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如何寫觀后感范文1
精選關于優秀《今日說法》觀后感范文 一位八旬夫婦四十年前由于傳統觀念作怪，雖然生育了兩個女兒卻又領養了一個男孩，對這個孩子可說是關愛有加，溺愛倍至，甚至自己親生的女兒也無法得到這樣的待遇，可是隨著時間的推移，由于溺愛使這個孩子變的任性，粗暴，冷酷，動不動就對父母拳打腳踢，他帶給這個家的就是一場噩夢。
長期以來對父母的虐待，鄰居和親屬都看在眼里，急在心上，特別是自己的兩個已經結婚的女兒更是每天為父母耽驚受怕。由于父母的忍讓，被虐待后從不報警，助長了養子的氣焰。養子曾對八旬的養父說：“你不是我爹，我是你爹!”
在他四十一歲的一個晚上，他又野獸般虐待自己八旬的老父親，拳腳相加，老婦人爬在老翁身上求饒。忍耐了四十年的姐姐親眼目睹了禽獸不如的弟弟如此對待老人，一怒之下在他熟睡的時候用斧頭將他砍死而后去自首。
這是一起故意殺人案件，可最后的結果卻是我們無論如何沒有想到的，我當時覺得故意殺人就是有自首情節最少也要判處二十年徒刑啊!可這起故意殺人案，一是有自首情節，二是死者有長期虐待老人的事實，二百多名鄰居聯名集體向法院請求寬大處理，最后判決的結果僅僅是判處姐姐有期徒刑三年緩期五年，這個判決絕對在中國的審判史上開了先例。
為什么這個案件會這樣判決哪?老人是弱勢群體，兒子如此禽獸不如，這樣的判決其實是給那些長期虐待老人的不孝者敲響了警鐘，兔子急了也要咬人的，而法律真正的保護了這個群體的弱者，是大快人心的好事情啊!
我為那位姐姐而慶幸，這樣的法律是能夠讓人們接受和信服的，是公正的。
我們也應該從這個案件中獲取教訓。對虐待老人的絕對不能饒恕，同時也提醒我們在教育子女方面一味的溺愛其后果是極其嚴重的，“慣子如殺子，”父親從小就教育我的這個道理得到了驗證。我們不能說這小子死的活該，不過也是咎由自取，老天有眼，可謂人不報，天也要報啊!
精選關于優秀《今日說法》觀后感范文 在豐富多彩的電視節目中，我最喜歡看《今日說法》。每天中午，我會一秒也不差地坐在沙發上等待著這個節目的開始。
18日和19日，我連續看了兩天的《今日說法》。內容主要講中國民間組織向日本索賠的事。日本侵略軍在侵華時期，大量研制生產化學武器和生物武器毒害中國軍民。日軍在戰敗后，把大量有毒的武器秘密地掩埋在中國的土地上，致使許多中國人民飽受這些毒氣的侵害，有的甚至死亡……中國人民忍受著身心巨大的痛苦，要求日本法院給個說法，給與賠償，并向中國人民道歉。然而日本法庭放入法官們卻漠然視之，一次一次以各種理由駁回上訴……
一幅幅圖片，一句句聲討深深震撼了我，我不由得捏緊了拳頭。
節目之后，我陷入了沉思之中，可惡的日本侵略者，曾經在中國犯下滔天罪行。如今某些日本人仍不能正確對待歷史，還如此蠻橫，真是天理難容!落后就要挨打，這是千古不變的真理。我們國家就曾經因為落后，遭受了日本侵略者的蹂躪。這血寫的歷史，血寫的教訓，給我們留下警示：我們一定要奮發圖強，使我們國家強大起來，才能不受欺凌。
精選關于優秀《今日說法》觀后感范文 早上，看了CCTV的《今日說法》。大概的內容：一個應該判處 死刑的犯人，家里積極籌款賠了受害人3萬元。罪犯改判了死緩。我關心的是請的嘉賓的說法。
老百姓認為是 3萬=減刑 ，拿錢可以買命。報紙、媒體熱議。覺得法律怎可交易，批判的很。相反的，負責案件的法官 、 《今日說法》的嘉賓認為：可以 ，無可厚非。
心中頗為感慨，一吐為快。
夠判死刑的罪，不會是小事吧!如果不是故意的，也是逞強好勝、不知小心，釀成大禍。若犯人是故意而為 。說明犯人的心業已大大的壞了?！督袢照f法》的嘉賓說法：犯人的權益也是要考慮的。確定有罪的人是要剝奪權利的。受害人的權利你又是怎么考慮的呢?
