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山東高考作文題目范文1
高考作文是對高考生學習成績和綜合能力的測試，但同時，作為一種主觀表達意愿和空間非常大的考題，更是對考生高考后無論是走向社會還是到大學深造，所要具備的學習、工作、生活等態度和能力的一次引導。
相比于此前“仰望星空”“手握一滴水”“兩條魚在河里游”等虛幻、抽象、宏大的題目，2013年各地的高考作文題目，明顯“親民化”了不少，“接地氣”了不少，大多題目言之有物，讓考生有話可說，聯系實際，飽含哲理，具有人生啟迪與引導意義。
比如直擊學生時代、青春等問題，緊扣學生學習與生活實際，讓其在作文中反思和受到啟發。像江西高考作文題目，要求考生圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生喜歡對前面的‘兩怕’”發表看法；如浙江卷的作文題目分別引述了中國、英國、美國三位作家的一句有關青春的話，讓學生就“青春”發表看法，讓正值青春歲月的高考生，有很多話要話。比如全國卷高考作文（大綱版）的“同學關系”，更是直接：“如果同學關系緊張，原因是什么？”
比如引導學生思考、關注實際。像安徽卷作文題目以蕭伯納的名言為題，讓考生對已經發生的事情“為什么會這樣”和從未發生的事情“為什么不能這樣”發表看法。很明顯，此題目的亮點在于，引導學生思考事物存在及其原因，引導學生用辯證與發展的觀念看待問題。如四川省作文題目“過一個平衡的生活”。什么是平衡的生活，如何來過一個平衡的生活，想象空間很大，但卻與實際生活息息相關。如全國卷新課標版作文題“經驗與勇氣”，切開一顆珍珠，除了經驗還需要過人的勇氣，這樣的命題可謂引人深思。
比如關注時事熱點、文化現象等。像全國卷“愛心傳遞”，廣東卷圍繞“富翁捐款給三人，得到接受、猶豫著接受表示會還以及拒絕三種不同態度”的作文，均將目標和焦點對準了慈善和愛心，這在紅會等慈善機構事件不斷的當下，更具有現實意義。像山東高考作文，更是直接將焦點對準了該省高密市人、諾貝爾文學獎獲得者莫言，讓考生根據“《咬文嚼字》雜志讓讀者給莫言等一系列知名作家挑錯誤，莫言等獲知后非常感謝雜志和給他挑錯誤的讀者”這一材料寫作。
山東高考作文題目范文2
命題作文審題有很多角度和方法，本文著重從命題作文標題的呈現形式方面加以探究。命題作文標題的呈現形式不外乎這三種：一是單個詞語，二是短語，三是句子（復雜短語）。在這三種形式中，詞語是基礎，因為短語和句子都是由詞語構成的，如果標題是短語或句子，審題時則可以分解成若干詞語加以審視，在搞清各個詞語含義的基礎上加以整合即可。而命題的開放性特點，令學生在寫作時把握不好思考的方向，搜索枯腸，無從下手，或是下筆千言，離題萬里。針對此種情況，筆者認為可以在審題時設置一些問題，用問題來引導思考的方向，縮小寫作的切口。
首先，來談談單個詞語的審題。
詞語，從邏輯角度講就是概念。詞語的審題，要搞清概念的內涵和外延，也就是要搞清楚詞語的本義（或常用義），看有沒有引申義、比喻義或象征義，還要明白詞語適用的對象，界定范圍，防止偏題離題。因為此類標題只是一個概念，表意不完全，所以通常用“增詞擴充提問法”，即在原有標題詞語的基礎上增加一些詞語，使之成為一個完整的句子，提出若干個問題，用來引領審題的方向。問題的設置，一般都應遵循“是什么”“為什么”和“怎么樣”這一條認知思路。
比如2008年上海卷的作文題“他們”。這是個獨詞命題，范圍太廣，如果不用問題來引導思考方向，審題時似乎無從下手。不妨采用增詞擴充提問法，設置這樣幾個問題：1.“他們”可以是哪些人？2.他們怎么樣？3.我要寫他們的什么？針對第一個問題，我們發現“他們”是一個群體或一個類型，而非某個個體，可以談古代的也可以是現代的。根據2、3兩個問題，因為“他們”所屬類別的不同，立意時可以褒揚“他們”的崇高人格、拼搏精神，或批判“他們”的平庸生活、鄙俗志趣，或者可以采取中立的態度，談談“他們”的生存方式、酸甜苦辣。如此設置了幾個問題，我們的思考就有了方向，甚至連立意選材和謀篇布局也能豁然開朗。
