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教育實習工作計劃范文1
二、主要任務了解學生語文整體成績、語文素養，根據學生特點制定語文教學計劃。
2、 深入班級了解學生，因材施教。
3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。
三、日常教學聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學反思。
2、批改學生作業、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。
3、檢查學生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當加以指導。
4、找學生了解語文學習情況，結合課外讀書活動與學生交流讀書心得，指導學生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。
四、具體安排
第一周向原語文老師黃老師了解學生語文學習情況和語文教學實習工作。
2、結合班主任實習工作盡快認識學生。
3、聽課并仔細做好聽課記錄，創造性模仿學習。
第二周提前備好講授篇目教案并請黃老師指導，及時作出修繕。
2、請學校領導聽課，講授第五課《傷仲永》。
3、結合指導老師對上課效果的點評，吸取經驗教訓。
第三、四周提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。
2、根據老師點評指導、學生反饋，及時總結授課效果。
3、結合班主任工作，陸續找學生聊天，了解學習情況和對語文教學方式方法的看法評價。
4、結合主題班會，學習第二單元綜合性練習。
第五周自我總結整個單元上完后的教學經驗教訓，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。
2、準備第十五課《孫權勸學》教案。
第六周講授《孫權勸學》，語文組各聽課老師給與評價。
2、填表、總結。
教育實習工作計劃范文2
各地各校要把學習做好為關心下一代工作重要指示作為2016年關工委工作的頭等大事。關工委在職領導要帶頭學，工作團隊要重點學，要以培訓、座談、筆談、演講等形式組織骨干學習。通過多種形式學習，進一步提高認識，振奮精神，明確任務和工作方向。
各地各校要把學習貫徹重要指示和學習貫徹五中全會精神融為一體，進一步明確工作方向，堅持效果導向和問題導向相結合，總結成功經驗，找準薄弱環節，謀劃好全年乃至“十三五”期間的工作，在實踐創新中推動關工委工作邁上新的臺階。
按照中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，從實際出發，有計劃地繼續推進立德樹人、法制教育和社會主義核心價值觀的教育。根據省教育系統關工委的統一安排，繼續開展“愛學習、愛勞動、愛祖國——老少共筑中國夢”系列教育實踐活動。2016年分別以“講黨的故事，感黨的恩情，聽黨話，跟黨走”和“熱愛勞動，厲行節約”為主題，引導廣大青少年開展“黨的光輝照我心”和“勤儉是我們的傳家寶”讀書、征文等活動。
各地各校要把省教育系統關工委主題教育與省、市關工委“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”主題活動有機地結合起來，聚焦“十三五”，老少攜手對黨和國家歷史進行宣傳教育，逐步形成兩史教育的長效機制。要充分挖掘利用本地紅色教育資源，創出特色，打造品牌，讓青少年在實踐中體會聽黨話、跟黨走的真諦。要以宣講故事、創建班為載體，把各項活動融合起來，增強教育效果。要按照市委書記姚曉東批示的要求，精心組織青少年學習《故事選講》，擬在各地各校宣講故事的的基礎上，市教育局、市關工委適時舉辦一次《故事選講》演講比賽。
