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張強
兩年多以前恒民兄弟介紹我來到孝文化傳播中心學習，使我有幸接觸了這么多這么好的領導、長輩和兄弟姐妹。我感覺我是一個很有福報的人。為了讓大家分享我的幸福，我認真學習傳統文化，積極創作傳統文化課題。每一次聽到領導、長輩和兄弟姐妹表揚鼓勵（包括指正）；每一次看到為我的講課而爆發熱烈掌聲，我都感覺我是一個非常幸福的人——因為這是在幫助我實現我的人生價值——幸福讓大家分享。
第一次講課
我雖然當過老師，站在講臺上講課也滔滔不絕，也給老師上過優質課，還給教師評過很多課。至今還有人經常提起我給他評的課好，縣委宣傳部王副部長的妹妹王老師最愿意讓我給她評課。她說，張老師評的課好，我最愿意聽張老師評課?？墒敲鎸@么多領導，這么多有識之士講課我還是第一次。記得我第一次講課的時候，心里難免有些心驚膽怵。硬著頭皮上了講臺講了兩個小時，我自己就感到準備的不夠充分。但是領導和兄長卻及時的給我提出了鼓勵和表揚。至今我還記得胡主任給我的鼓勵是：“張老師，你講的故事很生動，也很貼近生活，繼續努力?！碑敃r我很感動，我深深的知道，這里邊有對我成功的一面的肯定，但更多的是對我的鼓勵和委婉的指正，于是我決心好好學習，爭取創作出好課來，以報答領導、長輩和兄弟姐妹對我的期望和支持。沒有大家指導和支持，我也不會講好課。
努力學習優秀理論
要想講好課，必須心里得有課（這里指講課的內容。）否則就講不了好課。就像蜜蜂一樣，必須采過很多花才能釀出蜜來。
為了講好課，我天天讀書，摘抄有關的句子和段落。同時也把自己的想法寫下來，把名言警句裝在心里?，F在我已經讀過《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《太上感應篇》、《讓陽光自然播灑》、《承傳千年不衰的家道》、《了凡四訓解讀》、等10余本優秀文化書籍。胸無點墨，焉有文采。有了這點本錢，我的心里才有了底氣。制作課題才有內容可寫了。寫起來也比較得心應手了。如果不讀書，就不會有現在這個結果。要講好課，不但要有生活也要有理論。光有生活，沒有理論，你的課就缺乏理論上的高度；光有理論，沒有生活，你的課就干憋無味沒有吸引力。只有理論和生活相結合才能出現好的結果。
我創做的課題
現在我已創作11個課題。這些課題分別是：1、《做善良之人》；2、《我的故事》；3、《我心中的故事》；4、《做命運的主人》；5、《命由己作，福自己求》；6、《命運的故事》；7、《以孝為本，做善良之人》；8、《孝道開啟幸福門》9、《了凡先生的故事》；10、《自古英雄出少年》；11、解讀《朱子治家格言》。
這些課題分別在傳播中心、在鄉村、在司法局、在鄰縣等講課30多場次。
講課的收獲
講課一定要謙虛謹慎。要懂得天外有天，人外有人。你在臺上講課，這是領導的恩賜。但是臺下的人中不一定沒有高人。你如果不謙虛，效果就不會好。我在莘縣講課，是王主任和葛主任陪著我去的。為了提高聽課人的情緒，在講課前就先說了一些莘縣的好話。我說：“我以前來過莘縣，在我的印象中，莘縣是一個黃沙滿天飛，十年九不收的縣，今天我來到莘縣，看到路邊上整齊的綠化帶、黑油油的小麥翻著波浪，路邊上一幢幢整齊的樓房，一排排嶄新的廠房等。我感到莘縣真是發生了巨大的變化。所有這一些成績都是由于縣委縣府的正確領導、都是由于王經理這樣的企業家的心血和智慧以及全縣人民包括在座的兄弟姐妹的辛勤努力的結果。我進了這個大院看到這里墻上掛的文化牌，感覺這里傳統文化氣氛非常濃厚，所我感覺與其說是來講課哩，倒不如說來學習哩好！臺下響起了熱烈的掌聲，幾句話就拉近了距離。然后順利講課。