又如2007福建卷的作文題“季節”?？梢栽O置這幾個問題：1.“季節”的本義是什么？2.有沒有比喻義？根據這幾個問題，我們能想到的是，“季節”的本義是指自然的季節，如春去春會來，寒來暑往等。而“季節”的比喻義則可以是生命的季節，由此聯系教材張潔的《我的四季》可知，生命的“季節”只有一次，于是在立意時，可以談談自然界中不同的季節有不同的特點，能給人不用的感受；根據“季節”的比喻義，可以談人在不同的季節里有不同的作為，也會有不同的收獲。今年高考重慶卷的作文題是“情有獨鐘”。從形式上看，這是一個熟語，從意義上看，它只能作為一個單位，“癡情所向，十分專注”，相當于一個詞語——鐘情。審題時應該思考這樣幾個問題：1.誰對誰（什么）“情有獨鐘”？2.為什么“情有獨鐘”？3.怎樣“情有獨鐘”？
其次，關于短語類標題的審題，因為短語有不同類型，所以在把短語分解成各個詞語后，審題思考有不同的側重點。
1.偏正短語類標題
對于偏正短語類的標題，側重點應該在附加成分上。如2011年高考浙江卷的作文題“我的時間”，就可以分解成中心詞“時間”和定語“我的”兩個部分。然后據此設置這幾個問題：（1）什么是“時間”？（2）什么是“我的”時間？第1個問題對于所有高中畢業生來說應該都不是問題。而第2個問題恐怕就讓每一個考生都很苦惱了，而且還是這個作文題審題時不能繞開的一道坎。從理論上說，每個人自“呱呱”墜地那一刻起就擁有了造化賦予的不可預知的一定數量的時間，起于生訖于死，其間的年年月月晝晝夜夜乃至分分秒秒都屬于每一個個體的“我的時間”。從這個意義上說，生命即時間，時間即生命。這個作文題要求以“我的時間”為標題，就是引導考生審題立意時去觀照思考自己的人生，不管你之前有沒有關注過審視過。許多考生考前比較注重作文素材的積累，關注的都是歷史文化名人們的人生，即便也關注了當代名人（如“感動中國”人物），可是面對這樣的作文題目，明白人就不得不忍痛割愛了，因為誰都不想讓“我的時間”成為“屈原的時間”“司馬遷的時間”。在搞清標題含義的基礎上，可以進一步以問來謀篇布局，如“我的時間”怎么了？“我的時間”屬于誰？我要怎么把握“我的時間”？把短語增加一些詞語構成若干表意完整的問句，審題立意就有了方向，何愁無從著手呢？
2011年高考湖北卷的作文題“舊書”也是一個偏正結構的短語，審題時除了不能忽略定語“舊”字以外，還要揣摩命題者的意圖，明白“舊書”指的應該是什么書，須要思考的問題還有：（1）誰的“舊書”？（2）什么樣的“舊書”？（3）我是怎么看待（對待）“舊書”的？重點是第3個問題上。
2.動賓短語
對于動賓短語的標題，要抓住動詞做文章，同時考慮賓語涉及的對象和范圍。
如2008年浙江高考作文題“觸摸城市”或“感受鄉村”。從標題看，這兩個短語的賓語含義不難理解，應該是兩種生活環境。所以，賓語前的動詞就成了審題立意的重點。利用增詞擴充提問法，可以設置這樣幾個問題：我是如何感受鄉村的？我感受到了什么？在這個題目中“我”是主體，被掩蓋（隱藏）在題目中，寫作過程中一定要將“我”體現出來，要讓讀者感知“我”的存在。因此在立意時，可以從“我”的視角，談談都市的繁華、喧鬧、發達，以及快節奏、新氣象；或者談談“我”對鄉村生活的淳樸、寧靜、和諧的感悟，也可以寫“我”對感受到的鄉村生活的美好或落后的思考。
再如2011年高考全國卷1的作文題“期待長大”?？梢苑纸獬少e語“長大”和動詞“期待”兩個概念。首先要搞清楚什么是“長大”。從個人角度看，“長大”就是意味著成熟。對于一個團體、一個民族或國家而言，還意味著發展壯大，標志著文明科學。其次，“期待”說明目前還沒有達到理想的“長大”的狀態，對“長大”應該還是一種設想、祈望。審題時要思考的是：為什么要期待長大？怎么樣去期待長大？