按照市關工委、市司法局、市社會治安綜合治理辦公室部署安排，2016年在各級各類學校中開展普法教育活動。各地各校要充分認識開展宣傳普法教育活動的重要意義，堅持以普及《憲法》、《未成年人保護法》和《預防成年人犯罪法》為重點，將青少年普法教育滲透到關愛留守兒童、結對幫教工作中，認真解決特殊青少年群體最關心的需求問題，預防和減少青少年違法犯罪。
各地各校在開展主題教育活動過程中，要加強講師團建設，努力打造精品教育項目，使教育活動更富有時代性、思想性、藝術性、趣味性和針對性，不斷提升教育效果。要推廣好的典型和成功的經驗，使主題教育活動成為青少年喜歡參與、老同志樂于配合的群眾性的教育活動。擬在認真總結各地經驗的基礎上，開一次學習交流會，推動全市教育系統主題教育活動。
繼續深入學習貫徹落實教育部黨組__號、省委教育工委、省教育廳黨組__號和省教育廳、省財政廳（__號、蘇財教__號）等文件，持續推進關工委工作常態化建設。
全市要以建立健全“五個機制”和基層考核機制為重點，繼續抓好中小學校關工委常態化建設鞏固提高工作。市教育局關工委將組織調研組，對部分縣（區）和學校關工委常態化建設工作進行調研。2016年省教育系統關工委將繼續開展“關工委工作常態化建設鞏固提高獎”評審活動，有關縣（區）教育局關工委要對標找差，提出改進和加強的措施，及時向黨委匯報，爭取更大支持，切實解決關工委的相關問題，在條件成熟的基礎上，主動申報省“關工委常態化建設鞏固提高獎”。已獲得省關工委常態化建設鞏固提高獎的縣（區）教育關工委要向更高水平和優質方向發展。
認真學習教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》，積極研究對家庭教育加強領導、力量配備、經費保障等方面的措施。繼續完善縣（區）家長學校指導小組，健全家長學校講師團。推廣盱眙縣、金湖縣教育局成立家長學?？傂＃鰧嵵鲗У慕涷?。繼續推進家長學?！皹藴驶⒄n程化、特色化、常態化”建設，切實做好“四化”達標考核工作。推廣清河區教育局實施家長學校課程化建設的經驗。組織參加省《家長必讀》（第三版）優秀教案評比活動。
認真貫徹落實省教育廳和省文明辦、省關工委聯合印發的《關于推進校外輔導站建設的意見》、省教育廳和省關工委聯合印發的《關于推進“校站結合”提高青少年校外教育水平的意見》，進一步加大支持社區育的力度，積極組織發動老
教師參與校外輔導站組織的各項活動，加強合作，共同提高。認真落實省教育廳、省財政廳《關于進一步完善教育系統關心下一代工作長效機制的通知》中“接受社會各界的捐贈，根據資助者的意愿，用于資助開展關心下一代工作”的精神，加大籌資力度，拓展籌資渠道，努力做好貧困學生幫扶工作。
各地各校繼續以“代班家長制”、“愛心結對”、校外輔導站、寄宿制等為載體抓好以留守兒童為重點的家教缺失子女關愛工作；以心理輔導站（室）、“談心屋”等為載體做好青少年心理咨詢工作；以“關愛超市”、設立“關愛基金”等為載體開展貧困學生幫扶工作；以結對子、“多幫一”等為載體做好“問題學生”、失足青少年幫教轉化工作；以組織學校、企業與特殊教育學?！笆掷帧钡葹檩d體給盲聾啞等殘疾人以特殊關愛；以參與“青藍工程”、實施“導師制”等為載體關心青年教師成長。推廣__縣教育局關工委 “紅楓工作室”工作經驗，推廣__小學關工委舉辦“關愛超市”，開展貧困學生幫扶工作的經驗。
各地各校要繼續按照“學習型、服務型、調研型、創新型”的要求，持之以恒地加強自身建設。進一步發揮現職領導的主導作用、退休老同志的主體作用、委員單位的助力作用和關工委日常工作團隊的關鍵作用。各地各校年內要把關工委在職委員單位職責建立和健全起來，并采取措施推動履職。啟動新一輪基層關工委骨干培訓工程，市教育局關工委組建全市教育關工委骨干培訓師資團隊，調整和充實“班”創建指導組、思想道德（法制）教育和家庭教育講師團，發揮“家庭教育和思想道德（法制）教育專家庫”功能，打造精品團隊，參加省教育系統關工委組織的評選表彰“優秀工作團隊”活動，宣傳省、市“工作創新獎”經驗，放大創新成果。