3萬=減刑，法官和嘉賓予以否認。還是報紙故意熱炒讓他們很不自在。筆者覺得就是：3萬=減刑。交了3萬，改判死緩了啊，事情就是這樣做的啊，怎可抵賴。說這是拿錢買命，你們有什么好抵賴的啊。犯人的母親說：不該判，我是不會賠的。這不是明擺著的錢與法的交易嗎?犯人的家人都這樣想了，百姓怎么不能這么想，又怎么錯了呢?
法官和嘉賓認為：犯人和受害人可以協商解決。很多的時候，犯人是強勢的，比受害人強勢的多。協商的結果會讓受害人受到的傷害更多、更大。 對立的兩方面協商，一定是有利強勢的。
《今日說法》的嘉賓還說：協商賠償不可漫天要價。筆者不知道什么是漫天要價。人家被你砍了一只手是賠5萬 、還是10萬，還是20萬?你的心大大的壞了且不談，你就要賠上一只手一輩子能掙來的錢，還要陪上精神損失費等等。受害者不是碰瓷的。要不砍你的一只手試試?法律自有公正的處理辦法，何以讓人協商解決?
親愛的法官啊，如果你的孩子被人砍了一只手，要你協商解決，只能跟四處借錢給你5萬，你就不要追究刑事責任了吧?筆者覺得是不可能的，絕對不可能的。
換位思考解決問題很重要。社會的很多不公正管理者是有責任的，那些舉刀向著孩子的人啊，你們錯了，看看那些政府機關幼兒園的孩子吧，他們是多么的可愛!!
如何寫觀后感范文2
如何寫好《我成長中的一座橋》？
寫好者群 車馨琪：不久前的考試中遇到這樣一個題目“我成長中的一座橋”，寫得不好。請問這個命題該如何寫？
巧借比喻，凸顯心理變化
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張清（廣東省東莞市常平中學 語文教師）：
首先要注意審題。我們可以抓住題目中的關鍵詞分析：“成長中”限定了寫作題材，要選擇成長中的事件；“橋”起著連接溝通的作用。顯然，想要立意深刻，這里的“橋”一定是比喻義，理解為幫助“我”成長的一個人、一件事等，它讓“我”領悟了某個道理、獲得了某種進步、找到了心靈的慰藉等，如“我”變得堅強、懂得寬容、變得自信、接受成長帶來的煩惱、變得坦然、明白互助團結的力量、有了戰勝困難的勇氣等。
那么，接下來我們如何選材呢？可以從自己成長的經歷中，找尋對自己影響最大的一件事或某個人，如經歷某個挫折的瞬間、某個讓“我”印象深刻的事件，搜集與此相關的場景、片段或具體事件，從中提煉“我”所經歷的改變，關注內心的成長，羅列素材，并從中挑選最典型的足以表現中心的故事。另外還要注意，因為要突出成長的過程，所以在寫作時我們要注意描寫“我”心理變化過程，以此突出“我”的成長。
寫作之前，你可以參考我們學過的課文。若寫成長中的一個人，可參照的《我的母親》，寫出這個人的言行對“我”產生的重要影響，比如讓“我”養成了好的習慣、懂得了道理、獲得了進步。注意，寫人時要合理安排事件，注意詳略，突出中心。
此外，如果題目中并未強調要“結合自己的成長經歷”寫作，那么我們還可以利用這個“我”大做文章――“我”可以是某部電影、文學作品中的一個角色，可以是一個動物或一個虛擬的形象，那么我們就可以借此寫觀后感、讀后感、寓言故事等。如果是在考場上，建議大家慎用寓言故事。
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如何讓筆下人物鮮活起來？
寫好者群 金凱：在描寫一個人的性格時，我常常只能用“孤僻”“外向”等詞進行概括，筆下的人物不鮮活怎么辦？
在細節中體現沖突
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珂珂（《課堂內外?創新作文》欄目主編）：
“孤僻”“外向”？千萬別用一個詞去定義一個人，生活中每一個人都是立體的。你要相信，一個柔軟的人必定有你看不到的堅強；一個每天都掛著笑臉的人，一定有你看不到的眼淚。舉一個例子，某個男孩可能不愛和人交流，可是一遇到他喜歡的話題，比如游戲，他就能手舞足蹈、侃侃而談。那么，我們如果要描寫這個男孩的孤僻，就要在細節中體現這種矛盾沖突――寫他在游戲時發光的眼睛、鮮活的手勢，對比結束游戲話題后他像一個放了氣的氣球，將自己縮起來，回到了那個角落。除了男孩自身的不同表現外，我們在寫作時還可以巧妙地通過襯托、對比來展現沖突，比如通過用一群人的狂歡來表現一個人的孤單。
