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班主任家訪總結范文1
家訪是班主任的常規工作之一，是連接家庭教育和學校教育的橋梁。通過家訪，班主任能更好地了解學生、學生家庭及學生家長，也有助于學生和家長了解教師、了解學校、了解班主任工作。家訪工作應堅持家校、師生雙方互利的原則，成功的家訪應該實現全面了解學生情況，與家長確立教育共識，制訂針對性強、有效教育學生的措施的目的。在多年的工作實踐中，筆者認為家訪應從以下幾個方面著手。
一、制訂計劃，有的放矢
家訪是針對全體學生而言的，班主任必須對各個層次的學生進行家訪，這樣才能全面了解情況，對大部分學生做到“心中有數”。然而，一個班主任面對全班多則四五十人，少則二三十人時，工作量可想而知。針對這種情況，班主任要制訂一個切實可行的計劃，分期分批、有重點、有目的地進行家訪，根據學生的實際特點，有的要多訪，有的可少訪，有的甚至不訪。這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以避免不切實際的一刀切，提高家訪效率。
二、精心設計，有備而訪
班主任應根據班級管理的具體情況和實際需要，確定家訪對象。家訪前，班主任要了解學生在校的各方面表現，如學習、紀律、思想動態、交友、興趣愛好、情緒變化等，并以高度負責的精神和實事求是的態度進行分析，必要時可向家長提供學生的作業、考核登記、活動照片等Y料，給家長建立直觀可信的印象。這樣，既能博得家長的信任，也容易引起家長對孩子存在的問題及學校教育方法的高度重視，有利于雙向交流，建立教育共識。
三、了解情況，進行預約
熟悉和掌握被訪學生的家庭情況，是家訪成功的一個重要因素。諸如被訪者的家庭結構、經濟狀況、文化氛圍，以及家長的政治面貌、工作性質、文化程度、性格氣質、健康狀況、興趣愛好等，班主任都要盡可能全面細致地了解。
另外，在家訪前，班主任最好和學生家長進行預約。現在的家長工作一般很忙，特別是農村家長，沒有嚴格意義上的上下班時間，再加上農忙隨意性大，如果貿然家訪，甚至搞“突然襲擊”，其結果很有可能吃“閉門羹”；即使家長在家，也會因沒有準備導致雙方交流不順暢、交談內容不全面，家訪效果較差。提前預約不僅能讓家長安排好見面的時間，更重要的是讓家長在心理上有所準備，更準確客觀地回憶、概括、描述孩子的近期表現，讓家長積極地思考教育問題。只有這樣，才能使班主任心中有數，既能真實地把握情況，也能提高家訪效率。
四、充滿愛心，進行溝通
有一位教育學家曾經說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！彼栽诩以L前，班主任應該開誠布公地與被訪學生進行溝通，動之以情，曉之以理，使學生感到班主任的誠心和善意、溫暖和關懷，充分調動學生的能動性，使學生在家訪過程中能夠積極有效地配合。否則，背著學生直接家訪，其負面效應較大，會造成學生的逆反心理。學生會認為班主任在向家長告狀，從而對班主任以及家長的教育產生消極抵觸情緒，其結果必然是家訪目標難以實現，教育效果受到影響。
五、坦誠相待，平等交流
好的家訪是通過班主任與家長互相交談進行的。有的家長受文化素質的制約，語言表達能力不強，但是班主任不可小看他們，更不要居高臨下，擺出一副“學者”的樣子，搬弄理論，故弄玄虛，而要耐心地聽取他們的意見，并把握時機，創設輕松和諧的氛圍。班主任要根據被訪家長的文化水平、認識程度、表達能力，采取他們易于接受的方法，與家長坦誠相見，平等交流，深入淺出地分析學生的思想和行為，擺事實講道理，教給家長教育方法，幫助家長提高認識，轉變陳舊觀念，掌握規律，從而提高家庭教育的科學性，使之與學校教育步調一致，形成合力。
