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美術學實習工作計劃范文1
一、認真學習有關教學工作的文件精神
組織教師認真學習教育部印發的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高校本科教學工作會議上的講話——大力加強教學工作切實提高教學質量，領會其精神，繼續更新教育觀點，樹立大眾教育階段的教育理念，不斷深化教學改革，為保證教學質量做到思想先行。
二、建立健全教學管理和監控制度、體系，深化教學管理改革。
建立和完善日常教學管理制度，制定教學日常管理內容和流程分解工作表，修訂完善畢業設計（論文）管理工作細則；建立美術系規范化的學生成績評定、審核與存檔制度建設，建立教育實習管理制度和工作流程、專業實習管理制度和流程、外出教學實踐管理制度與工作流程，建立教學檔案管理制度，建立多維的學生評教和教學質量評估考核方法與制度。
將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學管理質量的提升。
三、加強美術系網站建設，積極利用網絡媒體和資源，打造現代教學管理與監控模式。
以網站建設為切入口，探索教學管理方式方法，努力使網站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平臺，成為信息執行的重要傳播窗口，成為政務公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現有效資源的利用。
同時，在今后嘗試利用網絡資源進行教學和教學改革實驗的探索，建立教學研究網。并建立論壇性質的學生交流和專業探討的空間平臺，促進學風和學生管理工作建設。
四、加強教研室的建設，建立有效的教研室管理與運行體制，制定日常工作管理程序和要求，充分發揮教研室在管理質量、提高質量方面的作用。
本學期教研室建設重點在日常教學管理制度的建立，理順工作環節和程序，落實崗位責任，要求教研室定期圍繞教學和課程建設、教學改革、教書育人等問題開展活動，研究、解決教學工作中出現的問題。
五、做好日常教學管理工作，全面完成教學任務
1．嚴格執行教學計劃，根據教學大綱要求實施教學過程，認真組織各專業各年級本學期所開各課程的教學活動，并按照教務處的要求，按時落實下學期的教學任務安排。
2．完成01美術學教育實習各項工作和任務，落實03設計，04美術、設計專業外出教學實踐各項工作。并制定規范化的管理監控制度。
3．配合學院及教務處，加強日常教學管理和質量監控，包括期初、期中、期末教學檢查，確保教學活動有序進行和正常運作。
4、按照畢業論文工作計劃和規范，切實抓好05屆(01級)學生畢業設計（創作）創作和畢業論文撰寫的指導工作，把好指導的各個環節，有質有量的完成學生的畢業論文指導、評審、答辯和總結工作。
5．按照畢業實習工作計劃和規范，做好01級學生畢業實習工作的總結。
6．結合成人教育的實際，做好成人教育美術學專升本畢業論文指導和評閱答辯工作，做好畢業生離校相關工作。
7．完成微格教學訓練和師范生技能測試，提高學生的教師職業技能。
8．鼓勵教師在課內外對學生的輔導。指導學生以學風建設為先導的第二課堂活動，開展有針對性的科研研究和參加各類專業競賽。
六、以“迎評促建”為抓手，提升教學質量
1．加快教學檔案管理制度的建立，并對歷史資料進行徹底清查整理，在學習歷史系、中文系相關系科管理經驗同時，走訪兄弟院校藝術專業學習先進管理方法和經驗，基本完成教學資料基礎管理建設。
2．加快推進“迎評促建”工作，在去年完成學院下發的教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》中的指標體系分解工作的基礎上，要求教研室、各職能單位和教師進一步落實相關指標建設的細化任務、階段目標和以及具體措施，并進行自查。
3．按照學院圍繞“迎評促建”這一主題深入開展教育思想討論，組織全系教職員工進行這方面研討活動，與時俱進，加快觀念轉變，樹立與高等教育大眾化相適應的教育觀和質量觀。
4．進一步推進人才培養模式、課程體系與教學內容、教學方法、考核方式等方面的改革，健全和完善教學質量監控體系，認真執行教學質量評價制度，不斷提高教學質量。
5．積極推動設計專業教師理論課程采用多媒體教學，鼓勵有條件的美術學專業教師逐步實行多媒體教學形式，鼓勵制作課程教學課件，充分利用現代化教學手段組織教學。
6．組織教師積極參加教學改革項目立項，不斷深化教學改革，提高教學水平。
