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初二歷史復習資料范文1
一 初中歷史復習中的總體步驟
中考復習，教師普遍的做法都是分三輪：第一輪梳理基礎知識，第二輪專題復習，第三輪模擬訓練。在這三輪中，各有輕重，教師應把重點放在第一輪梳理基礎知識中。中考的命題范圍是初中整套教材，若是學生沒有對基礎知識的系統掌握，做題就會覺得無從下手，而且第一輪復習好了就可為第二、第三輪復習打好基礎，更容易達到復習效果。因而我認為，第一輪復習時間應是最長的，需要將近兩個月時間。要在兩個月時間內梳理完初中整套教材并非易事，每節課的容量都很大，若完全是教師講、學生聽，教學效率肯定不高，這就要求教師充分調動學生的學習積極性，發揮他們的主觀能動性，教師可以將每個單元基本內容用知識框架的形式列出來，對照往年《考試綱要》的要求，在列出的知識框架上空出重要知識點，提前一課時將講義發給學生，作為作業讓學生課下查書、填寫。上課時教師主要理清歷史發展的線索，強調知識要點。
經過兩個月的知識梳理，大部分學生對歷史的發展脈胳有了初步的了解，對基礎知識有了基本的掌握。在此基礎上，再進行第二輪專題復習，第二輪復習時以專題的形式展開復習，把教材內容按專題分為幾個模塊，為提升學生的學習興趣，再把當時的時政熱點問題融合進來，將兩者結合起來，即講解熱點專題。從各類報紙、雜志和模擬卷中搜集相關專題，通過手抄、剪裁等手段制作專題，這樣將歷史與時政相結合，可激發學生的學習積極性，提升復習效果。
在進行第二輪復習的同時進行第三輪復習，兩者穿插在一起，可讓學生及時鞏固所學，加深印象。
二 初三歷史復習中需注意的幾個細節
第一，掌握基礎知識，熟悉教材?；A知識是歷史考試的“本”和“源”?？v觀近年中考試題，試卷難度適中，考查的重點是基本史實的再現。中考是政治和歷史共同組成一張試卷，是開卷考試，開卷考試看起來很容易，但實際上若是每道題都要翻書，時間肯定不夠。那些依賴翻書的學生往往沒法做完題目，思考能力題基本上都沒做，并且試卷中也不是所以答案都能直接從書中找到，而是要經過一番思考，考的是學生的綜合歷史素質。因此，教師應要求學生熟悉甚至能記憶基本史實，以提高答題效率。但中考在即，要求每位學生都能熟悉所有知識要點似乎不現實，由于是開卷，所以能在最短的時間內找到知識點的位置也可以加快答題速度，而且還可以提高答卷的質量，這就要求學生對課本非常熟悉。建議可以讓學生多看每冊課本之前的目錄，在講到某個知識點時可讓學生比賽誰最先在書中查到，借此幫助學生熟悉課本，引導學生把書本目錄與教材內容相結合。
第二，精心設計試題，認真評講。各種形式的練習是歷史復習中不容忽視的重要形式。但教師要避免搞“題海戰”，尤其是后期模擬考試不易多，要有的放矢地進行模擬訓練。認真研究中考試卷，每套試題精心篩選，一套試題最好限制一節課完成，要求做到選擇題不看書，這樣可以節省時間完成后面的綜合題，評講試卷時切忌就題論題，把現成答案寫給學生，讓學生死記硬背。教師應教給學生一些解題的方法，掌握竅門，如答列舉題和材料題時，可讓學生學會看分值答要點；回答綜合題時語言要準確、邏輯要嚴謹等。另外，最好要求學生訂正試卷時用不同顏色的筆，這樣比較醒目，而且將所有試卷保留，作為自己的復習資料。
初二歷史復習資料范文2
學校歷史老師工作總結 本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，由于沒有經驗，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，進取向前輩學習，向同事取經，不斷對從事教學工作做小總結，異常是每個復習的小階段都要進行小總結。以下是我在本學期的教學情景總結。
一、理論學習和教學研究
1、認真參與教研：教研是提升自我業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“大練兵”活動，本人一向認真對待，進取參與。經過團體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自我的實際，取長補短，不斷提升自我的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷，異常是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，異常是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習僅有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考本事要求、考試資料、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
二、扎實做好與教學有關的各項常規工作
1、認真研究和制定教學計劃：在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規劃，我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情景，經過我們組教師團體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情景對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。
2、認真編制學案：根據“復習提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準時
發放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、團體審閱，既保證了團體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩步上升，爭取以后向精品化方向發展。
3、認真備課：力爭上好每一節課。備課不僅僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自我的經驗和不足，以使自我在教學中不斷使自我的教學藝術不斷提高。
4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，構成歷史知識的主干。
