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動物的童話故事范文1
之亞夢黑化（六）,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我感動小小動物的童話故事都
沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。小動物的童話故事都
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……的一封信,我的理想,幸福是什
動物的童話故事范文2
1 電力調度自動化系統內四遙概況分析
電網運行中，調度自動化系統需要依靠信息系統完成遠程控制，監控供電系統是否正常運行，當供電系統出現問題時，調度自動化系統可以自動分析問題，并提出問題的解決措施，保證系統正常供電。由此可見，通信服務器在電力系統中發揮著重要的作用，這也是系統自動化調控順利開展的必要保證。電力調度自動化通信服務器中的四遙主要包含遙測、遙信、遙控以及遙調，該文不僅對四遙展開分析，還通過對自動化系統自身故障與智能變電站二次設備檢測異常故障加以分析，找出故障存在的原因，并提出合理有效的解決措施[1]。
2 調度自動化通信服務器四遙異常原因與措施分析
2.1 自動化系統自身存在異常現象
2.1.1 信道發生故障
通信服務器信道發生故障時，自動化系統短時間內無法恢復，這時候系統自動化調度端沒有辦法對通信服務器進行實時監控，調度方出現了監測盲區。對自動化調度系統進行故障檢測時，發現智能變電站RTU正常，那么通信服務器的故障就屬于信道故障，要求工作人員檢查設備是否運行異常，利用電話檢驗通信服務器遠動出口端是否有斷斷續續的信號聲音。如果沒有信號聲就說明是信道故障，為了完成通道的自動切換，保證通道擁有自動報警功能，使用雙通道的模式，實現信道的安全性保障[2]。
2.1.2 站端裝置故障
調度自動化通信服務器需要在計算機的協助下實現保護功能，該部分主要由通信模塊、監控模塊、主變后備模塊與差動模塊構成。這些模塊上都被安裝了線路，通過相應的指示燈檢測各個模塊運行狀態，按照指示燈的顏色了解故障問題。如果后臺機的變電所中，通信服務器數據發生了異常，但是后臺機數據沒有故障，那么可以確定該故障屬于通信模塊的故障，如果調度機與后臺機數據都正常，這就說明是調度自動化系統監控模塊存在故障。
2.2 遙測異常原因與措施分析
2.2.1 異常原因分析
電力調度自動化系統運行中如果出現了遙測異常，將會導致系統對信號的檢測速度變慢，對通信服務器監測數據無法更新。造成通信服務器出現遙測數據異?，F象的原因如下：（1）電力調度自動化中數據庫內信息無法正常獲取，相關數據信號存在問題。這與使用時人工置數后沒有將封鎖數據功能除去，導致通信服務器數據遙測無法立即刷新，影響通信服務器的有效監測。（2）電力調度自動化系統中，負責監控系統的設施存在安裝問題，或者監控器出現故障，無法保證監測到的通信服務器數據準確性，或得到數據不及時，導致最終的數據信息與實際情況偏差較大。（3）通信服務器系統中連接片位置出現故障，工作人員沒有做好日常保養與維修工作，導致連接片松動，影響了自動化系統電力回路接線異常，或者與電力測量有關的裝置存在問題。（4）通信服務器中測試儀連接故障，也會導致調度自動化系統功率因數被改變，進而出現了數據計算誤差[3]。
2.2.2 處理措施分析
