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大學生舞蹈期末總結范文1
1、才藝的零散性職業院校的學生才藝或特長很零碎，學技不精，更多的只是一種喜好。為迎合學生的喜好，發揮他們特長，導致職業院校的藝術團是個“大雜燴”。藝術團的下屬部門也非常多，各部門大小不一，組織方式也不見相同。無錫職業技術學院大學生藝術團就設了歌唱團、舞蹈團、器樂團、綜合團等多個藝術分團，而全校不同專業的藝術活動小組就有二十多個。
2、表演水準的群眾性高職院校大學生藝術團的水準有別于本科院校，特別是與一些有藝術特長生的一類院校，他們的合唱團，管弦樂團、舞蹈團在專業性、表演能力上都無可比擬。以無錫職業技術學院為例，藝術團中的歌唱團，學生剛進來時基本不識譜，沒有發聲方法，但樂感與聲音條件不錯；舞蹈團中的學生大多沒有基本功與技巧，但協調性與形象不錯。通過一到兩年入團訓練后，表演水準大多也只能是業余性、群眾性的。
3、活動形式的多樣性高職院校大學生藝術團成員的在校學習的特性決定了藝術團活動形式的多樣性。他們更多是時間是接受其專業技能學習，而藝術團的學習與實踐活動大多是通過課余時間進行的。這就要求藝術團的活動相對分散，要根據不同藝術社團的實際，科學安排各項訓練、小組活動、演出與比賽，以滿足藝術團內不同專業、藝術認知、表演水平學生的學習與素質提高需求。
二、高職院校大學生藝術團的功能探析
大學生藝術團的活動在整體上體現特色性、針對性、協調性，呈現思想性與藝術性的統一。作為大學生社團活動的重要組成部分，大學生藝術團在繁榮校園文化、發揮育人功能、促進教學相長中具有多種功能。
1、校園文化建設的生力軍在高職校園文化建設中，藝術活動是最活躍的部分，它是校園文化的一個重要的支撐點，直接影響到校園文化藝術的層次和品位。藝術團為廣大學生提供了自我展示的舞臺，通過各項活動，吸引廣大學生踴躍參加、積極展示，豐富了校園生活，營造了健康和諧的校園文化氛圍，成為校園文化建設的生力軍。在推動校園文化建設的同時，大學生藝術團還通過比賽、演出等交流活動，向社會各界展示了大學生精神面貌和綜合素質，為學校樹立了良好的社會形象。
2、公共藝術教育的有益延伸公共藝術教育指的是對非專業人群通過藝術的形式提升藝術修養、培養審美能力、挖掘大腦潛力和創造力、完善人格的一種教育手段。我國高校公共藝術的課程設置較為單一，基本上以音樂基礎知識課和欣賞課為主，如《音樂基礎理論》、《怎樣識簡譜》、《中外名曲賞析》等，雖然程度較淺，但對于高職院校的學生，因音樂基礎差或基本零基礎，加上理論比較枯燥，名曲比較深奧，學生還是不感興趣，大部分學生是為了完成學分去的。因此，開設一個通俗簡便，學生又感興趣的實踐課程成為必要，大學生藝術團便由此而生，它為一些有音樂才藝和特長的學生提供了藝術實踐，寓教于樂的舞臺。藝術團免費提供樂器、場所供團員排練、演出，聘請專業老師定期指導排練；藝術團的學生根據平時訓練和演出場次累計，期末可授予課外活動學分，表現優秀者，經考核給予“優秀社團會員”、“優秀演員”等榮譽。他們把課堂上的理論，通過藝術團這一實踐平臺，加以理解、深化、鞏固，提高學生對音樂的感受、表現、鑒賞和創造能力，更好地實現了公共藝術選修課的教育教學目的。
3、素質教育的有效載體素質教育主要包括內在素質和外在的素質。內在素質包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人對待人、事、物的看法，也可以成為人的“心態”。外在素質就是一個人具有的能力、行為、所取得的成就等。隨著社會的進步，懂專業、精技能、高素質的全面發展型人才成為目標，這對高職院校人才教育提出了更高的要求。一些用人單位需要的人才是多面手，既要有專業的技術技能，最好還能琴棋書畫，能歌善舞。音樂教育也就成為素質教育中的良好途徑，是提高學生全面素質的一個重要手段。藝術團在日常正規的排練時，學生在愉悅中接受音樂的熏陶，美的感化，一句歌詞，一個動作，一段樂句，都在滲透學生心靈，在潛移默化中，引導學生的審美意識、審美情趣和正確的審美判斷力。每次重大演出前，為達到演出效果，完成演出任務，藝術團的排練任務重，學生們每天從晚六點排到十點，雖然滿身大汗，疲憊不堪，但個個臉上笑靨如花，回到宿舍，還要完成作業，復習功課。他們吃苦耐勞的品質，團結合作的態度，追求完美的意識，堅韌刻苦的意志力得到鍛煉，心靈得到陶冶，人格得以塑造。這是音樂教育在素質教育中的獨特功能，也是素質教育中其他教育無法替代的。
4、教學相長的互動平臺大學生藝術團因其特殊的組織方式、學習模式和活動形式，團內建立了和諧的師生關系，師生在參與過程中縮短了距離感，變師道尊嚴的師生關系為教學相長的朋友關系。師生的意志品質、組織能力、藝術水平等方面通過藝術團的實踐得以提升。
（1）意志品質相長藝術團招聘時，學生會抱著滿腔熱情，或懷著好奇心，積極要求加入，但一段時間后，興趣減退或害怕演出前大強度的訓練，會以各種理由退出或經常缺課，隊員出現流失現象。對于教師來說，訓練都在晚上或休息日，特別是晚會或比賽之前，天天晚上和學生泡在一起，慢慢打磨，時常感覺疲憊，想放棄或粗糙一點。在這過程中，師生意志品質得到了成長，明白做成一件事需要時間的磨煉，精力、體力的消耗，不能光憑一時興趣，要在堅持中精益求精，追求完美的境界，要在堅持中克服浮躁，養成務實的心態。
（2)教學能力相長高職生學習藝術，有他特定的教與學的選擇，沒有最好，只有最適合。作為教師，可能自己的專業很不錯，但在教學中，會出現不知怎么教？怎么排？也不知選什么曲目或舞蹈劇目？要么藝術性太強，學生唱不下來，要么照搬照抄，沒有創意。所以，怎樣選擇難易適中，學生有興趣的曲目或劇目，需好好斟酌；結合高職院校的學生特點，把零散的才藝進行有效的結合，加以創新，發揮學生的個性，這是更高層次的學習，需在工作中不斷體驗與總結。而學生通過教師因材施教，學生接受較快，成就感得以激發，其學習能力也得到提高。