7．在每兩周一次的系例會，及時討論教學工作，發現問題及時糾正，對出席情況進行考勤。
8．對教學工作各個環節采取可操作和可控制的量化考核標準。增強教師的責任意識，引導教師努力提高教學效果，切實做好教書育人工作。
美術學實習工作計劃范文2
實習期間，我班全體實習生在課堂教學上堅持備課、試講、授課、評課等環節，不斷追求創新;在師范生綜合素質教育、充分運用多媒體教學方面取得了重要突破，在帶隊教師的認真指導下，圓滿完成了課堂教學、班主任見習任務，為成為一名合格的知識傳播者邁出了堅實的一步。
本次教育實習充分展示我班實習生的五個亮點：
第一，大多數實習生對實習工作適應較快，能更好地進入角色，教學過程中善于運用現代化的教學手段，做好個人工作計劃，極大地豐富了教學形式;
第二，我們實習生在實習過程中注重提高實驗能力，探究新的實驗方法、實驗模式，并能夠克服困難，適應不同學校教學實驗硬件設施;并具有強烈的教學責任感。
第三，我班實習生的組織管理能力在課外文體活動的開展中得到了很大提高;尤其在組織運動會中學到了很多知識，我們還運用課余時間與各個實習學校的老師開展了籃球友誼賽，從而增進了友誼。
第四，我們為實習學校組織早操、課間操，存中學到了很多組織方面的知識。
第五，本次實習為我們充分展示自身素質提供了良好的平臺，我班學生扎實的專業基礎、樂觀團結的精神、虛心學習的精神，認真負責的態度得到了實習單位的肯定。
通過本次教育實習，我們對教師這個職業有了更為深刻的認識，自身能力也得到了普遍提高。工欲善其事，必先利其器，在社會越來越重視教師教育的形勢下，我們為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。
教師的生活是平凡的，然而每一天都是熱烈的。當我們為這初為人師的生活中的每一天、每一個小片斷而感慨時，手中的鏡頭便會如流水般的記錄下我們的心情與感受。雖然生活總會成為過去，但是教師札記般的留影每一張都是那么的親切、自然和美麗。
美術學實習工作計劃范文3
【關鍵詞】班會課 中職生 就業巴想指導
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2012)05c-0188-02
中職班會課在對中職生進行就業思想指導方面發揮著極其重要的作用。許多中職學校每周都安排有班會課，中職班主任利用班會課指導中職生樹立正確的就業觀、價值觀，解釋中職生對當今就業問題的一些困惑，解決中職生在學習職業技能時出現的問題等，十分必要。那么，如何利用中職生在校的兩年時間，通過各種形式的班會課對他們進行就業思想教育和指導?本文試談談筆者在這方面的做法和一些體會。
一、針對中職生在校的不同時期，分別開展不同內容的主題班會
目前的中職學校，一般采取“2+1”的辦學模式，即兩年在本校學習文化和職業技能。一年到用工單位進行頂崗實習。為了使中職生樹立正確的就業觀，了解最新的就業動態，較好地完成所學專業的學業。中職學校的班主任應根據中職生在校兩年四個學期的不同時期，分別開展不同內容的主題班會活動。
第一學期，學生剛剛從中學轉為中職學校學習，由于中考成績不理想或家庭經濟狀況等原因，可以說剛踏入職校門的中職生，大多數心態仍未調整好，他們對前途感到比較迷茫。此時班主任及時對他們進行職業前途的思想教育，是十分重要和非常必要的。班主任在開學的第二、第三周內，可策劃一次類似于“走中職成才之路”的主題班會，列舉社會上不少杰出的青年以及從中職畢業出去的師兄師姐，鼓勵中職生學好專業知識和職業技能。第二個學期是中職生在?；痉€定時期，由于這時期基本習慣了中職學校的生活環境和學習方式，只要努力加把勁，多數學生就能比較好地掌握本專業的知識和職業技能。故此，在這個學期一開始，班主任可組織一次類似“認認真真打好基礎，踏踏實實迎接未來”的主題班會，通過班會活動讓學生懂得：未來不是夢，只要辛勤地付出，認真地學習，打好專業基礎，學好職業技能，努力提高各方面的素質，美好的未來是屬于每一名中職生的。第三個學期中職生便進入二年級學習階段。這是一個承上啟下的階段，這一階段的就業思想指導非常重要。在這個學期進行的班會活動中，班主任應抓住這個特征，開展一到兩次的主題班會活動，將校外師兄師姐的愛崗敬業、吃苦耐勞以及在就業實習中增長才干等方面告知他們，給他們樹立好的榜樣。第四個學期是中職生在校學習最后的一個學期，他們既對未來有更迫切的盼望，又對自身的前景有些焦慮，特別是職業技能及綜合能力較一般的中職生。這個時期的就業思想指導應作為重中之重的工作去抓。班主任在這學期里，可進行兩至三次類似“我的未來不是夢”、“一分鐘的自我介紹”、“走就業——擇業——創業之路”等主題班會活動，通過這些活動，使中職生看到自己的未來，踏踏實實地完成第四個學期的學業。
