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大學生網絡生活調查范文1
（營口職業技術學院 藝術系，遼寧 營口 115000）
摘 要：隨著信息產業的高速發展，網絡已滲透到大學生生活的各個方面，并作為一種重要的校園文化形式，對學生的價值取向、思維方式、行為模式和心理發展產生日益重要的影響.因此，了解高校學生的網絡生活對促進學生成長和成才有重大意義和作用.
關鍵詞 ：大學生；網絡生活；分析；思考
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）01-0259-02
信息化時代，網絡已經成為當代大學生不可替代的交流與合作的平臺.作為一名一線的思想政治教育工作者，在學生的日常教育管理工作中發現，網絡在給大學生生活帶來無限生機、活力的同時，其負面影響也日益凸顯.客觀分析網絡的利與弊，充分了解大學生對網絡的利用情況及網絡對大學生生活的影響，從而進行正確的引導，是擺在廣大高校教育工作者面前一個重要而現實的任務.鑒于此，筆者立足于大學生網絡生活的現狀，挖掘其產生問題的主要原因，從而提出促進大學生網絡生活健康發展的對策建議，以期為引導大學生合理使用網絡資源、促進大學生成長成才提供有價值的理論參考.
1 現狀解讀
大學生作為網絡行為的主群體之一，網絡文化正以前所未有的廣度和深度滲透進大學生的生活中，對大學生的價值取向、思維方式、行為模式和心理發展產生著日益重要的影響.然而，調查表明，大學生的網絡生活存在一些突出問題，不容樂觀.主要表現在：第一，上網目的多元化，且相當多的學生使用網絡比較盲目，隨意性大，具體表現在多數大學生上網是為了打發時間，消遣娛樂，只有少部分學生是想通過網絡拓寬視野，增長知識，提高技能，參與互動.第二，上網內容多樣化，但欠合理，具體表現在他們偏重于對網絡的娛樂休閑功能的使用，超過70%的學生進行網絡游戲、看電影電視劇、交友聊天，而對于網絡知識、技能的學習不甚關心.第三，上網時間較長，對網絡存在一定程度的依賴性，具體表現在60%以上的大學生上網時間都在5小時左右，且男生的上網時間遠遠超過女生上網時間，可見，大學生正處于高強度的網絡生活中.第四，對網絡影響的認識不一，具體表現在超過一半的學生認為網絡的積極作用大，網絡不僅提供了信息、咨詢平臺，而且拓展了視野，足不出戶就能覽觀世界.也有相當一部分學生認為網絡的消極影響大，上網沒有節制，致使作息不規律，影響著學業發展、人際交往，甚至嚴重危害了學生的身心健康.
2 原因探析
各種現象和調查表明，大學生網絡生活現狀不容樂觀，尤其表現在他們利用網絡進行學習的比例非常低.筆者認為產生這一問題是各種因素綜合作用的結果.
2.1 學校對學生網絡生活的教育和指導不夠
在中國幾億網民中，高校學生是最重要的群體之一，他們利用網絡的機會和時間都較多，從事的活動也比較豐富.但調查顯示，大學生利用網絡的情況并不理性，導致這種現象的產生與學校缺乏對學生網絡生活的教育和指導有直接關系.面對紛繁復雜的網絡資源，多種多樣的網絡信息，如果沒有系統、全面的指導，難免會有許多學生盲目、甚至錯誤去進行與學習工作和健康的休閑娛樂無關的活動，而且很可能從事的某些活動不利于其身心健康的發展.
2.2 校園文化建設不完善，對學生的吸引力不強
校園文化是學校發展的靈魂，是學校軟實力的具體體現，其具有強大的引導功能，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響.但是當前一些高校對校園文化建設認識不到位，沒有形成完善的活動體系，文化活動流于形式，更缺乏特色，沒有足夠的吸引力使學生積極、主動地參與進來，更談不上使學生在活動中發揮組織、領導作用，這也導致部分學生到自由、開放的虛擬網絡中尋找刺激和成就感.
2.3 學生自身缺乏理性的網絡活動意識
一般來說，高校學生都是18歲以上的成年人，他們應具備很強的選擇、判斷能力和自我管理能力.但調查顯示，大學生更多地利用網絡休閑娛樂，特別是男生打游戲，虛度光陰.這些現象與學生自身缺乏理性的網絡活動意識和自我約束力有密切的關系.許多上網目標不明確、態度不端正、自控力不強的學生面對網絡上良莠繁雜的信息不免會分散注意力，瀏覽一些與學習無關的信息，從事一些無聊的活動.
3 對策建議
通過對當前大學生網絡生活現狀及其影響因素的分析，筆者認為，大學生網絡生活的教育與管理不是一個簡單的技術問題，而是一個復雜的社會系統工程，需要社會各方面共同努力.