5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰術。練習注意做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。異常要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題。課后作業是復習鞏固的重要手段，可是要想使作業起到良好的效果，作業量必須要適中，如果作業量過多，需要消耗學生很多的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發現學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑毜胤治隹偨Y，異常是聯考或統考要讓學生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認真輔導，抓優補差：督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升本事。我們針對不一樣學生的特點加強對“期望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應當加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫忙他們提高成績。
7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生進取參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面本事，效果很好。
8、認真批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情景后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不一樣層次學生的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案構成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，及時總結得失，大大提高了學生的應試技巧。
經過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績穩步上升。
總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。
三、反思教學中存在的問題。
1、《三維設計》的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。
2、預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真，之后隨著各科發放提綱較多，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。
3、課堂展示學生的作業環節學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括本事需提高。
7、高三文（4）班學生卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規范試卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
2、針對高三文（4）班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭經過復習讓學生的成績有必須的提高。
3、自我也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創制原創試題，進一步提高自我的命題本事和周密思維本事及知識遷移本事，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
4、每周增加歷史科測試，放在周三午時進行，定時交卷，及時批改，經過考試帶練動復習，培養學生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，簡便應考。
5、每一天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處進取給予點撥和指導，我們將不勝感激。
學校歷史老師工作總結
回顧一學期的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取的成績。反思一學期的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。
先說幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。
一學期歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。
2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。
一學期的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。
利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。初三歷史教學工作總結5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
今后的工作中改進的地方：
1、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
2、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。
以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。
學校歷史老師工作總結
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實優良的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，主動應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。經過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。
