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開業發言稿范文1
各位朋友大家好：
首先很感謝各位朋友千里迢迢趕來參加我們的開業儀式，更感謝大家一直以來對我們的關注、支持與幫助。我們經過幾個月的努力，從無到有、從想到做。今天終于開始新的起點。我很感謝尚昆、霍盼濤兩位朋友，尚昆辭去工作，放棄高薪?；粢卜艞壛苏夜ぷ鞯臋C會，他們離開心愛的人，來和我共同做一件瘋狂的事情。
創業應該是所有路中做難走的一條路，我們選擇這條路得同時，注定我們是過河卒子，無論如何，只能前進，不能倒退，可以成功，可以失敗，但是不能放棄。我們前面的道路除了鮮花和掌聲之外，更多的是困難和挫折.我相信我們有足夠的勇氣和信心去戰勝困難克服挫折，追尋到我們想要的結果。
我們是為了實現一個共同的夢想和目標，并不存在誰為誰打工，我也希望我們以后的員工也不會也不應該有這種想法和感覺，我們要牢記和一起奮斗的人共享財富的理念，記住厚德載福，以誠待人，穩健經營的企業文化。我們今天是很小，只是一個小小的店鋪，但是小企業要有懷，我們不是做一個生意人，唯利是圖的生意人，也不僅僅是一個商人，有所為有所不為，我們要做一個企業家，這才是我們的目標和理想。
開業發言稿范文2
大家好！
我是大董。今天站在這里，心情格外激動。在我背后一棟雄偉、素雅、干凈、漂亮的大樓呈現在各位的眼前。三年前，當我來到這里的時候，矛盾于彷徨占據著我的心，那是因為對鄭州的餐飲市場以及消費潮流還缺乏足夠的信心。但是當我們啟動這個項目，并朝著既定目標努力的過程中，我逐漸看到了河南鄭州是一個充滿活力的大都市。餐飲消費已逐步從吃飽向吃好，向有品味發展。鄭州餐飲市場強勁的消費能力，以及河南社會生活和諧的氛圍，使我們這個項目能夠更快更好的順利進行。
大董餐飲有限責任公司是北京一個著名的品牌，長期以來，在北京眾多媒體對北京餐飲市場進行評價的過程中，大董連續三年被評為全國最經典的五家餐館之一，以及北京消費者最喜歡的餐館。一直以來，大董在目標消費群中具有極高的美譽度和品牌影響力，并在最近三年中獲得了眾多獎牌。其中，在2XX年北京奧運會期間接待了20多個國家的元首并獲得了極高的贊譽，其中薩馬蘭奇先生在品嘗了大董意境菜后給予了極高的評價，并題詞說大董意境菜也是一塊金牌。大董餐館被稱為北京餐飲的一張靚麗的名片，它已成為眾多國內外人士游長城，去三里屯酒吧之外又一個必去的場所。
大董以健康、美味個性的出品理念和研發創新的大董意境菜使中國烹飪在世界烹飪界重新獲得了極高的地位。在世界烹飪以及世界餐飲市場新的消費理念和潮流中，大董的烹飪以及大董意境菜也使中國烹飪更好的融入其中。大董以自己對中國烹飪杰出的、發展的貢獻，代表中國烹飪界進行多項世界烹飪交流活動，其中在日本舉行的XX年第一界烹飪峰會因為大董的卓越影響力奠定了中國烹飪強國的國際地位。
大董以文化、價值、時尚做為著急的經營理念成為北京以及全國最著名的文化主題餐廳。并在國家餐飲界起著示范和帶動作用。大董在北京市外經營的第一家餐廳就選擇了河南鄭州，應該說這是個明智的選擇，更是個成功的選擇，中原大地厚重的文化底蘊滋養、完善大董的經營理念，使其經營的文化主題更趨向完美。
大董鄭州海參店清新、俊雅的詞性空間以及典雅、優美的低調奢華正是源自中國文化史上最燦爛的宋代文化，在這里，宋詞中婉約詞與豪放詞所勾勒和表現的雅韻和意境使大董殿堂彰顯著無窮的韻味。宋人，小品、官窯、汝瓷使這里散發出陣陣幽蘭氣息。在這個唯美的詞性空間里，一杯清茶，半盞老酒，氣定神閑中映襯著你的生活味雅意逸。
大董中國菜汲取著中原大地厚重的文化養份，大董鄭州店在中國優秀的傳統文化滋養中，又一次成功的實現了自己藝術的升華。大董鄭州海參店更好，更完美的將中國傳統文化及中原文化演繹、托舉、推高，使中原文化在新的歷史發展訴求中實現了華麗轉身。
感謝中原大地這片熱土，給大董更大的發展空間，感謝河南廣播電影電視局給了大董完美自身的一個舞臺，感謝河南朋友對大董的接納和厚愛，感謝河南廣電置業公司的通力協作，讓大董為樹立河南嶄新的文化形象，不惜余力的進行著實踐，使大董餐飲文化和中原文化有了很好的結合。這將使河南餐飲文化大踏步的實現跨越式的發展！
開業發言稿范文3
一、存在的問題
