前言：中文期刊網精心挑選了小學輔導員工作計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學輔導員工作計劃范文1
[ 關鍵詞 ] 高校輔導員 工作科學化 內涵 構建路徑
隨著育人這一特定教育活動的重要性在人才培養中的彰顯,輔導員工作成為高校工作體系中不可替代的重要環節。傳統上,輔導員工作的開展以個體主觀能動式和經驗傳授式為主,但是社會經濟發展進程的加快,不斷帶動著人們的思想更新,高校亦面臨著現代教育管理價值的確立以及內部管理等諸多方面的變革,同時,新一代大學生個性特征越來越鮮明,這些都對輔導員工作提出了新的挑戰。只有立足于已有的工作實踐經驗和成果,提煉普遍意義上的方法和規律,實現輔導員工作的科學提升,才能跟上不斷變化著的形勢的要求。
康德在《自然科學的形而上學起源》中指出:“每一種學問,只要其任務按照一定的原則建立一個完善的知識系統的話,皆可被稱為科學?！盵1這意味著判斷輔導員工作是否科學的基礎是其工作體系能否按照一定的原則建立起完整的運行系統。我們可以認定輔導員工作科學化是著眼于解決實踐問題的自身科學發展的工作研究領域,對其內涵及構建路徑進行分析有著現實的指導意義。
一、高校輔導員工作科學化的內涵
科學的實質在于理性和求真。“科學就是用理性方法去整理感性材料?！币虼?輔導員工作科學化要定位于學生工作和輔導員兩個客觀主體要素,核心內容圍繞學生這一工作對象而展開。
輔導員工作科學化的內涵是在具體事務開展過程中,為獲得理想的客觀效果而對工作理念的認識度、對工作方法的改進度、對工作規律的把握度以及對自身素質的提高度的良好把握,從而促進工作知識、工作技能的有效積累,使之完整化、系統化,工作效益最大化,實現工作的科學屬性。由此,我們從工作理念、方法體系、工作規律以及執行主體等幾方面分析輔導員工作科學化的內涵。
1.輔導員工作科學化包含工作理念的科學化。取決于是否用發展的眼光看待工作價值取向,認識把握工作環境、工作對象,將自身的工作與時代的主旋律、社會的脈動、技術的發展以及學生的需求相呼應,這是達到工作理念科學化的不變的原則。辯證唯物主義認識論揭示了在事物發展過程中,從實踐到認識,從認識到再實踐到再認識的認識發展的辨證規律,因此輔導員面對千差萬別的學生個體,要明確基于發展的實踐,絕不是簡單機械式的重復,而是獲得螺旋上升式認識的必由之路,這樣才能最終獲得工作理念的科學化。由此可知,這種認識層面的科學化是輔導員工作科學化的基石。
2.輔導員工作科學化包含工作方法論的科學化。輔導員工作科學化的核心是方法體系的科學化,方法論決定了用什么樣的方式、方法觀察事物、處理問題。實際工作中,輔導員都是以個體形式面向學生,工作發揮空間比較大,思想政治教育的效果往往取決于輔導員個體使用工作自由裁量權的狀況。但是基于個人偏好和非系統性的工作方式并不是科學的方法體系,科學的方法體系應該是建立在唯物辯證的普遍聯系觀點之上,透過事實論據派生出最佳的處理路徑和工作手段,以科學理性的工作方法取代直覺經驗式的工作方法。由此可知,以科學的方法論指導輔導員工作是實現輔導員工作科學化的關鍵。
3.輔導員工作科學化包含認識和運用工作規律的科學化,輔導員工作科學化,從本質上講就是按教育的客觀規律要求,尋找確定適用的規則體系,既深入認識又良好運用好規則體系。在認識規律上,不斷深化對學生特點和成長成才規律的認識,不斷探索輔導員自身工作運行規律,能夠透過現象看到本質,增強預見性、規避性和創造性。在運用規律上,就是按規律指導具體工作實踐,不違背、不偏離思想政治工作的原則和教育的規律。總之,認識和運用規律的科學化是輔導員工作科學化的本質。
4.輔導員工作科學化包含輔導員隊伍建設的科學化,這是執行主體層面的科學內涵。工作上的科學化最終落實在執行主體的科學化上,包括兩個層次:一是團隊建設的科學化,包括人員結構、職業發展規劃、團隊管理、學習機制、氛圍建設等方面,二是輔導員自身建設的科學化,包括思想政治素養、能力水平、工作意識等方面。輔導員團隊和個體的建設工作是輔導員工作科學化的客觀載體。
二、高校輔導員工作科學化的構建路徑
根據輔導員工作科學化的內涵要求,我們要將輔導員工作科學化作為系統工程,明確輔導員工作科學化提升的構建路徑,突出核心要素,把握好工作的著力點。
1.提高輔導員工作科學化水平,要實現思想意識的科學定位。在實際的學生教育中,存在著“灌輸式”偏多而“激發式”偏少,將我們認為理所當然的教育內容強加于學生,在學生事務管理中存在著以“事”為中心因素的偏多而考慮以“人”為中心因素的偏少,按規定動作做完即成。因此,要真正秉持以生為本的理念,將培養社會主義合格接班人和促進學生的全面發展作為最高理想尺度,同時在實際工作中也要有最低現實目標,即培養學生具有良好的公民意識和道德修養,激發學生潛能,實現個性化發展,站在學生成長成才、站在為學生服務的立場上去關注其所需。