選擇有意思的人練筆
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田龍珠（日本廣島大學 留學生）：
與其問別人如何把一個人寫鮮活，不如問問自己，你寫的這個人有沒有味道、有沒有趣。這就像一個好的演員要學會挑劇本一樣，劇本太爛，演技再好也無濟于事。相反，劇本好，人物形象出色，演技只要不是差得不行，就一定能夠給人留下深刻印象。比如終于摘得奧斯卡的萊昂納多，他獲得影帝的很大部分原因就在于這個劇本、這個人物形象本身就很給力。你身邊一定不乏有意思的人，他的哪句話曾逗笑過你，哪個動作讓你記憶深刻，哪件迨氯媚閽尬經典。那些讓你記憶深刻的細節，即使你不加任何技巧地寫下來，也能讓人印象深刻。
凸顯“與眾不同”
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如何寫觀后感范文3
經典電影《阿甘正傳》中學生觀后感范文 阿甘是個智商只有75的低能兒。在學校里為了躲避別的孩子的欺侮，聽從一個朋友珍妮的話而開始“跑”。他跑著躲避別人的捉弄。在中學時，他為了躲避別人而跑進了一所學校的橄欖球場，就這樣跑進了大學。阿甘被破格錄取，并成了橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統的接見。
在大學畢業后，阿甘又應征入伍去了越南。在那里，他有了兩個朋友：熱衷捕蝦的布巴和令人敬畏的長官鄧·泰勒上尉。這時，珍妮已經墮落，過著放蕩的生活。甘一直愛著珍妮，但珍妮卻不愛他。在戰爭結束后，甘作為英雄受到了約翰遜總統的接見。在一次和平集會上，甘又遇見了珍妮，兩人匆匆相遇又匆匆分手。在“說到就要做到”這一信條的指引下，甘最終闖出了一片屬于自己的天空。在他的生活中，他結識了許多美國的名人。他告發了竊聽者，作為美國乒乓球隊的一員到了中國，為中美建交立下了功勞。貓王和約翰·列儂這兩位音樂巨星也是通過與他的交往而創作了許多風靡一時的歌曲。最后，甘通過捕蝦成了一名企業家。為了紀念死去的布巴，他成立了布巴·甘公司，并把公司的一半股份給了布巴的母親，自己去做一名園丁。甘經歷了世界風云變幻的各個歷史時期，但無論何時，無論何處，無論和誰在一起，他都依然如故，純樸而善良。
在隱居生活中，他時常思念珍妮。而這時的珍妮早已誤入歧途， 陷于絕望之中。 終于有一天，珍妮回來了。她和甘共同生活了一段日子。在一天夜晚，珍妮投入了阿甘的`懷抱，之后又在黎明悄然離去。醒來的甘木然坐在門前的長椅上，然后突然開始奔跑。他跑步橫越了美國，又一次成了名人。在奔跑了許久之后，甘停了下來，開始回自己的故鄉。在途中， 他收到了珍妮的信。 他又一次見到了珍妮，還有一個小男孩，那是他的兒子。這時的珍妮已經得了一種不治之癥。甘和珍妮三人一同回到了家鄉，一起度過了一段幸福的時光。
珍妮過世了，他們的兒子也已到了上學的年齡。甘送兒子上了校車，坐在公共汽車站的長椅上，回憶起了他一生的遭遇。
然而，這部電影讓我深深地體會到了阿甘對珍妮的愛，無論經過多久時間，阿甘仍然愛著珍妮。在影片中的阿甘雖然是低能兒，但是他向我們證明了低能兒跟我們是一樣的，一樣能交朋友，一樣能做自己喜歡的事一樣能保衛國家，一樣能為國家獲得榮譽，一樣能愛人，一樣能跟自己所愛之人在一起，也一樣可以擁有愛的結晶。
沒有什么事是絕對的，影片中阿甘的母親是偉大的。她不承認自己的兒子與其他的孩子有什么不同，她讓他上學，而不是讓他去特殊學校，為了阿甘，這么母親付出了很多。同時，這位母親也很樂觀。在死亡面前毫不畏懼，我感覺她說的話都很對，值得我們深思。
這就是我看了阿甘正傳后的所感所想。
經典電影《阿甘正傳》中學生觀后感范文 生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生正是如此，雖然他是一個弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠記得的是媽媽的叮囑：
“人生就像一盒巧克力，你永遠不可能事先知道你將會嘗到的是什么味道?！?/p>
“你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們沒有什么不同，一點也沒有!”
