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學校教育統計總結范文1
總 則
第一條 為了進一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰略管理，實現我校教科研工作的持續發展，更好地發揮教育科學研究對學校教育改革與發展的積極促進作用，特制定如下管理制度。
第二條 學校成立教育科研領導小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負責學校的教育科研領導及管理工作。其主要職責是：負責制定學校教育科研工作規劃并督促和指導規劃落實；圍繞實驗研究進行人、財、物、信息等方面的組織和協調；制定學校教育科研工作和各項管理制度并督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑒定；籌劃科研經費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學?；蛏霞売枰元剟畹取?/p>
第三條 學校教育科學研究堅持理論與實踐相結合、普及與提高相結合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統一，確立的項目主要是教師教育教學實踐密切相關與當前教育改革密切相關的實踐問題，為學校教育改革與發展服務。
第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級及其以上的教育科學研究項目。
課題的內容和申報人
每五條 為與區、市、省級項目吻合，校級項目的申請原則上每年9月上旬前組織。
第六條 凡向區、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進行研究。
第七條 課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學術價值，對本校教育改革有指導作用。
第八條 申報人應為課題的主持人或負責人，即該課題的實際指導者，并在課題研究中擔負實質性工作，課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。
第九條 凡向區級以上科研室申報的研究課題必須由申報人按規定要求認真填寫申報表，經教科室組織專家領導從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進行論證評審上送。
課題的過程管理制度
第十條 學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，并對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。
第十一條 課題主持人或負責人應將課題研究列入學期工作計劃，嚴格執行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應依據階段性實施計劃向教科室匯報進度；教科研室記錄結果，作為教師科研工作評估考核的重要依據。
第十二條 課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經?；蛏霞壗炭蒲惺遗鷾?，予以備案。
第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔的課題。
第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學習培訓的待遇，由課題主持人或負責人依據課題研究的實際需要提出申請，經教科室審核，報校長室批準。
課題結題鑒定制度
第十五條 教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。
第十六條 課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件（附件）。