3.1 加強對學生網絡生活的管理和引導
網絡對校園文化的沖擊與挑戰有目共睹.凈化網絡環境，加強對學生網絡生活的引導和管理就成為擺在高校文化建設和教育管理面前的重要任務.這就要求學校教育管理部門要從宏觀上營造健康、文明的網絡環境，制定網絡管理制度，規范、調控大學生的網絡行為.而作為從事一線教育管理工作的輔導員、班主任，要從微觀上著手，引導學生正確利用網絡.筆者認為，要緊緊抓住“一個中心，兩個基本點，三個滲透”.“一個中心”即以促進學生成長成才為中心，堅持把學生放在活動的主體地位，組織開展的各項活動都要具有教育性，有益于促進學生身心健康發展，有益于增長學生智慧才干.“兩個基本點”指立足于學籍管理和宿舍管理兩方面：學籍管理是實現培養目標的基本保障，以新生入學為契機，對學生進行專業思想教育，跟蹤學生學習情況，使學生牢牢樹立學習意識；進行理想信念教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立人生目標，指導學生進行職業生涯規劃，合理安排和管理時間；進行校規校紀教育，增強學生的組織性和紀律意識.加強宿舍管理，制定嚴格的宿舍用電、上網規章制度，增強學生上網的自律性、法制性和責任感；建設和諧、健康的宿舍文化環境，使宿舍真正成為大學生自由交流、結識友誼、碰撞思想的理想環境.“三個滲透”，就是將網絡知識滲透到專業學習中，網絡道德滲透到思想政治教育中，網絡行為滲透到日常管理中，將網絡為我所用，通過網絡與學生進行交流，及時了解學生的困惑，及時給與幫助.從而真正將網絡資源作為學習的有益補充，引導學生遵守網絡規范、文明上網，提高網絡免疫力.
3.2 豐富校園文化生活、拓展學生活動空間
大學生的學習任務繁重，但是沒有健康的體質和良好的情緒是不能完成學習任務的.而豐富多彩的文體活動作為大學生生活的調味劑在促進大學生全面、和諧、健康發展方面起著積極、有效的作用.因此，充實、優化校園文化生活，拓展學生活動空間尤為重要.一方面學校要提高對校園文化建設重要性和緊迫性的認識，積極吸取、借鑒其他高校校園文化建設的有益經驗，找出差距，剖析原因，貼近學生、貼近實際、貼近生活地選題，制定本土化的文化活動方案、計劃，把學生的興趣從網吧拉到校園、操場、活動室來，吸引學生主動、熱情地參與其中，使校園文化活動真正成為學生自己的活動，形成規模，形成氣候，形成習慣，形成特色，形成品牌.另一方面，充分發揮網絡這一平臺的宣傳教育作用，切實將網絡文化納入到校園文化建設整體規劃中，積極創設以高品位為目標，以思想、學習、娛樂、學術科技為基本內容的網絡文化產品；在校園網中多設一些權威性的專業學習站點的鏡像；多裝一些最新的軟件以供下載和學習；開展網頁制作競賽，開設BBS論壇、心靈驛站、個人主頁、社團主頁，舉辦計算機技能比賽，組成計算機維護志愿者服務隊等，把學生的網絡行為引入到健康、向上的軌道上來.
3.3 學生要加強自我教育和自我管理，提高理性網絡活動意識
任何事物的變化發展都是內因起決定作用.因此，大學生加強自我管理，提高理性網絡生活意識，約束網絡行為是凈化和提升網絡生活質量的根本.筆者認為，首先，大學生必須清楚地認識到，網絡是把雙刃劍，既能成就一個人，也能毀滅一個人.如果駕馭網絡，科學、合理、有效地利用網絡資源，文明上網，就能使網絡為我所用，成為網絡的主人；否則，沉迷網絡，陶醉于網上游戲、聊天、交友，則人的生命將化為愚鈍的物質，成為“網中之魚”，淪為網絡的奴隸.其次，大學生要自覺地將他律轉化為內律，將網絡道德規范內化為自身的人格品質，嚴格要求自己，挖掘網絡最實際的意義，用更多的精力關注網絡上有價值的信息，充分利用網絡工具為自己的學習、生活、工作服務，有效遏制“指尖上的毒癮”.再次，作為以學習為主的大學生，接觸網絡的強度是很高的，在信息過剩的時代，面對良莠不齊的信息，大學生要從思想上構筑起堅固的“信息海關”，增強甄別、選擇信息的能力，批判地、創造性地利用信息，避免各種誘惑和盲從.只有不斷提高自身理性的網絡活動意識，充分利用網絡提供的優勢資源，大學生的網絡生活才會更健康、更豐富.
綜上，網絡生活作為大學生的一種重要的生活方式將長期存在，實現大學生網絡生活文明、健康、有序的發展任重道遠，但如果我們占領網絡教育主陣地，增強思想教育主旋律在互聯網上的宣傳和影響，我們有理由相信大學生的網絡生活定會是一片綠色.
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參考文獻：
〔1〕涂炯.大學生網絡文化現狀淺析——以天津市部分高校為例[J].職業圈,2007（10）：62—64.
〔2〕王莉,姜忠莉.大學生網絡生活的調查與思考[J].遼寧教育研究,2003（5）.
〔3〕王健.信息時代高職生網絡生活調查[J].教育與職業,2005（25）.
大學生網絡生活調查范文2
Abstract： The network life has become an important way of life of contemporary college students， and has a profound effect on the college students' belief. This paper analyzed the influence of network life to students' belief and its presenting features， and then pointed out the countermeasures to guide students to establish positive life belief from enhancing dominant belief influence， enhancing the ability to use the network， encouraging students to participate in social practice activities， opening the network literacy project and other aspects.
