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計算機工程論文范文1
集成電路技術的發展，使集成電路和處理器的關系密不可分。隨著多核技術的出現，處理器已經變成構成系統級芯片（SoC）的基本單元，因此，從集成電路的功能級設計層面講，計算機系統設計實現采用的方法就是大規模集成電路（VLSI）系統的設計方法。從卓越人才培養的角度，VLSI系統設計是微處理器的邏輯實現手段，而數字邏輯是計算機組成的物理實現基礎。學生的數字邏輯系統設計能力和VLSI系統設計能力直接決定了其計算機系統設計能力。因此提升學生計算機系統設計能力的關鍵是提升學生的數字邏輯系統設計能力和VLSI系統設計能力。為了切實提高計算機工程專業方向本科學生的計算機系統設計能力，教學改革研究工作的目標確定為：以數字邏輯設計方法為設計基礎、以硬件描述語言為設計工具、以硬件仿真系統為設計環境、以FPGA為系統實現手段、以計算機系統設計實現為目標和主線，將計算機系統設計實踐完整地貫穿于專業核心課程之中；教學改革研究思路確定為：系統視角、整體優先、設計牽引、講做結合、注重能力。該研究思路不同于一般的課程群，不是簡單的知識點的審視，是“自頂向下”的觀點和“自底向上”的實現的一種結合方法，最終目標是提升計算機工程專業方向本科學生的計算機系統設計能力。
2研究內容
計算機工程專業方向的主干課程包括數字邏輯、計算機組成原理、匯編語言、計算機系統結構、嵌入式系統、計算機設計與調試、計算機系統設計、VLSI系統設計等。課程各有目標，課程之間有宏觀上的先后順序，有微觀上的相互穿插，有內容上的重疊。經過近幾年的教學研究和改革，各門課程都發生了非常大的變化[1]：VLSI課程中會涉及算術邏輯單元的設計甚至處理器設計方面的內容；匯編語言的作用已經從編程工具轉變為描述和理解計算機系統工作原理的有效工具；HDL語言和仿真工具不再專屬于數字邏輯電路設計領域，已經成為計算機系統設計的通用語言和工具。但是，由于總目標不明確，導致課程分頭講，實驗分頭做，總體學時不少，最終效果欠佳。筆者的主要研究內容以計算機系統設計為目標，從能力培養的視角看待和理解數字邏輯、計算機組成原理、匯編語言、計算機系統結構、嵌入式系統、計算機設計與調試、VLSI、計算機系統設計等課程，借鑒CDIO的思想，將系統設計思想和設計實踐貫穿整個計算機工程專業方向人才培養過程。
2.1重新審視和修訂教學計劃
在研究過程中，我們首先整理涉及的各門課程的全部知識點，對相互影響的重要知識點整體排序，整合相近和相似的知識點，歸并出一些重要的專題，提出有利于培養計算機系統設計能力的完整實踐教學體系，全線引入HDL語言，全線引入基于FPGA開發板的設計實驗，緊密配合理論課、設計方法課、實踐課，形成“學習—構思—設計—實現”的完整過程。
2.2數字邏輯電路設計課程內容的改革
數字邏輯電路設計課程改革的研究重點是設法強化和提升學生使用硬件描述語言說明硬件系統的能力，將硬件設計語言的介紹提前到課程的開始部分，使學生在學習數字邏輯電路設計過程中就開始使用硬件設計語言，相當于使學生掌握了一個設計工具，為計算機組成原理課程和計算機系統結構課程提供支持，另外，從教學上形成學習數字邏輯電路設計就是學習集成電路設計的理念。數字邏輯電路設計課程的實驗既有使用邏輯電路器件搭建實驗電路的傳統型實驗，又有使用FPGA開發板的設計實驗。
2.3計算機組成原理課程的教學改革
計算機組成原理課程借鑒“深入理解計算機系統”教材中的思想，調整了部分課程內容和授課重點，比如，在數據表示部分增加了C語言的整數表示以及比較運算的示例，在存儲器部分增加了程序訪問局部性原理的C語言示例，在指令系統部分增加了尋址方式的C語言示例等。增加C語言的示例是進行教學視角調整的一種嘗試，由于學生已經學習過C語言，已經初步掌握了編程方法，但是并不清楚程序在計算機內部，特別是在計算機系統底層硬件中是如何表示、如何執行的。通過在計算機組成原理課程中增加一些C語言的示例，讓學生真正理解程序的執行過程。