講課要有針對性。我在給司法局矯正中心的被矯正人員講課前，想起了胡主任曾經給我說過的：“講課要有針對性，創作課題要看對象，否則就沒有意義。”于是我創作了《命有自作福自己求》這個課題。
課題分以下四個方面十幾個小故事
一、人生苦短，珍惜擁有
二、欲望是填不滿的溝壑
三、知錯必改，受辱必雪
四、最后的祝愿
根據被矯正人員這個群體，用現實生活中生動的故事，規勸他們不要辜負父母的養育之恩、要珍惜現在的家庭，對待妻子兒女要有責任心、要敢于擔當。要正確掌握自己的命運，努力改變自己的命運。明確的告訴他們命運是可以改變的。最后給他們指出一條光明的道路——接受教育，重新做人。收到了良好的效果。
課前要做好充分的準備
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今天，我講話的主題是“以人為本，和諧發展”。下面，我將從年級管理和教師配備兩方面，簡單談談我校的一些做法。
在年級管理方面：
年級組是學校管理的基層組織，它是以處在同一發展階段的學生為主體，集中多數學科教師及班主任在同一領導下進行教育教學工作的綜合性組織形式。年級組是學校的中堅力量，是學校正常開展各種教育教學活動的樞紐，年級組雖然小，卻是教師組織教育、教學工作的基地，作為學校里面的一個基層組織，年級組健康、正常的運轉對于整個學校的發展起著至關重要的作用。
因此，選好一個負責任、有能力、有威望的級長非常重要。例如：我校分高、中、低共3位級長，每個級長各有特點，比如低年級因為學生年紀小，習慣差，往往是老師剛講完的要求5分鐘后又忘記了，所以需要有經驗、有耐心的老師來帶，因此，低年級年長的教師居多，為了能在工作中容易溝通和交流，我們就選年紀比較大、工作又踏實的女教師來擔任，這樣，既能帶著年長教師埋頭苦干，又能帶著年輕教師快速成長。而中年級，年輕人多，所以安排一個年輕級長，平時，多參與到年輕人的課后生活中，知道年輕人的需求，讓年青教師沖勁與活躍并進，更好地開展教育教學工作。最后是高年級，因為中年教師比較多，能力相對來說比較強，所以我們選擇一個能力強、會說話、能把同級教師緊緊地團結在一起的同齡人當級長。
其次，發揮教師主人翁的精神，讓教師參與到學校的管理中來。這就需要學校領導多與級長溝通，結合自己的觀察了解教師、學生的實際情況，在此基礎上指導級長如何管理好教師，特別要從為教師服務、為教師著想的方面入手，讓他們善用換位思考、用心管理，以達到教師自行管理，團結在級長的周圍；而作為領導，要心懷大局，平時在生活和工作中對教師多些關懷、多些幫助，讓教師真心感受到學校領導的人文關懷。在管理學生方面，我們會多聽級長、教師的意見，只要是有利于學生、能操作的管理方式、方法，都會接納到學校管理中來，因為是教師自行提出的，都是教師想去做的，做起來都是符合教師意愿的，教師在思想上、態度上就從“要我管”，變成“我要管”，工作起來的干勁就更足了。但在工作中有時難免遇到一些特殊情況，是級長、教師都處理不了的，學校領導就要勇于擔當，全力解決。
最后，以人為本，制定好評優、評先、考核等辦法，把握好學校各規章制度的分寸。對評優、評先、考核等，要制定相應的評選辦法、讓教師有的可行，促進教師間公平相處。而且、對師德，要制定相應的規章制度，既要有跡可尋、又要有法可依。領導帶頭遵守學校規章制度下，帶領全校教師齊步向前走。對一些步伐落后的教師，要幫其找原因、分析原因，并幫助其解決問題；要抱著真心為教師，敞開心扉聊，讓教師從心底里認識到欠缺，不要拖學校的后腿，自覺改正思想、行為。教師出現小問題，不要老瞪著，用制度壓，用懲罰、會上點名等來約束，領導與教師關系緊張，對立面大。
教師配備方面：