關鍵詞： 大學生；網絡生活方式；信仰；影響；特征；對策
Key words： college students；network life；belief；influence；characteristics；countermeasures
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0313-02
0 引言
信仰，是個人生存的意義與價值、生活的前途與命運以及人生的狀態等的最高信念及堅持，是價值觀念在人生問題上的集中體現。它不僅解決“人為什么活著”的問題，更要回答“人應該怎樣活著”的問題。大學生是一個負載著時展希望的群體，大學生群體有無信仰、他們的信仰是否正確，不僅影響著大學生個人的健康成長，更關系著國家、民族的未來。作為第四種媒體的互聯網強力滲透進人們的生活當中，給這個世界帶來了諸多奇跡。大學生作為社會中掌握著最新知識和技術的年輕群體較早也較頻繁地使用這一新興的信息技術。2012年7月19日，中國互聯網絡信息中心的《第30次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，網民中學生群體所占比例最高，達到28.6%，遠遠高于其他群體。從調查數據中可以看出，網絡在大學生生活中已不可或缺，它已成為大學生生活的一部分乃至一種生活方式，并且越來越顯示出其重要性。在大學生生活網絡化的今天，如何看待網絡生活方式對大學生信仰的影響，如何發揮網絡平臺的積極引導作用，應對相應的挑戰已成為亟待解決的問題。
1 網絡生活方式對大學生信仰的影響
1.1 拓寬信息獲取渠道的同時帶來認知的弱化 大學生信仰的形成與發展依賴于其所獲取思想信息的數量和質量。網絡生活中獲取的海量信息和多渠道咨詢一方面給大學生的生活、學習、交往帶來便利，給他們的生活增添色彩；另一方面卻也容易給社會經驗尚淺、人生閱歷不足的他們帶來思想上的混亂?！靶叛鲂枨蟆笔菍π叛鼍邆湟欢ǖ恼J知基礎上的產物，大學生倘若對主流信仰的認知混亂，對社會價值、人生價值認識模糊，就會出現精神世界的荒漠化和信仰需求的邊緣化。
1.2 滿足心理需求的同時帶來情感的淡化 網絡生活吸引著處于情感叛逆期的大學生，他們在網絡中可以獲得更多的獨立空間，可以在網絡中隨意偽裝自己，成為想要成為的形象，表達現實生活中無法表達的思想和情感，宣泄現實生活中無法宣泄的心情。但大學生一旦過多的沉浸在網絡虛擬世界的情感交流中，必將造成作為一個社會自然人的社會功能缺失，這種缺失具體體現在：生活中沉默寡言、不善言談、顯出一副冷漠姿態。其后果導致他們逐漸遠離社會實踐，人際關系疏離。情感是信仰產生的心理基礎，為信仰的強化與擴張提供了不可或缺的凝聚力和驅動力，情感的冷漠勢必造成信仰的缺失。
1.3 享受生活便捷的同時帶來意志的退化 網絡的便捷性，雖然大大提高了大學生利用信息的效率，使他們可以隨意在網絡上讀書、評論、娛樂、游戲、交友等，可以花比以前更少的時間和成本獲取更多的信息。在得到現成知識的同時也面臨著各種各樣的誘惑，一些大學生缺乏足夠的免疫力，容易養成急功近利的浮躁心理。大學生長期被這類不良思想所浸染，如果思想上辨識不清、意志不夠堅定，將如同“溫水中的青蛙”，漸漸喪失自律和自主的毅力。虛擬空間中他律與自律的缺位，容易使一些大學生處于信仰的游離狀態。
2 網絡生活方式下大學生信仰的特征
2.1 主導信仰權威性下降 在進入網絡時代的大背景之下，雖然是大學教育中思想政治教育的主要藍本，但隨著網絡社會的快速發展，在各種思潮的沖擊下，大學生對作為中國社會主導信仰――信仰的堅定程度大不如從前，其主導地位和權威性日益被削弱，信仰對當今大多數大學生來說僅僅的是為了應對一張考試試卷。
2.2 信仰多元化 當今人們的信仰需求已經覺醒，信仰爭奪戰已經開始。青年是各種信仰爭奪的對象。網絡時代是一個思想活躍、觀念更新、文化交融的新時代。西方文化殖民主義者利用網絡文化的平等、公開、全球化的特征實施其“文化帝國主義”“網絡文化霸權主義”的野心，大肆將利己主義、享樂主義、拜金主義以及所謂“自由”“平等”“民主”的“普世價值論”向我國推行，這些形形、千差萬別的價值觀念，直接影響著大學生的信仰，使大學生的人生信仰取向面臨“多元價值”的腐蝕。呈現出多元多變多樣相互交織的復雜局面，直接導致少數大學生信仰根基不穩、徘徊不定，面臨著被侵蝕的危機。
2.3 信仰功利性 網絡生活相較于現實生活諸多的約束條件，大學生身在其中感受更多的是自由。缺乏約束力量規制的大學生容易滋長個人主義的意識傾向。凡事以自我為中心，使得部分大學生在建立信仰的時候更多的是以滿足個人欲望為目的，雖然同樣注重理想和追求，但更加注重現實和功利，他們從注重奉獻的理想主義轉向注重實惠、實用和物質享受的現實生活，價值目標日趨功利化、世俗化。
3 網絡生活方式下大學生信仰教育的對策分析
3.1 增強主導信仰的影響力 雖然是人類優秀文化遺產，是科學的世界觀和方法論，卻日漸在大學生的思想意識中失去其權威地位。主要原因是其影響力不夠，影響力不夠的原因是對教條化的理論缺乏精確而又通俗的解釋，不能得到大學生的認同。網絡平臺是滋生各種思想的溫床，社會現象和社會問題復雜多變，主流意識形態只有對此有精確通俗的解釋才能被大學生所認同，才能增強其影響力，進而才能被接受，最終確立為行為指南。
3.2 提高教育者網絡使用能力，做好全面引導 大學生網絡生活方式盛行的時代，高校教育者要增強自身使用網絡的能力，引導大學生在網絡生活中尋找正確的人生信仰。一方面，教育者要對網絡有關的法律法規知識有全面的理解，幫助大學生樹立他律與自律相結合的網絡文明意識；另一方面，教育者必須緊跟大學生時尚步伐，深入大學生網絡生活，積極開展網絡實踐。網絡平臺的大量應用，開辟了教育者與學生交流的新渠道，并為引導大學生科學理性的看待分析問題，學會用的觀點和方法處理問題，針對性的開展思想政治教育實踐創造了條件。
3.3 開設大學生網絡素養專題課 學校可以把大學生網絡素養專題課納入大學生入學教育、思想品德課程體系。大學生網絡素養課的主要目的是針對大學生網絡道德意識弱化、情感冷漠、信仰迷失、沉溺網絡等問題進行針對性的思想教育，提高大學生的信息辨別、判別能力，增強抵御網絡游戲的誘惑和黃色信息等不良信息腐蝕的免疫力，指導學生開展網絡活動。傳統思想政治教育與網絡思想政治教育是兩種不同的教育方式，互有短長，各有利弊，教育者要把傳統思想政治教育和網絡思想政治教育結合起來，形成網上網下聯動局面。