2011年高考作文題以動賓短語呈現的還有江蘇卷的“拒絕平庸”、廣東卷的“回到原點”和四川卷的“總有一種期待”，都可以采用這樣的方式加以思考。
3.聯合短語
聯合短語的審題，除了分別搞清楚兩個詞語的含義，關鍵是搞清楚兩者之間的關系。
如“仰望星空”與“腳踏實地”（2010年北京高考作文題），用“增詞擴充提問法”可以設置這樣幾個問題：（1）什么是“仰望星空”？（2）什么是“腳踏實地”？（3）“仰望星空”和“腳踏實地”之間究竟存在什么樣的關系？第1、2兩個問題實際上就是要搞清這個聯合短語分解后的兩個詞語的分別含義。“仰望星空”就是人生的追求、奮斗的目標，而“腳踏實地”指的是要踏實肯干，勤勞付出。由此，可看出二者關系：人生要有追求，志當存高遠，這是奮斗的動力和目標；與此同時，更應該把目標細化為每天的踏實付出。
又如“一步與一生”（2007四川高考作文題），可以提這樣的問題：一步與一生存在什么關系？放眼整個人生，道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，尤其是當一個人年輕的時候，或者處在十字路口，需要作出抉擇的時候，成也一步，敗也一步。
4.主謂短語
主謂短語的標題，審題的重點應該在謂語成分上。
如“我能”（2007年遼寧高考作文題），總共才兩個詞語“我”和“能”，對于“我”是根本沒有什么不理解的，因此宜把思考的重點放在“能”上?！澳堋笔鞘裁匆馑迹俊澳堋睂嶋H上是“我”對自我的一種肯定認識，“我能”，則體現了對自我的一種信心，對生活、學習、事業的一種信念。
最后，來談談句子類標題的審題。
這類標題，說是句子，其實也是主謂結構，所以在分解句子思考命題時，也應強調謂語。如“語文，想說愛你不容易”（2007高考江西卷作文題）。謂語“想說愛你不容易”是審題的重點，為什么“想說愛你不容易”？這是個比喻擬人說法，談的是因為語文學科的意義和作用，很熱愛語文學習，但在學習語文的過程中遭遇到的尷尬。2011年的高考作文題中，也有兩個句子類的標題，即山東卷的“這個世界需要你”和安徽卷的“時間在流逝”。在審題時，同樣應該抓住謂語來設置問題，如“你跟這世界有什么關系？”“這世界為什么需要你？”“你能為這世界做些什么？”“面對時間的流逝，我們該怎么辦？”“我在時間的流逝中感悟到了什么？”等等。
山東高考作文題目范文3
肉豆和絲瓜藤兩個植物的須纏在一起，一個小孩想將兩者扯斷分開，父親告訴他這兩種植物都是用來吃的，不用將其扯斷區分。
根據材料內容，自選角度，自擬題目完成文章。
此類作文題，觀照生活的情懷與生命的出走，依舊是“不藏考點，不考偏點”，諸如此類的作文題還有湖北卷、江蘇卷等。雖然從審題點來說，分析材料提出的主干對考生來說并非難事，但題目的設置最終是考查考生的思維發展能力，即辯證看待事物的能力。
眾所周知，高中語文學科四大核心素養包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。其中，“思維發展與提升”在議論文的寫作中尤為重要。此外，高中《語文新課程標準》明確指出，要發展學生的思辨能力和批判能力，要求中學生對自然、社會和人生具有較深刻的思考和認識，養成獨立思考、質疑探究的習慣，具備理性觀察和分析事物的能力，具有良好的思維品質。因此，在高考作文題目的設置中，剖析社會現象、探尋考生對自我的價值實現等方面的考查日趨增多，且走向更深的發展方向。在這一大背景下，有效提升學生的思維品質就顯得很有必要了。
良好的思維品質需要辯證性，而辯證又以深度的思維做保證。
