨殆盡。所有的日子都是蟄伏，都是忍耐。那是一段脆弱又彷徨的日子，我感覺我所有的力量，所有的激情都已經用盡了，拼得汗流浹背，天卻總不遂人愿。
就當我就要堅守不下來的時候，我無意中從書中看到了這樣一句話：夢想需要長期的堅守，適時地喘息……。讀完那一瞬間，眼睛有些酸澀。它讓我明白：我是進入了一種急功近利的狀態，而此時又被教師這種職業的平淡繁瑣圍困住了。我需要靜下心來好好想想。想想自己一直以來所堅持的夢想，想想自己努力的方向。
于是我調整好心態，在工作之余，我不斷地探索、思考我的教育教學，努力地學習專業知識和專業技能……終于我找回了自信，也重新找到了我人生的方向。____年，我參加了進城考試，有幸憑借自己的實力實現了鄉鎮老師到城區老師的跨越。新的學校，新的起點，更高的要求，更大的責任。我滿腔熱忱地撲在我熱愛的教育工作上。
小學教師事跡材料范文2
學者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多
她對少先隊工作充滿熱愛，在工作中的積極鉆研、不斷學習，成長迅速。她引領二一九小學少先隊工作緊緊圍繞學校"為發展而教育"的辦學理念，為學生的發展實施生命化的個性教育，努力創設"尊重、守信、學習、合作、理解"的氛圍，逐漸形成學生身心和諧發展的校園文化空間。
作為生龍活虎的隊員們的領頭雁，"育人者必須自己先成材"。于是，做個擅長活動、善于鉆研的新型輔導員，很快成了她的新目標。她把自己的工作領域視為進行少先隊科研的廣闊天地，一邊抓組織改革，一變抓活動創新。她以研究少年兒童的心理、行為需求為重點，建立了少先隊自我管理的民主管理機制。在形式與途徑上，她主抓了一個"多"字；在效果與質量上，她攥緊了一個"優"字；在實踐的成敗上，她堅持了一個"鼓"字；在操作與評價上，她揣著一個"公"字。這種行之有效的做法，增強了少先隊活動的魅力。
作為教師，管好一個班，教好一門課就會贏得學生的依賴，家長的好評。而大隊輔導員卻要眼觀六路，耳聽八方。擔任大隊輔導員伊始，曾讓她犯難，但她干一行愛一行，經常埋頭于圖書室，了解教育動態，學習新的教育理論，不斷自我加壓，苦練口才，跨越難關，從不放過各種提高能力的機會。面對困難從不低頭，使她有了許多第一次嘗試：出版報，搞宣傳，組織各種活動、協調人際關系……
大隊輔導員的工作千頭萬緒，繁雜瑣碎。她卻在風風火火的忙碌中，干得井井有條，絲絲入扣。她深知僅靠踏踏實實、"拼命三娘"般地投入，難以實現自己對工作完美和超群的追求。冷靜思考、認真調查、周密分析之后，她抓獲住了讀書活動這一主線，把培養學生良好的讀書習慣作為少先隊德育建設的基礎性工作，大力開展校園讀書活動，引領少先隊員多讀書、讀好書，從讀書過程中汲取健康的營養。她構建起讀書網絡，極力爭取學校的支持，購置上萬元的新圖書充實校園圖書館，并將庫存的圖書下發給各中隊，在中隊設立"流動圖書角"，每月將各中隊的圖書在年組中輪流一次，由中隊委員對學生閱讀情況進行管理；并在少先隊員中提倡"交流互助式"讀書，學生自己購買的圖書以小組為單位輪流傳閱，既能達到多讀書的目的，又節省了開支；在學校的走廊開設了敞開式的讀書區--讀書空間，極力為學生打造濃郁的讀書氛圍，從而形成"一室多角、點面結合"的讀書格局。少先隊組織則不斷優化軟件環境，"以讀書啟迪智慧，用智慧滋養心靈"，開展了"《愛的教育》讀書啟動儀式"、"《小布老虎》叢書作者見面會"、"讀《辦誠信事，做誠信人》，爭做''''誠信星''''"等各種豐富多彩、目的明確的讀書活動。讀書活動為同學們形成良好的個性品質提供了潛移默化的影響，為實現學生生命化的個性教育起到了至關重要的作用，形成了少先隊文化的主體網絡。
投身教育天地寬，矢志教改求創新
隊組織的生命力在于活動，凝聚力也在于活動，她堅持學習、鉆研少先隊工作理論，創造性地帶領少先隊開展學生喜聞樂見的教育活動，培養學生的綜合素質。
