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成人禮發言稿范文1
成為一個成年人，昭示著一種榮耀，更提醒著一種責任。十八歲，只有一次;青春，只有一次。小編在此獻上成人禮發言稿，但愿對你有借鑒作用。
十八歲成人儀式學生代表發言稿尊敬的各位領導、老師，敬愛的各位家長、同學們，大家好!
今天是一個不同尋常的日子，也是我們生命里具有里程碑意義的日子。十八年前，一聲嘹亮的啼哭劃破靜寂，我們開始了人生的旅程。今天，我們長大了。十八年的風雨和陽光，十八年的淚水與歡笑，十八年的夢幻與期盼，積淀出蓬勃而美麗的青春，終于在今天詩意地綻放!
十八歲，一個播種人生希望的季節，一個激情燃燒的季節。
站在十八歲的門檻上，我們有一份喜悅，有一份激動，有一份憧憬，但更多的是思考。我們的成長要感謝父母對我們撫育，感謝他們十八年來因為愛，而對我們所做的全部投入;要感謝所有教育過我們的老師，感謝他們讓我們學會了知識，了解了如何面對人生;要感謝所有愛我們、幫助過我們的人，感謝他們的熱情與關懷。
十八歲是成人的標志。成人的我們有義務履行憲法，以共和國公民的身份去享受憲法和法律賦予我們的全部權利，去承擔憲法和法律所要求的全部義務;十八歲是自醒的標志，成人的我們有義務努力提高自身修養，人品是我們將來立足于社會，服務于祖國的根本;十八歲是奮斗的標志，成人的我們有義務努力學習科學文化知識，把握生命的每一天，頑強拼搏，笑迎高考;十八歲是成熟的標志，成人的我們更有義務對身邊的朋友與親人感恩，去關愛，去奉獻，去感激他們給予我們生命溫度。
同學們，十八歲以后的路是漫長的。我們中學生應當具有我們這個時代的人文精神：不把自己放在自然界的對立面，而是并肩同行去追求與自然的和諧。我們要學會合作、學會生活、學會學習，也要學會放棄不屬于自己的領域。我們的前程會有鮮花、贊嘆、喝彩聲，也會有荊棘、嘲笑、嘆息聲。但我們不會退縮，不會畏懼，我們即使冒著折翼的危險，也要執意翱翔在寬廣的蒼穹之上。
十八歲的我們，要將將理想收進行囊。永遠邁開希望的腳步，用一路灑下的汗水，去換取是心之所向的彼岸花香!
十八歲，我們要告別幼稚，擁抱成長;我們要告別青澀，擁抱成熟;我們要告別任性，擁抱擔當我們要背上充實的行囊，勇敢而瀟灑地走在成人的路上!
十八歲，只有一次;青春，只有一次，愿大家不負青春，用激情和夢想亮麗青春的風采，用智慧與汗水鑄就人生的輝煌!
天行健，君子當自強不息。青春萬歲!
成人禮上學生代表發言尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們：
大家好!
我非常榮幸能夠在這里代表同學們發言。今天是我們的成人禮儀式。在這樣一個特殊的日子里，我們首先要感謝含辛茹苦把我們養育成人的父母。這些年來，皺紋蒼老了你們的容顏;風霜染白了你們的鬢角，是你們十八年如一日給予我們關懷與照顧，使我們健康成長。同時，我們還要感謝老師們，你們不僅教會我們書本上的知識，還教會了我們為人處世的道理。在我們受創時，給予我們鼓勵;當我們迷茫時，給予我們正確的指引，伴隨我們一路走來，幫助我們茁壯成長。
成人在即，我們需要做的第一件事，就是學會感恩，感謝父母與老師，感謝關心我們的同學。
除了感恩，我們更應該學會擔當。
成人之前的我們，或許無知，也許幼稚。但是從今天開始，我們就應當學會獨立，學會堅強。我們每個人都有自己的擔當。已步入成人行列的我們就應義不容辭地承擔起一系列責任。對自己負責就要學會求知，學會生存，學會努力;對家庭負責就應尊重父母，經常與父母溝通，主動為父母分憂;對他人負責，就應尊重他人的人格及習慣，與他人團結互助，真誠相待。隨著年齡的增長及知識的積累，作為一名完全意義的國家公民，我們還應挑起服務于社會、奉獻于國家的責任。
理想和成人，這兩個詞總是相依相伴，所以我們應去面對的第三件事便是理想。十八歲這一天起，我們便是完完整整的共和國公民了。我們將不僅僅是一個自我，更是中華民族的新一代青年，是希望，是未來，是力量和脊梁!從十八歲這一天起，我們的生命里不應該僅僅有瑣碎的生活，還要有夢想，我們的夢想、全家的夢想、以及中國的夢想!今天，五四青年節可能對于有些同學只是一個陌生的符號，然而九十三年前，在民族存亡的危機關頭，一群熱血青年站了出來，用他們的愛國熱誠喚醒了沉睡的民族，從此，中國站起來了，站在青年人鐵肩擔道義的精神上，那時，他們也是十八歲!一個人成功，是因為他有理想、并且堅信不移!一個民族成功，是因為它的青年、它的中流砥柱擁有理想，并且為之前赴后繼，奮斗終生!十八歲，希望我們做一個有責任心、能夠擔當并敢于擔當的人。
還有，我們應記住，人生是艱苦而漫長的，絕不是鮮花一片，更不會是坦途無限。面對苦難，要有忍受的意志，學會承擔和克服人生路上的一切困難與挫折。艱難困苦，玉汝于成。只有經過地獄般的磨練，才能鍛出創造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間最美的絕唱。很快，我們將接受成人之后的第一次人生挑戰高考，選擇了高考，就選擇了攀登，選擇了在坎坷中爬起，在挫折中奔跑，在失敗后涅盤，在成功中前行。我們累，但絕不停歇;我們苦，但絕不回避;我們也許會傷痕累累，但心中無怨無悔!
