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小學生感恩父母作文范文1
我們的父母含辛茹苦把我們養大，我們應學會感恩;我們的老師辛勤的為我們傳授知識，我們應學會感恩;同學盡自己所能幫助我們，我們應學會感恩。生活中有許許多多的事值得我們起感恩，我相信，我們每個人都學會感恩，這里給大家分享一些關于五年級小學生作文《感恩》600字,供大家學習。
五年級小學生作文《感恩》600字1我們能活在這美好、精彩的世界上，是因為父母用“愛”的陽光照耀著我們的心田，用“愛”的雨水滋潤著我們的心田，用“愛”的春風撫摸著我們的心田……經過父母精心地照料，我們才能茁壯成長。
世界上最無私、最關愛的眼光是屬于天下父母的，縱然我們長大成人，在父母眼里仍然是孩子;縱然我們遠行千里，也走不出父母的目光。
自從讀過邢濤叔叔寫的《感恩父母》后，真正得體會到父母為了我們，可以耗盡他們的心力，耗盡他們的財力與物力，默默地為我們付出，他們也從不需子女回報。
“爸爸”、“媽媽”是對父母最親切的稱呼。他們為我們付出了很多心血，很多精力。我們要從今天開始，從現在開始，學會感恩父母，也為他們做出一點貢獻。
感恩父母，一個應該履行的承諾，一份應該肩負的責任，一條亙古不變的真理，一條永不言棄的道路，一個堅定不移的信念!
感恩父母，并不是嘴上說就行了，還要有行動：每當爸爸媽媽上班回家，為他們端上一杯水，拿上一雙拖鞋，這也是對父母的感恩。每當媽媽在作家務時，多幫媽媽做些家務，分擔一些勞累，這也是對父母的感恩。每當爸爸干完了一天的工作，腰酸背痛，為爸爸柔柔肩膀，捶捶背，這也是對父母的感恩。
感恩是不求回報的，感恩是心甘情愿，感恩是大方給予的，父母們就做到了這點。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。寸草春暉，感念親情，是人類崇高的品德，那如春風般的母愛，那如高山般堅實的父愛，伴隨我們一身一世，怎能忘懷?
五年級小學生作文《感恩》600字2春風拂起，花開花落又是一年，自然的輪回總是如此神秘而復雜，既然我們沒法改變它，那么只有循著它的痕跡，盡量讓生命之路更平坦些，美麗些。
花兒在人們的印象中亙古不變總是清新美麗的，愛美之心，人皆有之，我同樣喜愛花，但是我認為花最觸動我的不僅是它傾國傾城的美麗，更是化作春泥更護花的高貴品質。
嚴冬過后，沒有了厚厚的積雪，但仍存著凜冽的風。山野一片消寂荒蕪，而樹枝上已經出現了星星點點的綠意，有誰可曾想到，在小葉片包裹著的中心，一抹淡淡的紅色正在努力挺直它的身軀，雖頂著寒風，但卻顯現不出半點懼意。在惡劣的環境，依然勇敢地綻放自己，那是怎樣一抹紅色啊!
