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德育主任師德總結范文1
一、自身值得肯定的地方
在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，特別是最近系統、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》后，在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，既重教書、更重育人。
在熱愛學生方面：自己一直做到真誠、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
在關愛學生方面：自己能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體方面的健康發展，使學生能全面發展，對于學習、生活上有困難的學生，及時想辦法妥善解決。
自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。
在遵守社會公德方面：自己始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴格要求自己，不做違公德的事。
無論是在校內還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。
作為學校的一份子，自己關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，模范遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。
二、自身的不足
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，認識到自己還存在著以下不足：
1、教育理論學習還不夠透徹，應該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經過這段時間的學習，自己在業務素質和道德修養方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。
2、業務有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學方面做得還很不夠，盡管自己所教學科學生樂學、愛學，但隨著科技的發展，自己也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優質的教育資源。
三、整改措施：
對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：
1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，努力提升自身素養。
德育主任師德總結范文2
這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主作、輔導員工作本身一樣的瑣碎。
期初，針對上一學期所反映出來的一些情況，比如說有些同桌同學喜歡交頭接耳講話、有些同學個子躥得特快，明顯地不適合坐在前排位置等的情況，我重新給全班同學排了合理的位置，以便他們更好地學習、生活。
此外，我繼續發揮班隊干部的作用，將班級工作管理的權力下放給班隊干部，讓他們協助管理班級。每天設立值日班長，早晨、中午都由值日班長負責統籌安排全班的衛生、讀書等方面的具體事宜。而包干區及班級衛生工作則責任到人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增強了學生的責任感，也增強了他們的競爭意識。
第三，我繼續加強家校聯系。在對學生進行教育的過程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實效，必須家校聯合。早在上學期，我就將我的電話號碼等全部頌給學生，讓他們有困難隨時可以打電話給我。而我，也經常與家長電話聯系，詢問學生在家的各方面的表現，并交流其在校的一些表現，和家長一起找出問題所在，并對采取的教育教學方法達成共識，以求事半功倍的效果。同時，如果學生有點滴的進步，我也會及時和家長取得聯系，向他們報喜，讓他們看到并肯定孩子的進步，增強學生的自信心，為學生的不斷進步注入不竭的動力源泉。
第四，我還注意加強對所謂的后進生的管理。為了做好品德差生的幫教轉化工作，我努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。對重點的問題學生“一對一”個別談心，增強教育轉化的責任感。
德育主任師德總結范文3