3.4 積極參與社會實踐 鼓勵大學生走出校門，廣泛參與豐富多彩的社會實踐活動。通過參與各種社會實踐活動加深對生活，對他人，對自己的認識，使大學生從真實的生活實踐中追尋真理的腳印，增強對真理以及信仰的理解和認同，樹立社會責任意識、歷史使命意識和大局意識，培養自強自立、艱苦奮斗的情操。激發大學生進一步確立積極向上的人生信仰主動性。
參考文獻：
[1]梅萍.從當代大學生的人生困惑看信仰教育[J].思想政治教育研究2011，（6）.
大學生網絡生活調查范文3
關鍵詞 大學生 網絡沉溺 運動干預
中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A
0 前言
大學生是接受互聯網最快、受互聯網影響最深的群體。網絡對大學生的影響，特別是對大學生心理健康的影響已經引起了社會、高校、家庭以及大學生自身的高度關注，積極探索行之有效的方法，預防網絡心理問題，提高網絡心理素質是我們面臨的時代課題。
1 研究對象和研究方法
（1）研究對象：沈陽體育學院1245名大學生。（2）研究方法：通過問卷調查法和訪談法對體育專業大學生和非體育專業大學生網絡認知、網絡情緒、網絡行為和網絡對現實生活的影響等四個維度進行調查比較；運用數理統計法對調查結果進行統計分析。
2 結果與分析
在沈陽體育學院大學生中進行網絡成癮狀況調查，共發放問卷1309份，回收問卷1245份，回收率為95%。其中體育生934人，非體育生311人。統計結果為體育生中網絡成癮有75人，占8%，網絡成癮傾向有112人，占14%；非體育生中網絡成癮有31人，占10%，網絡成癮傾向有41人，占13%。
2.1 在網絡成癮傾向方面體育生與非體育生的網絡生活狀況對比分析
體育生和非體育生在網絡認知等四個維度上的差異比較，見表1。
2.1.1 網絡認知
從表2中可以看出，與體育生相比，非體育生對網絡的認知更加積極，更加認同網絡生活，且差異非常顯著（ = -3.93，p = 0.00
無論是體育生還是非體育生，絕大多數學生都認為校園網的建設應該融合學習和娛樂，這樣不僅達到學習知識的效果，而且可以激發學生的學習興趣，轉變僅僅通過課堂學習書本知識的方式，豐富學習內容，使學習方式更加多樣化。
表1 體育生與非體育生在網絡認知、網絡情緒、網絡行為和網絡對現實生活的影響等四個維度上描述統計
表2 網絡成癮傾向體育生與非體育生的網絡認知對比
2.1.2 上網行為
上網行為具體表現在：上網頻率、網齡、上網內容、上網習慣幾個方面。
表3 網絡成癮傾向體育生與非體育生的上網行為的總體對比
表4 上網行為中上網頻率統計
從表3可以看出，網絡成癮傾向學生中體育生與非體育生的上網行為無顯著性差異（ = -1.05，p = 0.30>0.05）。在日常行為上和上網內容上無明顯不同。
調查發現，體育生和非體育生每天上網的比例分別為75.44%和70.09%。90%以上的體育生和非體育生接觸網絡的時間均在三年以上，這與當今網絡信息化的時代背景是密切相關的。
在聊天對象方面，調查發現有接近一半的體育生沒有固定的聊天對象，43.89%的非體育生沒有固定的聊天對象。17.86%的體育生有很多的聊天對象，而非體育生中僅有9.76%的學生有很多的聊天對象。
調查還發現，無論是體育生還是非體育生都不經常利用E-mail進行溝通交流。大部分網絡成癮傾向的體育生和非體育生都有過參加BBS論壇的經歷，分別為66.07%和80.49%。在網絡成癮傾向的學生中，有62.50%的體育生和56.10%的非體育生經常玩網絡游戲。有時網絡游戲的體育生占29.46%，非體育生占36.59%。在網絡成癮傾向的體育生中，有41.96%想打開所有感興趣的網站，36.59%的非體育生中想打開所有感興趣的網站。
3 結論
體育運動是維護人的身體健康、增強人的體質的唯一的途徑。網絡沉溺無形中占用了大學生更多的時間和精力，甚至影響了他們的正常生活，但大學生網絡沉溺的關鍵是時間問題，使大學生把更多的時間從網絡中剝離開來，就會從客觀上減少他們依賴網絡的時間，轉移對網絡的興趣，以體育運動作為干預手段預防和消解網絡帶來的影響無疑是合理的而有效的，運動干預的運用在這里會起到事半功倍的作用。
本文是遼寧省社會科學規劃基金項目，項目編號：L09DDJ042
參考文獻
大學生網絡生活調查范文4
作為新時代的生存方式，網絡生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學生是如何運用網絡，如何在寒假這段時間享受網絡生活的呢?這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔憂呢?了解大學生的網絡生活狀況對于更加準確的把握時代前進的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調查了寒假期間部分大學生的上網情況?，F將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一，關于上網頻率和用途的調查
調查顯示，大多數大學生在寒假期間都會上網。上網頻率一般以幾天上一次網居多。上網的時間一般控制在2-5小時。看新聞、查信息、收發郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學生進行的常規上網任務。據有關資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調查的大學生中，男女生的上網情況又有所不同，以下是詳細數據：
男生女生上網人數情況百分率差異表
上網頻率(天/次) 用途
0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學習 聯絡
男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%
女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%
平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%
從表中我們可以看出，男生上網的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多1.29%,但在學習方面卻比男生高15.26%，這似乎體現了女生的自律性更高些，而在聯絡方面，女生的``愛嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調查顯示男生和女生中從未上過網的概率是零,而經常接觸網絡的占半數以上。這說明網絡生活在大學生中已經得到相當的普及。