2.提高輔導員工作科學化水平,要把握工作的動態性原則?！?0后”帶著一代新人的特征構成學生的主體,網絡化帶來信息的迅速流動和學習生活模式的改變,社會上種種不良因素對學生的影響力遠遠超過學校,如果僅僅采用傳統的、固有的工作模式和管理手段對待種種變化著的工作格局,必然帶來僵化的工作后果。因此,這種來自社會環境的不可控、工作對象的差異性,要求我們從本質上對如何把握工作規律有清醒的認識,了解變化著的動態環境,掌握權變的工作方法,與學生真誠對話,因勢利導地開展工作。
3.提高輔導員工作科學化水平,要形成教育體系的科學構建。決策層在工作體系的科學構建中起著總攬大局的作用,決策層對事務流程的正確提煉,將會優化學生事務運作流程,形成良好的規范化、程序化的運作體系。在思想政治教育的工作體系上,需要輔導員個體層面的科學構建。通過探討構建滲透式、體驗式、開放式、自主式等多層級、多模塊教育體系,找準工作環節中的關鍵點,摸清學生的興奮點,把握思想工作的切入點,將社會外化要求與學生個體成長需要予以良好的結合,促進學生非智力性因素的教育和人格體系的完善。
4.提高輔導員工作科學化水平,要注重工作手段的高效運用。工作手段一方面指工作中采用工具性的支持手段,包括:技術手段上、物質上、信息上的功能性支持,另一方面指對學生的情感性的投入手段,比如:采用學生喜歡的、親密的、尊重的、平等的交流方式、滿足學生的心理感受等。
5.提高輔導員工作科學化水平,決策層要增強對輔導員隊伍的職業支持。這是實現輔導員隊伍科學化建設的重點內容。筆者曾在輔導員中進行組織支持感與職業承諾狀況的問卷調查,76%的輔導員的組織政策支持感偏低,84%的輔導員對職業的持續承諾偏低,許多輔導員并沒有將學生工作視作終身職業來看待。因此,決策層要充分了解和掌握輔導員的內在心理活動,全面做好輔導員職業發展的中長期規劃,在政策力度和落實實效上體現出對輔導員的職業支持,將學生工作視作中國特色的實踐型學科領域,形成學科建設研究體系,提高職業的學術聲望,進而提升輔導員隊伍的職業承諾水平,從而有力促進工作科學化水平的提升。
總體來看,輔導員工作科學化最終要實現的是工作效益和工作價值的最大化,既涉及對學生這一工作對象的教育效能,也涉及輔導員職業研究領域理論體系的建設,因此遵循工作科學化要求應成為輔導員隊伍的實踐原則。
參考文獻:
小學輔導員工作計劃范文2
以黨的“十七大”和黨的十七屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我市少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我市少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞鄭州市少工委2009年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養成教育；強化少先隊陣地建設；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》、《鄭州市少先隊輔導員管理辦法》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點
1、全面加強少先隊自身建設。
（1）、加強少先隊輔導員隊伍建設，繼續深入有效推進《少先隊輔導員綱要（試行）》的學習與普及實施。
2009年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。各學校要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校大隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。今年各單位還要繼續積極組織輔導員參加鄭州市的輔導員培訓。
（2）制度保障少先隊基礎建設。
繼續從組織建設、制度建設、輔導員隊伍建設、陣地建設、活動建設等方面抓好少先隊工作的基礎建設。各項制度要健全、落實，尤其在制度建設方面，鄉鎮中心校要把少先隊工作業績納入對學校的考核中，要求各學校要把少先隊工作納入學校工作計劃，將輔導員工作納入教師考核評估體系中，建立完善的獎懲機制，與德育工作緊密結合，融為一體。
（3）、加強少先隊文化建設。
①校園：總書記題詞、少先隊隊風、學校門口少先隊牌、校園豎大隊旗等。②要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。③按鄭州市少工委要求（滎陽教育網教育三科主頁查閱），加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊對角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）；規范鼓號隊的組建和訓練，迎接建隊60周年的檢閱或展評。
2、繼續抓好紅領巾示范（標兵）學校的創建和復查工作。
