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初中學霸學習計劃范文1
比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的畫卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實地走下去，認清方向，明確目的，不斷反思自己曾經走過的路。在進行了新生入學大會以后，緊張的高中學習生活便開始了。班里聚集了很多初中考上來的的優秀生，面對著班內如此多的“學霸”，我的學習壓力也隨之而來。但有壓力就有動力，既然選擇了高中，我便義無返顧、風雨兼程。
首先面臨的第一個困難來自學習。實際中的高中生活仍然比我想象中的高中生活不容易得多。首先就是面臨的就是高中學科增多，學習內容加大等挑戰。進入高中，我依然將初中的思維模式、學習方法不自覺地搬到高中學習中來。顯然，這對成績的提高并沒有什么效果。另外，高中學習更需要學會主動，更注重自學，預習、復習、練習，均需要同學們主動來完成，而我的自控能力稍差，也少了初中學習時的積極主動，總是喜歡在老師的鞭策下去學習，這就導致了一入學我的學習成績并不理想。在這種不理想的狀態持續了一段時間后，我意識到必須對現狀做出改變，改變我的學習習慣和學習方法，才能提升成績，于是，我課下經常同學習優異的同學交流，借鑒他們的學習方法。另外，為了培養自己主動學習的習慣，自己制定了詳細的學習計劃，這樣持續了一段時間，主動學習的習慣也就養成了。這些改變以后，我的成績有了明顯的提高，而且也找到了適合自己的學習方法。學習貴在不拋棄，不放棄，當我們遇到學習困難的時候，要努力找出解決的辦法，自暴自棄最容易陷入惡性循環。
其次，我面臨的第二個困難是我心理出現的壓力。眾所周之，高中階段是很多青少年容易出現心理問題的階段。在這一階段，青少年追求獨立和自由，不愿受到別人的管教和束縛，很容易出現逆反、早戀、攀比等心理問題。這些心理問題如果不正確引導或是自我調整，很容易走上偏路。剛踏入高中生活的時候，我的心理上也曾經出現過變化。首先是我的考試情緒。名次提升了我就高興，名次下降了我就低落，成績提升以后，我的學習名次也有所提升，隨著而來的是老師的表揚，同學的羨慕和家中的喜悅，我嘗到了成績提高的甜頭。因此，每次考試我都特別注重名次，仿佛名次已經占據了我生活的全部。時間長了，我就患上了考試情緒癥狀，后來老師家長了解到我的狀態后，耐心和我溝通，舒緩我的焦慮情緒。而我也進行了自我調整，分散注意力，也不再將全部心思放在名次上。平時覺得學習壓力大的時候，我就打打籃球，到公園散散步，慢慢地，我的焦慮情緒也就解除了?，F在的我，能更加理性的看待學習名次，不再將名次作為目標，而是在每次考試之前，給自己定一個目標，今天的我和昨天的我進行比較。只要今天的我有進步，那么我的目標就達成了。
剛步入高中的時候，我們每個人都是來到一個新的環境，面對從未接觸過的新同學，一切都是陌生的，新奇的。為了與同學處好關系，快速融入集體，我暗下決心，一定要大膽的與同學們交流，以真誠的態度對待同學，以熱忱的心態幫助同學。三年朝夕相處，仍然不可避免會有摩擦和矛盾，于是我們就在班內舉行了一次主題班會。班會主題是如何化解同學間的矛盾？在那次班會上，我們暢所欲言，都抒發了自己的觀點，很多時候，與同學發生了摩擦和矛盾的時候，我們都想要和對方說聲“對不起”，只是很多時候因為礙于所謂的“面子”。從那次班會以后我們都學會了忍讓和寬容，做到嚴于律己和寬以待人。每個人的想法不同，在與別人交流的時候，我們要學會尊重別人。在這種心態的影響下，我與班內的同學都相處的非常愉快。其實面對摩擦和矛盾，只要大家心平氣和的冷靜處理，積極溝通，是完全可以避免的。
高中生活就是那么短暫的三年，如果一開始我們不能好好規劃，那么心中的理想和人生的追求都會無情地破滅，將來也難以立足于充滿競爭和挑戰的社會。讀書雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦后甜。哈佛大學曾經做過一個調查，對一群智力、學歷和環境水平大概相當的人做了一個調查。其中有百分之十的人有明確的短期目標，只有百分之三的人有明確的長期目標，而剩下的人大多沒有目標或是目標模糊。20年后再對他們的人生進行調查，發現有長期目標的人幾乎都實現了自己的理想，成了社會精英人士，而當初沒有目標的人，生活依然很不如意，經常抱怨社會。從步入高中開始，我就立下了自己的目標和人生的追求。高中階段我的目標就是我的短期目標，那就是努力學習，充實自己，考上一所自己滿意的大學，學習一門自己熱愛的專業。而我長期目標也就是我的人生追求，那就是在人生道路上，學最好的別人，做最好的自己。時時刻刻督促自己要不斷學習，挑戰自我。