縱觀平均百分率，在用途方面，據首位的不是獲取信息，也不是學習，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經歷人生百態，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態度應該一見就嗤之以鼻，適當的娛樂是必要的，畢竟娛樂能放松一個人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應該占主導，這就像網絡并不是單單為娛樂而發明的，我們始終都得記住網絡存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。
二，關于網上聯絡的調查
網友個數 少于5 6到10 11到20 20以上
42% 24% 14% 21%
其中16%的人交有同性網友，交異性網友者多達65%;有大齡網友者僅占4%，而同齡網友比率高達79%
聊天工具 QQ 聊天室 BBS 其他工具
70% 40% 40% 8%
交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%
看來上網聊天已成為現代大學生與人交流的重要方式，網絡交友已經被大多數人所接受。調查顯示半數以上大學生有6個以上的網友，而有兩成被調查者有多達20以上的網友，可以稱這些被調查者已經在網絡這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際網絡。大家似乎對交異性同齡網友情有獨鐘，而大齡網友只占4%，非常的稀少?？傮w上網聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。
三，關于網游態度的調查
1上網與學習 耽誤學習 促進學習 不促進學習但增加綜合素質
6% 18% 81%
2 網絡信息可信度 較高 一般 較底
11% 73% 16%
3 網絡黑客 崇拜 明確反對 有機會也想嘗試
29% 27% 44%
4 網戀 支持 反對 既不提倡也不反對
11% 13% 77%
網絡是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數據表明，大部分大學生是贊成網游的，積極肯定上網對于提高綜合素質的作用?；蚩尚牢康氖?，這些調查結果意味著網絡信息的可信度有所提高，整治網絡的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網絡是存在風險的。
由于大部分大學生不反對網絡黑客，這讓人對于網絡安全性不免產生擔憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部網絡都有癱瘓的危險，而由此帶來的經濟損失將無法估量。
另外，大學生對待網戀的態度比較成熟，只有11%的人相信網戀，多數人持觀望態度。
一些看法與思考
通過此次調查，我們對信息時代這個大潮流下大學生的網絡生活作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案;有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展?？傮w來說，網絡生活之于大學生利大于弊，大學生對待網絡生活的態度積極向上。網絡還在繼續的發展與完善，就像當代大學生還在不斷的學習和進取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟?；蛟S現在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結出的飽滿果實。
有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，“不是人人都會碰上空難，乘坐飛機比大多數運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能‘榮登’媒體的頭條”，于是說乘坐飛機其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上網比乘飛機更加的安全!調查的結果應該也說服了不少網絡者，此次的調查如果能增加大家對于網絡的信心，也是我們所樂于看到的。
結語
大學生網絡生活調查范文5
關鍵詞：網癮；依賴；大學生；校園
中圖分類號：TP39文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02
Dependence Study of College Students on the Network
Yang Xiaoting
(Yunnan Qujin Normal University Modern Educational Technology Center,Qujing655011,China)
Abstract:The fast development speed of the network within the university campus,students have become the main body of the Internet users,but their online behavior is healthy,whether civilization is directly related to the growth and future of the university students.According to the definition of addiction excessive network usage, this study is based on previous research and survey methods,to make their own investigations,and conduct research,summarize the last over-reliance on the network to give summary and to make recommendations.