阿甘看起來總是莽莽撞撞，傻里傻氣，說起話來也是癡癡呆呆的，因而總是受到同學們的嘲笑和忽視?？墒侨松]有放棄他，賜給了他一雙天生的“飛毛腿”，并且在珍妮的鼓勵下，他勇敢地開創出屬于自己的一片天空。
他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一起，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學們的歧視，跑過了大學的足球場，跑過了炮火紛飛的泥潭，跑過了乒乓球外交的'戰場，跑遍了全美國，最后跑到了人生中屬于自己的輝煌。
阿甘的一生可以說有太多的巧合，但那僅僅是巧合嗎?是他用誠實、守信、認真、勇敢換來的，他得到的東西讓太多的人羨慕和嫉妒，但他失去了多少又有多少人能夠明白呢?
他唯一的好友在戰斗中不幸身亡，為了完成好友的遺愿，阿甘竟然真的去買了一艘漁船，就像好友生前說的那樣，要捕好多好多的蝦，就在別人看來是不能做到的事，阿甘憑著自己的執著做到了，還因此賺了大錢，辦起了企業。為了紀念自己的好友，他把這個企業叫做吉布。甘企業，可是阿甘卻并不想享受這么多的財富，他把企業的一半股份給了好友的母親，自己去做了一份除草的工作。
阿甘就是這么一個誠實守信，重情輕財的人，雖然好友、親人、女友一個個離他而去，但他仍然帶著小阿甘堅強地活著，在常人看來，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
那片潔白的羽毛又從阿甘的手中飛走了，它要去尋找一片新的天地，也許還會遭到風雨的襲擊，可能會再次掉入萬丈深淵，但他總是堅信，不幸的背后一定是一片蔚藍的天空，那片美麗的羽毛將永遠在阿甘心里自由自在，無憂無慮地飛翔。
經典電影《阿甘正傳》中學生觀后感范文 《阿甘正傳》這本書，姜老師經常說起，很吸引我。所以我去新華書店找了又找。最后找到了一本適合我們小學生看的。
我想大家都明白，世界上有兩種人，一種是幸福的人，一種是努力追求幸福的人。而阿甘就是那種努力追求幸福的人。阿甘的媽媽對阿甘說“你務必明白，你和你身邊的人一樣，你和他們并沒有什么不同，沒有!”阿甘從智商只有75分而進不了學校，直至上學，到橄欖健將，到戰斗英雄，到捕蝦船長，到跑遍美國……阿甘把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一齊，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺在路上不停地跑，最后以誠實、守信、勇敢和真誠，跑到了人生中屬于自己的輝煌。
幼年的阿甘腿有殘疾，同學們就譏笑他、玩弄他，還邊追趕著他邊向他扔小石頭，伴著珍妮“阿甘，快跑”的喊聲，阿甘驚慌了，他拼命地跑，跌倒了，就再爬起來……隨著鐵架子破裂，最后他奔跑如飛了。就這樣阿甘跑進了橄欖球隊，進入了大學并順利畢業。在戰場上，部隊傷亡慘重，阿甘記得珍妮的囑咐：“打但是，就跑。”靠著不停的奔跑，阿甘竟然沖出重圍，成了這次激烈戰斗幸存的人。但他沒有顧及自己的安危而一次次的回到去救出負傷的戰友，阿甘的真誠、勇敢和善良讓人震驚和感動……
也許會有人說阿甘的一生會有太多巧合，但那僅僅是巧合嗎阿甘用誠實、守信、認真、勇敢換來的東西讓太多人羨慕和嫉妒，但他失去了多少又有多少人能夠明白呢他的好友在戰斗中不幸身亡，為了完成好友的遺愿，阿甘竟然真的去買了一艘漁船，辦起了企業。為了紀念自己的好友，他把這個企業叫做吉布甘企業，把企業的一半股份給了好友的母親，自己去做一份除草的工作。阿甘，以一個純真的角度為我們詮釋了我們所生活的世界。
