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大學生村官培訓總結范文1
xx鎮現有大學生村官26名，其中11人在去年村委換屆選舉中被選為村委委員，是我鎮新農村建設的中堅力量。我們xx鎮黨委、政府十分重視大學生村干部管理工作，確立了“以制度規范、以事業留人、以感情留人”的大學生村官培養理念，積極探索培養管理的新手段、新方法，通過五項舉措，實施規范管理，幫助他們適應基層環境，提高大學生村干部的實踐能力，努力為他們創造良好工作環境，促使其在基層成長、成才。現結合我鎮的實際情況，談談我對加強大學生村官管理的看法。
一、抓好鎮村干部對大學生村官結對幫帶，促進其角色盡快轉變。我們鎮采取了黨政領導、包村干部結對幫帶的方式，向大學生村官傳授工作經驗和方法，幫助其開展各項工作。同時，將大學生村官的思想政治學習、工作任務完成、業績考核等和所在村的年終工作考核結合起來，促使所在村支持、幫助、引導大學生村官開展工作，盡快讓他們進入角色。實踐證明，這樣的做法是非常有成效的，在XX年勞模表彰大會上，我鎮有6位大學生村官被鎮黨委、政府表彰為勞動模范，這是對大學生村官的鼓勵與鞭策，同時也表明他們真正融入了工作角色且干出了實績。鎮村干部對大學生村官結對幫帶的做法，應值得提倡。
二、加強大學生村官培訓，提高其基層工作能力。我們鎮主要抓了大學生村官的崗前培訓，專題培訓和經常性培訓，培訓內容以涉農政策、實用技術以及做好群眾工作的方式方法為主。通過培訓，使大學生村官可以更好地適應基層工作，提高自身素質，對新農村建設重任有了更加全面的了解。但是，目前大學生村官的培訓制度不夠完善，大學生村官培訓應根據崗位職責和工作需要建立長期計劃，促使大學生村官知識水平、能力、素養不斷提升。
大學生村官培訓總結范文2
一、考核范圍
全園鎮在職在編的大學生“村官”（含4月份招錄進事業單位的大學生“村官”）。
二、考核時間
7月15日前完成考核考察工作，并將考核結果上報黨工委。
三、考核程序
1.撰寫述職材料（7月8日-7月10日）?？己藢ο笮鑷@“五比五爭”創先爭優活動要求，認真總結2014年以來的工作情況、自身建設情況以及存在的不足，撰寫2000字左右的書面述職材料，填寫《大學生“村官”“五比五爭”目標考核情況登記表》、《市大學生“村官”考核登記表》。
2.述職測評（7月11日-7月13日）。由村（社區）黨總支負責人和分村（社區）干部召開所在村（社區）村干部、黨員和村民代表等參加的會議，組織大學生村干部進行述職測評。
3.確定等次（7月14日-7月15日）。黨工委根據“五比五爭”目標考核情況、平時表現和測評結果，確定最終考核等次，并將考核結果反饋本人，提出要求和意見?？己私Y果報市委組織部備案。
四、結果運用
考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，90分以上的為優秀，75分以上90分以下為合格，60分以上75分以下為基本合格，60分以下為不合格。
本次考核結果將作為大學生“村官”能否繼續留任和年終評優的重要依據。考核不合格不再留任的大學生“村官”，在《市大學生“村官”全面考核登記表》中填寫原由，上報市委組織部備案，市大學生“村官”管理辦公室確認后予以解聘?？己私Y果在本園（鎮）處于后10%，且實績較差、公論較差的，填寫《建議參加組織部集中脫產培訓人員登記表》，自費參加市委組織部組織的脫產培訓。
考核等次為“優秀”的大學生“村官”，報市大學生“村官”管理辦公室將擇優給予表彰獎勵；非“頭雁工程”的大學生“村官”將列為“頭雁”工程后備人才庫；已成為“頭雁工程”的大學生“村官”將列入市、園（鎮）領導干部后備人才庫進行重點培養。
