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初一下學期期末總結范文1
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。
(一) 學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
(二)學習方法及態度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
(三) 紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
初一下學期期末總結范文2
這是我第一年從事教育工作，擔任班主任，讓我深感職責重大。初一是初中三年的起始年級，基礎打不好，對學生三年的學習生活都會產生影響，為取得一個好的開始，本學期，我主要做了以下工作：一起來看看初中班主任教學工作總結范文5篇，歡迎查閱!
初中班主任教學工作總結1
一個學期很快結束了，在領導和各位教師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作情景總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔堅持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;
善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，進取引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少進取發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。經過這樣的鍛煉取得了必須效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動
班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的本事，值日班干部每一天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自我也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如進取參與學校組織各項活動，進取報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些團體活動都要學生齊心協力，一齊來完成。
三、建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到教師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅僅要關心學生的課業學習，并且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握必須的生產知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯系，雙向管好學生
學生與提高，團體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情景，我經過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、進取主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改善的地方
1、期末復習階段后進生狀態很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2、學生盡管上課看起來似乎很認真，可是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
初中班主任教學工作總結2
時間飛逝，轉眼間又是新的一年。期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。在這一學期，我擔任初一__班的班主任。我班是一個由58名學生組成的團體，其中住校生51名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處于人生觀世界觀構成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不一樣看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情景和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到教師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自我辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自我出色的一面。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力