日子越來越暖，陽光越來越耀眼，花兒也越開越盛。陽光將溫暖滲透到樹枝，樹根也在源源不斷地從土里吸取養分，樹雖然貪婪地吸吮著養分，而它沒有用養分茁壯自己，而是無私地給了花，給了那抹令人敬畏的紅?；ㄒ矤帤?，沒有辜負樹的期望，毅然在枝頭盛開，在陽光下紅得耀眼。此時的花全然沒有了含苞待放的矜持，它是美麗的、熱烈的、肆無忌憚的，把憋了整個冬天的生命力此刻毫無保留的釋放出來，散發著沁人心脾的香氣。
生老病死是人之常事，花亦是如此，不論曾經有多么美麗，總會有枯萎的那天，但它永遠也不會忘記樹的恩情。過了盛開時節，花瓣逐漸變黃，發黑，最后凋零、腐爛。時間無情亦有情，它奪走了花兒的生命，卻賜予了它感恩的權利，是樹給了花一世的繁華，盡管花對生命仍保留眷戀，但它依然選擇了放手，讓枝頭上的下一抹紅色更耀眼。落花掉落的一剎那，比盛開時更美，美得不似人間，讓人移不開眼睛，從容端莊的美麗往往更具魅力，而一切都是因為它有著隨緣的情和一顆感恩的心。
在生活中又何嘗不是如此，生活就是一面鏡子，你笑，它也對你笑;你哭，它也對你哭。你對生命中的涓流每有一分賞悅，生活總立即賜下萬道流泉;你為每一個音符凝神，它總立即傾下天籟之音。我們感謝上天，給了我們享受苦樂的機會，感謝挫折，點綴我們的人生，而感恩，讓我們邂逅美麗。
五年級小學生作文《感恩》600字3任何人都應有顆感恩的心，感恩是一種做人的道德，是一種事處哲學，也是生活中的大智慧。感恩是一種美好的情感，是人性和人格高尚的所在。常存感恩之情，是一種可貴的積極態度，是成功的重要因素。
學會感恩，心懷感恩，把生活當成感恩的收藏夾，你就會發現：生活并不是枯燥無味的，它散發著它獨有的魅力。
時常聽父母說：“我一生的幸福就是看著你幸福?！边@是父母發自內心的話語，因此兒女們聽著都感到特別親切。我曾經聽說過一則小故事：
有一次，父親帶著自己的女兒在森林里迷了路，在荒野里遇到了老虎，可是，父親卻自己逃跑了，女兒很生氣，又很害怕，認為父親不愛她，丟下她一個人不管，但她不知道，攻擊逃跑的人是老虎的天性，于是，老虎一個箭步沖上去，把父親吃掉了，女兒這才明白，父親逃跑是為了救她，眼淚就刷刷的掉下來了。
可是，有些兒女卻不知道感恩父母，讓父母擔心，費心，在父母生日的那一天，連“生日快樂”，“我愛您”之類安慰的話都沒有，但是父母卻無怨無悔。
許多兒女在父母飽經蒼桑的臉上狠心地刻下一道道皺紋，把父母頭上的青絲換成滿頭白發，為了自己站得更高，一步步踩彎父母曾經筆直的身軀，卻一點兒也不心痛，直到有一天，父母老了，帶著兒女刻出的皺紋，換掉的白發，踩彎的身軀，帶著終生的遺憾離開了，到時候，后悔也來不及了。
我們應該心懷感恩，感恩父母掛在嘴上的嘮叨，那樣，父母也不會留下遺憾。
我們不應該不懂的感恩，不能認為許多幸福和美麗都是我們應該得到的。只有我們懷著一顆感恩的心去生活，才會從中找到快樂，才會發現原本沒有發現的美麗。所以，不論你處在什么位置，都應該擁有一顆感恩的心。
五年級小學生作文《感恩》600字4花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎?
面對父母無微不至的照顧，你是否想到過要感恩?面對老師苦口婆心的教育，你是否想過感恩?面對朋友真心誠意的幫助，你是否想過要感恩?
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我要感恩，感恩我的老師——張永晴老師;我要感恩，感恩我的父母。
一個女人，無論她是美麗的還是丑陋的，無論是受過高等教育的知識女性還是普普通通的鄉野村婦，只要她是一位母親，她就不愧擁有“偉大”這樣的稱號!
任何一個人的生命都來自母親，母親是我們生命的載體，是我們永久的無邊無際的港灣。
一個新的生命從十月懷胎到一朝分娩，母親承受了懷孕的艱難，分娩的陣痛，只因她是母親，無怨無悔。
這是作為母性最原始最偉大的人格體現。她們承擔著繁衍后代的巨大重任，推動著整個人類歷史的發展。
一個母親不但是要承受生育的苦痛，還要擔負養育后代的艱辛。我們每一個人，從科學家、名人到凡夫俗子，哪一個不是在母愛深深下成長的?我們的每一個起步，每一此奔跑，每一點進步都滲透著母親的淚和血汗。所謂“兒行千里母擔憂!
慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”，這都是母親慈愛的寫照。母親的囑托和牽掛伴隨我們長夜苦讀，伴隨我們人生的漫漫征途。無論我們取得了多大的成就，創造了多少的業績，在母親的面前都是微不足道的，無論我們做什么都不能和母親的博愛相提并論。
母親是深海，我們兒女則是雀躍在深海中的朵朵浪花!
母親是大地，我們兒女則是賴以生存的小樹和草芽!
母親是不朽的太陽，給了我們所有溫暖的陽光!
母親是長鞭，教會我們辨別是非丑惡!
母親是一切，是母親給了我們一切!沒有母親就沒有我們，就沒有我們的一切。因此，我們都應感恩母親，感恩母愛。
五年級小學生作文《感恩》600字5感恩，它有一種特殊的意義，它包含著親情的蘊味，增加添著親情的色彩。感恩一詞，說起來難，可做起來是簡單的，短短的“一句招呼、一聲問候、一聲謝謝”等等，都是在對他人的感恩。
說起感恩，我便想起我親愛的爸爸媽媽，他們賜予我的愛是無私的，無價的，是用金錢換不出的。我們是三口之家，父母總是給我的呵護，而我似乎像個永遠長不大的孩子，總是不懂事;父母總是給我的生活，而我卻不知如何關心父母，體貼父母。初中畢業了，在外面游游蕩蕩的，父母看著在外面一點點變“壞”的我，便讓我去學些手藝，而我總是不耐煩的對父母大喊大叫。
我沒有遺傳到媽媽的溫柔，在與他人說話時不注重語氣。父母總是告誡我，而我用大人們所謂的“個性”來對抗父母的語言。時間慢慢過著，父母在外面只要聽到有好的學校就回來說讓我去念，而我卻總是搖頭，父母無奈了。隨著年齡的增長，對外面的花花世界我不再向往，喜歡待在家里和父母在一起。
突如其來的消息改變了我20歲的生活，爸爸朋友家的孩子要去外地讀書了，并且和爸爸講了這件事?；氐郊依?，爸爸讓我去上學，剛開始我還是有些不同意，后來在媽媽的交談中我答應了，因為我不想讓父母對我的希望一點點消失，同時也為了自己的將來做了一個打算。我們用最快的速度打點一切。事情的變化讓我有些不敢去想像，之前我還是社會上的一份子，一夜之間我的稱號變成了學生。在這里，我懂得了很多，我很感謝我的爸爸媽媽給了我重新踏入校園的機會。我對我的家很滿足，從不奢求有錢人的生活，因為全家人在一起要比金錢更值錢。
小學生感恩父母作文范文2
關鍵詞 小學語文教學 課外活動 教學成效
小學生具有好奇心強、情感豐富的特點，教師可以運用語文課外活動拓展教學空間，將課堂教學中無法完成的活動放到語文課外活動中來進行，激發學生的學習興趣，深化教學成效，促進學生語文素養的提升。
一、結合教學進度安排，開展競賽活動
語文課外活動的組織原則中最重要的一點就是服務課堂教學?；顒咏M織的出發點應該與語文教學相配套，為課堂教學發揮補充與完善的作用，深化課堂教學成效。我在小學語文教學中，與教學進度同步，組織了形式多樣的學科競賽活動，如寫字競賽、朗讀競賽、作文競賽等，促進學生的學習成效提升。如針對學生識字學習基礎不牢固、錯別字偏多的現象，我在每一單元教學活動結束之后，都組織1—2次的默字競賽，要求學生將本單元的生字正確書寫出來，采取這種競賽的形式，克服以往單純強化記憶的枯燥性，激發學生的競爭欲望，為學生營造你追我趕的濃厚氛圍，在學生的眼里，這些生僻字不再是那么難寫，增強了學習的積極性。通過這樣的方式，學生激發了學習積極性，提高了競賽促進教學的成效。針對小學生在朗讀中出現的“唱讀”、感情不豐富的現象，我在課堂教學中強化朗讀技巧的基礎上，定期舉辦朗讀競賽活動，對學生開展分組競賽，將朗讀基礎與水平基本上處于同一層次的學生編成一個學習競賽小組，開展競賽活動。在競賽激勵機制的引導下，學生相互之間卯足了勁練習朗讀技巧，通過一段時期的強化鞏固，整體朗讀水平明顯提升。為了克服學生對作文學習的畏難情緒，我通過開展口頭作文競賽、作文片段現場命題競賽等方式，全面提高學生的作文興趣，為深入開展作文教學營造積極的學習情感。