教育實習工作計劃范文3
關鍵詞：高職化學教育 實踐理論 實踐分析
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.115
為了滿足社會發展的需要，通過高職實踐教學培養具有較強社會實踐能力的人才已經成為目前的一項重大任務。依據實踐教學的理論，結合教學實際情況，通過實踐教學，不斷提升學生的實踐能力和綜合素質。在高職化學教育過程中，加強實踐教學，還可以有效提升高職學校的教學水平，促進我國教育事業的整體發展，進而，實現國家的人才培養戰略目標，為國家的建設和發展添磚加瓦。
1 高職實踐教學的理論基礎
高職院校的人才培養目標是為社會培養一大批具有較強社會適應能力、實踐能力以及社會急需的技術型人才，在教學過程中，注重培養學生的創新精神和綜合素質。通過高職實踐教學，可以實現這一人才培養的戰略目標。
高職實踐教學理論的哲學基礎是以的“實踐觀”，實踐是人的本質和基本存在方式，為人特有的生活方式，能動地作用于外部世界，在實踐活動中，人的主體地位逐步得以確立。通過實踐活動，才能實現人的全面進步和自我發展。我們不能只以主體表象來認識世界，需要通過行動和實踐來把握事物的本質。人的主觀性通過實踐可以體現出來，因此，實踐教學可以使人發揮主觀能動性。教育本身也是一種實踐活動，學生是教育活動的對象，在實踐教育中，讓學生成為學習的主體，才能使學生的主觀能動性得到發揮。理論認為，人在實踐中能夠不斷完善自己，使自己得以進一步提高和發展。
從知識觀的角度出發，知識具有構建性、社會性以及情境性，因此，只有在實踐中才能將知識的這些特性糅合在一起，讓學生利用知識的這些特性，通過實踐活動和實踐教學，真正掌握實踐能力和本領。
2 分析我國高職化學實踐課教學中的問題
新背景下，我國的素質教育發展進一步深入，綜合實踐課的開展得到了充分的重視。在化學實踐課的實施過程中，仍然存在著一些難題和不可忽視的問題。例如，一些化學教師的教學理念和教學內容、方法仍然不能使實踐課教學的作用得到真正的發揮，組織的實踐活動并不能完全適應學生的心理要求，學生的實踐能力比較薄弱，不能真正起到培養學生創新思維、創新精神以及增強邏輯思維能力的目的，將理論知識應用到實踐中的計劃也沒有達到期望值，化學教學質量和教學效果就受到了直接的影響。
化學實踐教育缺乏創新元素和創新手段，仍然沒有突破傳統教學思想和教學模式的束縛，不能激發學生的潛能和興趣等等，這些都是目前高職化學實踐課教學中的不足之處，也是教學過程中亟待解決的難題，需要提出相關策略來推進化學實踐課教學工作的開展。
3 增強高職化學實踐教學實效性的策略
3.1 師生互換角色，以學生為主體
在化學實踐教育過程中，教師要不斷更新自己的理念，將創新理念和創新教學方法應用于教學工作中。師生進行角色轉換，在教與學的過程中，讓學生充分發揮主觀能動性，真正讓學生成為課堂和課下的“主持人”、“主導者”，教師扮演引導和輔助的角色。教師通過不同的引入法將學生的思路帶領到正題上，然后讓學生主動思考和研究，主動參與到學習的過程中，將課本知識轉化成自己的知識。將學習的主動權教給學生，讓學生成為學習活動的組織者和領導者。
3.2 為學生創造適宜的發展空間
教師要營造輕松、和諧的學習氛圍，在民主與平等、嚴肅而愉悅的學習環境中，有利于消除學生的心理障礙，能夠為學生提供更加寬廣的空間，也有利于學生發揮自己的想象力和創造力。這樣便有利于化學實踐課教學各項工作的順利開展。
在實踐教學過程中，教師要多付出一些耐心和愛心，鼓勵學生主動思考問題，主動質疑，提出疑問，這樣有利于培養學生的自主學習能力，培養學生的質疑精神和創新精神，實現綜合實踐課教學的目標，適應素質教育的要求。教師要耐心、誠懇地解答學生的疑問和問題，不能打擊學生的質疑積極性和自信心，積極與學生共同討論。