Keywords:Addiction;Dependent;College students;Campus
網絡作為一個新型的信息傳播途徑，深受大學生的喜愛。掌握大學生的上網情況，能夠對高校教育、網絡建設、大學生的素質起到很重要的作用。目前，大多數大學對網絡的監管比較松懈，校園周圍存在大量的網吧。大學生對網絡的使用也是非常的普及，網絡對學生的學習、娛樂、身心健康都產生了嚴重的負面影響。這些負面影響已經表現在各大高校中，一些學生已經上網成癮，對網絡的依賴性極其強烈，導致他們離家出走、犯罪、輟學等不良現象。網絡在這里扮演了一個壞人的角色，給高校學生造成了嚴重的身心傷害，也給當前的教育帶來了各種麻煩，使高校教育工作受到破壞與沖擊。
一、網絡成癮的實質
“網癮”就是對于網絡過度使用，這一現象最初在美國紐約由一位從事精神研究的人員提出，并把它稱之為“網癮”。但“網癮”的概念還是受到部分學者的質疑，在其它領域內形成了爭議。有些學者認為“成癮”這以術語是指人對某種的藥物成分在生理上的依賴，是一種攝入體內一種藥品所形成的，例如吸毒。也有人提出網絡成癮其實是一種人的心理健康疾病，是被心理健康研究者夸大的說法。他們把在網絡上花費大部分時間看作是一種“癮”，然而，其說法并不能站住腳，例如人可以在學習、看電影和工作等上面花費大量的時間，并因而導致自己的生活出現很多的問題，卻無人去把這種行為稱之為“癮”。
在“網癮”形成的初期，上網者會慢慢感受到上網的趣味，并且隨著時間的增加，會出現對網絡的期待，進而對網絡產生依賴。形成“網癮”的人開始會經?？释暇W，并且慢慢發展成為身體的依賴，表現為早上起床情緒低落、精神萎靡、思維緩慢和身體乏力等等。只有在上網的時候，“網癮”者才能夠恢復到常人的樣子。在文獻中對網絡成癮這一現象的界定，本次研究采用調查問卷和座談的方式。
通過對大學生上網形成“網癮”的研究，我發現在“網癮”形成初期，還沒有達到“癮”的嚴重程度，但此時學生的身心健康已經成為了“亞健康狀態”。如果這個時候不能得到及時的制止和治療，就會很發展成為“癮”。據此，我們可以講“網癮”形成初期稱為“網絡依賴”，其本質是一種心理上的對網絡的依賴。從生活中表現出對學習的厭惡，生活中情緒不穩定，行為比較異常三個方面。
二、大學生對網絡依賴程度的調查
在這次調查中，我們對大學生網絡的使用情況和網絡依賴程度進行了調查。調查中，我們的調查范圍包括網齡、上網頻率、上網時間、地點、目的等方面。
（一）對象選擇
調查對象的選擇限于人力資源的原因，只能采取隨機分層抽樣法，同時考慮到男女性別區別、年級差異、所學專業三個方面。抽取本校大學生作為樣本。共發問卷300份，收回有效問卷287份，回收率95.67%。調查情況如下：
（二）調查方式
本次調查主要采用調查問卷，結合對學生座談對大學生網絡的依賴程度進行調查。
（三）研究資料
調查采用自編的《大學生網絡使用程度調查表》，其內容設計到大學生使用網絡情況和對網絡的依賴程度。具體內容有網齡、上網時間、地點、目的、功能等，及學生的個人資料。
學生人員情況
大一 大二 大三 大四 合計
文科 男 22 15 23 10 70
女 12 15 15 15 57
理科 男 35 25 17 18 95
女 24 12 14 15 65
合計 93 67 69 58 287
（四）資料研究
對《大學生網絡使用程度調查表》進行統計調查分析，利用SPSS軟件進行數據錄入，對287份有效回收問卷進行編碼、整理，建立數據文件，進而分析其相關性，進行相應的統計處理。
（五）研究結果
1.大學生對網絡依賴程度的情況
（1）性別分析.本次調查中對大學生性別的差異分析，由SPSS軟件計算得Sig=0.054，所以顯著性并不明顯。可以得出女生對網絡依賴程度總體水平比男生高，但男女學生對網絡依賴上差異沒有達到顯著水平。
（2）年級差異。研究發現不同年級的大學生對網絡依賴程度的差異上，從大一開始到大三明顯的上升，直到大四才有所下降。
在對年級間相關性的研究中發現，大一與大二年級大學生對網絡依賴程度顯著性不明顯；大三和大一程度差異顯著；大三與大二顯著；大二與大四不顯著；大三與大四不顯著。
（3）學科差異。學科不同造成了學生對網絡依賴性的不同，文科和理科生在網絡依賴上有所不同，但沒有達到顯著。
（二）對網絡依賴表現
（1）網絡依賴程度與上網時間的關系。經過SPSS軟件數據分析，上網時間和大學生依賴程度有明顯的差異，P
（2）上網地點和依賴程度的關系.上網地點主要存在寢室、網吧、電教室，其與上網依賴性的程度經過分析得。在寢室上網與依賴性存在顯著關系，而在網吧上網與依賴程度相關性較前面的較小，在電教室上網與依賴性不存在相關性。
三、研究分析與討論