二、結合內容理解需求，開展主題活動
在小學語文教學中，不能僅靠課堂教學40分鐘的時間和課堂空間，在一些教學內容的教學與組織環節，教師缺乏足夠的教學空間來實施整個教育教學理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，我主要結合教學內容，在課外組織相應的主題活動，創設濃厚的活動情境，幫助學生深化對教學內容的理解。例如在教學《吃水不忘挖井人》內容后，為了深化教學成效，加強學生感恩教育，培養學生的感恩之心。我在學生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學”主題活動，要求學生仔細回憶、認真思考與父母、朋友、同學在生活學習中的點點滴滴，尋找感恩的閃光點，在班級主題活動中進行交流，為學生營造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學《美麗的小興安嶺》內容后，為了強化對學生的愛國主義教育，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，我要求學生課后自行搜集有關描寫祖國各地美麗景色的語段、圖片，帶到班級進行交流匯報。學生的積極性被有效調動起來，有的學生找到了豐富的圖片資料，有的從網上下載了祖國各地的名山大川資料帶到課堂教學中進行交流活動。這樣的活動不僅豐富了活動內容，激發了學生的參與熱情，而且使學生受到了一次強烈的愛國主義教育。
三、結合作文教學活動，開展實踐活動
小學生大多在三年級接觸作文教學活動，對作文寫作活動存在著畏難情緒，作文教學成效低下。造成這種現象的原因，除了教師的教學方式存在模式陳舊的方面外，還有一個重要因素就是學生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內容，虛構生活事實，這樣的途徑寫出來的文章，嚴重缺乏真情實感。針對這一現象，我利用各種機會來增強學生的實踐活動機會，讓學生有機會接觸到廣闊的社會，在實踐活動之中積累寫作素材，增強真情實感。我經常組織學生參加學校組織的各種主題實踐活動，如要求學生參加小記者報社與學校記者站聯合舉辦的“感動中國—發生在身邊的故事”采訪活動，要求學生結合自己的生活圈子，尋找具有代表性的人物進行采訪活動。有的學生采訪的是一些老黨員、老，聽他們講那過去的故事，受到了愛國主義教育；有的學生采訪了社區老同志，聽老人講述改革開放幾十年來發生的前后變化，讓學生增強對改革開放巨大成就的理解，激發自豪之情；有的學生采訪了清潔工、白衣天使等一批具有代表性的敬業奉獻楷模，從他們的身上汲取了優秀的品質。通過這樣的豐富活動，學生寫出來的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感。我還經常組織學生參加上級教育主管部門和團隊組織開展的社會實踐活動，讓學生多了解社會，多增加生活積累，為作文教學積淀深厚底蘊。
四、結合學生學習愛好，開展興趣活動
小學生感恩父母作文范文3
調查數據顯示，超過73%的學生不會主動參與家務勞動。63%的學生經常與父母頂撞和發脾氣，37%的學生不知道自己父母的生日，36%的學生不知道父母最愛吃什么？79%的初中學生不喜歡和父母交流，調查中還發現有28%的學生從來沒有聽過有關感恩的故事……