大學生村官培訓總結范文3
一、“五條出路”的大學生村官分流機制
為了實現大學生村官的有效分流，并為相關地區爭取更多的人才，通常來說，我國各個地區在大學生村官分流時的具體做法如下：第一，定向招錄鄉鎮公務員。在這樣的形式下，相應地區會對大學生個體進行跟蹤培養。一般情況下，會將當年公務員計劃招考人數的10%作為大學生村官的定向招錄名額。此時，相應地區的區委組織部會對進入公務員體系的大學生村官提供跟蹤培養的支持，并會選取部分優秀的代表繼續深入農村擔任要職，逐步提升大學生村官的管理能力。第二，優先錄取為事業單位員工。在這一分流模式中，會對在村任職滿兩年及以上、年度考核成績優秀的大學生村官提供當地事業單位優先錄取的資格。第三，繼續留村任職。當大學生村官的任期已滿、且工作考核合格、群眾認可的情況下，可以結合本人的申請、鄉鎮黨委以及區委組織部的審批，實現繼續留村任職。第四，支持自主創業。對于大學生村官來說，相應地區會整合資源，積極鼓勵其展開自主創業，并為其提供政策、資金、人力等方面的支持。第五，其他。包括考研、進入其他企業工作等。
就當前的分流情況來看，更多的大學生村官在實際的分流中選擇了進入公務員體系或是事業單位;進入“村兩委”、其他企業、繼續深造的大學生村官人數相對較低。[1]可以看出，大學生村官分流為相應地區提供了較多的黨政人才，一定程度上彌補了我國部分地區招人困難的問題。
二、完善大學生村官有序分流機制的措施
1、強化配套措施
為了進一步提升大學生村官有序分流機制建設的有效性，筆者認為，相關地區要對我國提出的“五條出路”政策支持的配套措施進行完善，具體方式如下：
（1）干部培養計劃。對于一些具有較高素養、業績突出且有想法的大學生村官，可以安排其加入干部培養計劃。在設定有序的培養流程的條件下，要提升培養的力度，將大學生村官安排在實職崗位上，為其提供更多的發展平臺。同時，還要對加入干部培養計劃的大學生村官建立起個人培養檔案，并進一步優化農村基層干部隊伍的結構，構建起“深入基層培養人才、站在一線選拔干部”的干部人才培養鏈。
（2）創業扶持。對于大學生村官來說，雖然其能夠為新農村建設帶來較大的動力，但是由于其本質依舊屬于剛畢業的大學生，所以其并不具備較高的社會經驗。在實際的創業活動中，除了缺乏資金之外，還存在經驗不足等問題。在這樣的情況下，相關地區要加大對大學生村官的創業支持，除了要出臺并細化相應的資金扶持政策之外，還可以組織自主創業培訓班，為其提供更好的自主創業指導。
（3）重點發揮“兩新”組織的作用。大學生村官具有適應能力強、文化水平高、政治覺悟高的特點，在實際的工作中，可以重點培養一些能夠勝任農村基層黨務工作的村官?；谶@樣的條件，可以在分流中重點發揮出“兩新”組織的作用，立足于地方實際，為其提供更多的從事黨務工作的機會。為了實現這一目標，相關地區可以在大學生村官在崗期間，定期組織其輪流到“兩新”組織中進行工作實踐，實現對大學生村官的培養與就業渠道的拓展。
2、開放企業崗位對口適配
在大學生村官有序分流的過程中，地方政府要承擔起相應的責任，為大學生村官與地方企業提供聯系的“橋梁”。筆者認為，可以在前期對大學生村官展開就業意向的調查，并結合專業與調查結果，展開針對性的就業培訓與招聘會。近幾年來，中國人壽、中國電信等企業在招聘大學生村官的工作中發揮了重要的作用，也逐漸推動參與企業工作成為大學生村官分流的重要出路。