每個教師，都有自己的性格、生活圈子、興趣、不同的專業技能等。而每個年級的學生，因為是年齡、家庭、習慣等不同。因此，在年級中教師的匹配、教師的搭配等方面，就要考慮周長。平時，領導要多到教師中去，了解教師的生活、工作情況，多聽教師的想法、需求。再根據靜與動、外向與內向、相同價值觀等各方面綜合考慮后，來安排各年級、各班的教師，讓教師相約束、相促進、共進步。比如:一年級的學生，需要培養小學生活的各方面好習慣，但學生又不懂事、需要教師平時多啰嗦、保姆式的陪教。學校先考慮年長的女教師，培養習慣有經驗、養成習慣能循序漸進，再配搭一些年輕的、脾氣好的女教師，讓大家能相互配合，相互學習。
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關鍵詞：分子激發態 反應動力學 時間分辨光譜 光解離 復雜分子體系
The Project Report of the Study of Excited Molecular Dynamics
Han Keli1 Yang Heping1 Mo Yuxiang2 Xia Andong3 Yuan Kaijun1
（1.Dalian Institute of Chemical Physics，Chinese Academy of Sciences； 2.Tsinghua University；
3.Institute of Chemistry， Chinese Academy of Sciences）
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摘 要 本文對排球選項課進行分組實驗，結果說明了分層教學法在冊亨民族中學排球選項課中的運用是可行的，大大提高了學生學習排球的興趣，并對其他學科的改進有一定的借鑒意義。
關鍵詞 分層教學法 排球 高中 《體質健康標準》
貴州省冊亨縣這個偏遠的小縣城，體育發展一直以來都相對比較落后。作為全縣唯一的一所高中，其中的排球選項課一直采用學內容的傳統教學方式。由于學生身體素質、技能、接受能力等各方面的差異，在教學中出現學生有興趣但部分學生對排球技術掌握能力較弱，部分技術動作熟練的學生又感覺教學內容太過枯燥，從而逐漸失去興趣等情況。本文運用“分層教學法”對冊亨民族中學排球選項課進行教學，從技術水平上對學生進行分組、分層，通過對實驗組和對照組的研究分析。從而解決排球教學中的存在的問題，提高整體教學質量。
一、采用“分層教學法”進行教學前的身體素質測試
隨機分為實驗組和對照組，實驗前對照組和實驗組在各項指標上沒有明顯差異。說明對照組與實驗組兩個班同學的基本條件是一致的，可進行“分層教學法”的實驗。
二、實驗班和對照班教學內容
實驗班的同學在整個實驗的過程中實行彈性機制，分層不是固定的，而是隨著學習情況及時進行調整，從而消除學生由于分層造成的心里陰影。對照班采用傳統的教學法：教學內容和教學目標相對全班學生都是一致的。
三、在排球選項課中采用“分層教學法”的實驗效果
通過兩個月的分層教學實驗結果表明：實驗班基本技術成績均高于對照班，實驗班學生掌握和運用排球基本技術明顯優于對照班。實驗前兩個班學生的四項基本身w素質條件一致，經過實驗以后兩個班的學生排球技術水平有了一定的差距，這說明采用分層教學法的教學效果優于傳統教學法。
四、結論
通過分析實驗結果得出，在冊亨高中排球選項課采用分層教學法明顯提高了教學質量與效果，從而提高了學生的學習興趣和積極性，促進了偏遠民族地區教學水平的提高。
五、建議
“分層教學法”在教學方法中是有效而復雜的教學方法，在運用建議應了解學生的基本情況并根據學生的個人技術技能水平對其進行合理的分層。在各層次的教學方法中，教學目標、任務和要求要符合各個層次學生的具體情況。
參考文獻：
[1] 魯兵.分層教學法在高校足球選項課中的運用研究[J].首都體育學院學報.2007（1）.