非常驚訝的數字。也是可憐的數據，我在想調查員看到會寒心嗎？調查著數據都是當父母的人。我在網上查一下關于這類的貼子，我發現一位山東的網友他在貼子中這樣寫道：現在很多中學生對來太容易。不懂得珍惜父母的愛，有些父母為了供子女上學，省吃儉用，四處打工掙錢。但有些子女卻不理解父母，不懂得父母養育他們所付出的辛勞和犧牲。不珍惜和感激父母的含辛茹苦。盲目攀比，追求高消費，要手機，要名牌衣服，還把家長滿足其要求看成是天經地義的事情。一旦這要求得不到滿足。便對父母心懷不滿甚至與父母對抗。根本無感恩之心可言他們花錢時會想到自己的父母嗎？他自己的父母都在四處打工。省吃儉用，他們不知道嗎？
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是我們偉大民族的良傳統。也是一個社會人應有的品德，感恩是為人的基本準，則擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂。同時感恩之心又如玫瑰，需要細心栽培和呵護。
朋友，我們應該理解父母老師工作的辛勞。要學會表達謝意，誰言寸草心，報得三春暉。
小學生感恩父母作文范文4
關鍵詞：小學語文；法制教育；滲透
法制教育的實施是建設法治國家的前提條件，而法制觀念的養成并不是一蹴而就的，而是需要長時間的堅持。小學語文作為一個蘊含法制教育相關內容的學科，對于法制教育的順利開展有著非常重大的意義。
一、小學語文教學中滲透法制教育的意義
小學語文教學中滲透法制教育的意義非常深遠，這主要體現在兩點。1、站在小學教育的培養目標角度上講，全面發展的人才是開展教育的最終目的在國內經濟水平不斷提升的新時期，人們的法制意識有了顯著的提高，而在日常生活與工作中，人們也開始應用法律了。小學階段的學生正值身體與心理快速發展的重要階段，同時也是進行包括法律在內的各類知識學習的初期。而要想實現教育目標明確給出的要求就必須要建立初步法制意識，掌握法律基礎知識，還要學會怎樣把法律應用到生活中，并尊法、守法。所以，小學時期就應把學生法律素養的提升當作教育環節中的一個關鍵內容，使學生從小便知法、遵法。2、法制教育的有效開展能夠有效降低或避免學生犯罪率不論是哪種不良觀念或習慣的養成，都是在經歷了長時間的積累之后建立起來的。小學生的自制能力非常差，受環境影響的程度很大。最近幾年信息技術與計算機水平的快速提升為人們創造了極大的便利，但是同時還導致了突出的網絡毒害問題。小學生長時間迷戀網絡游戲，觀看黃色、暴力等視頻，倘若家長與教師不能在第一時間內進行合理的開導與糾正，那么一旦被有不良心理的人挑唆，那么便極有可能養成賭博、斗毆等習慣，最終在這條黑暗道路上越走越黑。因此，語文教師的職責不只是教書，還在于育人，要讓學生學會相關文化知識，還要教育學生明辨是非，遵紀守法。
二、小學語文教學中滲透法制教育的策略
1、挖掘課文內容，傳授法律常識現階段的小學生大都是獨生子女，從出生開始就是父母的掌中寶，受到各種溺愛，很少被嚴格約束。此外，加之學校教育與管理的不全面，導致小學生自小就養成了我行我素的行事風格。倘若在這種生活與學習環境中受到消極的外界影響，便極有可能形成不懂規矩的惡習，更有甚者會出現違法犯罪。就現階段的語文教學而言，大部分的教師都只重視對學生語文基本能力的提升，并認為小學語文的教學目的就是提升學生的語言、識字能力[2]。但實際上卻并非如此。語文教師應最大限度的發揮語文教學的育人作用，通過傳播、講解和法制教育有關的文本內容來實現法制教育的實施。當前小學語文課文中有不少內容都可以用作法制教育的例題，所以教師必須要全面發掘教材，吃透教材，找出可以用作法制教育實施的合理教材內容。