六、把握時間，見好就收
班主任在家訪時，要把握好談話時間，該談的問題談清楚了，已達到家訪預期的目的了，即可告辭。如果該談的問題沒有談清楚，只是三言兩語、蜻蜓點水似的一帶而過，家長還沒有弄清頭緒，就匆匆收場，家長就會產生誤會，就不會引起重視。當然，也不要一進學生家門就天南地北、海闊天空地講個不停，唱“獨角戲”，空洞說教，既拖延了時間，影響家長的工作和生活，又會使家長感到厭倦。這樣的家訪事倍功半，達不到目的。
七、樹立形象，不存私心
家訪時，班主任衣著要整潔，談吐要健康文雅，態度要溫和可親，舉止要端莊大方。這樣，才能給家長留下一個好印象，認為孩子交給這樣的班主任才感到放心、滿足。一般情況下，家長對班主任前來家訪都心存感激，不少家長會趁此機會宴請班主任，甚至送禮物表心意。當遇到這種情況時，班主任要理解家長的心情，但決不能變味、走調，不可跟家長拉私人關系，討好賣情，撈取實惠，有損教師的職業形象。
八、做好記錄，認真總結
班主任家訪總結范文2
1.關注特殊學生，開展針對教育
班主任從接到一個班開始，用專門的記錄本，建立起特殊學生群體，包括每一名家庭經濟困難學生、學業困難學生、人際交往困難學生，以及學習特別優秀的學生和有特殊專長的學生的個人檔案。個人檔案中的基本信息包括其家庭情況、父母聯系方式，主要記錄學生每學期的在校情況，如學習成績、特長、性格、獎懲情況、所反映問題、最關注問題以及談話記錄等，準確、及時、全面地了解和掌握需要重點關注學生的思想動態和各方面需求，為進一步提高思想政治教育的針對性和實效性奠定基礎。
2.完善談話制度，加強溝通交流
班主任要對所帶的每一名學生分別進行一次深入的談話。在此基礎上，根據所帶年級學生的思想實際和學習、生活的實際以及每位學生不同的需求，適時再與所帶的學生有重點地進行談話。尤其要對每一名需要特殊關注的家庭經濟困難學生、學業困難學生以及人際交往有困難的學生，每月定期談話1至2次，及時溝通思想、交流感情、掌握動態、了解需求，以熱誠的態度積極引導、幫助學生認識和處理他們在成長過程中遇到的各種問題和煩惱，培養良好的生活和學習習慣 ，促使學生朝健康有利的方向發展。
3.傾聽學生意見，了解思想傾向
班主任要關心學生的生活，了解學生實際需求，掌握學生思想動態；班主任要根據所帶年級學生特點，適時開展調查，了解學生中存在的突出問題或傾向性、普遍性問題，并做好調查后的數據處理和分析工作，不僅掌握全年級的學生思想動態，而且要具體到每個班級、每個學生的思想情況，針對班級和每一名學生的具體情況開展工作。
二、學生思想教育空間精細化
1.走入學生家庭，開展家訪活動
班主任以親自走訪、電話家訪、書信家訪、網絡家訪等形式，深入對家庭經濟困難學生、學業困難學生、單親家庭學生和特長生、優等生、潛力生等學生的家庭開展家訪，保證每個班主任每個學期都能以各種方式與學生家長至少進行一次有效的溝通。班主任針對家訪情況撰寫形成班主任家訪報告，可適時召開班主任家訪活動總結交流會。通過家訪，使班主任充分了解學生個人和家庭的實際情況，增進家校情感溝通和信息溝通，拓展育人環境外延，提高班主任的思想政治素質和工作水平。
2.運用信息手段，開展思想教育
班主任家訪總結范文3
【關鍵詞】班主任；家訪；技巧；時間；計劃；步驟
家訪是班級工作的重要組成部分。班主任通過家訪可以向家長宣傳黨的教育方針政策、學校教育教學工作的重大措施；介紹和總結家庭教育的經驗，提高家長的教育思想水平；與家長一道共同研究教育學生的具體措施和方法。因此，家訪工作有著十分重要的教育意義。
1. 有準備，有重點