第十七條 課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定。
成果處理制度
教科室要特別重視對教育科研成果的處理。
校級教育科研成果評選標準：
先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。
科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。
成果形式符合教育科研基本規范；成果表達論點明確，資料祥實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰。
價值。能揭示主課題某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供實用有效的教改方法和技術措施。
教育科研成果評選程序：
課題組向教科室提出書面申請，并附課題研究成果資料（課題研究報告、結題鑒定書）。
教科室組織專家、領導，在充分評議的基礎上，進行投票表決。
經過鑒定評價，獲將的、證明有推廣價值的科研成果，將通過一定的組織形式和管理措施在學校內予以大面積交流、推廣和應用，或向市、省級推薦評獎。
課題經費管理制度
第十八條 科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。
第十九條 學校保證教育科研所需要的資料、書刊設備及必要的會議、差旅費等支出。
第二十條 學校教科室對校級立項課題的研究經費可根據范圍的大小實行一次性核發或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監督責任。
檔案資料管理制度
第二十一條 教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規范化、科學化又是我校教育科研管理向更高水平發展的重要標志。
第二十二條 課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統計和利用，發揮科研檔案的作用。
第二十三條 教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
第二十四條 課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。
學校教育統計總結范文2
關鍵詞：中職學校學生；就業質量評價體系；構建
中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2012）06-0152-03
學生就業質量是衡量中職學校教育質量的一個重要標準
“把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教學改革”，這是《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020）》對職業教育的要求，也是當前中等職業教育的工作重心。
關于教育質量，至今沒有一個明確的衡量標準。教育服務理論認為，學校教育產出不是人，而是學校向教育消費者所提供的教育服務。由于職業學校是為職業教育消費者提供服務的機構，它同時具有教育組織屬性和經濟組織屬性，因而，職業教育質量不僅是對職業學校所提供的教育服務的評價，而且還包括對職業教育的直接對象學生所消費教育服務程度的評價。職業教育質量最終體現為學生通過接受教育服務所提升的自身發展程度。因此，對中等職業學校教育質量的考察應著眼于兩個方面：一方面，考察由辦學目標所決定的教育質量因素，即通過教育過程所獲得的知識、技能、態度、品行等教育服務以及消費服務后人力資本的增量問題，表現為學生德、智、體、美、勞等方面的成績；另一方面，要關注學生所消費的教育服務是否適應了社會需要，表現為學生的就業情況。也就是說，權衡中職學校的教育質量有兩個標準：一是學生畢業時各方面的成績；二是學生畢業后的就業情況。前一個標準不需贅述，所有中職學校自辦學的第一天起，都在以各種各樣的考試、考核、考查方式評價學生的成績，并以之作為權衡學校教育教學質量的依據。后一個標準呢？由于情況復雜，考查起來較麻煩，加之需要較長時間，故至今也沒有一個較為客觀、科學的標準。