我班人較多，并且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是什么活動，我都組織學生認真對待，同時爭取取得優秀的成績。我覺得，這對于好多初中生散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大提高，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，我從學生著手，同時及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。
四、規范管理，制度嚴明
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。
盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
初中班主任教學工作總結3
我兼任的是七年__班的班主任工作，班級共有學生61人，其中男生29人，女生32人。在本人和學生的共同努力下，我們班級先后取得了班會、學科競賽、跳繩踢鍵、科技發明等多種獎項。構成了一個學習風氣正，團結友愛，互幫互助、樂觀進取的優良班團體。為了以后的班主任工作能更好的進行，特總結經驗如下：
一、抓好了班級的制度建設
國有國法，家有家規，一個班級要想走上正規，必須有必須有規章制度，開學初我和全體同學共同制定了我們七年__班的班規。是每個學生和我班主任共同必須遵守的制度和準則。同時我們也制定了《班干部輪流制度》、《組長負責制》等一些制度。都是以學生參與班級管理為主的管理制度，鍛煉學生的自理自立本事。同時將權利下放，在開展各種活動時，進取發動學生，創設各種機會，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的本事。使班級事事有人管，每個都是管理者，每個人也都是被管理者。
二、加強了學生的養成性教育
初一的學生習慣養成很重要，一開學我就要求學生穿校服，戴校簽，按時到校，上課之前先把下一節要用的書本擺在桌子左上角，上課、自習課的做姿要端正，堅持好個人衛生和班級衛生，愛護公物、自我的桌椅自我負責管理，上課的學習方法和自習課的資料安排，認真及時地完成作業等。對同學進行“換位”思考，并進行進取教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養自我良好的行為習慣。
三、做好學生的思想工作
每個學生都是一個個體，他們共同組成一個班團體。他們來自不一樣的家庭，有著不一樣的興趣和愛好以及個性。每周都針對個別學生的不一樣特點找其談心或家訪，改正他們身上的不足。同時開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，進取的投身于班級的各種活動中。也進取培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，并結合每個人的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。使每個學生都關心團體，熱愛生活，有著進取向上的良好心態。
四、進取配合各學科教師管理好學生
探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，進取同家長聯系，及時了解、掌握學生情景，共同管理教育學生。
總之班主任工作雖然做了很多的工作，有了必須的成績，但還存在一些問題，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績，把班主任工作做得更好。
初中班主任教學工作總結4
本學期，我擔任七年級__班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔任班主任，讓我深感職責重大。初一是初中三年的起始年級，基礎打不好，對學生三年的學習生活都會產生影響，為取得一個好的開始，本學期，我主要做了以下工作：
一、了解學生
了解學生是開展班主任工作的前提，為了班級工作的順利開展，學期初，我盡可能的與每個學生交流，熟悉他們的性格，學習情景。
二、組織和培養班團體
初一學生升入新的學校，學習、生活都發生了很大變化，應對新的同學和環境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應新的學校、班級和同學，我努力培養學生團體意識，使學生能夠逐漸融入新的班級，熟悉身邊的同學，并逐漸熱愛此刻的生活，在此基礎上，我經過組織學生開展各種團體活動，增強學生們的班級凝聚力，使他們構成一個團結的整體。
三、加強班級管理
初一學生處于轉型時期，塑造性強，嚴格的管理能夠使他們走上良好的發展方向，為培養學生們構成良好的習慣，本學期，我采用先嚴后松的管理方式，經過嚴格管理，使學生適應現有的學習生活并逐漸養成良好的習慣，由被管理轉變為自主管理。
四、組織建立培養班委會
為更好的對全班學生進行管理，我發現并提拔了一些職責心強，工作進取的學生擔任班干部，逐步培養他們構成自我管理的意識。
五、做好安全和品德教育
作為學生，首先要學會做人，作為班主任，則要對每個學生的健康成長負責，為保證每個學生能夠平安歡樂的度過初中生活，自開學初，我便強調個人安全，提高自身道德品質。
六、從整體上提高學習成績
初一是整個初中階段學習的基礎，為了不讓任何一個學生掉隊，我盡可能的管好每個學生，逐漸灌輸學習的意義，讓學生認識到學習的重要性，從而主動學習，并在此基礎上做好后進生的轉化工作。