班主任進行家訪之前應做好充分準備，應擬定一個家訪計劃或談訪提綱，家訪時除了了解家庭教育情況，家庭收入情況、家長的文化程度及興趣愛好、對子女的教育方式、家庭成員間的關系及其對子女的影響、學生在家庭的表現等一般情況外，還要重點了解一些情況，如家庭成員中誰的教育起作用較大？家庭生活中對孩子的有利影響和不利影響各是什么？家庭對孩子的學習督促檢查的方式和程度怎樣？對孩子進校學習的要求和態度是什么？學生在家里的學習環境怎樣？周邊鄰居及主要親友對孩子是否有影響？如果教師是剛接了一個新班，那么家訪就應該提前進行，這樣，可以增進師生的相互了解。
2. 家訪內容
所謂“全”，就是指班主任在舉行家訪時，要向家長全面介紹學生在學校的表現，既指出他的成績，又不隱瞞他的過錯。這樣做可以使家長有全面的了解，便于家長了解子女的真實情況，便于雙方共同研究教育方法和措施，使學生發揚成績，克服缺點，穩步前進。教師既不能把家訪當成討好家長的手段，只報喜不報憂，也不能把家訪當成向家長訴苦的機會，只報憂不報喜。所謂“傳”，就是指教師在家訪時，除了向家長介紹學生在校的情況外，還要注意糾正某些家長簡單粗暴的作法，向家長傳授、宣傳教育子女的正確方法，幫助家長出主意、想辦法，共同教育好學生。事實證明，很多學生的家長在與老師的交流和溝通后，都能走出家教的誤區，正確理解和掌握一些教育孩子的方法，并意識到教育對孩子的重要作用。
3. 家訪時的談訪技巧
班主任在與家長談話時，要根據家長的具體情況采取對方樂于接受的談話方式，態度要熱情、和藹，說話的語調要委婉、柔和，要給家長以親切、隨和、誠懇的良好印象，這樣，雙方的談話才有可能進行下去。談話時，可先肯定學生的優點，然后再委婉地指出其缺點所在。談缺點的目的也是為了爭取家長的幫助，共同教育好孩子，不要讓家長誤以為你是專程上門來告狀的。要特別避免激怒家長，使他們對孩子采取粗暴的懲罰手段，這樣反而會加深學生與教師的對立情緒。我校有一位從事班主任工作近20年的老教師，他曾對我談到過他的一次家訪經過：有一次，他決定對班上一位屢教不改的“雙差生”進行家訪。事先他通知這位學生在約定的時間里在家中等他，這位學生得到通知后，認為老師的家訪是“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”，老師是來向家長告狀的，自己這回肯定是跑不了一頓打，這樣，他越想越害怕，惶惶不可終日。誰知，老師來到他家后，竟當著家長的面表揚了他在學校田徑運動會上為班級爭得了三個名次，還夸獎他機靈、勇敢、講義氣，卻只字未提他的種種“劣跡”。他緊張、恐懼的心情一下松弛了，感到老師從沒有像今天這樣看重自己、理解自己、信任、關心自己。沒等老師再開口，他就主動承認了自己的錯誤，并且發誓今后一定要痛改前非，絕不讓老師失望。這次家訪的結果是，家長、學生、老師“三滿意”，皆大歡喜。我們不妨提倡和借鑒這種家訪的方式。
4. 家訪時間要恰當
家訪的時間，最好通過學生或其它方式進行預約，約定具體時間、地點，必要時告知家訪的內容，使家長有所準備，這樣，可以充分地交換意見；如果不能預約時間，一般在晚上去，錯開吃飯時間；節日期間不宜家訪。遇有特殊情況，教師應及時進行家訪，如學生犯了錯誤，家庭遭遇不幸，學生生病，無故曠課等，教師應登門進行開導、勸解、安慰、探視，給學生、家庭送去溫暖和關懷。
5. 家訪時的注意事項
（1）不要“登門告狀”。家訪是對學生的一種關懷和愛護，教師進行家訪的出發點應該是主動尋求與家長的協作與配合，探討教育學生的措施和方法。家訪時，教師應以介紹學生在學校的成績與進步為主，在充分肯定成績的基礎上，指出某些不足，以便幫助他改進。對于后進生，應向他們的家長實事求是地介紹其在學校的表現。并和家長一道耐心地進行分析研究，商量（挽救）教育的方法，決不能帶有厭惡學生和埋怨家長的情緒，一見到家長就把學生的缺點和自己受的“氣”，一股腦兒發泄出來，使家長感到難為情，以致教師走后，家長對孩子不是責罵就是狠揍一頓。家訪變成了向家長“出氣”“告狀”，弄得家長、孩子和教師之間關系僵化、對立，事與愿違。