成為一個成年人，昭示著一種榮耀，更提醒著一種責任，所有人都以深情的目光期待著我們。人生沒有回頭路，十八歲，只有一次;青春，只有一次，愿大家不負青春，用激情和夢想亮麗青春的風采，用智慧與汗水鑄就人生的輝煌!
謝謝大家!
十八歲成人禮發言稿尊敬的各位領導，敬愛的老師、家長們，親愛的同學們：
大家上午好!今天在這陽光明媚的日子里，我首先祝賀大家和我一道跨入了成人的行列，走上人生的一個新征程?；鸺t的青春點燃夢想，激情的歲月放飛希望。18歲，綻放最燦爛的微笑;18歲，書寫人生最美妙的篇章。今天，站在18歲的門口，我們莊嚴宣誓?？墒?，18歲對于我們到底意味著什么?
我想十八歲，首先意味著感恩。
十八年，六千五百七十天。爸爸媽媽，你們的恩情，不能用辭藻修飾。你們眼看著這個生命由幼小走向強壯，見證著這顆心靈由懵懂無知走向睿智澄明。昨天，我大聲叫道別再管我!你默默背過身去，孩子，你還不懂事今天，站在十八歲的門口，我們將要走向挑戰的遠方，面對你們無私的呵護，我想說：爸爸媽媽，謝謝你們六千五百七十天毫無怨言的辛苦付出。
十二年，四千三百八十天。老師們，你們的恩情，不能用角尺度量。在這個知識的世界里，是你們教會我們站立、行走，教會我們跳躍、奔跑。昨天，你嘮叨著：講了多少遍，怎么就是不上心?我們不懂，不懂那是你的恨鐵不成鋼。今天，站在十八歲的門口，我們將要走向未知的遠方，面對你們殷切的期待，我想說：謝謝你們四千三百八十天毫無保留的誨人不倦。
三年，一千零九十五天。親愛的同學，你們的陪伴，不能用數字來計算。同學錄上你調皮的祝福依舊墨香濃濃;課本里，你講解的痕跡依然清晰可見;操場上，我們歡笑的場景還歷歷在目。昨天，你說：一定要記得我們在一起的日子!今天，站在十八歲的門口，我們將要走向未知的遠方，我們一同珍藏青春的紀念冊。親愛的同學，感謝你們一千零九十五天苦與樂的相隨相伴!
十八歲它還意味著成熟，我們在這個年齡應當懂得思考人生，解讀社會，膜拜心靈深處覺醒的自尊;它意味著獨立，我們在這個年齡應當將依賴之心拋諸腦后，做好獨自面對各種挑戰的準備;它意味著責任，我們在這個年齡應當有為社會負責的勇氣，為生活擔當的精神。十八歲的我們，要學會清醒、冷靜地思考。要學會對自己的行為負責。雖然我們還是學生，但是我們也應盡力改變自己，現在的我們，還能在無所事事中虛度光陰嗎?還能在追逐打鬧中揮霍年華嗎?我想答案是否定的!因為我們已18歲!我們應為理想而奮斗，為夢想而努力!兩百多天后，我們將接受成人之后的第一次人生挑戰高考，選擇了高考，就選擇了攀登，選擇了在坎坷中爬起，在挫折中奔跑，在失敗后涅盤，在成功中走向新的生活。我們累，但絕不停歇;我們苦，但絕不回避;我們布滿傷痕，但心中無怨無悔!為了圓夢，18歲的我們，從此脫胎換骨!。18歲的我們因永不言敗的信念，可以讓腳步更加堅定;踏實勤奮的學習，可以讓進步更加顯著;平實嚴謹的作風，可以讓道路在腳下無限延伸;激情火熱的勇氣，可以讓象牙塔的風景在我們眼前更加鮮明奪目!
十八歲的我們還要記?。喝松瞧D苦而漫長的，絕不是鮮花一片，更不是坦途無限。面對苦難，要有忍受的意志，學會承擔和克服人生路上的一切困難與挫折。艱難困苦，玉汝于成。只有經過地獄般的磨練，才能鍛出創造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間最美的絕唱。
同學們，今天我們聚集在這里，一同邁入十八歲，共同迎接成人禮。這昭示著一種榮耀，提醒著一種責任，迸發著一種力量，預示著一種輝煌。是我們在向父母宣告我們長大了，是我們在向老師宣告我們成人了，是我們在向社會宣告我們來主宰世界了。
從十八歲起，我們要燃亮我們的青春。受日月之光華，乘春風之快意，御天地之靈氣，做脫穎而出的強者，獲力壓群雄的勝利。
從十八歲起，我們要擔當我們的責任。我們從此不是一個的自我，我們是家的希望，老師的理想，朋友的依賴，國家的棟梁。
從十八歲起，我們要超越前人的足跡。肩扛夢想，背負青天，扶搖而上，縱橫萬里，闖一條前所未有的路，留一段風華絕代的傳奇。
這一切美好的展望，真真切切地在前路上擺放。波瀾壯闊的畫卷，如成人路上的紅毯在我們腳下延長，無數熱情的聲音，在我們耳邊匯成了一聲聲吶喊：拼搏吧，生命就會閃光!