大學生舞蹈期末總結范文2
[關鍵詞]大學生；實踐；創新
[中圖分類號] G4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）12-0059-03
一、前言
在21世紀日趨激烈的國際競爭中，人才的培養是國家繁榮富強的關鍵點。大學生作為人才培養對象中的中流砥柱，需要對其實踐創新能力重點培養。“體藝融合特色發展”是成都體育學院藝術系的人才培養模式，培養“一專多能”的運動舞蹈藝術人才，要求學生具備“會教、會編、會導、會演”的專業綜合能力與實踐創新能力。2013年教育部黨組頒布了《關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》（教黨[2013]2號）文件，根據文件精神，在學院開展“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動的背景之下，成都體育學院藝術系2012級學生自主設計、自主編創、自主排演“‘在路上’實踐創新能力展示晚會”。
二、研究對象與研究方法
（一）研究對象
以參與成都體育學院藝術系學生教學實踐創新能力展示晚會的2012級健美操班34名學生，以及參與指導的專業教師為調查對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法：充分利用成都體育學院所擁有的圖書資源，通過圖書館的藏書和網絡資源，廣泛查閱了近年來國內有關畢業匯報演出、大學生綜合能力培養及大學生活動組織策劃方面的文獻資料，對所獲資料進行分類整理和分析，為本研究的展開提供有效保證。
2.實驗法：以“在路上”實踐創新能力展示晚會的策劃與組織為實驗，嘗試體驗在晚會的策劃與組織過程中出現的問題，并加以提煉總結。
3.邏輯分析法：通過分類、類比、歸納、綜合分析等邏輯方法，對晚會組織策劃中涉及的問題進行分析，對本選題所涉及的問題進行研究。
三、研究結果與分析
（一）大學生獨立自主策劃與組織藝術活動的情況
1.學生在活動的策劃與組織過程中綜合能力的培養
高校開展藝術活動是高校課堂教學形式的一種擴充，其為學生提供了鍛煉自我和展示才華的平臺。[1]學生在藝術活動策劃與組織的過程中，其策劃與組織、實踐創新、團隊協作、自我心理調節等能力均能得到提高。
以“在路上”實踐創新能力展示晚會為例，從對整臺晚會的整體思路和主體框架進行策劃，到商定晚會主題和板塊，繼而將任務分配給各個分場導演，以及道具組、文稿組等，在這個過程中學生的策劃與組織能力得到充分鍛煉。在“微”文化高速發展的時代，運用“微電影”這個能夠與晚會相結合的新潮元素，成為整臺晚會的創新點。全班同學在自主設計、編排和排演的過程當中，充分體會到了團隊協作所產生的巨大能量。
2.學生獨立舉辦藝術活動的策劃設計
一個活動的策劃需要按照選題、調查和可行性研究、提煉主題和進行創意這幾步來進行。[2]在實踐創新晚會的策劃過程中，首先要立項，也就是確定實踐創新能力展示是晚會的主體（是什么），了解晚會舉辦的目的和意義（做什么）和對晚會的各個操作環節進行細化（怎么做）。其次要進行調查和可行性研究，了解國家、學校相關的政策，以及社會當下的熱點。經過了解，確定關鍵詞為“中國夢”，貫穿這個點，再對晚會的定位進行潤色。同時需要因地制宜，對學?，F有的舞臺設施等進行研究，將可以實現的舞臺效果運用到節目的編排中，繼而提煉主題和進行創意，進入初步策劃階段。
（二）“在路上”學生實踐創新能力展示晚會的策劃與組織過程分析
1.主題定位與結構設計為晚會打下牢固的地基
若把舉辦晚會比作修建房子，晚會主題就好比是房屋類型，而晚會結構則是戶型。主題定位與結構設計是晚會的基礎。主題需要在晚會舉辦的目的和意義上進行思考，同時把握當下國家、學校政策以及社會熱點。在主題確定下來后，再對這個主題進行分析，設計符合主題的晚會結構框架。
2.演職人員的合理分工使晚會的籌備有序進行
在主題與框架都確定下來以后，在班級會議中將策劃內容對同學們宣講，這既能征求同學們的意見和建議，又能使同學們充分了解晚會的思路。在這個基礎上，便可對班級成員進行演職工作的分配，包括導演、副導演、分場導演、文稿撰寫、道具組長等。首先由同學們自愿申請，其次民意選舉，最后再進行有目的的調配，將結果整理出來后，制作成表格，附在班級QQ群里，以便讓同學查看和互相聯系。
3.節目的篩選與安排是把握晚會節奏的關鍵
一臺小型晚會最佳的時長是60分鐘，一個節目時長為3～5分鐘，經過計算，我們初步定了12個節目，其中包括舞蹈類、健美操類、語言類、歌曲類等。節目是晚會主題的載體，節目本身的質量以及完成質量直接影響晚會主題的表現。篩選的節目應當與主題相符，節目難度應該在我們能夠完成的難度范圍內。各類節目應綜合搭配，這樣既可以適當調節觀眾的情緒，又可以使部分承擔大量操舞類節目的同學在體能上得到恢復。
4.現代媒體元素的合理利用為晚會增添光彩
在演出中要注重調動現代媒體元素，利用燈光、現場特效、LED等多種素材烘托主題，營造溫馨和諧的現場氛圍。如LED的使用在晚會上貫穿始終，突出表現了節目所要表達的情感，渲染了節目的氣氛。
晚會的成功與否，燈光所起的作用越來越重要。燈光布局在表現晚會內容和增強晚會視覺沖擊力、提高晚會的觀賞性中發揮著巨大的作用。[3]
現場特效可很好地烘托節目氣氛，給觀眾以直觀的感官沖擊。泡泡機、追光燈、煙霧機等，能給觀眾以強烈的視覺沖擊和感官享受，這都是現場特效的作用。[4]
5.以微電影代替主持人報幕是整場晚會的點睛之筆
在“微”文化高速發展的時代，微電影又是觀眾喜聞樂見的文藝形式，以微電影代替主持人是我們整臺晚會的創新點。