已命名的“鄭州市紅領巾示范標兵學校”，少先隊工作要進一步加強，既要規范又要創新，發揮標兵作用，做領跑全市少先隊工作的“火車頭”。已被命名的“鄭州市紅領巾示范學?！币M一步鞏固少先隊工作，充分發揮示范校的榜樣作用，帶動所有成建制小學少先隊工作扎實開展。所有學校少先隊工作都要努力在現有基礎上有所進步，對照“鄭州市紅領巾示范（標兵）?！睂忩灄l件，創新工作，規范檔案，為創建高一級紅領巾校奠定基礎。（無“鄭州市紅領巾示范學校”6個鄉鎮，中心校要不斷督察，爭取2009年底每個鄉鎮至少要有一所“鄭州市紅領巾示范學?！保?/p>
3、深化“雛鷹爭章”活動。
結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。
4、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
5、繼續加強少先隊理論研究
（1）、期末組織輔導員以“綜合素質評定”為話題進行經驗交流。
（2）、相關學校要繼續做好“少年兒童行為習慣的培養與實踐”課題研究，各學校要在如何扎實有效開展好少先隊工作上，小處入手做好課題的立項、申報、研究。
（3）開展優秀少先隊活動案例評比，調動輔導員學習少先隊業務知識的積極性，提升思想理論素質。探索少先隊服務素質教育的有效機制。
四、工作要求：
1、圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動，計劃后附上學校少先隊活動安排；
2、少先隊工作要形成長效機制，操作便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。
3、繼續實行活動信息上報制。各協作區與各學校組織少先隊的各項活動時，要及時向教育三科上報信息
4、期末各校輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
小學輔導員工作計劃范文3
20xx-20xx學年度小學少先隊工作計劃范文(一)一、指導思想：
以黨的xx大會議精神為指導，緊緊圍繞學校教育的中心工作，在校行政和上級少工委的領導下，以“創新、服務、育人”為宗旨，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，有效提高少先隊員的綜合素質。開拓創新、扎實工作，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。
二、主要工作：
1、針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。
2、積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，辦好板報、櫥窗、紅領巾廣播站等宣傳陣地，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。
3、輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“愛我家鄉”少先隊課題研究，積極撰寫論文、隨筆，參加各級各類的少先隊科研活動，為個人的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。
4、做好各項活動的宣傳工作，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。
三、工作措施：
(一)重視未成年人思想道德教育
在學校行政的指導下，認真學習貫徹縣團委有關文件精神，積極探索符合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。
1、組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動，以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。
2、繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。
3、推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與鎮關工委及社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。
(二)加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展
1、加強少先隊組織建設。
(1)各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，及時改進和反饋工作。
(2)加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。