二、根據專業特色及學生具體情況。開展有特色的主題班會活動
利用班會課對中職生進行就業思想指導，應根據專業特色及學生具體情況來展開。以筆者的教學實踐為例。筆者是美術設計與制作專業的教師，該專業培養的目標是運用電腦進行平面廣告設計、包裝設計、室內外裝飾設計、三維動畫設計等美術設計與制作人才。作為專業教師和班主任，兩年要使中職業生成才，就要多花些心機，多想些辦法。在利用班會課展開就業思想指導方面，應從本班所學的專業出發，并結合本班的具體情況，進行有針對性的主題班會活動。一般來說，選擇讀美術設計與制作這個專業的學生，一部分是根據自己的愛好來選擇專業的，這部分學生一般學專業技能都比較專心用功；一部分是聽說這個專業好，來讀后逐步喜歡上這個專業的。而有部分中職生，是隨便選擇這個專業來讀的，他們學習起來極易馬馬虎虎，應付了事。根據這種情況，可開展主題為“我愛我的專業”班會課活動，把專業目前就業的情況，將來發展的前景一一與同學分析，讓專業技能比較好或在后來喜歡上這個專業的同學談談自己的學習體會或對自己未來的規劃。此外，真誠地告訴學習一般的同學，只要自己努力學習，提高職業技能和綜合素質，一定會找到一份屬于自己的職業。通過這個主題班會，往往可以使喜歡這個專業的學生更加自信，而對有些馬虎的學生也有一定的促進作用。
三、發揮班委作用，由中職生自導自演有關就業問題的主題班會
一般的班會課，大多由班主任唱主角，但某些主題班會課完全可以由學生主要是班委成員主持并自導自演，特別是與他們就業和職業生涯相關的主題班會。這類主題班會班主任給出主題、加以策劃后，可知道班委成員各自分工，結合課件制作來具體展開。在活動結束后，班主任應進行全面的總結。從第二學期開始，班主任可安排班干部主持一次主題班會。這樣，在這個完全由學生組織主持的主題班會活動中，學生在分工合作、查找資料、制作課件、編排活動程序以及主持整個活動的過程都能得到較大的鍛煉，更重要的是，他們在樹立正確的就業觀方面或多或少都能獲取更多的就業信息，提高認識，增強對未來的信心。以筆者的教學實踐為例。在第四個學期的主題班會“我的未來不是夢”的活動中，由4名班干共同策劃，班長作主持，在整個活動過程中，有18位同學爭先恐后地上講臺講述了自己未來的計劃及遠景規劃，學習比較出色的同學，有的說要繼續升上高一級的高等院校，有的說要到大的廣告公司去拼搏，做策劃，做設計師，然后在合適的時機，創辦自己的制作室或廣告公司；學習一般的同學，有的說要在廣告公司里找一份適合自己的職業，或在一些單位的美術部里工作；還有部分同學說要在婚紗影樓做攝影、做化妝、做相片圖像處理，等等?；顒咏Y束后，筆者用其他時間對這次主題班會作了總結，表揚了幾個組織活動的班干部，肯定了學生的參與熱情，指出本專業廣闊的就業前景。在目前學生具有一定專業技能的情況下，畢業后進入不同的職業工作崗位，只要愛崗敬業，是可以在專業領域里大顯身手，大有作為的。
四、積極配合學校就業指導部門對中職生進行就業思想指導
每個中職學校都設有實習就業指導部門，不少中職學校的實習就業指導部門除安排中職生實習和就業外，主要工作就是對中職生開展就業前方方面面的就業指導。作為中職校的班主任，應熟知學校實習就業指導部門的工作計劃和工作安排，根據學校實習就業指導部門的工作部署安排自己的工作，特別是進行一些與就業指導有關的主題班會，更要與實習就業指導部門步調一致。例如，一些專業，學校不可能全部安排去幾十個用人單位頂崗實習，如美術設計與制作專業，學生可以由學校安排去某公司某部門就業實習，也可以采取自主擇業的形式。因此，學校實習就業指導部門每到要安排學生實習就業的時候，就應進行摸底，了解需要學校推薦安排實習就業和自主擇業的學生人數。班主任應在班會課上分析學校安排就業或自主擇業問題。應配合好學校的就業部門，做好學生的就業思想指導工作，鼓勵有能力、社會關系較廣的同學自找實習就業單位。當然，學校聯系有比較合適的用工單位，他們也可以去面試應聘。而對于那些社會關系較少的中職生，則可以鼓勵他們一邊練好職業技能，一邊等待學校的推薦安排。
綜上所述，筆者認為，要做好中職生的就業思想指導工作，其中重要的一個途徑，就是利用主題班會課的活動形式，對中職生進行方方面面的就業思想指導和教育。
美術學實習工作計劃范文4
論文摘要：本文通過對比不同實習模式的利弊和剖析我院教師教育專業實習過程中的具體環節，認為“集中混合型實習模式”是教師教育專業有效的實習模式。這種模式能使學生充分發揮各自所長，取長補短，做到專業優勢互補。從而達到良好的教學效果。