在這一環節中，可以重點展開以下幾項工作：第一，推薦大學生村官進入企業工作。相關政府部門要結合大學生村官的基層工作經驗，實現合適崗位的分析，并推薦其進入相應企業工作;第二，推薦大學生村官參與城市社區工作。對于城市社區工作來說，其與大學生村官在農村基層的工作形式具有較高的相似性，所以可以通過合同制的方式推薦大學生村官參與城市社區工作;[2]第三，鼓勵大學生村官從事農業生產經營工作。對于了解農業技術或是具有經營專業知識的大學生村官，可以鼓勵其進行對口就職，緩解農業生產經營企業人才不足的情況。
3、構建大學生村官工作崗位的交流平臺
為了消除大學生村官在分流階段中面對的信息不對稱問題，可以通過構建大學生村官工作崗位交流平臺的方式完成解決，提升大學生村官分流的效果。大學生村官工作崗位交流平臺的構建需要重點展開以下幾項內容：
（1）大學生村官二次擇業信息平臺。在該平臺中，要結合“五條出路”的內容，在關鍵時間節點相關信息，包括研究生的報考信息、各省市公務員的報考信息、事業單位報名信息、大學生創業項目政策與資金扶持的相關信息、各個鄉鎮面向大學生村官的內部招聘信息、合作企業的大學生村官專場招聘信息等等。通過該平臺，大學生村官能夠及時了解相關信息，完成分流規劃。
（2）大學生村官工作經驗與信息交流平臺。由于大學生村官普遍為剛畢業的大學生，所以具有的工作經驗與社會經驗相對較少。為了進一步提升大學生村官的能力、加強大學生村官之間的信息與經驗交流，必須要建立起相應的工作經驗與信息交流平臺，包括微信群、QQ群、微信公眾號、官方微博賬號、貼吧等等。同時，還可以結合“線上+線下”相結合的交流方式，通過不定期舉行的座談會、講座等等，完成大學生村官之間等的工作經驗與信息交流。
（3）大學生村官需求調研與培訓平臺。為了最大程度保障大學生村官分流的效果，必須要對其實際需求與個人能力進行重點的了解。通過大學生村官需求調研與培訓平臺，不僅能夠跟蹤了解到大學生村官的實際需求，還能為其提供針對性的專業培訓，提升了其職業素養。
4、做好職業生涯規劃
在開展大學生村官分流工作之前，基層政府部門可以利用座談會、問卷調查或者面對面訪談等方式，掌握大學生村官的實際狀況，如大學生村官的性格特點、興趣愛好、發展意愿和職業規劃等內容，根據大學生村官對未來發展的想法，為其提供個性化職業生涯規劃方案。同時，基層政府部門可以結合當地的實際狀況，邀請上級領導為大學生村官做分流預案的思想工作，向大學生村官講解相關的轉崗分流政策文件內容，引導大學生村官正確認識轉崗分流，并在期滿之前做好職業生涯規劃，在保障分流工作有序開展的同時，促進自身的良好發展。
與此同時，基層政府部門需要為大學生村官流動提供政策傾斜，制定完善的后備干部培養制度，向大學生村官開展集“調研走訪”“專家指導”“提升學習”以及“掛職鍛煉”于一體的技能培養，將業績優秀和群眾滿意的大學生村官推選到相應的領導崗位，鼓勵大學生村官通過努力轉為正職。在此基礎上，基層政府部門還可以從機關事業單位、國有企業等角度入手，有針對性地開展大學生村官的培養工作，為大學生村官的分流奠定良好的基礎。以江蘇省大學生村官為例，政府部門在開展機關事業單位的人員招聘時，會選擇若干個崗位作為大學生村官的申請崗，為大學生村官的有序分流提供幫助。比如，江蘇省的沿海開發集團以及農村商業銀行在2018年共選擇28個崗位面向大學生村官招聘，實現了大學生村官有序分流的計劃傾斜，促進了大學生村官的可持續發展。
大學生村官培訓總結范文4
一、當好大學生村干部必須知曉大局，把握區情。
區轄48個鄉鎮，801個社，總人口129.4萬人，農業人口109.4萬人，根據區委要求，做好鄉村建設。首先明確村官的使命感和職責，深入群眾、聯系群眾、服務群眾，把深入農村具體情況，把聯系幫扶困難戶、困難群眾、留守兒童、留守老人等給予關懷和幫助。其次要認清農村工作的新形式，農村工作千頭萬緒，上面千條線，下面一根穿。