3.3 教師精準引導，組織多樣化的化學實踐活動
教師在實踐教學過程中，要多設置一些開放性問題，讓學生從不同角度討論，充分尊重學生的想法和思維成果，挖掘學生的智慧，組織探究活動和學習活動，可以更好地實現綜合實踐課的教學目的。
在綜合實踐課中，教師對學生每個階段的活動情況都要全面把握，因此，要求教師以輔導者的身份，全程參與實踐活動，在掌握全局的基礎上，積極引導學生、鼓勵學生，在不同的階段，有針對性地制定不同的指導策略，依據學生的基礎、性格以及興趣愛好，開展多形式的活動。例如，合作交流學習，或者分組探究，這類學習方式可以為學生提供更加廣闊的發展空間和創造空間，學生在探討和商量的過程中，更有利于增強學生的主動思考、自主探索能力。小組合作學習寓教于樂，有助于激發學生的積極性和學習熱情。
4 結語
在高職實踐教學過程中，教師要積極更新教育觀念，不斷采用創新手段開展實踐教學活動，為學生創造適宜的、廣闊的發展空間。通過開展多樣化的實踐活動來培養學生的參與意識，增強學生的社會實踐能力，提高學生的創新意識和綜合素質。同時，不斷加強實踐教學的理論基礎，積極借鑒外國先進的實踐教學經驗，結合高職院校的發展狀況和教育目標，不斷完善我國高職實踐教學模式，提高實踐教學的質量，實現社會人才培養戰略目標。
參考文獻：
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教育實習工作計劃范文4
關鍵詞：新形勢 輔導員 課程化 職業能力
在當前新常態與新形勢背景下，輔導員作為高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，一直扮演著大學生成長指導者和領路人的重要角色，但現階段，部分高校輔導員卻出現的情況是輔導員角色邊緣化、工作邊緣化，狀態游離，嚴重缺乏職業認同感和凝聚力，崗位流動頻繁等。那么是什么原因導致上述情況發生的呢？
一、輔導員工作課程化建設背景與定義
2013年以來，重慶三峽醫藥高等?？茖W校通過調查問卷、座談會、個別談話等形式對學校全體輔導員工作現狀進行了調研，經統計分析，導致以上情況發生主要存在兩個方面原因：一是目前，大部分輔導員在開展工作過程中采取的方法仍然是經驗式講授或保姆式服務，未形成系統的工作體系，因而導致輔導員能力水平參差不齊，工作時好時壞。二是輔導員在職稱、職務晉升方面不太通暢，特別是晉升中級職稱之后，要晉升副高以上的專業技術職稱時與專職教師比較相對困難。
教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（[2006] 24號令）規定，輔導員具有教師和干部的雙重身份，特別是教育部在2014年出臺的《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，為高校輔導員作為職業化崗位應具備的職業能力和專業素養作了明確的規定，為輔導員工作課程化實施搭建了平臺;
所謂輔導員工作課程化，是指將輔導員日常開展的專項工作或常規工作用課程形式進行整合，借助學分和教分，讓輔導員的工作內容進教材，工作方式進課堂，工作安排進課表，工作時間算課時，形成明確規范的工作體系。
二、輔導員工作課程化建設意義
一是很多高校輔導員工作未形成系統的工作體系，因而導致輔導員能力水平參差不齊，工作時好時壞。課程化體系建設，對于輔導員特別是年青輔導員在提升輔導員職業能力方面具有特別的意義，能幫助他們更快適應崗位，增強職業幸福感和凝聚力。
二是經調查，全國大部分地區政府或高校在輔導員隊伍職稱、職務晉升方面尚未出臺科學有效的政策，由于多數高校未將輔導員的思政教育或事務工作量進行課時認定，直接導致輔導員在專業技術職稱評定時和教師比較出現因課時不足而影響評定，職稱晉升受阻。