少先隊活動注重學生在活動過程中的體驗，以自主實踐為基礎，引導隊員在良好的教育氛圍中展開積極的心理活動，強化情感體驗，促使隊員提高素質、全面發展。因此，作為少先隊大隊輔導員，她組織全校少先隊員開展了"紅領巾文明使者在行動"實踐活動、"中國的一百個世界之最"綜合實踐研究活動、"走進高校"實踐活動、"走進二一九公園"綜合實踐研究、"好書伴我成長"系列讀書活動、"向爸爸媽媽說悄悄化"、"特殊的生日會"等活動。在一系列實踐活動中，始終讓少先隊員成為受教育的主角，隊員們時刻處于充滿自信的情緒下，種種潛能得到了較好的發揮，通過自主參與的教育過程，達到思想的升華。同時也受到了愛國主義、集體主義教育，懂得關愛、體貼與尊重他人，并用自己的實際行動回報著社會。
她始終堅持發展科技創新教育，以培養科學志趣、體驗科學過程、發展科學精神為宗旨，面向全體隊員開展寓教于樂的科技活動，以進一步提高少先隊員的科學文化素養，努力激活學生的創造潛力。組織召開了"智慧萌芽"科技節，活動項目涵蓋"智慧萌芽展"、"生活中怎么辦？智多星發表會！"、"感受科技展"、"頭腦挑戰賽"、"科技好書大家讀"等活動培養學生熱愛科學、樂于探究的能力。
愛心鋪就成功路，智慧沐浴新篇章
在輔導員這個崗位上，她深深懂得教育事業的意義及愛的偉大與無私。對待工作，她早出晚歸，廢寢忘食，連節假日也不休息。對上級教育行政部門的工作她更是毫不怠慢，開展大型活動設想周全，服務到位，曾經組織承辦××省"大府杯"青少年航海模型錦標賽、省"泰圣杯"青少年建筑模型錦標賽、××市"飄揚的紅領巾"演講比賽、鐵東區"放飛童心"少先隊特色活動大賽、區"鼓樂韻鋼城、童心做準備"少先隊鼓號大賽、2005年鐵東區小齡團員入團儀式等省、市、區級大型活動，受到了領導的一致好評。
小學教師事跡材料范文3
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的精神和“”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二八》也被選送。20年月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在日報《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經在市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。20年月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個信息時代的教師
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，20年被評為市中小學現代教育技術應用先進個人。
小學教師事跡材料范文4
作為新時期的女性，肩負著工作與家庭兩副重擔。她以滿腔的熱情對待工作，用自己的愛來營造一個良好和諧的家，把工作與家庭的關系處理得協調有序，在家她不愧為賢妻良母，相夫教子，敬老愛幼；在學校她無愧于優秀教師和省級骨干教師的光榮稱號，處處起模范帶頭作用。
熱愛工作，樂于奉獻。走上教育工作二十多年來，她始終把“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘，憑著“勤勤懇懇工作，踏踏實實做人”的人生信條，一步一個腳印地工作著。工作中，時時處處以人民教師的標準來衡量自己，勉勵自己，出色地完成工作任務，得到領導和同事們的肯定。