過去，人們往往以就業率作為評價學生就業質量的指標，因而在學校的招生宣傳工作中總是把學生的就業率放在首位。不可否認，人們希望通過接受職業教育而獲得就業資格和機會，把就業率作為權衡職業教育質量的重要指標無可厚非。關鍵的問題是單純的就業率并不能真實客觀地反映學生的就業情況，當然就更不能用以衡量學校的教育質量了。舉一個現實的例子。某電子企業建成投產后，便以“一鍋端”的方式將某中職學校信息專業的學生全部招聘進廠，但不到兩個月，學生們便因企業的生產方式、生活條件、工資待遇等問題紛紛“跳槽”而去。試問，這種百分之百的就業率有什么意義呢？它能說明學生的就業質量嗎？它能反映學校的教育質量嗎？回答是否定的。
那么，怎樣才能真實客觀地反映學生的就業質量呢？換句話說，評價學生就業質量需要哪些考核指標？如何進行評價呢？
就業質量評價體系的指標構建
就業率學生就業率的高低是衡量中職學校辦學水平，學生是否受到用人單位歡迎的主要標志。不論是學校推薦，還是自謀職業，凡是有相對穩定的工作崗位和經濟收入即為就業。
就業穩定率穩定率是指學生畢業后在一年時間內是否在第一就業單位持續工作。就業穩定率越高，學校所培養學生的職業素養、技能水平、就業服務質量相對越高。穩定率是學生適應社會發展能力的重要評價指標。
專業對口率專業對口率是指學生所學大類專業與所從事崗位之間的比例關系，對口率越高，學校的專業設置同社會需求之間的對應度越高，學校的綜合辦學效益越高。
以上三個指標的評價依據是學生與用人企業簽訂的協議書或班主任提供的學生就業情況一覽表。
學生對學校的滿意度學生是教育服務的消費者，學校向學生征詢意見，以提高教育質量，這是必須的。向學生發出問卷，測試學生對學校的滿意度，實際上是征求學生對學校綜合辦學能力的評價。學生的滿意度，客觀體現了學校的教育質量。因此，對學生調查問卷內容的設計要做到有針對性，并力求全面。下面是調查問卷及滿意度統計的一種設計方式。
用人單位對學生的滿意度在評價學生就業質量時，征求用人單位對學生的滿意度勢在必行。用人單位對學生的滿意度，直接體現了用人單位對人才質量的評價，也是對學校辦學水平的評價，客觀地反映了社會對學校教育質量的評價。這種滿意度也可以通過對用人單位的調查問卷來進行。
就業學生的平均工資水平平均工資是指同專業的學生工作之后的起薪水平，學生的平均起薪高，職業學校的教育質量相對就高，學生的綜合競爭力就強。評價依據是班主任提供的學生信息。
就業質量的評價方法
評價方法是中職學校學生就業質量評價的關鍵，就是要客觀、公正、有效地評價，實事求是，不弄虛作假。方法不當將影響評價結果的真實性、有效性，會誤導職業學校辦學，使職業學校的辦學質量下降，不能達到評價目的。
就業質量的六大評價內容可分別用三種評價方法。學生的就業率、就業穩定率、專業對口率使用普通的數據統計；學生對學校的滿意度、用人單位對學生的滿意度使用問卷調查法；對學生的就業工資水平則采用比較法。具體的評價標準和計算辦法如下：
就業率計算方法：就業率=已就業的畢業生人數÷所有畢業生人數×100%（以一年為評價期限）。根據國家級重點中等職業學校評估指標體系要求，當年就業率達90%為A等，當年就業率達70%為C等。
穩定率計算方法：就業穩定率=學生在第一就業單位沒有變更工作單位的學生數÷已就業的學生數×100%。根據國家級重點中等職業學校評估指標體系要求，當年就業穩定率不少于70%為A等，當年就業穩定率不少于50%為C等。
專業對口率計算方法：專業對口率=專業對口數÷已就業人數×100%（學生畢業后一年內，中間換過單位但專業未換者仍按“專業對口”統計。根據國家級重點中等職業學校評估指標體系要求，當年專業對口率達60%為A等，當年專業對口率達50%為C等。
學生滿意度統計法學生滿意度統計方法如表3。
用人單位滿意度統計法用人單位滿意度統計方法如表4。
學生平均工資比較法計算方法：就業學生平均工資水平=所有學生月工資收入總和÷學生人數。這個平均起薪工資應從以下四個方面進行相對比較：一是與學生就業企業的平均工資進行比較；二是與當地同等學力學生平均工資水平進行比較；三是與當地農民工平均工資水平進行比較；四是與學生頂崗實習平均工資水平進行比較。