三是高校非常注重輔導員隊伍建設和培養。近年來，很多高校都在探索輔導員序列職稱晉升的相關途徑，這些探索為實施輔導員工作課程化體系提供了良好的學術環境和專業平臺。
三、輔導員工作課程化體系實施途徑
1.以教研室為核心開展課程設計
學校學工部下設思想政治與國防教育、校園文明與安全教育、職業生涯規劃與就業創業指導、心理健康與學習能力四個新教研室，全體專職輔導員劃入以上四個教研室，擔任授課教師，教研室備課、教研活動等，將具體工作任務作為課程進行開發和設計供全校專兼職輔導員參考使用。
以教研室為核心建立“十模塊”教學課程體系，通過課程化實施方案和課程模塊設計，由教研室牽頭進行課程開發，最終形成科學化、全程化的《輔導員工作指導教程》和課件素材庫，其中必修課程由教研室負責集中或分散授課，其余班會、講座、活動等專項特色課程由相應教研室提供課件，由全校專兼職輔導員完成授課。
2. 以自然年為周期建立輔導員工作課程化實施方案
《輔導員工作課程化實施方案》將以課程模塊設計為主線，把輔導員從事的具體工作整合為必修課程和專項特色課程兩大類，對每一課程的教學內容、教學周次、教學學時或學分做具體的規定，其中必修類課程納入集中授課安排。課程模塊根據學校學生實際和學生工作規律以自然年為周期分年級、分類別、分專業具體實施。
3.以輔導員職稱晉升和專業發展為依托建立課程評價體系
以輔導員職稱晉升和專業發展為依托建立科學的課程評價體系。評價體系建立主要涉及評價指標、評價主體、評價方法三個維度。評價指標主要以輔導員工作課程模塊為依據設置;輔導員工作課程化模式下，學工部、院系、學生、輔導員自身是重要的四類評價主體，具體權重依據學校實際情況確定合理的比例關系，原則上是學生評價權重最大，輔導員自身評價權重最小。
由學校學工部負責對輔導員履行課程化職責情況進行過程管理和績效考核。評價結果將由學校認定評價合格后的課時（學時），由學工部統一核算，作為輔導員學期、學年考核，評優評先，職稱晉升、晉級的重要課時依據;同時評價結果還將與大學生素質教育學分掛鉤，根據課時核發相應課程的相應學分。
參考文獻
教育實習工作計劃范文5
關鍵詞:士官教育 工作過程系統化 課程體系 課程開發
1 士官教育的特征
士官教育是軍事教育的組成部分,培養的是適應部隊需要的軍事人才,因此具有鮮明的軍隊特色。就軍械士官而言,他們既是專業分隊的戰斗員,又是武器裝備的使用、維修和管理者,還是基層分隊日常管理、思想工作的領導和骨干。因此,軍械士官教育必須在堅持職業教育共性特點的同時,堅持突出軍隊特色,注重滿足部隊需要。
從人才培養目標看,士官教育為非學科型教育,培養能夠熟練掌握某一職業要求的知識、技能,能將成熟的技術、工藝應用到部隊建設第一線的技能型、管理型人才。從教育內容看,士官教育以部隊實際需求為原則,通過必要的基礎理論教育和充分的職業訓練,培養某一領域具有獨立從事職業活動能力的人才。從教育效果看,士官教育強調學用結合、急用先學,要求最大限度地貼近工作崗位,重視學習成果直接、快速轉化為現實生產力(戰斗力、保障力)。從對師資隊伍的要求看,都需要建立一支實踐經驗豐富,既能傳授必備的專業技術知識,又能夠推廣實用科學技術和進行職業指導的“雙師型”師資隊伍。從教育體系的發展看,士官教員必將隨著軍隊作戰思想、作戰樣式、編制體制、武器裝備和技術的發展而逐步演進成與生長軍官學歷教育、任職教育“特性不同、層次對應、功能互補”的格局。
2 士官學員的學習需求
通過在實際教學過程中的問卷調查發現,士官學員結合自己在部隊的實際工作經驗和具體崗位的任職需求,對教學過程中的需求主要反應在以下幾個方面。
(1)學員的課程較為繁多,課程安排不盡合理。一學期十幾個科目,只能對課程學到一些毛皮,對課程知識還學得不深不透,并且給學員的壓力較大。
