前言：中文期刊網精心挑選了媽媽再愛我一次觀后感范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
媽媽再愛我一次觀后感范文1
班級：初一15班 作者：薛寒青
在生活中，我們要嚴格遵守各項規則，否則，因為你一時的疏忽，就可以釀成一場巨大的災禍，讓一個原本幸福美滿的家庭瞬間家破人亡。我相信，大家都不希望那樣吧，所以，我們必須遵守各種規則。
微電影《媽媽再愛我一次》，雖然只有短短的幾分鐘，但我們依然可以從中體會出很多東西。
影片中的小女孩不久前失去了媽媽，當別的小朋友都在爭先恐后地畫自己的媽媽時，唯有她在哭，因為她沒有媽媽，她的媽媽在過馬路時，不慎被一個正在打電話的司機撞死了。當我看到小女孩無助地哭泣時，我是多么想去安慰安慰她??！
如果，那個司機開車時能遵守交通規則，開車時不打電話，那個小女孩的媽媽或許就不會離她而去了。導致這場災禍的真正原因，不是司機，更不是小女孩的媽媽，而是中國司機輕視交通規則這一心理。這一點，我不得不說，我們應該向外國人學習，他們即使是行人也自覺遵守交通規則。
影片里的那首《世上只有媽媽好》是每一個人都熟悉的歌曲，這憂傷的旋律，我相信一定讓很多人都落淚了。影片的結尾，小女孩在地上畫了一個大大的媽媽的圖畫，然后自己躺到畫中媽媽的懷中。這個畫面讓我們悲傷，又給我們警示，它會時刻警示我們遵守交通規則。
我十分喜歡這部電影，因為它很有教育意義。我希望每個人都去看一看，我相信每個人看完這部電影后內心一定深有感觸。
媽媽再愛我一次觀后感范文2
《媽媽再愛我一次》這部影片講述的是一段母子之間的感人故事。電影中的小強是一個很乖又懂事、很幸福但又可憐的孩子，當他擁有母愛時，失去父愛；當他擁有父愛時，失去母愛。
當我看到小強發高燒昏迷不醒的時候，他媽媽在去土地廟的路上走一步，磕一個頭，走一步，磕一個頭……看到這一情景，我被小強媽媽的舉止感動了，我努力讓眼淚不掉下來，但淚水還是像斷了線的珍珠止不住地掉下來了。
看著，看著，感動一次一次在我的心中涌動，淚水一次又一次模糊了我的視線。
多么樸實的母親，多么偉大的母愛??！我的身邊也有著這樣深厚的母愛！
清晨，總是媽媽在邊輕聲地叫著我們的小名，讓我們從睡夢中醒來；黃昏，總有媽媽倚著夕陽，翹首盼望著我們放學歸來的身影。多少個寒冬冷夜，媽媽千針萬線地為我們編織毛衣；多少個盛夏酷暑，媽媽一遍又一遍地為我們撲蚊打扇……
媽媽再愛我一次觀后感范文3
有人說過：成長是跌跌撞撞還依然向前的勇氣，它包含著酸甜苦辣，卻總讓人難以忘懷。翻開一頁，那些成長的點點滴滴勾起了我的回憶。這里給大家分享一些關于親子共成長視頻觀后感，供大家參考。
親子共成長視頻觀后感1高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯”，今年寒假我和媽媽開始了我們第一次的親子共讀經歷。我與媽媽共同讀完了沈石溪的《狼王夢》，感觸很深。
狼王夢文中寫了一頭母狼與一只獵犬周旋，冒著生命危險產下了四頭小狼——黑仔、藍魂兒、雙毛、媚媚。為了讓自己的孩子成為狼王，紫嵐不顧生命危險的訓練孩子們，最后也是為了子孫們和金雕同歸于盡了。這種偉大的母愛感染了我，也震撼了媽媽。
與媽媽一起閱讀通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道了一些簡單的社會規則。
與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很開心。雖然媽媽生活很累工作很忙，但是當他拿起書的時候，心便不知不覺中放下來。我覺得動物小說之所以比其他類型的小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會的種種虛偽表象，可以毫無遮掩的直接表現丑陋與美麗融為一體的原生態生命。媽媽也認為：人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神，內核是永遠不會改變的。因此，動物小說更具有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。她告訴我：無論是人，還是動物，母愛都是偉大無私的，狼身上，有許多值得我們學習的地方，狼的那種堅韌，那種不打目的不罷休的精神。
在學校召開的這次親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，也使我們知道了許多知識，我們共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼的更近，讓媽媽也可以感受到我的心情和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進我的內心，成為我的知心朋友。
親子共成長視頻觀后感2雖然我已經十四歲了，但爸爸媽媽總把我當做不懂事的小孩子。其實，我已經是個小當家的了，是家中不可缺少的“頂梁柱”呢!唉，可他們不信!