在男女性別的比較中，我們可以發現性別在網絡依賴性程度上沒有明顯差異。根據我們座談的一些情況分析，由于女生對娛樂的功能方面需求高于男生，她們經常用網絡去瀏覽影視作品，慢慢的習慣于網絡生活。近幾年韓劇的盛行，掀起一股股流行風。大學女生對韓劇的癡迷，可以連續上網十幾個小時，只為看自己喜歡的電視劇。而用QQ等等通訊軟件聊天交友，女學生也多于男學生。目前，各大網絡游戲男生多于女生，但一些如卡丁車、QQ炫舞等游戲，女生卻是多于男生的。
在調查中，對網絡依賴程度在年級上呈現出差異性。經數據對比分析，大一、大二是學生對網絡依賴程度逐漸增強的時期，大三是學生對網絡依賴程度最高的時期。大四呈現出回落的趨勢。分析其原因，學生從高中升學后，大一新生學習任務較為輕松。新的生活環境、新的學習方式完全沒有適應。雖然生活學習較為自由，但網絡使用缺少約束，是大學生形成網癮的關鍵因素。大二逐漸對網絡的依賴程度加深。大三期間，學生的社團活動參加慢慢減少，為了讓課余生活更加充分，大學生將額外的時間都花費在了網絡上，形成了網絡的依賴性。在大學中沒有未來的目標的學生更是成為網絡的依賴者。大四面對就業、升學的壓力，他們對網絡的好奇已經不在那么強烈，逐漸開始從網絡里面回歸到現實中。
我們對調查的學生專業分為文科和理科兩大類，從結果中發現文科學生對網絡的依賴程度平均得分比文科學生要高。但文科學生與理科學生在對網絡依賴程度上并沒有顯著差異。因此我們可以得出文科、理科這兩種不同專業的學生沒有學科差異。所以在大學教育中，我們應該在網絡依賴程度預防上給予這兩類學生相同的重視程度。
對上網時間與學生網絡依賴程度的數據分析，我們發現上網時間與大學生網絡依賴程度具有顯著的正相關。上網時間越長的大學生越容易形成網絡依賴，這可能是由于大學生長時間處于一個網絡環境當中，長時間不與現實中的人交流，進一步造成對網絡的依賴。
四、總結與建議
（一）總結
本次調查對大學生網絡使用情況進一步探究，通過調查問卷和座談的方式，分析得出一下結論：
男女同學對網絡依賴程度差異不明顯。在大學各年級對網絡依賴程度有所不同，大一與大二差異不明顯，大一與大三顯著，大一與大四顯著，大二與大四不顯著，大三與大四差異不明顯。文理科學生無明顯差異。上網時間與依賴程度有顯著的差異。
（二）建議
1.男女同學對網絡使用的差異。針對男女同學無明顯差異，而女同學對網絡依賴又高于男生。我們應該在加強校園制度管理，加強對女同學的網絡問題的預防，給女同學合理的教育和引導，讓大學生有一個健康的上網習慣。
2.年級差異對網絡使用的影響。對于在各年級大學生網絡使用情況的不同，這就讓我們發現對于預防網絡成癮應該從低年級開始，越早約好，越早效果越好。因此，各大高校應該在大一新生入學期間就應該對學生進行正確的網絡使用教育。引導學生在日后的學習中能夠端正態度，引起學生對網癮的重視。
3.上網時間與網絡依賴性的關系?？刂拼髮W生的上網時間是預防網絡成癮的有效方法。學生上網的地點集中于寢室和網吧這些固定場所。所以政府應該加強對校園周圍環境的治理，整治黑網吧，創建良好的社會文化氛圍。對大學生自身，應該要求自己有規律、有目的、有限制的使用網絡。從而控制上網時間和預防網絡成“癮”。
參考文獻：
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大學生網絡生活調查范文6
關鍵詞：大學生；網絡成癮傾向；人格特質
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2013）02—0066—02
隨著經濟的飛速發展，網絡在信息傳播、知識擴展、人際交往中占據著越來越多的分量，由此對人們的思想觀念、生活方式、交友方式、以及心理都產生了巨大的影響。隨之產生的網絡心理障礙現象也日益增多?！熬W絡成癮傾向癥”（Internet Addiction Disorder：IAD）首次被提出是在1994年，來自美國紐約的精神病醫生依凡·金伯格（Goldberg）將自己發現的一種新的心理障礙疾病命名為網絡成癮傾向癥。由于在校大學生對互聯網具有更高的可獲得性，家庭和學校對在校大學生的約束和管理一般都比較寬松，這使得他們周圍能夠抑制網絡成癮傾向的環境因素被削弱，發生網絡濫用行為的可能性更大。本文的研究重點是網絡成癮傾向在年級變量、性別變量和是否獨生子女的差異，大學生網絡成癮傾向于不同人格特質的關系。
一、網絡成癮傾向的概念
對于網絡成癮傾向之前的研究人員有著具有細微差別的定義。我國臺灣的心理學者周倩將網絡成癮傾向定義為：“由重復地使用網絡所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的欲望；同時會產生想要增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮等現象，對于上網所帶來的會一直有心理與生理上的依賴”。本人把網絡成癮傾向定義為：重復使用網絡并對其產生一種心理和生理上的依賴，從而影響上網者的認知功能、情緒情感功能以及行為活動，以致網絡使用者在思想和行為上偏離現實生活，但仍然沉浸其中不能自拔的一種行為。