成人禮發言稿范文2
大
小
高三（5）班家長 劉仲群
尊敬的各位領導、老師以及親愛的同學們:
大家下午好！
我是一名高三學生的家長,很榮幸能作為家長代表參加如此重大的成人儀式,同大家一起見證和分享這個意義重大的時刻.在這里請允許我代表李莊中學學子和全體家長,向學校領導和老師們,致以崇高的敬意和誠摯的感謝！感謝您們的諄諄教誨,有你們的風雨相伴,孩子們是幸福的.
看著臺下已經長大成人的孩子們,我相信家長們也和我一樣的心情復雜,感嘆著時間過得太快.記憶中那個滿眼淚水,扶著幼兒園門框,讓媽媽早點來接你的孩子,已經長大成人了.成人,簡單的兩個字,卻蘊涵著豐富而深刻的意義.它代表著你們從此以后,將走出兒時的懵懂,走出父母庇護的翅膀,走出任性和天真,去履行憲法賦予你們的義務和責任.
孩子們:成人了,你們就要開始接觸真正的人生了,生活有時候并不像你們想象的那么公平,世界沒有想象的那么美好,要學著面對一切真實,接受一些不完美,自己做一些決定,十八歲的你們,是時候了.作為家長,雖然我們有許多理由擔心,但我們還是會學會相信和放心.親愛的孩子們,我想告訴你們,無論你們是歡樂還是流淚,任何時候你回頭,爸爸、媽媽都會在你身后,微笑著看著你,不要害怕失敗,不要擔心跌倒,爸爸、媽媽會扶你起來.只是我們不再牽著你們的手領著你們走了,只會在你們身后,默默地看著你們,人生的路你們要自己摸索前行.
要學會感恩和擔當.在你們跨入成人行列這一幸福的時刻,切不可忘記父母的辛勤養育,老師的諄諄教誨,他人的無私幫助.你們應該懷著一顆感恩的心回報哺育你們的學校和社會.同時你們要對自己負責,對家庭負責,對他人負責,對社會負責,對夢想負責.
明年六月的高考,是文化知識的考試,也是心態和意志的考驗.在這個世界上,沒有無緣無故的成功,也沒有無緣無故的失敗.影響你們前進的,不是知識太難,而是不能戰勝自己.只要你們拿出戰勝自己的勇氣和決心,就沒有什么能阻擋你們前進的步伐!
同學們,我相信,只要努力了,就沒有失敗者.希望你們大膽前行,堅定地去追逐你們的夢想.爸爸媽媽在看著你們,老師在注視著你們,我們都愛你們……在這個世界上,沒有無緣無故的成功,也沒有無緣無故的失敗.影響你們前進的,不是知識太難,而是不能戰勝自己.只要你們拿出戰勝自己的勇氣和決心,就沒有什么能阻擋你們前進的步伐!
同學們,我相信,只要努力了,就沒有失敗者.希望你們大膽前行,堅定地去追逐你們的夢想.爸爸媽媽在看著你們,老師在注視著你們,我們都愛你們……
2017年10月25日
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成人禮發言稿范文3
今天坐在這里面對大家，說實話我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇，原因之一，雖然面對學生們講課已不是第一次，但這次面對的是領導和同事，我這人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不會說話；原因之二，這次給我的題目并不是自己所擅長的學科教育教學的題目，而是要談自己的成長經歷，準確地反思自我，這對我而言確是一個太難的題目。但既然領導讓談，我就隨便說兩句，希望對正在考教師資格證，想踏上教師之路的同學們有些啟發！
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業里耕耘了二十七個年頭。在每一個與孩子為伍的日子里，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執著都無私地奉獻給孩子們。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境，用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業。
一、喜愛------讓我走上了教師之路
我是一名小學教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個職業。在實施新課改的期間，我學習了許多新課改的知識，也觀看了不少名教師的成功之課，在不斷充實自己的同時，我感覺各自的課堂教學都有了很大的變化，新課改的成功之處讓我在課堂教學中有了更大的發展。在平時的教育教學中，每當我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學習著，我就非常高興。帶著這種喜好和對孩子們的愛，讓我走上了教師之路。愛，是我投身于教育事業的原動力。
二、支持------讓我擁有了堅強的后盾
我在教師這個崗位上一干就是二十七年，回顧這二十七年來的教學之路，我深深地感受到個人成長離不開自信、鉆研、毅力，更離
不開學校環境和教師群體所形成的強大的精神后盾。首先我得到了領導的支持，再加上同事的幫助，給自己的教學奠定了很好的基礎。每當我遇到教學上的難題時，領導都會鼓勵我，同事都會幫助我等等。有了領導的支持，學校就是我成長的搖籃！
三、學習------讓我得到了不斷的超越
我積極參加各種學習，通過不斷的充實自我，使我的教學能力不斷提高，同時在教學上虛心求教，有疑必問，虛心請教其他老師，在各個單元的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，探討教學心得、體會與收獲；同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作，博采眾長，提高教學水平。