構建一個完整的就業質量評價系統
學校教育統計總結范文3
一、工作目標
嚴守財務紀律，開源節流，做到財務服務于教學，服務于師生，財務公開化，打足收入，壓縮支出，把資金用在刀刃上，為全面提升本校的辦學水平和辦學層次，打造一流的品牌學校。
二、認真抓好常規工作
（一）財務工作：
1、根據開發區教育局年初財務工作計劃要求，準確做好學校年度預算和收支計劃，并嚴格執行。全面做好年終的決算工作，為學校教育決策提供可靠的數據，確保學校教育教學正常發展。
2、加強過程管理，及時統計教育經費使用情況，做到財務家底清楚，信息準確，每月向校長匯報，為領導合理使用資金提供依據。年底向教職工匯報資金使用情況，加強財務監督。
3、支持財會人員的繼續培訓工作，提高財會人員業務水平，做好財務年審。
4.要求財會人員嚴格執行財務制度，遵守崗位職責，按時上報各種資料。
5、認真搞好學校經費收支預算工作，每學期末前將本學期經費收支情況如實填寫上報。
6、加強財產管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產核資工作。
7、繼續完善收費管理系統、校內預算管理申報系統、經費網上查詢系統等，為師生員工提供高效快捷服務。
三、財務工作安排
1、嚴格財務制度，加大經費使用透明度，合理使用經費，1000元以上的開支，須以職代會討論通過，領導班子研究決定，方可開支，自覺接受教師和職代會的監督。
2、帳目要做到日清月結，記帳清楚，帳目相符，嚴禁挪用學校經費。
3、配合學校搞好學生的教育工作，完成各項臨時性和計劃外工作。
4、規范使用電子票據。根據區財政局的票據使用相關規定，按照程序嚴格使用票據，用標準表格申請購買電子票據，電子票據使用完后，經單位負責人簽字、蓋單位公章后才可進行票據的核銷，網，不能出現亂開、私開票據的現象。
四、具體措施
1、財務工作要做到全心全意為教育教學工作服務，為全體師生服務，做到急教育工作之急，需教育工作之需。在服務中要不斷提高服務質量和服務水平，使財務工作真正服務于教育，服務于師生。
2、認真學習并自覺執行教育收費文件和法規，深入領會各種財務制度精神實質，努力促進校內財務工作規范化、制度化，做到依法理財。
3、有計劃性、統籌性地使用資金。嚴格執行支出預算制度。校內各項支出實行先預算、再審批、后辦理制度，堅決杜絕資金支出的隨意性和盲目性，減少一切不必要的開支。
4、嚴格實行財務審批一支筆制度。對欲報銷的發票必須有經辦人、證明人和審核人的簽字，然后方可報銷。
學校教育統計總結范文4
一、工作目標
以地、縣有關布局調整精神為指導，依據縣物價局、財政局、教育局以及相關主管部門財經規定，嚴格執行相關的收費規定，嚴守財務紀律，開源節流，做到財務服務于教學，服務于師生，財務公開化，打足收入，壓縮支出，把資金用在刀刃上，為全面提升本校的辦學水平和辦學層次，打造一流的品牌幼兒園。
二、認真抓好常規工作
(一)財務工作1、根據中心校行政辦年初財務工作計劃要求，準確做好學校年度預算和收支計劃，并嚴格執行。全面做好年終的決算工作，為學校教育決策提供可靠的數據，確保學校教育教學正常發展。
2、加強過程管理，及時統計教育經費使用情況，做到財務底碼清楚，信息準確，每月向校長匯報，為領導合理使用資金提供依據。年底向職工匯報資金使用情況，加強財務監督。
3、支持財會人員的繼續培訓工作，提高財會人員業務水平，做好財務年審。
4.要求出納人員嚴格執行財務制度，遵守崗位職責，按時上報各種資料。
5、認真搞好學校經費收支預算工作，每年12月25日前將全年經費收支情況如實填寫上報行政辦。
6、加強財產管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產核資工作。
(二)確實抓好修繕工作，保證教育教學順利進行。
每學期初對已損壞的桌凳進行修復或報損，清查學校的固定財產并且進行統計。
三、抓住重點力求創新
1、抓好隊伍建設，提高業務素質，為各項工作的開展提供可靠保障，積極參加保管員的培訓。
2、結合新的辦學標準，提高學校管理水平。