1．海島及周邊水域環境日益惡化。近年來，沿海地區排放入海的污染物激增，大江大河攜帶的陸源污染物最終流入海洋，海上油田開發和船只攜帶石油等污染物泄漏，使海洋和海島環境遭到嚴重污染。20**年，陸源排海污水總量（含部分入海排污河徑流）約*億噸，*個排污口設置在海水增養殖區鄰近海域，*個排污口設置在風景旅游區鄰近海域，多數功能區的水質劣于國家標準，處于極差和差的等級比例分別為36%和22%。鄰近排污口的增養殖區環境退化，適于養殖的水域面積急劇縮減，養殖生物體內糞大腸菌群及鎘、油類等污染物含量普遍超標，海產品的食用安全風險增加；鄰近排污口的旅游風景區水體透明度普遍降低，海水浴場環境受到影響；港口航運區環境惡化趨勢加重。
2．海島的傳統捕撈業已失去發展空間。由于長期的過度捕撈，海洋漁業資源已基本枯竭。傳統的優質漁業經濟種類基本形不成魚汛，經濟魚類趨向低質化和低齡化。同時，由于中韓、中日漁業協定的正式生效，我國漁民目前已無法在鄰近韓國、日本的我國傳統漁場作業，使得數萬艘船只被迫轉產轉業。
3．海島生態系統功能喪失。某些海島珍稀生物資源濫捕和濫采情況十分嚴重；一些島嶼隨意修建連島大壩，造成水流阻隔，破壞了附近海域的生態；還有一些島嶼放任企業在海島上傾倒垃圾甚至有毒有害廢物。污染物累積和海域污染，使得海島及周圍環境惡化，生態系統功能喪失。
4．開發利用秩序混亂，資源破壞嚴重。與陸地相比，海島地理環境獨特，生態系統脆弱，淡水資源短缺，基礎設施落后。一些地方隨意在海島上開采石料，砍伐植被，破壞了海洋自然景觀和海上天然屏障，甚至使一些海島生態資源不復存在。
5．無序開發海島損害了國家權益，威脅國防安全。一個時期以來，炸島、炸礁、采石、砍伐、挖砂等嚴重改變海島地貌和地形的事件時有發生，極有可能改變我國一些領海的基點位置，從而損害我國的國家和領海安全。
6．特殊用途海島保護力度不足。我國在一些海島上設有各種等級的基線點、重力點、天文點、水準點、全球衛星定位控制點等設施和標志；有的海島具有典型性、代表性的生態系統；有的海島擁有重要的歷史遺跡和自然景觀。對這些島嶼的保護和管理事關國家利益，但國家對特殊用途海島保護方面的投入不夠，保護力度不夠。
7．海島經濟與沿海經濟差距逐漸拉大。我國海島都地處海防前線，大部分海島至今尚未對外開放，導致我國海島縣市區發展相對比較落后，與隔海相望的我國陸地沿海地區相比，可以說是我國“東部的西部”。海島與周邊陸地縣市區在發展環境、區位、政策等方面不在一條起跑線上，經濟發展差距越拉越大。
二、對策建議
1．切實做好海島資源利用和海島經濟發展的規劃。建議由國家發展和改革委員會牽頭，沿海省市和相關部委參與，以科學發展觀為指導，在認真調研的基礎上，因地制宜，分類指導，統籌兼顧，統一協調。
2．加強科技引領，遵循客觀規律。在科技引領下著重發展以循環經濟為基礎的海洋產業類群；調整產業結構，組成以現代漁業和環境友好產業為核心的產業結構。依據國際成功的范例，以海島旅游為主導，適度發展生態、休閑漁業、風力發電、海水淡化及有效利用潮汐能等生態產業。
3．大力發展海島旅游業。歐洲70%的島嶼以旅游業為主要經濟產業，馬爾代夫、泰國的普吉島、印度尼西亞的巴厘島以及美國的夏威夷等，都為我國尋找成功的海島發展模式提供了范例。目前，我國十多個海島縣共同參與的全國海島旅游合作全面啟動。在我國海島經濟發展中應明確我國海島產業發展應該以海島生態旅游為主。
4．適度發展生態、休閑型的“海洋牧場”式漁業。韓國發展“海洋牧場”式漁業值得我國海島漁業借鑒。韓國“海洋牧場”是指在一個特定海域，為有計劃地培育和管理漁業資源而設置的人工漁場，包括營造適宜魚類生存與繁殖的自然生態系統，從資源的放流到捕撈，人為地控制和管理漁業生態系統，以達到在保護自然生態系統的同時，使漁業生產與經營管理實現可持續發展。目前，山東省已經在省內各海島周邊開始實施類似海洋牧場的“漁業修復計劃”；山東省煙臺市現已在豆卵島、崆峒島、長山列島和千里巖島建立了四大人工魚礁場；而長島縣則在海底大量種植各類海藻，形成人工“海底森林”，使得近海生態環境大大改善，海洋生物群落逐步恢復。
開業發言稿范文4
關鍵詞：后現代主義；高等職業教育；高職課程改革；多爾；課程開發模型