今天晚上，我正在認真地做作業。突然，一陣爭吵聲從爸爸媽媽的房間里傳了出來。我心里想：會不會是爸爸媽媽在吵架?我躡手躡腳地走過去，輕輕推開門縫，不好，爸爸媽媽正在為一件小事爭得面紅耳亦!我趕忙回到書桌前，心“撲通撲通”地跳個不停。我想：爸爸媽媽正不開心，這么鬧下去會越爭越兇，我一定要去制止他們。
可怎么制止呢?我埋頭索思，左思右想，用盡腦汁。我知道冒冒失失地進去肯定不行，何不如……“對了!”我幾乎要跳了起來.我急忙拿出兩張潔白的畫紙,又拿出一盒彩色筆.我先鄭重地在畫紙上整齊地寫道:爸爸媽媽,請你們親熱點,好嗎?然后我又在下面了一個正在做作業的小孩,她正在傷心地哭泣著,旁邊有一對正在吵架的家長,杯子給摔碎了.
我拿著這兩張相同的畫紙,既害怕又膽大:害怕的是爸爸媽媽不肯接受;膽大的是因為我的做法是正確的.我悄悄地走了過去,深深地吸了口氣,推開門走進去,爸爸媽媽奇怪地都睜大眼睛看著我,我把紙分給了他們,他們從頭到尾看了一遍,用驚奇的神態看著我,然后又互相一看，臉一下子紅了.這時,我的心里比吃了蜜還甜.
這回,爸爸媽媽都看著我,異口同聲地說:孩子,你真的長大了!”
親子共成長視頻觀后感3以前，我對讀書不怎么感興趣，讓我讀一本書，大約一小時就讀完了，因為我不太認真看，只是大致的看看，有時看完一本，我都不知道那本書講的是什么，而且書中人物的的名字也經常讀錯，就像以前我看的《木偶奇遇記》中的主角匹諾曹，我就會給它讀成“區若曹”，一直到等我讀完后，看后序時，才會發現原來不是“區若曹”，而是匹諾曹。
我的媽媽知道了這件事情后，自己給我去書店買了幾本書，一本是《假如給我三天光明》，一本是《福爾摩斯探案集》，媽媽說：“我給你買這兩本書，不是為別的，就是讓你把不認真看書的毛病改過來，而且讀完后，我還會提問你哦!”當時，我心想，啊!我就是有天大的本事也不會完全弄明白啊，這怎么辦呢?沒辦法啊，只好慢慢讀吧……
我在讀書時，才發現，原來讀書是一件這么有樂趣的事，以前都不書中知道講了什么事，現在看那些情節倒是覺著有種身臨其境的感覺呢，而且不知不覺的，我就把一本《福爾摩斯探案集》給看完了，而且想起那些情節時，還回味無窮呢。
但隨后，我便不知道怎么了，又越來越不耐煩，媽媽看見了，主動過來陪我一起看，而且時不時的問我幾個書中的問題，我也會認真的回答，媽媽也會一次次的點頭，說：“嗯，回答的不錯!”
從此以后，我就會非常認真的看書了，而且時不時的也給自己出幾個書中的問題，我想，這應該就是親子共成長奇特的地方吧!