教育實習是實踐教學的重要組成部分，是學生全面運用所學知識的綜合實踐活動。近年來，隨著我國高職教育取得迅猛發展，各高職院校對實踐教學的研究也逐漸深人，對教師教育專業而言，如何組織教育實習工作是各高職院校面臨的新課題。有些院校習慣采取“放羊式”的單一分散實習模式;有些院校把實習任務推給家長，要求學生回家鄉實習，讓學生在家長的監督下開展實習;有些院校采取“游擊戰”形式，“打一槍換一個地方”，一年換一個實習點，原因是擔心實習學校無端挑刺，給實習工作帶來障礙。這些實習模式的效果值得商榷。第一種實習模式缺乏管理，學生在校外所作所為無從了解;第二種模式是不負責任的做法，家長不可能代替教師的地位，無法進行指導;第三種模式缺乏穩定性和持續性，不利于實踐教學的深人開展。結果，實習工作形同虛設，毫無效果可言，也給學生安全帶來隱患。因而，教育實習模式的研究，對實踐教學有一定的指導意義，對提高實踐教學的效果有一定幫助。
我院經過多年的實踐探索，摸索出集中混合型的實習模式，該模式符合學院的實際情況，是教育實習的有效模式。所謂集中混合型的實習模式指不同專業學生融合在同一個實習點進行實習，目的在于不同專業學生在共同下作、生活中互相學習，互相幫助。為了發揮集中混合型實習模式的優勢，實現資源的整合，充分發揮各自所長，取長補短，最后做到專業優勢互補，我們在實踐中主要采取了以下幾種措施。
一、建立穩定的實習驀地.確保實習工作的持續性和穩定性
《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》指出“優秀”的指標是:“多數專業都建有運行良好并有保障機制的校外實訓基地，實習、實訓效果好?！睘榱私⑿Ｍ鈱嵱柣?，我院走過了一段曲折的道路。學院前身原廣東外語師范學校和廣東藝術師范學校就因為沒有實習基地導致實習下作難以打開局面。原廣東外語師范學校長期采取集中實習的方式，有些學校實習次數多了，把接收實習生的工作當成累贅，不愿意繼續接收實習學生，只因是教育行政部門分派的任務，而勉強為之。結果，實習的效果可想而知，學生實習一個月才上幾節課的情況比比皆是，而班主任工作更無從插手，學校派出的指導教師也得不到尊重。原廣東藝術師范學校則長時期采取“放羊式”的分散實習方式，實習學生分散在全省各地，不但給教育實習巡視檢查帶來諸多困難，而且許多實習生不在崗，實習效率極低。
在總結了過去經驗教訓的基礎土，我們認為只有建立和依托實習基地才是開展實習工作的最有效方法。在建立實習基地過程中，要以協議書的形式確定雙方的合作關系，把雙方責任、義務和受益面在協議書中體現出來，使實習成為一件“雙贏”的工作，比如:根據學院現有專業情況，把“幫助對方建立英語和藝術特色”條文寫進協議書，同時舉行掛牌儀式，以正式規范的形式確立雙方合作關系。經過多年的努力，學院成功地在珠江三角洲地區建立了101所中小學實習基地，為保證學院教師教育專業學生實習工作的順利開展奠定了良好基礎。
二、明確實習要求，引導各專業學生互相學習，取長補短
學生是實習的真正主體，任何一種實習模式只有實習學生接受了，才有可能順利進行。因而，實習前學院、教務處以及各相關系領導應利用各種集會(班會、年級會、實習動員會等)給學生提出具體要求，讓學生明白集中混合實習模式的益處。比如:要求現代教育技術專業學生在實習中教會其他專業學生制作課件;音樂教育專業學生(含舞蹈)教會其他專業學生創編兒童舞蹈和編排音樂節目;美術教育專業學生教會其他專業學生簡筆畫和制作教具，同時輔導其他實習生設計宣傳板報等活動;英語教育專業學生幫助其他專業學生開展班英語角活動。實習過程體現了學生共同體驗和參與的學習過程“學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功”(英語課程標準，2002)。由于在實習培訓中讓學生明確了具體要求，學生們在實習中能做到互相幫助，取長補短。通過實習，學生們無論在專業水平、教學技能，還是為人處事方面都得到不同程度的提高。
三、加強與實習基地的溝通和聯絡，認真聽取實習基地反饋意見
