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小班歌曲教案范文1
六一兒童節是全世界小朋友共同的節日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動教案最新大全.歡迎閱讀!
幼兒園六一主題活動教案1
一、幼兒創意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)
各班根據幼兒年齡特點進行命題作畫，題目的擬定可以結合季節、六一節日、環保等為主題,教師和幼兒一起評選，引導幼兒根據作品評出創意獎、繪畫技巧獎等獎項,把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品?；顒拥哪康氖沁M一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉群的協調能力及審美能力。
二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)
1、各班根據今學期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
2、各班根據這一學期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優秀故事家長的評選。
活動的目的是激發幼兒參與、表現的機會，提高幼兒的語言表達能力;提高家長參與幼兒園各種活動的意識，促進家園溝通。
三、家園大聯歡(5月31日下午5：00—7：00)
各班根據幼兒的.年齡特點、特長及日常教學中的知識，選擇適合孩子的節目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節目，教師也根據自身的特長，表演適合孩子的節目?；顒拥哪康氖峭ㄟ^“我自信、我快樂”聯歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與“六一”兒童節的聯歡，為孩子們獻上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。
四、我的節日我做主，快樂自主的班級活動(6月1日上午9：00——10：30)
大班
1、利用廢舊材料親子制作服裝活動 2、服裝展示及狂歡活動 3、感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達對孩子的節日祝福)
中班：
1、家長代表及教師發言，表達對孩子的節日祝福，并對幼兒進行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達對父母的感恩之情3、分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗分享的快樂
小班：
1、自理能力大比拼活動。由家長當評委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區域活動，幼兒自主選擇區域進行活動，家長可以參與其中，和孩子一起享受活動帶來的快樂。
幼兒園六一主題活動教案2
活動目標：
1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達歡快、愉悅的心情。
2、樂意自編動作，結伴表演，與同伴共享節日的快樂。
重難點：
能用自然的聲音唱歌，并能自編動作，結伴表演。
活動準備：
1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。
2、木偶娃娃一個;動物頭飾，數量與幼兒人數相同。
活動過程：
一、和木偶娃娃游戲，學習新歌
1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。
老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎?
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼兒在木偶娃娃的帶領下，隨琴聲學唱歌曲。
二、自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。
老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。
三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節。
幼兒園六一主題活動教案3
一、活動目標
為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進行，從中不僅可以展現幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關系，培養相互的情感，增進相互團結的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節。
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);
(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應材料)
(3)每班設計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。
(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些才藝。
3、各班做好班級內的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。
4、你就準備活動獎品和禮品。
5、_做好主持工作準備。
6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
三、活動時間及場地安排
5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放環保宣傳資料。
5月27日：環保有用的紙盒制作比賽;
5月30日：二幼之星比賽;
5月31日：慶祝六一兒童節結對子游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結對子親子游園活動)
四、活動內容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。
(3)評獎：根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。
2、環保有用的紙盒制作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作;在制作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。
3、二幼之星比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。
B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優秀選手。
(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。
4、游園活動
(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。