[關鍵字]主持人 品牌形象 特點
電視綜藝節目是大眾娛樂文化，寓教于樂融合了種種文化于節目的表現形態中，不僅能夠滿足大眾欣賞節目的目的，還能娛樂大眾，在娛樂之中接收文化的傳播，提高社會公民的整體文化素養和素質。綜藝節目是在一個動態過程播出中，主持人就成為一個現場導演，不僅要運用語言技巧將多種藝術融合成一個整體成為新的一種藝術，同時調動現場的演播和觀眾氣氛將整個節目有機串聯在一起，主持人也成了節目風格的體現和代表。
受國外綜藝娛樂節目的影響和國內觀眾的娛樂需求，我國綜藝娛樂節目類型日益豐富了起來。綜藝娛樂節目主持人的隊伍也日益壯大，當下我國綜藝娛樂節目主持人的工作已經不僅僅是完成節目的調度和串接，更參與到節目的策劃和創意中去。我國綜藝娛樂節目的主持人，不僅是綜藝節目的一部分，更是節目品牌的首要傳播者和節目形象的代言人。主持人品牌化已經成為當下電視媒體發展過程中的主要特征之一，越來越多的媒體開始重視主持人品牌現象。電視綜藝娛樂節目的品牌競爭也日益激烈起來，如何能讓自己的節目在同類綜藝娛樂節目中脫穎而出，獲得高收視率成為各個電視臺首要任務。
當代我國綜藝娛樂節目主持人品牌形象有以下幾種特點：
一、復合性特點
主持人不僅具有“我”的個人形象，而且主持人是一種職業形象，主持人只是將與全體節目編排者制作的節目展現在受眾的面前。而節目形象就是從節目中體現出來的職業形象，經大眾媒體傳播出來，就成了媒體形象。故而，主持人形象不僅僅代表自身品牌形象，而且代表著節目形象和媒體形象，是媒體的代言人。主持人自身品牌形象取決于節目形象、媒體形象，也即主持人的品牌形象的塑造要受節目形象、媒體形象的制約，同時，主持人自身形象又反作用于節目形象、媒體形象。在整個節目進程中，主持人所體現出來的個人的、自身的形象與節目整體風格相一致。
以江蘇衛視節目主持人孟非為例，孟非除了經營好《非誠勿擾》這檔節目，成為這檔節目的靈魂人物和品牌以外，更是讓江蘇衛視獲得了可以拿出去推廣的王牌，這就說明他既代表《非誠勿擾》節目本身的形象，同時也代表了江蘇衛視本身的媒體形象，是媒體的代言人，甚至代表了江蘇省媒體對外宣傳的一塊活招牌。
二、多樣性特點
隨著社會的不斷進步，綜藝娛樂節目日新月異的飛速發展，為滿足人們對綜藝娛樂節目的更多需求，不僅要豐富綜藝娛樂節目的節目內容，其節目形式也不斷創新、五花八門地呈現在觀眾的眼前。不同類型的娛樂節目打造不同的品牌形象；即使是同一類型的綜藝娛樂節目，為了彰顯節目風格和特點也要樹立起獨樹一格的品牌形象。由此可見，綜藝娛樂節目的多元化發展和多樣化的表現形式，直接決定了其節目主持人品牌形象的多樣性。
節目主持人的品牌形象也與商品等其他所有形象一樣具有“形”和“象”的兩層意義。主持人的品牌形象的塑造要受節目形象、媒體形象的制約，同時也是取決于節目形象和媒體形象，是媒體形象的代言人。然而，節目主持人對媒體形象的體現并不是直接的，是通過其個人的外在形象、內涵、表達能力等多方面的元素共同經營出來的，由此賦予了節目主持人品牌形象更為豐富的多樣性特點。
媒體為了塑造滿足大眾心理需求的品牌形象和節目形象，會根據自身的媒體理念和對受眾心理的分析，啟用和塑造合適的節目主持人品牌形象。例如以何炅、謝娜為代表主持的綜藝娛樂節目《快樂大本營》，就根據節目品牌理想形象結合節目主持人自身的特點打造的各個主持人的個性主持風格。而同樣是綜藝娛樂節目的《百變大咖秀》，主持人依然是何炅和謝娜，主持人的形象卻完全不同，依照欄目需要頻頻換裝，每期都會以不同的經典形象出現在觀眾眼前，上至經典影視人物，下至卡通形象，一下是白娘子、甄嬛、白雪公主，一下又反串加勒比海盜、包青天，完全顛覆傳統綜藝娛樂節目主持人的保守形象。足以說明，當代綜藝娛樂節目主持人形象構建具有多樣性的特點。
三、真實性特點
主持人品牌形象中的“形象”不同于藝術創作中的“形象”，主持人是“人”的屬性，具有生命，是真實存在的形象，并不是虛構或是理想化的，所以主持人形象的塑造要以“真實性”為第一性。湖南衛視招聘主持人就指出必須為人品質高尚。大眾看到的主持人不僅僅是從品牌上關注他們，同時還關注他們的日常生活，故而體現了主持人品牌形象的“真實性”。在新媒體飛速發展的今天，主持人品牌形象的“真實性”特點顯得尤為明顯，微信、微博等互動媒體，隨時隨地的主持人的“真實性”多層次地展現出來。目前，電視節目主持人的微博都采用實名制，以保障信息源的真實性和準確性，主持人利用微博，不僅可以及時對節目本身進行有效的傳播，還可以通過微博對自己的生活進行展現，傳達出更多觀眾期望獲得的信息，從而進一步提高自身的知名度和影響力。近年來，電視節目主持人作為名人的生活，越來越成為人們關注的重點。面對被明星化的主持人，粉絲們更有強烈的窺探欲，希望看到主持人節目之外的私人色彩。因此，愛好鮮明、坦率真誠、富有情趣、風格突出的微博能夠為主持人贏得更多擁有共同語言的高質粉絲。