作為教初二歷史課的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性、主動性，提高教室的教學質量，按時完成教學任務。
初二歷史復習資料范文3
身為教師，在教育教學的過程當中有必要進行一次自我鑒定來鑒定一下自己的得與失，那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些教師個人自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
教師個人自我鑒定1本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，進取應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。經過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。
作為教初二歷史課的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
經過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷評價經驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
教師個人自我鑒定2一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。一年來，我在思想上一向嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自我;在教學工作上學習新課標根據學生的實際情景制定切實可行的教學方案。結合“作風建設年”和“質量建設年”的活動，本人進取的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學本事。
1、思想上有了更深入的認識
①一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，進取主動與他們相處。尤其是聽了李鎮西教師關于班主任工作的報告更讓我感受到愛學生對于一位教師來說是置關重要的。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我進取、主動、勤懇、職責心強，樂于理解學校布置的各項工作。
②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，并且要富有勇于革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法，并構成自已的教學風格。
2、教育教學工作方面：
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展”為目標。根據學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際情景，經過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學資料，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生進取參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。課堂教學重視學生的本事訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有針對性，培養良好的作業習慣。在學生練習過程中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，進行自覺檢驗。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。
輔導工作扎實到位。根據學生的學情每學期及時制定輔導計劃，并結合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用團體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。異常是在后進生中有少數學生出現厭學現象，如“袁明尚、樂青云和沈書晨”等，甚至經常不能按時完成作業，欠交作業。針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育，并及時與家長進行聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長宣傳科學的教子方法，使學生能健康發展。
進取參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時進取參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。及時評價教育教學實踐中的困惑或體會，認真撰寫每月教學反思并及時上交。結合平時教育工作對學生的衛生習慣展開教育研究，申報“農村小學生衛生習慣的養成的研究”的課題獲立項，此項課題研究報告被評定為縣級二等獎科研成果。本人還進取參加各類教育教學類比賽，參加教育論文評比，案例評比，說課比賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學數學教師解題競賽中獲獎。
3、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自我的言行，努力地提高自我的素質和修養。
此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺得自我書讀得實在太少，今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多!
教師個人自我鑒定3本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鉆研業務知識，刻苦學習新的教育教學理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，基本構成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，發揚教學民主，實施因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得評價如下：