采用微電影構造主題線索：每個節目、每個板塊因為風格不同，有的時候很難彼此融合，而利用微電影就可以串聯整場晚會，充當主持人的串詞。
微電影起著不可忽視的煽情作用。影像短片一般是以真實的記錄示人，它能巧妙地將現場演出與幕后活動結合起來。
采用微電影設置情境。微電影中具有感染力和感召力的鏡頭畫面，很容易將現場觀眾帶入預設的情境之中，調動觀眾情緒。
采用微電影拓展舞臺。微電影可以實現時空的轉換和跨越，使晚會不受場地、時間等的限制，拓展時空，豐富表現內容，深化和升華晚會主題。
6.學生分會各部門分工合理、互相協作是晚會成功的保障
應充分發揮學生分會的作用，在活動開始之前，制定一套可行的標準的操作規程。彩排期間要求催場人員、遞麥人員、維持秩序人員、迎賓人員、安全人員（負責電線、插排看護）、影像人員、道具搬運人員、燈光音響人員等工作人員各就各位，完全熟悉自己的工作。只有如此，在正式演出時，才能保證晚會有條不紊地進行。在本次晚會中，班委會成員負責聯系藝術系學生分會，并且專門為學生分會的主要學生干部制作了邀請函，誠摯邀請他們加入晚會現場，擔任關鍵重要的幕后工作人員。如催場人員邀請學生分會組織部的同學擔任，影像人員則安排學習部的同學擔任等。
7.注重資料收集、制作紀念碟，為整臺晚會畫上圓滿句號
晚會結束后，注重資料收集，將所有的文本、音樂、視頻都分類整理好。這既可用作紀念，又可從中進行經驗總結，方便日后使用。
聯系影像人員，將晚會現場的視頻保存下來，再聯系光盤制作公司，將光盤碟面和封面的設計圖發送給專業人員，定制專屬光碟。
（三）“在路上”實踐創新能力展示晚會存在的問題分析
1.節目整體水平不高，完成質量欠佳
整臺晚會的節目大多數是由學生自主編排，每位學生身兼數職，工作量繁多，準備時間不夠充分，所以操舞類節目在動作、隊形、音樂剪輯、整齊度等方面都存在頗多不足；歌曲類節目情節設計不佳，演唱組合的動作不統一；語言類節目中演員的普通話水平以及表演部分都顯得比較薄弱。
2.微電影的播放未能與演員上下場緊密銜接
微電影在LED大屏幕上播放，不僅導致演員上下場暴露無遺，也使節目的銜接不流暢。應當用左右兩側的投影儀來播放微電影，而舞臺中的LED屏作為每個節目的背景畫面。這樣一來，演員在上下場的過程中，觀眾的注意力集中在兩側，而當電影播放完畢時，舞臺上的演員和道具都已經就位了，且LED屏放映背景畫面也可以使舞臺效果更加美輪美奐。
3.燈光效果不夠理想
燈光是提高晚會觀賞性的重要因素。由于在晚會舉辦的前一天才找到燈光老師，我們只是大概向老師描述了一下節目需要的燈光，老師只是粗略試了一下，沒來得及認真調試，所以在正式演出時，燈光控制顯得有些慌亂，燈光的效果在表演出現后才開始，大部分時間不能同步。
（四）完善學生教學實踐能力展示晚會的對策
1.突出教學主體，激發學生學習的主動性
主動性是學好一門課程的主要影響因素。如何發揮學生學習的主動性成為從事教育事業的專家、學者們研究的課題之一。而突出學生的主體地位，是激發學生學習主動性的有效途徑。當今的教學越來越突出“學生是教學的主體”這一理念。不難發現，不斷改良創新的教學手段大抵都以“如何讓學生更好地掌握知識”為中心。
而對于舞蹈學專業的學生們來說，應給予學生們展示自我的平臺，鼓勵、引導學生勇敢走上舞臺，大膽展現自我、突破自我。在這一過程中，教師扮演著一個引路者的角色。教師應引導學生學習技能、掌握技能，充分突出學生的主體地位，學生得到信任以后，必然會激發其學習主動性。教師在學期初始時就應引導學生樹立目標，有目的地培養學生的創編能力、教學能力、表演能力及導演能力，并給予學生空間鼓勵其自由發揮，從而調動起學生的主動性。學生在明確的目標指引之下，在興趣的推動之下，在自信心的促使之下，必然會主動地完善自我，努力實現既定目標。
2.整合教學資源，強調藝術系學生“教、創、導、演”核心能力的培養與展示
基于藝術系體育藝術類專業學生實踐創新能力展示晚會的策劃與組織，著眼于社會對體育藝術表演類人才的需求，以及此類人才應當具備的能力，體育院校應整合教學資源，著重培養體育藝術類專業學生“教學、創編、導演、表演”的核心能力，為其畢業就業打下堅實基礎。
成都體育學院藝術系著力培養“一專多能”的運動舞蹈藝術人才，要求學生會教、會編、會演、會導，制訂了有計劃、有目的、有針對性的專業人才培養方案，并且結合人才需求新趨勢不斷改良。學生的“教、創、導、演”核心能力得到了培養，學生能夠在每一個學期末的匯報演出中逐步完成教師對“教、創、導、演”核心能力的考驗。在這個循序漸進的過程中，學生自身的核心能力得到了提升。
四、結論與建議
（一）結論
學期匯報演出是一種特殊的期末考試形式，它是與課堂教學模式有機結合，互相促進的重要環節。學生獨立自主策劃組織一場匯報演出，可提高學生的綜合素質，增強大學生的社會適應能力和可持續發展能力。在活動的策劃過程中要注意主題的定位、節目的編排與承啟、現代多媒體技術的運用等；在組織過程中，要注意組建協作團隊，組織步驟要清晰，任務分工明確；在晚會實施后，要注重對教學實踐能力展示晚會的資料進行收集、整理并存檔，分析不足，總結經驗等。
（二）建議
在現有的學生教學實踐能力展示晚會的水平基礎上，應不斷完善學生教學實踐能力展示晚會，并在日常的教學活動中突出學生這一教學主體，激發學生學習的主動性，提供學生展示自我的平臺；鼓勵、引導學生勇敢展現自我、突破自我；注重整合教學資源，強調藝術系學生“教、創、導、演”核心能力的培養與展示，使學生在畢業時成為“一專多能”的運動舞蹈藝術人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 劉建林.論高校課外藝術活動中學生綜合能力的培養[J].藝術教育，2005（5）：49.