例如《鳥的天堂》中的“朋友說這里是‘鳥的天堂’，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們”。對于這一句話，教師便可以提出問題：“這為何變成了鳥的天堂?”而大部分學生在熟悉了課文之后便可以找到答案：因為本地農民禁止他人捉鳥。學生在回答完這一問題后，教師便可以立足于環保來對學生實施這一方面的法律常識教育，使學生可以了解，愛護、保護野生動物是全體社會人員應承擔的義務。2、發揮習作教學作用，增強學生法律意識習作對語文學科而言的作用不言而喻，它是對學生開展法制教育的關鍵載體。教師可通過布置命題作文實施法制教育，例如“圍繞感恩，寫你想感恩的人、事、物等”。在圍繞“感恩”這一話題寫作時，學生可以受到道德上的感恩教育，此外還可以將法律與道德教育聯系起來，使學生可以深入體會尊敬、感恩父母的意義所在。在此過程中，學生會意識到感恩父母是義務與法律責任，進而增強其法律意識。除此之外，教師還可以要求學生寫觀后感、讀后感，以此來進一步加深他們對法律的認識。例如教師在閱讀一則新聞報道時發現有些人認為拾金不昧的人太傻了，有天上掉餡餅的時候應好好把握。而針對該錯誤想法，教師應在作文課上播放撿到他人財物未歸還而引起的法律糾紛相關音頻，使學生認識到撿到不屬于自己的東西必須要還給失主或上交國家，因為這是法律義務，一旦違反，就要擔責。如此一來，學生的知識得到了拓展，寫作素材也有所增加，最重要的是還使學生掌握又一個新的法律知識。3、開展各類語文活動，提升學生法制認識人們常說，法制源自生活，約束生活，并應用于生活。所以，小學語文教學中教師可以通過組織引導多種課外活動來有效的滲透法制教育。例如，可以舉辦“演講”比賽，提升學生法律意識。除此之外，還可通過角色扮演的方式使學生加入到教學活動中來，也就是將那些可以幫助學生健康成長的角色放到課上，使學生扮演不同的角色，從而切身演繹、經歷與評判不同角色的真善美，最終奠定學生道德素養的重要基礎。例如，在學習《美麗的小路》時，就可以采用角色扮演的方法。要求多名學生分別扮演行走于美麗小路上的人，立足于對美麗小路的喜愛與保護，為學生講解不亂棄垃圾、采花、折樹枝等的重要性，并為其深入講解這些行為都違反了環保相關規定。通過讓學生處在切實的環境中親身經歷與領悟，還可以真正學會對與錯的分別，并了解遵法的重要性與必要性。
三、結語
總而言之，小學語文教學中滲透法制教育能夠有效提升小學生對法律的認識，同時還能夠幫助學生養成遵紀守法的良好素養。小學語文教師應切實意識到做好法制教育工作的意義，最大限度的挖掘課本中的合適內容作為法制教育材料，并通過多種不同的方法開展法制教育，使法制教育質量不斷提升。
參考文獻
[1]葛家晰.如何在小學語文教學中滲透法制教育[J].小學時代.2010（09）
小學生感恩父母作文范文5
一、開啟情感體驗，激發寫作興趣
1.挖掘教材，讓學生受到情感熏陶?？v觀小學語文教材，它收錄了不少情感豐富的文章，這些文章反應了作者或喜或悲的情感，選材的范圍又比較廣泛，有童年趣事、感恩故事、心靈成長、哲理散文等，它以兒童能接受的文本出現，小學生在閱讀中能受到情感的熏陶，他們會隨著文本情感的起伏變化而變化。因此，要讓學生寫出有獨特情感體驗的文章，教師要善于利用教材，以教材為范本，通過入情入境的閱讀指導，將教材中蘊含的情感表達內化到學生的知識結構中。