一、政治思想方面：
我認真學習和研究中國特色社會主義理論體系，在實踐中深入貫徹和落實科學發展觀;樹立高尚的世界觀，人生觀，掌握的立場、觀點和方法，用學科的思想武裝自我，用高尚的精神塑造自我，用社會主義核心價值體系要求自我，堅決抵制各種錯誤和腐朽思想影響自我，以為人民服務為宗旨，以團體主義為原則，不斷加強自身思想道德修養，與時俱進，使自我跟上時代前進的步伐。
我堅決擁護黨的路線、方針和政策，遵守國家法律、法令;關心時事政治，關心學校的改革與發展，認真執行學校的決議和各項規章制度，尊敬領導、團結同事、樂于助人、勇于奉獻、虛心向他人學習，具有良好的道德品質和思想修養。
二、教育教學工作方面：
“學高為師，德高為范”。所以工作以來，我不斷加強學習，絲毫不敢松懈。我一方面參加新課程培訓，掌握新課程理念;另一方面，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合;精心備課，上課，做好課后反思，在不斷反思中積累寶貴的經驗。我還進取去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗，完善自我的不足。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有點的學生不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。
針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
我熱愛自我的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。
教師個人自我鑒定4本學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，評價經驗、吸取教訓，本人特就這學期的崗位職責情景小結如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業;認真學習十七屆大會報告精神，服從工作安排，辦事認真負責;自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自我的觀點，互相學習，共同提高教學水平。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任三年級班主任及三至六年級英語科教學工作。我在進取參加新教材培訓。在教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的交流、探究、創新等本事。本學期六年級英語競賽，輔導了陳潔婷同學獲得三等獎。另外，本人還注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫了論文《立足課堂優化單詞教學》參加市級評比。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與同事之間的關系。平時，熱愛學生、任勞任怨、對人真誠、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和本事。
四、業務進修方面
本人本學期認真參加市人事局組織的晉升中、高級資稱公修課培訓，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。在其它方面也嚴格要求自我，在學生心中樹立起良好的教師形象。
五、有待改善方面
在工作中，本人還有一些做得不足的地方。在班主任工作方面，有時還不夠細致，還要向學校的優秀班主任學習。
教師個人自我鑒定5首先教學方面工作在蔡主任的正確和英明的指導和領導下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級部的教學工作得到順利開展，可是，我仔細思考以后還是得到一個結論：教學方面的工作認真仔細回顧發現：教學方面的工作都沒有做到滿意。下頭是具體的評價：
1.新課改的推進。
在新課改推行過程中，讓一部分教師參與其中，應當是有些效果的，為下學期的課改工作打下一些基礎。因為下期不能訂資料，其中所有的導學案就要靠所以教師自我編寫，下學期將強力推行新課改。我們方面做得不夠的是：沒有讓所有的教師都參與其中，有的教師對新課改還沒有感覺。
2.任務布置的進行。
有關教學方面的常規工作，學校教務處、教科室布置得任務都能夠及時告知給位組長和教師，我們的執行力還算行，工作中還是比較注重細節，使我們的工作能夠順利開展。遺憾的是我們的個別教師沒有真正做到。如：有的教師晚自習到辦公室，沒有在班上堅守自我的崗位;有的教師在完善課時候或自習課的時候，沒有堅實崗位;英語學科的外教課，有的英語教師沒有按規定在外教課堂隨堂聽課。
3.對備課組活動的明確要求，可是緊盯不夠，下期將對這塊工作加強和細致。
如：要求各組在備課活動過程中認真練習相應的試題，其目的就是讓各位教師了解課程設置的重難點，考試方向等。
4.課改研究課的安排，都能夠正常開展，只是我們級部在上報的時候，有時沒有按時、及時上報教科室。
各學科的導學案有時上傳不夠規范。今后改善。
5.青年教師的周評價和計劃，青年教師的撰文，有要求可是沒有做好。
評價和計劃在13周之后基本就沒有再交，這是我們兩個沒有緊盯的結果。教師撰文質量不高，不少是在網上原文下載。
6.要求各位教師定時、定人、定地點聽課。
僅有物理和數學兩個學科做得相對較好，其他學科是否在做，是否做得好，我們的監管也是做大不好。
7.教學結對工作。
初二歷史復習資料范文4
11月份的第四個星期四，11月22日，是美國法定的感恩節。中國沒有感恩節，但關于感恩的論述，中國古已有之。《詩經》中的一段話是對“感恩”最準確、最到位的論述：“投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也。”投桃報李即是感恩，可這并不等于為感恩而感恩，而是為了“永以為好”，即為了建立一種和諧的、美好的人際關系。對別人的關心予以確認，并做出積極的回應，通過這種交流以建立起一種人與人之間的“關心”的關系，即是“感恩”。