2.4計算機系統結構課程內容的調整
計算機系統結構課程在課程內容方面進行了一些調整，主要為了更好地與計算機組成原理和計算機設計與調試等課程銜接。增加多核處理器和多線程調度等方面的內容；對教材中給出的一些具體處理器實例給予更多關注，比如Pentium、PowerPC和MIPS處理器實例等；重視向量運算和向量處理器部分的內容。
2.5計算機設計與調試課程實踐教學改革
計算機設計與調試課程把以往讓學生設計實現一個有十幾條基本指令的微程序控制器改變為設計實現向量協處理器；以PowerPCRISC處理器的指令系統為參考，把設計PowerPC擴展指令協處理器AltiVec模塊中的VSFX指令部分作為教學內容。整個設計任務分為8個相互聯系、難度逐步增加的子任務，通過教師引導、分組討論、學生實踐、實現設計、完成測試等一系列教學環節，讓學生完成協處理器中的部分設計工作并熟悉完整的協處理器的設計與調試方法。
2.6嵌入式系統設計課程實踐教學改革
嵌入式系統設計課程開發出嵌入式系統計算機結構及相關軟件的綜合實驗，使硬件與軟件相結合，強化對學生計算機綜合開發應用能力的培養，提高學生的實踐能力。綜合實驗要求學生完成一個嵌入式系統開發實現的全過程，包括完成硬件、軟件的功能分配，進行主控數字系統硬件的設計和制作，設計驅動和功能軟件，硬件、軟件的分別測試與綜合測試等。
2.7VSLI系統設計課程實踐教學改革
VSLI系統設計課程的實踐教學改革，把實踐分為3種類型：課程實驗、自主實驗和課程設計，3種類型的實驗全部基于Nexys3FPGA開發板進行設計。課程實驗包括XilinxFPGA設計流程、Nexys3FPGA開發板主要模塊接口設計和基于IP的數字電路設計等。自主實驗部分的題目類型包括：串—并轉換電路、FIFO存儲器設計、大數加法器設計和FIR數字濾波器設計等。課程設計部分的題目類型包括密碼協處理器設計、數字信號協處理器設計和圖像處理協處理器設計等。
3實驗室建設
天津大學計算機科學與技術學院2006年建立了數字邏輯電路設計實驗室、計算機組成實驗室、計算機系統結構實驗室、嵌入式系統實驗室，建立了超大規模集成電路設計與應用研究所。實驗室配備了數字邏輯實驗臺、計算機組成原理實驗臺、計算機系統結構實驗臺（帶有FPGA模塊）、嵌入式系統設計實驗臺等教學實驗設備。這些實驗室和實驗設備能夠滿足常規的計算機系統實驗，但對計算機系統設計能力培養的支持還不夠。為此，學院2013年與美國Xilinx公司合作，建立了天津大學—美國Xilinx公司計算機系統設計聯合實驗室，實驗室配備了50多塊Nexys3FPGA開發板，實驗時可以滿足每人一塊開發板的要求。超大規模集成電路設計與應用研究所于2012年引進BEECube公司先進的BEE3系統，該系統基于計算機系統的第三代商用FPGA系統，包括4個Virtex5FXTFPGA芯片，以及高達64GB的DDR2ECCDRAM和8個用于模塊間通信的10GigE接口。有了Nexys3FPGA開發板和BEE3系統，我們具備了實現學生設計的各種計算機系統的設備平臺，為培養學生計算機系統設計能力提供了強有力的支撐。
4結語
計算機工程論文范文2
監督管理體系的不完善，是施工期間出現問題的根本原因。首先，施工單位實行內部項目承包制或施工單位因資質不夠而對外掛靠施工，導致施工單位對施工過程的監管不到位。其次，施工單位由于施工技術條件不足或片面追求自身經濟效益，擅自修改設計圖紙，擅自更換安裝材料，嚴重影響給排水的質量。
二、加強給排水工程的預算和施工管理