(2)士官學校太過于注重基礎理論的學習,而對于專業課,特別是專業實踐及專業操作的學習時間太短。畢業后學員都覺得對于專業沒有學到太多的東西,學到的多是些基礎知識和理論,回到連隊都會有一種“光會說、不會操作”的通病,理論知識很扎實,而一談到操作和維修,基本上是不會。不應該先抓理論知識,再抓實踐動手能力,效果不好,學員學起來也很吃力。理論知識和實踐相互穿插,而且對所學的理論知識也能運用到實踐當中,加深了學員的理解。
(3)多給學員一些動手操作的時間,尤其是在實踐課上要加大力度,使學員能夠更好地貼近部隊、貼近實際。
(4)專業課教員應加強與基礎部教員的溝通,多講一些與學員主學裝備有關的理論知識,以提高學員對專業學習的力度;同時學員自己也要多與教員溝通,相互促進、共同進步。
3 士官教育中開發工作過程系統化課程的基本步驟
基于工作過程系統化的士官課程開發要組建課程小組,按照“具體崗位分析——確定行動領域——確定學習領域——設計學習情境——教學實施”的路徑推進,將方法能力、專業能力和部隊任職能力的培養貫穿在學習領域中。
(1)具體崗位分析。
通過實際部隊調研確定具體崗位分析,主要從社會經濟分析、部隊需求分析和任職崗位分析三個方面進行。社會經濟分析包括國家層面的國家經濟發展情況、國家經濟政策、職業教育體系等方面;部隊需求分析主要包括部隊裝備發展趨勢,新形勢下的相關要求等方面;任職崗位分析主要從學員畢業后的分配方向、任職崗位、專業人才培養目標及崗位能力需求等方面進行。
(2)確定行動領域。
明確讓學員掌握必備的專業知識及基本技能,可以從容勝任相應的工作崗位的人才培養目標。所以,在編寫教材時在內容的編排上以循序漸進的方式,將專業技術知識與技能訓練相結合,相應地分配在各個章節中。
(3)確定學習領域。
在課程教學設計中以學員實際工作崗位需求為目標,將學員實際崗位任務整合成一個個“學習單元”,知識點體現“夠用”、技術點體現“實用”,知識點和技術點“融合”在單元中,用技能訓練實例驅動知識點的自主學習。
(4)設計學習情境。
在課堂教學設計和實施中強調“學中做,做中學”的職業培訓模式,將專修室(實訓室)作為教學實施的主戰場,在教學實施中采用“四階段教學法”:我說你聽(精講組成、功用與基本工作原理)－我做你看(各裝置的分解結合)－你練我看(學員逐個練習分解結合技能并理解構造與工作原理)-你練我評(在練習中隨機提問與糾正錯誤)。單元教學結束時再進行一次討論式總結。真正體現學員學習主體地位,教員的功夫下在備課階段,做好“學習單元計劃”和“學習工作單”,課堂授課時除示范講解外巡查于各學習小組間行使指導者的職責即可。
(5)教學實施。
通過任務引領、項目驅動的方式促使學員主動獲取知識和解決問題;通過學員之間、師生之問交流、討論、演示、模擬等多種方式激發學員的學習熱情,拓展獲得知識的途徑,提高掌握知識的效率。
4 士官教育中開發工作過程系統化課程的實踐意義
(1)完善教學結構體系。
在采用全系統的“工作過程系統化”課程體系后,基礎課程和專業課程將融為一體,最終服務于某一具體的“工作環境”,這樣必然帶來教學結構體制的調整,有弱化基礎課程的趨勢。
(2)改革課程體系。
目前的課程體系主要還是以學科體系為主,沒有充分結合部隊真實的實際需求,更沒能有效突出任職教育這一特點,因此,基于“工作過程系統化”的課程體系設計將全面取代傳統課程系統。
(3)提升教員全面素質。
授課教員必須全面掌握“工作過程系統化”課程體系中的每一個工作環境課程,包括相應的基礎理論知識、專業基礎知識和核心的專業知識,同時能將這些知識融會貫通地運用到某一具體的實踐環節中。
參考文獻
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教育實習工作計劃范文6
俗話說：磨刀不誤砍柴工，行百里者半九十。在年終歲末各項工作十分繁忙之際，局黨組研究決定抽出半天時間，召集大家在這里召開這場會議，其目的就是回顧今年以來的工作情況，分秒必爭，抓緊落實今年的目標任務,認真貫徹××局長在我局科所長會議上的講話精神，深入開展隊伍紀律教育作風整頓工作，夯實下一步工作基礎。