德育主任師德總結范文4
一、學校要建立教師德育工作目標管理機制，制定科學、合理、有效的德育工作職責，建立健全德育工作責任制。（學校與教師簽訂德育工作目標管理責任狀，并認真加以考核。）
二、學校德育工作領導小組和教務處要共同負責對學校教職員工的德育工作進行監督、檢查、評價、指導。
三、學校要認真落實教師德育工作“雙評”制，每學期進行一次，了解學生、家長對教師的評價，不斷改進德育工作。
四、學校、教師在年終總結時，要把德育工作作為一個重要方面加以總結分析。
五、學校實行每周評一次優秀班集體流動紅旗，綜合廣大師生、學生處等部門的評價確定。
六、學校要制定班主任德育工作管理考核細則及班級日常檢查評比細則，按月對班級日常管理、實施德育情況進行評比考核，考核情況通過公示欄公開，考核結果要作為重要依據納入對班主任的總體考核之中?？迫谓處熆己苏n堂秩序、差生轉化、參加校班活動、德育滲透、教育教學行為等方面。教師德育工作考核評估結果存入德育檔案。學校要根據德育目標針對不同學生年齡特點，精心設計安排適合學生的豐富多彩的教育活動。
德育主任師德總結范文5
【關鍵詞】班主任；德育
首先說：要做好班主任，必須心領神會把愛心播撒在每一個孩子的靈魂深處，實現德育――師德在班級工作中的滲透、滋潤和結果
一是愛心是一種責任、德育是指導的思想、師德是塑造學生精神境界的保證：班主任與學生的接觸機會最多，因此對學生的影響也最深厚，班主任的言談舉止、每時每刻、潛移默化中影響著學生思想發展變化，在當了班主任以后，我始終把在學生面前樹立良好的工作、為人、做事的形象作為一個“專項”來“治理”自己，使自己“標準化”并且“合格化”。因此，對學生施以愛心播種情感是一種做好班主任的責任，德育這門學科不應該是學生《思想品德》課程的“專利”，是班主任管理好學生的生活、學習和身心健康發展的指導思想。所謂“身正不怕影子歪”說的是教師在做好班主任工作中滲透德育、樹立形象、塑造靈魂的基本意念。
二是愛心是一種必要、德育是真誠的基礎、師德是打動學生思想境界的鑰匙：對于一個班級來說，有喜歡讀書的、有不喜歡讀書的，有既不讀書也不遵守紀律的；有的學生思想有壓力、有的學生經濟不寬裕、有的學生學習有壓力，等等情況下，班主任必須不同程度的給予學生以愛，愛心就是當好班主任的必要，德育教育的滲透必須建立在真誠的基礎之上，讓學生感覺到而“親其師信其道”，班主任不能“嚴以律己”何以“寬以待人”？所以，師德的確能夠打動學生熱愛教師的思想，在這種思想指導下，學生就能夠把師德作為做人做事的標準，所以師德就是開啟學生思想境界的金鑰匙。
三是愛心是一種感化、德育是耐心的堅持、師德是播撒學生心靈境界的種子：班主任工作瑣碎復雜，每一時、每一天、每一周、每一年，都要把學生的學習、安危、冷暖和思想變化看在眼里、放在心上、落在實處，“精誠所至金石為開”，這就是需要用愛心感化學生的心靈，從自己所教學科到其他學科的協調安排、從學生的情緒變化到與其他科任教師的溝通了解、從學習、紀律、衛生和思想各個方面，班主任必須具有耐心、事無巨細、身體力行、持之以恒，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，樹立師德的主要目的還是為了在天長日久里把愛心價值與德育意義慢慢播撒到學生心靈深處，每一個師德的播撒都是給學生精神天地播撒種子，所以師德就是細無聲中潤物的細雨，區別的對待需要急于解決的問題和緩慢感化的思想，班主任必須細致入微。
其次說：要做好班主任，必須基礎先行把權力下放到每一個孩子的自由空間，實現德育――師德在班級工作的細致、全面和深入
班干部是得力助手：當好班主任的基本元素就是選拔優秀的班干部，選拔班干部的方式是大家推選和毛遂自薦，然后由班主任做出決定。推選具有全面素質的學生作為班干部、具有各科特長的學生擔任科代表、給每一位學生留下學習、生活和發展的空間。
班委會是治理法寶：確定每周一次班會，當然臨時發生的事情及時解決、妥善處理，做到事不余遺。掌握程度和適度，大問題大解決、小事情小處理，不能小題大做或者大題小做，班主任通過班干部對于班級發生的問題的反應是十分準確和及時的，普通的問題在班會上嚴格糾正，個別小事單獨解決。
榮譽感是責任效果：學習風氣、紀律問題、集體活動等等方面，每個學生都有自尊心、自信心和榮譽感，培養每一個學生的集體榮譽感是班主任工作盡職盡責的良好效果，使每一個學生認識到自己不但是這個班級中的一個分子，而且還是整個班集體的其中一員，自己一個人的好壞能夠影響整個班集體的美好榮譽和良好形象。
再次說：要做好班主任，必須創新思維把精力運用于每一個孩子的教育心理，實現德育――師德在班級工作中的愉悅、癡情和成功