（2）不要有意避開學生。班主任進行家訪時，最好讓學生也在場，不要有希望學生離開談話場所的表情和暗示，更不要有意避開學生。這樣做，反而容易使學生產生疑慮和猜測。當然有時為了了解某個問題的癥結，了解真實情況，解決疑難問題，需要避開學生的情況，又當別論。不管學生在場與否，教師談話的方式和態度都應該一樣。
（3）不要損傷學生的自尊心。對學生的錯誤和過失，班主任要注意教育方式，要曉之以理，動之以情，耐心地說服教育，要諒解學生的過失，鼓勵和幫助他們改正錯誤。不要當著家長和親友的面大聲訓斥、冷嘲熱諷、挖苦打擊，一旦挫傷了他們的自尊心，產生破罐子破摔的逆反心理，反而會給以后的工作設置障礙。
（4）不要把家訪變成“電訪”。 隨著現代化通信技術的普及，有的班主任為了圖省時省事，喜歡通過電話、手機、網絡來代替家訪。我就經常發現有些班主任動不動就打電話以命令的口氣“傳訊”學生家長。這種做法極不妥當！從嚴格意義上講，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長或學生面對面的交流。至于班主任與家長、學生之間通過手機、電話、電子郵件、QQ網際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作是和家訪一樣的一種家校聯系方式。家訪是要具有現念，但必須與這些省時、快捷的家校聯系方式相區別。
班主任家訪總結范文4
一、以“每一次家長會”為平臺,增進家校了解
家長會,既是班主任聯系家長、家長了解子女在校情況的重要途徑,也是家長了解學校管理、教育學生情況的有效途徑。為開好每一次的家長會,學校從家長會的準備、家長會的內容及形式上進行創新,更好地增進了家校了解。
1.機制上完善
學校副校長、教導主任、德育主任在分管工作上既有獨立性又有交叉融合。每人除主管不同的學科教學外,還一個人分管一個年級。每次家長會前一周召開全體班主任會,對家長會的提綱要點進行集體備課,而后分管主任和全年級班主任一起就本年級家長會主題、內容、形式等進行商討確定,個人再根據班級實際情況進行二次備課。
2.內容上充實
在家長會的前20分鐘,班主任會將學校近期工作以專題片的形式進行播放,讓家長對學校工作有一個全面的了解。而后班主任就班級管理、班級學習情況進行全面總結,每次家長會副班主任、科任教師也到場參加,適時結合本學科學習情況向家長進行匯報、總結。
3.形式上豐富
學校積極探索形式多樣、切實有效的新型家長會形式。如,結合學校工作開一次才藝展示會,以展示孩子特長為主要內容,邀請家長參加,引導家長賞識孩子,注重挖掘孩子潛能。學校力圖改變傳統家長會上教師講家長聽的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請教子有方的家長做典型經驗交流,大家共同探討教子經驗。
二、以“每一次家訪”為紐帶,凝聚愛的力量
在眾多的家校聯系方式中,家訪是最有效實現面對面溝通交流、一對一理解反饋的方式,做好家訪工作,會凝聚起更大的愛的力量,也會成為構建和諧教育更強勁的動力。
1.訪前培訓
家訪也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關鍵。為此,學校對教師先進行家訪培訓,提出具體要求。在集體培訓之后,所有教師都結合本班學生特點,寫出家訪預案,并根據本班學生住址的區域特點進行劃片,以便有計劃地進行家訪活動。家訪前,教師都會提前一天打電話和家長預約。
2.訪中記錄