親子共成長視頻觀后感4從小到大，兒子一直是我們的驕傲：學習成績好，性格活撥開朗，懂事乖巧。
中考時，他的成績名列前茅;參加華師一專線生招生考試，他以優異成績順利入學。
高一上學期，他的成績在班上名列前茅，在我們的心中，仿佛看到了他的一只腳已經跨入了理想的高等學府，我們的心里沾沾自喜，對他的要求有所下降。
受我們的影響，他對自己的要求也有所下降，導致高一下學期成績下滑，卻沒有引起我們足夠的重視。
高二文理分科后，他來到了以管理嚴格著稱的24班。
比較陌生的環境、更加嚴格的紀律、更為激烈的競爭，導致他一下適應不了，產生了厭學的情緒;而他前后幾個月學習、生活、情緒上的巨大反差，更讓我們接受不了，不知道孩子怎么一下子變化這么大，我們心里的.擔心、焦躁反映在我們對他的言談舉止上不再是慈祥和藹，而是責備、批評更多于關心、理解。
他強烈的逆反心理，使我們雙方根本沒辦法心平氣和地談話與溝通，那段時間，他的成績一退再退，人也變得沉悶，而我們是看在眼里，急在心里。
此時此刻，細心的熊老師發現了雷宇杰思想、學習上的波動，她一方面找孩子談心，了解孩子內心的想法，與孩子一起分析問題找原因，鼓勵他盡快融入新的集體，找出更好的學習方法;另一方面與我們家長聯系，一起商討如何幫扶孩子，熊老師的一句話對我們觸動很大，她說："孩子是我們在這個世界上唯一的產品，我們應該熱愛我們這唯一的產品，理解他，包容他，信任他，鼓勵他。
"慢慢地孩子的情緒開始有了好轉，
回家后能和我們說學校與班級的事情，也能與我們談學習的事情。
我們也很少因為學習成績去批評他，更多的是在學習上鼓勵他。
孩子的性格非常單純但有點懶散，他對班級每天的晨跑開始時有點抵觸情緒，總是說跑不動。
但在老師的鼓勵下，他還是堅持下來。
我們也常對他說將來不管做什么都要有強健的身體，他自己也慢慢有所體會。
高二一年的晨跑他一次都沒缺席過，這在以前我們是想都不敢想的。
孩子從小生活在一個幸福的大家庭，使他凡事比較以自我為中心，在學校開展的《弟子規》學習和24班母親節家長會以后，我們發現孩子在慢慢地成長：能夠更心平氣和地聽進家長的意見，哪怕他覺得意見
和他的看法想法相悖，他也能夠先傾聽后表達自己的看法想法。
回顧兒子來24班的這一年，我們和兒子一起成長，相互之間減少了摩擦，增加了理解。
我們希望兒子健康幸?？鞓返爻砷L，成人比成才更重要。
兒子也甩掉了包袱，輕裝上陣，朝著他心目中的理想奮進。
加油，兒子!
親子共成長視頻觀后感5我們的成長是五彩繽紛的，就像海邊閃耀的貝殼;我們的成長是無憂無慮的，就像水中嬉戲的魚兒;我們的成長是純真美好的，就像山谷中清澈的泉水。我我們的成長就似路邊的野花每一朵都包含著我們的天真和歡樂，當然也難免會有辛酸和痛苦。你看，讓我把我最難以忘懷的那一朵摘給你們分享。
我哭了，我傷心的哭了……故事發生在我那悲傷的五年級。有一天，我我忽然發現圍繞在繆雨欣身邊的人，不再是我，而變成黃思怡了。那時候，我感覺到前所未有的孤單，感覺到我的心有些碎了，四年的友誼，就在這短短的一年半之間被磨損得所剩無幾，那時候，真的感覺到好孤單，似乎我的世界已經沒有了一個真正地談的開來的，相互間沒有一點隱私的好朋友。我是一個心思比較密的女孩子，一點風吹草動都會令我產生許多想法。當我看到繆雨欣和黃思怡成了無所不談的好朋友，整天形影不離，我向她借書她不借，而黃思怡向她借，她就爽快的答應了，我感覺繆雨欣被黃思怡“搶”走了似的，我想搶也搶不過來了，我的心靈似乎變得空虛了。我又覺得，我和繆雨欣處在一個虛度空間，我努力地追著繆雨欣，可是我越追，我就發現她離我更遠了，我真的好害怕，她會離開我的視線。很多時候，我也會像跟屁蟲一樣地跟在她的身后，但是我發現這樣做，這段友誼似乎變得更加透明了，似乎要消失了似的……我忍受不了這種感覺，只好自己偷偷地躲在一邊默默地哭，我…真的好傷心。
媽媽再愛我一次觀后感范文4