意大利著名教育家亞米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之愛，任你方形也罷圓形也罷，總逃不了一個空虛”。因此，班主任工作的經驗告訴自己，在做好班主任工作時，必須創新思維、關注教育心理，達到愉悅、變得癡情、實現成功。喚醒、關心、理解、欣賞、情感、付出、點燃、觀察、微笑一系列心理和行為作為班級管理工作中的心理教育的核心。
最后說：要做好班主任，必須對待特殊把重點放在了每一個孩子的特別管理，實現德育――師德在班級工作中的加強、鞏固和發展
多年來的班主任工作經驗是：班級工作中的難度就是班級學生中的“特殊性”和“特殊人群”，學困生、貪玩生、單親孤兒屬于一個班級中的“特殊群體”，關心、照顧和幫助這個特殊人群是做好班主任工作的重中之重，這類學生在班級中是需要“特別照顧”的類型，同時是提高整個班集體思想和文化素質而不至于被這個“特殊人群”拉了后腿。加強學困生、貪玩生學習和思想的轉變和提高，是提高整個班級學習風氣和思想狀況的必要過程，那么對于單親和孤兒更應該是班主任關注、關心和關愛的“焦點人物”，這類學生的思想和感情有所不同，有著孤獨和自卑感，會因為情緒而影響學習，班主任就要及時做他們的大哥哥大姐姐、家長或者親人，使他們感到集體生活的溫暖、向往美好的未來。
德育主任師德總結范文6
一、指導思想：
深入學習討論《加強未成年人的思想道德建設工作意見》，明確關于未成年人思想道德建設的重點，進一步增強新形勢下未成年人思想道德建設的緊迫感，切切實實把學生的思想道德教育、行為習慣養成等作為頭等大事來抓。真正確立育人為本的思路，真正確立為每個學生主動、健康和終身發展服務的教育理念，研究小學生的思想[fly][/fly]品德特點，有針對性地開展各項活動，營造有利于學生思想道德健康發展的良好環境。結合學校德育工作實際情況，以科研工作為先導，以培育民族精神，加強道德建設為重點，全面加強心理健康教育、愛國主義教育、法制安全教育、國防教育、養成教育，以班主任隊伍建設為突破口，切實加強德育隊伍建設。不斷更新德育觀念，堅持德育創新，加強德育工作的科學性，層次性，提升德育工作的育人質量。
二、工作重點：
1、一個特色：加強學校、社會、家庭三位一體教育網絡建設，形成獨具特色的開放型德育新體制。
2、兩個目標：
（1）讓每個學生初步養成良好的行為習慣，使他終生受益。
（2）小處入手，愛為核心，德育工作求新成效。
3、三大工程：
（1） 以師德工作為重點，切實抓好教師隊伍建設。
（2） 是抓好德育課題的研究，推動德育隊伍建設。
（3） 認真抓好扶貧助學工作。
三、具體措施：
（一）更新理念，理順思路，明確目標。
新思想、新課程，德育工作必須找準基點，以人為本，從人出發，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，把《加強未成年人的思想道德建設工作意見》落實到位，使德育處于各項工作的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。為此，我校從實際出發，以創造“以人為本”為德育理念，整合學校一切德育力量，以強化學生日常行為規范為載體，以一個特色，兩個目標，三大工程突出重點，努力實現全員育人，全程育人，全面育人，有步驟，有計劃的實現我校德育工作目標。
（二） 優化德育主陣地，提高德育工作的實效性
1、以師德建設推動學校德育工作
高素質的德育隊伍是德育科學化的保證，為此我校以“做人民滿意教師，辦人民滿意學?！钡睦砟睿瑖@“嚴格管理，全面育人，辦出特色，爭創一流”的辦學思想，重點抓好教師群體的道德素養和人文素養，使每一個教師成為活動的德育效能單元。
首先，堅持正面引導，大力宣傳優秀教師的先進事跡，挖掘本校先進教師的典型事例，引導教師努力加強自身素養，努力使教師在工作中樹立良好的學者形象，在學校樹立良好的師德形象，在學生中樹立良好的師范形象，在社會樹立良好的師表形象。所有教師都要樹立尊重學生，愛護學生，保護學生的責任意識，把切實減輕學生過重負擔的問題提高到師德師風的高度來認識，在嚴格抓學習、紀律、行為規范的前提下，大力提倡情感教育，防止簡單粗暴的對待學生，堅決杜絕體罰和變相體罰
其次，加強班主任隊伍建設。組織高質量的班主任工作沙龍，架構班主任工作交流平臺；組織高水平的班主任工作講座，提高班主任群體的工作修養；組織“我的德育故事”素材交流會，并進行評比。
第三，完善班主任工作評估考核體制。為了進一步加強在班主任工作的考核，本學期德育處將進一步明確班主任工作職責，進行班主任工作的考核工作，出臺有關條例，進一步拓展班主任工作優化渠道。
2、暢通德育渠道，優化德育管理網絡
能否將德育領導小組的思想灌輸至每一個德育終端，暢通渠道，優化網絡成為關鍵，為此，我校將進行以下幾項工作：
（1）調整德育管理結構。在原有的德育管理結構的基礎上，成立校德育處，主要職能部門，構建少先隊、團支部、班主任群體，家委會、學生自我管理小組為主的基本德育管理網絡。