一、回顧今年工作情況。今年以來，我局以科學發展觀為指針，以“四化建設”、“四高目標”為指導，在某省省、××市工商局和地方黨委、政府的正確領導下，努力完成年度工作部署。在業務工作方面，新注冊內資企業___家，外資企業__家，新登記個體工商戶____戶，頒發流通食品許可證__本，至目前全市共有各類企業____家，外資企業___家，個體工商戶____戶，食品類市場主體____戶；新創某省省著名商標_件，××市知名商標_件，全市共有各類商標____件；辦理動產合同抵押___件，幫助企業融資__億元；開展企業安全等__個專項整治，查處案件___多件；調解消費糾紛___起。在隊伍建設方面，組織開展學習實踐科學發展觀活動，做到“五個到位”、“五個先行”、“五個提升”，切實做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，得到了××市委學習實踐科學發展觀督導組領導的充分肯定。不斷推動全局作風紀律教育整頓、黨風廉政建設、效能建設、精神文明建設、黨建創先活動等系列工作。組織開展隊伍業務素質和業務技能教育培訓，深入開展監管執法競賽考核活動，歷時半年組織所、隊、臺、消委會等__個單位參與進行_個科目的訓練、預賽、決賽，促進監管執法實踐水平顯著提升。
二、存在的主要問題和原因。
_、工作責任意識相對弱化。責任心是干好工作的關鍵所在。部分干部工作責任感、緊迫感、危機感不強，對待工作馬虎應付、敷衍了事、得過且過，影響了工作成效。一是主動性弱化。缺乏主動性和積極性，造成一定的負面影響；二是敬業心弱化。沒有強烈的事業心和責任感，缺少吃苦精神和奉獻精神；三是歸屬感弱化。對新時期工商事業的認同感、歸屬感不斷下降，工商事業的使命感、榮譽感相對缺乏。
_、干部進取精神相對欠缺。進取心是干好工作的強大動力。一是工作標準不高。甘于現狀、甘居中游，缺乏爭先創優的積極意愿。二是創新意愿不強。一些干部求穩怕亂，怕擔風險，對于一些通過努力可以出亮點、出經驗、出成效的工作，畏首畏尾，爭先氛圍不濃，開拓創新的意愿不高。
_、各方溝通協調不夠。內部溝通協調還不夠，“全局一盤棋”的意識不夠強，整體工作合力不夠強，工作中互相支持配合、互相補臺補位十分有限。
三、如何認識和抓好今后工作。
_、要統一認識。今年，我市發生了“_.__”特大火災事故，整個隊伍出現了較大的思想波動?！啊痢辆瓢伞钡拇蠡鹨呀浵纾艚o我們深刻的教訓，就像警鐘一樣常常在耳邊鳴響。我們應該進行認真反思從中吸取教訓，得到兩點啟示：一是隨著市場主體形態的多樣化，巡查監管任務越來越嚴重，我們在巡查監管方面是否存在疏漏；二是認真履職才是自我保護，在注冊登記后現場看點是否過于形式化。實踐證明，隨隨便便、馬馬虎虎、了了草草監管執法不僅是在欺騙組織，更是在欺騙自己。我們全系統干部一定要從“_.__”的陰霾中走出來，首先要在思想上超越自己。我們不希望火災事故在××重演，也絕不放松安全監管這根弦。我們是堂堂正正的國家公務員，我相信只要做到堅守職責、認真履職，按章辦事、依法行政，我們光明磊落、心底無私、清正執法，必將平安永存！
_、要團結協作。我們應該敞開胸懷，虛心接受，組織整改。我們要建設一個和諧、融洽、團結協作的單位組織。我們要提倡內部的事情內部解決，不搞內耗。局班子要以實際行動做所班子團結協作的表率、帶動一般的表率、執行任務的表率。創新建立局班子領導有事集中碰頭協商制度，通過認真落實黨組會議議事制度、局長辦公會議制度，根據實際需要召開局黨組會議、局長辦公會議，做到互相之間能協商、能協調，有通氣、有通報，會分工、會分擔。走群眾路線，積極開展調研活動，征集有益的意見、建議，切實解決系統內部干部提出問題和困難，以及注意關注社會各界反映的熱點、難點、焦點問題，做到了解民情，聽取民意，集中民智。