全球金融危機爆發，高職生就業環境更加嚴峻。高職教育必須反思，大力進行課程改革，積極應對前所未有的發展機遇和挑戰。后現代主義影響廣泛，課程研究也從“現代”步入到“后現代”。但是，高職課程改革必須做到繼往開來，既要兼顧“后現代”哲學的先進理念，還要秉承現代科學化的課程開發方法。
一、超越式的后現代高職課程開發模型
課程開發，也稱課程設計、課程編制，核心是課程結構的設計，它是一個多環節、多任務的系統工程。但是，長期以來，我國的課程開發工作主要集中在教學計劃和教學大綱的編寫方面，而對課程開發的核心問題，即課程開發的方法和理論的研究則很少涉及。
課程開發首先要對課程體系進行判斷和選擇。到目前為止，一般有學科體系和行動體系兩種課程體系。前者主要關注建立在靜態學科體系之上的顯性理論知識的復制與重現，后者更多地著眼于蘊涵在行動體系之中的隱性實踐知識的生成與構建，也就是說，學科體系課程追求的是學科知識架構的系統化，而行動體系課程追求的是職業過程的系統化。職業教育的課程更多在于行動體系課程。每種課程體系還有多種課程開發模式。一般說來，學科體系的課程開發模式有三種：1 目標模式，即“通過分析學習主題的活動內容來選擇課程內容，旨在引起所期望于學生的那些具體行為”；2 過程模式，即“以知識的學科體系為中心，重在學生認知的形成過程而不在于預定的行為目標”；3 環境模式(或者說情境模式――作者注)，即“強調課程即學習經驗，以及教師、學生及環境相互溝通與影響”。事實上，行動體系的課程也存在以上三種課程開發模式，不過，更加強調環境或情境模式。歷來課程改革，總是基于非此即彼的哲學理念，因此，改革總是不能盡如人意。事實上，各種課程體系和課程開發模式是相輔相成的，融會各家之長才是課程開發成功的關鍵，這也是本課程開發模式的本質之所在。
在查閱多種文獻的基礎上，運用現代系統方法，結合美國后現代主義教育家小威廉姆E?多爾(WilliamE?Doll，Jr，)的建構性后現代課程的4R標準，試著構建了超越式的后現代高等職業教育課程的開發模式。這是一個開放而又循環的高職課程運作系統，即以市場需求為核心，以經濟發展為基礎，包含現狀分析、工作分析、教學分析、教學目標、課程組織、課程實施和課程評價等七個環節，最后用課程評價來檢測教學目標的實現與否或實現程度，并以此對課程體系作進一步的研究和成為設計更加有效于課程目標實現的依據，使整個課程體系更貼近社會經濟和科學技術發展，并成為整個教育體系的有機組成部分，這個課程開發系統模式如圖1所示。本系統由兩個相對獨立而又聯系的子系統組成，第一子系統基本上是采用分析方法，第二子系統是對第一子系統的分析結果進行綜合。前者以教學目標及其所包括的所有教學內容為結果，后者以教學目標及其所包括的所有教學內容為導向；聯系兩大子系統的紐帶是教學目標的同一性。圖中各個箭頭不僅表示課程開發流程的方向性，還表示關聯性(Relational)；兩個系統圓環銜接，表示箭頭嚴密性(Rigorous)；兩個圓環中的箭頭有始無終，表示回歸性(Recursive)，也就是反思；而豐富性(Rich)蘊含在各個必要的環節當中。事實上，現狀分析環節還蘊含著將課程設計系統之外各種因素引入系統的功能。課程評價環節并不是課程編制工作的終結，計劃大綱還要通過若干輪的教學實踐不斷檢驗與完善，教學計劃要定期修改，教學大綱要及時補充完善，以便不斷吸收職業發展所需要的新的知識和技能。
二、超越式的后現代高職課程開發方法
(一)現狀分析
現狀分析就是采用社會調查法，從定性分析的角度分析高職現狀，尋求社會對教育已取得的成就與期望取得的成就之間的差異，以便在宏觀上把握課程開發的方向和趨勢，這是對教學與課程目標的選擇。我國的課程改革一貫被忽視這個環節，“沒有調查就沒有發言權”，實際上。這個環節是高職課程改革的最重要現實依據。這一環節的主要工作任務如下：1 課程現狀的調查和分析；2 課程需求調查和分析；3 課程保障條件調查和分析；4 對課程數據的收集整理。
通過對課程數據的收集整理，進行初步分析和二次分析，基本形成結論，為下一環節的工作分析提供數據支持。
(二)工作分析
這一環節是職業教育最具有特色的環節，是職業教育課程區別于普通教育課程的重要環節，該環節主要采用系統工程中定量化系統分析的方式對社會職業進行分析，從定量分析的角度在微觀上確定與課程開發有關的職業活動的內容。實際上是對課程內容范圍的選擇和界定。