從整體來看，我帶的班較開學有明顯提高，但不足之處仍有很多，異常是在細節方面，無論學習還是工作都有待提高，班級凝聚力還有待進一步加強，下學期，我將針對本學期存在的問題進行改善，爭取讓整個班級再上一個新臺階。
初中班主任教學工作總結5
時光流逝，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生十分自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出僅有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的團體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下頭是我的工作總結
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，僅有對他們的基本情景進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情景分析如下：
1.學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養。
2.整個班團體比較活躍，班干伍有明顯的號召力。
3.動手本事不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好，團體榮譽感不強。
4.行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞教師，追逐打鬧等事時有發生。
根據以上情景，我制定本學期的總目標：繼續培養學生構成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;構成進取向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進班風的構成
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生理解。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出必須代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，異常是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情景;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自我管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語禮貌多了。
三、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及經過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情景，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，可是她具有很強的組織本事和領導本事，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
四、因材施教，關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們提高。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，經過各方面了解他們的詳細情景，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次團體活動中團結一心，獲得第一。
五、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，異常是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多鼓勵，樹立學生的信心
每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵提高，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的本事和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛晕?，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道，進取學習，做好學生的思想工作
本學期中，經過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，僅有想不到的，只要我們付出了，就必須會有收獲的。這樣，不但提高了自我的教育素質和本事，同時也給學生了必須的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
初一下學期期末總結范文3
關鍵詞：學困生；主要障礙；產生原因；對策方法
[中圖分類號] G635.5 [文獻標識碼] A [文章編號]1009-6426（2013）03-010-04