阿甘就是這么誠實守信、重情輕財的人，雖然好友、親人、女友一個個離他而去，但他仍然帶著小阿甘堅強的活著，在常人看來，阿甘真的很笨，但他的人生純潔無暇，他那顆金子般的心，折射出人性最耀眼的光芒!《阿甘正傳》這本書告訴我上帝是公平的，他給我們每一個人不會太多也不會太少。
經典電影《阿甘正傳》中學生觀后感范文
母親的教育給阿甘的人生有非一般的觸動，或許阿甘的人生就在從母親教他的第一個單詞開始的吧。或許，這樣的影響是耳濡目染的，是深刻熏陶的吧。
在影片中阿甘被塑造成了美德的化身，誠實、守信、認真、勇敢而重視感情。
如何寫觀后感范文4
最新電影《傲慢與偏見》觀后感
《傲慢與偏見》是一部改編自簡·奧斯汀的同名小說的電影，相信很多朋友都有看過，影片主要講述了19世紀的時候英國的伊麗莎白·班內特五姐妹之間關于愛情和擇偶的故事。網友看玩這部電影的感受是怎樣的呢？一起來看看吧！
這是我第二次看完電影過來寫影評的，因為第一次看這部電影時，我沒有看懂，覺得電影的節奏很快，自己跟不上，當看完第二遍我忽然發現和不禁感嘆，有些時候，經典就是經典，劇情內容發展的巧妙絕倫，惟妙惟肖。
看了這么多的電影，突然發現外國片其實更符合自己的口味，總覺得很新穎，而且也喜歡他們呈現出來的一些景象和場景，也可能這點與我的喜歡新鮮事物有關吧，在我沒有對象之前，我總是喜歡自己去探索新鮮事物的樂趣，自己去旅游，可以遵循自己的意愿想去哪就去哪，遇到一些事情，喜歡自己想辦法獨立解決。在有了對象后，我發現，和自己三觀一致的人在一起去旅游去玩是多么幸運的一件事。單身有單身是的自由和快樂，談戀愛有談戀愛的不一樣的感覺和快樂。
扯了那么多，都是因這部電影而觸發的一些感慨。
讓我們一起來談談這部電影吧，這部電影是一部愛情片。他們的愛情一波三折，一開始女主因男主的不善交際，不太能一見面就能融入大家，不知道怎么先邁出第一步，而誤會他，并誤認為他是一個不照顧別人感受的自私傲慢的人，接著又因為女主的姐姐婚事，誤會男主是對自己的姐姐自己和家人的偏見，是對窮人的偏見，然后還有加上女主因威克漢姆的一些假的言詞而又誤會男主是一個充滿自私，嫉妒的人，以上三件事是女主對男主表面得出的一些誤會，再加上表白時男主的一些不恰當的話語，導致了男主第一次向女主表白的失敗的結果。
所有最美好的愛情，都離不開美麗的誤會被交流和解釋來成全。
當男主寫信解釋清楚時，再加上男主在背后默默幫助女主的姐姐和妹妹的事，使女主對他有了新的看法，有了對他進一步的了解，知道了他是重視友情，很慷慨和大方的人，并愛上了他，他的第二次表白被女主接受了，經過睿智的父親的一番談話，最后兩個人幸福的在一起了。
從對他傲慢與偏見的看法，到托付終身給他，這期間經歷的一波三折，是通往幸福道路的考驗。所以在這依然祝天下有情人終成眷屬，愿我們都能夠走在通往幸福的路上，并能走到終點。