[2] 趙淑云.大學藝術教育活動的組織與策劃[J].科技進步與對策，2002（10）：189-190.
[3] 肖萌.如何發揮影像短片在電視文藝晚會中的作用[J].當代電視，2012（4）：76-77.
大學生舞蹈期末總結范文3
雖然中學時代當了好多年團支書，但在學校嚴格的管理之下以及班主任保姆式的管理之下，當上團支書根本上鍛煉不了什么，而大學班級團支書這個職務對我來說還比較陌生，我對此也很憧憬。當然，我還是一如既往、毅然決然的走上了講臺競選這個職位（唯一不同的是這次競選要求講普通話，而糟糕的是我的普通話爛得一塌糊涂，這也成為我日后開展某些工作顯得自信不足的一個重要原因）。開初由于不清楚要做些什么以及該怎樣去做，只是憑借著一腔熱情，所以做工作中難免走些彎路。例如當同一時間有幾件事要辦時我就會完全亂了手腳，但現在想來，確實應該多動些頭腦，把事情理清一下，而且很多事情其實可以找其他同學幫忙一起做的。頭一個月，幸虧我們有幾位很好的師兄師姐當班主任來協助我們，所以一切都開展得有條不紊。
半年間，各種各樣的集體活動使同學們之間的友誼增進了不少，而同學之間互相了解和認識也使班級工作能更加順利地進行。生日聚會、聯誼、籃球賽、秋游、班徽設計大賽等等，歷歷在目，畢生難忘。
在校運動會前準備期間，我和各班委都積極地鼓勵同學們踴躍參加各個參賽項目的選拔，為集體爭得一份榮譽。而最終確定了鄭健潮和郭惠茵兩名同學進入院運動隊。在運動會前一個月的辛苦準備訓練中，我班總共有11人被選入了學院的方隊隊伍中，其中一名是舞蹈表演者。此外還有兩名同學參加了院啦啦隊。在運動會期間，班級同學在班委們的帶領下更是充分發揮了他們的啦啦隊鼓舞士氣的作用，班級同學都盡力響應，為賽場上的運動員們吶喊助威，在休息時為運動員送水和面紙鼓氣。這期間，無論是班委還是班級其他同學都展示了作為一個團員在集體中應盡的職責和義務。最終，運動員們也取得了喜人的成績。
為落實黨和國家《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》的文件精神，學校早在2003年就開始推行大學生素質拓展計劃。作為班的素質拓展小組組長要處理很多繁瑣而又必須得做的工作，還有很多大大小小的會議要開。收集大家參加講座的門票，記錄大家所參加過的活動，分開一個個模塊的來整理所收集到的素材……還有后來長達一個月（11.23~12.19）的團干培訓活動，真的付出了許多時間，但也收獲頗豐。
由于團支書只有一個（沒有partner好可憐哦），我作為一個男生進出女生宿舍很不方便，所以很多工作都要找些女班委代勞，譬如收團費、登記同學們的活動內容等等（我在此對所有對我工作給予過支持的的同學表示感謝）
我除了當好團支書，還進了學生會的信息部做干事（詳情請參看我QQ空間《我在學生會的工作總結》，247*）。在學生會里面我有很多機會使用數碼相機（經常要借俊萍的相機用，真的非常感謝她。給她增添了許多麻煩很過意不去，儲夠錢了我保證第一時間買一臺DC甚至DV，給大家拍個夠），所以我可以為我班的同學拍很多相片作留念，這也為后來我們舉行的班級總結大會積累了大量素材。此外還學會了一些軟件，例如“會聲會影”、flash，這又為班級總結大會提供了技術支持，當然包括以后的班會。我還進了學工辦直屬的勤工儉學——信息服務隊，鍛煉出一身維修電腦的真功夫。我可以免費為同學們解決各種電腦軟硬件問題，選購品牌電腦或者組裝個性化電腦也可以找我。如無意外我寒暑假都會在中山市西苑電腦城打工，歡迎你們來找我玩。雖然身兼數職，對班里的工作難免有所疏漏，在此我先作自我批評，但我始終將班務工作擺在第一位。
很快要回本部了，為了展示信管二班的真我風采；為了讓師兄師姐們知道我們這學期真的成長了；為了讓大家知道我們這屆班委這學期是有付出，是做了工作的；為了增強班級的凝聚力和認同感；為了激發同學們的學習熱情，我們在12月8日晚，離期末考剛好還剩一個月之際舉辦了我們在三水校區的最后一次也是最有意義的一次大會——考試動員大會暨學期總結大會。此次大會是在信息學院和婉貞師姐的建議下，在全體班委的共同努力下促成的。我主要負責擬定計劃書、統籌安排整個會議的前期工作、制作Flash視頻、主持當晚的會議。計劃書經過多番修改最終確定下來，我于7號晚在教學樓長廊召開了班委緊急會議，布置了包括寫四篇發言稿、找代表發言、邀請函制作與派發、布置會場、會議紀錄與拍照在內的各項工作。時間緊迫，那段17分鐘的視頻耗費了我三個通宵加兩個下午的時間才勉強完成，實屬來之不易。從一千多張照片中挑出了140多張，加上一些DV和四首音樂，還要去想那些優美的文字和特效……整個制作過程艱苦難當。師兄師姐們盡了最大的努力為我們請來了各路精英給我們作考試動員，他們的發言都使我們很受鼓舞，獲益良多。主持這樣的會議我還是第一次，緊張得語無倫次～～幸虧總結大會播放的視頻還算成功，盡管只是個“半成品”，但讓人感動不已，獲得了同學們熱烈的掌聲，總算有點安慰。這次會議還有一個很重要的意義，因為它是我們班從此之后真正獨立的里程碑——它是我們班的同學第一次自編自導自演的大會議。
作為班里的團支書，我認真地感受了每位同學的感言，才發現真的還有好多事情是還沒有做到的。來自不同生長環境的同學們有著很多表面并沒有展露出來的想法，有很多不同性格的人，還有一些和其他同學一樣有著熱情但羞于表露的人。作為班內的團支書，我想我有義務來關心同學們更多心靈上的需要，這也是我發現在以往工作中的不足之處，所以在今后的工作生活中，我會在這方面傾注更多的力量。