（一）科學設計給排水工程科學合理的工程設計對工程預算的編制和對施工管理都具有重要的指導作用。給排水工程設計的合理性直接決定著其在工程投入開展中的指導作用。首先，在設計給排水系統時，相關設計人員應該全面考慮工程的技術可行性和經濟性，避免片面追求工程的可行性和安全性而導致工程造價不切實際的現象。其次，在我國現有的工程設計費用計算方法的基礎上，對其進行進一步的完善，使其更好地體現工程造價預算的價值。
（二）逐步完善法律體系隨著法制觀念在我國的不斷推廣，運用合同或國家法律武器維護權益成為了多數企業保護經濟效益最大化的方法。首先，逐步完善我國招投標的相關法律，大力推行項目招標制度，加大招標過程的公開透明度，盡量避免各種暗箱操作導致工程造價偏高。其次，在招標前進行市場調查，針對施工所需原材料建立完善的價格體系，對市場價格走勢做出合理的預測，以便于在招標過程中掌握主動權。再次，在與承包方簽訂合同時，避免片面地沿用不全面的統一合同文本，應在現有合同文本的基礎上對其進行進一步的完善后在使用。且在進行合同簽訂時，保證對合同做到字字斟酌，保證在合同履行過程中實現風險最小化和利益最大化。
（三）增強施工方的工程質量意識首先，在招標前加強對各個承包方基本情況的了解，建立承包方的基本信息庫，對信譽度不高的施工方給予及時的排除。其次，在確定施工方后，積極幫助其提高作為施工方的責任感，幫助其認識到科學的給排水系統對人類的貢獻，以及劣質的給排水系統給人民帶來的安全隱患，提高施工方的給排水工程質量控制意識。最后，收集各種反面例子，告知施工方反面例子所需要承擔的法律責任，使施工方在施工過程中警鐘長鳴。
（四）完善監管體系逐步完善工程的監管體系。首先，加強與施工方的交流，識穿各種對外掛靠現象，絕不使用資質不夠的施工方，同時強化總承包商對每一個項目分支的監管意識。其次，監理人員全面跟進給排水的施工過程，避免各種擅自修改設計方案、擅自更換安裝材料的現象。再次，監管人員在對施工過程的監管過程中，善于利用合同等法律武器保護自身合法權益，對于各種偷工減料的行為決不姑息，以此對施工方達到警示的作用。
三、結束語
計算機工程論文范文3
工程的決算審計中不能及時的完成施工企業的相關工程施工環節情況的認識，工程資料的分析，工程造價水平的情況，從而推脫審計資金，謊報工程進度等情況。施工的相關資料與實際的資料不同，施工方上交的施工圖紙與實際的情況不同，造成隱蔽工程存在量巨大。施工企業將不合理的設計變更資料送去審計，從中投機取巧，造成工程審計工作的難度加大。施工現場的監管簽訂數據缺失，不能有效的控制企業的工程施工材料價格的管理，虛假簽訂不合理的工程施工合同。謊報不合理的審計費用，騙取虛假材料使用費用，增加材料價格，從而增加整體工程的總造價。
二、工程施工決算審計的相關作用
工程的施工決算設計已財務監督和管理控制財務的整體支出，保證對于工程審核信息的準確調整，保證工程合理化的工程預算水平，改變工程施工的不良社會方式，保證國家資金的整體施工工程效果，提高工程整體利益的建立和發展，加深我國工程經濟建設的深入管理，保證健康合理化的工程審計。工程審計工作的有效落實，需要對審計核算的工程合同、工程資料、工程計費成本和施工量、材料費用、材料使用量進行控制，保證審核定額情況。在工程決算審計過程中嚴格有效的控制工程造價的相關指標。
三、高效性的工程審計保證工程造價的準確性