學院雖然建立了101個實習基地，但隨著時間的推移，特別是隨著越來越多的實習學生派往實習基地，實習基地領導容易對實習工作產生厭倦心理，把接收實習生作為一項例行公事，重視程度大打折扣。為此，學院特別注重加強與實習基地領導、教師的溝通和聯絡，通過舉辦座談會、研討會等形式聽取實習基地領導對實習下作的反饋意見.改進實習工作。2004年12月，學院召開了實習基地領導座談會，邀請了20多名實習基地領導到校座談，他們對實習生的工作表現給予了高度評價，同時也提出了很多寶貴意見;2006年10月學院召開了首屆“實習論壇”，邀請了30多位實習基地代表就如何搞好實習工作進行研討，聘請他們擔任學院實踐指導教師，他們中不少人提交了論文，這無疑對搞好學院實習工作起到積極的促進作用。各高職院?！耙ㄔO好相對穩定的校外實習、實訓基地”(見《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》，教高[2000]2號)，加強與實習基地的聯絡以及在實踐教學方面的合作是學院建設好實習基地的重要步驟。通過這些活動，學院實踐教學更貼近一線基礎教育，學院與實習基地關系更加密切，接收和指導學院實習學生已成為實習學校常規工作計劃的一部分。
四、充實實習指導隊伍，加強實習工作指導
安排好實習指導教師是搞好實習工作的重要保證，也是培養“雙師型”教師的重要途徑?！督逃筷P于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出，要“抓好‘雙師型’教師的培養，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗”。因而，教師參與實習指導是教師評優及晉升職稱的重要依據。在過去單一實習模式中，專業教師指導的學生一般是本專業學生;在混合集中型實習模式中，擺在指導教師面前的難題是在實習過程中需要指導不同專業的學生，指導難度比以前相對增加了，需要調派責任心更強的專業教師參與實習指導工作，而且指導教師需要參加培訓，學會指導不同專業學生進行實習，明確具體要求。比如:2006年學生實習前，學院多次召開實習指導教師工作會議，給他們提出實習指導的具體要求，要求他們不但要指導本專業學生，還要指導其他專業學生，同時就如何指導實習進行交流和學習。通過交流，教師們意識到搞好實習首先要指導好各實習小組長開展工作，要協調好與實習學校的關系，在指導其他專業學生時要充分信任和依靠實習學校任課教師等。
五、挑選實習小組長，培養學生自我管理能力
混合實習集中了不同專業的學生，若管理不善，不同專業學生容易互不搭理，滋生不滿，產生矛盾，從而在實習集體中出現離心力，給實習學校留下不好印象。對學院聲譽造成損害。比如:學院第一次實行集中混合實習時，在佛山三水河日中心小學派出了英語教育、音樂教育、美術教育等三個專業的實習學生18名，由于經驗不足，只挑選了英語教育專業學生當實習小組長，音樂教育和美術教育專業學生均不服領導，他們各自為政，互不交流，結果給實習學校的印象是:蘭個專業的學生仿佛是來自三所不同的學院。之后，學院認真總結經驗，在挑選實習小組長時特別慎重，挑選小組長的總體原則是在實習人數多的專業中挑選小組長，在人數較少的專業中挑選副組長，組長、副組長挑選出來后由教務處組織培訓，給他們工作提出更詳細的要求。比如:要求組長、副組長每天要開碰頭會，研究實習工作的開展情況;每天給實習指導教師匯報本組實習情況;組織好試講評課工作;寫好本組學生的實習小組評語等。通過實習小組長富有成效的工作，各專業學生在實習中真正做到互相團結，互相幫助，樹立起學院大集體的良好形象。
六、加強實習過程跟蹤檢查，發現問題，及時解決
實習工作是學院教學工作中的一件大事，各級部門應高度重視。學院每期的實習都涉及近千名學生，他們的工作和學習難以監控，意外情況易于發生，這就需要組織干部定期對實習下作進行巡視檢查，發現問題，及時解決。幾年來，學院成立了各級主管領導為成員的實習巡視檢查小組，定期到實習點進行檢查，對搞好實習工作起到積極的推動作用，同時，也及時解決了實習中的一些棘手問題。比如:順德北沼城區小學一段時間沒有給實習學生提供熱水，在寒冷的天氣里，學生還得用冷水洗澡，非常難受，由于怕給實習學校增添麻煩，一直不敢向實習學校提出問題，學院領導在巡查過程中了解到有關情況，立即與實習學校進行溝通，熱水問題很快得到解決;又如:在深圳燕山小學實習的學生上完課后喝不上飲用水，院領導在巡視檢查時，通過與實習學校溝通，飲水問題也立即得到解決。實習巡視檢查不僅可以使學院及時地掌握學生實習情況，為實習生排憂解難，更重要的是可以進一步加強與實習基地的聯系。通過多年的實習巡視檢查，100多個實習基地一直與我院保持著良好關系，很多實習基地的領導和教師已被學院聘為專業顧問和實踐指導教師。
學院集中混合實習模式的實行至今有兩年多時間，開始出現良好的教學效果，各方面反映良好。