學生時期是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，需要扣好人生第一?？圩??！兜谝涣？圩印饭澞磕憧戳嗣矗肯旅婢褪切【幷淼?021第一?？圩玉T麗清觀后感范文大全，但愿對你有借鑒作用。
第一粒扣子觀后感1佇立窗前，看窗外的老樹早已沒有了落葉，樹下只有幾簇枯黃的野草，有些冰涼的手捂住了有點酸澀的鼻子……
現在的我們，就好像穿衣系扣，如果第一粒扣錯，剩余的扣子都會錯。所以正直青春年少的我們，要以史為鑒，時時刻刻提醒自己，扣好人生的第一?？圩?。
俗話說得好，少年是祖國的花朵，國家的未來取決于我們，我們的理想，我們的目標，我們的榜樣都要深思熟慮。如今我們規劃好的未來，不僅僅是我們的幸福生活，也是國家的美好未來。因此，我們這件衣服上的扣子決不能扣錯，絕對不允許有半點兒的疏忽。
千里之行，始于足下，這句話很好的詮釋了人生應該如何開始，又該如何體現價值。也正是這句不起眼的小名言告訴我們無論做什么事，都應該從小事慢慢開始，腳踏實地的做好沒一個小節，一步一個腳印的走出屬于我們自己的寬闊大道來。其實自己明明努力了那么久，小心翼翼的扣上了扣子，在鏡子里看到的衣服卻是一上一下的，原來扣子扣錯了。本想著把最后第二個扣子移下來就可以了，但是移下來以后發現衣服雖然是對了，可是中間空的的那個大窟窿確沒辦法堵上。再仔細看看，你會知道，原來第一?？圩釉缫呀浛坼e了。駐足回頭，一路走來，我發現我變了。
現在的我開始厭倦上課，感覺老師講課就像催眠，什么也聽不進去，對于現在的我來說學習什么也不是。初冬的寒流，伴著光禿禿的老樹，攜著毫無生氣的枯草，拂過心頭的憂傷，心里再次泛起一絲寒意。上小學的時候，我在老師眼里是個愛學習，成績不算班級的最好，可前十還是能進的。而上了初中開始，作業有些時候還是能夠做好，但是慢慢的到了現在我厭倦上課，上課是那么的枯燥無味，作業又是那么的無聊無趣。現在的我，在老師眼里不再是乖乖女，而是一個每天都需要老師輔導的學生。
一陣寒風吹過，幾片枯黃的樹葉從老樹上落了下來，是那么的漫無邊際，又是那么的讓人感傷……想想現在的自己，再回頭看看從前的那個乖乖女。初冬的寒流隨著眼淚淌入了心里，苦澀又冰涼。
我擦了擦眼淚，抬頭看，幾片枯葉被吹得無影無蹤，云層漸漸散開了，一縷溫暖的陽光透過窗照在了我的作文格子上，心情也好了不少。面對現實，我終于明白我得開始好好學習，好好努力了，扣好人生的第一?？圩印?/p>
第一粒扣子觀后感2書，猶藥也，善讀也，可以醫愚。
——題記
人生，需要從頭抓起，它的源頭也許是清澈的，也許是沸騰的，也許是振奮的，但這都是最最重要的。我的人生與書相伴，開頭是書，希望，最后也是書。
小時候，看見那色彩繽紛的兒童故事書，就纏著長輩們，叫著喊著要買要買。書一到手，就迫不及待地翻開來，仔細品味著童話故事里的美好和奇遇。仿佛自己也是其中一員，與主人公們一起冒險，一起玩耍，一起歡樂，一起悲傷。那時的我幻想遠遠多于學習。
長大些，我不再只是沉浸在美好的幻想中，而是開始學習知識了。先接觸了《三字經》，一遍一遍地讀著：“人之初，性本善……”一開始并不懂意思，就只管背。直到那天，媽媽講起了她讀書的經歷，講起了《三字經》的意思。我才明白了一些：人剛生出來的時候，心地還是善良的……對于古文，那時的我充滿了好奇，也是從那時起，我的心里埋下了一顆閱讀的種子。
三四年級時的我，并沒有小女孩的文靜，像個假小子一樣，很淘氣。但是，只要書拿在手里了，絕對安靜，乖乖坐在位子上。同學們總會見我前一秒還在打打鬧鬧，下一秒就捧著書在座位上了，所以總是拿這個笑話我。媽媽知道這事后，竟想出了管我的方法，每當我頑皮、淘氣的時候，就給我一本書，然后我就安安靜靜的坐在凳子上了。書柜上的書越來越多，我的學識也越來越豐富。而這顆閱讀的種子漸漸地生根發芽，長成了小幼苗。