(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。
幼兒園六一主題活動教案4
活動目標
1、圍繞"六一"兒童節話題，談論在節目里的活動。
2、在交談和結伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話。
3、感受"六一"兒童節的快樂和幸福。
活動準備
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動。
2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動過程
1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節的喜慶氛圍，引出談話話題。
2、教師引導幼兒談論"六一"兒童節收到的禮物。
3、教師引導幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?。
4、幼兒自由結伴談話，說說家庭里的"六一"活動。
活動延伸
集體演唱"六一"兒童節的歌曲。 活動反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。
幼兒園六一主題活動教案5
目標
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準備
1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。
3、紙、筆。
過程
1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現自己的快樂。
(1)“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
小班歌曲教案范文2
關鍵詞： 幼兒教育 新入職教師 預成性教學 專業成長
當下幼兒園教學活動中，集體性教學活動是幼兒園教學活動的重要組成部分，主要有三種類型：預成性教學活動、綜合性教學活動、生成性教學活動。其中，預成性教學活動指在教學活動之初，精心預設對象、目標、過程及成果，在教學過程中根據教學預設組織實施的教學活動。盡管預成性教學缺少生成性教學的靈動性、智慧性和綜合性的特點，但有效組織預成性教學活動，不僅是新入職青年教師教學的基本要求，還是其逐步走向綜合性教學、生成性教學，促進專業發展的必由之路。文章試圖以小班繪本教學《好喝的湯》活動為例，簡要闡述新入職教師有效組織實施預成性教學的策略。
一、重學習、善積淀，用理論滋養教學素養
青年教師是幼兒園的主力軍，是園所擴大再發展的中堅力量。有效組織預成性教學活動，青年教師要加強專業素養和理論知識方面的學習，特別關注心理學、教育學、規章制度等方面的學習，不斷提高個人教學素養。只有通過心理學和教育學知識的學習，教師才能較好地了解學生身心發展特點、接受理解能力，才能制訂出合理的預成性教學方案。只有加強學習，才能對《幼兒園教育指導綱要》中關于健康、語言、社會、科學、藝術五個領域教學要求融會貫通，并在具體教學過程中予以落實。如健康的目標是讓幼兒身體健康，在集體生活中保持安定、愉快的情緒，有著健康的生活習慣，并且學會保護自己。比如指導幼兒《好喝的湯》時，除了對課程內容進行預設，回答學生提出的問題外，還要將愛干凈、講衛生等知識融入教學活動中。某個小動物將食材投入鍋中，要清洗食材，保證食材的干凈衛生，并引導小朋友在生活中注意衛生，養成良好的生活習慣。教師還要學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，以此為指導，根據幼兒的發展規律制訂科學合理的預成性活動方案，讓幼兒度過一個健康快樂的童年。
二、重分析、善借鑒，用案例引發教學研討
組織青年教師觀摩《好喝的湯》課例，并圍繞課例展開對教學環境、教具、教育目標的討論，討論如何修改教案內容，才能將禮貌用語、德育教育、個性化發展等方面的內容融入教學活動中，更好地實現教學目標。原教學有三個基本環節，即一是教師出示封面，引導學生觀察并模仿小貓、小兔等小動物的叫聲和喝湯的方式，了解小動物共同煮湯的過程;二是指導幼兒自由閱讀繪本內容，了解每個小動物將何種食物放入湯鍋中，并引出不同小動物最喜愛的食物;三是師生共同完成繪本閱讀，鞏固繪本內容。針對教學三個活動環節，組織教師進行討論，由小組組長進行總結，指出原教案中存在的不足之處，對如下幾個方面進行修改，并指出對原有教案內容進行修改的具體原因：第一，PPT中繪本封面的修改，在原有封面上只有五只小動物，但從繪本內容來看，整個故事是圍繞六只動物展開的。將六只小動物全部放在PPT中，修改后幼兒對故事的小動物一目了然，加深認識和理解。第二，加入和小動物打招呼的導入環節。利用幼兒已有的知識經驗，認識小動物，滲透禮貌教育，教師引導學生說“你好！小豬”，“你好，小雞”等，在禮貌教育的帶動下，激發幼兒的學習興趣。第三，在小豬將蘿卜放入鍋中煮湯的過程中，教師播放了《拔蘿卜》的歌曲，通過歌曲的旋律和歌詞將幼兒帶入音樂的世界，幼兒跟著音樂的旋律做出拔蘿卜的動作，在歌曲結束之后，幼兒幫助小豬將齊心協力所拔的蘿卜放入鍋中。通過《拔蘿卜》歌曲的引入，將幼兒帶入角色，將音樂教育滲透到繪本教學內容中。第四，鼓勵幼兒遷移相關經驗，玩“煮湯”的游戲，從小動物互相幫助煮出一鍋美味的湯，引申到現實生活中小朋友要互相幫助。在課程結尾部分加入游戲，讓幼兒自主選擇扮演繪本中的角色，圍成一圈扮演“鍋”或者戴上頭飾即將下鍋的“菜”，第二次扮演時交換角色，以滿足全體幼兒的心理需要。通過學習和研討教學案例，青年教師的能力得到大幅度提升。修改之后，由我園優秀教師執教，向全體青年教師開示范課。多次實施活動中，教師們積極參與研討，毫無保留地發表自己的觀點和建議，相互啟發，不斷反思，認識逐漸深入，最終呈現出精彩的課堂。從剛開始的模仿其“形”，演變為領會其“神”，上課不再是一種機械的表達行為，而是根據課堂狀況與幼兒需要的一種對話式、互動式行為。整個活動過程中，自然體現出與故事、音樂的和諧，與他人的和諧，以及多種思路視點的和諧。孩子們很自然地被吸引，并主動探索，給了觀課者不同以往的新鮮感。
三、重反思、善總結，用規程引領教學行為
青年教師在教學過程中使用預成性教案，需要不斷反思教學得失。在預成性教學活動中通常出現兩種情況：一是教師全面理解教案，但生成缺乏個性。青年教師在教學過程中使用，雖然全面理解教案內容，但不注重知識的生成性，不能靈活應對幼兒提出的問題[1]。幼兒對世界充滿了好奇心，經常在教師教學過程中突發奇想，提出多種多樣甚至不著邊際的問題，或者依據教學內容，幼兒從自身角度出發，提出具有針對性的話題。此時，教師依然按照預設教案的步驟，按部就班地完成教學活動，沒有關注到幼兒提出有價值的問題，并做出解答，靈活應對各種生成性問題。幼兒的行為和提出的問題沒有得到教師的關注，幼兒會對教學內容失去興趣。在《好喝的湯》教學活動中，某個幼兒對動物的叫聲比較感興趣，而此時教師的預設內容是不同小動物將食品放在鍋中，共同熬出美味的湯，并沒有回答幼兒提出的問題，導致幼兒對課堂活動失去興趣。在幼兒提出動物叫聲問題之后，教師可以改變預成性教案中的內容，當不同動物添置不同材料時，教師可以模仿動物的叫聲，然后引出放入鍋中的物品。此種教學方式更加生動具體，幼兒對教師發出不同動物的聲音充滿興趣，從而增強課堂教學效果。二是教師基本能理解教學方案，教學執行時對教案理解不透徹，有生搬硬套的現象。我園要求青年教師采用預成性教案教學模式，教師使用現成的《好喝的湯》教學方案，但不能對課堂內容出現的每一個環節進行有效預設，教師在教學過程中僅僅是照本宣科，機械地將課程內容灌輸給幼兒，導致幼兒并沒有在教學活動中學習到新的知識和內容。為此，我們提出了相關教學規程，比如對現成預成性教學設計在充分理解的基礎上進行第二次備課，備課時盡量結合班級實際情況重新設計，要預留一定的時空，以保證教學實施時的教學生成。