“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現在議論文的立論和論證之中。對一個問題的分析，如果只看到表現就斷然下結論，不去分析事物內部的因果聯系，立意僅僅停留在“是什么”上，忽視了“為什么”，那寫就的文章終究只是一葉浮萍，缺乏深度也經不住細細研磨。記得初中課本有選文《兩小兒辯日》，現在讀來，甚覺精妙。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
如此思考，大人猶不能及，遑論對錯！單兩小兒從日常生活中仔細觀察，并能自己得出結論這種行為本身就值得我們學習。他們的辯，是一種對生活精加工的理性思維，是一種有深度的辯證性思維。如果說這是一場辯論賽，你能說它不精彩嗎？其實，思辨能力不僅是提高寫作能力的法寶，更是公民必備的基本素質。有思辨力，就有了全面、深刻看待事物的能力，就有了今后面對紛繁復雜的世界的基本底氣。
山東高考作文題目范文4
語文，作為一門人文學科，承載著環境教育的重任。當下蘇教版高中語文教材更是蘊含著豐富的環境教育資源。語文新課程和高考作文著力引導學生關注自然、社會、人生、自我、成長等，其中關注自然排在了第一位！縱觀近年來江蘇高考作文題，曾幾次對全省廣大學子進行過有關自然的考察。筆者也想以此為契機，直面自然環境問題，研究其與高中語文教學和高考作文的關系，供廣大師生在語文教學中參考。
一、環境教育與語文教材
蘇教版高中語文必修教材有相當多的篇幅和內容跟環境教育密切相關。必修一里有半數的文章跟自然有關?！捌吹穆萌恕边x了三篇文章：老舍的《想北平》、韓少功的《我心歸去》、柯靈的《鄉土情結》。俗話說，文章千古事，得失寸心間。羈旅客子對故鄉自然與人文環境的那份濃濃的情思溢滿了字里行間?！班l關何處”里選入的兩篇文章《前方》和《今生今世的證據》更是把鄉思、鄉愁渲染得淋漓盡致。“像山那樣思考”選了古今中外的幾篇美文，詩意地詮釋了對自然的尊重、敬畏，以及人與自然環境和諧共處的詩意美?！爸B聽天籟”選了郁達夫的《江南的冬景》、高建群《西地平線上》，繼續讓我們領略江南之優美和新疆的壯美。“感悟自然”帶我們追隨蘇軾赤壁泛舟，體味“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的曠達；再跟著柳宗元登臨西山，宴游忘歸，盡享自然山水之快樂和陶然！“湖山沉思”中，美國作家梭羅引領我們去感受瓦爾登湖最美的姿容，同樣，美國生態學家奧爾多?利奧波德則讓我們從狼的嗥叫中去解讀已被群山和荒野解讀過的內涵。
在必修二中，“珍愛生命”讓我們珍惜、敬畏生命。無論是《我與地壇》還是《最后的常春藤葉》，都彰顯著自然中的一花一草、一葉一木，可能就是人們活下去的精神支點。英國作家勞倫斯的《鳥啼》貫穿著作者對生命與死亡的思考?！昂推降钠矶\”更是以戰爭對人類文明和環境的嚴重破壞，提醒人們反對戰爭、熱愛和平?！皻v史的回聲”中，《阿房宮賦》同樣反映了統治者的驕奢逸和戰爭對文明的踐踏。“慢慢走，欣賞啊”則讓我們感受到荷塘月色之美妙。跟隨余光中先生去《聽聽那冷雨》，感受一花一世界的精彩。走進沈從文的《邊城》，去品味湘西那山、那水、那人的獨特之美。
在必修三中，第一板塊“祖國土”，通過對《長江三峽》《北方》《發現》《祖國土》《祖國三川頌》等組詩的學習，進一步感受祖國山川的壯美和詩情畫意，增強保護環境的責任意識。第三板塊“文明的對話”則引導我們尊重多元文化，相互交融，共同進步。
必修四中，有李白筆下蜀道的奇險，有王勃筆下滕王閣的勝景。直接寫人與自然的篇幅不多。必修五中，“科學之光”讓我們跟隨達爾文去探索、發現物種的起源，隨同賈祖璋和周曉楓，去領略荔枝、斑紋等奇異的自然。在“直面人生”和“我們頭上的燦爛星空”兩個板塊中，讓我們追隨那些古今中外的思想家，對宇宙、人生、生存、苦難、情思等有更真切的認識。
二、環境教育與高考作文