2.真心感悟生活，豐富情感。生活是寫作的源泉，小學生在生活中會有各種各樣的情感，也正是生活豐富了學生的情感，他們對情感的理解會在生活體驗中變得更加細膩。雖然說小學生的生活是豐富多彩的，但是他們由于生活經驗和生活閱歷的局限性，在習作中無法挖掘出令人感動的事件，因此，教師可以創設生活情景，通過對一些生活事件的挖掘，讓學生在情景中受到啟發，從而對情感類文章感興趣。
二、實行開放式教學，順暢情感表達
葉圣陶說：“作文的自然程序應該是我認識事物，心中有感，感情沖擊著我，我有說活的愿望，便想傾吐，于是文章誕生”。想寫出令人感動的情感類文章，需要讓學生的情感自由流露，但對于小學生來說是有一定難度的。教師作為引導者，也不宜將自己的經驗強加灌輸，成人的思維和兒童的思維是不一樣的，以成人化的視角去寫情感類作文，小學生很難學會，因為生活閱歷、知識基礎有限。因此，教師要用開放的心態面對情感類作文教學，采取開放式教學，將學生置于自主的學習位置，讓學生自主寫作，縱情地釋放情感。如何實施開放式教學？
1.分類激情法。在小學生的情感世界里，可分為三種類型：一是親情類的，圍繞這類的情感主要是父母、爺爺奶奶、外公外婆、兄弟姐妹等的親情故事;二是友情類的，圍繞這情感的主要是同學、伙伴、朋友等發生的友情故事;三是社情類的，圍繞這類的情感主要是對國家、集體、社會的責任感，它的視角比較大，但對小學生來說有點泛，想寫出有真情實感的比較難。在實施開放式教學中，教師不要對學生的主題進行過多的限制和引導，而是引導學生抓住某個事件進行放大，從而讓學生在各類題材作文中將自己的情感激發出來。
2.活動激情法。在實施開放式教學中，活動激情法是最有效的一種，它能讓學生在活動中受到情感的熏陶，而活動又為學生的習作提供比較多的寫作素材，學生容易在活動中寫出真情實感。如三八婦女節，教師可以讓學生通過做賀卡、幫媽媽做家務事、和爸爸一起為媽媽過節日等活動去發現生活中的情感，這些情感會在活動中被學生發現，教師再有意識的引導與展現，學生會在活動中受到感染。于是，他們寫出來的情感類作文不再是干巴巴的，而是有血有肉。
3.情趣激發法。小學生天性活潑，正是心理發展的成長期，他們的情感也正處于成長期。教師在引導學生寫情感類的作文時，可以適時開展一些情趣活動，先讓學生參與活動，再讓學生思考活動中可提煉的素材。如描寫學生內心的片段，教師可以帶學生舉行拔河比賽、掰手腕等活動，在比賽中，人物表情內法想法容易讓學生觀察到、揣摩到，教師再適當引導，學生就能寫出真情實感的作文。
三、科學作文評價，促進情感交流
1.在教師的評改中架起師生情感交流的通道。在小學生的習作中，教師的評語對學生的習作來說是重要的指導，面對情感類題材的作文，教師要善于挖掘，結合學生的作文實際，寫出富有情感的評語，使學生在讀了評語之后，能讓情感再一次升華，并從評價中獲得成長的力量。如，“你的文章流露出你的真情實感，從文中讓我感受到你對父母的體貼和理解，我為你的父母能擁有你這樣的孩子而驕傲。我相信，你會越來越懂事的?！薄斑@次作文，你的表達還是比較流暢的，能完整地將事件的經過描寫清楚。其中，有幾處寫得生動感人，可以看出你是一個孝順的孩子?！毕竦诙€評語，既讓學生感受到了教師對自己作文的重視，又能發現自己習作上的問題，還需要加強訓練，特別是第二句話，教師表揚了學生孝順，是一個乖孩子，當他看到這樣的評語后，會更加用心寫好下次的作文。
小學生感恩父母作文范文6
關鍵詞：小學；感恩教育；主題活動
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）05-0012-02
知恩圖報是中華民族的傳統美德，是我們做人的本分。然而，感恩之心并非與生俱來，它需要教育的引導和環境的影響。為此，我們根據小學身心發展特點，以“在活動中感悟，在發展中生活”為原則，開展了豐富多彩的“感恩教育”主題活動。