四、重鉆研、善實踐，用行動證明專業成長
教學實踐是教師專業成長的基本途徑。青年教師在教學活動開展過程中要重視教學鉆研，善于教學實踐，注重培養學生的健康意識、語言表達能力、肢體的協調程度、對音樂、美術等藝術的認知程度，讓學生養成良好的生活習慣，并且充分挖掘幼兒的興趣愛好點[2]。同時，教師要從不同角度著手，促進幼兒情感、態度、技能等方面發展。幼兒綜合能力的發展需要教師的引導，所以，教師在日常生活中仔細觀察幼兒的飲食習慣、運動量、興趣愛好等內容，了解幼兒的學習興趣和思維發展的特點，明確知曉不同年齡段的幼兒在接受理解能力、興趣愛好及問問題的方式上存在較大的不同[3]。教師只有了解幼兒的身心發展規律，明確該年齡段幼兒的興趣和愛好，才能制訂既讓幼兒感興趣，積極參與的預成性活動方案，同時又在活動中學習到新的知識和技能。同時，青年教師每人選擇一個預成性方案，實施預成性教學活動。有的教師側重讓全體幼兒參與到熬湯過程中，不同幼兒往虛擬的鍋中放入不同的食材，體驗共同勞動制作一鍋鮮美可口湯汁的過程，并從游戲中體驗到集體力量的強大性和分享帶來的歡樂。有的教師則從小動物著手，講述小豬、小貓、小兔子等小動物的叫聲和喜歡的食物，并通過ppt設備展示不同動物的叫聲，讓幼兒分辨?；顒咏Y束之后，幼兒不僅學到不同動物的叫聲具有的特點，還了解小動物喜歡的事物，培養幼兒的愛心。通過一對一的結對培訓，青年教師接受有經驗教師的指導，并傾聽組長的點評，找出個人預成性教案中的不足之處，從而提升青年教師的教學能力，用教學行動證明自身的專業成長。
在預成性教學活動研討過程中，通過對繪本教學《好喝的湯》的實踐活動的案例研究，有效提高青年教師的教學能力，促進教師專業成長。
參考文獻：
[1]徐東，姜永燕.幼教名師學習共同體助推幼兒教師專業發展：原則、困境與策略[J].當代教育論壇，2015（5）.
小班歌曲教案范文3
現在生活節奏特別快，很多家長平時上班特別忙，沒有時間和孩子一起互動。所以學校舉行圣誕親子活動是很有必要，加強孩子和家長之間的溝通。小編在這里給大家帶來有2020幼兒園圣誕親子活動方案策劃書5篇，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園圣誕親子活動方案1一、活動時間：20__年12月25日
二、活動形式：所有班集體活動
三、活動目標：
通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。培養幼兒參加體育運動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
四、活動地點：幼兒園大操場
五、活動過程：
1、主持人致開幕詞并宣布可愛的小朋友們入場。
2、熱身活動：放背景音樂，主持人帶領家長和小朋友一起活動一下自己的身體，跟著音樂節奏，自由放松，幫助提高活動氣氛。
3、集體表演《鈴兒響叮當》、《小星星》。
4、親子游戲活動
1)運禮物
父(母)馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點，將禮物放進禮物袋背著返回起點，速度快者為勝利。
材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個。
2)跳圈
父(母)子同時依次向前各跳至一圈內，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進行至終點，先到者為勝。
材料：小塑料圈15個。
3)羊角球
父(母)從起點運球前行至場地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點，先到者為勝。
材料：羊角球5只。
4)二人三足行
父(母)子二人把相靠兩條腿用布條扎住，走到終點，先到者為勝。
材料：紅帶子10根。
5)搶椅子
由六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續游戲，最后留在場地的家庭為勝。
材料：椅子30個，鼓一架。
6)袋鼠跳
幼兒鉆進袋中，父(母)手提袋口前進跳，先到者為勝。
材料：布袋10只。
7)抓尾巴
家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個尾巴。
8)坐花轎貼五官(全家三人)
爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來操作粘貼后返回，由第二個家庭繼續抬花轎貼五官，速度最快、完成的班級屬于優勝者。
材料：圣誕老人頭像，五官。
5、圣誕老人出場，發禮物
教師扮演圣誕老人出場，跟小朋友們打招呼，指導小朋友能正確說出：merry christmsa，并給小朋友發禮物。
6、活動結束
在《圣誕快樂》的歌聲中結束活動
幼兒園圣誕親子活動方案21、活動目標：
(1)通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節是西方的重要節日，培養幼兒學英語的興趣。
(2)給幼兒講述圣誕節的來歷，讓幼兒來制作Christmas star，Christmas cards等活動來體驗圣誕節歡樂的氣氛。
(3)能夠和同伴共同分享節日的快樂。
2、環境創設：
圣誕樹
這是圣誕節的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現出來了。
樹頂星
樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發光，一閃一閃的非常奪目。
布偶
在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個個漂亮的圣誕小布偶，會讓孩子們愛不釋手。
雪花片
在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會感覺到好像少點東西。對了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。
教學卡片
(1)也可把我們的教學卡片剪下來掛在樹上，然后請幼兒點讀，既有趣又起到了復習的作用。很有創意的圣誕樹!好好喜歡哦...原來梯子還可以這樣用。
(2)將每個窗口打扮起來，也是圣誕裝飾重要的一項，它把人帶進一個童話般的世界，用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“MerryChristmas!”的字樣。明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會特別的喜歡，孩子們很容易被環境所感染，所以學起英語來也是特別的感興趣。
(3)可用彩條在墻壁上圍成一個圣誕小屋，還有小雪人等。
(4)全園孩子學會唱英語歌曲：《Jingle bells》;《We wish you a Merry Christmas》and《happy NewYear》(在圣誕節那天晨操的時候全園一起邊唱邊跳)
(5)通過實物或圖片學會單詞Christmas tree，SantaClaus，stocking，candle，reindeer，并學會祝福語“Merry Christmas!”