源遠流長的感恩文化詮釋著中華民族豐富深厚的文化底蘊和人性美，熏陶著一代又一代炎黃子孫。然而，時代在變化，感恩的內涵也在變化，21世紀的今天，我們需要什么樣的感恩？把這一命題置于市場經濟狂飆突進和構建和諧社會的背景中，我們發現，這不僅是一個文化命題、社會命題，更是一個時代命題。
（執筆/黃菲）
讓感恩成為和諧社會的一種溫暖
黃菲
面臨危機的“感恩”
中國幾千年的歷史中從來不缺乏關于“感恩”的內容。感恩是中華民族的傳統美德，“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”、“恩欲報、怨欲忘、報怨短、報恩長”“知恩圖報”均成為我們民族的口頭語言和文字中的訓誡?！班ㄝ娘嬎?、“銜環結草”、“投桃報李”、“一飯千金”……關于感恩的故事、箴言比比皆是。在中國傳統文化中，感恩思想一直占著主流的地位。然而，和許多傳統的思想文化一樣，在時代大潮的沖擊下，感恩文化也面臨著巨大的危機。我們不能一言以蔽之說，我們生活在一個感恩匱乏的時代，然而某些時候感恩的缺席確實給我們帶來了深深的困惑、悲傷、憤怒和嘆息，值得我們重視和思考。
2007年8月中旬，湖北省襄樊市總工會、市女企業家協會聯合舉行的“金秋助學”活動中，主辦方宣布取消5名貧困大學生繼續受助的資格。原因是2006年8月資助這些貧困大學生時，該市總工會要求他們抽空給資助者寫封信，匯報學習生活情況。但一年多來許多受助大學生未給資助者寫信。所以部分女企業家表示“不愿再資助無情貧困生”。事件引發了一場爭議。一方認為受助大學生“不懂得感恩，應該付出代價”，而另一個聲音則是“既然主動資助別人，就不應圖回報，否則就不是慈善，而是施恩”。這樣的爭論注定不會有定論，這起本應皆大歡喜結果卻半途而廢不歡而散的助學事件，可以說是一個令人困惑的關于感恩的故事。
30年來，一對古道熱腸的夫婦李學林和沈玉珍，靠撿垃圾、當搬運、擺地攤，先后共收養棄嬰49個，他們陸續被人抱養。但至今沒有一個孩子回來看過恩人，沒有一個為90多歲、失去勞動能力和經濟來源的老夫婦提供一點幫助和回報。49個孩子無一回報，雖然善良的老夫婦再三說“不怪他們不怪他們”，但這確實是一曲愛的悲歌，李學林和沈玉珍把它唱到了極致。這是關于感恩的另一個故事，讓人備感悲傷。
37歲的著名歌手、“2005年感動中國十大人物”叢飛，生前曾資助了100多位貧困學生。叢飛病重住院之后，有的受助者對他表示關心和慰問，有的受助者卻不聞不問。有一位受助者認為叢飛資助自己是另有所圖，稱自己太忙，沒有時間去看望叢飛，自己收入有限（月薪三四千元），沒有能力幫助叢飛；一位家長得知叢飛生病暫時沒有能力繼續支付他孩子的學費，沒有任何安慰的話語，而是問“他什么時候治好病出來掙錢”。這個關于感恩的故事，令人嘆息。
2006年4月1日，湖南衡山縣店門鎮九觀橋水庫游船駕駛員肖楚紅在九觀橋水庫的漩渦中救下了6名游客和一名船工，自己卻被吞沒于巨大的漩渦。肖楚紅以生命換取了別人的重生，生死一隔，受到恩惠的人卻轉瞬割斷恩義的臍帶，無聲無息消失于茫茫人海。獲救者無人來吊唁。甚至，為了逃避對于恩情的心理負擔，為了躲避對于死者親人可能的補償，有獲救者悍然否認被救的事實。這個故事帶給我們的，只有傷心和氣憤。
……
這樣的故事，已經發生得太多了。它們以一種讓我們心痛的方式提醒著，警示著：我們的“感恩”正在面臨巨大的危機，正在慢慢流失，而這種流失，對社會的危害是很大的。感恩心態缺失，善心和善舉被人誤解、忽略，甚至踐踏，甚至以怨報德，那人性中善的一面將會受到壓抑。
也許那些故事都太具有典型性，不是每個人都會遭遇到，然而日常生活中，我們也不難發現感恩的稀缺：你在公交車上讓座，很可能得不到對方的任何表示；你見義勇為擒盜賊，很可能得到保護的人并不領情；你恪守溫良恭儉讓的準則，很可能被稱為“傻瓜”兼“面瓜”。民工用辛苦的勞動支撐著城市的建設，城市人懂得感恩嗎？在有些城市人內心，正是民工破壞了城市的形象；改革開放讓一部分人先富起來，但有些先富起來的人們懂得感恩嗎？在某些人眼里，無論是本身貧窮還是出生于貧窮之地都是一種恥辱；前人栽樹后人乘涼，有些飛速發展的知名企業如今還感激當初創業者的功德嗎？
需要感恩的時候，沒有理由失語。不懂得感恩不是含蓄，更不是持重，只能是寡情薄義與違情悖禮。雖然對于施與者來說，應該出于悲天憫人的本心本性去施恩行惠，不圖回報，然而受助者如果完全忽略了施與者希望自己的善舉有所回應的感受，確實有悖于常理。我們需要生活在一個溫情脈脈的世界里，我們需要生活在一個有情有義的社會里，我們需要遠離冷漠、殘酷、薄情、無義，所以，感恩這一課，我們不能不學習。我們施恩不為圖報，但我們受人滴水之恩，則不能不以涌泉相報，因為這是恩義得以循環的人類之道。
危機的背后
感恩文化的危機，可以說是商業文明與傳統道德文明沖突的必然產物。我們的歷史從農耕文明發端，傳統的儒家文化講求知恩圖報，追求一種內斂的個人修養；商業文明則講求價值、利益的最大化，追求個性化的張揚。在經濟轉軌、社會結構轉型時期，兩種價值觀激烈碰撞，導致了感恩文化一定程度的缺失。
感恩文化危機的背后，我們更看到了中國社會契約精神的發育不良。從歷史上看，中國人的感恩意識主要來自兩個方面，其一是對政治對權力的感恩，即“忠”；其二是對父母親人的感恩，即“孝”。然而，這兩種觀念在近現代中國都受到了激烈的批判。所以，從表面上看，今日中國感恩文化的缺失在于舊“恩情”被否定，而新的沒建立起來。然而，更深層的原因是，中國處于社會轉型之中，財富或機會上的公平仍然有違人們的預期，所以在許多人的內心產生一種“相對剝奪感”。在這種情況下，使一些人在接受社會或個人援助時，會產生一種“理所當然”、“受之無恩”的心理，認為他現在得到的，就是他“被剝奪的”，是他“本來就應該得到的”，“感恩之情”自然就無從談起。
我們承認慈善與救助是一種社會救濟，但是這并不意味著那些奉獻者需要“替人受過”。顯然，“得恩惠者”混淆了“得”與“失”，混淆了自己與他人、社會以及權力三者之間的契約關系。然而，正是因為這種“契約倒錯”，讓我們看到有家長在得知叢飛生病暫時沒有能力繼續支付他孩子的學費，不但沒有說出任何安慰的話，反而會責問“他什么時候治好病出來掙錢”。
感恩文化本質上應屬于自生自發秩序范疇。在一個社會不能提供自生自發秩序有效形成的土壤之時，良性的感恩文化也無從建立。即使這個社會曾經有過“滴水之恩，當涌泉相報”這樣的行為信條，但在現實生活中陷入失序困境的人會覺得這樣的古訓相當遙遠。為了強化施恩人的形象，我們常自覺或不自覺地要求受恩人不斷將感恩的心態重復呈現于別人的視線下進行“展覽”，這會對受恩人造成過分的心理負擔，從而降低了對施恩行為的評價，甚至產生冷漠心理。當“施恩”慢慢演變成軟暴力的時候，“受施”就成了一種負擔，“感恩”就成了一種自由的喪失。