十三四歲了，沒有了以前的淘氣和幼稚，變得更懂事和成熟。不會再去玩水了，也不會因為失敗而哭泣了，這些變化大部分是閱讀的結果。現在的我，時間越來越緊，各種各樣的練習冊蜂擁而至，考試像一座又一座的大山壓在我身上，即使這樣那顆閱讀的幼苗一直都在。傍晚，看著小孩子們在晚霞的陪伴下玩鬧，眼光中早已不再是羨慕，而是像一個經歷過大起大落的人一樣，浮起了穩重的笑容。不是因為我真正經歷過這些，都是書中的人給我的啟示。在蘇秦上我懂得了努力，看到文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，我學會了堅守，在《悲慘世界》中我知道了寬容，在《簡愛》中我學會了忠誠，在《巴黎圣母院》中我懂得了善良……書就像我的朋友，伴我走過了孤單和寂寞;書又是我的老師，指引我走向光明，走向成功。在一頁一頁的書中，我尋求著快樂……閱讀的幼苗，現已郁郁成蔭。
書，讓我在這光怪陸離的世界中還能保持一顆平常心，還能保留自己內心的那一方凈土。在以后的成長道路上，那充滿墨香的書會一直陪著我，那神圣的靈魂會一直流淌在我心中。也希望當我享受人生最后一縷陽光時，也有書。
第一?？圩佑^后感3人生就像扣子一樣，如果第一?？圩涌蹖α耍愕娜松鷮黄x煌，反之，如果扣錯了第一?？圩幽敲茨愕纳钜簿透淖兞塑壍?，也就是肯定不會有好結果。
人生中的第一?？圩?，對于每一個人都是不同的。但是我認為，我人生中的第一粒扣子是“學習”，是去學習對于現在我們需要的道理，去學習我們榜樣!
還記得那一次，我正在家中寫作業，寫著寫著，媽媽走過來了，她拿起我的作文左看右看，突然皺起眉頭，我發現了便問：“怎么了么?”“我覺得你的文章中太多“之后”了，可以改成緊接著、隨后?！眿寢屨J真地對我說，我卻不以為然，不耐煩地說：“我感覺我寫得挺好的，你別管，你別管!”媽媽見我這樣，雙了一口氣便走開了。我當時還以為自己討了便宜，得意極了。
周一來到學校后，老師在課上也說到了我作文的毛病，和媽媽說得一樣，我只好從寫—遍，就在這時，我忽然明白了，在生活中我們要虛心接受別人給我們的意見，才能讓自已變得更優秀!
人生第一?？圩樱艺趯W會將它和好，讓它能夠在我的“衣服”上綻放屬于它的光彩、姿態。去行動吧!去學會怎樣扣好自己的第一?？圩印?/p>
第一粒扣子觀后感4人的一生是人們難以預料的，就如衣服上的扣子，它擁有不同的樣式，在不同的人身上就有不一樣的命運：許是殘破不堪，或是完好無損，又或是見棄于人……
孩童時，父母為我們扣好衣服上的第一顆扣子;青春時，我們自己在摸索人生中的第一顆扣子。
人生中的第一顆扣子，對于每一個人都是不同的。但是我認為，我人生中的第一顆扣子是“明白”。是去明白對于現在的我們學習是最有用的，勞動對于我們是最光榮的，我們偉大的祖國是最可愛的。
學習，對于喜愛它的人，它會特別友好與關心，它能夠幫助你獲取豐富的知識;能夠使你從他人的失敗中汲取教訓;能夠教給你做人的道理……在學校里，它能使你獲得老師的青睞與表揚;在成績上，它可以讓你得到滿意的分數;在人品上，還可以使你擁有謙遜與打破砂鍋問到底的精神。但是，對于厭惡它的人，它同樣也不喜歡你，因為你的態度，它帶給你一系列的壞處。
這簡單的道理，只要你明白了，就會有不一樣的命運。
勞動，每當收獲季節到來，農民們就會起早貪黑地去田野里收獲那片金色的麥穗，去果園里采摘碩大的果實。也許，他們的身上會變得臟兮兮，會讓身體十分勞累。但是，他們一定很開心與滿足，因為他們的播種得到了回報，他們的辛苦沒有白費，他們的收獲可以為他們“豐衣足食”。
這是勞動給人們帶來物質與精神上的滿足與考驗，只要明白了，就會有收獲。
祖國，是生我們養我們的地方。每每站在升旗臺前，仰望飄揚的五星紅旗和愿做背景的藍天，我的內心總是非常激情澎湃。因為那代表著我們的祖國，那是我們祖國的標志?；貞浧鹚廊サ母锩沂?，我的心十分悲痛。但是如今的祖國，愈發的富強，讓我們為自己的祖國感到驕傲。
祖國，當我們明白了應該為你做什么，而且成功的時候，我相信你一定會為我們感到自豪。
人生第一顆扣子，我正在學會將它扣好。讓它能夠在我的“衣服”上綻放屬于它的姿彩。去行動吧!去愛學習，愛勞動，愛我們的祖國吧!