分析調度自動化系統中存在的數據遙測故障，要求工作人員將設備、通信服務器端和主站遙測故障點一一排除。然后根據實際情況結合具體問題，尋找故障的解決措施：（1）如果調度自動化通信服務器主站部分區域不再更新數據，建議檢驗前置調制解調器，查看通道電平情況，分析當前通信服務器通信狀態，掌握調度自動化系統運行情況。（2）如果通信服務器單點數據刷新出現問題，可以通過調度自動化系統主站數據庫加以分析，查看系統前置數據，將數據重新定義，再次檢測智能變電站系統二次回路，防止二次回路中存在接觸不良的情況。（3）檢驗調度自動化系統中的測控設備，查看系統中連接片、端子以及接地線之間是否運行異常，并查看二次回路輸入信號情況。
2.3 遙信異常原因與措施分析
2.3.1 異常原因分析
調度自動化通信服務器運行時，容易出現系統位置信息錯誤，即遙信異?，F象。造成這一現象的原因具體如下：（1）自動化系統定位數據庫存在信息故障。（2）調度自動化系統內部通信服務器開關處有物理動作。（3）調度自動化系統運行時某個環節出現接線錯誤，或者接線口松動。（4）調度自動化系統傳出通道異?，F象明顯。
2.3.2 處理措施分析
面對遙信異常，可以采用以下幾種方式解決故障：首先，查看與通信服務器相關的設備是否有相應的保護措施，檢查系統各處后臺機信號是否一致，如果主站端和站端信號一致，就說明該部分沒有故障問題。其次，如果通信服務器主站端和站端后臺機信號一致，為了保證設備可以平穩運行，建議加強對后臺機信號傳輸情況的有效監測，如果信號并無異常，要求工作人員在對調度自動化系統的保護措施信號加以檢驗。再次，對通信服務器加以檢測時，如果后臺機保護措施存在異常，建議對保護設施加以檢驗分析，特別是通信服務器中的通信部分，查看線路是否運行良好。最后，如果是后臺機保護措施內存在異常信號，要求工作人員對信號加以檢驗，分析信號與數據連接情況。
2.4 遙控與遙調異常原因與措施分析
2.4.1 異常原因分析
調度自動化通信服務器發生遙控與遙調故障異常時，將會導致電力系統無法正常執行程序，甚至出現系統性能錯誤問題。分析通信服務器出現遙控與遙調故障的原因，具體如下：（1）自動化系統程序延后執行，或者沒有執行。（2）調度自動化系統運行中出現誤控現象。（3）遙控返校出現了錯誤，或者返校超時。
2.4.2 處理措施分析
建議工作人員加強對通信服務器的檢驗。要求工作人員查看遙控電源與執行開關，根據實際情況分析系統是否接線正常，查看監測系統接點和遙控回路是否合理。如果遙控指令超時，建議檢驗通信服務器系統數據庫信息通信情況，查看遙控點是否可供，分析鏈路是否完整。不僅如此，還要檢查變電站中各處遙控信號是否保持一致，如果出現問題需要做好調試工作，保證遙控信號和系統開關裝置之間的一致性。
2.5 智能變電站內二次設備檢測與異常處理
如果通信服務器存在設備異常，需要先檢驗電力系統中的保護措施，查看保護措施問題后，將故障內容傳輸給調度系統，再實現對通信服務器的檢修。如果智能終端發生異常，要求工作人員提高警惕意識，在第一時間將故障回報給上級系統，重新啟動裝置。正常情況下，二次設備故障不會影響一次設備，人們檢修時不用更改一次設備的使用狀態。
動物的童話故事范文3
低年級的語文課文本中童話所占的比例比較大,因而教好童話課,使學生正確地掌握童話的寓言意義,對全面提高語文的教學質量具有重要的意義,下面就此談談我的一些做法。
1 聽童話故事,培養學生聽辯能力
聽,將故事以優美、動聽的語文講給學生聽,使學生對老師所講的故事有吸引力。教學中我抓住低年級學生喜歡聽故事這一心理特征,我在開始上課時,先用故事講給同學聽,在講的過程中,晝量做到生動有趣,并適當加一定動作來聽引學生。時時要求學生集中注意力聽清童話故事的大概內容,邊聽邊想。如教學《群鳥學藝》這課時,先讓學生聽故事。想一想:①這個故事講了幾種動物?②主要講誰?③主要講了什么事?這個過程,主要是訓練學生對語言的聽辯能力和概括能力,養成邊聽邊思考的良好習慣。
2 讀童話故事,培養學生閱讀能力