所謂“感恩”，更多的是出于對人類共通的一種本性的感激之心，絕非“感謝恩賜”的意思。從人格上來說，感恩者和被感恩者是平等的，只不過出于各種原因前者產生某種匱缺需要后者的援助。然而目前社會各界在倡導感恩意識的時候，并沒有對兩者進行嚴格區分。一些領導教訓員工要學會“感恩”，否則予以開除。一些學?；蛏鐣C構在資助困難學生時，喜歡舉行各種儀式，這種“示眾型援助”讓受助者感到了自身的卑微，喚起了受助者的自憐感，非但無法激起反而可能摧毀受助者的感恩之心，因為他們接受援助已經付出了把自己最不愿為人所知的隱私展覽于眾人面前的代價。
感恩出現危機的背后，我們還看到了中國教育制度的不足。我們的教育過于功利性，過于側重功能性的學習。我們教育孩子學知識、學技能、學本領，但不大教育孩子學做人、學生活、學處事；我們教育孩子如何與人競爭，但不大教育孩子如何與人相處；我們重視孩子的智商，教他們如何做更聰明、做更成功的人，但我們不大重視孩子的情商，不習慣教他們如何擁有和表達自己的情感，做更受歡迎的人。感恩傳承本身就存在著文化斷層。十年“”期間，感恩文化得到極大的否定，而新的文化教育體系沒有很好地建立起來，教育傳承出現斷層?，F代學校德育仍然存在誤區，教育內容普遍“大”而“虛”，現在再提“感恩”，是德育內容從“小”務“實”，是現代文化與傳統文化的對接，也是人性的需要回歸。
重建感恩文化
廣東有一家企業，每年都拿出100萬元，設立“大學生助學金”。但被資助者必須簽《道義契約》，在經濟條件許可的情況下，返還助學金，加入助困行列。結果,第一批受助學生畢業后，半個月里，即有21人償還了16450元。
這樣的做法固然效果顯著，但當道義需要契約來約束，感恩需要條約來限定時，是否是我們這個有著扶危濟困、知恩圖報傳統的民族的悲哀？我們不應有狹隘的報恩文化，而需要真正的感恩文化和開放的慈善精神，施與者不應苛求回報，受助者也不應忘記回報社會，感恩不需要書面的契約來保障，每個人心中都應有一張無形的契約。
“人們不講道理、思想荒謬、自我中心/不管怎樣，總是要愛他們……你所做的善事明天就被遺忘/不管怎樣，總是要做善事……”在特里莎修女創辦的加爾各答“兒童之家希舒?巴滿”的墻上有這樣一首詩。由這首詩，聯想中國的感恩現實，我們不難發現中國感恩文化和慈善文化有著怎樣的捉襟見肘。
改革開放以來，中國社會獲得了前所未有的大發展。然而，中國的感恩文化還停留在封閉的“報恩文化”的層面上。這種封閉的“報恩文化”離真正的感恩文化和慈善文化還很遠。在感恩文化和慈善文化中，施恩者不以“圖報”為目的，不像“報恩文化”那樣具有交換性；受恩者“圖報”并非被動地指向原來的施恩者，因而具有開放性；受恩者是讓情義自由流動的“社會人”，而不是被情義“奴役”的“報恩人”。
人們常常談到中國的慈善事業與發達國家差距如何之大。比如，中國和美國人均收入相差38倍，而人均慈善捐款相差了7300多倍。慈善事業的發展，固然與一個國家經濟發展、文化傳統、社會心理等密切相關，但更離不開“懂得感恩”的社會土壤，離不開完善的慈善制度支撐?，F在看來，我們這兩者都大有差距。
慈善，應當是純粹而純潔的，不附加任何條件，不能讓受助者付出任何人格與尊嚴的成本。盡管慈善行為使個人受益，但慈善首先是一種社會救濟行為。即使受助者理當有感恩之心，也不適宜直接被要求“現世現報”。好好學習，努力工作，懷抱愛心，回報社會，當然更是一種感恩。如果從慈善制度安排上，我們能既讓受助者有表達自己感激的渠道，又不會因此背上沉重的精神壓力，他們的感恩之心是否會更快樂明朗？如果那些不愿意暴露自己生存狀況的受助者，既能得到經濟的援助，又能得到足夠的尊重，他們的感恩之情是否會更深摯綿長？
感恩是一種道德良性互動的劑。要讓感恩之情延續傳遞，受助者當然更需善待社會善意。心懷感恩，才能知道珍惜，珍惜來之不易的機會，珍惜別人患難相助的愛心。懂得感恩，也就懂得施恩。今天他們在別人的幫助下渡過難關，明天他們或許也會對別人施以援手。感恩能夠造就“愛心效應”。在慈善的鏈條上，感恩是道德良性互動的重要一環。當來自于他人和社會的關心和幫助，在受助者身上留下了感恩的種子，這種感恩意識會促使他去關心幫助更多的人，使愛心在感恩中傳遞，善行在感恩中接力。
和諧社會為感恩文化的重建，提供了一個必要的契機。我們提倡在平等的基礎上相互施恩與感恩――這一良性的互動對減少社會矛盾與沖突必然大有幫助。
感恩文化的重建應該從傳統文化中汲取養分。提煉、歸納、表揚那些歷史上動人的感恩故事和人物，對于凈化我們的心靈、開闊我們的思路是大有益處的。同時，以往的感恩文化中，存在著不自覺的奴化的成分，包含著上下之別的不平等觀念，充斥著施與者漫不經心的傲慢與偏見，這些感恩傳統中的糟粕應該用現代意識仔細鑒別，堅決剔除。
感恩文化的重建要從孩子著手。我們的德育課應該多一些“道德意識的日用品”，而不僅僅提供一些空洞的、不著邊際的說辭，家長也應該把感恩教育提到議事日程上來，培養一個知書達理的孩子，才是真正的成功。今年華東師范大學首批免費師范生開學前收到了校長寫的親筆信，信的最后寫道：“一定不要忘記感謝父母和家人，不要忘記感謝老師。希望你懷著一顆感恩的心走出家門，懷著一顆自信的心走進校門?！边@既是一個師者的諄諄教誨，也是一個長者的溫情叮囑，我們應該多一些這樣嚴肅而又親切的感恩教育。
感恩需要強者率先垂范。強者在我們的社會往往以一種施恩的姿態出現。其實，強者得到了更多的恩情，如果強者把自己取得的成功看作是跟任何旁人無關的事情，那就是極大的錯誤。如果強者懂得感恩，那對感恩文化的重建與流行，必然會起到巨大的推動作用。
在我們習慣表彰施恩者的流行文化里，我們也應該表彰那些懂得感恩的人。我們還要特別強調，每一個施者同時也是受者，施恩與感恩是一枚錢幣的兩面，在這一社會互動與社會支援的過程中，我們都會從中獲益，成為共同的贏家。
我們祈禱，讓感恩像空氣和水一樣成為這世間最日常而又最溫暖的詞匯；我們祈禱，讓恩澤發出應有的璀璨光芒，受恩者與施恩者都在這樣溫柔無私的光芒里如坐春風；我們祈禱，讓情義如涓涓暖流，在這和諧的社會里生生不息，循環傳遞。
他們的感恩故事
那個受資助后杳無音信的人