四、實踐------讓理論不斷得到驗證和完善
經過多年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結，在平時工作中多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著的愛。 在平時的教育教學中，我通過解決教學中遇到的困惑問題，關注自己的實踐，不斷反思自己的經驗，并在和領導、同事相互探討中不斷提高自己的業務水平。
五、反思------讓我體驗到了成功的快樂
通過多年來的實踐，我認為要做好一名教師就必須做到三點：一是有一定的專業知識。二是有一定組織教學的能力。三是對新課改教學的領悟要比一般教師發展得快。那么如何來做呢？一方面教師的專業知識只有在具體的教學情境中才能被激活；另一方面教師的專業知識要在不斷地對教學現場的知覺、體驗和領悟中，才能夠重構和提升。只有在教學活動的真實情境中，教師才能夠審視問題。所以在平時，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究，時時進取。
"起始于辛勞，收結于平淡"是對我們教育工作者人生現實的寫照。史煙飄過，回看今天，我無怨無悔。二十七年的教學生涯，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，或許不出驚天動地的偉業，但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美，追求著美，我們就是美麗的。
拓展閱讀：新教師成長經驗發言稿--成長的聲音
老師們：
下午好！大家平時都非常地辛苦，今天更是，上課的三位老師辛苦，組織的老師辛苦，評課和聽課的老師同樣也異常辛苦。 瞿老師要讓我給大家講講我成長的經歷，我在這里非常感謝大家犧牲寶貴時間，辛苦地陪我一起傾聽我成長的聲音！
我就是從第二區域走出去的孩子，第二區域的很多老師都是我成長道路上的朋友和見證者。你們對我的幫助和支持是我成長的動力，我在這里衷心地表達我對你們的謝意。
其實我的真正成長要追溯到三年前的教壇新秀評選，那時我代表朗霞中學參評，組長對我的要求是保三爭二，結果我卻名落孫山，失望而歸。那是一次遺憾的經歷，自怨自艾于事無補，我喜歡從哪里跌倒就從哪里爬起，開始思索這節課失敗的原因。這時瞿老師給予了我最最真摯的幫助，她幫我總結失敗的原因，手把手地指導我寫論文，最終我花了一個星期，修改了十多次，最后參加了寧波市比賽，獲得了二等獎。就在這個反復修改，反復思考的過程中，我發現了自己課堂教學的缺陷，理清了教學的思路，明確了教學的意義，更激起了我教學的興趣。從此，我不再安于教書匠那周而復始機械重復的工作了，而是多了一份沉思，多了一份創新！在一步步成長的道路上，因為我是一個天賦不高的孩子，所以留給我的唯一法寶只有勤奮！我于是勤奮讀書，勤奮思考，勤奮寫作。
一、 勤讀
成人禮發言稿范文4
關鍵詞：研究型高校；成人學歷教育；人才培養
中圖分類號：g72 文獻標識碼：a
聯合國教科文組織批準的《國際教育分類法》（1997年修訂稿）根據培養目標的不同，兼顧學習年限和學位高低，將高等教育分為兩大主要階段。第一階段即大專、本科和碩士研究生教育階段；第二階段為博士研究生教育階段。其中，第一階段又分為理論型（a）和實用職業技術型（b）兩類。a類學習年限較長，一般為4年以上，并可獲得碩士學位，培養目標是使學生能夠進入高級研究領域或從事高技術要求的專業；b類學習年限較短，一般為2～3年，也可以延長至4年或更長，學習內容是面向實際，能夠適應具體職業，主要目的是讓學生獲得從事某個或某類職業所需的實際技能和知識，即勞動力市場所需要的能力與資格。a類進一步細分為a1和a2兩類，a1類一般依學科設置專業，培養為研究作準備的人才，a2一般依行業設置專業，培養高科技專業人才。
高等教育承擔著為國家和社會培養所需的各類人才的主要任務，每種類型的高校，各自的人才培養目標不同，其人才培養方案也不同。當高校類型與所培養人才類型相匹配時，學校所培養出的人才方能符合社會需求和人才自身發展的需要，學校才能辦出特色、獲得長足發展。然而，在我國，自1999年擴招以來，大量的擴招任務落在原有的全日制普通高校身上，重點大學也承擔了沉重的擴招任務。除原已承擔的成人教育學院、高等教育自學考試輔導班等等之外，擴招之后，普通高校又增辦高職學院、網絡學院，還紛紛增辦二級學院。如此以來，逐漸導致了學校類型與人才培養類型不匹配的現象，這一問題在學術性研究型（精英型）大學中的成人學歷教育方面顯得尤為突出，使得研究型大學中的成人學歷教育處于一種尷尬的狀態。
一、研究型教育大學成人學歷教育的發展現狀
（一）研究型高校人才培養定位不適用于成人學生培養
研究型高校人才培養定位一般是培養理論基礎寬厚，并在寬的基礎上有所專的理論性、學術型人才和創新拔尖人才。而成人學歷教育的學生大部分曾在高職高專就讀，具有一定相關專業理論知識和技能以及其所在行業的一線工作經驗，一般通過半脫產、全脫產、函授、網絡學習等形式繼續學習，以獲得工作和自身發展需要的知識技能及更高層次的學歷，應屬于實用性、職業型技術人才。盡管他們通過成人高考或自學考試的方式進入了重點大學（成教學院），但對于成人高等教育的定位依然是著重于職業知識技能的培養，使其成為生產、管理、服務第一線的、有一定技術的專門人才。因此，成人學歷教育培養的人才類型與研究型大學人才培養定位是不同的，研究型大學的人才培養定位并不適用于成人學歷教育學生。