在我們的成長歷程中，人人都受父母的呵護，師長的指導，仰承天地甘露之恩?！案嵫蚬蛉?，烏鴉反哺”，動物尚且如此，我們更要有一顆感恩的心。然而，現在大多數獨生子女承受著來自父母、師長、親朋、社會如山似海的厚愛，但他們往往不屑感受，更談不上回報。孩子們不知道感恩，不是孩子的過錯，而是學校教育存在盲點，忽視了對孩子們的情感教育。因此，我們把“感恩教育”作為德育工作的重點，開展了各種形式的“感恩教育”主題活動。活動分為三個階段：第一階段是感悟母愛，從心靈喚起；第二階段是孝敬父母，從小事做起；第三階段是學會感恩，從身邊做起。活動評選出100名“小孝星”、100名“好公民”和100名“好學生”。
第一階段：感悟母愛，從心靈喚起
母愛是世間最偉大的愛，正是無私奉獻的母愛教會我們用心去關愛他人、關愛社會、關愛世界，可很多時候我們并未感悟到母親為我們所做的一切，從來都以為那些都是自然的，都是我們天經地義該享受的，所以不曾發現。因此，我們啟動了“感悟母愛”的德育活動，從二年級的“夸夸我的好媽媽”講故事比賽拉開了活動的序幕。
在比賽日，校園里蕩漾著《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》等歌聲，學校領導、老師和學生及其家長聚集在操場，觀看小選手“夸夸我的好媽媽”講故事比賽。小選手們聲情并茂的演講博得了熱烈的掌聲，媽媽們的動人故事感動了在場的每一個人，家長們看到自己的孩子真的懂事了，個個熱淚盈眶。家長代表也發了言，說出了對孩子的期望。這次活動得到了家長及社會的好評。
接著，我們在三年級開展“愛心日記”活動，讓學生把媽媽每天為自己做的事記錄下來；在四、五年級開展制作歌頌母親的手抄報活動，摘錄歌頌母親的格言、詩篇和感人故事；在六年級舉辦“我的父親母親”作文競賽活動。
“感悟母愛”活動讓孩子們體會到母親為自己的成長付出的艱辛，了解母親的無私、母愛的偉大，體驗了愛的情感，懂得了愛的責任，學會了愛的奉獻，自覺地用實際行動去孝敬父母。
第二階段：孝敬父母，從小事做起
孔子曰：“孝悌也者，其為人之本也。”如果連自己的父母都不愛，將來又怎么可能愛事業、愛國家？所以感恩教育應從孝敬父母開始。
孝敬父母并不是為父母做驚天動地的大事，而是從日常生活中的一件件小事做起。首先，我們在各班召開了“孝敬父母”的主題班會，并開展“在家做個好孩子”活動，制訂“好孩子行為自律表”，由家長參與評價，學校定期檢查，最后評出“小孝星”。
“好孩子”活動讓孩子們孝敬父母，變成了實實在在的行動，很多家長欣喜地說：我的孩子懂事了，勤快了，變得會體貼人了。
此外，我們還開展了孝敬教育“四個一”活動：給父母洗一次腳，讓父母輕松愉悅；自己動手做一件小禮物送給父母，讓父母感到幸福；當一天媽媽，體驗媽媽的辛勞；給父母寫一封感謝信，增加與父母的溝通和交流。
第三階段：學會感恩，從身邊做起
我們不但要感恩養育我們的父母，而且要感恩教給我們知識的老師，感恩幫助、關心和愛護我們的所有人，感恩我們偉大的祖國，感恩大自然……只有從我做起，從身邊做起，我們才能學會感恩。
在“教師節”我們舉辦“我為老師獻禮”活動，開展“在校做個好學生”活動（形式同“在家做個好孩子”活動），讓學生懂得尊敬師長；開展“當個小小好公民”活動，讓學生懂得尊老愛幼，主動幫助有困難的人和殘疾人，乘車主動購票、讓座等；開展“評選環保小衛士”活動，讓學生懂得熱愛大自然，保護環境；舉辦“愛我中華”讀書活動，讓學生懂得熱愛祖國……
感恩，讓學生懂得了孝敬父母；
感恩，讓學生懂得了尊敬師長；
感恩，讓學生懂得了關心、幫助他人；