這部電影不僅講述了愛情，而且還有親情和友情。有一種友情是達西(男主)與賓利的友情，賓利被女主的姐姐吸引而淪陷時，旁觀者達西(男主)能一心為朋友好，就勸賓利離開了女主姐姐。有一種父愛是貝特納對女兒的愛，當女兒(女主)告知父親，愛上了達西(男主)，并說服了父親時，父親留下了眼淚，既表達出了對女兒的不舍之情，又為女兒感到高興，終于有人能夠配得上自己的女兒了，為女兒找到了她自己的幸福而高興。整部電影中，父親的聰明和教養給我留下了深深的印象。而母親更多是呈現出來的一種迂腐，給人一種小市民的形象。而女主和女主姐姐的一些行為更是得益于父親的教育，而女主的三個妹妹卻是更多的隨了母親，素質自然沒有那么高，所以論家庭教育的重要性，有一個好父親或者母親，或者有一個好的父母，對孩子來說真的是起著至關重要的影響。
最新電影《傲慢與偏見》觀后感
我第一次讀完這本《傲慢與偏見》是在小學，當時的我覺得這本書晦澀難懂，到頭來也只是佩服達西被拒絕后，能夠改變態度進行第二次告白的勇氣。時隔幾年，再次捧起這本書，竟讓我耳目一新，著實有種“書別三秋，當刮目相待”的意境。書中無論是一波三折的愛情故事，還是豐富鮮明的人物性格，都讓我覺得意猶未盡。
故事描繪了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞的英國鄉鎮生活和世態人情。在那個講求門當戶對的英國鄉村，“傲慢”和“偏見”成為了使伊麗莎白和達西愛情的絆腳石，但即使是處在21世紀的我們，就能保證不被這樣的第一印象先入為主了么?我們往往被自己的主觀印象所驅使，過早的給他人放上一個標簽，而造成了許多彼此之間的誤會。但這個“第一印象”并非不可改變。
達西的“傲慢”使伊麗莎白對他產生了“偏見”，讓我印象深刻的是伊麗莎白拒絕達西求婚時，達西說的一句話：“要是我耍一點手段把我內心的矛盾掩飾起來，一味地恭維你，使你相信我無論在理智方面、思想方面以及其他各方面，都是對你懷著無條件的純潔的愛，那么也許你就不會有這些苛刻的責罵了?？上o論是什么樣的偽裝，我都痛恨?！保m然他們的愛情充滿了曲折，但是達西和伊麗莎白在愛情面前都選擇了堅持真實的自己。時隔幾年再次捧起這本書細品，發現奧斯丁在塑造人物形象時，極少有好人壞人的區分，更多的是聰明與愚蠢的區別，女主人公便是理智，活潑的象征，作者常常借用伊麗莎白的口表達自己的見解和看法。書中的伊麗莎白是灰姑娘，她最終獲得了真愛和幸福，但細細想來，她也沒有能逃脫奧斯丁設定的帶有金錢性質婚姻的怪圈，這就不得不說書中的另一個人物——韋翰。
比起在愛情中達西的真誠，韋翰卻是一個十足的流氓，他自恃外表俊美，把自己偽裝成一個“紳士”，一心想通過婚姻發家致富，以不與麗迪亞結婚為要挾，向達西敲詐了一筆客觀收益。而一向理智，聰明的伊麗莎白，即使面對韋翰漏洞百出的辯解，卻也是被韋翰牽著鼻子走，即使這樣我也并不認為伊麗莎白是一個“愚蠢”的人。畢竟因為思想上對達西“傲慢”的先入為主，使伊麗莎白對達西產生了偏見，而韋翰不同于達西的翩翩君子的風度，讓伊麗莎白著迷。但韋翰卻為了金錢而出賣了自己的靈魂，靈魂即已被出賣，那韋翰又怎么獲得幸福呢?而伊麗莎白也通過自己的反思和達西的解釋，放下了對達西的“偏見”，完成了灰姑娘和王子愛情生活的美滿結局。“知人知面不知心”人心難測，我們在看待一件事或物時，不應該只憑自己的主觀臆斷，也不應該以貌取人。要用真心去對待他人，才能贏得真心，那么“傲慢”“偏見”就不會成為彼此之間的隔閡。
這本書表面看起來奧斯丁用詼諧，活潑的語言描繪了一個英國鄉村灰姑娘的故事，可隨年齡的增長，閱歷的豐富，會發現奧斯丁幽默的語言下包含了多少人情世故。小學的我，初中的我在這本書中讀到了完全不一樣的真理，不知大學的我，有了婚姻的我又能讀出怎樣的收獲。好書經得起時間的考驗，書別三秋，當刮目相待!