(3)上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。
(4)繼續做好“優秀雛鷹中隊”、“優秀雛鷹小隊”等各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。
2、加強少先隊陣地建設。
(1)抓好“紅領巾崗”的隊伍建設，配合常規檢查、“禮儀小標兵”、“環保小衛士”等評比活動，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校營造具有良好的校園文化獻出自己的一份力。
(2)進一步提高升旗儀式質量，充分發揮升旗儀式潛移默化的育人職能。
(3)加強學校鼓號隊的培訓工作。利用上半學期培訓新一屆鼓號隊員，為少先隊活動作準備。
(4)加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。
(5)加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期隊室將進一步完善少先隊檔案，強調在規范和細化上下功夫。
(三)深化中國少年雛鷹行動，推進雛鷹爭章活動不斷發展。 本學期，繼續深化中國少年雛鷹行動，確立富有校本特色的爭章活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。
1、大隊部將圍繞“禮儀”、“環保”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是當月的主題活動表現。
2、繼續開展“雛鷹假日小隊”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、爭獲獎章的重要陣地。
附：月份工作安排
九月份：
1、各中隊制定活動計劃。
2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。
3、布置教室，出好黑板報。
4、慶祝教師節。
5、健全“文明督導隊”。
6、大隊部的換屆選舉工作。
7、新生入隊。
十月份：
1、慶祝“國慶”。
2、評選主題教育活動創新獎、團隊特色工作獎和最佳團(隊)日活動。
3、各中隊開展假日小隊活動。
4、培訓輔導員，隊干部。
5、文明禮儀教育。
十一月份：
1、美化綠化校園。
2、舉行主題大隊會。
3、開展讀書教育活動。
4、冬季防火安全教育
十二月份：
1、開展文明班級評比活動。
2、舉辦“我身邊的禮儀故事”演講報告會。
3、籌備慶“元旦”文藝晚會。
一月份：
1、開展“慶元旦”文藝活動。
2、表彰三好生、優干、優秀少先隊員、優秀輔導員等先進個人。
3、班隊工作經驗交流，輔導員工作小結。
4、少先隊工作總結。
20xx-20xx學年度小學少先隊工作計劃范文(二)一、指導思想 ：
本學期在校領導的統一部署下，以政教處工作計劃為指針，以培養道德習慣和人文素養為重點，以各類活動為載體，以團隊的基礎組織建設為抓手，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質，以昂揚的斗志投入新學期的學習與工作中，全面推進我校的少先隊工作，開創我校少先隊工作的新局面，為我校教育教學水平的穩步提高保駕護航。
二、工作目標：
1、認真學習、領會全國少代會的精神，切實把加強少年兒童思想道德教育工作落到實處。
2、遵循少年兒童的成長規律的同時，結合我校學生的學習行為、禮儀習慣與優越的學習環境不相吻合的實際情況，一是要發揮少先隊的優勢，強化少先隊組織教育，開展豐富多彩的教育活動，提高隊員的綜合素質；二是要關注少年兒童的身心健康成長，努力提高他們的思想道德素質，科學文化素質和身心健康素質。
3、結合重大的節日、紀念日，通過有針對性的教育內容、實踐性的教育途徑、生動活潑的形式開展少先隊活動，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們內在的品質。
4、面向社會，注重體驗，與家長、社會、新課程改革相結合，充分利用多種教育資源，為少年兒童創造更為廣闊的成長舞臺。傾聽少年兒童的心聲，關注少年兒童的成長，滿足少年兒童的心理需求。
三、具體措施 ：
(一)加強少先隊隊伍建設，發揮指導者和引路人的作用
1、本學期少先大隊將公開民主競聘大隊委成員，對大隊委成員進行具體分工，明確大隊委的職責，組織衛生、紀律督導隊，每天對校園進行檢查。切實發揮學生會各職能部門的作用，在實際工作中提高學生自我管理和自我教育的能力。
2、定期開展對班干部的培養，使之成為班級管理有力助手。班干部作為班級日常學習、生活的組織者和管理者是班級管理的骨干力量，班主任要敢于放手班級工作，加強指導和培養，讓班干部組織班級活動，安排班級事務。
(二)加強中隊隊伍的建設，發揮班級是德育工作的主陣地作用，確保少先隊工作的穩步推進