_、要忠誠履職。監管執法是工商部門的基本職責，履職到位是我們的法定義務。我們要始終牢記這一使命堅持求真務實的態度，腳踏實地的作風，自覺做到忠誠履職、盡心盡責、勇于負責、敢于問責。每一位監管執法人員都要認認真真地執行落實片（段）長責任制。傳統上得過且過、馬虎應付、隨隨便便的不良作風和態度，應該徹底擯棄。要忠于職守，在監管方面，據統計我們每個人每一周有_天上班時間，每天上班時間七個小時，工作時間按 _個小時計算，一周有工作時間__小時。每一個經濟戶口監管從巡查到錄入平均按半個小時計算。一天巡查監管經濟戶口__戶，一周時間巡查監管__戶，一個月巡查監管大約___戶。我們系統有_個工商所，其中多數工商所經濟戶口不足___戶，任務最重的城關、金峰工商所，按這樣計算，一個月左右時間也能夠組織本所干部把所有的經濟戶口巡查一遍。作為監管執法人員，要強化責任意識，要認真落實轄區監管責任制，始終把監管工作當作我們的職責所在、心之所在。馬馬虎虎、心不在焉、草草了事，有可能為自己留下終身遺憾。在服務方面，現在全局有_個辦事窗口，按____年計算，全市發放個體營業執照約____本，企業執照___本，流通食品許可證__多本，全年共發執照、許可證____本左右。我們的每一本證照的頒發，都代表著黨和政府的意愿，因此我們要認真服務、勇于負責、恪盡職守，依法許可。
_、要廉政勤政。按照××市工商局的統一部署，我局于____年__月_日至____年_月_日期間與××市工商局同步開展隊伍作風紀律教育整頓活動，切實解決隊伍作風紀律方面存在的突出問題。將工商所、窗口單位、監管執法機構等重點部位和行政審批、內部管理、廉潔自律等重點環節作為作風紀律教育整頓的重點，深入推進廉政風險點建設，真正在全系統形成一個講正氣、講作風、講紀律、講效能的良好風氣。要不斷加強廉政勤政建設，長期牢固樹立“不作為就是不廉政”的理念。我到××市工商局工作時間不長，通過調研和了解，卻發現我們的隊伍值得肯定的東西很多，我們的隊伍不乏人才。一些人品德很高尚，人品很優秀；一些人目光很敏銳，思路很清晰；一些人業務素質很高，工作能力很強；一些人作風很踏實，辦事很利索。因為看到這些人，我的內心很受鼓舞，主要大家出工出力，盡心盡力，我看到了××市工商局未來的希望。今后，我們班子領導要重點跟蹤培養那些德才兼備的中、青年干部成為全局的中堅力量，建立人才培養機制和人才庫，要經常關注、充分肯定、積極鼓勵隊伍中那些想干事、能干事、干好事的人的積極性、主動性和創造性。
_、要落實任務。____年只有一個月時間，我們要抓緊時間，努力沖刺，要以科學合理的方法，統籌安排、積極應對各項年終檢查，要以求真務實的態度，認真完成全年工作任務。新一年將努力為基層創造更好的執法條件，將努力解決人員編制缺口問題，將認真制定更加完善的工作計劃。今后要改革績效考評方式，機關科室要與××市局對應處室溝通協調搞好關系，凡是能在××市局績效考評第一名的，我們局也給予評上第一名，依次類推，倒數第一名的我們局也只能給倒數第一名，要鼓勵“不管白貓黑貓，能抓老鼠就是好貓”的現象。機關科室都要加強對基層的幫助和指導。基層工商所要處理好條管與快管的關系，主動爭取地方黨委、政府的支持，積極配合黨委、政府的中心工作。這次我到基層調研，發現有的鄉鎮對我們工商所支持很大，有的工商所監管執法難度大，鎮政府專門派人支持。這說明這種所長善于做協調工作，這就是工作創新。新一年將成立全系統作風督導組和業務督導組。作風督導組檢查全系統人員紀律、制度落實情況，業務督導組檢查全系統的監管執法、注冊服務和消費維權等工作情況。督導組在局班子領導帶領下，定期或不定期的組織檢查、指導、評價、通報等工作。局班子領導下基層調研時，督導組協助調研督查。加強對上級部署的各項工作不折不扣執行，層層抓好落實，確保政令暢通、令行禁止，確保全系統步調一致、高效運轉。在落實中提高，在落實中完善，在落實中前進，不斷在抓部署、抓落實的過程中增強效能意識，高標準、嚴要求，主動加壓，創新作為，先行先試。