二、人格特質的概念
關于人格特質理論我們經常用到和見到的主要有奧爾波特（Allport，G.W.）的人格特質理論，以及具有代表性的、影響比較大的幾種人格特質理論，如卡特爾（Catell，R.B.）的、艾森克（Eysenck）的和近期發展起來的人格的大五或五因素模型。人格特質是指在組成人格的因素中，能引發人們行為和主動引導人的行為，并使個人面對不同種類的刺激都能做出相同反映的心理結構。
三、關于青少年網絡成癮傾向與人格特質方面的研究
目前大多數專家學者對青少年網絡成癮傾向狀況進行了研究。西安財經學院政治與行政學院李望舒的《西安市青少年網絡成癮傾向狀況與人格特質的關系研究》采用卡特爾16種人格因素調查表和美國匹茲堡大學金伯利·楊 （K .S.Young）教授設計的網絡成癮傾向問卷，結果顯示不良的性格特點與網絡成癮傾向相關，男、女生成癮特點不同 ，網絡成癮傾向者的上網時間和上網歷史均明顯高于非成癮者，理科類院校學生的成癮人數高于文科類和藝術類院校學生。山東師范大學于宗富的《網絡成癮傾向青少年個性特征、心理健康、社會支持狀況研究》指出網絡成癮傾向是指“由于不良或過度使用而對互聯網絡產生依賴感，導致個體在學習、工作、交往、健康等方面可能發生損害的現象”。于宗富的研究以山東理工大學的青少年為研究對象，采用問卷調查、訪談等形式，對青少年上網情況及網絡成癮傾向現象進行了研究，研究結果表明不良人格特質的學生容易上網成癮。網絡成癮傾向者的心理健康因子明顯低于非成癮者。網絡成癮傾向有很深的內部動因，除了網絡本身具有易致癮的特點外，青少年的性格特點、生活方式、性別差異等，都是造成網絡成癮傾向的因素。不同程度網絡成癮傾向的大學生，在生活事件的總分和各因子上存在顯著差異，高成癮傾向的大學生受負性生活事件的影響更大。
四、研究方法
筆者主要以遼寧省高校400名大學生為例，研究大學生網絡成癮傾向與人格特質及其生活事件之間存在的關系。
研究工具包括：《中文網絡成癮傾向量表（CIAS-R）》和由英國倫敦大學心理系和精神病研究所埃森克教授編制的《艾森克個性問卷（EPQ）成人版》。采用這兩個量表對遼寧省400名高校大學生進行了調查問卷，并對研究數據采用SPSS.17.0軟件進行統計分析處理。
五、研究結果
（一）大學生網絡成癮傾向在性別方面在存在顯著差異；
（二）年級方面大學生網絡成癮傾向存在顯著差異；
（三）網絡成癮傾向在獨生子女與非獨生子女方面存在顯著差異；
（四）大學生網絡成癮傾向與人格物質方面存在相關。
六、結論
（一）在性別、年級、是否獨生子女這三個變量上大學生網絡成癮傾向都存在顯著差異。男大學生相比女大學生有更高的網絡成癮傾向；年級變量上大一學生成癮傾向最高，大四最低，二三四年級呈逐漸下降趨勢；非獨生子女網絡成癮傾向要低于獨生子女。
（二）不同程度網絡成癮傾向大學生在人格特質上存在顯著差異，高神經質、精神質的人表現出高的網絡成癮傾向。
由研究結果得知，要調整改善大學生網絡成癮傾向，須結合大學生人格特征及影響因素從以下三方面加強大學生心理健康教育工作：
1合理定位網絡功能，培養健康的人格特質
隨著經濟的發展，電腦做為學習工具也越來越普遍，QQ、飛信、微博在人們的信息交流中也越來越占到主導地位。學生工作中使用網絡做為信息交流在高校中也非常普遍，必須承認網絡在生活中的確必不可少。但是也需要給網絡的存在有一個合理的定位。如果網絡占據了生活的絕大部分，沉迷于網絡交友、網游等，就會混淆虛擬和現實的界限，因為沉迷網絡導致掛科甚至輟學的例子也屢屢出現。合理定位網絡生活的功能和作用是我們減少網絡成癮的首要任務。
2建立和完善大學生來自家庭的支持系統
家庭是個體社會化的重要場所，是父母教養方式體現最為集中的地方，是我們形成人格特征重要的來源，更是社會支持系統的重要組成部分。沒有良好家庭支持系統的學生，虛擬的網絡成為逃避現實問題的一種方式。尋求家庭系統的支持是減少網絡成癮傾向的重要方式，學校在學生工作中也應注意加強班級團體氛圍的建設，讓遠離家庭的學生積極參與團體活動，在團體互動的氛圍中多建立現實交流解決問題的能力，培養積極情緒，完善人格特征，使網絡存在于大學生的生活中，而不是生活在網絡中。
3建立合理的上網時間管理表
在文獻分析和問卷調查過程中發現，是否有明確的時間管理觀念在大學生的網絡使用中起到重要作用，沒有明確時間管理觀念的學生每次上網時間都會超過預計時間。表示沒有明確的時間管理表，每次都超過預計時間的人數占總數的46%，具有網絡成癮傾向的學生情況更為嚴重。所以為自己建立合理有效的時間管理檔案是減少網絡使用過度，明確目的，有效達到目標的重要方式。按照時間管理表進行，也有助于提高個體的自我效能感，更好地進行其他各項學習、活動。
[參考文獻]
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