第一?？圩佑^后感5人生有很多岔路，選擇了什么樣的路，就決定了你會成為怎樣的人，過怎樣的生活。人們都說：“好的開始是成功的一半。”可見，扣好人生第一?？圩?，走好自己的每一步路，對于我們少年兒童的成長和未來，是至關重要的。
青少年時期正是建立人生觀和價值觀的關鍵時刻。如果我們在青少年時期沒有學會腳踏實地的話，就會步入歧途，墜入黑暗深淵，無可救藥。即使長大以后，你醒了，它也會成為你人生中不可磨滅的污點。
記得有一次，我和媽媽去市場買菜時，遇見了一件事，讓我終身難忘!那是五年級時的一個暑假，有一天，我和媽媽正在街上走著，突然一輛改裝摩托車疾馳而過。這本來是一件很不經意的事，但是，這并不是重點。重點在后面，這車上的一位年輕人突然伸出手，迅雷不及掩耳地搶走了我們前面那個阿姨的金鏈?？吹竭@里，我想很多人都會罵那個搶金鏈的.人很卑鄙，也會有人會責怪那個被搶的人為什么要戴那么貴重的東西來引人注目，讓人搶，活該!
可是，我卻想：這個人從小是在什么樣的環境下長大的?他的父母或老師有沒有教育過他?他以前是不是也做過這種偷雞摸狗的事?如果他繼續這樣下去，會不會有一天釀成大禍?如果他被警察捉住了，他的父母會多傷心，他自己會不會悔不當初?就是這樣一個活生生的例子，引起了我的警惕，也引發了我的思考!我相信，沒有人天生就是小偷、騙子、搶劫犯……很多犯下罪行的人，也許曾經也是善良的，只是走錯了人生的第一步，才會慢慢地陷入了犯罪的深淵。
著名思想家梁啟超在《少年中國說》中說過：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步;少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄于地球，則國雄于地球?！笔前?，青少年是祖國的未來，青少年是祖國的希望。青少年身上肩負的，是建設祖國、振興中華的歷史使命。如果每一個青少年，都能扣好人生的第一粒扣子，走好人生的每一步，我們的祖國，一定會成為一個更富強美好的國家。作為一個少年先鋒隊隊員，我在當我戴上紅領巾那一刻開始，我就告誡自己，“做事要光明磊落，問心無愧。不求做大事，只求對得起胸前佩戴的紅領巾!”
媽媽再愛我一次觀后感范文5
關鍵詞：感恩教育；身邊做起；班級文化；遠大志向
感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。中國歷來有感恩的傳統，如“滴水之恩當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”……然而，我們發現現在很多孩子普遍沒有感恩的心態，他們脆弱、敏感、任性。家庭教育、社會環境的影響固然重要，但學生接受教育的大部分時間是在學校，因此，學校對他們的教育是至關重要的，下面是我在工作中的點滴體會。
一、感恩教育從學生身邊開始
學生的情感來源于平時的學習和生活，對學生進行感恩教育首先要從抓住學生身邊點點滴滴的小事開始，讓學生在參與感恩活動的過程中，體驗到付出情感的快樂。
1.對父母的感恩
（1）開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦?？山Y合母親節、婦女節、父親節等開展如“一日孝母（父）行動”“聽媽媽講懷孕的故事”“做一天家務”“為父母洗一次腳”“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。