作為一名教師，對學習困難，生活困難的學生，她總是給予無微不至的關愛，幫助那些殘病兒童、單親孩子、留守兒童樹立起信心，資助貧困生，讓他們都能健康成長。作為中隊輔導員，她能結合實際，積極創新，開展豐富多彩的班隊活動、讀書活動、社會實踐活動，開拓學生視野，發展能力。工作之余，總不忘給自己“洗腦”、“充電”，積極參加專業培訓和學歷進修，把終生學習貫穿于一生?！跋犬攲W生，后當先生”，這是她教書育人的準則；“學而不厭，誨人不倦”，這是她當教師的本色。二十年的數學教學已形成了自己的教學特色，多次參加縣課堂教學比武活動，多次在聯誼活動上上公開課，多次送教下鄉，幫助青年教師提高業務水平。由于出色的工作，她榮獲省級骨干教師、教學能手、優秀教師等光榮稱號；教學論文獲市級、縣級多篇；多年任畢業班數學課，有了一套教學經驗，所任六年級數學每年升初中考試，均在全縣前列。
關愛孩子，以身示范。一份愛心，一份責任心，始終用自己的“正氣”去影響孩子、引導孩子、教育孩子。在孩子面前，她既是一位慈祥的媽媽，又是一位嚴格的教師，還是一位親切的大姐姐，與孩子同喜同憂。教育孩子，她始終認為從小事抓起，寓教育于日常生活之中，凡是要求孩子做到的，自己先做到。如：孩子每天回家看書，做作業時，她從不外出，從不看電視，而是同樣坐在一旁靜靜地看書，營造安靜、勤學的氛圍。孩子小學六年上學，她堅持與孩子一同步行上班。晚飯后堅持與孩子一起散步，邊走邊交流，教給他文明的舉止和良好的習慣。節假日休息時間，總不忘帶著孩子去看望年邁的父母、公婆，帶去祝福，從小培養孩子敬老的美德。在教育孩子友愛他人時，自己首先做到尊重團結同事，樂于為鄰居服務，在母親的感染下，孩子團結同學，待人誠懇，總是面帶微笑面對學習、生活。當自己學習上遇到困難時，能以良好的心態面對，想方設法去解決，毫不氣餒。當別人遇到困難時，他總能伸出援助之手，積極捐款獻愛心。在濃濃的慈愛滋育下，孩子健康成長。
敬愛公婆，相助丈夫。她有一個和睦幸福的家庭，與丈夫結婚21年來，夫妻恩愛，相敬如賓。她的家庭條件較好，而丈夫家姊妹多，家庭經濟收入少，條件較差。結婚后，她對公婆敬如父母，對丈夫的弟妹親如兄妹。20多年來，堅持每月給公婆家里送錢，從無怨言。公公患心腦血管病，婆婆身患高血壓，干不了活，她主動把公公婆婆接來和自己同住，每天買許多營養品為公公、婆婆調理身體，下班后陪婆婆散步，鍛煉身體。經過細心照料，公公、婆婆身體有了很好的恢復。
甘心付出、不求回報、母愛勝天 。任何一位母親對自已的孩子都會不計得失、不求回報，可以犧牲自已的一切，乃至生命。母愛是一種勝于一切的感情，是一種甘心付出、蠟炬成灰的思想境界。當子女取得成績的時候，母親會感到高興和欣慰，當子女有不開心的事時，母親會感到焦急不安。
小學教師事跡材料范文5
一、愛崗敬業，德高身正
工作以來，除特殊情況外，他很少請假，即使是周日下午他也總能做到提前到校，開始備課或輔導。買房子對于一個普通工薪階層的家庭、一個已近不惑之年的他來說，無疑更是人生中的一件大事，然而四年前他在買房、裝修過程中，僅請過一天假，幾乎把所有的事都推給妻子，他認為因為個人的私事而耽誤幾十名學生的學業，于情可以理解，于理他說服不了自己的良心。雖說妻子的勞苦銘刻在心，家庭的責任不可推卸，但教學工作更需要無私的付出。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。作為農村寄宿制學校的一位老師，自身的言談舉止、行為表現很是重要，他時時以《教師職業道德規范》來衡量自己，努力做到行為上成為學生的表率，品德上成為學生的鏡子。同事有困難，他有求必應；學生有需求，他盡心竭力。校園內有垃圾，他會順手撿起放到垃圾箱，餐廳有積水，他會主動去清掃。這些細小舉動，學生看到眼里，記在心中，鞭策到了行動上，學生中助人為樂、誠實守信、熱愛勞動、拾金不昧的同學大量的涌現，好人好事、道德典范與日俱增。
二、刻苦鉆研，提升自我