從實習基地反饋情況看，它們非常贊同這種實習模式，認為效果好，可以帶動學校的整體工作。比如:順德北溶坤洲小學郭沛漢校長已賦詩多首，歡迎學院各專業學生前往實習，他認為不同專業學生集中混合實習，除學生之間互相學習外，還對小學各方面工作帶來一定的促進。坤洲小學利用學院現代教育技術專業學生進行學校網絡管理，利用英語教育專業學牛輔導學生日語，利用音樂教育專業學生舉辦元旦晚會，利用美術教育專業學生布置和美化校園環境。番禺石基實習學校利用學院實習學生輔導的小學生在英語口語競賽和合唱比賽中均獲大獎。中山黃圃鎮實習學校利用實習學生開展了豐富多彩的校園文化活動。
美術學實習工作計劃范文5
關鍵詞：實踐教學體系；小學教育專業；課程體系；實踐教學
實踐教學是教學體系的重要組成部分，是高校培養應用型人才必不可少的重要環節。隨著教師專業化運動的推進和我國第八次基礎教育課程改革的深入實施，加強實踐教學，提高學生教育實踐能力，越來越成為小學教育專業教學改革關注的內容之一。2011年教育部下發的《教師教育課程標準（試行）》明確將“實踐取向”作為三大基本理念之一，將“教育實踐與體驗”作為三大課程目標之一，要求結合相關課程學習，密切聯系小學，在日常學習和實踐過程中積累所學、所思、所想，具有觀摩、參與、研究教育實踐的經歷與體驗。這就要求小學教育專業不斷加強教學研究，完善課程體系，強化實踐教學，努力構建課堂教學、課外活動、校外實踐相結合的實踐教學體系。
一、完善課程體系，明確實踐教學目標
課程是小學教育專業學生素質培養的基本平臺。按照“優化知識結構、強化能力結構、內化素質結構”的總體要求，小學教育專業在課程體系的制定上應強調以“學術性、師范性”為特色，以能力本位為主要價值取向，構建公共基礎、學科基礎、專業主干、專業拓展、綜合素質等五級課程平臺，強化兒童發展、教育哲學、小學教育概論、班級管理、教育政策法規、小學學科課程標準與教材研究、綜合實踐活動、小學生心理輔導、教育研究方法、教師專業發展、現代教育技術應用、教師語言、書寫技能等課程，努力做到理論教學與實踐鍛煉相結合，在注重培養學生學術素養的同時，強化學生教育實踐能力的培養，增強教育專業素質課程所占總學時的比重，合理分配學科專業課、教育理論課、方法技能課和教育實踐課各部分的課時比例，強化教育實踐環節，完善教育實踐課程管理，確保教育實踐課程的時間和質量，努力構建基于學科知識體系、專業實踐能力和職業基本技能相結合、有利于學生教育專業素質發展的課程體系。
在不斷完善課程體系的同時，小學教育專業應進一步明確實踐教學的目標，即通過教育教學，引導學生形成熱愛基礎教育事業的情感；樹立科學的教育思想理念；具有初步的教育教學實踐能力，基本的教育科研能力，良好的溝通表達、組織協調、交流合作能力；形成自我專業特長。為此，大學一年級應側重教學基本功（包括書法、普通話與教師口語、即興演講、聲樂與器樂、簡筆畫與手工制作等）的訓練與專業情感的初步培養；大學二年級應側重教學能力（包括教學設計、上課、說課與評課、作業布置與批改、個別輔導、學生學業成績的考查與評定能力等）的訓練與教育理念的形成；大學三年級在繼續培養教學能力的同時還應培養教育管理能力（包括班主任工作、少先隊工作、課外活動、聯系家庭和社會的能力等），并通過頂崗實習等方式進一步鞏固專業情感與教育理念，培養初步的教育科研能力；大學四年級則側重培養基本的教育科研能力（包括選擇課題、設計研究計劃、開展教育行動研究、撰寫教育故事與小論文等）和自我專業特長（即經過實踐訓練，學生在專業能力某方面形成的一定的優勢，如制作多媒體課件能力、利用網絡資源進行教學能力、雙語教學能力等）。
二、改革課堂教學，增加實踐教學環節
課堂教學是小學教育專業學生素質培養的基本途徑，為提升實踐教學質量，小學教育專業各門課程尤其是實踐性較強的課程應改革課堂教學，增加實踐教學環節。首先應結合課程內容制訂實踐教學大綱，明確實踐教學的目標與實施途徑，通過各種途徑訓練學生的教育實踐能力。如，教師語言、音樂、美術、書法等實踐性較強的課程可采用“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以能力為目標”的教學模式，加強師生之間的雙邊互動，提高學生的專業應用能力；心理學、教育學、學科教學論等相關理論課程可按實踐教學大綱，安排一定數量的實踐教學時間，對學生實施觀察學習、模擬學習，加強形成性評價，訓練學生的教育實踐能力。在利用課堂引導學生實踐的同時，各課程還可加強課堂教學的延伸，如，開展課前十分鐘演講活動，鍛煉學生的表達溝通能力；重視實踐性作業的布置與檢查，加強課后實踐能力的訓練與輔導，彌補課堂實踐教學時間不足的缺陷；指導學生做好課外學習筆記，記錄課外閱讀（理論、案例等）的摘要、反思成果等，拓展學生視野；教育學、學科教學論等課程加強微格教學，組織到小學見習實習，指導學生成立課外學習小組，閱讀教育名著，研討教育熱點問題，撰寫教育小論文，開展教育手抄報、讀后感、教育教學技能等各類教育技能比賽，以達到實踐教學的預期目的。