縱觀2004、2007、2010、2013四年江蘇高考作文題，可以看出每隔三年就會對全省50萬學子進行一次環境教育的大檢閱。2004年江蘇首次高考便用一首散文詩作為寫作素材，用三句話分別從審美感受、人生啟迪和哲理意蘊三個角度引出了一個非常詩意大氣的作文話題“山的沉穩，水的靈動”，這是寫作的出發點，考生只要扣住“沉穩”或“靈動”去寫作都是切題的。2007年江蘇高考作文仍用了三句提示語引出文題。第一句“人人頭頂一方天”，強調了“天空”的人人共有，又強調其獨特和個性，實指藍天白云，虛指心靈、精神、思想、藝術的天空，泛指的比喻的象征的天空都可以；第二句“每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空”，既強調天空與人的關系，天空對人的影響，從自然到物質，從自然到心靈，又強調了人對自然的主觀能動性；第三句話“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空”用三個詞語點出了天空的特質，引人遐思，令人神往。以“懷想天空”為題，讓廣大考生盡情釋放，神游萬仞。
2010年江蘇高考作文題目“綠色生活”，如何審清題意？“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。主要是指自然、環保、節儉、健康的生活方式。大凡節約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護自然之類的環保生活均屬此列；大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時尚、拒絕過分包裝、支持可循環使用的產品、隨手關閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”或“天人合一”的核心意蘊去找準契合點；人們的情智、態度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊去選擇。總之，在解讀時，必須抓住綠色生活的三個重要內涵：1.熱愛自然；2.護衛自然；3.順乎自然。注意“自然”這個關鍵詞。在涉及“精神層面”時，要特別注意“順乎自然”這四個字，切不可將愛國主義、母愛、堅忍不拔、奮斗不息、寬容、諒解、科學、創造等許多類似話題的材料直接套入“綠色生活”，必須機智地“掛靠”，否則不能及格。
我們再來看2013年的江蘇高考作文如何審題。這是一個“材料作文”。與前些年的“命題作文”和“話題作文”有一定的區別。呈現給考生的200多字的材料，是經命題人改編而來的生活故事，也是一則價值取向明顯且存在“先天缺陷”的多義作文材料。這就給“閱讀材料，根據要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自選”“立意自定”的多種可能性?？忌灰軓牟牧现械娜恕⑹?、景、物、情、理等角度入手，抓住自然環境、社會環境、平衡、和諧、美麗、關系、影響、大與小等關鍵詞，提煉形成“不脫離材料內容和含義范圍”的多元立意，都應該是允許的、切題的。但是任何材料的存在，都有語境義和聚焦性，所以考生在自選和自定時不能越出材料所指、能指的“固有范圍”和隱含要求，不能任意發揮，漫無邊際。我們在評分時主要從考生基本的寫作能力和綜合語文素養等維度去評判學生究竟寫得如何，是否扣住材料去生發，文章是否順暢、自然、和諧。
山東高考作文題目范文5
一、“新材料”“新”在何處？
顧名思義，“新材料作文”是在材料作文基礎上發展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質上講，是材料作文，但是從表現形式上講，又與話題作文類似；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優點，又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文，都是限定文體，而新材料作文文體不限。過去的材料作文，總有最佳立意，而新材料作文可有多個可展開的立意角度。