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【關鍵詞】 液相色譜技術；超高液相色譜技術；藥物分析；應用研究
高效液相色譜技術作為化學成分分離領域的一種常規技術，近年來已經被應用于藥物分析領域，并且得到了廣泛的應用和發展。高效液相色譜技術應用于藥物分析領域具有分析速度迅速、檢測靈敏度高、藥物成分分離效率較高、適用范圍較廣、檢測全自動化、樣品處理方法較為簡單以及藥品組分容易吸收等特點，一直占有主導地位。隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷更新，超高效液相色譜儀的問世，其不但具有高效液相色譜技術的所有優點，還具有超高速度、超高靈敏度以及超高分離度的特點，被人們稱為現代液相色譜的另一個發展方向。研究表明超高液相色譜技術（UPLC）在藥物分析領域已經有了令世人較為注目的表現。本文從超高效液相色譜技術的原理和本質出發，對什么是超高液相色譜技術、超高液相色譜技術有哪些優點、哪些缺點進行闡述，并且對超高液相色譜法在藥物分析中的應用做一詳細介紹。
1 什么是超高效液相色譜技術
超高效液相色譜技術是指一種采用超高壓系和小顆粒填料色譜柱的新型的液相色譜技術，其結合以后可以顯著改善檢測靈敏度以及色譜峰的分離度，還能夠大大縮短樣品分析的周期。
1.1 超高效液相色譜技術的原理 超高效液相色譜技術以范德米特（Van Deemeter）方程為理論基礎，與高效液相色譜技術的原理一樣，具體公式為：HETP=AdP + B/v+CdP2v，公式中的HETP代表理論塔板高度，其中的A代表渦流擴散系數，其中的dP代表填料微粒的粒徑，其中的B代表分子徑向擴散系數，其中的C代表傳質因子，其中的v代表流動相線速度。本公式的意義為：①微粒的顆粒度越小，色譜柱效就會越高；②不同微粒的顆粒度尺寸對應有相應的最佳色譜柱效的流速；③微粒的顆粒度越小，最高柱效點會向更高流速的方向進行移動；④越小的顆粒度具有越寬的線速度范圍。由以上可以得出結論：通過降低微粒的顆粒度大小，來提高色譜柱效，同時還可以提高速度。也就是說色譜分離度可以隨著色譜柱中填料顆粒的粒徑的降低反而提高。研究發現當填料顆粒的粒徑降低至小于2μm時，公式中的理論塔板高度最小值會擴大很大范圍，也就是說小于2μm的微粒粒徑可以比具有較大粒徑的微粒在更加寬廣的流量范圍內得到更高的色譜柱效，可以在不損失高分離度的前提下提高微粒的流速以及樣品的分析速度。
1.2 超高效液相色譜技術的原理的優缺點
1.2.1 超高效液相色譜技術的優點 超高效液相色譜技術與高效液相色譜技術的分離原理相同，但相對來說超高效液相色譜技術具有更高的分析速度、檢測靈敏度以及分離度。超高效液相色譜技術可以在高壓下、更寬的線速度和流速下進行超高效的樣品分離，取得較好的成果。①分離度的提高：分離度與微粒的粒徑的平方根成反比，所以微粒的粒徑小于2μm甚至到1.7μm時，超高效液相色譜技術使顆粒的柱效增高，發揮了1.7μm顆粒的全部優越性。研究表明徑度為1.7μm的顆粒的色譜柱效比徑度為5μm的顆粒的色譜效柱提高了3倍，其分離度對應的提高了70%。②分析速度的提高： 超高效液相色譜技術系統采用的粒徑為1.7μm的顆粒，其色譜效柱柱長比粒徑為5μm的顆粒的柱長縮短了3倍，但其還保持柱效不變，這樣就使樣品的分離是在提高3倍的流速下進行，就縮短了分離時間，但保持分離度不變。③檢測靈敏度的提高：以往的樣品應用各種高靈敏度的檢測器進行檢測可以提高其檢測的靈敏度，而在超高效液相色譜技術領域主要是通過減少微粒的顆粒粒徑，讓微粒的色譜峰更加窄，使檢測靈敏度得到相應快速的提高；超高效液相色譜技術也比高效液相色譜技術的分離度有很大提高，更加有利于樣品化合物進行離子化，有助于與其樣品的基質雜質進行分離，通過降低基質效應，提高檢測靈敏度。