（二）精英教育教學內容與教學方法不適用于成人學歷教育
由于精英教育和成人學歷教育的培養目標定位不同，對于他們的培養方案、計劃自然也不同，進而教學內容與教育方法也有很大差異。而我國目前成人教育中普教化問題嚴重：教學模式、教學大綱、授課方式以及教學管理普遍照搬普通高等教育。由于生搬硬套普通高等教育教學計劃、教學內容及方式，而未能充分體現成教學生的特點，課程多而不精，教學內容泛而缺乏針對性、自主性和選擇性，教學方式陳舊，學生學習負擔沉重，影響學習效果和教學質量，導致崗位需求與供給的不協調。在承擔成人高等教育的研究型高校，這一矛盾顯得更為突出，研究型高校往往不能適應成人實用性、職業技術型教育的需求，特別是師資方面。照搬精英教育的人才培養模式來培養職業技術人才往往造成任課教師和學生間的彼此不適應。潘懋元教授很恰當地描述道：“正如五星級賓館的高級廚師到大排檔未必能做出適合大眾口味、物美價廉的菜肴，學術水平高的理論型教授也
當不了‘雙師型’的教師?！睂W校的辦學思想和教師的教學理念往往是不易改變的，當學術性、研究型教師在承擔成人教育課程時，會不自覺地按照精英教育的思想或教學模式教授職業技術型學生，最終結果是學術性教師不能適應理論基礎薄弱、科研能力弱和創新意識不足的成人學生，而成人學生也跟不上教授所講的高深難懂的、理論性強的教學內容，學不到自己真正需要的知識和技能，使得師生彼此不適應，教學效果大打折扣。
（三）研究型高校培養實用職業技術人才未必“雙贏”
研究型高校能夠培養出杰出的研究者或科學家，但不一定能夠培養出滿足勞動力市場需求的優秀實用職業技術人才。首先，介于以上兩個原因，研究型大學的辦學理念和人才培養模式不適用于成人學生，在培養實用型職業技術人才方面不見得比專門的職業技術類學校有優勢。對于成人學生來說，是在其已有知識和經驗的基礎上再學習、再接受教育，其學習目的性比較強，知道自己需要補充和提高什么知識技能（當然這其中不乏有大量只為獲得一紙文憑的學生存在），然而研究型高校提供的再教育不能完全滿足其實用性、職業性的需求。雖然學生暫時獲得了更高層次的學歷，但并未學習到自己真正需要的知識技能，從長遠來看對其發展的后勁有限。其次，對于研究型高校來說，其教育教學重點并不在成人學歷教育這塊，成人教育往往被邊緣化，不為大家所重視，更多的是被作為學校的一種創收來源，因此教學資源供給一般比較有限，這在一定程度上也影響了成人學歷教育的質量。高校的長足發展在于教育質量，而教育質量的直接體現便是所培養的人才質量，在許多高校成人學生在校生規?？氨壬踔脸^全日制學生，如此大規模的成人學生戴著“xx大學”的光環進入勞動力市場，若不能夠滿足勞動力市場需求，社會逐漸會對學校的教育質量產生質疑，長此以往也會對學校的聲譽產生不利影響。 二、研究型高校成人學歷教育的發展
不同類型的大學，其社會功能定位不同，所肩負的人才培養任務也不同，只有當大學的類型與其培養的人才類型相匹配時，方能發揮大學應有的社會功能，培養出的人才方能滿足社會經濟發展的需要。
隨著終身教育理念的逐漸深入人心，人們對學校后教育的需求日益旺盛，成人教育也逐漸成為我國高等教育的重要組成部分和促使我國終身教育體系建立和發展的有效途徑?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：“繼續教育是面向學校之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分”。進一步明確了成人教育定位的同時也指出了成人教育的發展方向，即成人教育不再單純是學歷補償教育，成人教育的重點將逐漸由學歷教育向非學歷教育轉移。
作為承擔精英教育的研究型大學（a類），在成人教育方面應逐漸由“以學歷教育為主，非學歷教育為輔”向“以非學歷教育為主，學歷教育為輔”的方向發展，開展高層次的繼續教育，為構建終身教育體系貢獻自己的力量。應根據我國經濟發展的實際情況，以現有的高等教育資源為基礎，既要培養具有社會責任感、具有引領意識和引領能力的精英人才，也要主動適應國家戰略發展的需求，關注精英人才的大學后職業培訓教育，集中精力開展適應社會需求的非學歷、非學位的高端、精品教育培訓。清華大學繼續教育學院堅持“三高三不（高層次、高質量、高效益，不搞學歷教育、不擠占學校緊缺教育資源、不影響學校聲譽）”原則，積極引導，有效管理，用靈活多樣的辦學形式將高等職業教育培訓做大做強，已成為中國一流大學成功發展非學歷、非學位教育培訓的先驅。清華大學在成人教育方面的辦學經驗值得國內研究型大學借鑒。
而對于成人學歷教育，要在研究型大學中可持續發展，需要清晰地認識到目前面臨的問題和遇到的挑戰，明確成人學歷教育對象的培養目標，積極調整成教人才培養模式，大力改革課程體系，努力建立針對成人學生的專職教師隊伍，充分利用現代化技術，開展靈活多樣的教學方式，以符合成人學生特點，為培養出高質量、高素質的職業技術人才發揮應有的作用。
參考文獻
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徑[j].中國高等醫學教育，2008，（10）.