為區別原來的給材料作文，我們將2006年高考以來的材料作文稱為“新材料作文”。它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給考生更大的發揮空間，可以讓考生“仁者見仁，智者見智”，也可以讓考生“避生就熟，避弱就強”，尤其在防范考生套寫和宿構問題方面優勢獨特。為此，這一命題形式受到了廣大命題專家的一致青睞。
二、“新材料”“材料”有何特色？
2013年18道文題在命題材料的選擇上體現出接地氣、引導力、啟示性三大特色，不僅直擊社會熱點，引導價值取向，而且向廣大考生傳遞出發展的“正能量”。
1.接地氣 18道文題中有10道選取了源自真實生活場景或情景的命題材料，其中有3道直接選取了校園中真實發生的事件。這些現實的材料不僅激發起了考生臨場的寫作靈感，而且使他們能在較短的時間內迅速展開由此及彼的聯想，構思成文。
全國新課標卷Ⅱ“關于同學關系的調查”非常貼近學生的生活。處理好同學關系是每一個學生必須面對的問題，改善同學關系也是每一個學生心中的強烈愿望。聯想到前段時間的研究生室友投毒事件、同門相殘事件，我們必須正視：合理地處理同學關系已到了刻不容緩的地步。如此切身的校園問題容易引起考生的共鳴，激發他們的思考，有助于他們將平時的困惑和糾結在考場這一特定場合中提煉提升，寫出有真情實感的考場作文。
浙江卷的作文材料是豐子愷、赫胥黎、菲爾丁關于青春的三句話，極具有人生現實價值的思考，貼近當代中學生的思想觀念和生活實際，容易讓考生聯想到美好的童真世界，涉及到人文關懷、文化傳承、成長勵志等方面的情感體驗和價值觀的個性化表述。
北京卷關于“愛迪生如何看待手機”的對話，取材于5月15日諾貝爾物理學獎得主楊振寧與諾貝爾文學獎得主莫言在北京大學展開的一場名為“科學與文學的對話”，在這場對話中，兩位諾獎得主談到了“愛迪生如何看待手機”的問題。
2.引導力 許多文題向考生傳遞了發展的“正能量”，有利于引導其樹立正確的價值觀、文化觀，對考生正經歷的成長有著積極的導向作用。今年有3道文題在主流價值觀的引領上尤其值得關注。
遼寧卷命題材料“沙子與珍珠”具有鮮明的時代精神。一個人要想獲得別人的認可、社會的認可，就必須拒絕平庸（沙子），壯大自我，完善自我，超越自我，讓人生在高標奮進中放射出奪目的光芒（珍珠）。廣東卷命題材料“富豪捐助”能引領考生對財富進行理性思考，對曾經幫助過自己的人真誠地表達謝意，對需要幫助的人提供必要的援助，這就完成了“愛心接力”。
廣西卷作文題“撿到手機之后”引起很多人的共鳴和深思，現在社會物欲橫流，撿到財物又有幾個人能夠原地等待失主呢？廣西卷的作文題目也是為即將進入大學這個小社會的莘莘學子們上了一堂政治課。撿到手機之后看到的內容是思想的升華、道德提高的一個契機，也體現了愛的感召力。
3.啟示性 許多文題選取了富于暗示性與啟發性的材料，既為考生預留了較為寬廣的空間，便于考生多角度打開思路，多樣化立意，又能讓高者得其高，低者得其低，使不同層次考生發揮出各自應有水平。
山東卷命題材料“鐵凝、莫言被‘咬’后的態度”，考生既可以從雜志社角度切入，談“敢于指出錯誤”，也可以從作家角度出發，談“勇于承認錯誤”。但“高者”可臻至“敢于正視現實，直面錯誤，是人類成熟的標志”的人性高度。
上海卷命題被認為是開放性的題目，給了考生很大發揮空間。首先要明確自己認為的“重要事情”是什么，人各有別；而世界上似乎有“更重要的事情”，考生也要明確哪些是更重要的事情，如責任與擔當、誠信與忠誠、付出與獻身、愛家與愛國、信念與理想、環保與行動等，不勝枚舉。題中的提示語“人們對此的思考也不盡相同”，暗示了考生可以寫不同的觀點，這樣選擇余地就很大。
三、有的放矢，從容備考“新材料”作文
“新材料作文”，已成為現在高考作文命題的新形式，亦是主要命題形式。因此，讓學生熟悉這一命題特點并展開合理的訓練，有的放矢，可在步入高三后從容應考。