這個環節包括三個層次：1 職業分析，在歸并社會職業的基礎上確定教育職業的劃分、設置及培養目標，在此需要特別注意社會職業和教育職業的區別；2 職責分析，即對教育職業所覆蓋的職業群或崗位群的工作職責進行分析，以確定職業所需要的綜合能力；3 任務分析，即對綜合能力進一步放大和分解，得到最小的操作單元和單元內所有具體的職業活動，以確定社會職業所需要的專項能力。
(三)教學分析
教學分析是課程開發系統工程中最重要的環節，它是聯系職業工作能力與教學要求的紐帶；其任務是要在綜合能力與專項能力的基礎上，由富有經驗的專業教師和課程專家，從教育教學的角度來劃分教學單元，確定課程單元所需傳授的專業知識、職業技能和勞動態度，將這些轉換為具有可操作性的教學單元(或模塊)和教學目標，“應采用包括活動、條件、標準三要素的表達方式加以描述，盡量做到行為化、可觀察、可測量”。
(四)教學目標
教學目標，也就是課程目標，或者說是課程與教學目標，本文無意對這兩個術語進行界定，這反映了教學目標和課程目標統一和整合的趨勢。在此，教學目標是指教學單元(或模塊)的目標，是分層次和類別的、可操作的目標。由各種層次和類別的目標組成的教學目標體系是課程組織和實施的基礎。其主要解決的問題是：通過教學目標的設置，將應該傳授的知識(認知領域)、技能(動作技能領域)、態度(情感領域)規范化和可操作化。
到此為止，第一子系統的任務已經完畢，接下來的任務是將第一子系統的現狀與期望之間的差異的分析結果作為輸入，進一步將期望通過實踐轉換為現實，并由實踐加以檢驗。
(五)課程組織
在課程組織方面，后現代學者并沒有深入地進行過探討，反而還要借助泰勒的課程組織原理。在此，也只能借用斯基爾貝克的定義，“課程組織是指將構成教育系統或者機構的課程要素加以安排、聯系或者排列次序的方式。這些要素一般情況下包括下列一些因素：教學計劃與方案、學習材料、學校器材與設備、教學的知識以及評估和考核團體的要求等。”課程組織的作用主要有兩個層面，一是處理學習內容或者學習經驗的選擇問題，建構無限的文化與有限的課程之間的關系；二是處理學習內容或學習經驗的結構問題。建構課程內在的各種要素和各個部分之間的關系。簡言之，前者是指課程內容的選擇，后者是指課程內容的排序。實際上，這個環節還涉及課程類型，課程平衡、課程結構等方面。課程組織的目的是為了提高教學和課程目標實現的程度，而教學和課程目標有深刻的價值取向，它決定著課程組織的優先順序和組織方式。其工作任務首先是對課程內容排序；其次是構建課程的門類，編寫課程標準(教學大綱)；然后對課程的全部教學科目和教學活動的教學階段和進程加以安排，如課時表、周學時表，即編制課程方案(教學計劃)。此外，還需對采用的教學方法和教學媒體提出建議等。
(六)課程實施
課程實施是實現課程目標的關鍵，分宏觀與微觀兩類。宏觀課程實施是指整個高職課程體系圍繞高等職業教育性質、任務、目標和人才培養模式的研究過程及其相應的環境；微觀課程實施是學校按照預定的培養目標和教學計劃全方位的開展教育教學和培訓的過程?？梢?，后現代主義的課程理念將課程實施視為一個過程，它具有以下兩個特征：1 課程實施是一個詮釋和創造的過程；2 課程實施是一個交往和對話的過程。
課程實施主要是選擇教學策略，更多地涉及教學論的問題。這里要對課堂教學、實驗教學、技能實訓、企業實習、作業練習所涉及的學生、教材、教具、設備、設施、教學地點等妥善地加以規劃、組織、協調，制訂相應的課時計劃、設備使用計劃以及教案等。課程實施可根據學生經驗、教師水平、學科邏輯、心理順序、行動邏輯、教學方法、教學形式和教學手段的種類，采取與職業活動有關的學科的內在邏輯順序或職業活動的自然順序相結合的形式進行。
(七)課程評價
迄今為止，后現代主義還沒有一種實實在在的評價模式和評價方法，但它提供了課程評價的新視角、新目的觀和方法論。后現代主義重視評價的多元和差異，評價標準的多樣和流變，注重評價人員的多樣性以及評價導向的和諧、合作和美學精神。后現代主義認為，課程評價不僅應提供教師和學生了解自我、欣賞自我的機會，還應提醒他們所處的現實機遇，提供他們享有現實的喜悅，為進一步發展提供直接的動力。課程評價就是在整個高職課程體系中重新審視高職課程觀，檢查職業分析、教學分析、課程開發、設計、管理和實施是否實現了預定目標，實現的程度如何，并據此做出調整課程方案、修訂課程文件等決策。課程體系評價的最終影響可能會導致對高職課程體系觀念的更新。