成人禮發言稿范文5
開化中學 邱慧萍
親愛的2015屆的小伙子們，姑娘們：
大家下午好！一年一度畢業季，壯懷激烈花開時。相伴三年，緣牽一生，很榮幸能作為高三教師代表發言，見證同學們青春華年中這個莊嚴的時刻。此時此刻，清水灣是一張拉緊的硬弓，同學們正是架在弦上的利箭，只待高考一聲令下，在座的你們便會破空穿云，各自沖向夢想的大學。對于老師，你們可以選擇"愛"或者"不愛";但對于你們，老師只能選擇"愛"或"更愛".對于母校，你們可以選擇"在意"或者"不在意",但對于你們，學校只能選擇"在意"和"很在意".為什么？因為你是什么，開中就是什么。
走進開中門，永遠開中人。校園的草木早已記住了你們的表情，芹江的白鷺早已聽到了你們的誓言，母校的老師早已和你們血脈相連。三年的打拼，三年的磨礪，我們已經收獲了太多光陰留給我們的故事。都說你們是開中歷史上最乖巧最善良最懂事的一屆，可你們也是開中歷史上最讓自己放心最讓老師勞心最讓學校揪心的一屆。說句實在話，這三年，我們走得很不容易：高一時，你們溫和從容的性子，不緊不慢的步伐，不怨不怒的表情讓老師們傷透了腦筋，我們無法接受一個殘忍的現實，竟然連連敗給對手常山一中；高二時，你們在五月風雨的洗禮下，在父母老師目光的關注下，莊重走過"成人禮"大門，你們感恩的淚水和激情的詩歌讓我們全體老師看到你們身上隱形的翅膀，雖然還是敗給常山一中，但全體老師未曾放棄，牛氣的你們也未曾服氣；高三時，我們迎來了學校"七十周年"的校慶，猛然發現，我們2015屆竟然是是開中歷史上"里程碑"的一屆，使命感油然而生。我們師生背負著學長們創造的巔峰紀錄和兄弟學校的強勁攻勢的雙重壓力，沉穩作戰，步步推進，雖然幾經起伏，但終于在一次次大型聯考中把對手甩在身后。老師們欣慰地笑了，大家相信你們將是開中歷史上最耐得住壓力最經得起磨礪能寫得出奇跡的一屆。
十年寒窗，將取正果；萬苦千辛，化作春風。今天的畢業典禮上，我們還不能感傷回首，還不能依依惜別，還不能心潮起伏，因為我們還需要借助"高考"一戰定格我們2015屆在清水灣最絢爛的身影。老師最大的幸福是看著六月圓夢的你們在告別母校時那驕傲的回頭，最大的幸福是看著有所作為的你們在回到母校時那深情的凝望。因為你是什么，開中就是什么。
分別之前，老師能做的是癡癡的陪伴；分別之后，老師能做的是默默的祝愿。
愿你們做一個善良的人，為世界做點美好的事，傳遞愛和溫暖，無論你身處何地，都要撒播開中人的大愛情懷。
愿你們做一個豐富的人，不浮躁，不媚俗，有涵養，有志氣，人生過客不做客，最大限度實現自我價值，努力展示開中人厚德礪學的風采氣度。
愿你們做一個高貴的人，在創造物質財富的同時別忘增加精神的高度，中國不缺土豪，缺的是貴族。祝愿在座的小伙子憑借勇敢、紳士、有光照贏得世人的敬意；祝愿在座的姑娘們憑借獨立、優雅、有魅力成為人間的美景。
你是什么，開中就是什么。這一年當中，我榮幸作為代表多次傳遞全體高三老師的心聲：距高考275天的開學典禮上，我們對大家說——只有站起來，世界才是我們的；距高考還有199天的勵志講演會上，我們對大家說——心無旁騖，志存高遠，迎戰高考；今天，距高考還有24天的畢業典禮上，我們對大家說——你是什么，開中就是什么。今天我為什么身著一襲火紅的長裙，既是祝賀大家順利畢業，又是祝福大家六月圓夢，更是表達我們全體高三老師火熱的激情，最后一程，我們全力以赴，陪大家征戰到底，一定要讓清水灣為我們喝彩！
你是什么，開中就是什么。以前的以前，我們師生風雨同行；以后的以后，我們師生情牽一生；現在的現在，我們師生笑傲高考！
成人禮發言稿范文6
關鍵詞：高職院校；教學方式；教學形式；考核
中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）09-0058-02
員工的開發與培訓是企業的人力資源管理中一項非常重要的工作，現代企業員工培訓的時間越來越多，企業員工培訓的范圍和內容也越來越廣，企業在這個部分投入的經費也是越來越多。開設《人力資源開發與培訓》這門課程的高職院校如何上好這門課程也顯得越來越緊迫。
一、高職院?！度肆Y源開發與培訓》課程的性質和目的
《人力資源開發與培訓》課程是人力資源管理專業的核心課程之一，在人才培養方案中，該課程屬于職業知識必修課。