“一個班級的榮譽是要靠全體成員共同努力的”，但我也知道做好一個盡職盡責的好團支書也是至關重要的；“一個沒有領導的集體是散亂的”，同樣，一個好的決策會增強集體的凝聚力，從而使班級有更強的創造力！這是通過半年的工作中總結出來的。
至于20*年下一學期的團支書工作計劃，我會在第一學期的基礎上加強自身工作能力，找出了以前工作中的缺點和不足，在新的一年、新的一學期中努力改進。我希望我能干好本職工作和其他班委一起將我們的班集體帶到一個更輝煌的高度。
下個學期，我們會有更重的學習任務，以及要搞好學校各項活動，但要認識到當好一個班干部不光要帶領同學們搞好這些活動，我們是學生，學習永遠是最重要的。一個班級沒有突出的學習成績是不會被認可的，所以在學習方面班委是要做好帶頭作用帶領同學們投入到學習中去。
大學生舞蹈期末總結范文4
一、加強學習活動的開展，促進學生成績的鞏固和提高。
1.學習是學生的第一任務。本學期，開學初開展以《新起點.新征程.新規劃》的主題班會，讓大家明確了自己的身份，大學生也是學生，也要學習。
2.針對早.晚自習，副班長明天必點到，加強了班上同學的出勤意識。同學們學習積極性強，出勤率較高;在平時上課和集體活動中同學們較少有遲到、缺席、早退的現象。
3.期末考試來臨之際，大家學習很認真，都在十分認真的備考。
二、積極開展班級建設，特別是班級思想作風建設和班委建設。
1.在平時，我注意同學們的思想動態，發現并解決問題。對于個別“釘子戶”與他們談心，讓其解決不愛上早晚自習的陋習。
2.建立了班級qq群，便于聯絡班級同學情感、及時傳達各種信息。
3.我們以自我服務、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時、高效、務實為班委的工作宗旨，著力加強班委隊伍建設。通過不定期召開班委例會，討論工作上的問題，商量解決辦法，加深了班委之間的默契。明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。
4.與其他五個班班長經常溝通，定期交流工作、學習經驗，取長補短，促進班委會的更好發展。
三、加強同學之間的友誼和班級凝聚力，組織各種健康向上的活動，并號召同學們積極參加院、系、班各項活動，通過這些豐富多彩的活動，使同學們的精神世界得到充實，在一定程度上調動了廣大同學參與集體活動的積極性，充實了本班的校園生活。
1.開學初組織了一場全班大動員的辯論賽，很好的聯絡了班級同學感情，促進彼此之間的相互熟悉。
2.由我們負責組織舉辦了《新起點.新征程.新規劃》《崇尚科學，反對》等主題班會。同學們積極參與，懂得了大學對于人生的重要性，理性生活，豐富了知識。
3.我們與周日組織班上同學去鳴九山莊戶外燒烤，班上的同學都玩的很開心，很好的促進班上的團結與相互的交流。
4.在迎新晚會上，我們網工一班無疑是一朵奇葩，舞蹈《雷雷雷》讓現場high翻了，舞臺劇《灰姑娘》更是讓大家樂透了，一首《最美的太陽》讓大家感受到了天籟。
5.與11月24日至11月26日的院運動會，班上同學積極參與，努力拼搏，大家表現都很優秀。
6.我們在英語課上組織同學們觀看英語電影，陶冶了同學們的情操，又豐富了同學們的課余生活，更增強了同學們的英語聽說能力。
7.同學們還積極參加院部各項活動，既獲得了綜合素質分，又豐富了自己的課余生活。
四、日常生活
1.團支書時刻關心同學們的生活狀況。我們班委也時常同班上同學交流、一起學習、玩耍。在班上同學過生日時，大家集體唱生日歌，為他(她)慶祝，這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。
2.在“六一兒童節”，我們精心策劃和組織了一個有趣活動，讓大家都感受到了節日的氣氛和來自集體的關懷。
3.安排生活副班長購買了羽毛球、乒乓球籃球等體育器材，用于同學們日常體育鍛煉，豐富了同學們的課余生活。
4.合理安排班費使用，安排副班長管錢，體育委員記賬，在每次大型活動后在班上總結算。
5.定期打掃教室，保證了一個干凈、整潔的學習環境。
五、與上級保持聯系，認真完成交辦的各項任務。
1.班委時刻與輔導員老師保持聯系，做到了下情上達、上情下達，當好了系部與學生之間的紐帶。認真完成了上級交辦的各項任務，既鍛煉了自身工作能力，也使班級工作得以順利開展。
六、發現工作中的不足，主動解決問題。
1.臨近期末未能很好的執行考勤政策，冬季來臨，出勤率明顯沒有以往好。
2.我們自身也未能完全做到嚴格要求自己，也有過早退等不良現象，沒能為同學起好帶頭作用。
3.班上同學彼此交往圈明顯，出現以寢室為主要交往對象的情況，沒能很好促進全班同學彼此間的相互交往。
大學生舞蹈期末總結范文5
關鍵詞：快樂教學法；高校；廣告學課程
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0192-02
快樂教學法指的是教育者正確運用適應學生年齡特點的教育方法和教育手段，精心鉆研教材，施展教學藝術，充分調動師生兩者的積極性，使教師樂教、學生樂學的教育方法。[1]早在春秋時期，孔子就說：“學而時習之，不亦說乎？”又說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇逃宜官e塞則于1854年提出了“快樂教育”的思想。目前，快樂教學法已經得到了我國國家教委的肯定，在中小學教育中較為廣泛地推廣。那么，這一方法對于認知與思維能力漸趨成熟的大學生是否也適用呢？廣告學是一門綜合性的、應用型的邊緣學科，它涵蓋廣告史、廣告策劃、廣告設計、媒體選擇、廣告心理、廣告法規與倫理等一系列原理和實務，涉及社會學、經濟學、心理學、傳播學、語言學、統計學、美學等眾多學科，因此學生的自主學習就顯得尤為必要。那么，在廣告學教學中，如何更好地激發學生自主、深入地學習呢？本文借鑒快樂教學法的原理和方法，結合筆者在高校廣告學專業課程教學中的嘗試和體會，探討快樂教學法在高校廣告學專業課程教學中的應用。