學校設計了家訪記錄表,根據記錄表,家訪教師要了解每一個學生的家庭情況、學習環境,學生的個性、在家的表現,了解家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定基礎,也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫家訪日志。
3.訪后反饋
在教師家訪后,校長還會通過電話進行跟蹤回訪,了解教師家訪情況。通過電話回訪,家長們對教育的理解度更大了,對教育的支持度也更強了,滿意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。
三、以“每一次講座”為契機,全面提升家教素養
2009年4月,文登市第二實驗小學成立了“家長學?！?旨在通過這樣的渠道交流家庭教育經驗和方法,幫助家長樹立科學的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓。
1.專家講座
2009年10月,學校邀請著名家教專家、知心姐姐盧勤老師作了一場《把孩子培養成財富》的家教講座。盧老師幽默的語言,睿智的道理,有效的互動,讓聽課的所有家長受益匪淺。
2.社區熱心人士講座
2010年1月,學校又邀請了社區熱心教育人士吳雨農老人來校開講座,他結合自己多年的家教經驗,給家長作了一場《怎樣指導孩子過好假期》的報告,給很多害怕孩子一放假就沒人管、管不住的家長指點迷津,可謂及時雨。
3.優秀班主任講座
班主任家訪總結范文5
關鍵詞：班級管理；“一二三四法”；課外活動
班級是學?？傮w構成的基層組織，學校的各項教育工作主要是以教學班為單位進行的。班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者；而學生則是班集體的成員，是班集體的主體。班級管理就是千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班級管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供廣闊的空間?？傊?，良好的班級管理是學生全面發展的保證，而學校則是健全人格，培養人才的場所。
關于班級管理，許多優秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行了近十年班主任工作的實踐和探索，積累了一些經驗，并且得到了良好的效果。
經過細心學習和總結，筆者認為良好有效的班級管理主要體現在以下幾方面。
一、班主任的“一二三四法”
（一）一個目標
做任何事情都需要有一個明確的目標。明確了目標，才能朝著一個方向不斷前進。作為一名班主任，接手新班級，首先應在班級確立建設先進班級集體的總體目標，作為全班同學的奮斗方向，堅定奮發進取的信心。處理好學生學習生活與集體主義的關系。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，增強班級的集體榮譽感和凝聚力，形成團結向上的班風。
（二）兩個結合
1.“嚴”和“情”結合。一方面對學生要嚴格要求，嚴格管理；另一方面，又要適應學生的心理，努力與他們建立深厚的感情。使學生感到老師的嚴是對他們的愛和關心，使班級的管理制度和老師的要求得到學生的理解和贊同，進而成為大家的自覺行為。
2.班主任的整體工作和班干部的部分工作相結合。班主任作為班級工作的總指揮，要掌握班級的整體情況，解決好班級的主要矛盾和關鍵問題，具體的班級工作要分工，讓學生干部各負其責去完成，充分發揮他們的作用，支持他們有職有權地開展各項工作，指導他們配合班級的整體工作。