市場經濟最基本的規則是公平競爭，優勝劣汰，實現資源在全社會的最優配置。眾所周知，在所有資源中，人力資源是最重要和最特殊的。它是唯一具有創造力的資源，決定著市場經濟的一切資源配置。本課程為人力資源管理專業必修課，主要任務是通過該課程的教學，使學生正確理解人員開發與培訓的內涵等概念，能夠運用人員開發與培訓技術與方法進行人員培訓需求分析、培訓計劃的制訂、培訓實施管理、培訓效果評估等工作。系統掌握《人力資源開發與培訓》課程的有關理論和操作技能。
二、高職院?！度肆Y源開發與培訓》課程教學的特點
高職院校課程教學理論相對要少，更加注重學生的動手操作能力。所以高職院?！度肆Y源開發與培訓》課程教學的特點要更加體它的實踐性，課程的內容理論要少，實踐教學的內容要多，老師要根據企業實際的培訓工作來設置課程內容，這樣可以很好地帶動學生參與到教學中來。
三、高職院?！度肆Y源開發與培訓》課程教學過程存在的問題
1.教學方式比較單一。老師還是傾向于講授比較多，教學方式是以講授法為主。雖然現在大學里的教學設備比較好，有電腦、投影儀等設備。老師不再是拿著書本，照本宣科。老師基本上是制作PPT，但是PPT的內容大部分是課本上的內容，只是更加簡練地抄到了PPT上，實際操作內容不多。這樣情況下，學生學習的內容主要還是理論，學生的技能鍛煉不夠，學生的動手能力比較弱。所以高職院校教師在上《人力資源開發與培訓》課程的時候，告訴了學生什么是培訓需求分析，但是學生不會做培訓需求分析，培訓需求分析的方法懂，但是學生不會運用，原因就在于學生沒有在老師的指導下把培訓需求分析的過程進行實際操作一遍。
2.教學形式落后。對現在的學生進行教育，如果教師還是以前那種輸灌式或填鴨式教學，效果肯定是不好的。所以教育界提出了“以教師為主導，學生為主體”的教育理念，提出了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的任務驅動教學法，但是如何做到？大部分教師是缺乏經驗和主動性。大部分教師還是以比較省事的方式進行，老師在教室里侃侃而談，學生在下面聽得昏昏欲睡。其實老師完全可以通過其他教學形式，來豐富教學。
3.教材不配套?，F在《人力資源開發與培訓》課程的用的教材，主要是缺乏企業工作經驗的高校老師撰寫的教材，這類教材過于太理論化。這類教材用在本科院校，效果要好一些。但是用在強調動手操作能力的高職院校的學生身上，效果會很差，因為這類的教材企業實際運作脫節比較嚴重。不僅學生不好學，看的很枯燥；上課的老師也不好備課。
4.教師實戰經驗不夠。雖然現在很多學校通過訪問工程師和掛職鍛煉來彌補教師的企業經驗的不足，加強雙師型的建設，但是收效甚微，原因是多方面的。而《人力資源開發與培訓》課程的實戰性比較強，只有真正懂得企業的人力資源開發和培訓的工作是如何開展，才能真正教會學生如何進行人力資源開發和培訓，否則就是空中樓閣，徒有美好的想法而已。
5.考試的方式不切合實際。高職院校的《人力資源開發與培訓》課程的考試方式還是以教師出試卷為主。這種很傳統的考核檢查學生學習的情況的方式，不一定適合現代這個高速發展的社會。高職院校的《人力資源開發與培訓》課程的目的是增強學生的動手操作能力，掌握實際技能。理論跟技能是不一樣的，不能說掌握了理論就掌握了技能，實踐告訴我們，懂知識不一定會做。所以《人力資源開發與培訓》課程可以采取綜合的考核方式來檢驗學生的學習情況。
四、高職院?！度肆Y源開發與培訓》課程教學改革的建議
1.豐富教學方式。教師在上《人力資源開發與培訓》課程時，不僅可以使用講授法，可以把其他方法綜合到教學中去。比如案例教學，以一家企業為主，可以是校企合作的單位，因為專業老師應該對企業合作的企業的情況比較了解?？梢酝髽I負責培訓的人員進行交流，了解企業的做法，譬如企業是如何做培訓需求分析的，企業在做培訓需求分析的時候，用到了哪些方法，每種方法是如何使用的，企業在做培訓需求分析的時候，有哪些困惑，有哪些問題。教師如果能夠把企業實際中鮮活的資料拿來同學生交流，學生的學習的興趣肯定比較高，效果肯定比較好。在上《人力資源開發與培訓》課程時還可以使用情景模擬、角色扮演等方法。比方說，講到企業培訓銷售人員的銷售技巧時，老師可以拿一個自己比較了解的產品，讓學生來扮演銷售員進行學習角色扮演這種方法如何使用。