1、利用班主任會議組織各班輔導員進行理論學習，堅持以鮮活的活動引導學生，切實提高業務技能和育人水平，準確把握新時期學校青少年的成長規律和現實要求，不斷加強少先隊工作的針對性、系統性和實效性。
2、注重提高輔導員的自身修養，以自己高尚的人格來感染學生、塑造學生。讓他們在榜樣的力量下從小就養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質。特別是對于一年級的新生，督促班主任從學生入學的第一時刻就開始基礎文明習慣教育。
3、完善新學期少先隊工作的組織和活動制度，強化常規工作的檢查、評比制度，做好每學期“優秀中隊”、“文明中隊”的評比。加強紅領巾監督崗的檢查力度，調動學生積極性及自我管理意識，樹立良好的學風和校風。
(三)加大力度，常抓不懈，開展多項教育活動
1、養成教育
各中隊組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“文明禮儀我能行”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。指導和督促各中隊開展好每周一次的中隊主題班隊會等。
“三管六不”：管住自己的嘴，不說臟話、粗話； 管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物； 管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。
“三別”：即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；
“四帶”：即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。
2、安全教育
深化拓展安全教育，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，并在各班積極開展爭創“平安班級”的活動，在活動中培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕重大事故的發生。
3、開展社會實踐活動
利用教師節、中秋節、國慶節、重陽節、等節日活動，開展各項針對性活動。鞏固并開發本地區的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。
小學輔導員工作計劃范文4
一、 責任心
少先隊大隊輔導員具體從事著少先隊日常工作，既要根據學校工作計劃擬定并認真實施大隊部工作計劃，安排大隊活動，又要抓好少先隊的思想建設和組織建設，做好少先隊編隊、選舉、獎勵等工作。既要負責培養、訓練少先隊大、中隊干部，培養他們的獨立活動能力，又要聘請中隊輔導員，做好培訓工作，指導各中隊開展活動。既要指導少先隊活動陣地的建設，圍繞教育中心開展環境布置、板報、征文、演講等競賽、評比活動，又要協助教導處積極組織隊員參加課外活動和各項社會實踐活動，組織好寒暑假與節假日活動，幫助隊員提高覺悟，增長才干……這些繁雜的工作任務會使大隊輔導員身心疲憊，長期下來，很多大隊輔導員工作責任心少了，干工作的熱情減了，對工作抱著敷衍的態度，當一天和尚撞一天鐘的思想油然而生。筆者認為，作為一個合格的大隊輔導員要把“做人的工作影響人的一生”為己任，堅定信念，“教育無小事，事事見精神”，在工作中無論做什么事情都要有強烈的責任意識，領導中隊輔導員，指導基層少先隊，開展豐富的少先隊活動，陶冶學生情操，關愛隊員健康成長。只有堅定信心，明確責任，才能成長為一名優秀的大隊輔導員。
二、 愛心
對孩子的愛心并不是簡單意義上的喜愛，而應是建立在對學生一視同仁的基礎上，立足于學生的成長和發展，出于對學生高度負責的關愛，只有這樣，學生才能信任你，才會真心把你當做導師和好友。大隊輔導員要做隊員們生活中的貼心人，以認真傾聽并與隊員們交流思想；以真誠行動與隊員們交流體驗；以微笑面對與每一位隊員傾心交朋友，通過溝通，了解隊員們的想法，根據隊員的思想動態，開展適合他們的隊會活動，使他們健康快樂地成長。我校六年級有一個叫時X的學生，上課搗亂，學習成績差，老師不喜歡，下課打架、罵人，逃學上網，同學們孤立他，爸爸媽媽“恨鐵不成鋼”，對他只有訓斥和打罵。這樣讓家長老師頭疼的“丑小鴨”，差不多每個班級都有，大隊部也經常和中隊輔導員溝通交流后進生的情況，本著“不放棄每一個隊員”的原則，積極動腦筋，想辦法。我們學校大隊部于是開展了“讓我來做監督員”這樣一項活動，每個班級每周推薦三名監督員配合大隊部進行學校衛生紀律檢查，這些監督員由班級的后進生組成“大家行為我監督”小隊。大隊輔導員專門推薦六年級的時X為小隊長，每天帶領小隊在學校內執勤監督。老師告訴他們要想監督別人，首先要嚴格要求自己。自己做不到，還監督別人是最大的笑話。這些小小監督員一上陣不是耀武揚威，而是以身作則，發現好人好事及時上表揚欄，發現不好的行為及時批評制止，一段時間學校各個班級的紀律明顯好轉，各班的后進生都取得了很大進步，大家都爭先報名參加監督員小隊。以往的“丑小鴨”正在往“白天鵝”發展，老師的愛心會像春雨一樣滋潤學生心田，像春風一樣吹開學生封閉的心靈大門。