葉雷讀大學的時候，因為窮，內心特別自卑，但他知道越自卑，就會越讓人看不起，所以他表現得特別堅強，從來沒有申請過任何資助。直到他媽媽患了食道癌，為了挽救媽媽的生命，葉雷在網上發了求救的帖子。后來他收到了江蘇一位徐姓退休教師200元的資助。葉雷拿著200元哭了一個晚上，許下了報恩的愿?？蓩寢屵€是走了，接下來一段時間里他特別悲傷，既要讀書又要還債，壓力非常大，本想和徐老師聯系，但考慮再三他還是沒有聯系?，F在，葉雷畢業留校任教了，按照原來的地址寫信，可信總是被退回來。但葉雷從來沒有忘記徐老師的恩情，所以對學生特別好。
在一般人眼中，受到資助說一聲“謝謝”也許非常容易。但貧困生由于特殊的生活環境，他們的心理世界和生活世界可能是分裂的，畢業后不和資助過自己的人聯系，原因也是復雜的，也許一句“謝謝”在貧困生心中是非常沉重的。他們或許不小心弄丟了恩人的聯系方式，或許認為還沒有到和恩人聯系的時候，或許心懷感激卻不知如何表達，或許事業不夠成功而無顏和恩人聯系，或許還沒有考慮好用什么方式回報恩人，或許他們正在用自己的行動傳播愛心，或許本著非常強烈的自尊心把一句“謝謝”永遠留在心底……
沒有理由不感恩
柳葉桃是在城里讀高中的。那時的他是一個自卑的孩子，身材矮小，成績一般，性格孤僻。第一次到城里，沒有朋友，沒有城里孩子的自信和優越，每次打電話回家，聽到媽媽親切的叮嚀聲，淚水便悄然滑落。怕母親擔心，他從來不對她說孤獨，語氣中卻不乏乖戾，小小的他也懂得用粗暴來掩飾對溫情的欲望。這樣的狀況一直持續到高二，柳葉桃遇上了一個好老師。老師姓程，親切、隨和，對同學一視同仁，他能看出每個學生的心事，用朋友的方式聽你傾訴，幫你解難。剛開始，柳葉桃并不信任程老師，在他希冀的眼光中，一次又一次地無動于衷，一次又一次讓程老師失望。那時的柳葉桃總是很極端地認為，自己是一個無藥可救的孩子，沒有人真的關心自己，但在心底他卻擔心老師會放棄自己。
有一天晚上，柳葉桃感冒了，發燒到39.4℃。當他買藥回來時，發現校門已經關了。站在街邊，他冷得發抖，第一時間想起了程老師。接到電話的程老師匆匆趕來了?？吹嚼蠋熜募比绶俚臉幼?，柳葉桃哭了。那一刻他知道，即使在他已經放棄自己的時候，老師依然沒有放棄他。一直以來柳葉桃都想用最美麗的文字去描述這件畢生難忘的事，但每次都無從下筆，因為事情雖然簡單，卻異常溫暖。
人生最幸運的事，莫過于出生在一個幸福的家庭，上學時遇上一個好老師，工作時遇上一個好領導，有一兩個可以交心的朋友，當柳葉桃終于擺脫自卑的陰影，一步步成長起來時，發現身邊都是要感激的人，他發現，自己沒有理由不懷著一顆感恩的心善待身邊的每一個人。
平凡人的平凡愛
彭秀是一個平凡的人，然而從小到大，她得到了無數的幫助和關懷，讓她覺得自己一直生活在溫暖的環境中，也讓她對社會一直懷著深深的感恩。小學三年級，彭秀開始遠離家鄉出外求學，在那段開始獨立生活的日子里，因為水土不服，她發著39℃的高燒，是她的老師得知情況后將她送到醫院，用微薄的工資給她買藥，讓她很快恢復了健康。高三那年，彭秀父親去世了，她的世界一下子陷入了傷痛，她開始變得敏感和脆弱。一個同學把她帶到了自己的家，與她蓋同一張被子，睡同一張床，分享各種零食，也分享寶貴的復習資料。就這樣，彭秀的心情慢慢地平靜了下來。大二那年，電腦還沒現在這么普及，彭秀的作業都是用手寫好了之后跑到機房去驗證對錯。彭秀的幾個已經是師兄師姐的老鄉為了她可以方便地學習，七拼八湊了電腦的零件，她在電腦城打工的同學幫她組裝了電腦。于是，她有了臺屬于自己的電腦，雖然配置很低，但學習起來方便多了。
這樣的事情還有很多很多。那些溫暖的幫助，在別人看來都是小事，但對于彭秀來說卻是那么的重要，不僅讓當時在困境中的她備感溫暖，更重要的是深刻地影響了她對待生活的心態，教她懂得了也要這樣善良地對待別人。對于這些曾幫助過自己的人，彭秀不但感激，而且有些愧疚，因為除了當初說的一句謝謝以及現在還放在心底的感激外，沒有對他們有任何的答謝，雖然他們在給予幫助的時候沒有想到要任何的回報。彭秀自認為是個很平凡的人，沒有很大能力為社會做什么貢獻，但她由衷地愿意像那些幫助過自己的人一樣，真心誠意地去幫助別人。雖然收入不高，但她參加了市團委組織的“一幫一”助學活動，資助一個山區學生每年的學費；單位每次組織賑災捐款，她捐的數目都會讓同事吃驚；任何時候遇到乞討者，她都會掏錢包……她不曾想要任何物質的回報，只希望人與人之間的愛能夠以這樣的一種方式一直傳遞下去。
一聲謝謝已經足夠溫暖
早年曾在和所在部隊服役的高健民，20多年來傾個人之力先后關懷資助過130多名學生，而這些受助的學生在畢業后，主動與他聯系并表示過感謝的，還不到10％。
高健民對自己所做的事情并不后悔，對那些學生有意無意的回避也表示理解，但他還是有些遺憾：如果有更多受助的學生對他哪怕說一聲“謝謝”，他都會感到很溫暖。
2003年，生長在西北革命老區的黎岳高分被東北某重點高校錄取，但因拿不出路費，其父服藥自殺。從報紙上看到這條消息，高健民當即決定幫助她。高健民病退后，每月只有1200元退休金，打針吃藥和日常開支要花掉一半的費用。剩下的錢他全部用來幫助那些素不相識的學生。像以往一樣，通過校方聯系到黎岳后，高健民帶著水果和糖去看望她，并一再叮嚀她：“有什么困難，或者缺錢了，隨時給我打電話?！?/p>
“她似乎不太喜歡我往她寢室打電話，她也從未主動來過電話?？赡苁遣缓靡馑??！?005年，黎岳讀大三了，中秋節那天，高健民拎著幾斤月餅照例前去探望?！敖舆^月餅，她看都沒看，隨手就扔在了桌上。直到我走，她連聲‘謝謝’都沒說，一直神情木訥?！备呓∶竦谋砬槔?，有點遺憾，也有點無奈。
現在讀初二的張強接受高健民的資助已有4年。高健民為張強買文具和衣服，逢年過節還給他家送大米、白面和豆油?！按汗潟r，我心里惦記著這孩子，可他從來沒有打電話給我拜過年?！备呓∶裼行┻z憾，“拜個年也不過花他1分鐘的時間?。 ?/p>
從上世紀80年代中期開始至今，高健民關心、資助過的學生已有130多名?！八麄儺厴I后，給我打過電話的非常少，家長大部分也是這樣?！备呓∶裾f，“我只能這樣理解――他們不聯系我，是‘正?！?。雖然少數家長很熱情，讓我有種融化的感覺，但這是‘反?！??！?/p>
謝學臺報恩
2007年2月26日，大年初九，在江蘇省海門市打工的安徽籍民工謝學臺從深達3米的冰冷的河水中救出三位因車禍落水的海門人，他的壯舉感動了海門，感動了江蘇，3月7日是海門市一年一度表彰見義勇為英雄的日子，謝學臺作為唯一的民工，唯一的外地人，被海門市評為“見義勇為英雄”。
“海門人以前救過我老婆。我一輩子都報答不了尹大姐，報答不了海門人的恩情。”謝學臺無意中道出了一段令人聞之動容、催人淚下的感恩故事。