3.角色扮演
請一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發禮物，唱圣誕歌。
早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：MerryChristmas!或請KFC的工作人員來幼兒園和孩子們一起表演并相互贈送禮物。
4.圣誕游戲：
(1).Christmas star：給幼兒每人制作一個Christmas star，并寫上自己的名字，然后老師把它掛在墻壁上。
(2)Christmascards：老師做好賀卡給每個幼兒發一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。
(3)。也可用一些豆類來拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。
幼兒園圣誕親子活動方案3活動概況
2020年圣誕節親子活動，主題為親子才藝晚會。本策劃以圣誕節晚會為主線，父母及小朋友共同才藝表演，各個親子報名參加，為了整臺晚會辦得有生有色，對主持及后臺支持工作有要求，所以贊助方要下功夫。當然，最主要配合親子們的要求，在活動方案中有說明。本活動策劃應用到活動互聯的在線活動報名功能，同時方案中的在線報名不適合不具備上網條件的學校，自行簡化處理。本方案主要適合親子們，包括不一樣區域，不一樣單位集團親子們都可團體參加。
活動背景
2020年圣誕節的節日氣氛濃，小朋友們對圣誕節有期待。
活動目的
本活動異常適合親子們，給父母及小朋友供給一個展示才藝的平臺，同時也給小朋友表一個表現的機會，同時讓父母及小寶寶感受共同參加一個活動的樂趣，經過此次活動讓親子們得到更好的溝通和相互了解。
活動時光
1、2020年11月24日之前，網上報名聯絡
2、2020年11月24日，或2020年11月25日晚上，現場活動
活動地點
影劇院或學校內，只要有場地和舞臺的地方都可。
面向對象
適用于12歲以下的小朋友及父母。
活動主辦方，協辦方
學?；騿挝患瘓F
活動贊助
對晚會需要的設備的支持，及親子們需要的道具的支持。
1、舞臺布置所需的道具(汽球、彩紙、禮花、舞臺燈光等)
2、音響設備
3、獎品
4、主持人
5、攝像
宣傳策略
1、經過網絡進行宣傳(包括親子網論壇)
2、經過發傳單(邀請卡)
3、經過張貼傳單
活動流程
1、活動準備，包括準備活動所需要的物品、名單整理、晚會的現場布置(必要時彩排一下晚會流程)、應急方案、音樂播放器(總之營造氣氛的設備)
2、做好跟親子們的溝通(包括節目安排的秩序、親子們所需后臺支持及接待)
3、做好主持人的安排、評委的邀請，確認好獎品及禮品(凡參加此次活動的小朋友都有獎品)
4、活動現場秩序的維護人員確定
5、活動完后現場清潔工作的人員確定
6、活動現場的節目單的準備
7、晚會活動應有專業的攝影師，負責錄好節目，以備方便參賽人員存檔，同時請看活動互聯上的活動學院的相關文章。
幼兒園圣誕親子活動方案4活動目標
1.在聽、說、讀、寫的環境中初步了解一些新年的事情，激發體驗過新年的樂趣。
2.培養觀察力和動手操作能力。
活動準備
1.聽故事材料：故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。
2.給小動物讀信材料：長毛絨玩具若干，信封上畫上小動物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。
3.新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。
4.寫祝賀語材料：祝賀語已經寫在長方形紅紙上。
記號、磁板。
5.制作賀卡材料：蠟筆、紙。
6.裝飾“我的家”：娃娃家場景布置。
拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。
活動過程
(一)激發幼兒過新年的情感
(二)分組進行過新年的準備
1.聽――故事《小馬過生日》
玩法：幼兒帶好耳機聽故事，根據故事要求畫出小動物及送給小馬的禮物。
2.說――給小動物讀信
玩法：幼兒自由選擇一只長毛絨動物為對象，并找出寫給小動物的信，編故事給它聽。
3.讀――新年大餐菜譜
更多名師教案，大、中、小班教學視頻，配套教案，ppt。
玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應的菜，再用雙面膠粘住。
4.寫――新年祝賀語
5.畫――制作賀卡
6.美工――裝飾“我的家”
(三)交流準備工作
四、建議與提示
1.在活動前老師需了解一些本班幼兒對過新年的認知情況。
2.在活動中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。
3.分享交流過程中再次使用木偶首尾呼應，并使用多媒體教具
幼兒園圣誕親子活動方案5主題名稱：冬天的故事
次主題名稱：冬景
活動名稱：鈴兒響叮當
主要教學領域：藝術領域
教學內容及學情分析：
讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節。了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日，與中國的節日“春節”進行對比，感受中西節日的不同。通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受“四三拍”歡快的節奏，嘗試進行打擊樂配器。通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節日的喜悅。
活動目標：
1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
重難點分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備：
音樂磁帶、flas_、
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞flas_，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?
b：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。
播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。
聽完后，提問：
a:這首歌是幾拍子的?
b:4/4是什么特點?
c:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?