三、 細心
細節在于觀察，成功在于積累。在日常大隊工作中，大隊輔導員要細心觀察，發現和捕捉每一個教育的契機。一要詳細掌控大隊委員的動態。建立詳細的委員檔案，對他們的生活背景、家庭情況、平時表現、學習成績、興趣愛好、聯系方式等方面都一一做好記錄，根據他們各自的特點，進行分工，并跟進指導。二是設立班級信息員。利用多種途徑，與隊員保持聯系，發現隊員的異常，及時通報、及時處理，以免造成日后工作的被動。三是經常關注隊員熱議的焦點和熱點。像男生喜歡運動和軍事，女生喜歡娛樂和藝術，說他們熟悉的事，聊他們感興趣的話題，自然就更容易開展工作。
有一段時間，筆者發現學生都迷上了漫畫《阿衰》，很多孩子都學漫畫中的語言和行為，一張嘴說話都帶口頭禪，特刺耳。漫畫風靡校園，怎樣正確引導孩子看漫畫呢？大隊部在每個班級組織了“小學生看漫畫好不好？”辯論會。通過正方和反方激烈的辯論認識了看漫畫的利與弊。對漫畫既不能“一棒子打死”，也不能全盤吸收，更不能對漫畫中的不良信息加以傳揚。如何吸取精華，棄其糟粕，學生的辯論給老師和隊員都留下了深刻印象，也正確引導學生正確看待漫畫這種讀物。大隊輔導員工作多一些細心，多一些發現，就多一份成功。
四、 耐心
有個名人曾經說過“耐心是希望的藝術”，大隊輔導員的耐心更是成功的保障。在工作中，我們常常遇到在某件事情上要反復不停地對不同的學生去做相同的工作，或是對同一名學生反復地做同一個工作，這時就更要耐心對待，切忌產生厭煩情緒。學生無論何時何事，只要向輔導員反映，都要認真傾聽，也許有些事很棘手，暫時也沒有好的辦法處理，但是有了好的態度、愿意傾聽，就能和學生拉近距離。
大隊輔導員不僅對學生要有耐心，對中隊輔導員也要有耐心。中隊輔導員多為班主任，工作壓力大，工作中有牢騷是正常的。大隊輔導員應理解和體諒他們的工作，了解他們的學習、工作和生活情況，溝通彼此的感情。不能因為中隊活動開展得不活躍，或未能如期完成任務而過分責備他們，要幫助他們解決工作中遇到的困難，排解精神上的壓力。適時為他們提供少先隊知識以及開展活動的相關資料，成為中隊輔導員的知心朋友。
五、 進取心
有進取心才能提高活動質量，才能打造活動的品牌特色，才能成就一名優秀輔導員。怎樣才能提高質量打造自己的品牌，形成特色呢？一要注重借鑒學習。平時認真學習全國少工委的文件，領會精神，便于指導學校少先隊的中心工作；對上級布置的各項工作要在認真領會的基礎上，結合實際情況貫徹執行，切忌對他人的經驗生搬硬套；借助區域和地區的特點，深入研究探索，通過系列活動，打造品牌。二要學會“用力”和“借力”。要充分發揮學生自我管理的“動力”。要注意保護和發揮學生參與管理的熱情和積極性，盡量給學生提供展示自我的舞臺。工作中既要用力又要敢于“借力”。經常邀請學校領導、學科負責人、家長交流座談，研究學生管理工作和思想教育工作，齊抓共管，將會取得事半功倍的效果。三要善于創新活動形式。要充分體現活動中隊員的自主性、合作性、互動性、探究性，活動內容的安排上要尊重隊員的興趣愛好，適當加入探究性的活動，培養隊員發現問題，解決問題的能力。促進隊員智慧型技能和社會交往技能的學習培養。四要善于分析總結，積累經驗?？偨Y經驗可以激發靈感，捕捉新感覺，找出新思路，實施新舉措。因此，每當完成一項活動之后，要及時召集隊委會，分析該活動的得失，做到心中有數，有效指導各中隊積極開展工作，提高他們的工作能力，進而有力地配合工作的整體推進。
小學輔導員工作計劃范文5
摘 要： 作為學生引路人的高校輔導員應通過走好專業化發展道路，加強心理學理論學習并正確認識自己的工作，不斷總結保持自身心理健康方法和途徑，以更好地面對實際工作并引導學生擁有強大的心理資本。
美國學者Luthans于2004年提出心理資本（Psychological Capital）概念，指個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態，是促進個人成長和績效提升的心理資源。人的心理資本也存在盈虧，正面情緒是收入，負面情緒是支出，如果正面多于負面便是盈利，反之則是虧損。所以現在教師招聘、公安招警以及一些大型企業在招聘時都會特別關注心理資本。因為充分開發人的潛能的根源在于人的心理資本。心理資本的概念給高校輔導員這樣的啟示，應該從心理學的角度拓寬視野，掌握幫助自己提升心理素質的方法，積極關注，疏導不良情緒，進而影響、引導學生以積極的情緒投入學習和生活，并擁有強大的心理資本。本文主要心理學角度入手探尋高校輔導員在工作生活中可行的強化心理資本的方法。
高校輔導員的困境