2002年10月的一天，在海門市打工的安徽籍民工謝學臺的妻子遭遇一場車禍，被送往醫院搶救，醫院發出了病危通知書?？烧厥滤緳C付了一筆入院醫藥費后，便杳無音訊。老謝無力支付高昂的醫療費用，四處籌錢毫無結果，幾乎絕望了。
就在那時，鄰床來了一名探視者，這位海門大姐得知謝學臺的不幸遭遇后，深表同情，當即掏出身上僅有的500元錢讓老謝救急，并主動提出幫助老謝討要公道。
大姐聯系律師幫助老謝打官司，還替老謝墊支了全部醫藥費12000元。不久官司有了結果，肇事司機支付了兩萬多元賠償金。領到賠償金后，老謝幾經周折，才知道這位大姐叫尹紅梅，是海門強盛物業管理公司的一名普通員工，當他還錢謝恩時，大姐卻委婉地說：“錢不急著還，還是先留著妻子治病和孩子上學吧！”不輕易掉淚的安徽漢子，此時淚流滿面……
為了生計，謝學臺四處奔波，與尹紅梅一家人的聯系也少了很多，但對于尹紅梅給予的無私援助他一直銘記在心，感恩不已。
就在謝學臺成為見義勇為英雄時，他得知一個驚人消息：尹紅梅的丈夫施振彬身患尿毒癥，全家人正在變賣房產為其治病。謝學臺撥通了尹紅梅家電話，說：“大姐，你是我的恩人，你丈夫是什么血型，我想幫老施換腎！”電話那頭的尹紅梅激動萬分，她哭著回答：“你的心意我領了，可這萬萬不能啊！”就在謝學臺在接受頒獎的當天晚上，他帶著禮物來到了尹紅梅家。
用感恩回報關愛
6歲那年喻玨的父親因病去世，只剩下她和媽媽相依為命。不久，媽媽所在的紡織廠又因效益不好倒閉，家里就靠每月幾百元的下崗生活補貼費勉強度日。但紡織工會并沒有忘記她們這個貧困家庭，不僅每次開學送來助學金，還特意安排她們家和紡織集團副總裁朱勇結對助學。
剛開始結對助學時，看到家里突然來了陌生人，年少的喻玨還挺排斥。因為家里困難，她在學校里曾經被小朋友嘲笑，幼小的心靈經不起一點波動。
然而，結對助學后，紡織集團副總裁朱勇不論工作多繁忙，每逢春節、中秋、五一、十一等節假日，都會提著月餅、水果去看望她們。前兩年，喻玨參加高考時，朱勇很關心她填報志愿的情況，多次提出了填報專業的建議。正是在工會和朱勇年復一年真誠幫助下，歡笑才重新回到了她們家。喻玨每周一至周五住校，周末離?；丶遥o朱叔叔打個電話，匯報一下學習、生活情況，同朱叔叔聊聊天，感覺很開心。
喻玨說，湖北幾個貧困大學生被取消受助資格，表明這些大學生在人格塑造上確實有所欠缺，中國有句古話“滴水之恩，當涌泉相報”，參加捐助的叔叔阿姨肯定不指望有什么回報，但說聲謝謝、打個電話或者寫封信應該不算困難，為什么我們連這一點都做不到呢？
喻玨在填報高考志愿時，選擇了華東理工大學社會工作系，就是想在畢業后做一名社工，幫助更多困難群體，用感恩回報社會的關愛；在學校，她參加了學校志愿者服務總隊、學生會社團活動，另外，她還是紡織工會志愿者的一員，在今年5月份為高三學生提供填報志愿的咨詢和指導……
讓孩子從小心懷感恩
1999年，徐小華被查出患有食道癌，手術治療后本以為一切都在慢慢好轉，誰知幾年后，尿毒癥的陰影又一次籠罩在她身上。接連兩次來襲的病魔并沒有擊垮她，在家人的鼓勵和社會的關心下，她堅持治療，以頑強毅力抗擊命運。其間，她愛人患慢性肝炎也長期病假在家，兩人每月的病假工資加起來不過1000多元，但患尿毒癥血透，一年自付的醫療費就需2萬元。
前幾年，在閘北經貿公司的牽頭下，徐小華的兒子也幸運地成為結對助學對象。在捐助者的資助下，孩子今年順利考上了大學。作為長期接受社會幫助的困難家庭，徐小華和愛人一直教育兒子要心懷感恩。盡管他們平時同捐助者聯系不多，也不好意思多麻煩別人。但他們經常告訴兒子：“今后大學畢業了，家庭經濟好轉了，我們也要去幫助更多更困難的家庭?！毙煨∪A想，這也是對曾經幫助過自己一家的好心人的一種回報吧?，F在，兒子長大了，也越來越懂事了。每次放學回到家中，兒子總是很主動地做家務，給爸爸捶背，讓媽媽多休息；出去倒垃圾，會將鄰居門口的垃圾一起帶走；在公交車上，總是第一個站起來為老人、孕婦讓座……看到孩子能以自身行動報答社會、幫助其他人，徐小華感到特別高興。
七嘴八舌說感恩
北京大學國際關系學在讀碩士周一游：現在感恩之心的缺乏與我們民族的傳統文化有關。美國人從小接受的教育，就有感恩的觀念和回饋社會的思想，西方還專門有一個感恩節。但中國的傳統文化，主張修身、齊家、治國、平天下，這是一條從道德修養到入世政治的人生路線軌跡，卻基本上沒有回饋社會、反哺社會的感恩意識。
長沙市某網絡游戲公司技術總監于季生：情人節與圣誕節在國內很受年輕一代追捧，而感恩節卻鮮有人提及。不是因為我們缺乏“火雞”，而是缺乏情愫。與不斷出現的“被救之人悄然離去”的個案相比，這種滲透到日常心靈里的感恩情愫稀缺更為可怕。
廈門市建發房地產公司市場部營銷人員劉永強：為什么感恩如此匱乏，一是因為不少人對感恩存在著錯誤的理解，他們把感恩當作是一種精神上的負債，不愿意承擔這樣的債務。而另一方面，確實也有人把施舍轉變為一種支配他人的權力，褻瀆了恩情。
著名時評家鄢烈山：不知感恩肯定是一種變態心理。從大的背景講，自然是人與人之間的關系被污染了，沒有真情只有利害，變成了利用與被利用、防范與被防范的關系。有些貧困生，小時候怨父母無能，長大后知道了一些制度性因素(如農民工受的戶籍限制)，又會怨社會不公，將自己的一切不如意全歸咎他人，在幽怨心境中，將資助者個人的善意也視為自己不得不忍受的屈辱。這種心理應該說是一種社會病吧。
長沙市住房公積金管理中心工作人員小周：感恩是最好的習慣。一個懂得感恩的人，必定會熱愛生命、關愛他人；學會感恩，才能收獲平和與快樂。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系的正確認識。沒有人與人之間的感恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。
鹽城市月亮街某書店經理朱光明：感恩之心是一種自然的情感表達，只能由內心催生，逼是逼不出來的。有些受助者并非不懂得說謝謝，而是在受資助的道德壓力下，產生自卑乃至自暴自棄的情緒。所以，與其抱怨有些受助者缺乏感恩，不如營造一個寬容的慈善環境，使受助者可以自信地面對未來，將來有所成就，回報社會。這也才是最大的感恩。
湖南師范大學新聞與傳播學院教師王崢：感恩，就是對別人的恩情有所感覺、有所覺悟、有所感動。感恩，就是對那些有恩于自己的人表達自己的感激、感謝。感恩就是回饋別人，尤其是在精神上的回饋。社會學家把這種精神的回饋稱為內在報酬，每個人都渴望獲得別人的承認、肯定、尊重與贊美。內在報酬的價值，是物質的回饋無法提供，也是無法比擬的。