學生讀故事,先要讀通,遇到生字,新詞能主動查字典解決。再要求讀懂,弄清故事發生的時間、地點、情節及人物,把故事的原因、經過、結果搞清楚。對于某些重點訊句,要引導學生在讀中想象情景,加深理解。如教《驕傲的孔雀》中落水一段,抓住孔雀落水的過程,使學生感受到驕傲所帶來的代價。最后讓學生把故事熟讀成編。童話中的對話,組織學生分角色朗讀,使學生準確地體會和把握童話的寓言。
3 講童話故事,培養學生說話能力
童話語言通俗簡潔,故事曲折有趣,可適當引導學生進行創造性效述,幫助學生積累詞匯。童話教完后,先讓學生順著板書的提綱自己練習講故事,然后同桌互講,最后所講占前講給全班同學聽,力求語言準確,表達生動態度自然。講完后,組織學生評議,老師作為必要的指導和歸納。課后,還要布置學生盡量把故事講給別人聽。
動物的童話故事范文4
童話故事是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節。
童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。好人很善良，壞人很惡毒。比如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。一般來說，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。
（來源：文章屋網 ）
動物的童話故事范文5
作者：吳俊鋒指導老師：鄧衛
我有一本《安徒生童話》，里面有數不勝數的童話故事，不過我印象最深的是《白雪公主》。
故事是這樣的：從前有位善良、勤勞的白雪公主，她長得非常美麗。白雪公主的后母十分嫉妒，千方百計迫害她。盡管白雪公主善良、純潔，贏得了七個小矮人的關心和愛護，可還是中了皇后的奸計，被害死了。白雪公主的朋友們傷心極了，王子、小矮人和動物們把對白雪公主的愛，凝聚成一股神奇的力量，喚醒了白雪公主，善良最終戰勝了邪惡。
這篇《白雪公主》既有讓人捧腹大笑的地方，又有催人淚下的悲慘之處，還有讓人緊張、興奮的魔法表演。但是最讓我感動的地方，還是白雪公主與動物們跳舞的時候，她發現了被大家冷落在一邊，病危的小熊貓。她立即走過去把它抱起來，不僅批評了熊貓媽媽不負責任的做法，還與小動物們一起不斷地為小熊貓祈禱，希望它的病盡快好起來。
動物的童話故事范文6
關鍵詞： 幼兒園 自主表演 游戲活動 開展方法
幼兒園各種教學活動只有圍繞游戲、活動展開，才能真正達到傳達知識的效果。幼兒園游戲教學的關鍵是提高幼兒游戲參與的主動性、積極性，幼兒教師要不斷引導幼兒，為他們創造放松、愉快的課堂環境，使幼兒能夠主動參與表演、自覺配合游戲，以表演促學習，用游戲調動學生的主動性，從而獲得理想的教學效果。
一、展示畫面，形象引導
幼兒處于年幼時期，思想、意識等都處于發育期，喜歡形象的畫面，對動畫人物、動畫片有著特殊的興趣和喜好。鑒于此，教師應滿足他們的愿望，將課上表演游戲活動同畫面聯系起來，也就是利用動畫畫面引導幼兒，讓幼兒通過觀賞生動、形象的動畫畫面主動參與表演游戲活動，通過這種方式激發他們主動表演的熱情，自覺展示自我，達到形象引導的目的。
教師要了解不同時期、不同形勢下，幼兒喜歡的動畫片、他們心中的榜樣和偶像，再優選這些動畫片進行播放，這樣才能真正吸引幼兒注意力，使他們參與到表演游戲活動中。
例如：當教師知道很多幼兒都喜歡《喜洋洋與灰太狼》這部動畫作品時，教師不妨挑選該部動畫片中較為有名的一集、一個片段，在課堂上利用多媒體大屏幕為幼兒播放出來，幼兒有滋有味地觀看動畫片，一邊看一邊自覺模仿里面不同人物形象，一些幼兒還不自覺地配起了音，專門為陰險、狡詐的灰太狼配起了音，或者模仿懶洋洋慵懶的生動和動作，整個一堂課下來幼兒們有說有笑，還沒來得及讓教師主動引導，小朋友們就已經進入了表演角色中，自覺參與到表演活動中。
這就是形象、生動的畫面展示的效果，幼兒教師多為幼兒創設形象、良好的情境，讓幼兒帶著興趣、熱情和欲望主動參與表演，水到渠成地實現教學目標。
