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教師職業道德規范范文1
關鍵詞:新西蘭;職業道德規范;啟示
中圖分類號:G40 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)14-0136-01
新西蘭的注冊執業教師必須是在促進學生的學習過程中, 充分考慮到學生的能力、文化背景、性別、年齡和發展階段, 努力為學生提供最高水平的專業服務。這項復雜的專業工作是教師與同行、學生、學生家長(監護人)和家人, 以及更廣泛的社會成員的合作中完成的。我們可以看到新西蘭教師在教學的過程中注重學生的主體性地位,充分的了解到學生自身的特點,體現了新西蘭教師的專業性,同時對學生的教育不是教師單一責任的完成而是在教師的作用下,學生,家長,社會齊抓共管中完成的,使教育的環節緊密聯系,形成了一個有序而合理的教育鏈條。新西蘭教師的專業互動依據以下4條基本原則:“自主性: 尊重并保護他人的權利。公正性: 分享權力, 防止權力被濫用。求善: 善對他人, 把對他人的傷害降到最低。求真: 誠實對待他人和自己?！睆倪@四個基本原則中我們可以看到,教師互動時對待學生首先不是把學生看做是教育的對象而是一個享有基本權利的人,教師的教育活動是不能觸犯并且傷害到學生的最基本權利的,也就是我們常說的不能以愛的名義做傷害人的事。對新西蘭教師的職業道德規范從以下四個方面加以分析:
(一)對學生應付的責任
為學生負責是注冊教師的首要原則。教師要培養學生的思考能力和獨立行為能力, 并努力鼓勵所有學生對民主社會的基本價值觀有明智的理解和認同。教師應努力做到:
以最有利于學生為前提, 建立并保持專業和諧的師生關系;讓自己的專業實踐建立在以下基礎之上: 不斷的學習有關課程內容和教學方法的最佳獲知, 對所教學生的盡可能了解;向學生呈現教學內容時, 做到來源可靠、觀點科學;鼓勵學生對重大社會問題進行批判的理性思考;服務于不同學生的不同學習需要;促進學生在身體、情感、社交、智力、精神等方面的全面發展;對在專業服務過程中獲得的有關學生的信息要依法保密。
新西蘭教師職業道德的第一個要求中,我們可以看到他把對學生負責作為首要的原則。最終是要把學生培養成有思想,獨立并有社會共同價值觀的一個人。要做到這些要求老師首先是在以學生為本的前提下以專業的師生關系為出發點在實踐基礎上建立專業知識,要保證自己所傳授的專業知識的準確性,教學中聯系重大社會問題,另外值得注意的是新西蘭教師把自己定位為一個服務者,這樣就更利于建立一個和諧的師生關系,最后就是不能侵犯學生的隱私權。
(二)對學生家長、監護人及家人的責任
教師應該意識到, 自己與學生的家長、監護人及家人是合作的關系, 應鼓勵他們積極地參與孩子的教育。教師應該意識到, 他們擁有對孩子的福利和進步情況向教師進行咨詢的權利; 教師必須尊重法律許可下的家長權力, 盡管教師的專業決定必須總是以什么對學生最有利為依據。讓他們參與有關孩子的照顧與教育的決策;與他們建立開誠布公、相互尊重的關系;尊重他們的隱私權;尊重他們獲得有關孩子信息的權利, 除非出現對孩子不利的情況。
從這些要求中我們得知新西蘭教師需與家長建立合作關系,這點是非常重要的,教育不僅是在學校中進行的,家庭教育尤為重要,教師和家長合作能更好的實施教育活動,學生從學校學到的知識如果能夠在家庭得到應正,有助于學生對于知識的內化。
(三)對社會的責任
公眾賦予了教師信任和責任的同時, 在很大的程度上, 也期望能夠與教師一起為學生的人生做好準備。為了履行自己對社會和學生的責任,教師應該努力做到:
積極支持有關促進人人機會平等的政策和計劃;平等合作, 把學校建設成為民主典范;傳授廣為社會接受的積極的價值觀, 并以身作則, 鼓勵學生學以致用, 并批判地理解它們的重大意義。
無論是老師還是學生都是要服務社會的,教師一言一行都會對學生產生重要影響,教師的以身作則不僅可以贏得學生尊重更重要的是可能會對學生的一生產生重要影響。平等,民主等重要積極的價值觀都會從教學及教師的日常行為中表現出來從而影響學生。
(四)對本職工作的責任
鑒于教師職業的教學質量對國家及其國民有著非常重大的影響, 教師應盡其所能地維持、提高職業標準, 努力營造出一個鼓勵運用專業判斷的氛圍, 并為吸引值得信任的人從教創造條件。為了更好的履行自己對教學職業的職責, 教師應該努力做到:
通過負責的、合乎操守的實踐活動促進教學職業的利益;將自己視為學習者, 不斷致力于專業發展;在做關于資格與能力的陳述時說真話;為合理的教育政策的制定和實施貢獻力量;為營造一個開放的、善于反思的職業文化貢獻力量;尊重同事和助手, 與他們平等合作, 共同促進學生的學習;為新教師的入職提供幫助;尊重同事的隱私權, 除非法律要求或有足夠說服力, 不得泄露同事隱私;如有同事的行為嚴重違背本規范, 須舉報。
對本職業的責任要求老師要專業,誠實,奉獻,反思,尊重,合作,最后是監督,是教師之間的監督,這樣的監督會對教師彼此之間形成約束力,使教學活動更好的進行。
歌德說過,責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。從新西蘭教師的職業道德規范中我們可以看到最為重要的就是責任,對學生,家長,社會和本職業的責任?；谶@些責任要求教師以學生為本體現專業性,合作性,幫助學生樹立科學的價值觀。我們可以看到這樣的責任基本可以概括為兩個方面,一方面是教師必須按照學生的發展狀況來進行教育活動,而不能按照自己的價值觀要求來處理有關事物,即教師必須代表學生的利益要求來進行決策和行為,而不能代表教師自身的利益要求進行決策和行為,也就是我們說的以學生為本;另一方面教師必須按照“最大價值率法則”來處理有關事物,即教師必須盡自己的最大努力、發揮自己的最大聰明才智,來履行教師責任。
二、對我國教師職業道德規范的啟示
我國教師的職業道德規范為愛國守法,愛崗敬業,關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習。從這些規范中我們可以看到,我們的教師職業道德規范強調思想性,要去教師奉獻,負責,以學生為本,以身作則,不斷提高專業性,與新西蘭教師職業道德規范有很多相似之處,但是我國職業道德規范不是很強調師生關系,更多的是從教師應具備的素質上來要求,我們的不足之處可以向新西蘭借鑒。新西蘭教師職業道德規范帶給我們的啟示:
(一)建立有效的教師,家長,社會的合作機制
在我國大多數認為教育就是教師的事,這種認識是錯誤的,教育是培養健全人格的系統工程,學校、家庭、社會都是影響其成敗的關鍵因素。因此,我們要調動家庭、學校和社會力量共同合作。建立有效的學校,家長,社會的合作機制,比如定期家長和教師互相溝通學生的情況,家長積極配合和支持教師的工作,社會多提供實踐機會,只有通過多種渠道,齊抓共管,實施全方位教育,才能取得最佳效果。
(二)德育寓于智育之中
目前我國的還是更為重視的還是培養學生的專業知識,忽視對學生的價值觀的培養,學生花在主課的學習時間遠遠大于一些德育的實踐活動時間。教師在教學活動中要注重培養學生科學積極的價值觀,把的德育寓于專業知識中,一舉兩得,促進學生的全面發展。
(三)建立有效的教師監督機制
在教學活動中,教師的執行力對教學活動的成敗有重要影響?？茖W完善的規章制度是教師高效執教的基礎,有效進行的重要手段。因此,學校要強化監督機制,健全規章制度,保障執行力度,提升教師教學質量。
(四)強化績效考核制度
績效考核是促進教學質量的有效途徑之一?？冃Э己梭w系建設應該圍繞整個教學活動而建立,要設計一套績效評價指標,既有明確的目標導向,又有對關鍵指標的考核;既堅持了公正的原則,又體現個人與教師團隊之間的平衡,這樣就可以最大限度地調動教師工作的積極性,體現出簡潔、實效、操作性強的特點。同時,還可以實施薪酬激勵、培訓激勵等方法充分調動教師的積極性,從而提高整個教學的績效。
教師職業道德規范范文2