播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>
4、進行歌曲表演二、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
小班歌曲教案范文4
一、案例情況：
在音樂活動《采果子舞》中，我首先讓幼兒熟悉歌曲旋律，感受歌曲輕松歡樂的氣氛，并用圖譜幫助孩子理解歌曲內容，很快幼兒都記住了歌詞。但是在學唱歌曲的時候，孩子們的積極性都不高，唱著唱著都不愿意再學下去了，開始在下面交頭接耳，或者跑來跑去上廁所，再也耐不下性子坐在那里學唱歌曲了。見此狀況，我便順勢進行下一環節：學跳集體舞。在討論編、學動作的時候，孩子的注意力還是比較集中的，可是在后來跟音樂跳舞的時候，卻亂成一鍋粥，我心里十分焦急，孩子卻越來越興奮，完全不聽音樂，自己愉快地隨意跳起來，就這樣原本設計的好好的一節音樂活動，卻再也沒有辦法順利開展下去，只得草草收尾。
二、原因分析：
在活動結束后，我認真地進行了反思，總結了這次音樂活動失敗的原因，也思考了很多日常音樂活動開展中存在的問題。這次音樂活動選材有些不當，在選擇的時候沒有考慮到孩子的歌唱能力，音域范圍、節奏特點等等，而是能跟秋天收獲的主題搭上邊，便拿來使用。反思到之前也有很多的音樂活動安排沒有遵循孩子的聲帶發展，沒有注意對孩子音樂感受能力、音樂技巧等方面的有效引導，沒有循序漸進的、系統性的安排，使孩子們得到的音樂教育零零散散。這也導致音樂教學活動不符合幼兒的最近發展區，得不到最佳的教育效果。在活動開展過程中，形式單一，以“唱歌活動”為主，這就使得音樂活動的趣味性大打折扣。其實，音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏、音樂游戲以及音樂欣賞等多種形式，而我在本次活動中選擇的學習形式顯然是不利于幼兒接受的。另外，音樂感覺都是熏陶出來的，在日常工作中我也沒有注意讓幼兒多多接觸不同種類的音樂，僅僅是在音樂活動中才讓孩子以“學習”的形式來接觸音樂，這樣會使音樂很難再成為一種“美的享受”，孩子對音樂的感覺也很難培養。
三、教育方法：
（一）了解幼兒，因材施教
音樂活動既要結合生活實際與主題需要，又要符合孩子的年齡特點，一步一步地讓他們踏上音樂的階梯。在之后的音樂活動中，我嘗試選擇一些貼近幼兒生活的音樂，孩子們的興趣都非常高，活動開展的也非常順利，充滿趣味，比如充滿童趣的歌曲《三只猴子》，無論歌曲內容還是旋律都非常易于孩子接受，使其在游戲中愛上音樂。要想讓孩子們喜歡上音樂，就要將音樂生活化、簡單化，讓他們在快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的樂趣。在孩子們的現實生活中到處充滿音樂，我們要學會從生活，從身邊尋找音樂的存在。只要將孩子們喜歡、熟悉的東西融入到音樂中去，音樂就會變得生動、簡單了。
音樂活動的組織也要根據孩子的年齡特點，有的放矢地開展。在小班時我們主要幫助孩子建立節奏、音樂的相關概念以及培養他們對音樂的感覺。所以在選擇音樂活動時，可多一些節奏性的練習，感受音高的音樂游戲等等幫助孩子提高對音樂的興趣，也為今后的音樂教學活動打下堅實的基礎。中班是進行歌唱教學的重要階段，這時的孩子在對旋律感知、再認能力已逐步提高，對音準的把握能力有了一定的進步。一般在樂器或成人的帶領下，大多數孩子都能基本唱準旋律適宜的歌曲。當然歌曲的選擇非常重要，雖然孩子們的音域較以前有了擴展，但是表現在具體的歌曲上仍有很大的差異。大班這個年齡段的孩子在旋律感發展，特別是音準方面有了很大的進步，并且對三拍子歌曲的節奏及弱起節奏也有了一定的理解和掌握。所以在歌曲的選擇上，范圍比較廣泛。這個階段的孩子，控制能力和節奏感都有所發展，動作也基本能夠和音樂一致，所以可以選擇多種多樣的律動、舞蹈讓幼兒體驗音樂。
（二） 提高音樂素養，合理安排活動
幼兒園的音樂活動選擇余地很大，我們應該努力讓孩子們通過三年系統地教育活動，培養幼兒的興趣，具備一定的音樂素養。能積極參與音樂活動，愿意運用音樂，大膽地表現自己的情感和體驗；能掌握一些基本的音樂技能和方法；能創造性地運用各種音樂媒介等等。