隨著國家對于輔導員工作的重視，高校輔導員工作較之以前已有了很大改觀，政策上支持、工作舞臺的拓展都給輔導員工作指明了道路，但也存在工作積極性缺失、消極怠工的情況，造成這些現象的原因諸如：深層次的自身認同感缺失，加之不同層面的地被強調、被熏陶，“要有強烈的職業認同感，你們（輔導員）所從事的工作是無比高尚的”，找不到職業認同感；大力擴充輔導員隊伍的過程中，大量的非思政、非心理、不熱愛學生工作的人進入到了這支隊伍中來，在實際工作中會出現方法不當、工作難以開展的局面，找不到職業成就感；實際工作中，輔導員面對的是世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟且很多變數的學生而主要關注的對象又是困難學生、“問題學生”或者發現學生中存在思想偏差的，在長期的思想教育工作中，收集了太多的負面情緒，而這些情緒的累積，正在大量地消耗輔導員自身的心理資本，而心理資本對于個人成長和績效提升有很重要的意義，并且學生也會感受到自己老師身上的這種負面情緒、甚至會被遷怒。所以輔導員本身探尋提升心理康復能力強化心理資本的道路就變得非常之急迫。
高校輔導員強化自身心理資本的對策
（一）良好的輔導員協作團隊，走好專業化發展道路。
目前高校中的輔導員隊伍都是細化到各個學院，一個學院一般情況會配備二到四位專職輔導員，在具體工作安排中，應結合實際工作需要以及輔導員自身的能力素養，有的放矢的做好輔導員團隊建設，分工合作，負責黨團、負責資助、負責就業、負責新媒體等等、這樣在工作中輔導員本身更加能夠形成自己的工作方法也更能得到學生的信任和認可，并形成良好的互動。成功帶來自信，自信繼而引發自尊，在這種長效性、穩定性的工作格局中，也能適度地減少焦慮，從多個側面使輔導員自身的心理健康水平保持在良好的狀態。
（二）注重加強心理學理論學習和實踐。
這不是一句空話、套話，很多輔導員在進入實際工作中，因為要處理大量事務性的工作，從而喪失了對于學習新知識的熱情，故步自封。2014年3月24 日教育部以教思政[2014]2號印《發高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中就輔導員職業能力標準就大學生的心理教育以及危機處理部分專門作出了規定最基本要求是可以很好的了解大學生的心理特點并且熟悉常見的一些大學生挫折心理，掌握傾聽、共情、尊重等溝通技能，避免或減緩挫折對大學生的影響，更高的要求就是具備心理咨詢師的資質，可以獨立的識別一般的心理問題心理障礙和精神疾病，以及大學生心理危機的癥狀并進行初步評估，能協助專業人士開展有效的相關危機干預和心理疏導工作。拋開曾經的工作學習背景，為了更有效地開展工作我們需要心理學方面的知識儲備，同時掌握和了解心理學的知識，我們也才能擁有強大的心理資本應對。例如：心理咨詢中講求的一大原則“積極關注” 指在心理咨詢過程中對求助者的言語和行為的積極面予以關注，從而使求助者擁有正向價值觀。對求助者言語和行為的積極、光明、正性的方面予以關注，并引導求助者積極的價自我關注。在輔導員的實際工作中這個是很值得借鑒的觀念，對于我們的學生和我們自己都應該予以積極關注，這樣做有利于疏解不良情緒，從而獲得更加穩定的心理內驅力，達到強化心理資本的目的。
（三）正確認識自己的工作，找尋實操應對技巧。
每個人在生活工作中，總是會遭遇這樣或那樣的不順利，有的人可以奮勇前行而有的人卻會怨天尤人、一蹶不振。情緒ABC理論是由美國心理學家埃利斯創建的。即人的消極情緒和行為障礙結果（C），不是由于某一激發事件（A）直接引發的，而是由于經受這一事件的個體對它不正確的認知和評價所產生的錯誤信念（B）所直接引起。因此，在生活和工作中，當我們遭遇各種失敗和挫折，要想避免情緒失調，擁有強大的心理康復能力，就應多檢試一下自己的觀念，看是否存在一些錯誤信念，如有，就要有意識地用合理觀念取而代之。如前文所述深層次的認同感主要是源自我們內心的一些不合理信念：干輔導員沒有出路、我是名校畢業竟然做輔導員等等，只有我們自己轉變了觀念，正確的認識自我及工作才能擁有強大的心理資本。實際應對技巧當然因人而異，但是根據我國心理學家郭念鋒1986年在他的著作《臨床心理學概論》中提出評估心理健康水平的是標準（1）心理活動強度；（2）心理活動耐受力；（3）周期節律性；（4）意識水平；（5）暗示性；（6）康復能力；（7）心理自控力；（8）自信心：（9）社會交往；（10）環境適應能力。作為輔導員我們可以注重在保持工作生活的周期節律性以及適度的社會交往上找尋突破口，合理規劃時間并有詳細的工作計劃，加強輔導員隊伍中的相互經驗交流等。
加和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系，主要強調了采取科學的方式去引導、幫助學生面對和疏導心理問題。作為學生引路人的高校輔導員更應該擁有穩定的心理素質、強大的心理資本，并在工作中不斷總結保持自身心理健康方法和途徑，因為我們沒有辦法教給我們的學生我們自己都尚不具備的知識或技能！
參考文獻
[1]燕曉霞.高校輔導員如何應對大學生挫折心理[J].山西農經，2016/11.