課程評價的結果不僅取決于學生參加考試及評估的結果，而且取決于第一子系統中課程目標與課程內容的選擇、確定及其理由分析以及第二子系統的課程目標與課程內容的實施、組織及其結果評價過程的正確與否。因此，課程需要不斷進行改進，這是一個循環往復、螺旋式的不斷上升的過程，這種過程是沒有止境的，這也是不斷反思的過程。
開業發言稿范文5
職業崗位群是指與工作內容及所需要的知識、技能相近或有較大關聯的一組職業或者職業崗位。高職藝術設計課程體系的開發應在充分的市場調研的基礎上，以各具體專業的職業崗位群任職要求為依據，分析典型工作任務，歸納崗位能力，凝練專業崗位核心能力，從而確定專業人才培養規格。在工作過程和職業能力分析的基礎上，與行業、企業合作遴選項目課程，引入職業資格標準，加強專業與行業、企業的對接，形成課程體系目標。因此在具體的課程體系開發過程中，課程體系目標應當盡量包括該職業崗位群所應當具備的技術應用、生產操作、技術研發、生產管理及服務等職業崗位。如高職藝術設計專業包裝設計方向職業崗位群設置：初始就業崗位對應的職業崗位及職業資格證書為包裝設計師、包裝設計員（四級）資格證，職業發展崗位對應的職業崗位及職業資格證書為平面設計師、裝潢美術設計員（三級）資格證，職業遷移崗位對應的職業崗位及職業資格證書為廣告設計師、廣告設計師（三級）資格證。高職藝術設計課程體系的構建還應明確服務于學生未來職業生涯發展的目標定位，課程體系目標定位不僅要以提高學生就業競爭力為導向，同時也要加強學生職業生涯的可持續發展能力。因此我們在確立課程體系目標時不僅要堅持$能力本位%，重視學生職業崗位知識及技能的教育，也要融合STC教學理念，重視學生職業生涯中所需職業素質和綜合能力的培養。
二.有效的高職藝術設計專業課程體系內容
有效的高職藝術設計專業課程體系應在確立課程體系目標之后，將行業、企業的設計執行標準、工藝標準、材料標準等融入項目導向的核心項目課程，并依據專業核心課程的職業能力要求制訂課程標準，以職業能力為依據組織課程內容。課程體系內容應為學生提供足夠實踐所學知識與技能的機會，加強基礎核心課程和專業核心課程建設，提高藝術設計類高職生基礎技能、專業能力、崗位能力及可持續發展能力。在建設及調整優化高職課程體系內容時，應重視建設與專業技能培養相匹配的綜合性實踐條件，從而為學生提供足夠的實踐機會，在實踐中運用所學知識與技能、學習新知識與技能，獲得實際崗位工作經驗，增強綜合職業能力。高職教育與普通高等教育相比其顯著的差異是高職教育的社會性特征更突出，高職教育只有加強校企深度合作，建設好校內、校外實習實訓基地，加強與任職崗位的零距離對接才能讓學生更好地習得專業崗位能力，使課程體系內容有效，適應市場需求。
三.合理的高職藝術設計專業課程體系結構
課程體系結構的合理設置是課程體系目標實現的重要保障。目前教育界普遍認為加強核心課程建設是提高課程體系有效性的重要途徑。高職藝術設計專業的$核心課程%包括基礎核心課程、專業核心課程兩部分。一般來說，基礎核心課程著重培養學生基礎核心能力和綜合素質，專業核心課程著重培養學生專業核心能力?；A核心能力是從事所有職業所應必備的技能或能力，如應用寫作、語言表達、計算機應用、人際交往等。專業核心能力是指從事職業崗位群所需要的專業技能、能力。在實際工作中，基礎核心能力和專業核心能力是相互融合。互為補充的。合理的高職藝術設計專業課程體系應包含職業素質類、項目導向類、職業規劃及學業總結類課程。有效的課程體系結構應當重視核心課程的開發與建設，在提高學生專業技能、崗位能力、就業能力的同時，增強學生的綜合素質及可持續發展能力。高職藝術設計專業包裝設計方向課程體系結構如下：一級模塊包括職業素質工學模塊課程、項目導向工學模塊課程、職業規劃與學業總結模塊課程三個部分。職業素質工學模塊課程下劃分為基本素質模塊課程、造型基礎模塊課程、設計基礎模塊課程、職業素質拓展模塊課程四個二級模塊，其中基本素質模塊課程開設有大學語文、心理健康教育、中外工藝美術史、消費心理學、廣告文案、品牌推廣等課程，造型基礎模塊課程開設有設計素描、設計色彩、包裝效果圖手繪表現技法等課程，設計基礎模塊課程開設有圖案設計與軟件繪圖、字體與版式設計、商業插圖等課程，職業素質拓展模塊課程開設有中國畫、影視廣告等課程。