二、當好大學生村干部必須轉變角色，明確職責。
村官要準確定位，做好村情民意的調查員，當好富民強村的促進員，當好群眾事務代辦員，當好弱勢群體的救助員，當好遠程教育的操作員。時刻深入困難農戶，了解群眾的疾苦，幫助群眾正常生活，并通過對他們的深入交流，及時確保角色轉變，消化農村各種尖銳矛盾。對工作中遇到的一些棘手或吃不準的問題，堅持向鄉黨委和村兩委早請示、早通氣，遇事敢于碰硬，不推諉扯皮，有效提高了工作效率和辦事能力。
三、要當好大學生村干部必須注重實踐總結經驗。
做好大學生村官，始終向身邊的有經驗的同志請教學習，學習他們嚴謹的工作態度，果斷處理問題的能力，較好的工作方法和領導藝術。不斷提高工作能力，要當好村委會主任助理的角色，加強密切聯系群眾，適應農村工作，加強知識和技能學習，對待工作要踏實誠懇，遇事要理性對待，及時向村兩委商量，處理事務要說有事實依據的話，表達上要思路清晰有條理，做一個廉潔型村官。
大學生村官培訓總結范文5
2012年，作為農村合作金融機構行業管理部門的江蘇省農村信用社聯合社，在江蘇省委組織部的大力支持下，打開大門納賢才，聯合招聘優秀大學生村官的專項招聘信息，并著手制定培養計劃，引導全省各地農村合作金融機構，虛席200多個工作崗位，以待優秀大學生村官。目前，筆試、面試、體檢已基本完成，集中培訓工作即將舉行。
農村中小金融機構為何青睞大學生村官，轉崗后的大學生村官有多少最終能在農村留下來？留下來的，他們又干得怎樣？8月，記者深入江蘇農信社系統以及社會各個層面尋找答案。
留村、留行、留社都是“留下來”
近年，大學生村官話題持續升溫。社會關注的焦點是最終有多少村官能扎根農村、真正留下來？“下得去，待得住，干得好，流得動”，是社會對大學生村官的普遍期望。然而，市場經濟條件下，人的發展需求不可忽視，并不是所有的大學生都能干一輩子村官。
以農商行、農合行、農信社為代表的基層農村合作金融機構招聘期滿大學生村官，無疑為大學生村官有序流動、多元發展以及吸引他們留在農村開辟了又一條道路。有高校學者指出：離鄉不離土，轉崗不轉型，村官留村、留農商行、農合行、農信社都是留在基層，都是服務社會主義新農村建設，只不過所處工作崗位、服務方式不同而已。
在東臺農商行，現就職于市場營銷部的前村官——25歲的王春梅向記者道出心聲：幾年與農民直接接觸，了解到廣大農民在創業致富過程中最為棘手的就是資金短缺問題，加入走在支農最前沿的信合團隊，既能利用所學給予廣大農民技術支持，同時熟悉當地情況，又能有效引導信貸資金向那些資金困難的農戶傾斜，真正起到帶動農村全民創業致富的作用。
付晶晶是2007年首屆省聘大學生村官。2007年至2009年，她在宿遷市宿城區屠園鄉擔任村委會主任一職。2010年，憑借優異的成績，她被宿遷民豐農商行吸收，并被分配在原任職鄉的屠園支行。該行在轄區內實施“陽光信貸”工程時，她有效發揮了對當地人熟、地熟、情況熟的優勢，保證了屠園鄉7929戶農戶“陽光信貸”基礎經濟檔案資料的準確采集以及準確授信。
“當村委會主任也好，進銀行也好，晶晶都好比俺自家閨女！”在屠園鄉，提起付晶晶，40多歲的農民陳茂松贊不絕口，“閨女年紀雖不大，俺家幾口人、種幾畝地、主要收入來源，說得比我這掌家的還利索！過去到村里辦事找過她，現在借貸款，我還是找她辦手續！”看出記者的不解，陳茂松補充道，“熟俺家情況，辦手續來的快。”
新崗位發揮“老經驗”、新挑戰展示好品質
近年，江蘇省農信社系統致力于推廣“陽光信貸”工程和構建農村快速支付系統，在覆蓋千家萬戶的支農、便農、惠農服務中，村官憑借熟知民情、民意，工作如魚得水。