與此同時，小學教育專業還應積極改革課程考核方式，將筆試、技能考試、匯報演出、展覽等形式有機結合。如：教師口語、書法、音樂、美術等必修課期末可采用抽簽決定考試題目、相關教師組成評委組打分的考試方式；學科課程與教學研究可采用閉卷考理論、開卷考技能相結合的方式；專業拓展課小學語文（數學）教學技能與訓練、小學綜合實踐活動、語言表達藝術與訓練、兒童歌曲創編與伴奏、兒童舞蹈與唱游、兒童故事表演與創編、教玩具制作、書法藝術等也可采用匯報演出、展覽等形式，以促進學生實踐能力的提高。
三、加強制度建設，強化課外實踐訓練
課外活動是課堂學習的重要補充，是實踐教學的又一基本途徑。小學教育專業應制訂并落實課外活動的制度與措施，根據專業特點組織相關學生社團，列入每學期系部、教研室教學工作計劃。將社團活動和群眾性活動有機結合，廣泛成立各類學習型、活動型社團，如支教社、文學社、心理輔導站、大學生合唱團、手工制作、聲樂、體育、書法、朗誦等多個類別的活動社團。在抓好日常管理的基礎上強化實踐鍛煉，開展富有成效的活動，做到有計劃、有檢查、有落實、有成效。通過豐富多彩的社團活動，錘煉學生的動手和動腦能力，提高學生的綜合素質，提升學生實際應用能力。
與此同時，小學教育專業還應積極開展普及性的群眾課外實踐活動，加強教學基本功與能力的檢查與訓練，如由學習部負責實施普通話、書法、簡筆畫、聲樂、舞蹈等教學基本功每日一練活動，保證課外訓練的制度化、經?；c常規化。同時應經常組織學生開展剪紙、手工制作、簡筆畫、歌舞等專業展示，舉辦簡筆畫、書法、朗誦、演講、器樂、手抄報、講課、說課、評課、組織班隊活動、課件制作等教師能力大賽及征文比賽（文學、教育心理、兒童文學等）、手抄報比賽、科技小制作比賽等，提高學生開展教育實踐能力訓練的積極性，提升實踐教學的成果。
在加強校內實踐的同時，小學教育專業還應重視校外實踐活動的開展，加強教育實踐基地建設，組織學生開展教育見習與實習?！督處熃逃n程標準（試行）》小學教育專業課程目標提出，要“結合相關課程學習，觀摩小學課堂教學，了解課堂教學的規范與過程。深入班級，了解小學生群體活動的狀況以及小學班級管理、班隊活動的內容和要求，獲得與小學生直接交往的體驗。密切聯系小學，了解小學的教育與管理實踐，獲得對小學工作內容和運作過程的感性認識”。為此，小學教育專業應根據課程設置情況，將教育見習、實習時間、內容具體化、制度化，力求每次見、實習前均有基礎教育名師舉辦講座或公開課，做到整個見習、實習過程都安排專門教師全程帶班，加強指導；見習、實習后都要求學生按照提綱進行反思，寫出日記、總結、小論文，組織學生交流，從而實現教學實踐的層次化、自主化和反思化。
四、推行頂崗支教實踐活動，提升學生實踐教學能力
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄督處熃逃n程標準（試行）》小學教育專業課程目標“教育實踐與體驗”中要求：在有指導的情況下，根據小學生的特點和教學目標設計與實施教學方案，經歷1～2門課程的教學活動；在有指導的情況下，參與指導學習、管理班級和組織班隊活動，獲得與家庭、社區聯系的經歷；參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機會……參與各種類型的科研活動，獲得科學地研究學生的經歷與體驗。據此，根據學校定位、地理位置、課程時間比例要求等實際情況，為保證學生實踐鍛煉的經?；W教育專業應積極與地方政府、小學加強聯系，深入基礎教育第一線開展頂崗支教活動，既可以提升學生實踐教學能力，又能夠更好地發揮專業優勢，提高當地小學教育的教學質量和學生素質，服務地方，從而實現多贏。
為此，小學教育專業一方面可以組織大二、大三學生在教師指導下成立支教小組，在進行充分的“上崗”前的集中備課和業務培訓的基礎上，利用課余時間走出校門，定時間、定課時、定人員，有組織地到支教學校任教和輔導課外興趣小組，增加學生對小學及小學生的直接感知，培養學生將學科知識與技能運用于教學的能力，訓練學生初步的教學能力。同時，小學教育專業應根據課程計劃安排，充分利用實習環節，組織學生到小學頂崗支教，在進行課堂教學的同時實習班主任、少先隊工作，實習課外活動，進行教育觀察、調查與課題研究等，深化學生專業意識，提升學生實踐能力，培養學生綜合素質，促進學生終身發展。
參考文獻：
[1]莊建東.教師教育專業學生教育專業素質培養模式探析[J].文獻資料，2009（33）.