1.2.2 超高效液相色譜技術的缺點 超高效液相色譜技術不只是具有以上這些優點，同時在實際應用過程中也存在一些問題和不足，比如：超高效液相色譜技術所用的儀器價格較高效液相色譜技術的高，限制了其應用的普遍推廣；由于超高效液相色譜技術對色譜柱的要求較高，工藝精度很難掌握，生產的廠家很少；其進樣本量太少，又是采用半環的方式進樣，會導致其峰面積的重復性稍差；由于填色譜柱的顆粒極細，為了防止色譜柱的堵塞對樣品的要求更高等。這些問題與不足會隨著進樣技術和填料技術等的進一步發展，逐漸得到克服。
2 超高效液相色譜技術在藥物分析領域的應用
2.1 超高效液相色譜技術在藥品分析中的應用
一般對于制劑的藥品進行成分分析中會出現樣品因為太少而分離難，耗時長，超高效液相色譜技術以分析快分離效率高以及高檢測靈敏度，可以更準確的為藥物分析提供技術支持。Luigino G.Apollons[1]等研究表明超高效液相色譜技術能夠顯著的提高藥物的分析速度，還可以改善色譜分離質量；Wren[2]等對Azl、Azz以及Az3的分析結果中表明，超高效液相色譜技術在保證分析效果的同時大大縮短了分離時間；利用超高效液相色譜技術測定地氯雷他定和3-羥基地氯雷他定，結果表明其在精密度以及準確度方面完全符合要求；其他還有氫化可的松乳劑、雌激素凝膠、曲安西龍乳劑等也是成功的案例，結果均表明與高效液相色譜技術相比，超高效液相色譜技術的分析時間短，分離效率甚至更好。另外，超高效液相色譜技術在藥物合成的分析中可以快速、準確的檢測中間體、降解產物或者是副產物等。
2.2 超高效液相色譜技術在藥物代謝動力學研究的應用 對于藥物代謝動力學的研究一般要涉及到藥物在機體內的吸收、分布、代謝和排泄過程，要包括藥物以及藥物在各種復雜基質中代謝物的分離以及代謝物的鑒定和定量分析的測定等情況。研究表明超高效液相色譜技術可以快速的分離和檢測出藥物的代謝產物，還可以對樣品實現定量的分析。DasandiB[3]等建立UPLC-MS/MS（高技液相色譜一質譜/質譜）定量系統進行測定人體血漿中喹那普利和喹那普利特的方法，結果表明喹那普利、喹那普利特的回收率分別為85.8%、62.6%，分析師僅需要3 min；M ing D S等[4]同樣方法測定人血清中氯氮平和去甲可待因含量，還有YadavM等[5]也對人血漿中洛匹那韋和利托那韋的濃度進行測定研究，結果均表明此方法具有快速、精準以及較高的靈敏度，專屬性較強。
3 展望
超高效液相色譜技術是一種新型的液相色譜技術，在近幾年的應用過程中，發現其在藥物分析領域的優越性，并且為現代色譜技術開辟了廣闊的前景。其進樣體積小，消耗少，分離快，廣泛應用于天然和合成藥品成分的分析、藥物的代謝產物的分析等，是一種更高效、更準確、更精細的分析技術。盡管超高效液相色譜技術具有儀器價格高、樣本量太少、色柱的要求較高以及色柱容易堵塞等不足與缺點，但是隨著進樣技術和填料技術的不斷發展，藥物分析方法的進一步發展，相信超高效液相色譜技術會在藥物分析領域發揮更加重要的作用，不斷推進藥物的發展，更好的為人們服務。
參 考 文 獻
[1] Luigino G.Apollons，Dermis J Pianca，Ian R Whitlal，et.al.A demonstration of the use of ultra-performance liquid chrmatography mass speclrometry[UPLC/MS] in the determination of amphetamine-type substances and kelamine for forensic and toxicological analysis.J Chromatogr B，2006，8（36）： 111-113.