東臺農商行市場營銷部共46人，平均年齡30歲。在27名近年新進大學生中，19名前村官的營銷業績均在中等以上，余金杭、孟銀銀等甚至名列前茅。一年多來，僅經余金杭一人之手發放的貸款就已經達到167筆，金額4454萬元，且無一筆逾期；組織的存款達2288萬元，手頭萬元以上的高端客戶資源超過200人。問及他們的業務拓展“秘笈”，余金杭說：“兩年在農村工作，讓我混了個‘一厚’、‘三熟’！”看到記者疑惑的目光，一旁的孟銀銀笑著解釋：“臉皮厚+人熟、地熟、情況熟唄！因為人熟、地熟、情況熟，放貸款，多了‘二郎神’的天眼，所以貸款的針對性、安全性、效益性更高；因為皮厚，吸存攬儲上，嘴甜腿勤，贏得老百姓的信任與好感，所以儲蓄資源更豐厚?！?/p>
余金杭、孟銀銀說的優勢其實只是他們在農村一線任職實踐中積累的部分工作經驗。在分析村官勝出的原因所在時，東臺農商行市場營銷部經理曹小勇認為，“相比普通高校畢業生，大學生村官身上更為可貴的是吃苦耐勞、樂于奉獻的良好品質以及服務‘三農’，帶動廣大農民創業致富的熱情，因為這點，他們工作更專注，更有韌性和活力。”
“同樣是剛進銀行搞營銷，相對普通高校畢業生，大學生村官的語言溝通能力、獲得客戶認同能力要強很多?！苯涍^兩年的人才任用，宿遷民豐農商行的有關負責同志得出這樣的結論。
“經過農村基層實踐鍛煉，我們知道老百姓需要什么、關心什么，我們知道怎樣與老百姓聊，才會讓他們愿意聽你說話、愿意和你說話?！苯嫁r商行丁溝支行行長助理——前大學生村官陳志強是系統內遠近聞名的“馬大姐”，由他出面，曾多次化解老百姓對制度執行的不理解、抱怨和投訴。
農村中小金融機構的服務定位是農村和農民，有豐富的農村行政管理服務工作經驗，能很好地溝通、協調、處理人際關系，主動融入、適應社會能力強是大學生村官得到基層農村合作金融機構青睞的又一原因。
用得當，干得好，留得住
江蘇省農村信用社聯合社人力資源部總經理王必武介紹：從決策招募大學生村官的那一日起，江蘇各地農商行、農合行、農信社已經著手建立配套機制。
在東臺農商行，所有新進村官全部通過公開招聘擇優錄用。上崗之前組織系統的金融專業知識和職業技能培訓，所有村官全部安置在營銷崗位。優先配備筆記本電腦等工作設備，制定落實持續培訓和新老員工結對“傳幫帶”制度。“扶上馬再送一程”，在實踐中幫助盡快完成從村官到“銀行人”的角色轉型。
宿遷民豐農商行重視正向激勵，特別出臺了專門針對入行后大學生村官學習的學費報銷優惠政策，鼓勵他們參加銀行、會計專業資格以及更高等級學歷考試、學習、培訓。為了把村官培養成“下得去、呆得住、干得好、流得動”的優秀人才，該行還實施“有上有下，再上再下”的培養模式，安排他們在農村——城區——農村網點進行循環工作，既讓他們把握農村市場，又讓他們熟悉城區復雜的業務品種，全面了解、掌握金融業務知識與技能，更好地服務縣域和農村地區客戶。
重視人才的培養和使用，江都農商行2011年招聘的8名前大學生村官如今已有4人被破格提拔為支行行長助理。
翻看東臺農商行的人事檔案：2010、2011兩年招聘的20名大學生村官，除一人因家庭原因辭職回鄉外，其余19名均信心百倍、熱情洋溢地戰斗在農村合作金融第一線上。另外，該行提供的一組分析數據也顯示：到2012年7月末，19名前大學生村官的各項存、貸款余額已經分別達11961萬元和80926萬元；而2011年，這些招聘進入該行的前大學生村官年平均收入已經超過9萬元，其中業績好的收入達到17萬元。
用得當，就能激勵大學生村官干得好；發展得好，找到實現個人價值的平臺，自然能將他們留得久。