一、愉快游戲式
心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！币虼嗽趶V告學課程教學中，可以適當進行一些具有游戲因素的練習。例如，當講授“廣告創意方法”時，筆者設計了一個課堂“創意游戲”的環節。“創意游戲”是鍛煉發散性思維、培養創意能力的一種游戲，它被中國營銷策劃大師、清華大學特聘教授、中央電視臺廣告部策略顧問葉茂中先生所推崇，也成為一些廣告公司招聘創意人員時的考題。比如，葉茂中先生由標點符號“，”（逗號）聯想到了：“豆芽，一顆發芽的種子，，一滴墨水的痕跡，蝸牛背上的殼，漩渦，蝌蚪，鷹嘴，緊握的拳頭……”再比如，給你一些詞語：李四、舞蹈演員、戀愛、阿富汗戰爭，請你將它關聯成一句話，允許加入適當的詞匯。于是，或許會有這樣的答案：“阿富汗戰爭結束后，李四和舞蹈演員戀愛了”；“李四是個舞蹈演員，他很關心時事政治，這不，他和新聞里的阿富汗戰爭‘戀愛’了，成天沉浸在關于阿富汗戰爭的新聞報道里……”當學生在課堂上做這樣的游戲的時候，他們的情緒始終保持高漲，使得課堂氣氛活躍而愉快。
二、情境表演式
根據我校專業培養目標要求，廣告學本科專業要培養的是“具有較高外語水平與人文素養的，掌握現代傳播理論與市場營銷理論，熟悉廣告策劃、創意、設計、媒體策略、廣告管理的理論和方法，具有良好人際溝通能力的應用型廣告專業專門人才”。所以，根據這一要求，教師在教學中不但要注重知識的傳授，同時還要注重學生綜合素質的培養。因此，筆者在教學中有意識地根據教材的內容，創設生動的問題情境，讓學生在表演或實踐中得到學習。例如，在講授“廣告經營與管理”時，為了讓學生掌握廣告公司和廣告主這兩大市場主體在廣告制下的工作程序、原則與技巧，教師要求學生進行廣告策劃模擬提案：學生分為廣告公司和廣告主兩大組，各大組再分課題小組，然后按照課題進行兩兩配對，經過一段時間的精心準備后在課堂上進行模擬提案?！皬V告公司人員”5人或6人為一組，對某企業的某產品開展廣告策劃，通過對該企業的產品市場環境分析、營銷活動策劃、產品創意設計、媒體廣告投放以及廣告費用預算等信息的整合，制作出策劃方案，并以PPT投影播放和現場宣講的形式向“廣告相關項目負責人員”（每組2至3人）展示。模擬提案時，“廣告公司人員”從容大方、觀顏察色，張弛有度，把自己的創意亮點進行了流利的闡述，盡顯自信與專業；“廣告主相關項目負責人員”則認真傾聽，思路清晰，提出了各種各樣犀利的問題。教師則在每場提案結束后作適當的點評。現場氣氛熱烈而緊張。
三、鑒賞學習式
辯證唯物主義認識論告訴我們，感性認識和理性認識是互相依存的，理性認識依賴于感性認識。因此，在廣告學專業課程教學中，利用先進的電化教學設備和器材，多讓學生欣賞一些優秀的成功案例，或者評析一些典型的失敗案例，有助于使學生從對廣告案例的感性認識上升到對廣告學知識的理性認識。例如，筆者以央視的“水墨篇”形象廣告（2010年紐約廣告節金獎獲獎作品）作為成功案例，以立邦漆“盤龍脫落”廣告、麥當勞“下跪”廣告和豐田“霸道”廣告作為失敗案例，向學生講授了“廣告與文化的關系”；給學生播放了麥當勞在全球各地的經典廣告，請學生體會與思考“越是民族的、越是世界的”這句話，掌握“到什么山唱什么歌”的廣告策略；并且請學生在課后從“廣告與文化的關系”的角度留意觀察與思考日常生活中所看到的廣告。而為了讓學生掌握“如何巧妙地將廣告與媒介節目相結合”，筆者播放了湖南衛視某檔知名節目的視頻片段，請學生從中找出廣告與媒介節目相結合的幾種形式，并思考其得失。又如，在講授“網絡廣告”時，筆者讓學生觀看了近幾年在國際級廣告大賽中獲獎的一些在線網絡廣告，請同學參與廣告互動演示，并對其廣告訴求和創意亮點進行了分析和總結。
四、實踐探究式
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！保懹危耙胫览孀拥淖涛?，就要親口嘗一嘗?！保ǎ爸R是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐?！保ㄍ小じ焕眨沤裰型獾拿硕几嬖V我們：實踐出真知。在廣告學這一綜合性的應用學科教學中，讓學生進行探究式的學習與實踐，更是有助于使學生通過獨立自主地發現問題、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養能力，發展探索精神與創新能力。因此，在大三、大四的課程中，結合課程進度，布置相關的實踐探究式的作業，并把它與課程考核緊密結合起來，可以很好地倡導學生的主動參與。例如，我校在大四的“廣告策劃”課程中，采取了“廣告策劃綜合實戰”的期末作業考核方式，要求學生以小組為單位，自主選擇一個項目，制訂一份廣告策劃書，并制作相應的廣告作品。在進行作業說明時，教師一再要求學生盡量選擇實體項目或參賽項目，“不要僅僅把它作為一項作業來做”?！鳂I的成果讓人欣喜，很多小組的學生真的并“不僅僅把它作為一項作業來做”：他們有的根據自己的擇業意向行業，選擇了相關的實體項目進行廣告策劃，形成了一份份全面詳實的調查報告、思路清晰的廣告策劃書和訴求明確的廣告作品；有的甚至直接與意向單位取得聯系，就該單位的項目進行策劃，并由此確定了就業單位；有的則選擇參加各種廣告比賽，如ONE SHOW青年創意競賽、全國大學生廣告藝術大賽以及市級、校級廣告類賽事，其中不少同學取得了喜人的成績?？傊?，在這樣的實踐中，同學們不但體驗了過程的快樂，也收獲了成功的喜悅。