[2] Wren SA，Tchelitcheff P.Use of ultra-performance liquid chromatography in pharmaceutical development.J Chromatogr A，2006，1119（1-2）：140-145.
[3] Dasandi B，Shah S， Shivprakash.Determination of quinapril and quinaprilat in human plasma by ultraperform anceliquid chrom atography-electrosprayionization mass spectrometry. Biomed Chromatogr， 2009，23（5）：492-495.
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【摘 要】本研究建立了一種測定注射用丹參多酚酸鹽中丹酚酸B的含量的高效液相色譜方法（HPLC）。主要方法為色譜柱島津C18反相柱（5μm，100A250mm×46mm）；柱溫度30攝氏度；紫外檢測器；流動相： 甲醇-乙腈-甲酸-水（30：10：1：59）；流量：1.0mL/min；檢測波長286nm；進樣量20μl。結果表明，丹參多酚酸鹽中丹酚酸B的平均含量0.8181mg/ml，加樣提取平均回收率為99. 03%，符合分析實驗要求。該方法結果穩定，簡單可靠且重復性好，可廣泛應用于丹參多酚酸鹽中丹酚酸B的含量的測定。
【關鍵詞】高效液相色譜法；丹參多酚酸鹽；丹酚酸B；含量測定
注射用丹參多酚酸鹽屬于中藥處方藥，其80%為丹參乙酸鎂。臨床上用于治療心絞痛、冠心病和心血管內科病等疾病[1-2]，具有通脈養心、活血化瘀、養血安神、活血消腫等功效。 注射用丹參多酚酸鹽的主要的活性成分丹參素、原兒茶醛、原兒茶酸、咖啡酸、迷迭香酸、異阿魏酸、紫草酸以及丹酚酸A、B、C、E等。注射用丹參多酚酸鹽的質量控制主要是以酚酸B的含量作為質控指標[3-5]。目前，還未見對注射用丹參多酚酸鹽的丹酚酸B活性成分含量控制的報道。本文建立了高效液相色譜法測定注射用丹參多酚酸鹽中丹酚酸B含量的方法， 用以測定該藥品的質量。
一、試驗器材與方法
1.試驗儀器與試劑
島津高效液相色譜儀（LC-15C，四元泵，氘燈監測，可控溫度，C18色譜柱） ；注射用丹參多酚酸鹽（生產廠家：上海綠谷制藥有限公司，規格：每瓶裝量50mg，批號：13032821）；丹酚酸B標準品 （中國藥品生物制品檢定所提供，批號：111562-200302）；甲醇、乙腈為色譜純（國藥）；水為重蒸餾水；甲酸為分析純（國藥）。
2.色譜分析條件
C18反相柱（5μm，100A250mm×46mm）；柱溫度30攝氏度；紫外檢測器；流動相： 甲醇-乙腈-甲酸-水（30：10：1：59）；流量：1.0mL/min；檢測波長286nm； 進樣量20μl。
3.試驗方法
（1） 溶液的配制
1）標準品品溶液的配制