加強工程審計工作的有效管理，在建設工程施工的管理中加深工程可行性報告的處理，對設計進行處理設計，對設備清單進行有效估算和結算，對個年度的財務數據進行系統的財務據決算報表，完成各個資本投資計劃中的相關數據調整，對已經竣工決算的工程進行系統的驗收，相關的施工圖、開工報告、設計核準報告、竣工圖、設計變更情況、現場監理檢查情況和整個過程中的每一個施工情況的記錄，都需要進行系統的檢查。對于在建工程的相關設備、使用的材料、入庫的剩余材料和損耗，財務會計相關的報表都需要進行系統的會計數據統計，保證財務對于工程各類數據的掌控。審查工程竣工的相關決算報表，需要審核是否有完整的說明書，內容是否完整和充分。審計相關建設中支出是否準確和合理，審計建設過程中的竣工是否真實有效，審計核算的執行情況是否有效。對實際的工程投資額度進行額度審計，預算和概算審計控制，投入和產出金額審計和控制，對實際的投資額進行審計比較，分析相關各個類別的數據是超出基本預算，還是不足。審核相關設計數據的真實程度，對審計手續、審計交付使用條件進行篩查管理，對審計后的結語資金進行歸檔。
四、加強工程決算審計人員的素質管理
計算機工程論文范文4
利用計算機技術來管理工程信息，需要對原始數據和信息進行識別、標準化和集成的加工處理過程。
1.1為了建立項目信息管理系統，首先要對項目信息進行識別。筆者認為，建設工程監理項目信息，可以主要分為對外部利益相關方之間的權責信息和對工程項目實體內部的業務信息。
1.2項目信息識別出來的結果，可以分為結構化、半結構化和非結構化的數據類型。例如，結構化的數據有模板驗收單、控制點坐標測量列表、進度款支付等數據表格，半結構化的數據有電子郵件、網頁等文件，非結構化的數據有會議紀要等文本格式、AutoCAD圖紙等圖形文件、現場錄像等多媒體文件。非結構化的數據不能直接被計算機所識別，需要根據該具體信息的內容、特征和屬性，在滿足信息管理的基本原則前提下，通過人工或者計算機按照一定的規則，對該信息進行信息附加，比如編碼、備注、摘要、引用、狀態標記、命名、標識等操作，這就是信息的標準化，以使得信息在流動、檢索、使用和管理中更加有序、有效和易用。
1.3對所有的信息完成標準化之后，就能夠便于利用計算機技術進行信息的集成，即對相互聯系的信息進行關聯操作，實現信息之間的數據交換。通常，項目信息的計算機集成方式，就是相關的信息數據庫。
2項目信息管理系統的建立與計算機技術的應用
項目信息管理日益得到建設工程公司的重視，成為建設工程的基本手段。目前，國際上專業的建設工程咨詢公司和工程監理公司在建設工程中應用建設工程信息管理系統主要有三種模式：一是購買比較成熟的商品化軟件；二是根據所承擔項目實際情況開發專有系統，如筆者所在公司開發了基于互聯網平臺的“工程監理應用軟件”；三是購買商品軟件與自行開發相結合，將多個專用系統集成起來。基于網絡的信息管理系統是當前最新的計算機應用模式，是由一系列硬件和軟件構成：數據處理設備用于信息的收集和標準化處理；數據通信網絡用于信息的流動；軟件系統用于信息的集成、檢索和使用。[3]在此重點介紹一下“軟件”。該軟件是基于互聯網平臺的信息管理系統，使用先進的開發手段和數據引擎，包含內部管理、施工準備階段、質量控制、進度控制、造價控制、合同管理、工程信息管理和其他信息功能板塊，支持word文檔報告和表格、數據庫臺賬、照相圖片和攝像視頻。該軟件最大的特點是充分結合word，使表格的填寫所見即所得，并可自行通過word來調整版式和打印。通過該軟件不但可以填寫固定的表格還可自己創建文檔并存儲和查詢，查詢采用自動感應方式，自動發現和定位所需要查詢和修改的記錄。該軟件采用資料外掛式添加，應用者可自行添加所需資料而無需重新修改程序。另外，根據實際工作要求，軟件提供了較全面的參考書籍以供查詢參考，為監理工作提供依據和方法。監理工作人員基本上可以通過該軟件完成所有監理工作相關的文件檔案資料管理工作，能夠提高監理工作質量和工作效率。以該軟件為主導，公司建立了監理項目信息管理流程。首先監理工作人員在項目部通過相關數據處理設備形成不同格式的信息，比如現場旁站照片、隱蔽工程驗收記錄表格、鋼筋進場使用臺賬、工程計量審核記錄表格等。監理人員通過局域網和電子郵件等通訊工具把現場形成的信息傳遞給信息管理人員統一歸集。信息管理人員根據“軟件”對文件格式的要求，把信息進行標準化錄入。信息錄入完成以后，通過互聯網，應用軟件的上傳功能與公司信息管理服務器進行通信，實現信息的。如果通訊條件受限，也可以把信息保存在可移動的存儲器內，把存儲器帶回公司以后保存至服務器。最后，公司監理部管理人員可以通過調閱相關項目的信息，通過文件檢索，方便快捷得獲悉具體的項目信息，為公司領導決策分析提供了有力的依據。