當今社會對教師的期望很高，家長對教師的要求升級。只有不斷學習先進教育理念、不斷完善先進的教育方法，不斷進行教育教學嘗試，才能真正培養出符合時代要求的學生，才能夠真正贏得學生、家長的認可。工作中，有外出學習的機會，他努力爭取；有講公開課的任務，他積極承擔；有課改教研活動，他認真參與。為了上好一節課，他總是千方百計多渠道搜集資料，想方設法向兄弟學校的老師請教方法。因為他知道要給學生分享一滴水，教師就應該儲備一桶水。他要把堅持學習、改進教法、完善自我、提升能力作為一生的工作追求。
三、關愛學生，傾注真情
驛馬初中是一所完全寄宿制學校，學生一周中的五天，都是在學校度過，與老師相處的時間要比與家長在一起的時間長的多，他們需要親情的關愛，作為教師有責任彌補這種缺失的愛，傾注真情，讓孩子們健康成長。
2006年，牛老師到驛馬初中任教不久，該鄉溝南村的趙小平同學，收學的當天沒有到校，當時農村通訊設備幾乎還沒有，根本聯系不上學生家里，為了弄清楚她沒按時到校的原因，他騎摩托一路邊走邊詢問，終于來到了距離學校將近三十里的趙小平家。當時她家的住房居然還是很破舊的土窯洞。三間土窯洞處于村莊的最低偏僻處，沒有院墻，僅用向日葵桿做的籬笆圍著。中間的一間看似有人住，他推門進去，趙小平獨自一人正睡覺，聽到有人進來，就翻身坐起來，看到是牛老師，立即低下頭。牛老師問到為什么不到校時，她說家里經濟困難，沒有"閑錢"讀書。后來見到小平干完農活回來的父母時，他的內心更加凄涼痛楚，老人們均已年近六旬，家里養著兩頭牛，就靠給別人家犁地賺點錢，生活確實困難，更不用說供孩子上學了。最后，經過牛老師幾番周折的開導和勸解，趙小平最終才能得以繼續上學，老人也表態，只要孩子愿意好好讀書，就是賣掉家里的那頭小牛也要支持。(本文來自于范-文-先-生-網)此后兩年的初中學習生活中，他對趙小平同學的學習尤其關注，生活上更加關愛，經濟上盡力相助，使她順利完成初中階段的學習，升入了更高一級的學府。
2013年，驛馬鄉山草占村的趙大剛同學，原本學習成績優秀，是各方面都不錯的一名學生，因為母親離家出走，奶奶過世，父親常年在外打工，星期天回家后無人監管，甚至還要自己張羅著做飯。到初二下學期時，該同學的各方面都大幅度退步。了解到這些情況后，牛老師多次與他交流、談心，努力用真情感化他。記得一次，他與同學們玩耍時，不小心把外套袖子撕開了，他來找牛老師，看能不能幫他縫一下。一個男教師，那做過什么針線活，但看著他乞求的目光，牛老師沒有思索，還是答應了。隨后，牛老師只得向學校的女老師臨時討教了幾招，總算幫他把衣服縫好了。雖然針腳不一，縫的也極不美觀，但大剛同學高興的咧嘴一笑，離開了。就這樣經過多番努力，他的付出終有回報了，這孩子終于又開始將全部精力放在了學習上，初三中考順利被二中錄取。
小學教師事跡材料范文6
7年前，同行的一句“新辦的民工子女學校____小學很缺老師”讓____深受觸動，在城區小學當語文教師的她，放下剛滿兩周歲的孩子主動要求支教。____小學當時的生源現狀是，全校1750余名學生95%是外來務工者子女，許多學生家境貧困，也有不少單親家庭。一年支教期滿后，她做出了讓家人朋友震驚的決定：留在這里，留在“外來孩子”的身邊。
有人不解地問她為什么選擇留下？她說得最多的一句是“舍不得”。記得泰戈爾有一句詩：“我的心，在你的眼睛里找到了天空?！币苍S，這正是____老師的心靈寫照吧！7年來，____老師用特別的愛，滋養了一個又一個孩子的心靈。
“一定要幫他”
“____老師，我考上重點高中啦?！币鸦乩霞易x三年初中的小陸傳來消息，這讓____老師喜上眉梢，她馬上給陸父打去電話，了解情況。小陸是____小學2010屆畢業生，不是____老師班級里的學生，卻是她一直牽掛的人。
沒有笑容，不愛說話，自卑內向，上課走路總是低著頭……這是四年級學生小陸給____的第一印象。這年入冬，____老師走進袍江外谷社家訪，眼前這個家，讓她內心顫抖。
簡易棚里，紙糊的窗，四面進風，磚塊支起的竹條床，下墊上蓋的，都只有一層輕薄的搖粒絨。小陸鉆在一堆廢品里，用力地用虎鉗剝銅絲，剛讀一年級的妹妹正在挑揀著干枯的菜葉，這是一家人的菜。原來，幾年前小陸的母親得了重病，家里花光了所有積蓄仍沒有救回。為了生存，父親帶著姐姐妹妹和他，背景離鄉來到____。