例如：教師利用多媒體大屏幕為幼兒播放一些動物形象，為幼兒展示不同動物的常見動作，將各類動物的形象、特征、動作等形象地呈現在幼兒面前，讓幼兒看到屏幕上的動物，觀賞他們特征化體貌特征，幼兒禁不住活靈活現地表演出來，形成自主表演的畫面。
二、小組合作，桌面表演
表演游戲活動屬于群體性活動，更多地需要小朋友之間的互動與配合，正是通過幼兒間的互動配合、相互陪伴，才能推動表演游戲活動展開。同時，表演游戲活動客觀上增進小朋友之間的感情，讓他們學會與人溝通、同人交流的技巧，教師開展自主表演游戲活動時，應盡量促成幼兒間的互動配合，組織幼兒通過小組合作方式即興表演，其中桌面表演就是一種較為合理有效的游戲活動方式。
例如：教師可以將幼兒分成小組，展開桌面表演游戲，具體操作過程為：將動畫作品、少兒電視中的人物形象模型或玩具擺在桌面上，幼兒看到這些模型、玩具就會有所聯想、有所想象，直接進入到熟悉的動畫片、文藝作品等畫面里，進而用自己熟悉的動作和聲音模仿桌面上的人物，幼兒具有極強的創造性思維，不僅能夠以表演的方式再現動畫人物和畫面，而且能通過自身合理的想象添加臺詞，這一點令幼兒教師倍感興奮和驚喜，這種桌面表演游戲不僅支持并促進幼兒自主參與表演游戲活動，還增進幼兒間的互動、溝通與交流。
三、故事引導，巧妙帶動
幼兒天生喜歡聽故事，一些經久不衰的童話故事依然吸引著廣大小朋友們，他們對童話故事中的人物充滿好奇和向往，教師要意識到幼兒的這一喜好，可以巧妙借助童話故事引導幼兒，使他們主動參與自主表演游戲活動。教師可以選取幼兒較為熟悉、喜歡的童話故事，并以動畫片的形式呈現這些童話故事，通過這種方式幼兒觀看到自己熟悉的人物、熟知的故事情節，就會不自覺地模仿其中的人物、動作、語言等，以此詮釋不同人物、不同角色的鮮明個性特征，展示出角色間的關系，從而對整個童話故事有更為深刻的理解和記憶。
例如：“白雪公主”的童話故事，多數幼兒都耳熟能詳，故事中不同人物有著不同的性格、喜好、個性特征，教師可以將此童話故事作為切入點，在課堂上播放，這樣幼兒就能根據自己對角色的理解表演展示不同人物的性格特征。
一些幼兒立刻進入角色，表現出白雪公主的優雅姿態，一些平時調皮的小孩竟然惟妙惟肖地模仿起了“巫婆”，將整個童話故事中形形的人物形象、性格特征詮釋得淋漓盡致。
四、木偶游戲，興趣引導
教師要不斷豐富表演游戲形式，創新表演方式，并非所有表演游戲都需要幼兒自身的參與，教師可以借助幼兒的聲音、想象力等開創全新表演形式。其中木偶游戲不失為一種較為有效的游戲形式，它為幼兒表演創造了有利條件，能夠有效吸引小朋友的注意力。
教師可以選擇木偶游戲激發幼兒主動參與表演的熱情，使他們有效參與其中，發揮自己的想象力靈活表演。例如：教師可以抽取某一主題，“貓捉老鼠”、“大頭兒子小頭爸爸”等制作木偶，讓幼兒參與其中，利用木偶模仿動畫片中人物的聲音和動作，打造出豐富多彩的表演形式，木偶游戲能夠有效激發幼兒的想象力、創造力，極大地引導幼兒積極參與其中，帶著濃厚的興趣主動表演、詮釋角色，從而達到預期的表演游戲活動教學效果。
此外，為了進一步調動幼兒主動參與表演游戲活動的積極性，教師可以嘗試舉辦各種豐富多彩的表演游戲比賽活動，可以抓住“六一”兒童節等重要節日，讓幼兒通過參與活動展示自我、主動表演。
例如：“六一”兒童節時，教師可以將幼兒集中起來，舉辦一個動物模仿游戲，讓小朋友穿上不同動物模型的衣服，如戴上動物帽子等，讓幼兒自主表演各種動物，模仿動物形態，以此達到自主表演游戲互動教學的目的。
幼兒園游戲教學的關鍵是提高幼兒游戲參與的主動性、積極性，幼兒教師要不斷引導幼兒，為他們創造放松、愉快的課堂環境，使幼兒主動參與表演、自覺配合游戲，以表演促學習，用游戲塑造學生的主動性，從而獲得理想的教學效果。
參考文獻：