關鍵詞一：積累
作文要學會積累“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。
山東高考作文題目范文6
今年湖南省高考作文題目為《詩意的生活》，這不禁令人聯想到，齊劍斌，一名剛正不阿、威震瀟湘的真情質量稽查官，18年來寫下的別樣詩意生活。他多次掀起稽查風暴，經手查獲的假冒偽劣產品貨值達3.2億元；為消費者獲得賠償或挽回損失1100多萬元。他創造了100％行政復議維持率和100％訴訟勝訟率。在這一連串枯燥數字的背后，是一系列感人至深的生動故事。本期《封面人物》：《真情稽查齊劍斌》通過采擷這位質量“福爾摩斯”頗具傳奇色彩的辦案經歷，讓您在為他的辦案招術與手段拍案叫絕的同時，加深對這位俠肝義膽、剛毅忠貞漢子的了解。
細心的讀者可能會發現，這期我們又開了一個新欄目《質量會客廳》。環境保護專家董金獅與國家高級審核員佟海山將一道為您解答與食品包裝生產許可QS市場準入制度有關的政策和知識。由于食品包裝關乎每個人的健康和安全，因此即將在8月底強制執行的這一準入制度，必然牽動各方神經。相信無論是消費者還是生產企業，皆會從《食品包裝QS準入：健康安全的守護神》一文中獲得專業的參考意見。
《打假維權》欄目的《新農村遭遇三無施工》講述了一個貌似老套的話題：農民自建房的質量問題。但您仔細一讀，還真能品出一些新滋味來。雖說新農村建設不是簡單地拆舊房蓋新房，但隨著農村經濟的發展，農民收入的增加，一幢幢具有現代氣派的小樓，如雨后春筍般地在廣闊天地里冒了出來，也是不爭的事實。一起起看似偶然的農民自建房坍塌事故，折射出了一個嚴峻的問題：慣于使用秦磚漢瓦建造傳統民居的民間三無施工隊，已經明顯落伍，不能適應新型民居建設的需要。
為尋找“公安部石家莊8305工廠”的地址，記者竟找到了澡堂里，您可別以為我們是在搞笑。為了查清《8305警鞋藏身澡堂子》，我們可沒少下功夫，但令人不可思議的是，記者轉了一大圈就是找不到工商登記的8305工廠的實際地址。8305廠沒找到，卻找到了一個頗具規模的鄉村制鞋基地，并了解到鮮為人知的制售假軍鞋的秘密。
最后，我們對本刊社會質量監督員、著名相聲表演藝術家侯耀文先生的故去表示深切悼念。
讀者信箱
生命應該得到尊重
收聽了貴刊記者和中央人民廣播電臺關于《中國第一拆，攢出中國“三汽”》的連線報道，心中充滿了擔憂。我也是河南人，出現如此規模的拼裝車市場，說明當地有關部門沒有盡到責任，應該叫當地的官員做連線直播，讓他知道生命誠可貴。我始終弄不明白的是，不知道當地人是怎么想的，將拼裝汽車當作拼裝玩具，如兒戲一般。據了解，南陽也有這樣的拼裝車市場，建議當地政府加強管理。
（河南南陽 劉崇）
誰愛當上訪專業戶？
讀貴刊2007年第6期《張明然：體內醫療鋼板三次斷裂》一文后十分憤慨。醫院院長竟然說患者是上訪專業戶，逢年過節都要鬧。真不知那院長說的什么混話。如果把這位院長大人的腿弄成這樣，他該怎么辦？希望貴刊以后能加強這方面的曝光報道。（山東 張大江）
各地讀者質疑聯通在信
看了貴刊2007年第6期《移動聯通：受困售假風波》一文感觸頗深，我以前也遭遇過類似的事情。我是聯通133的黃石用戶，我的手機在6月1日～6月20日都沒用過（因為我的手機壞了），但也出現了聯通在信的業務，代碼是8181，中文名稱是華友世紀。我希望大家一起來抵制這種行為，也希望媒體和所有受害者都來關注此事。希望聯通給我們一個合理的解釋。
（湖北黃石 曾先生）
我前幾天查話費也發現被他們“偷”了8元。說我定制了聯通在信，而我卻不知道。打電話到聯通客服卻推說與他們無關,叫打聯通在信客服。請問這是不是強盜邏輯?（河北邯鄲 張先生）
我家也遭遇這類亂收費！我媽媽的手機賬單每個月都有聯通在信的收費項目。經咨詢，聯通在信說是回復了什么短信，可我媽媽根本就不會發信息?？戳速F刊的報道才明白是怎么回事。