2.拓展教學形式。教師完全把自己封閉在教室里來傳授《人力資源開發與培訓》課程中的相關知識和技能，這種形式過于單一，教學效果肯定會不好。在這個高度開放和高速發展的社會里，教師完全可以采取多種教學形式，加強學生對知識和技能的接受和掌握。譬如《人力資源開發與培訓》課程一些內容完全可以采取到企業進行參觀訪問學習的形式?，F在高職院校都有跟企業進行校企合作，高職院校跟部分企業建立了緊密的關系，但是很多高職院校沒有充分利用這個條件。比如教師在上《人力資源開發與培訓》課程中的新員工入職培訓的時候，教師完全可以帶學生去看看企業是如何進行新員工入職培訓的。企業的新員工入職培訓的內容有哪些，這些內容是如何確定的；新員工入職培訓的培訓計劃是如何做的，做計劃時要注意哪些事項；新員工入職培訓實施如何管理，實施的流程是怎樣的，為什么要采取這樣的流程；新員工入職培訓工作如何評估，評估有哪些方法等。通過參觀訪問，增加了學生的直觀感受，增強了學生對《人力資源開發與培訓》課程中知識的理解，會提升學生實際操作動手能力。
除了參觀訪問，還可以組織學生直接去企業里學習。比如現在比較新的一種培訓形式――拓展訓練，現在拓展訓練公司比較多，學?？梢越M織學生到拓展培訓公司去，讓企業給學生進行為期一天的拓展訓練，那么學生對拓展訓練的流程和方法就比較容易掌握了。如果學校資金比較緊張就分批跟著拓展訓練公司的培訓講師，以培訓講師助理的身份，既幫助培訓講師做一些事務性的工作，又可以在旁邊進行學習。
3.教師匯編校本教材。現在高職院校有訪問工程師和掛職鍛煉等項目，來鍛煉教師的實際操作能力。而且部分教師還來自企業，他們有企業工作經歷。同時學校同企業有比較多的合作，那么學?？梢越M織教師和企業相關人員一起來編寫符合現代企業培訓的教材。《人力資源開發與培訓》課程可以分成兩大部分，第一部分簡單介紹培訓有關理論概述，比如培訓的發展歷史、培訓的目的、培訓的作用等。第二部分根據培訓的流程來組織，首先介紹培訓需求分析的流程，培訓需求分析的方法，培訓需求分析的報告撰寫等；接著可以介紹培訓計劃的制訂，培訓計劃制訂的流程，培訓計劃包含的一般內容，培訓計劃制訂的注意事項；然后介紹培訓計劃如何實施，培訓實施的一般流程，培訓實施常出現哪些問題等；培訓效果如何評估，評估有哪些方式，如何運用評估的方法等。這樣條目清楚，學生學習起來不亂，教師教學容易操作。
4.加強師資建設。對于《人力資源開發與培訓》課程的教師建設，要走三條路，三條路一起走。一方面對已有的教師進行抓實的培訓，采取各種措施提高教師的實戰經驗；另一方面要在招聘中把好關，在找人力資源管理專業老師的時候，要注意教師的社會企業經驗的背景，有企業工作經驗的人融入到學校里來，就減少了學校很多雙師建設的培訓工作。再者是從企業里找有理論功底的實戰型教師兼職傳授《人力資源開發與培訓》課程的技能操作部分的內容。
5.靈活設計考核方式?！度肆Y源開發與培訓》課程的考核，不能完全使用傳統的考試方式，要多種方式并用?？己藢W生對知識的掌握情況可以使用考試方式；考核學生對技能掌握的情況，可以以小組作業的形式來進行，譬如說要考核學生對培訓需求分析的技能掌握情況，可以就一家比較熟悉的企業進行培訓需求分析作業，讓學生寫培訓需求分析計劃，讓學生寫培訓需求分析報告等，然后讓學生上臺講解，他們的小組培訓需求分析是如何做的，這樣可以很清楚地了解學生對培訓需求分析的流程和方法以及培訓需求分析方法實施技能的掌握情況。《人力資源開發與培訓》課程可以通過課堂提問、方案設計、報告撰寫等考核方式來對學生進行考核。這比單純以考試方式來考核學生要有效得多。
要實現高職院校的《人力資源開發與培訓》課程的培訓目的，提升學生對《人力資源開發與培訓》課程中知識的運用，加強學生的動手操作能力，就必須改變教學方式單一、教學形式落后、教材不配套等問題。不破不立，只有與時俱進，《人力資源開發與培訓》課程才能真正為學生所用，為教師所用，為企業所用，為社會所用。
參考文獻：
[1] 葉子，龐麗娟.師生互動的本質與特征[J].教育研究，2001，（4）.
[2] 趙勝勇.加強校企合作，促進職教課程改革[J].考試周刊，2011，（67）.