3、定期主動召開教職工會議，虛心聽取建議，提高學校的服務意識和服務質量。
四、財務工作安排
1、嚴格財務制度，加大經費使用透明度，合理使用經費，1000元以上的開支，須以職代會討論通過，領導班子研究決定，方可開支，自覺接受教師和職代會的監督。出納要按月進行帳目公布，建立財務公開制度。
2、帳目要做到日清月結，記帳清楚，帳目相符，嚴禁挪用學校經費。對確有困難需要借款的教師，只能借用當月的工資，且當月借用，下月歸還。
3、配合學校搞好學生的教育工作，完成各項臨時性和計劃外工作。
五、具體措施
1、財務工作要做到全心全意為教育教學工作服務，為全體師生服務，做到急教育工作之急，需教育工作之需。在服務中要不斷提高服務質量和服務水平，使財務工作真正服務于教育，服務于師生。
2、認真學習并自覺執行地區、縣教育收費文件和法規，深入領會中心校行政辦的各種財務制度精神實質，努力促進校內財務工作規范化、制度化，做到依法理財。
3、嚴格落實縣物價局、財政局和教育局的要求規范收費，開出統一票據，決不搭車收費、違規收費。
4、有計劃性、統籌性地使用資金。嚴格執行支出預算制度。校內各項必須支出實行先預算、再審批、后辦理制度，堅決杜絕資金支出的隨意性和盲目性，減少一切不必要的開支。
5、嚴格實行財務審批一支筆制度。對欲報銷的發票必須有經辦人、證明人和審核人的簽字，然后方可連同預算單一并報銷入帳。
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學?；厩闆r
武漢經濟技術開發區實驗小學于2012年9月正式成立，是一所高起點、高標準的現代化全日制公辦學校。學校以“具有國際化的視野、建設信息化的校園、追求品牌化的發展、培養現代化的人才”為辦學目標，以打造教育信息化校園為切入點，以建設信息化教師隊伍為著眼點，以培養具有創新精神和實踐能力的學生為落腳點，積極推進電子書包常態化教學實驗研究，推進慕課開發校本教材，通過開展一系列信息技術與課程整合方面的實驗研究，逐步將學校打造成數字化、信息化、網絡化的現代化校園。
學校信息化特色
1.從做好頂層設計入手，繪制學校教育信息化新藍圖
學校為全面落實《武漢市基礎教育信息化發展規劃（2012―2015年）》，以信息化基礎設施、信息化平臺、優質教育資源、信息化培訓、數字化管理等內容為建設重點，成立了信息技術提升工程工作領導小組，深入開展了學校教育信息化頂層設計。并以應用為導向，構建“可持續、可交換、可共享”的信息化環境，促進教育理念和教學模式的深刻變革，促進教育信息化的常態化發展。
2.從強化硬件建設入手，創建基礎設施信息化新環境
（1）創建“菜單式”資源中心
優質教學資源的建設主要分為原創資源、慕課課程、主題學習網站等。現已建設原創資源1325個，慕課課程36個，主題學習網站4個。學校重視優質資源的建設，制定資源建設激勵機制，促進教師建設資源。結合教育教學資源庫的積分、信用、等級等激勵手段，激發教師共建資源的熱情，進而使得資源庫內容得到不斷充實。
（2）搭建“一站式”門戶網站
根據“以人為本，服務為魂”的網站建設思想，門戶網站一體化設計，一站式管理，一條龍服務，盡量滿足師生、家長、管理者等人群的個性化需求。網站主要以服務的理念為指導，構建多樣化的服務欄目，方便用戶的使用。服務教師方面，設置了教師風采、教學研究、教學資源等模塊；服務學生方面，設置了班級主頁、語言文字、學生活動等模塊；服務管理者方面，設置了新聞管理、平臺管理等模塊；在交互方面，設置了留言板；還通過各種接口與慕課平臺、教育云、K12、社區圖書館等網站進行了有效融合。
（3）構建“傻瓜式”查詢平臺
學校不僅重視資源建設，更重視資源的應用。為了方便教師查詢使用，資源按照多維度劃分歸類。資源庫資源主要以學科分類進行歸類，并結合其他分類方式進行查詢，可以按教學設計、教學課件、習題試題、媒體素材、專家講座等分類查詢，還可以按知識點編目（了解、理解、掌握、應用）進行查詢。
3.從利用網絡資源入手，實現基礎課程信息化新形式
（1）探索數字化學習模式