項目導向工學模塊課程下劃分為包裝結構設計項目導向模塊課程、品牌形象設計與營銷策劃項目導向模塊課程、包裝裝潢設計項目導向模塊課程、頂崗就業實習模塊課程四個二級模塊，其中包裝結構設計項目導向模塊課程開設有包裝材料與紙盒結構、容器構造與AutoCAD等課程，品牌形象設計與營銷策劃項目導向模塊課程開設有品牌視覺形象設計、產品宣傳手冊設計等課程，包裝裝潢設計項目導向模塊課程開設有印刷工藝與制版、絲網印刷、袋裝系列包裝設計、紙盒系列包裝設計等課程，頂崗就業實習模塊課程開設有畢業設計、頂崗實習等課程。職業規劃與學業總結模塊課程下劃分為職業規劃模塊課程、學業總結模塊課程兩個二級模塊，其中職業規劃模塊課程開設有職業規劃專題講座、就業指導等課程，學業總結模塊課程開設有學業總結專題報告等課程。
四.科學的高職藝術設計專業課程體系開發方法
科學的課程體系開發方法應當采用多樣的課程開發形式，重點是運用所學知識及技能解決實踐問題，保障課程體系能運用所學知識和技能解決實際問題。在實際課程體系開發實踐中，工作過程導向課程體系開發是適應高職藝術設計專業課程體系開發的方法。這種工作過程導向課程體系開發方法是指通過充分的市場調研、確立專業培養目標所指向的專業崗位，以工作崗位所從事的職業活動為依據，對典型工作任務進行分析，找出職業生涯發展中階段、任務、能力，將典型工作任務轉化成為相應的學習課程，在此基礎上形成課程體系。這種課程開發方式一般適應于藝術設計專業課程。對于非專業的、不能工作過程化的、不適合以工作過程導向開發技術完成的課程，就應借用學科分析等其他開發方法。因此，高職藝術設計專業課程體系開發應根據采用多種開發技術，提高課程體系的有效性。
五.高職藝術設計專業課程體系質量監控及評價策略
有效課程體系建立的關鍵在于建立起課程監控與評價機制，對課程體系及單門課程的開發方案、課程開發方案評價、課程開發、課程實施及課程實施結果評價開發進行全過程的監控與評價。高職藝術設計專業課程體系質量監控及評價應分為課程教學質量評價及學生課程學業水平評價兩個方面。課程教學質量評價，應建立學校、院系和各專業工學部三級評價機制，明確職責對課程教學質量和教學效果進行全方位的考核評估。在教學過程的不同階段采取不同標準的評價，形成對教學的多角度評價，保證教學評價客觀合理。學生課程學業水平評價應引入職業資格認證體系及行業企業技術考核標準，將企業人力資源管理機制與學校專業評價體系相結合，對學生的專業素養、職業能力、職業素養等進行綜合評價。在評價過程中還要注重對教學過程中的創新意識、職業道德等綜合素質進行考核。在項目課程考核評價時候可采用項目團隊內自我評價、項目團隊成員互評、教師評價、學生答辯、校企聯合考評等較為豐富的評價形式。
六、總結
開業發言稿范文6
一、發揮優勢，在整體推進中創建新模式
在實際工作中，我們堅持有所為有所不為的原則，善用土地治理資金，巧用產業化財政資金，活用民間和金融資金，以擴能增效為主要目標，大力支持農業主導產業及龍頭企業建設,創建優勢農產品產業產加銷一體化經營，進一步推進農業產業化發展實現農業和農村經濟的增值增效。
1、傳統農業與現念互補。農業產業化發展正從傳統農業向現代農業轉變，而農產品品質的提升卻在種養方式上有回歸傳統的趨勢。在此背景下，萬載縣順潮流、趕趨勢，提出“生態立縣、有機富民”的戰略決策，通過不施化肥、農藥等傳統耕種方式，已建立4.3萬畝有機轉換認證基地，2008年將達10萬畝，經歐盟、美國、日本等認證的產品達16個，成為江南最大的有機農業生產基地。同時，為提高農產品品質和產量，不斷注入現代管理經驗和技術措施，通過引進三源、青葉、錦江等有機食品生產、加工企業，達到年加工各類有機果蔬19820噸，實現產值30420萬元，出口創匯3700萬美元，農民人均增收320元。
2、優質品種與高端產品并重。從養殖業角度看，有優質品種未必能養殖或生產出高端產品。因此，高安市從肉牛育種、養殖、加工等多個環節入手，育養并重，加銷并舉。一是培育以高安黃牛為基礎的優質品種，配建20個人工授精站點，全面改良全市的肉牛品種；二是通過設施農業基地、牧草良種基地建設，使全市肉牛年出欄穩定在10萬頭左右；三是引進上海元盛食品有限公司落戶高安，其生產工藝和技術先進，產品質量上乘、高端，主打產品遠銷上海、香港、沙特、約旦、日本、歐盟等地。