音樂活動的順利開展與教師的專業素養有很大的關系，在開展音樂活動的過程中，我嘗試在了解幼兒已有經驗的基礎上認真選材，做好課前準備工作，備好詳細教案，將音樂活動各個環節準備充分，并在腦海中模擬整個過程，提前準備好活動所需的樂器、圖譜、伴奏帶以及音樂的背景及內容等，開展音樂活動所需的前期經驗準備也都提前做好鋪墊。通過認真的探索嘗試，現在音樂活動的開展基本上已經可以輕松駕馭，而且現在對于我和孩子來說，音樂活動都是一個輕松愉快的享受的過程，而不再是枯燥乏味的“學習”的過程。而我也意識到我們需要樹立終身學習理念，不斷學習新的先進的教學理念和教學方法，提高自己的專業素養，并能思考、分析，運用到自己的教學活動中。
（三）利用多種渠道，創新活動形式
我們僅僅在正規教學活動中讓孩子們感受音樂是遠遠不夠的，應當充分利用孩子的一日生活，通過聽、看、唱、演等多種渠道讓幼兒體驗音樂的豐富有趣。
聽。要想培養孩子對音樂的感覺，平時在聽覺方面的熏陶非常重要。我經常在孩子們運動完休息的時候，播放抒情的音樂讓他們心情平靜下來；在睡覺之前，讓孩子們聽各種各樣的搖籃曲，體驗不同搖籃曲帶來的不同感受......抓住一切機會，讓孩子們聆聽一些風格迥異、形式多樣的音樂，現在孩子對音樂的情緒情感等的感知能力有了很大的提高。
看。孩子的思維特點就是形象思維，我平常也會讓孩子看看各種各樣的中國樂器、西洋樂器；看看各國、各民族豐富多樣的舞蹈……通過視覺的刺激，豐富孩子對音樂的認識，讓孩子們更生動、更形象地了解音樂，孩子們通過音樂又了解到了許多地方不同的文化習俗，更加喜歡音樂。
小班歌曲教案范文5
關鍵詞：有效性；目標設定；環節設計；師生互動；課堂評價
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）06-018-2
實施有效課堂教學是當前課程改革的重要目標和廣大教師探索實踐的主要方向。所謂有效課堂教學，就是能夠促進幼兒學習和發展，有效地實現預期的教學目標的課堂教學活動。
在一些評比考核活動中，為考查教師真實的教學能力，要求參評教師根據當場給出的課題，在兩個小時的時間里獨立完成教案及教具，然后隨機抽班上課。這對教師的要求是相當高的。在這樣的要求下，不乏有相當精彩的課例呈現在我們評委的面前，但也有一些教師的課沒有達到預期的效果，其中教學的有效性問題尤為突出，折射出以下令人思考的問題。
問題一：目標設定籠統化
如在一次評優課中有位教師設定的中班社會活動“雞媽媽的翅膀”的目標是：（1）理解故事內容，了解故事中雞媽媽用翅膀保護小雞的美好形象；(2)鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受；(3)體會母愛的無私。
本次活動的重點領域是社會，而第一個目標比較側重于語言，作為社會領域應側重于傾聽故事后感受雞媽媽對小雞的愛；第二個目標過空，不夠具體，對老師來說缺乏操作性，似乎隨便用在哪個社會活動中都可以；第三個目標過大，不夠明確。對于中班孩子來說，應該讓他們懂得媽媽愛自己，那自己如何來愛媽媽呢，也就是要聯系實際懂得感恩，而第一、第三個目標是以幼兒為行為主體的目標，第二個是以教師為行為主體的目標，在同一活動中行為主體不一致，目標陳述混亂。
問題二：環節設置低效化
如在一次對青年教師的課堂教學考核中，教學內容是小班音樂《小小鴨子》。該歌曲共有三段，有些教師就設定了在一次活動中全都學習的目標，這對幼兒來說明顯有一定難度的，會降低他們學習的興趣，從而出現各環節重點低效進行的現象。
這類活動，要求教師不能違背幼兒的學習特點，過于求多求全，而應抓住重點，突破難點，循序漸進?？上韧ㄟ^圖譜重點掌握第一段的節奏句式，第二段可滲透在游戲中學習，第三段視幼兒掌握情況隨機而教，可以主要考慮放在延伸活動中。而我們有些青年教師則來個眉毛胡子一把抓，范唱時三段一起范唱，畫的圖譜也是三段一起出示，這讓小班幼兒難以接受。最終結果是每一段都成夾生飯，課堂效果大打折扣。真所謂“芝麻一大片，西瓜不見了”環節設置的低效化帶來課堂效益的低效。
問題三：師幼互動形式化
如在中班語言活動《鵝媽媽買鞋》中，第一位老師是這樣導入的：“今天我帶來了個朋友，請小朋友猜猜它是誰，我們一起把它請出來。”接著出示鵝媽媽圖，問：“它是男的還是女的？你從哪里看出來的？”而同樣的活動，第二位老師是這樣導入的，邊出示鵝媽媽圖邊問：“看看今天老師為你們請來了誰？”幼兒一看是抱著花頭巾的鵝，就異口同聲地說：“是鵝媽媽?！蓖ㄟ^比較，我們可以看出，第一位老師兜了一大圈，提了很多故作神秘而與教學目標無關的問題，最后才引出故事的主角，這樣的導入是無謂的浪費時間，而第二位老師以簡潔清楚的提問導入，把幼兒一下子引入了教學活動中。
事實上不少教師由于時間緊，不能對教案進行精雕細琢，所提問題有很大的隨意性，以致于提出的問題空泛籠統、毫無意義，或較難，給予幼兒的待答時間不足，造成幼兒接受困難，無法達到預期的效果，這樣的師幼互動盡管頻繁卻是無效的。