筆者是一名中學英語教研員，經常下鄉聽課并和廣大師生進行交流和座談。暑假中，又常常抽時間輔導英語學困生。在和他們的交流和共同學習中，筆者深深地體會到學困生渴望學好英語的熱切心情。然而，在英語學習中，他們還面臨種種障礙。那么，分析這些障礙產生的原因、幫助他們掃除障礙、重拾學好英語的信心是廣大英語教師必須重視的一個課題。
一、學困生面臨的主要障礙
（一）發音不準，不能準確拼讀單詞
大部分學困生不能準確讀出48個音標。不能根據音標準確拼讀單詞，更不用說單詞讀音的濁化、失去爆破、重音和次重音等問題了。經常混淆一些形式相似的單詞讀音，如：side-said，read-read（動詞過去式）等，有不少學生用漢字給單詞注音。夯實音標是學生學好英語的基礎。拼讀單詞困難，會極大挫傷學困生學習英語的積極性。
（二）單詞學習方法不科學
很多學困生按照字母順序死記硬背單詞，方法不科學，學習效率低，不知道單詞拼寫跟發音之間的密切聯系。如：有的學生把“teacher”寫成“tecaher”，這似乎只是兩個字母順序顛倒的問題，其實是“形”差之毫厘，“音”謬之千里。學困生還害怕背單詞，尤其是字母較多的單詞；單詞遺忘率高；單詞使用時張冠李戴，如：buy-bye，parent-peasant使用混淆等。詞匯量少是學生學好英語的一大障礙。
（三）語法知識少， 不懂基本語言規律
筆者暑期輔導過一個女孩，她學習非?？炭唷６陶Z記得很牢，課文背得很熟，筆記記得很工整，單元習題完成情況也很好?？墒牵故且幻麑W困生。她背課文很熟，卻常丟掉一些關鍵詞；筆記記得很工整，卻有不少語法錯誤；遇到漢譯英時，更是不知如何組織句子。如：“昨天我參觀了他們的工廠”一句 ，她譯成：“Yesterday me visit their’s factory.”當問她該句為什么用“me”而沒用“I”時，她說：“老師說‘I’用在句首，這句話開頭是“yesterday”，所以就不能用‘I’了?！保ň渲羞€有兩處錯誤，這里不必贅述。）聽了她的回答，老師們有什么感受呢？這位學困生在學習上下了很大功夫，準確地說，在機械識記上花費了大量時間，可收效甚微。究其原因，是因為他們連一些非常基礎的語法知識都沒弄懂。沒有語法的“穿針引線”，學生背過的“知識”就只能成為漂亮的擺設。
（四）沒有良好的學習習慣和有效的學習策略
筆者曾把學困生和成績優等生的課本、筆記本、作業本和習題集做過對比，情況見下表：
學困生 優秀生
課 本 課本較新，書
上少有標注性的符號、文字等。 課本較舊，書上有許多標注性東西。重點詞、短語、句型、語法等內容一目了
然。在某些較難單詞旁有音標、詞性、詞義的標注。
筆記本 筆記不完整，字跡較亂。個別學生多學科筆記出現在同一本上。 筆記完整、工整。
重點用雙色筆標出。
作業本 作業錯誤較多，少有錯誤糾正。 作業完成認真，
有錯題糾正。
習題集 有抄襲現象，
有空白頁。 完成情況很好，錯題有標注，旁有解釋說明等文字。
上表表明，學困生在英語學習習慣和學習方法上確實存在諸多問題。幫助學困生知道如何學、學什么，并逐步形成良好的學習習慣是非常重要的。
（五）英語學習興趣降低，對英語學習有懼怕心理
學困生英語底子薄，對英語學習有抵觸、懼怕心理。上英語課時，面對單詞不知如何讀；聽不懂老師講課；害怕課堂提問；不敢問老師問題；害怕聽寫單詞、背誦課文等。重新樹立學生學好英語的興趣和信念意義重大。
二、提高學困生英語成績的策略
（一）抓好語音教學，為學生學習英語打下堅實的基礎
1.教師以身作則，過好語音關
這是一個非?，F實的問題。在農村各鄉中、鎮中，英語任課教師素質較低是阻礙學生英語水平提高的因素之一。由于地域差異、師資匱乏，許多英語教師都是非英語專業畢業生，沒有經過專門的語音訓練，語音、語調很不規范。但是，大家必須以身作則，帶領學生過好英語第一關――發音。讀48個音標時，舌頭、牙齒怎么放，氣流怎么控制都要講得一清二楚?；A不好的教師可借助網絡資源糾正自己的發音，夯實自己的基礎。如：海倫的發現英語口語系列“傻瓜”國際音標簡單易學，是很不錯的學習視頻，很適合農村英語教師。
2.制定科學教學計劃，抓好語音教學
剛跨入初中校門的學生，來自不同的村小學，語音五花八門、南腔北調，規范學生讀音成為七年級第一學期英語教學的重點。一方面，教師應告訴學生語音學習的重要性；另一方面，制定計劃，扎扎實實抓好48個音標教學工作，力爭讓學生在第一學期期末做到：能正確讀出48個國際音標；能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞；能借助音標正確讀出單詞。同時，教師應從教學內容的設計和安排上讓學生體會學習語音的樂趣和成就。如在教室張貼音標掛圖，組織符合學生特點的小游戲，小競賽，繞口令比賽活動等，盡量讓語音教學變得生動、活潑。在學期中，可舉辦拼讀單詞大賽，激勵學生學習熱情。在期中、期末考試命題中，不妨增加單詞辨音這一考試題型。
總之，語音教學是語言教學的重要內容之一。在英語教學起始階段，教師應提供大量的聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生培養良好的發音基礎。
（二）抓好詞匯教學，引導學生正確記憶單詞
1.利用讀音規則記憶單詞
《英語課程標準》中“語言知識五級目標”（語音知識）要求考生“了解語音在語言學習中的意義”并能夠“根據讀音拼寫單詞和短語”。英語是拼音文字，利用讀音規則記憶單詞無疑是一種科學的記憶方法，如果一開始就將音讀錯，單詞的形就很難記準、記牢。因此，教師應讓學生掌握簡單的音節劃分，按照音節來背單詞。同時，對于元音字母在單詞中的基本讀音、常見元音字母組合“ai”， “au”， “ie”等在重讀音節中的讀音等知識，應指導學生歸納總結發音規律，低起步、重適應、慢加速，讓學生逐步形成用讀音規則記憶單詞的習慣。