3結語與展望
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基于工作過程導向的課程建設是指“職業教育課程活動內容是以工作任務為中心來進行設定和組織，課程內容的學習在一定的情境中完成，而這些情境必須是構成工作任務內容的必要和重要組成部分”[1]?；诠ぷ鬟^程的實踐課程體系的建設思路是：以職業崗位調查為基礎，對典型任務進行分析，劃分行動領域，然后轉化成學習領域，進行學習情境設計，最后進行教學實施優化6個步驟[2]。首先，對社會人才需要進行調研，分析當前的就業情況和未來的就業前景，并總結當前和未來的職業崗位群，對未來職業崗位群的人才需求作出預測；通過職業崗位群的調查結果修改人才培養計劃中的專業培養目標。從職業崗位群的具體工作內容總結出典型工作任務，對這些任務中所涉及的知識點進行歸納，轉換成行動領域，劃分出10~15個典型內容。“行動領域是根據完成某一職業工作活動所需要的行動、行動產生和維持所需要的環境條件以及從業者的內在調節機制來設計、實施和評價職業教育的教學活動[3]”。其轉換過程實際是將工作任務轉化為學習單位的過程，在教學過程中采用案例項目模式，將理論與實踐以及實際應用環境三者結合在一起，合理安排教學內容與實踐環節，學生通過對工作任務的訓練，能夠處理和對應工作中出現的多種問題，將多個模塊系統地學習，進一步提高學生的綜合能力。教學實施優化分為教學準備、教學執行和教學總結提高3個階段，以教學總結提高為核心，分析教學效果，并提出修改的意見優化課程體系。
2實踐課程體系建設
計算機應用技術專業是一個以實踐為目標的專業，按照工作過程的思路構建課程體系有利于培養操作能力強的學生，按照職業崗位調查典型任務分析劃分行動領域轉化學習領域學習情境設計教學實施優化的過程完善實踐課程體系的建設。
2.1職業崗位調查采用企業調研、問卷調查、網絡招聘信息收集等方式調查珠三角地區及國內沿海城市的大中小企業，對高職高專計算機應用技術專業的人才需求和崗位職務要求，按類別進行分類，主要是服務、網站管理、網絡管理和應用開發4類崗位。
2.2典型工作任務分析通過對職業崗位群研究和探討，將職業崗位所從事的具體工作任務總結出來即為典型的工作任務，通過研究計算機應用技術專業的職業崗位群，總結出15個典型工作任務，分別對應計算機服務、軟件系統開發、網站管理和網絡管理4個大類的崗位，具體如表2所示。
2.3行動領域劃分“行動領域是基于工作過程的課程建設的基礎，是職業行動情境中相互關聯的工作任務的集合”[4]。通過對典型工作任務具體分析的基礎上，將計算機應用技術專業的工作任務進行歸納劃分成11個行動領域，如表2所示。
2.4轉化學習領域由專業任務要求轉化為專業課程要求，本質就是由行動領域轉化為學習領域，學習領域實際上是對行動領域的一種提煉，通過對工作內容的分析和所需具備的能力分析，將有價值的內容轉化為相應學習內容，并對應設計好學習目標、教學學時。表2中將計算機應用技術專業的11個行動領域劃分成12個學習領域。
2.5學習情境設計學習情境設計是將學習領域中的具體內容再劃分為若干個情境，而每個情境的設計都要遵循學習領域中的能力目的要求，采用項目、任務、案例、產品等多種方式，構造多個主題學習單元的內容和過程。例如將學習領域之一的“網頁設計”劃分成8個學習情境，如表3所示。