問題四：表揚性評價泛濫化
置身于當今的課堂，“你真聰明！”“你的想法真奇特！”“你真棒！”的夸獎聲不絕于耳。教師評價幼兒時表揚聲一浪高過一浪，似乎給予幼兒的表揚越多，就越能體現新課程的理念。即使幼兒答對了一個很簡單的問題，教師也會不失時機地夸獎“你真棒！”……
然而“糖吃多了也膩人”，雖然每個孩子都喜歡表揚，但表揚絕不是多多益善。相反，過度表揚、空泛表揚是有害的，容易導致幼兒心氣浮躁，不能深入細致地進行思考。
那么，怎樣的課堂教學是有效的？如何提高課堂教學的有效性呢？筆者覺得必須落實主要環節，讓課題教學因環節落實而有效。
一、目標設定的落實
目標設定的落實是有效教學的核心。確立的教學目標必須是正確的、合理的，要求教師在設計課前一定要熟悉文本，挖掘文本內在的思想、意義，正確把握其工具性和人文性。這里有三層意思：1．目標適合幼兒的發展水平，切忌定位過高或過低。2．目標必須具體、明確，可操作，可測，可評價，切忌太空太大。3．要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態度、能力等。
二、環節設計的落實
首先，教學環節要緊緊圍繞目標。課堂上環節很多，但每一個環節要有一個明確的訓練點，有一個要達到的具體目標，知道這個環節為何而設，但凡沒有明確目的性的環節，一定不能讓其占取我們的課堂時間。所以，每一個教學活動，一定要結合目標抓住一個切入點，由此切入具體的活動，這樣既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
其次，教學環節的設計要切忌走形式。如活動的結尾環節，老師往往喜歡向幼兒拋出一個“誘餌“――等會兒老師帶你們去干什么，等會兒你們就可以去干什么等，而等活動結束卻并沒有兌現，這樣的結束語不僅毫無意義，還可能會令孩子留下老師說話不算數的印象。成功的教學結束語，要既能系統概括本活動的教學內容，起到畫龍點睛的作用，又能拓寬、延伸教學內容，激發幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣。
三、師幼互動的落實
師幼環節要落實，必須注意以下三點。
有效地提問。教師備課不僅是備內容，備問題，更是備孩子。在備問題時要把內容和孩子這兩者有機地結合起來。孩子的已有經驗有哪些？哪些問題對孩子有新的挑戰？哪些問題貼近孩子的“最近發展區”？在這次活動中又能提升孩子哪些新經驗呢？要對這些問題有充分的考慮。不同的年齡班，提問的要求也要不同。對小班的提問應具體明確，小問題一個個地問，不可以提幾個連續性的問題；大班則不能提太簡單的問題，要提有點深度、概括性、多樣性的問題；中班幼兒適中即可。在聽課時，我們發現有很多所謂的問題其實不是真正意義上的“問題”，如“是不是？”“對不對？”“好不好？”等，幼兒無須思考就能夠直接回答出來，缺乏置疑和認知沖突，以簡單的集體應答取代幼兒深入的思維活動，形成幼兒思維的虛假活潑。
有效地引導。首先，教師心中要有教學目標，教學思路要清晰，對教學內容的鉆研要透徹，這樣可以避免引導的隨意性。其次，必須建立在幼兒的興趣與關注點上，引導幼兒回憶、提取與本次活動相關的經驗，將學習活動一步步深入。最后，既要尊重幼兒的表現，又不能把幼兒的表現都視為金子，要有選擇地加以引導和提升。
有效地應答。教師要善于發現和提煉幼兒回答、表述中的亮點，不要總是以“你講得真好”“你真棒”之類的籠統評價敷衍孩子，應答要具體，如你補充得更清楚了，你把他們做什么也告訴大家了。對于說不到點子上的回答，教師可引導、指明思考的方向，如是這樣嗎？如果不這樣會怎樣呢？這道題是要用加法還是用減法呢？
小班歌曲教案范文6
一、 指導思想
堅持以科學發展觀、構建社會主義和諧社會為指導，以辦人民滿意、和諧、平安的幼兒園為宗旨，以提升我園的教育教學質量和辦學水平為核心，以誠信辦學、創建品牌特色學校、樹立良好的社會形象為目的，以加強幼兒園內部建設和提升辦園活力為重點，促進我園各項工作規范、有序、健康發展。
二、 主要任務
全方位提高現有教學環境，在教師和幼兒中開展“我進步、我自豪、我快樂”主題活動。樹立“積極、樂觀、向上”的園風、教風和學風，提高每一位教師的業務能力，以及每一名幼兒的綜合素質，確保本次活動扎實有效。
三、 組織機構
組長：園長
副組長：各班班長
組員：各班教師
四、 主要任務
（一）、遵紀守法，誠信辦學，健全和完善各項規章制度。