選拔得力的班干部組成班委會。一個班如果沒有堅強的集體核心，沒有充分發揮班干部作用，事事靠班主任親為，縱使你是著名的“導演”，一旦缺少主要的“演員”，這出戲也是演不好的。如果班干部得力，真正成為班主任的好助手，讓他們當主要“演員”，就會形成一個團結、堅強的優秀集體。在接管新的班級時，班主任如果只是通過評語或憑學習成績好壞挑選班干部，那么挑選出來的班干部不一定稱職，應該先反復查看學生檔案，對每個學生的思想表現、學習成績、健康狀況、性格特點以及愛好專長，作深入的考查。通過家訪，與學生個別座談，在集體或個人活動中了解和觀察學生的表現，向原班主任全面了解情況，然后再根據班委工作的需要，挑選那些作風正、關心集體、有一定威信、對不良現象敢于批評的學生擔任班干部，并根據他們的個人特長和愛好分配恰當的工作。
（三）三個“心”
1.處理問題要有細心。當班級出現問題時，應該慎重地查明原因再處理，不冒然武斷，注意自己的態度和工作方法，不損傷學生的自尊心，使學生心悅誠服，這樣才能達到最佳效果。
2.教育學生要有耐心。班級工作的難題是教育學生，特別是教育后進學生。現代社會信息發達，學生從社會生活中接觸到各種各樣的信息，其中的不良信息會對學生產生一些負面影響，比如上網成患、性開放等。班主任要善于掌握學生的思想狀況，分析原因，利用班干部和學生配合學生家長齊抓共管，優化教育環境。多方面施加影響，反復進行教育，搞好問題學生的思想轉化工作；不犯急性病，要耐心細致地做工作，要時刻想到這些問題學生遠離父母，自己擔當著一份學生父母的責任。
3.管理班級要用心。班主任要經常總結班級的管理經驗教訓，學習優秀的班主任的管理經驗，揚長避短，改進管理措施。世上無難事，只要肯用心，只要班主任用心觀察，用心思考，不斷總結，不斷完善，就會有所收獲，功到自然成。
（四）四個位
1.時間到位，抓起始。新生入學或學期之始，學生們初次到一個陌生的環境，都滿懷新鮮好奇，又可能懷有一絲的不安恐慌。這時班級秩序不穩定，學生思想容易浮動，這是培養其良好習慣的關鍵時刻，班主任要按照班級要求靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決好班級的傾向性問題，使學生盡快適應新的學習生活環境，安下心來，使班級短期內進入正規，形成良好的班風。
2.要求到位，抓制度。班級要求不講空活，要組織學生討論制定班級規章制度，作為學生行為要求的共同依據，讓學生明確日常行為規范和必須遵守的校規班紀，增強集體觀念。
3.檢查到位，抓落實。制定規章制度重在檢查落實。要實行民主管理，組織班干部和學生參與班級工作的檢查。檢查結果和學生的德育記分、班干部的工作與成績掛鉤，做到獎罰分明。
4.總結到位，抓典型。結合班級制度的檢查和日常工作情況，搞好階段總結和期中期末總結，及時樹立和表彰典型，批評不良現象。期末公布學生的德育成績和班干部的工作成績，分出等級，結合總評列出光榮榜、評比欄，并且與獎學金的評選相結合，讓大家學有方向，趕有目標，以推動全班的工作。
二、深入班級全面了解和研究學生
首先，班主任要利用課堂教學、課外活動、團隊活動和班集體活動來觀察學生的真實情況。其次，班主任要有目的地找學生、班干部談話，在了解學生的同時建立起良好的師生關系。第三，在觀察、了解學生的基礎上，對學生成績記錄、操行評語等進行分析研究，以便有針對性地對學生進行教育。第四，對學生的成長要做進一步的查訪，全面了解學生，摸透學生的思想、興趣愛好、學習基礎及家庭情況。無論采取何種方法了解學生，都得有記錄，要建立“班主任工作筆錄”或專門的“學生工作手冊”。只有對學生有細致的了解，并有詳細的記錄，才能正確地找出行之有效的方法，做好學生的教育工作，促進班級管理工作順利進行。
三、開展豐富多彩的課外活動