美術學實習工作計劃范文6
【關鍵詞】高職包裝設計實訓課 重要性 現狀 改革
1 包裝設計實訓課的重要性
實訓課作為實踐性課程的重要組成部分，對高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養實用型、應用型的人才。實訓課程是實現這一培養目標的重要途徑之一。楊國祥、丁鋼總結了高職課程建設的基本原則，其中即有突出實踐教學的原則。同時，高職教育較普通高等教育而言更強調培養學生的動手實踐能力，有人也稱高職教育為就業教育。因此，盡快縮短學生進入工作角色的周期是高職教育的一個重要目標。設置一些實踐性的課程，比如實訓課，就有助于實現這一目標。
包裝設計課程本身就是實踐性非常強的課程，如果沒有大量的實際操練和訓練，就容易偏于理論而失去其應有的實踐性意義。學生在掌握必要的包裝設計專業知識基礎上，通過技能訓練，進行包裝設計實際項目，提高包裝結構設計好包裝創意設計實踐能力，具備對商品包裝設計中進行包裝容器、結構、材料、印刷加工等設計制作的能力。才能讓高職藝術設計專業的學生更快地掌握包裝設計技巧和方法，提高創意設計制作的能力，從而增強其就業競爭力。
2 高職包裝設計實訓課的現狀
盡管包裝設計實訓課非常重要，但是高職包裝設計實訓課目前卻表現出發展極其不均衡的狀況。
(1)就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開設了包裝實訓課，有些還專門建立了(色彩與造型工作室、金屬工藝工作室、陶瓷工作室、玻璃工作室、木工工作室、印刷工作室等)。然而，很多高職院校的藝術設計專業不重視或不夠重視包裝實訓課的建設，只是在包裝課中加一些練習。究其原因，一方面在于財力、物力等方面有所局限，另一方面則在于主觀上不夠重視，有些院校則根本不設置包裝實訓課。
(2)在開設了包裝實訓課的院校中，也存在著各種各樣的問題。
1)師資問題。
教師的水平直接決定學生的水平，培養一支專業知識結構合理的、既具有很高理論水平又懂包裝制作的教師隊伍是實現教學目標的直接保障。目前的教師普遍的現狀是，具有實際操作經驗的從業人員因為學歷或者其他原因進不了高校，進入高校的高學歷的教師又大多缺乏實戰經驗。結果自然都無法令人滿意。
2)包裝實訓課的課時不足。
有些院校也開設包裝實訓課，但課時卻嚴重不足，導致的結果是教師的講授和學生的練習均無法達到令人滿意的效果。
3)缺乏好的包裝設計實訓課教材。
教材對教學活動的重要性不言而喻。實訓教材包括實訓教學大綱、實訓指導書、實訓教學文字材料、實訓教學軟件、實訓教學音像材料等。
市面上缺乏此類實訓課教材，因此在教授包裝實訓課時只能選擇一些包裝教程為教材。如此一來，教學效果肯定會受到很大影響。
4)實訓室和實訓基地缺乏或數量不足。
實訓室和實訓基地對于實訓教學的重要性不言而喻，藝術設計專業包裝實訓亦是如此。但現實情況卻是很多院校根本沒有包裝實訓室和實訓基地。
5)校企聯合、產學研開展不夠。
在實訓教學中，校企聯合、產學研等都起著舉足輕重的作用。這一塊的現狀總體也無法令人滿意。
3 高職藝術設計專業包裝實訓課的改革問題
3.1 重視藝術設計包裝實訓課的核心地位和作用。
包裝設計是藝術設計學科體系中的重要組成部分，實訓課又是高職教育的特點和亮點，因此高職包裝設計實訓課的核心地位和作用毋庸置疑。我系已將其列為專業必修課。上好包裝實訓課，有利于加強提高學生的設計與制作相結合的能力。培養學生們用科學的頭腦掌握包裝設計的基礎原則和方法，掌握在不同材料的情況下結合實際，設計出體現商品本身真正內涵的包裝。對適應社會發展的需求，有非常重要的意義。
3.2 認真制定實訓教學文件，開發實訓教材
教學文件和教材對于教學活動而言非常重要，我們一定要重視其制定和開發。我認為，應當重視專業指導委員會的重要作用，讓委員們參與到教學文件的制定和實訓教材的開發中來。同時，還應當邀請其他從事包裝設計工作的企業人士參與其中。只有這樣，制定出的教學文件和開發出的教材才能在培養優秀的包裝設計人才過程中發揮重要作用。
3.3 做好包裝實訓課的師資培訓工作
教師在教學活動中的重要作用人盡皆知。對于教師的再培養是各個高校迫在眉睫的首要任務，為了更好地開展包裝實訓課的教學工作，一定要重視師資和師資培訓問題。
(1)高校之間應該加強交流，共同探討設計專業的教學規律;
(2)高校應該提供更多的專職教師與職業人合作和交流的機會。使理論在實踐中得以提升。
3.4 重視實訓基地和實訓室的建設。
按照企業對人才的實際需求加強實訓教學環境建設，實驗室建設好實訓基地建設應作為重點工作列入學校工作計劃，有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設與配套的藝術設計工作室群。
3.5 校企聯合
學校培養學生的根本目的就是為企業提供適用人才，讓學生在校期間結合學習直接到社會企業進行實訓，積極向企業學習與交流，使教學活動與企業生產活動完全結合起來，達到最佳教學目的。讓學生直接面對社會企業生產前沿，能第一時間能學習到新的東西。
3.6 課時
在課時上也要給予包裝實訓課足夠的重視。我認為，一定要開獨立的包裝實訓課，合理安排學生實訓的內容與時間比列，并制定詳細的實習專業課題所需的時間計劃進度表，確保實訓時間的正常開展。包裝是一門實踐性非常強的課程，沒有足夠的練習和實踐的時間，根本不可能學好包裝設計。
4 小結
商品經濟的快速發展，對商品包裝設計人才的要求更高，作為培養設計人才的高職高專設計教育，更應以市場為導向，以提高實操技能為宗旨，才能培養出適應市場需求的應用型、高技能型人才。
參考文獻
[1] 佟海豐/包裝設計 北京工藝美術出版社，2009.6.