（2）觀看親情影片，聯系自身，激感，寫《觀后感》。我們班有一學生在看《媽媽再愛我一次》電影后，在觀后感中是這樣寫道：“有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最應感謝，那就是媽媽。”這句話說得真不錯，是啊！媽媽對我們的愛比天還高，比海還深。
2.對老師的感恩
（1）了解老師一天的工作內容，酌情開展“我來當老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做一些力所能及的事，對師長有禮貌，尊重老師。
（2）進行征文或演講比賽，抒發對老師的愛和感激。
（3）教師節能主動為老師做一件有意義的事，表達感恩之心。
3.對同伴乃至他人的感恩
（1）舉行“我的同伴”主題活動，可以選擇征文、班隊會、交流等方式進行。
（2）發現身邊幫助過自己的人，如，校醫、門衛、清潔工等。
（3）開展“學雷鋒”感恩回報活動，幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。以“汶川地震”為平臺，開展救殘扶傷獻愛心活動。
二、建立以感恩為主旋律的班級文化
一個良好的班級文化，可以吸引許多學生，使大家自覺不自覺地遵守一個良好的傳統。所以，我借助班會、晨會開展了多種形式多樣感恩主題活動。例如，借助“三八婦女節”“母親節”，我讓大家選擇幾個關鍵詞來描述自己的母親。有的學生說母親勤勞、嘮叨，有的學生說母親善良、勇敢，有的學生說母親體貼、無微不至等，在這些一個個生動的詞語中，包含著孩子們對母親的愛。在切身體驗的基礎上，舉行主題班隊活動，上升為情感的具體表現。
三、讓學生多學國悠久的文明史
在我國五千年的文明史中，早已經滲透著感恩教育，“孝順父母，尊敬長輩”“羊跪乳，鴉反哺”“受人點滴之恩當涌泉相報”“送人玫瑰手有余香”等，在這些傳統美德中滲透著感恩情懷。其實語文教材中就有很多很好的感恩篇章，教師要善于引導學生挖掘語文教材中的情感資源，利用文質兼美的名家名篇，挖掘人文內涵和審美情趣，激發學生的想象力，把自己的情感移于作者及作品人物身上，魂魄與共，在情感的共鳴中，讓學生的思想受到感染，靈魂受到震撼，情感得到升華。在對孟郊的詩《游子吟》教學時，我抓住“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句，加以點撥、引申、拓展，以此激發學生的想象力，將學生情感與文本情感融合一起，讓學生感到自己仿佛就是詩中那一位即將遠行的游子，被母親的愛與牽掛牢牢鉗住，撥起學生的感恩之心。又如，在朱自清的《背影》一課教學中，學生對父親的評價是“太笨了”“嗦”，因此，在教學這一課時，我先不進入課文內容，而是先給學生介紹了我的父親―― 一位平凡的卻用他看似平凡的言行感染教育了我，讓我學會了感恩的人。
四、幫助學生樹立遠大的志向
我們在對學生進行感恩教育的時候，還應該教育他們要心懷祖國，懂得感恩社會和整個民族。要教育學生從小樹立遠大的志向，讓他們知道只有現在好好學習和不斷努力，等到將來學有所成，才能回報祖國，回報社會。我讓學生閱讀《詩詞》《中華少年強》等書籍。讓學生懂得“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！敝鞠?，就是一個人終生追求的目標與希望。志向乃生命之樹，是人生與成功過程中的“精神支柱”，志向能把立志者的熱情轉化為成功的行動，激勵你去創造高質量的人生。
參考文獻：
[1][蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京教育科學出版社，1984-06.
[2]平遷瑜.養心日記與孝心教育[J].班主任，2000（05）.