3、單一平臺與多重目標共贏。我市農業和農村經濟通過農業綜合開發這個平臺，得到良好的發展。通過土地治理項目改善了農業基本生產條件，提高了糧食綜合生產能力；通過產業化項目促進了農產品生產、加工能力，農產品生產基地不斷擴大，農業龍頭企業規模和效益不斷提升，農民收入不斷增長。近幾年來，農業綜合開發共投入農田水利基本建設資金23675萬元，扶持農產品基地和龍頭企業資金12895萬元，達到了農民增收、農業增糧、企業增效、干部增光的多重目標。樟樹市積極推行“豬—沼—藥—果—菜”模式，提出了“以藥興市富民”的發展思路，把生態治理、保護與發展藥業有機結合起來，全市種植中藥材16.8萬畝，形成了20余片千畝以上連片中藥材基地，藥材品種發展到10多個品種，形成了“山上建銀行，山下筑糧倉”的良好局面。
4、簡單復合與梯度開發集聚。為不斷提升全市農業產業化發展水平，從1999的開始，根據各縣、市、區的自然資源優勢，確定了以藥材、油茶、果業、大米、有機農業等九大主導產業，基本實現了“一縣一業”的產業發展規劃。經過幾年的發展，對部分發展快、規模大的產業實行了“一縣一業”或“多縣一業”的扶持政策。通過這種簡單的復合，基本達到了產業集聚的目標。如萬載、宜豐、銅鼓對有機大米產業進行了聯合開發，形成了有機大米生產基地帶。同時，在產業歸集的基礎上，以省、市級龍頭企業為紐帶，在農產品精深加工方面進行有層次、有梯度的綜合開發，如以青龍高科、萬華科技為龍頭的高新科技企業對油茶的精深加工，極大地推進了油茶產業的發展和壯大，實現了企業的集群效應和產業的集聚效果。
二、以點促面，在動態管理中確立新體系
實施農業產業化經營，是農業發展到現階段為加快農業可持續發展所必須采取的對策，農業綜合開發通過公共財政扶持方式，促進農業生產經營體系和經營機制的轉換，以項目為載體和抓手，通過制定完善的管理制度、切實可行的扶持政策、科學合理的操作規程，逐步建立起農業產業化項目建設及管理的新體系。
1、以前期工作為主攻點，實行課題化運作。項目前期準備工作充分與否是項目申報成功的關鍵，為使我市產業化項目在申報時更具競爭力，如申報科研課題般程序，以嚴謹、科學、規范的運作方式做好項目前期工作，一是做好項目庫建設，對項目庫實行動態管理，通過項目指南和信息，及時搜集和整理符合農業綜合開展產業化政策的項目充實到項目庫內，使項目庫長年保持足量的備選項目；二是提高項目可行性研究的水平和可研報告的質量，要求項目申報單位嚴格按國家有關要求編制項目可行性研究報告，同時，為使項目更切合實際并具備一定的市場競爭能力，原則上要求可研報告的編制實行資質準入制度，使可行性研究水平和質量大幅度提高；三是組織有關專家對項目進行實地評審，要求在評審過程中，對項目資源優勢、發展潛力、市場競爭能力、項目經營管理水平、資金使用效率等方面做出客觀、公正的評定，并以此確定項目能否申報立項的首要條件。
2、以規范實施為關鍵點，實行動態化管理。認真組織項目的規范實施是充分發揮項目長久效益的重要環節，一是要求有資質的單位認真組織編寫項目實施方案及擴初設計確保項目實施的技術、工藝及操作流程等各個環節能做到規范合理。二是嚴格執行“實施方案專家評審制”，我市農業開發產業項目的實施方案及擴初設計全部委托市人才委員會專家組評審，專家組利用自己的專業知識對實施方案中的工藝流程，投標方案進行點評，并提出修改意見。開發辦再根據專家意見對實施方案進行批復。三是參考土地治理項目的“四制”做法，對項目建的設中的工程建筑、設備采購等實行招投標制，對財政資金的使用特別是財政無償資金實行審核報帳制，對建筑工程實行工程監理制。通過以上措施保證了產業化項目資金的安全運行，同時也確保項目建設質量，為項目建后經營發揮長久效益提供了強有力的保障。
3、以狠抓落實為切入點，實行科學化考評。為克服“重申報、輕建管”的通病，我市狠抓了產業化項目的綜合考評工作。一是狠抓資金到位，包括財政有償無償資金的到位以及單位自籌資金的到位，確保各方資金如期足額到位。二是狠抓建設內容的落實，確保工程數量、質量與計劃批復一致，切實實現開發目標。三是專門出臺了《市農業綜合開發懲治和預防腐敗體系實施方案》，根據這一方案，我辦與財政、審計、監察等部門，充分發揮自身職能，為企業健康發展盡職盡責，確保項目資金不外流，開發任務不打折。四是在市委、市政府及開發系統內部綜合考評中將產業化項目建設任務及效益作為重要考核指標，不僅開發部門繃緊產業化項目建設這根弦，而且縣、市、區黨委、政府也對此高度重視，絲毫不敢懈怠。