最新電影《傲慢與偏見》觀后感
每個人都有一種本性，就是不知不覺中，對某人或某物產生傲慢與偏見。
《傲慢與偏見》主要講述了故事主人公班納特太太有一個畢生大志，這就是把五個閨女體面地嫁出去，故而總是把近旁有錢的單身漢看成某個女兒應得的一筆財產。于是故事中就有了幾對青年男女跌巖起伏的分分合合。豪門子弟達西與聰慧機敏的二女兒伊麗莎白之間的讒言誤會，富家子弟彬格萊與賢淑善良的長女吉英之間的欲說還休，還有浪蕩工藝豐翰與輕佻無理的小女麗迪亞的私奔緋聞……但是，最終男女主人公都放下了各自的傲慢與偏見，做出合乎自己道德的選擇。
其實，看過這本書的人都知道作者其實想通過這本書表達簡奧斯丁本人的婚姻價值觀，強調了經濟利益和門第觀念對婚戀的影響。
如何寫觀后感范文5
關鍵詞： 初中語文 寫作指導 寫作能力
初中語文新課程標準強調，學生要有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，在初中起始年級教師對學生進行有效的作文指導顯得尤為重要。然而，筆者在起始年級教學過程中發現，許多學生缺乏最基本的寫作能力，未能獨立完成寫作任務，寫作時苦于沒有素材。有在作文課上“苦思冥想”，卻無從下筆的；有草草了事敷衍一兩百字的；有“洋洋灑灑”卻離題萬里的；有嘴上總念叨“我不會寫”的，而能寫出“像樣”的文章的學生少之又少。筆者認為要盡快改變這種現象，必須開出一劑藥方，有的放矢。筆者嘗試了一些做法，先消除學生寫作的畏難心理，讓學生有想試試的欲望。學生在嘗試中不斷嘗到甜頭，接著教學生如何積累寫作素材、如何寫作。在筆者的寫作指導下，學生對寫作逐漸產生興趣，從不會寫到會寫，從怕寫到愛寫，改變以往學生寫作的不良狀況，逐步提高學生的寫作水平，達到良好的效果。
要學生不怕寫作，會寫作，特別是在初中起始年級，老師的示范作用尤顯重要。讓老師與學生一起寫，給學生很好的示范，并在示范中引導學生領悟初中寫作要求和規范，進而激發學生寫作的熱情。
一、下水作文，教師垂范。
我們經常要求學生勤寫作，殊不知他們的回答都很簡單：“這篇作文很難，我不會寫，不信你試試看。”為了打消他們的這種念頭，筆者的做法是老師和同學一起寫同題作文。當然不必每次都這樣做，但開學初的一個學期至少三四次。作文題目可以依據教學要求，老師與學共同討論產生。老師與學生一起在作文課上寫作。老師寫好的作文交科代表打?。ㄈ耸忠环荩?，讓每位學生都評判老師的作文，并把評好的意見提交學，由學綜合并提交到作文點評課上。老師的作文肯定有優點也有缺點，但下水作文滿足了學生的好奇心，給學生很好的示范，從而打消學生認為作文難寫的念頭。又經過學生的評點，學生已然進行一次內化，在思想上已“升華”。這時老師的寫作指導就水到渠成，更有針對性，更有說服力，學生寫作的積極性也就提高。更有甚者，部分寫作能力強的學生自告奮勇地當“小老師”，跟著老師一起寫起下水文。
學生寫作熱情提高了，可俗話說：“巧婦難為無米之炊，”學生沒有一定的寫作素材的積累，寫起作文來就捉襟見肘，更別談提升學生的寫作能力。筆者教會學生從生活中捕捉豐富多彩的素材，多留心生活，拓寬自己的視野。這樣心中有墨，才能下筆有神。
二、豐富素材，開闊視野。
（一）課外閱讀，積累素材。
初中語文新課程標準指出，學生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物。筆者指導學生制訂自己的閱讀計劃，既有新課標規定的必讀篇目，又有教師推薦的優秀報刊。如《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《中學生作文報》等。筆者讓學生采取課余時間分散閱讀和閱覽室集中閱讀的方式完成閱讀任務。筆者十分注重學生課外閱讀方法的指導，培養學生課外閱讀能力，讓課外閱讀形成一種習慣。俗話說：工欲善其事，必先利其器，方法指導是關鍵。筆者教學生采用圈點批注法、涂抹摘錄法、概括點評法等方法閱讀。這樣，同學們的閱讀量增大了，視野也拓寬了，素材積累也就豐富了，寫作文不再是一件難事，寫作能力自然就增強了。如鈕雨婷學生與經典對話，她的作文《黃雞催曉，莫言年老》在《今日邵武》上變成了鉛字；章敏同學閱讀《紅樓夢》后寫的作文《三品紅樓，情惜黛玉》在南平市“對話經典”征文比賽中榮獲一等獎。