“____老師，你看我們這個家……他能在這里讀小學夠幸運了。”父親嘆息，父子倆的打算是念完小學，一起收廢品。
這些話像鋼針一樣扎在____的心里，是貧窮擊倒了這個家。家訪后，與小陸結對的____老師主動給予了生活資助，她不但為小陸買來床、被子、冬衣，也給他的父親姐姐和妹妹買新衣服……臨近春節，得知他們因為買不起火車票，多年沒有回安徽老家后，她又千方百計從慈善機構為他們爭取來火車票，并為他們送上了壓歲____。
“只要他自己想學，我一定支持他?！毙￡懙母赣H終于被____打動了。漸漸地，小陸像換了個人似的，課堂表現越來越活躍，老師同學都戲稱小陸見到____老師就笑得最開心。小陸畢業后，沒有跟父親收廢品，而是遠離親人，獨自回安徽讀初中，在老家的三年里，他刻苦努力，每逢過節就借用鄰居的手機給____老師發來短信，除了祝福還匯報成績。此時，____老師就會打電話過去安慰和鼓勵。
____老師一直認為是可以讓民工孩子有進步的，因為：“農民工家長也是望子成龍、望女成鳳的，不然可以把孩子放在老家讀書”。她教學的班級學習氛圍濃厚，學生作文水平令人刮目相看；她領學生走進“家鄉文化”排遣思鄉情結；她整合各科教材將知識貫通，為學生省出時間閱讀課外書籍；她購買200多本私藏圖書在學生手中流動。
“一定要幫他”，這是____發自內心的呼喊。她以執著和強烈的責任感，引領著一批批被命運擊倒，迷失方向的學生。
“不放棄自己”
小測驗“躲貓貓”，大測驗“玩失蹤”，小劉是全校出了名的“逃考生”。鮮有參加的幾次考試，記錄的成績是個位數。六年級時，小劉轉到了____老師所任班級，他還是經常無故曠課，上幾天課又消失幾天，每次都要老師打電話過去問情況，而劉父也會幫兒子托詞身體不適等。事后小劉說，是和父親在家里打游戲。____老師多次約談小劉父親，對方躲躲閃閃不肯露面，這次終于見到了，他卻這樣“求”老師：“我家孩子就這點腦子，老師你就放過他吧。”聽完此話，____心如刀絞，一個父親怎能如此寵溺兒子?！皠职?，我不在乎小劉能考幾分，我痛心的是，這么相貌堂堂的男孩，因為你的縱容，他只學會了逃避困難、放棄自己。他的智力和別人一樣，他的能力和別人相同，可你總說他傻，不是讀書的料，其實是你把他養成這樣的啊，你準備養他一輩子嗎？”____心痛得眼眶濕潤。
那些天，____老師的心里就像灌了鉛一樣沉重，她甚至有些絕望，她多么想把這些煩心事放下，可是，她做不到。多少個夜晚，她無法入眠，濃密的秀發大把大把脫落……
直到有一天，“____老師，謝謝您的那些話。從和您的談話，看到您積極向上的性格，感染了我們……”劉父發來的短信讓____的心頭為之一顫，雖然對方沒有承諾什么，從信息可判斷，劉父認可了____老師的教育方式，她馬上回復：“劉爸爸，只要你不放棄，我一定盡全力幫助他?！?/p>
試場，對于一個已經習慣逃避的孩子來說，是一個多么陌生而恐懼的地方。走進試場，該付出多大的勇氣！為了幫助小劉突破心理障礙，“六一”節，____特意安排了一次班級聯歡，小劉和幾個同學演童話劇《龜兔賽跑》，小劉自告奮勇演烏龜。小劉扮演得非常認真，這是他第一次表演節目。烏龜在馬蹄形的場地內一圈又一圈地爬著，老師和同學一起為他擊掌吶喊“烏龜加油，小劉加油”。烏龜得到金牌后，____老師說：“烏龜，你雖然爬得很慢，只要堅持向前，總有一天你會到達終點，這就是屬于你的勝利！”那一刻，小劉臉上揚起自信的神采。六年級期末考試，小劉走進了考場，____老師宣布：“今天我要表揚和感謝一位同學，他讓我們看到了堅持的力量，見識了他的勇氣。小劉，無論今天考幾分，你已經勝利了！”全班為小劉送上了真摯的掌聲！
畢業后的小劉經常給____老師qq留言，關切詢問“老師身體好嗎？老師不要太辛苦……”這與幾年前那個見了老師就逃