三、主動轉型，在把握方向中實現新轉變
產業化建設按與時俱進的要求，是一個常講常新的問題和邊做邊改的過程，實踐在發展，認識也在不斷深化，過去，我們在產業化建設方面還是圍繞傳統農業的框框徘徊，產業化經營仍處于初級發展階段，經過不斷應用新觀念、新思維、新舉措、農業產業化經營水平和進程得到改善和加快。
1、從單類項目向雙類項目結合轉變。產業化項目建設初期是實行單一的項目建設，產業化項目與土地治理項目結合不緊密，為突出農業產業化發展水平和提升農業綜合開發效益，按省辦提出發展主導產業的要求和推進“一縣一業”產業化發展目標，在年度土地治理項目計劃安排上和產業化項目申報結合起來，通過實施土地治理項目改善農業基本生產條件，帶動龍頭企業、外商資本、社會資金投入土地治理項目區，使之形成農產品種植基地和畜禽水產品養殖基地，達到了農民增收、企業增收的共贏目標。
2、從發展一般性項目向做大產業轉變。在農業綜合開發多種經營項目建設中，全市每個項目區一般只安排一個多種經營項目、且資金額度較小，這在一定程度上影響規模效益的發揮。自國家及省調整產業化項目政策后，我們及時組織人員考察和精選一批具有市場前景好，增收潛力大的產業重點扶持。在計劃安排上不按縣、市、區平均分配資金，而是以產業發展所需，集中投入和使用，做大做強優勢產業。
3、從松散粗放型管理向集約科學型管理轉變。在對一般產業化經營項目的管理初期，我們注重的是有償資金的合同管理和回收管理，而對其生產經營方面基本屬于放任狀況，經過幾年的累積，有相當一部分項目虧損甚至倒閉，造成到期有償資金回收困難。針對這種情況，我們及時轉變工作思路，在政策充許范圍內，經常會同財政部門從服務的角度參與項目經營單位的經營與管理，促進企業搞活經營，規范管理，保持長久效益。
4、從為償債申項向為產業發展爭項轉變。由于選項不準及市場變化等各種主客觀因素的困擾，部分項目有償資金形成呆帳，農業綜合開發項目縣市區一方面不希望新項目立項后變成死項目，另一方面又擔心沒有新的項目資金注入，難以償還到期資金，造成財政部門“惜放”和開發部門“怕放”的兩難境地。自國家核銷部分有償資金呆帳后，為縣級開發與財政部門解決了后顧之憂，騰出資金和力量，將產業化項目資金集中扶持油茶、肉牛、三水、藥材等九大主導產業，目前各縣、市、區已初步形成了一縣一業的主導產業雛形。
5、從被動應付向積極爭取轉變。過去個別縣、市、區對產業化項目申報采取消極應付的態度，項目申報材料簡單且申報準備時間不充分、不及時。通過不斷加大宣傳力度和不斷探索農業綜合開發扶持農業產業化經營的有效方式，充分利用財政資金的導向和粘合作用，逐步形成了目前爭先恐后爭產業化項目及資金的良好態勢，極大地改變了過去開發部門積極爭項目，企業及項目單位無動于衷的一頭熱一頭冷的狀況。而且通過產業化項目資金投入，最大限度地調動和吸引社會資金投入農業綜合開發，對加快我市農業的規?；a，產業化進程具有重要意義。
四、放眼長遠，在工作實踐中調整新思路
隨著農業產業化經營的深入發展，項目及資金管理任務越來越重。如何抓好農業產業化經營重點項目的管理，在工作實踐中，通過對產業化項目建設的前瞻性研究，及時發現、思考和總結項目實施及管理運行工作中的新問題，新情況，有針對性的提出新建議。
1、產業化項目扶持重點應根據市場及時調整。按國家農發辦出臺的《農業綜合開發產業化項目指南》及相關政策，對部分產業實行限報。如生豬養殖業根據今年的市場行情，各地對生豬飼養項目申報積極性非常高，我市上高、高安、樟樹等縣、市有良好的養豬傳統及經驗，但由于政策的限制，對此類項目的申報只有放棄。建議及時根據國家鼓勵政策及市場供求狀況調整扶持政策。
2、農村經濟合作組織的扶持政策模糊。農業產業化建設離不開農村經濟合作組織等中介的參與，雖然國家農發辦要求農業綜合開發積極扶持，但在政策和具體措施方面無明確指導意見，如計劃如何申報、項目如何實施、資金如何使用，沒有統一、規范、明確的制度和辦法，致使各級開發部門有扶持意愿，但無從著手。