（二）隔山打牛，巧用媒體。
愛上網是當今中學生的通病，如果不進行正確的引導，往往會讓學生走向歧途。因為上網打游戲入迷不僅影響身體，還影響學習，何不順水推舟，積極引導學生，向學生提供積極健康的網站，供學生閱覽下載呢？如“文學天地”、“精品美文”等，不僅可以讓學生飽覽不同的時文、美文，還可以自由發表自己的文章、觀點和看法，真可謂一舉兩得。
用耳機聽音樂，聽流行歌曲無可厚非，但語文老師應因勢利導，建議他們聽聽著名演講家的演講詞。其用詞之精練、內容之豐富、邏輯性之強，聽多了不僅積累寫作素材，還能提升他們的寫作品位。
看電視是學生的最愛。語文老師要引導學生多看新聞、人物訪談、經典影視等節目，讓學生及時了解國內外重大的事情。我們要求學生的作文具有時代氣息，這是一個很好的信息來源，要求學生動眼、動耳、動手、動腦。這樣天長日久，一定積累到不少好的素材。如黃雯冰同學觀看電視片《簡?愛》后，寫的觀后感《在“荊棘”中成長》在《今日邵武》上刊登。
（三）活動載體，生活積淀。
初中語文新課程標準指出，學生要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。書本知識是前人經驗總結的精華，對提升學生的素質非常重要，但僅有這些是不夠的，還應該學會從社會現實中獲取信息，豐富生活。因為每個人生活環境不同，社會閱歷不同，產生的生活體驗和感悟也不同，這些都是學生豐富的寫作“養料”。
有計劃地組織學生參加社會實踐活動，深入實際地了解當地的風土人情，全面而深刻地體會改革開放后的社會、政治、經濟、文化狀況；參觀風景名勝古跡，領會勞動人民的智慧和力量；組織學生郊游，接受大自然的陶冶，這些實踐活動大大激發他們的創作靈感。如劉稀檣、詹俊蘭兩位同學利用假期到武夷山游玩，分別寫出《游人間仙境，品武夷風光》、《我為武夷狂》的游記，均在南平市“大武夷”征文比賽中獲一等獎；戴依芩同學隨家人暢游廈門時，撰寫的《親吻著您――大?！吩谛？习l表；高月月同學新生入校時寫的習作《校園最美的一角》發表在?？?。學生積極參加社會、學校、班級組織的各項文娛活動，豐富他們的生活積淀，對初中起始年級學生來說，是最直接鮮活的寫作素材，為學生解決“無米”的問題，更為提高學生的寫作能力打下堅實的基礎。
第斯多惠曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹趯懽鹘虒W過程中，教師應很好地運用激勵的作用調動學生寫作的積極性，充分發揮學生的內在潛力，激發學生的成就動機，滿足學生自我提高的需要。
三、激勵機制，穩步提升。
建立健全激勵機制，激發和鞏固學生的寫作熱忱。在激勵中讓學生逐步養成良好的寫作習慣，不斷提升學生的寫作能力。平時，筆者讓班上的每一位學生都感覺到自己有能力寫文章，而且把文章寫好，即使偶爾出現失誤，老師也能理解。在這種思想的不斷灌輸下，每一位學生都樂于寫文章，而不再是應付了事，逐步擅于寫文章。當然，在個這過程中，筆者采用一些相應的措施，予以相應的物質獎勵和精神鼓勵。
每次作文被班刊選用者，張貼在班級表揚欄上，發給獎狀，并將刊選的文章打印裝訂成冊；被?？x用者，除精神鼓勵外，還給予一定的物質獎勵；被市級以上報紙雜志選用者，除頒發證書外，還給予一定的稿費報酬。此外，每次被選用的文章編成的冊子，根據不同的內容取個不同的名字，并要求學生帶給父母、親戚、同學、朋友等人閱讀并簽字，讓自己周圍的人都知道這件事，借助他們周圍的人的贊譽聲，以培養他們良好的寫作習慣。
當然，以上僅是針對初中起始年級學生的寫作指導的一點拙見，對改變初中低年級學生害怕寫作、不會寫作、應付寫作的現象起到一定的作用。同時又能不斷激發學生的寫作熱情，逐步讓學生愛上寫作，為學生今后寫好作文，提高寫作水平打下堅實的基礎。
參考文獻：