2.利用直觀教具教授詞匯
農村教學條件較差，不少學校沒有多媒體等現代化教學設備。一味抱怨是沒有任何意義的，教師應集思廣益，充分利用現有的教學掛圖、實物、彩圖卡片、照片、簡筆畫等直觀效果，幫助學生用形象的方式記憶詞匯。想想看，教師的表情和身勢語里是不是也包含很多單詞呢？把抽象概念與具體事物相聯系，就能保持單詞音、形、義的完整性，有助于學生更快地更高效地記憶單詞。
3.按構詞法成串記憶單詞
記得一位同事買了本《英文字根字典》，目的就是為了能夠更好地指導學生了解詞根、詞綴。她常對學生說：“漢語里，我們借助偏旁部首識記漢字，英語中，我們也可以借助派生、合成、轉化這些構詞法來理解和記憶單詞。英文詞匯，以派生詞，也就是借助詞干加詞綴構詞為最多。學習詞匯時，可先給單詞做個‘手術’，將詞匯按照‘前綴+詞干+后綴’做個分解，掌握詞的結構后，在理解的基礎上再進行記憶?！?/p>
如：abroad： ab + road
ab： （前綴）離去 road：路
abroad：離開大路―――出國
利用構詞法記憶單詞，學生的詞匯網會越來越大，同時，也有利于學生詞匯自學能力的提高。
4.利用游戲、歌曲記憶單詞
初一學生個性活潑、求知欲旺盛、向師感強烈。教師可利用做游戲，聽歌曲等活動使學生在輕松愉快的氛圍中記憶和鞏固單詞。如讓學生用已學詞匯進行單詞接龍、字謎游戲等，或用手機下載簡單的英文歌曲讓學生欣賞、學唱。許多中文歌曲也包含不少英文單詞。“See me fly， I’m proud to fly up high. Believe me I can fly， I’m singing in the sky” 。從容祖兒這首《揮動翅膀的女孩》中，同學們是不是也能學到“proud， fly， believe， sky”等詞匯呢？
當然，單詞記憶還有很多不錯的方法，建議大家采用“拿來主義”。
（三）重視語言規律總結，掃清基礎語法障礙
眾所周知，此次英語課程改革的重點就是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向”。但是，這句話并不意味著在英語課堂上不能再講語法了。語法揭示了詞性變化和遣詞造句的規律，當學生接觸了大量句子，有一定感性認識的時候，幫助學生歸納、總結一些語言規律是很必要的，而且強調語法知識的交際功能正是新課改語法教學的精髓所在。
1.掌握簡單句的五種基本類型
許多學困生掌握一定量的單詞、短語卻不知如何下手組織句子，根本原因就在于：不知道動詞是一個句子的“靈魂”，不清楚翻譯句子應首先提煉一個句子的大框架。蓋一棟大樓時，首先必須把大樓的框架先建起來。一樣的道理，簡單句的五種基本句型就是一個個句子的框架。沒有了句子觀念，學生背誦課文時必會出現生吞活剝式的死記硬背，背誦課文也就沒有了任何意義。
2.提供一定語境和活動，讓學生體會語法交際功能
語法教學應盡量給學生提供一些真實或者類似于真實的語境，通過各種任務型活動形式，如小游戲、講故事、情景對話等，幫助學生學會在真實場景中運用所學的語法知識，從而真正實現語法教學的交際運用，達到“用中學，學中悟，悟中會”的教學效果。例如：講人稱代詞主格和賓格時，可以制作一些小卡片，把句子的主語、謂語、賓語分寫在不同的卡片上，打亂順序，然后讓學生連詞組句。幾次練習過后，學生會很容易掌握這兩種代詞用法。為了體現教學層次性，也可以增加難度和靈活性，讓學生把狀語加到句中。
（四）以“導”促學，幫助學生養成好的學習習慣
“今天作業：預習下一單元生詞?！?/p>
這是教師布置英語作業時常說的一句話。乍聽起來，這句話沒有什么問題，可仔細想想，對于剛上初一的學生來說，預習內容是不是太籠統了？學生會不會不知所措？新課改強調英語課堂要由教師“教什么”轉到學生“學什么”、“如何學”的重點上來，同樣，教師布置作業應該從“預習什么”轉到“如何預習”的認識上來，引導學生一步步完成預習任務。建議教師這樣布置作業：今天作業主要預習下一單元生詞。第一，根據音標拼讀單詞，力求準確。第二，劃分單詞音節。第三，按音節背前10個單詞（下節課會用到這些生詞）。相信，這種“精細化”預習生詞的過程會逐步內化成學生預習生詞的習慣。以此類推，只要老師們肯動腦筋，在“導”字上下足功夫，讓學生真正明白“如何做……”，學生在預習、聽講、做筆記、復習等方面養成好的習慣也就不是難事了。
（五）多措并舉，提高學生英語學習的興趣和信心
德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒”?；叵胍幌?，從三年級起，農村各小學開始開設英語課，而且師資力量非常差。到六年級下學期為止，英語教材的內容和難度基本達到初一上冊水平。小學英語注重口頭訓練、淡化筆頭表達，考試內容表層化，對學生要求也不高。但由于種種原因，仍然有學生跟不上教學進度，甚至對英語產生厭學心理。現行的初一人教版教材，開篇有三個預備單元，整套教材的編寫是從26個英文字母開始的，適合零起點的英語學習者。廣大教師應抓住契機，重燃學生英語學習興趣。有句歌詞說得好，“看成敗，英雄豪邁，只不過是從頭再來！”
有句話說得好，狹路相逢，勇者勝。初一英語確實比小學英語難，生詞多、課文長、語法瑣碎、對學生聽、說、讀、寫各種綜合技能的要求提高很多，但只要幫助學困生樹立“必勝”的信念，一切困難就會迎刃而解。