五、激勵表揚式
心理學的相關實驗表明，激勵、表揚與批評對學生的學習和品行都有明顯的強化作用，而激勵與表揚的強化作用更甚于批評，可以使學生不斷體會到學習的喜悅，從中得到心理上的滿足，同時有助于激發其自尊心和上進心，從而促使其進一步主動學習。因此，筆者在教學中總是嘗試使用各種手段激勵學生，及時發現學生的閃光點并加以肯定。比如，在講授“網絡營銷”時，筆者給同學播放了中國網絡營銷界風云人物、阿里巴巴集團主席兼首席執行官馬云在中央電視臺《贏在中國》節目中的勵志式演講視頻?！白畲蟮氖【褪欠艞?。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好；大部分人死在明天晚上，看不到后天的太陽?！瘪R云用他“最點穴的語言”[2]把學生們“煽動”得熱血沸騰……在課堂討論時，筆者請學生把班級想象成他們的班級QQ群，鼓勵學生像在QQ群上一樣自由、大膽地暢所欲言。此外，在每一次學生課堂報告之后，筆者都及時地總結分析，對部分學生給予表揚。筆者發現，較為外向的同學大部分在被表揚后傾向于在以后更為積極地發言；相反，有部分較為內向的同學在被表揚后反而傾向于在以后保持沉默與“低調”。筆者深深地體會到，表揚也是一門教育的藝術，表揚必須恰如其分、有針對性、符合學生的個性特點，才可能取得理想的成效。
快樂教學法的精髓在于發展學生個性，調動學生的學習主動性。在高校廣告學課程教學中運用這一方法，要求教師在課前充分地掌握教學內容，分析當今大學生的年齡特點、個性差異和成長環境，從學生的利益、興趣和要求出發，合理設計教學方案；在課中靈活地掌控教學過程，隨機應變，根據具體情況做出適當的調整；在課后督促和指導學生做好課后實踐式作業，調查了解學生的教學效果，階段性地進行教學反思，總結教學的經驗教訓，以便在后續的教學中加以改進和提高。
參考文獻：
[1]王桂琴.讓快樂導航——淺談制圖快樂教學法[J].新課程，2010，（8）：133.
大學生舞蹈期末總結范文6
關鍵詞： 高校舞蹈教育 社會文化 教學模式
高校舞蹈教學肩負著繼承傳統舞蹈文化，并在此基礎上進行研究、創新、發展舞蹈及文化，通過教學及一些活動將舞蹈及文化傳播、傳授到一切能夠達到之處。其所達到的深度和廣度堪稱宏偉，這種高尚的藝術無法用一種模具固定下來，是一種動感的藝術，用人體動作和表情表達人類的思想和情感。隨著社會發展的時代變化及地域環境的不同，語言動作和情感表達方式會發生相應變化。相應的，舞蹈教育內容、方法等要不斷發現、創新，尤其位居頂層的高校舞蹈教育更應不斷地創新和發展舞蹈及文化，讓舞蹈及文化為人類的美好生活發揮更大作用。
遼西地秧歌是社會文化中的一部分，經過研究和探索深刻地體會到，社會文化對高校舞蹈教育的發展和進步具有很大的幫助和推動作用。同時，高校舞蹈教育又可以將社會文化中的精華部分，在理論等方面進行加工和豐滿，將其提升到一個更高層次。不同地域的社會文化都代表不同的民族文化，都閃耀著熠熠的民族文明之光。高校舞蹈教育與社會文明相輔相成、共生共長，必將使舞蹈教育、舞蹈傳承高歌猛進、發揚光大。
一、高校舞蹈教育應不斷創新
高校舞蹈教育是將傳統舞蹈及舞蹈文化豐富、發展、提煉、提升，并將其完全傳承下去的過程，在這個過程中要將陳舊的和不符合時代要求的內容摒棄和淘汰。同時要不斷地汲取符合時代要求的，能夠體現舞蹈文化思想的內容加入其中，使高校舞蹈教育更豐富，更適合現代教育的需要，培養出更適合社會發展需要的新時代的大學生。所以，高校舞蹈教育在教學思想、教學內容、教學模式和方法上都要不斷創新。
（一）高校舞蹈教育模式
“1999年國務院作出《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》，全國高等師范院校的舞蹈專業如雨后春筍般誕生，諸多綜合類大學紛紛設置了舞蹈本科（系）”[1]。目前，高等院?，F行的教學方向有兩個：其一是以北京舞蹈學院、沈陽音樂學院為代表的培養高、精、尖舞蹈人才的專業舞蹈學校；另一種是設置有舞蹈專業的綜合大學。無論專業的還是綜合的教學模式基本相同，專業設置有表演型、教學型、創編型、表教合一型；教學內容基本采用專業院校創編的舞蹈教學課程，因為綜合院校的舞蹈教師絕大多數來自專業院校的畢業生，所授內容基本沿襲過去所學；教學方法和手段還是傳統的“口傳身授”式；教學質量或稱教學測評，以各學期末和畢業考試成績衡量，以論文答辯好壞評估，再加上畢業匯報演出的成功與否評定畢業生。以上這些教學模式延續了幾十年，也培養了出千萬舞蹈人才。但是，當我們冷靜下來的時候會思考一個問題，我國舞蹈領域的退步或者不進步是不是與這樣的教學模式有關呢？這樣的教學模式還能培養出像吳曉邦、戴愛蓮、資華筠、賈作光那樣的舞蹈大師級人才嗎？
（二）發展需要創新
任何事物都不是一成不變的，是發展變化的。同樣，高校舞蹈教學在思想、模式、手段等方面要不斷發展和變化。只有如此，舞蹈教育才能更適合社會發展需要，而事實證明不斷創新才是事物發展的推動力。
舞蹈教育的創新不同于其他行業，也不同于其他領域，要經過一定時間的磨合和表現才能知道新的思想和方法是否能對原來內容和形式產生影響，以及其影響的顯現是使原有的進步還是落后。而需要更大耐心檢驗的是新的思想和方法用于教學后的結果需要更長久的時間，所以舞蹈教學創新應持有嚴謹認真的態度和精益求精的治學理念。不在一招一式多么美觀，一曲一目多么動人，而在于將教學創新思想和內容當做為后代、為未來留下文化瑰寶來對待。只有如此，創新才有意義，才有動力，生命力才會更長久，舞蹈教學才能進步、才能發展。