精密稱取丹酚酸B標準品5mg，定量于50ml容量瓶中，加水定量到刻度值，搖勻后精密量取5ml溶液置于50ml容量瓶中，加水定量到刻度值，搖勻，既得10mg/L的標準品溶液。
2） 供試品溶液的配制
精密稱取注液用丹參多酚酸鹽5mg，定量于50ml容量瓶中，加水定量到刻度值，搖勻，即得供試品溶液。
3） 對照品溶液的制備
將2）中的丹參多酚酸鹽換為等量的純水，配置方法與2）相同。
（2） 檢測方法
設置好色譜條件后，吸取過微濾膜的上述溶液各20μl，分別注入高效液相色譜儀，進行色譜分析，采用外標法以峰面積計算樣品的含量，重復5次。
（3）標準曲線的制備
精密量取10、20、 40、 80、 100μl 的10mg/L的丹酚酸B標準品溶液，置于5個1ml離心管中，用純水定量到1ml，混勻后過微濾膜，然后分別進樣，根據色譜圖，以色譜峰面積對成分濃度作回歸統計。
（4）丹酚酸B含量試驗
丹酚酸B供試品溶液和對照品溶液的過微濾膜后，分別進樣，按上述方法操作重復6次，測定注射用丹參多酚酸鹽中丹酚酸B的含量。
（5） 加樣回收率試驗
取丹酚酸B供試品溶液10ml，共6份，分別加入丹酚酸B標準品適量，精按含量測定方法測定最終丹酚酸B的含量，進行回收率計算。
二、結果
（1）丹酚酸B含量測定結果
根據（2）的方法，測得丹酚酸B的含量見表1。
（2）加樣回收率試驗結果
丹酚酸B加樣回收率試驗結果見表2，從表2中可以看出，丹酚酸B的回收率為99.03%，符合分析要求。
三、討論
（1）色譜條件的選擇
在2005版《中國藥典》中，丹參片質量標準測定的色譜條件為C18反相硅膠柱，流動相根據實際情況來定，通過多次試驗發現，甲醇、乙腈為色譜純（國藥）、甲酸、水為重蒸餾水（30：10：1：59）的條件下，分離效果最好，而且流動相中存有甲酸時的柱峰形明顯優于無甲酸的峰形， 因此，確定高效液相色譜分析注射用丹參多酚酸鹽中丹酚酸B含量測定的流動相為甲醇、乙腈為色譜純（國藥）、甲酸、水為重蒸餾水=30：10：1：59。
（2）丹參多酚酸鹽中丹酚酸B研究小結
注射用丹參多酚酸鹽的主要活性成分是水溶性成分，如果以藥材的投入量來控制藥品質量，會因為藥材品種、產地以及加工條件等的不同而受到很大的影響，最終導致藥品中有效成分的含量不確定。目前，關于注射用丹參多酚酸鹽中丹酚酸B的質控標準未見報道，本文建立了測定丹酚酸B的反相高效液相色譜法。從測定結果看，此法操作簡便、靈敏度高、結果準確，可用于丹參多酚酸鹽中丹酚酸B的測定。
參考文獻
[1] 稅丕先莊元春，何兵，等.高效液相色譜測定丹參滴注液中丹酚酸B含量[J].時針國醫國藥，2009，20（03）：671-672.
[2] 鄭虎占.中藥現代研究與應用[M].第二卷.北京：學苑出版社，1997：1099.
[3] 曹冬，黃喜茹，王偉，等.反相高效液相色譜法測定丹參滴注液中丹參素和原兒茶醛[J].中南藥學，2006，4（02）：121-123.
[4] 張雪，褚文靜，劉偉娜，等.高效液相色譜二極管陣列檢測法同時測定丹參滴注液中四種水溶性成分的含量[J].分析科學學報，2010，26（01）：109-112.