正確地培養優秀班集體，必須跟全校學生集體活動密切聯系起來。只有在班集體的每個成員都能夠體會它的快樂和成功的時候，班集體的優越才能發揮出來。而為鞏固發展班集體的成果，班主任又得經常尋找鼓舞前進的力量。因此，筆者常常根據學生活潑好動，好奇心強，喜歡參加各種活動，喜歡自我表現的特點，開展文娛、體育、科技等多項競賽活動。每次學校舉行校運會，墻報、黑板報、詩歌朗誦比賽，元旦文藝晚會等，筆者都親自到場組織學生訓練。訓練中力求做到：（1）培養學生集體榮譽感，即人人要參加，不許掉隊。（2）根據個人的愛好，讓學生發展自己專長參加適合自己的項目。（3）鼓勵后進生多參加課外活動。為了使課余活動的內容和形式豐富多彩，平時還應該利用活動課時間在本班內開展豐富多彩的活動。舉行講故事比賽（或“每日一警句”或“名人名言”）、乒乓球比賽、攝影比賽等。開展各種興趣小組活動：朗誦、手工制作、書畫等。用這些多樣、豐富的“寓教于樂”的活動去擴大學生的眼界，陶冶情操，發展他們的良好個性，活躍和豐富班級的課余生活，促進班集體的凝聚力。
四、做好家校聯系工作
班主任家訪總結范文6
一、加強培訓、注重實效——加強了班主任素質的培訓
班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者，是學校德育工作的主力軍，擔負著為祖國培養“四有”新人的重任，而班主任素質的高低在很大程度上關系著班級工作的成效，學校德育工作能否順利有序的開展，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質。開學的第一個星期對全校的班主任進行一次短期的培訓，強調了班主任開學的班級常規工作、班主任的職責、家訪的藝術等方面的培訓，讓班主任明確了學校德育工作的指導思想、工作方向和具體措施。堅持每月召開一次班主任工作會議，通過班主任工作會議，全面總結一個月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問題，根據班級中出現的問題，讓班級管理優秀的班主任談班級管理方法，給全校各班主任提供了學習和交流的機會，提高了各班的管理水平。
二、健全制度、強化責任
1、落實班主任量化制度，強化班級管理
全面實行了班主任量化制度，強化了班級管理，我們要求班主任工作做到有計劃與總結、班會課有教案、家訪有記錄、后進生工作有匯報有材料、常規工作有檢查、班級工作有評比。并要求班主任緊跟班級出操、集會、學生社會實踐活動班主任必須到。
2、強化了主題系列教育班會課的功能
主題班會活動是實施德育的重要載體，它有利于建設班級體、有利于鍛煉學生的自主能力、有利于師生在思想情感上的統一、愛莫能助。有利于增強教育的針對性和實效性。為了發揮班會課的作用，進一步強化班會課的教育功能，德育處結合學校的學生的實際情況，制定了系列主題班會課開展的要求；各班要結合本班學生的年齡特點，根據學生出現的情況或可能出現的情況來確立主題，設定目標、制定計劃，發動全班同學動腦、動口、動手，共同參與到教育過程中去，在主題班會準備過程中，要充分體現學生參與組織，尊重學生意見，內容要符合學生的心理，激發學生參與的欲望，主動地進入最優境界。班主任要準備材料上交德育處，并邀請全校班主任聽課、評課，并進行評比。如“孝敬父母”、“我的未來不是夢”等主題班會曾獲縣市級的獎勵。
三、積極宣傳，營造良好的學習氛圍
各班利用班會課組織學生進行討論、寫觀后感上送學校參評；在各班中積極開展《感動校園》人物的評選活動，要求各班主任認真調查了解學生的情況，深入到學生的家庭中去搜集學生的感人事跡，形成文字材料，并在各班的黑板報中進行宣傳，教育同學以他們為榜樣、向他們學習。
四、存在的主要問題及努力方向
由于受社會不良風氣的影響，有些學生無心學習，而導致學習成績趕不上。
1、德育的科研水平不高，德育實效性不夠明顯。