（三）高校舞蹈教育要在社會文化中汲取養分
舞蹈這一高尚藝術從出現那一天起就與勞動、生活息息相關，它可以將人們的工作、學習、勞動及情感通過優美的舞蹈語言淋漓盡致地表達出來，也能夠將過去人們勞作、生息的故事表達出來。它是如此的美、如此的神奇。高校舞蹈教育內容和思想是在前人總結出來的藝術成果的基礎上再次提取精髓部分凝練成系統的，再通過各方面都很優秀的教育者將其傳承下去。也就是說，高校舞蹈教育來自于社會文化，并將這一文化進行精煉、提升、傳承的過程。所以，高校舞蹈教育若要發展進步，就要不斷從社會文化中汲取養分。
二、通過遼西地秧歌了解社會文化在高校舞蹈教學中的適用性
遼西地秧歌是滿族舞蹈的一種，是喜慶時刻一定要表演的大型舞蹈。在表演過程中有角色扮演，有眼神交流，有肩膀的抖動、腰部的扭動，有步法、身段、手勢的表演等技能技巧。這些技能技巧、表演方式等，都是高校舞蹈教學中能夠引用和使用的，也是高校舞蹈教學中應該引用和使用的內容。所以，在高校舞蹈教學中精選適合其教學理念的優秀民間舞蹈，以充實和創新高校舞蹈教育，對高校舞蹈教育的未來發展具有重要意義。
（一）社會文化
社會文化是很大的概念，是對社會全體生產生活工作學習中形成的社會關系，表現在人文文化、生活態度、生活習慣、喜怒哀樂等方面的概括。“社會，人們在生產中形成的與一定生產力發展程度相適應的生產關系的總和，構成社會的經濟基礎。在這基礎上產生與它相適應的上層建筑。社會是按他自身固有的不以人們意志為轉移的客觀規律而發展變化的”[2]?！拔幕瘡膹V義來說，指人類社會歷史實踐過程中創造的物質財富和精神財富的總合。從狹義來說，指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構。文化是一種歷史現象，每一社會都有與其相適應的文化，并隨著社會物質生產的發展而發展”[3]。
（二）社會文化推動高校舞蹈教育發展
面對社會文化的林林總總，高校舞蹈教育并非全盤接受，而是選擇能夠使高校舞蹈教育進步、發展的精華部分，在高等學府登堂入室、閃爍光芒。遼西地秧歌是社會文化中的一朵奇葩，是我國眾多民族民間舞蹈中的一支。通過長期對其研究和在教學中的應用，可以確定社會文化適用于高校舞蹈教育。第一，社會文化不乏精英思想和精英文化，適合高校舞蹈教育在內容上的要求；第二，社會文化在積年累月的文化沉積中，滋生、培育了高尚、精英文化的產生，使高校舞蹈教育不斷得到新的舞蹈文化的充實，符合其長期發展需要；第三，高校舞蹈教育在社會文化中汲取有用的內容時，要有選擇、有歸納、有提升。所以，高校舞蹈教育是對社會文化的總結和歸類。
總之，社會文化能不斷為高校舞蹈教育注入活力，推動教育不斷發展和進步。
三、與社會文化相結合的高校舞蹈教育模式
審美包括感知、體驗和創造三個階段。創造美應該是審美的最高層次，也是追求完美理想的過程。舞蹈的責任是把身體從種種禁錮中解脫出來，只有沖破保守思想，才能使人們通過舞蹈獲得更滿意的生活。設置與社會文化相結合的高校舞蹈教育模式，就是為了創造一種新的培養現代化舞蹈人才的方法，同時是建設特色舞蹈教學方法的嘗試過程。對傳統民族民間舞蹈的學習過程是發揚光大傳統文化的過程，因為其形式、內容早已形成文化、成為規模，應該登堂入室成為高校舞蹈教育學習的一個內容、一個課程。
（一）新教學模式的建立
將社會文化融入高校舞蹈教育，形成新的高校舞蹈教育模式，是高校舞蹈教育發展的結果。高校舞蹈教育者在長期舞蹈教學過程中，經常會有改變沉悶現狀的沖動，但又不忍碰觸原有的習慣和方式，害怕破壞已存在的美，擔心變化的結果不如從前。就這樣，心存忐忑，舉棋不定，患得患失，總是處在無從下手的狀態，最終舞蹈教學還是老樣子。而新的教學模式會為舞蹈教學帶來意想不到的收獲。第一，教育者應了解并堅信社會文化必然為高校舞蹈教育帶來進步和繁榮。第二，要制定在時間和內容等方面包括社會文化內容的課程和活動。第三，鼓勵學生參與和投入其中，從中吸收更多精華和有利于成長的元素。第四，定期及不定期采風式實地學習，對學到的社會文化內容進行認真研究，開展教學實踐，形成論文，得出科研成果。第五，將科研成果編入舞蹈教學課程，在后續教學實踐中不斷修正偏差，不斷豐富。
新模式應該在教學實踐中不斷檢驗，去粗取精、去偽存真，以期不斷提升、不斷進步。
（二）讓高校舞蹈教育不斷進步
新模式的建立會讓高校舞蹈工作者心懷使命，追求不斷。因為新的舞蹈教學模式、有方法、有內容、有方向、可掌控。在不太長的時間里就會得到教學成果，得到更大的成就感。不僅如此，新的舞蹈教學模式會將舞蹈教學推向更高層次，培養出更多合格的舞蹈人才。第一，社會文化的精髓部分得到了提升和進步；第二，讓高校舞蹈教學內容更豐富；第三，讓學生開闊了眼界，更重要的是學到了創新方法；第四，讓教育者更明確了教學方法和目標，增加科研內容，更易于選擇和研究課題；第五，形成了社會文化與高校舞蹈教學的互動，形成有規律的循環上升，不斷進步、不斷壯大。
總之，模式的建立為高校舞蹈教育開辟了一個新的領域，讓不斷探索舞蹈教育發展之路的教育者們豁然開朗；在舞蹈教學中更有的放矢；教學目標更明確。這種接地氣的教學模式一定會使高校舞蹈教育風生水起，不斷進步，使舞蹈為人類造福。
參考文獻：
[1]鄧小娟.高等舞蹈教育人才培養模式及其改革的思考[J].北京：舞蹈.2012，376（50）.
[2]辭海編輯委員會.辭海[M].上海：上海辭書出版社，1980.1576.