小學輔導員工作計劃范文6
以傳承民族精神為立足點，以培養道德習慣和人文素養為重點，以各類活動為載體，以少先隊基礎組織建設為抓手，以加強思想道德教育為主線，全面提高少年兒童的綜合素質，推動我校少先隊工作再上新臺階。
二、工作重點：
(一)學規范、守規范、優化少先隊管理工作。
1、組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》，通過升旗儀式、黑板報等多種形式加強教育，讓學生從小養成良好的行為和道德習慣，成為守紀律、有禮貌、有文化的一代新人。
2、加強紅領巾監督崗管理力度，充分發揮少先隊隊干部積極性，主動性，參與學校管理的主人翁意識，使其成為協助老師管理大隊、中隊的得力助手，要認真做好檢查記錄。同時健全少先隊工作，讓學生積極參與學校的管理工作，提高隊員的管理能力，發揮他們小主人精神，把少先隊員培養成社會主義事業的合格建設者和接班人。
(二)進一步加強少先隊自身建設。
1、加強輔導員隊伍建設。
(1)提倡做學習型輔導員。學習是使每一名輔導員不斷進步的唯一途徑。應做到以下幾點：
一、要認真積極參加上級組織的培訓工作。
二、要認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務。
三、要讀書，學習，不斷提高輔導員的工作水平和能力，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的輔導員隊伍。
(2)努力為輔導員創造良好的工作環境。把輔導員取得的榮譽、獎勵作為年度考核的重要依據，為輔導員的成長與發展創造更為有利的條件。
2、積極探索少先隊文化建設。
(1)培養一支有組織有活力的少先隊組織，充分發揮少先隊干部組織在隊的建設及教育課程改革中的重要作用。中隊輔導員要學會放手，充分發揮少先隊隊干部的積極性與主動性，創造性，活動的主動權交給少先隊員，選拔一批骨干隊干部作為大隊委的候選人，從而進一步提高少先隊干部的能動性。
(2)利用好班級板報，學校宣傳欄等文化宣傳陣地，增強少先隊文化的感染力，培養一批有能力的少先隊員作為宣傳骨干。教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志，加強學生的自主管理。
(3)堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到規范，有教育意義。學生要學會唱國歌，唱響國歌，熱愛國旗，知道升國旗時的禮節。
(三)進一步深入推進少先隊活動：
本學期結合“學雷鋒”活動、清明節、端午節、勞動節等幾個傳統節日和主題活動，做好“紅領巾孝親敬老活動”、“紅五月”、“慶六一兒童節”活動，以弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展一系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備。
(四)拓寬教育途徑，形成教育合力。
利用好家長會、家長學校，密切家校聯系，充分發揮家庭教育和社區教育對學生影響的重要作用，在成立家長委員會、家長學校、教學開放周的基礎上，進一步密切聯系，讓家長了解學校對學生各方面的教育要求，聽取家長對學校教育的意見和建議，形成合力，共同把學生教育好。班主任、班輔導要通過各種形式主動做好家校聯系工作。
三、工作安排：
二月份：
1、制定新學期校少先隊工作計劃;
2、大隊干部隊伍人員調整及分工安排。
3、國旗隊成員培訓。
三月份：
1、開展學雷鋒系列活動——3月5日前后。
2、“我為媽媽做件事”——開展慶祝“三八婦女節”活動。
3、開展環保教育行動，“中國水周”簽名活動。
5、腰鼓隊訓練。
四月份：
1、結合清明節進行革命傳統教育。
2、分批分次召開大、中隊干部會議。
3、腰鼓隊集訓。
五月份：
1、籌備慶祝“六一”兒童節活動。
2、升旗儀式、校園櫥窗為契機進行“我愛勞動”傳統教育。
3、板報：“慶六一”。
六月份：
1、“六一”文藝匯演活動。
2、大隊部發出號召，引導學生認真復習，爭取在期末考試中取得好成績。
3、評選優秀少先隊員。