在總結各地農商行、農合行、農信社探索成功經驗的基礎上，2012年8月份，江蘇省聯社在全省系統全面啟動招聘大學生村官工程，統一計劃、筆試，全面組織面試、培訓等工作，并配套出臺考核激勵機制，面向社會廣招大學生村官賢才……
“這里是競爭激烈的職場，更是成就事業的舞臺。無微不至的關懷無時無刻不環繞在我們身邊，工作的壓力不知不覺中化為服務‘三農’和爭先創優的動力?！庇嘟鸷荚谌沼浿腥绱藢懙?。
大學生村官培訓總結范文6
一、 科學培養，規范管理。
1、加強教育培養，著力提高我鄉村官的能力素質。
第一、提供學習實踐的舞臺。我鄉今年圍繞縣委縣政府中心工作排除“雙六工程”，鄉黨委要求每一項重點工程必須至少帶一名大學生村官，讓大學生村官參與到我鄉重大工程中來，讓老干部、有經驗的干部帶著他們，幫助他們學習提高，也給他們提供實踐的舞臺。
第二、提供學習交流的舞臺。五四青年節，我鄉召開了“慶五四”“三做三為”青年座談會，會上所有年輕人，圍繞如何做人做事做干部，為己為民為社會發表了自己的感想。優秀青年干部鄉長助理宋能為大家介紹了成長經歷及做人準則。張友明書記對年輕同志提出了“多思考、多學習、多參與、多寬容、多創新”的“五多”要求。開展大學生講堂活動，既每周三早會，每一名大學生輪流給所有鄉政府工作人員講課，內容涉及新技術、時事熱點、生活常識、工作方法等。這既給大學生村官的學習施了壓，又給他們提供了在眾人面前演講鍛煉的機會。
第三、提供基層鍛煉的舞臺。鄉黨委專門召開大學生村官、所在村支部書記會議積極推動村官下村工作。要求村里搭建好平臺，給工作場所，給干事機會、也要給工作壓力；安排好工作，結合村官所長、村工作所需、村官成長所求；監督管理好，真正將大學生村官納入村班子管理。要求大學生村官能夠深入基層練高本領、練深感情、練出成效、練好形象。
2、創新考核管理辦法，進一步調動我鄉村官的積極性
第一、寫網上日志，完善村官工作監督體系。為了更好地監督大學生村官日常工作，我鄉特在鄉政府網站上增設了“村官日志欄”，每名村官都有各自的登錄平臺，記錄下自己每天的工作情況，為每名村官提供一個展示自己的平臺，這樣既有利于鍛煉村官們的文筆，又有利于接受每一個人的監督，間接提高了大學生們的干事熱情。
第二、實行周工作例會制，加強村官匯報體系。星期三上午是我鄉都會召開村官例會時間。每一名大學生村官在會上匯報自己的一周的工作情況，以及下一周的工作安排。鄉黨委組織部門部署近階段重點工作。這樣既加強了村官的團結互助，實現互相學習共同進步，并且上級安排的工作又能及時有效地被落到實處。
第三、將大學生村官作為獨立群體納入我鄉績效管理工作，每半年對村官進行考核一次，考核包含組織部門要求的村官工作、所在村工作績效、及鄉政府工作人員與所在村兩委班子、黨員群眾代表的民主測評三塊，分出等次，進行不同程度的獎勵，進一步調動他們的積極性。
第四、注重樹立典型，給大學生村官提供充分的發展空間同時注重典型培養。一是積極推動**創業，發創業獎金、提供貸款貼息、幫助打造品牌、開展結對幫扶、搭建大學生村官創業園，推選市優秀大學生村官，推上**村黨支部書記位置等等；二是打造服務示范典型。對積極投身村級集體致富項目杭白菊種植加工的***大力扶持，在創先爭優簡報、七一社區等媒體宣傳報道，建立大學生村官服務基層示范基地，向全鄉工作人員報告其先進事跡。通過選樹先進使廣大村官學有典型追有標桿。
二、 扎根基層，成績顯著。
我鄉大學生村官都能認真勤奮地投身于各項工作中,通過不斷全面地學習，努力發揮自身的優勢，在各方面都取得了一定的成績。
1、分組編隊工作各有成效。