媽媽再愛我一次觀后感范文6
一、當前存在的問題
思想品德作業與課堂教學密切相關，它是鞏固課堂知識、提升學生能力的重要手段，運用得好就會發揮積極作用，但如果沒有根據課標的要求及學生的需求、特點進行有針對性的設計，作業就只是個形式，不僅對學生沒有幫助，反而會讓學生厭惡，增加他們的負擔，帶來的都是消極后果。
據調查：只有10%左右的教師在布置作業時會考慮學生實際及課標要求，進行較合理的設計;約50%的教師布置作業只會考慮與考試相對應的題型;約30%的教師布置作業會照搬教材，不能靈活多變;約10%的教師布置作業帶有盲目性、隨機性。相應的，帶來的結果是：只有20%的優等生能認真完成作業，但他們的理由也很簡單――為了考個好成績而已;大約20%的學生表示討厭寫作業，所以完成作業情況大打折扣;60%的學生是在敷衍作業，結果作業錯誤率極高。
思想品德作業設計的種種弊端，影響到了思想品德課教學的質量，所以思想品德課的作業優化設計非常重要。
二、優化初中思想品德課作業設計的意義
優化品德作業設計可以減輕學生負擔，改變學生對學習的態度，提高他們完成作業的興趣，使其養成良好的學習習慣，可以將知識、能力、情感態度價值觀的熏陶有機結合，可以增強教學輔助作用，使教師更好地完成課堂教學。
三、新課改下優化作業設計的對策
1.優化作業設計的主體應體現多樣性
思想品德課的作業設計主體可以打破傳統的教師權威，不必局限于思品老師。教師可以在尊重學生、信任學生的基礎上激勵學生參與作業設計，如學生供題教師擇題、學生自主出題、學生互編作業等，從而激發他們的興趣，讓他們及時完成作業，并培養他們發現問題的能力。另外也可以讓家長參與到作業設計中來，這樣既有利于促進家校相互配合，形成學校、家庭、社會的良好互動，又有利于家長督促學生完成作業，促進學生的發展。
2.優化作業設計的內容
（1）作業設計要以課程標準中的三維目標為依據，即知識、能力、情感態度價值觀目標。如果不能依據三維目標設計，作業就會成為無源之水，無本之木。
（2）在教學活動中，教師所面對的學生水平有差異、能力有高低，所以在作業設計的時候要有層次、有梯度，要因材施教。作業設計可設基礎題與能力提升題，也可設必做題、選做題和挑戰題，學生可以根據自己的實際情況自主選擇。
（3）材料的選用范圍廣，可用時政、社會熱點、教材本身提供的素材等。
（4）作業設計在材料的形式上也可多樣化，如可用詩句、名言警句、漫畫、表格等，以考查學生的理解能力與讀圖能力，即分析問題、解決問題的能力。
3.在優化作業的形式上，根據學生的興趣和三維目標選擇多種形式
作業設計的形式多種多樣。有口頭式、文字式，也有反思式、調研式、實踐式，還可以有心得體會、社會調查、模擬實驗等等。
現實生活中，教師考查學生對知識的掌握情況多數是通過書面形式進行的，其實教師還可以設計各種實踐類的作業，將兩種形式有機結合，兩者并用。通過書面作業來鞏固所學知識，提高學生的總結概括能力;通過實踐作業來提高學生的分析問題、解決問題的能力，還可以培養學生形成正確的價值觀。
例如，在學習八年級思想品德《孝敬父母》這一課時，本節課的目標是讓學生體會父母的辛勞，引導學生理解孝敬父母的原因，讓學生樹立孝敬父母的意識，讓學生懂得孝敬父母、感恩父母。教師在設置作業時，如果僅僅是做習題作業，學習效果不一定很好。學生僅僅是死記硬背。因此，教師不妨讓學生利用課余時間觀看一部謳歌父母之愛的影片，如《媽媽再愛我一次》《母親》等，然后讓大家交流自己的感受，或者寫觀后感，或者讓學生學會唱一首歌如《父親》，或者讓學生回家幫父母做家務，或者幫父母洗一次腳等。學生通過這樣的實踐作業，不僅能理解父母的艱辛和父母的關愛，更懂得應該怎樣去孝敬父母。學生的收獲遠比只做練習題來得深刻。
4.作業設置的題型要多樣化
在思想品德教學活動中，作業設計的題型一般都與中考題型接軌，主要包括單項選擇題和主觀題部分。但在平時練習中，作業設計是可以靈活多樣的。
如：對于基礎知識的識記可以采用填空題、單項選擇題或知識框架的完善;對于選擇題部分，可以是簡單的四選一、也可以是組合型的，內容可以考查基礎知識，也可以考查學生的理解能力和對知識的運用能力;而主觀題部分，有簡答題、實踐探究題、辨析題等。我們還可以將這些題型轉化在對問題的設置上，如“是什么、為什么（理由、意義等）、怎么做、評價人物的言行、啟示”等。
5.作業的評價標準要相對寬松和多元
對于評價方式，可以從以下三個方面進行完善。
（1）教師可以采用短語的評價方式來取代傳統的分數評價或等級評價。如用贊揚、期盼、鼓勵、惋惜等帶有感情的語言來激勵學生，充分調動學生的學習熱情。
（2）傳統的作業評價標準都是由教師說了算，現在可采用多元參與評價來進行，讓學生和家長都參與到評價過程中來，其中包括小組評價、教師評價、自我評價等。