中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。下面小編和大家分享學習《中小學教師職業道德規范》心得感悟文章，提供參考，歡迎大家閱讀。
心得體會一
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。在學習了新的《中小學教師職業道德規范》，讓我認識到以下幾點
一、“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
二、奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師更應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
三、學無止境。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，適應未知的需要。
心得體會二
最近我認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。
學生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護每一位學生，讓學生在學校有家的感覺。學生病了，要及時和家長取得聯系并送醫院。學生學習上有了困難，要細心的輔導;學生有了錯誤，要耐心教育;學生取得了成績，要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生,以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學習教師職業道德，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么?工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
教師職業道德規范范文3
一、忠誠、熱愛黨的教育事業
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每一位學生
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是 教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f： “師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更 應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完 美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所 以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全 盤接受，永記于心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，決不是一個有良好師德的好教師。
三、為人師表，做學生的表率
教師職業道德規范范文4
我認真學習貫徹重新修訂的《中小學教師職業道德規范》。通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，準確地理解了新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并自覺用新《規范》規范自己的言行，做新時期師德楷模。
1、修師德，從勤于育人做起
當您漫步在校園時，您便會發現在這塊實驗田里，每一天都有一串動人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別是對那些特困生，更是“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
2、修師德，從小小微笑做起
熱愛學生，是師德的永恒話題。如何體現教師的愛，如何讓學生接受教師的愛，我認為，最簡單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學生做起。
“微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
在教育教學中，我學會了微笑，學會把微笑奉獻給每一位學生，把這溫暖的陽光灑向每一位學生，讓它滋潤學生心田，讓它點燃學生奮進的火花：當孩子們遇到難題時，我給他們送去鼓勵的微笑；當孩子們淘氣時，我給他們送去寬容的微笑；當孩子們取得成功時；我給他們送去贊賞的微笑……面對微笑，孩子們也學會了鼓勵，學會了寬容，學會了贊賞。
3、修師德，從精于教書育人做起
蘇霍姆斯基說：“只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，不是真正熱愛自己學科的人。”可見，作為教師必須嚴謹治學，勤練基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識，還要有過硬的有關本領。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。為此，我認為，在教育事業中，我們除了熱愛自己所教學科，深入鉆研教材，靈活地運用教材，從而激發起學生的學習興趣，使學生更好地感受并理解教材。還要注重夯實基本功，掌握現代教育技術。努力做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著“一眼泉水的水”來供給學生“一碗水”。
4、修師德，從多一點思考做起
嚴謹治學這一師德規范是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。它包含有非常廣泛而深刻的內涵，其中包括努力鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，提高科研水平等。
教師職業道德規范范文5
一、依法執教。通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
二、教書育人。雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內涵。以前總認為，我按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。
三、為人師表。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應該自身做一個道德行為的楷模。
四、終身學習。以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現在已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，現在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
五、關愛學生。作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院，在他家里出事時關心他們，而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫生。
教師職業道德規范范文6
通過學習《中小學教師職業道德規范》，使我明白了要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。
首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。就像我國著名教育家先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。
教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。