1、嚴格執行國家法律、法規和相關政策，依法辦園，幼兒園在辦園過程中嚴格按照教育行政部門的批文和許可證進行，嚴格履行登記手續，嚴格按規定進行年審和年檢。
2、制定和完善幼兒園各項規章制度，落實崗位職責，細化人員分工，做到制度健全，內容合法、公正、公開并切實可行。
（二）強化辦學特色，促進內涵發展
1、充分發揮環境育人的功能，營造“文明、積極、樂觀”的校園文化。
幼兒園堅持“以人為本，和諧育人”的辦園理念，制定符合本園特色的文化建設方案，為幼兒、教師和幼兒園的發展創造良好的人文環境。
一是物質文化方面的建設。合理布置活動室、休息室、走廊等場所，給幼兒創設良好的學習和生活環境。充分利用櫥窗、墻壁、走廊等媒介，設計溫馨提示、介紹流感疫情、手足口病防治及社會與健康常識、英語知識等，在美化環境的同時充分體現環境育人的功能。
二是加強制度文化建設。建立健全科學合理的管理制度，既能體現依法治園依法治教的精神，又能提倡民主管理、人文管理、開放管理，通過長期的規范化管理，引導廣大師生養成良好的行為習慣塑造健康向上的優秀品質。
三是加強行為文化建設，開展形式多樣的文化活動。堅持因地制宜、因材施教的原則，開展因人而異、形式多樣的綜合活動，發現每一個幼兒的閃光點。讓幼兒的情操在肯定與認可之中的提高。
2、在幼兒園重點抓好幼兒養成教育。
（1）、在幼兒中開展“我進步、我自豪、我快樂”主題活動，樹立積極、樂觀、向上的觀念，為形成良好的園風和學風打下堅實的基礎。
（2）、以主題教育和隨機教育相結合，培養幼兒良好的衛生習慣和自理能力。
（3）、利用民俗或傳統節日開展德育教育，通過繪畫、詩歌、歌曲等形式，對幼兒進行“愛國、愛家鄉、愛集體、愛身邊的人”的相關教育。
3、突出幼兒園特色：周托和日托管理 + 雙語特色、蒙氏特色。
堅持服務于社會的宗旨，繼續實行日托和周托管理；聘請外教，以中外結合式英語教學提高幼兒英語口語表達能力，使小班幼兒能聽得懂，大中班幼兒可以簡單的進行英語口語溝通；安排專職的蒙氏教師開展蒙氏教學等，從而促進幼兒健康快樂的成長、全面優秀的發展。
（三）、不斷加入資金投入優化幼兒園的軟件和硬件，持續改善辦園條件。
緊跟時代步伐，進一步完善多媒體教學設施；嚴格執行國家教育大綱，制定科學合理的教學大綱和計劃；加強對教師備課的管理，每周檢查教案和教具；加強對教師課程實施的監控，初步建立教學質量評估體系，通過聽評課、效果評估等手段及時獲取教師教學過程數據。
（四）、加強教師隊伍建設，提高教師素質，穩定教師隊伍，優化師資結構。
1、進一步加強師德師風建設
在教師隊伍中開展“比追趕超，互利互助”的活動。與同年級教師比教學；與優秀教師找差距；不斷努力不斷進步，扎實的提高自身工作能力。
發揚互利互助精神，積極主動幫助身邊的老師，促進幼兒園整體師資水平的提高。
2、進一步加強對廣大教師的培訓，提高教師素質。
利用多種形式對教師進行業務培訓，每學期至少組織一次示范課，每學期組織一次技能比賽，提高教師授課水平和對幼兒的教育管理能力。
3、關心教師生活，及時幫助教師解決生活困難，關心教師的工作、學習和生活，開展豐富的文體活動，不斷改善教師福利待遇，最大限度的調動廣大教師的工作積極性，提高工作質量，穩定教師隊伍。
4、優化教師師資配置，健全教師聘任激勵機制。
（五）、堅持誠信服務，公平參與競爭，保持良好的社會信譽。
幼兒園以“一切為了孩子，一切為了家長”為宗旨，將優質服務、誠信服務奉獻給幼兒和家長。
幼兒園招生簡章及宣傳真實、客觀、公正，決不搞欺詐和誤導宣傳，我們靠優質的服務；突出的辦園特色；良好的教育教學質量和園風、教風、學風；優美的校園環境、良好的育人氛圍及誠信的辦學作風和社會口碑吸引廣大幼兒家長前來為幼兒報名入園。
（六）、以健全安全管理工作為著力點，確保實現安全工作“五個不發生”的目標。
幼兒園是安全為生命線，狠抓安全制度建設，制定和完善幼兒園突發事件應急預案，成立突發事件處理領導小組，責任到人；強化安全教育，加強家園聯系，重點排查安全隱患，確保不發生重大傷亡事故、不發生重大安全責任事故、不發生重大火災事故、不發生上訪事件、不發生踩踏和中毒事件，確保老師和幼兒的人身安全；幼兒園依法保障幼兒接受學習的合法權益，建立和完善幼兒（有家長代勞）的申訴制度，妥善處理幼兒間的各種矛盾，做好家長工作，確保校園安全、和諧。
五、 工作要求
1、強化責任意識。建立健全工作領導小組機構，確保此項活動扎實有效的進行。
2、加強學習意識。加強對本方案的學習與理解，提高做好本職工作的能力。
3、強化服務意識。幼兒園領導要深入師生中間，為師生排憂解難，積極推動園風、教風、學風建設上水平。