的小劉，簡直判若兩人?！拔覀儫o權選擇自己的教育對象，無論好壞都要悅納”，____用特別的愛，打開了一個又一個學生的心房。
“請你來做客”
____老師是____市家長滿意教師，來到____以后卻收起了家長的大禮。已經在讀高中和初中的畢業生及家長送來自家曬的咸肉、魚干、番薯干等，這些是____老師結對過或者教過的學生，外來務工家長把____老師的關愛都記在了心里，這些從遠方帶來的、凝聚著對____老師最真摯感情的土特產，她無法拒絕。但這些孩子在____老師班里上學時，她卻總是變著法子給孩子們“送禮”。
____老師教兩個班的語文課，她和96個孩子共同制訂了“精神激勵制度”，孩子們可以用獎章兌換“請老師上門輔導一次家庭作業”、“和老師同學合影并贈送照片”、“帶烏龜或小倉鼠回家飼養”、“借閱一本____老師的課外書”、“邀請你到老師家做客、吃飯、游覽____古城”……孩子們為了得到這些獎勵，在各方面努力爭得獎章。
比如今年的六一節，就有10名學生到____老師過兒童節。其中8個孩子是用積累了兩個多月的獎章兌換了“到老師家做客”，還有2名學困生沒攢夠獎章，但這學期各方面進步很大，____老師特邀他們一起來。學生們的父母忙于工作，沒時間陪孩子過兒童節，有些學生甚至都沒進過____主城區。那天是周六，____老師事先和家長們聯系好，到校門口接學生。她的想法得到了全家人的支持，先生和她開著兩輛車，帶孩子們游覽了迪蕩新城，感受了____的城市建設，游玩了世貿游樂項目；又陪學生們騎車、滑板、做游戲；全家人陪小客人包餃子、吃餃子、看經典影片；臨別時送給每個學生一份節日禮物；最后一一將他們安全送回家。孩子們說，這是個難忘的兒童節。
“請你來做客”，就是用這些走進孩子心靈的激勵措施，96個孩子緊緊圍繞在了____老師的身邊。
“永遠的朋友”
晚上泡網吧，上課打瞌睡，與任課老師叫板，被“兄弟們”前呼后擁……早早沾染社會惡習的小羅，在校園里“十分高調”。“小羅，這是話梅，實在熬不住就嚼一顆提神?！睕]有批評，沒有懲罰，小羅從____老師手里接過話梅，眼里充滿狐疑。一段時間后，任課老師反饋，小羅在課堂上睡覺的次數減少了?？墒墙逃龔膩聿皇且货矶偷?，這樣的情況反復了近一個月。
____老師了解到，小羅的父母早出晚歸忙生意，無暇管教孩子。小羅跟著小混混四處游蕩、打架滋事?！耙郧皼]時間管，現在沒能力管?！绷_父恨鐵不成鋼，也習慣了小羅的夜不歸宿，即使連續幾天不回家，也不找不問，他的想法是：“玩累了沒____了，就會回來了?！笨磥?，得從小羅的交友圈入手，____老師多次與羅父溝通，斬斷小羅復雜的社會關系網。后來一段時間，小羅幾乎不留宿網吧，很少在課堂上睡覺。
可是六上冊期末測驗那天，小羅不見了，“在校外打架出事了？”____老師擔心不已。與家長聯系后得知，他昨日晚餐后出去游玩就夜不歸宿。家長和老師一起四處尋找，原來，小羅混進了另一所小學，大家都進教室期末測驗了，他無處可去又出不了大門，保安質問時，小羅編造說“____老師打我，還把我趕出來了！”羅父聽聞此話，惱怒得大罵：“這畜生說假話，對不起____老師?！辈倨鹗志鸵氯?，____老師反過來勸慰羅父消消氣。其實____老師已心如刀割，為什么小羅會順口編造這樣的謊言，難道她愛錯了？那一晚，她狠狠地大哭了一場。
寒假過后的新學期，正在講課的____在跨下講臺臺階時，突然暈倒在地?！癬___老師、____老師……”學生們一擁而上焦急地呼喚她，事后知道，在大家都手忙腳亂時，小羅冷靜地去辦公室叫來了老師。這是個重情義的孩子，____老師只覺得所有的苦痛和委屈都煙消云散。她就從一個“情”字入手，給小羅留足了面子，請他做一些管理工作，分散他過于旺盛的精力，還經常叫他“好大哥”，提醒他要帶好頭。此后的一學期，小羅各方面表現都“十分低調”，常關照同學不要把老師氣暈了。