學校緊跟時展，立足學校需求，學校主動加入了武漢精品教育慕課聯盟，積極開展慕課的建設。現已建立“走進歐洲”、“神奇的莫比烏斯環”、“歐洲建筑藝術欣賞”等36門課程。在慕課的建設和應用之中，涌現出了大量優秀的教學實踐。有語文教師利用慕課開展線上線下相結合的混合式學習探索，將傳統的課堂教學與在線學習相結合，鼓勵學生自主選擇學習內容，充分利用平臺激發學生在線互動和討論，激發學生的學習興趣。還有數學教師在云游歐洲活動中，將數學綜合實踐活動的內容“探究莫比烏斯圈”開發為慕課，利用動畫、圖像、視頻等多種形式，將數學綜合實踐探究活動巧妙地穿插于課程之中，豐富了實踐內容，增加了學生探究的趣味性和生動性。
（2）建設個性化成長平臺
利用世界校園No.1網絡競技平臺，構建學生個性化的展示空間。平臺主要以學生的競技視頻為主，為學生展現風采提供了良好的途徑。平臺包括個人項目和團體項目，涉及運動技能、學習技能、藝術技能、語言技能、生活技能、設計創造等內容。學?，F已上傳競技視頻21個，觀賞次數達8522次，得到廣大學生的熱愛和家長的認可。
（3）構建特色化生態空間
學校在搭建一站式門戶網站的同時還注重特色化、個性化網站的建設。學校立足生態教育，建立了生態網，通過線上線下相結合的方式，依托種植植物等活動的開展，陶冶學生熱愛環境、熱愛大自然的情操，激發學生積極向上的生活態度。生態網內容豐富，展現生動，包括養殖植物的技巧、學生的心得體會、養殖成果展示、學生的養殖日志、新能源介紹、資源研究等模塊。
4.從推進教師研訓入手，探索校本教研信息化新途徑
（1）開展網絡教研
學校以數字化學習方式變革、基于項目的學習、慕課研究等主題開展了多次教研，形成了校本培訓、校際聯動、柔性流動、視頻教研等豐富的活動形態，促進教師在教學和教研中集體體驗。以學科組活動為載體，以網絡平臺為媒介，有效開展網絡教研活動，促進教師交流。平臺欄目劃分主要分為語文教研、數學教研和綜合教研，共計發表教研文章237篇，平均每篇教研文章的閱讀率達到80%左右。
網絡教研的活動方式多種多樣，包括主題式教研、反思式調研、討論式調研等多種方式。同時，借助校本資源庫的創建，輻射教研活動的成果，促進教師的個性發展。通過網絡教研擴大了教研空間，充分、合理、有效地利用各校的優質資源。網絡教研可以使教師分享教學智慧，達到共贏的結果，也增進了教師間的感情，提高了專業技能水平。在學科教研的基礎上，還開展了多種教本研修探索，包括合美實驗、E聯實驗、實驗論教等。
（2）實施慕課研訓
建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。學校采取的措施有：一是外派培訓。學校采用“在校自學、外出拜師、提高發展”的方式，有計劃地派出信息技術骨干教師參加各級各類的現代教育技術培訓活動，讓他們先人一步掌握教育信息技術，全面帶動學校所有教師信息素養的提升，推進學校信息化建設。二是專題研訓。學校組織教師學習慕課理念及慕課制作技巧，培訓教師開展慕課的設計和開發；進行“數字故事”微課培訓、“K12教師電子檔案”等多種專題培訓，讓教師在培訓中提高信息技術制作水平，提升信息專業素養。三是運用促訓。新的信息手段必須通過運用才能讓教師更加熟練掌握，學校通過開展“電子書包”課題研究，“翻轉課堂”實驗教學等多種形式，開展信息技術與課程整合研究，讓教師學有空間、展有舞臺。
5.從規范學校管理入手，形成管理機制信息化新常態
（1）實行校務管理數字化
管理平臺根據業務不同主要分為辦公區和學習區兩大部分，并應用個性化空間的理念為每個用戶提供了自己的管理空間。平臺包括的主要模塊有公務安排、每日薦讀、校務管理、教學管理、留言管理、德育星空、用戶管理、校務日志、班級值勤記錄、專項檢查等。平臺提供信息提醒功能，并可對未辦事物進行明確的分類統計，在公務安排方面，每周工作、校內通知、公文流轉、公共信息、學校制度等已經實現了數字化管理，并且對事務的安排情況可以實現可視化的統計。例如，對于學校通知，可以看到每位教師是否已經閱讀，還有多少教師沒有閱讀。在校務管理方面，可以實現會議管理、請假管理、校產保修、計劃總結、問卷調查、資料印刷、網絡磁盤、物品申購、用車登記等管理。
（2）實行教務管理數字化