2.6教學實施優化基于學習情境的設計實現教學實施，在實施前教師需要充分了解具體步驟，調動學生的參與性，把握實施的步驟，對實施的效果進行評價，再對實施過程中出現的一些問題，進行總結和優化。在教學實施過程，要注意觀察任務設計是否合理、合適，學生在實施過程中，是否能達到學習目標，工作任務的設計和學習情境是否具有層次性和擴展性。
3存在的問題
3.1師資問題對于任何教學改革來說，首要因素是教師?；诠ぷ鬟^程的實踐教學的本質是把完成具體工作任務、提高學生職業能力作為教學目標，實踐工作的過程，這對教師的教學能力提出了新的要求。然而，當前高職院校的教師，大部分是從大學畢業后直接從事教學工作，缺乏企業工作背景。即使個別教師曾經在企業工作過，由于離開企業多年，原來的工作崗位的工作要求、工作過程可能已經改變，因此，迫切需要能滿足下面3個條件的教師：首先，教師要有豐富的專業知識和專業經驗，了解企業工作流程，熟悉項目工作的執行過程，掌握工作要求和質量標準；其次，教師要具備對課程的開發和設計的能力，能將典型工作任務轉化為有教學價值的學習領域內容，并能將理論知識和實踐知識有機地融合到工作過程中；第三，教師要具備團結協作能力，因為在工作過程中，協調與溝通是完成一項完整工作任務的基礎?；诠ぷ鬟^程的教學實踐的基礎是教師，所以必須從上述三點來改變教師教學工作方式、方法，提高教師專業能力和自身素質。當前，國家非常重視教師的素質提高，下達具體的計劃，要求職業院校青年教師開展企業實踐項目，聯合多家企業，由中央財政補貼，讓青年教師進入企業實踐半年到一年的時間，提高職業院校的教師的實踐能力。
3.2教材建設計算機專業是個發展非常迅速的專業，其教材內容必須與時俱進，目前的教材存在的問題主要是實踐教學內容不足，軟件版本落后，不利于培養學生的職業能力，因此，要編寫以職業崗位需求為依據，注重職業性與技能性，采用實際項目案例進行內容組織的教材?？梢钥紤]與企業專家合作共同開發，教師到企業調研，掌握最新的行業動態，保障教材內容實踐性；吸取同類教材的優點，結合高職教育特點，知識以實用、夠用為主，注重對相關職業技術規范的融合，以工作過程為主要表現方式組織教材內容，按工作任務來整合知識點，突出職業能力培養，采用模擬工作過程的方式，引導學生在學習中完成技能訓練。
3.3校企合作為了培養學生的動手能力和解決問題的能力，高職院校改變了傳統的教學模式，采用校企合作的方式培養高技能人才，但是，當前的校企合作模式多是單向性的，一般由企業安排企業人員前往學校培養學生，或者是學生到企業中實習。改變單向性的校企合作方式，采用建立工作室或崗位訂單式培養的合作方式，將工作任務作為教學實踐內容，將工作任務要求融入到學習過程中，改變學習環境，采用邊學邊做的方式，不僅讓學生了解企業的需求，還能讓學生體驗到真正的工作環境。
4結語
計算機工程論文范文6
1.1地面與金屬層工程中的數據模型在設計金屬礦開采工程的過程中，地面數據與金屬層以相同類型的情況表現出來，一般的時候對圖形的內容用等高線來進行表示，所以，將等高線工程圖元素定義為（T，mo）。
1.2斷層項目當中的數據構造在設計金屬礦開采工程圖的時候，在對斷層進行反映的時候應用基于例線來完場工作，斷層圖工程數據的要素就是通過實際斷層的特征數據來進行表示的，主要涵蓋著斷層落差、斷層傾角、斷層傾向和斷層正逆，{t，（r，a，h，n）}來表示結構的模型。
1.3陷落柱項目當中的數據構造在設計開采工程圖的過程中，對陷落柱圖例進行表示的時候應用陷落柱圖例線來完成工作，陷落柱工程圖元素是用具體的陷落柱特征數據表示出來的，主要涵蓋著長軸長、短軸長、方位角和滑移角。
1.4巷道項目中的數據構造在設計開采工程的時候，應用中心線和兩條圖例線來對井巷工程進行表示，井巷工程圖元素是用具體的巷道特征進行表示的，主要涵蓋著巷道的起點、終點、巷道轉折點的標高、巷道斷面、巷道支護方式和巷道傾角等情況，在對項目進行設計的時候，只有采礦工程剖面圖特征數據和巷道的轉折點標高之間存在著聯系。