第一新農村建設分隊。**村創建省級康居示范村，大學生村官**協助村支兩委，開展綠化建設、護坡建設、水泥渠道建設以及軟件材料材料整理等工作?，F在**村已經基本達到省級康居示范村的要求。**還積極協助村里開展廉政文化建設及安全社區建設。**村創建市級康居示范村，大學生村官***協助村支兩委，開展環境整治、村部建設以及軟件材料整理等工作?，F在**村也基本達到市級康居示范村的要求。
第二創業分隊。**的創業項目山雞養殖，今年共出欄5000只，帶動3戶村民共同養殖，并申請成立了****畜禽養殖專業合作社。**還積極為所在村**村蛋雞養殖戶***申請擴建養殖場用地，規模已達到20000只；幫助村民***建立家庭服裝廠，共有機器30臺，帶動30人就業。***所在村腰莊村，今年開始創建杭白菊種植項目，他到任以后積極幫助村民解決種植上的技術問題和銷售難題，參股創辦了烘干廠，并申請成立了***種植協會。***所在村**村，他到任以后積極尋找創業項目，外出到山東單縣、**榆海頭等地考察鷓鴣養殖項目。首批引進10只鷓鴣嘗試綠色無公害飼養，占地5畝的規模化養殖場地正在建設中，預計今年年底可以投入使用。
第三政策法規宣講分隊和特殊群體幫扶分隊。分別在**村、**村和**村開展兩次政策宣講活動；在敬老院開展過兩次幫扶活動。
2、利用縣委組織部交代的“四個一”工作積極引導2011屆3個村官。通過完成”四個一”工作，他們基本做到了從大學生到村民的轉變，實現了村民和村官的相互了解，為新任大學生更好融入村級工作打下了堅實的基礎。
3、在新農村建設推進工作不畏艱苦，即使從小事做起也認認真真勤勤懇懇，做好我鄉新農村建設的走訪員、調查員，聽農民群眾的心聲，記錄好到農民群眾的意見建議，積極向新農村建設工作組反饋，幫助我鄉扎實推進新農村建設工作。例如***積極投入所在村**村的垃圾中轉站建設工作和農開項目建設工作等等。
4、在秸稈禁燒等時段性工作中，我鄉所有村官也都能忠于職守、勇于爭先做好帶頭示范典型，11年秸稈禁燒工作中我鄉8名村官被評為先進個人。
5、每一名大學生村官都能將新科技、新資訊帶到村里，幫助村里合理利用和維護遠程教育，為村民在網絡平臺上解決切實的問題。
三、 自查不足，有待提高。
1、學習不夠。在學習方面部分大學生村干部存在學習不夠深入、不夠經常、不夠細致、不夠全面、不夠廣泛、不夠聯系實際、向群眾學習不夠自覺等問題，特別是關于農村的政策、法律、法規等方面的學習還有許多不足。
2、制度執行有待提高。雖然有一套請假制度、值班制度等，但在具體實施過程中執行率還有待提高。
3、村官創業勢單力薄，我鄉村官都是單獨創業，沒有抱團創業，存在一定的風險，并且短期內發展壯大的后勁不足，需要更好地提高人脈、環境資源的利用率。
四、 周密計劃，嚴格執行。
為了進一步做好我鄉大學生村官管理工作，充分調動全體大學生村官扎根農村、干事創業、服務“三農”、鍛煉提高的自覺性、主動性和積極性，最大限度地發揮大學生村官的潛能，全面貫徹、落實和圓滿完成縣委組織部以及鄉黨委下達的各項任務，特制定2012年工作計劃。
1、創新機制，做好大學生村官管理工作。一是教育引導，定期對大學生村官進行黨的方針、政策、農村法律法規方面的培訓學習，進一步提高他們駕馭農村工作的能力。二是強化管理，建立健全各項規章制度，并嚴格落實，用制度管理人，用制度激勵人，為大學生村官干事創業提供有效保證。三是加大督查力度，鄉“組織科”將對大學生村官的出勤、學習、筆記、生活、工作等情況定期督促檢查，發現問題，及時指出并加以糾正。四是注重典型引導，鄉“組織科”將組織大學生村官們到其他鄉鎮實地參觀先進典型的工作情況，使其從中受到教育啟發，充分調動他們扎根農村干事創業的積極性。