根據校務管理內容的不同，學校詳細劃分了子模塊。例如，統計分類類別有公務安排、語文教研、學校文件、校內通知等；計劃總結管理分為學校計劃、部門計劃、學?？偨Y、部門總結、“我的治班之略”。對于每篇文檔，系統可以實現閱讀點擊統計，包括點擊次數和閱讀率，為管理者提供決策支持。在教學管理方面，立足教學的關鍵環節，平臺提供了課表查詢、電子備課、網上書屋、教育教學資源、自主質量分析、學業質量監測及分析、教師成長網、主題學習網站等模塊。
（3）實行教師管理數字化
學校在門戶網站上開設了“K12教師生態成長檔案袋”，給每位教師的專業成長安置了一個“溫馨的家”，從教師的基本信息，到教師榮譽成果、教師培訓記錄、教師培訓記錄全部記載在案，教師發展中心從后臺給予評價和跟蹤，既強化了教師資源建設的意識，又指導了教師本人專業成長，同時還讓教師從進校的第一天起，就擁有自己的精神網絡家園。
學校教育統計總結范文6
一、完善電教設施，提高電教品
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社會信息化的普及，給教育的形式、方法和內容都帶來一系列的變化，為適應時展，我校優化了教育的形式與方法，實現學校管理網絡化，辦公自動化，實現通知網上，備課統一打印。同時，本學期我校投入了近二十萬元，安裝了新建的“養正樓”的網絡系統、教室的背投彩電，使每個教室都成為多媒體教室,電教處利用暑假時間，加班加點完成了養正樓的網絡系統安裝。
二、完善制度，加強常規管理
進一步加強學校電教工作管理力度。這是本學期電教工作重點?！肮芾沓鲂б妗?，要充分發揮現代教育技術的投入效益，就必須嚴格電教工作的各項管理。
1、各電教專用室皆配備了電教人員，負責設備的使用和管理。各班配備了小電教員負責記錄教師使用電教手段輔助教學的情況。完善各項電教常規的記載。各班的電教課、多媒體教室的使用、電教管理人員就使用情況進行了詳細的記錄，電腦房學生上機等記載進一步完善，各項電教資料的登記、借用記載好。廣大老師在一個學期中主動使用電教手段，尤其是電教設備的使用提高了課堂教學質量，取得了一定的成績。教室電教課率和電化教室使用率達到學校規定指標。
2、多媒體教室管理制度，計算機室管理制度，辦公室計算機等各項規章制度均上墻。電教設備的使用做到了有記錄，有統計。
3、加強校園網的使用與管理。同時加強設施、設備的維護和保養和管理。雖然在使用過程中出現了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到一定的維護。在出現問題時，及時修復，確保教學的正常使用。確保校園網絡暢通，為學校教育教學工作服務，最大限度發揮好網絡的功能。
4、訂好、管好、用好現有現代教育技術的設備、軟件，建立規范的帳冊等，期初將電教中心下發的電教軟件目錄及時下發到各個辦公室。
三、增強服務意識，做好服務工作。
電教處的一項重要任務就是為學校教育教學、全體師生服務，服務到位將有利于電教處開展各項工作，因此我們總是努力為學校教育教學、全體師生做好服務，并將之作為和學校溝通的橋梁。期初召開了一次電教專任教師會議，統一思想，統一認識，進一步明確各自的工作職責，牢固樹立電教為學校教育教學、為全體師生服務的思想。努力做好學校電教設備的維修工作，只要班級、活動室的電教設備有問題，電教處都能及時盡力維修好，如階梯教室的中控、教室的實物投影、電腦等壞了都能及時維修。同時，本學期我們把學校所有的液晶投影度進行了清洗。只要有教師上公開課、研討課需要制作課件時，電教教師總是主動幫助制作課件。進一步完善電教設備的使用和保管制度。期初對全校班級、活動室電教設備進行了全面維修，然后與班主任或負責人了簽訂使用、保管責任書，期中、期末各檢查一次。
四、努力推進我校信息技術課的建設
開足上好計算機課程，加快中小學信息技術課程建設。信息技術課程教材目前以計算機和網絡技術為主，通過學習讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息技術的能力以及利用計算機進行自主學習、探討的能力。
四、本學期取得的一些成績
1、學校實驗室被評為江蘇省標準化實驗室。
2、學校被評為市現代化教育實驗學校。