2計算機自動繪制技術及具體的應用
2.1計算層和地面數據的方式在工程設計的過程中金屬層和地表數據是其中兩種相同數據的內容。首先計算出等高線和剖切線的交叉點，用pd（x，y）來進行表示，之后在這個交點的基礎上將初始剖切點p0（x0，y0）的實際具體計算出來。
2.2采集斷層數據的計算方式在繪制開采工程圖的時候，斷層數據采集就是利用采集斷層剖切線和斷層交點表示出來的，對剖切線和交點之間的距離計算出來，交點所在標高運用計算機提取出來。用xlz=［（lx1，mx1），（lx2，mx2）］表示斷層數據采集集合，采集的全部對象在所有的斷層中以一個集合的形式表現出來，在計算機的數據庫中進行保存，便于調用自動生成程序。
2.3采集陷落柱數據的計算方式在繪制采礦工程剖面圖的時候，陷落柱交點和陷落柱剖切線、交點和剖切線之間的距離及其這個距離相應的標高是采集陷落柱數據的對象，Px1（Xx1，Yx1）與Px2（Xx2，Yx2）是交點對應的表達式。用一個集合將全部采集來的陷落柱數據表示出來，在這其中全部陷落柱對象的數據都會包含在其中，在數據庫當中進行保存，對計算機自動產生調用程序上會帶來一定幫助。
2.4采集采礦工程數據的計算方式在繪制采礦生產工程圖的時候，采集井巷工程的數據，在整個工程數據采集當中都占據著重要的地位和作用，有一定的復雜性存在于數據采集和處理數據的工作當中。所以，在沒有對剖切面投射點進行計算的時候，對巷道水平投射點要進行采集，之后在將剖切點和該點之間的距離計算出來。和上面一樣用一個集合的形式將全部井巷工程采集數據表示出來，在數據庫予以保存，對計算機自動產生程序調用上帶來一定的便利。但是在工作的過程中應該注意的是，在應用具體計算機自動采集生成系統的時候，因為會有較多的折線存在于巷道當中，所以，需要將轉折點的采集數據結構設置在計算機模型當中。
3繪制采礦工程剖面圖的具體程序
3.1自動生成程序模型用計算機表示出來在本文上述內容的那些采礦工程采集數據計算方式的前提下，將剖面圖程序模型運用計算機程序建立起來，其中主要涵蓋：圖簽、井巷工程、標尺網、圖框、斷層、陷落柱及其地表的名稱和具體的尺寸。自動繪制利用計算機來完成工作的基本過程中為：將圖簽、圖框和標尺網繪制在工程圖紙上，對各種井下生產工程的情況應用采礦工程平面圖采集點表示出來，之后在剖面圖上將名稱和標尺標注上去。應該注意，具體的采礦工程是依據陷落柱、斷層、井巷等特點進行的，因此，由這些約束條件來決定圖簽、圖框和標尺網。
3.2工程實例上述繪圖技術在云南省文山州馬關縣鼎基礦業有限公司已全面推廣應用，礦山工程圖件已全面數字化，取得了明顯效果；尤其是在推行井下安全避險“六大系統”中充分發揮了其基礎性的無可替代的作用。根據國家當前安全管理的有關要求，馬關鼎基礦業有限公司在其屬下的巖沖鋅礦已建成井下安全避險“六大系統”通過了相關部門的驗收并已投入生產運營。而“六大系統”中的“人員定位、井下通訊聯絡、環境監測監控”等系統，正是計算機及其繪圖技術在礦山安全生產中的典型應用。其主要由系統承載網、人員定位系統、視頻監控系統、環境監測系統、調度通信、數字廣播等功能部分組成。在地面設調度系統監控中心站，可通過對巷道遠距離移動目標進行非接觸式信息采集、處理，并及時、準確地將礦山巷道中各個區域人員的動態情況反映到地面計算機管理系統，實時監控、準確掌握井下人員動態分布情況和采掘工作面人員數量；建立具有監控井下各作業區域人員的GPS動態坐標分布及作業環境變化監測和超標報警、實時通話、下井人員考勤與實時統計、個體信息收錄等功能的管理系統?？傊@些安全生產避險系統的有效運轉都要依靠強大的計算機系統作為保障。
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