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志愿者培訓總結范文1
【關鍵詞】圖書館；志愿者；倦怠情緒
隨著建設現代公共文化服務體系的認識不斷加深，各地政府對公共圖書館越來越重視，全民閱讀推廣不斷深入，公共圖書館服務日益延伸，圖書館工作日趨繁重，而專職圖書館工作人員相對不足的問題就越來越明顯。圖書館大學生志愿者的出現改變了這一現狀，由于學生自身在知識和綜合素質上的優勢，志愿者為圖書館的工作帶來活力，圖書館志愿者成為圖書館員工的有益補充，各地圖書館引進大學生志愿者參與圖書館業務工作成為一種潮流。但是最近幾年，許多圖書館志愿者在服務的過程中出現倦怠情緒，閱讀推廣服務質量差強人意，筆者試分析造成圖書館學生志愿者產生倦怠情緒的原因，以此總結出應對問題的策略。
1 圖書館學生志愿者產生倦怠情緒的原因
總體上來看，如今圖書館志愿者的工作積極性不高，甚至出現消極應付工作的現象，工作效率低下；在工作中服務態度不熱情，服務缺乏激情；經常出現遲到，曠工等現象；學生志愿者流動性大，很少能夠堅持做很長時間的志愿者，一段時間就會有志愿者退出。筆者經過調查分析，總結出造成圖書館學生志愿者產生倦怠情緒的原因有以下幾點：
1.1 實際工作與志愿者期望不符
大多數學生志愿者是為了在服務的過程中收獲工作經驗，提高自己的交際能力，豐富社會閱歷，但是在志愿者服務的過程中沒有實現這些目的，只是簡單的圖書館日常工作，現實與期望值差的太多，造成學生志愿者的積極性有所下降。
1.2 圖書館工作崗位設置單調
大多數圖書館學生志愿者的工作是最基礎的日常工作，比如打掃衛生、整理圖書資料、圖書排架、上架等，這些工作崗位的設定忽略了學生個人能力的鍛煉和發展的需要，不利于充分發揮學生的優勢，實質上也是人才資源的浪費?？菰铩⒑唵巍⒅貜托缘墓ぷ鞅厝辉斐蓪W生產生倦怠情緒。
1.3 學生志愿者缺乏真正的奉獻精神
從學生參加志愿者的動機來看，許多志愿者并不是真正具有奉獻精神，志愿者自身缺乏奉獻精神就會造成在服務中的倦怠情緒，缺乏工作積極性，容易半途而廢，退出志愿者的隊伍。
2 應對策略
具體分析圖書館學生志愿者產生倦怠情緒的原因，圖書館應堅持“以人為本”的原則，根據學生參與志愿者的動機和學生自身發展特點設置圖書館志愿者崗位，制定人性化的管理制度，促進高校圖書館和學生志愿者的資源共享，共同進步。
2.1 合理設置圖書館志愿者崗位
圖書館志愿者的崗位設置要充分考慮志愿者的專業、興趣愛好、特長、理想等相關信息，根據志愿者的實際情況設置出具有層次性的崗位，圖書館和學生志愿者進行雙向選擇，最大程度的達到雙贏。對于真正具有奉獻精神、熱愛圖書管理工作的學生志愿者，要根據每個學生的特點設置出適合的崗位，比如圖書咨詢、圖書編目等崗位；對于目標不明確，沒有深刻理解志愿服務的學生志愿者，可以先從基礎的圖書上架、衛生等崗位做起，再進行其他崗位的嘗試。在崗位選擇上要進行雙向選擇，雙方是平等互助的關系，這樣有利于提高學生志愿者的工作積極性。圖書館志愿者崗位的增加還有利于學生的可持續發展，使學生在各個崗位鍛煉自身的能力，學生就會投入到志愿者事業中，從而減少志愿者人員的流失。
2.2 加強志愿者崗位培訓
培訓是做好工作的首要前提，圖書館崗位培訓就是根據不同的崗位職責培訓相關的知識和技能。培訓能夠使學生志愿者更快的進入工作狀態，提高工作效率。培訓不能僅僅是老員工帶領新志愿者熟悉工作流程，培訓應針對當下學生志愿者服務奉獻精神缺失這一現狀，努力通過培訓提高學生志愿者的職業道德、奉獻精神、服務禮儀，這樣才能從根本上減少學生志愿者在工作中的倦怠情緒。培訓內容的設置上還可以加上一些圖書管理專業技能和知識，例如圖書館自動化系統、圖書編目等實用技術，新知識和技能有利于調動學生志愿者的學習積極性，從而增加工作積極性。
2.3 制定志愿者激勵措施
雖然志愿者活動是無償的，是具有奉獻精神的社會公益活動，但是考慮到學生群體的特殊性，應該制定合理的激勵措施，激發學生志愿者的工作熱情和工作積極性。例如制定圖書館學生志愿者考核評價標準，定期對圖書館學生志愿者的工作進行總結和評價，對于表現優秀的學生志愿者給予適當的表彰，表彰形式可以是證書、獎章、表揚信、推薦書等，這些精神激勵是對志愿者工作的極大認同，使學生志愿者在志愿活動中感受到滿足感和自豪感，有利于提高學生志愿者的工作積極性，減少倦怠情緒。
2.4 組織志愿者交流活動
建立圖書館志愿者協會，使圖書館學生志愿者組織更加規范化、規?；?。圖書館學生志愿者協會不斷發展，影響力不斷增大，就會吸引更多學生志愿者的加入，也會留住更多學生志愿者。定期組織學生志愿者進行交流活動，增進協會會員之間的友誼，增強學生志愿者協會的活力。在這樣有組織、充滿活力的團隊里，學生志愿者的倦怠情緒會大大減少。
3 結語
綜上所述，面對圖書館學生志愿者的倦怠情緒，應該找到產生倦怠情緒的原因，總結出解決問題的策略。圖書館堅持“以人為本”的原則，從學生志愿者的實際出發，合理設置圖書館學生志愿者崗位，加強志愿者崗位培訓，制定學生志愿者激勵措施，組織學生志愿者交流活動，促進圖書館和學生志愿者的共同發展。
【參考文獻】
[1]程榮芳.高校圖書館學生志愿者培訓研究[J].圖書館建設，2011（08）：88-90.
[2]宋志強.我國高校學生圖書館焦慮及其影響因素研究[D].南開大學，2014.
志愿者培訓總結范文2
關鍵詞： 博物館志愿者 培訓機制 激勵機制
一、研究目的
博物館的展覽除了常設展覽外，還有不定期的特別展覽。博物館志愿者為觀眾提供的義務講解服務一般都是常設展覽，有時也會根據需要提供特展講解服務。蘇州博物館除了常設展覽外，每年都會有幾個特別展覽。從2011年的“英國制造――英國文化協會當代藝術展1980―2010”特展開始啟動志愿者講解服務，目前志愿者的特展服務已經形成從招募到培訓、考核、服務、總結的流程和嚴格的規章制度。
在蘇州博物館，講解崗位的志愿者每周都有自己的固定服務時間，為觀眾提供常設展覽的義務講解服務。如果某一特展需要志愿者提供講解服務，館方會在展覽前半年左右開始在志愿者中進行招募和培訓，考核通過之后才可以在展覽期間為觀眾提供義務講解服務。
為保證正常的志愿服務工作，參與特展服務的志愿者，其特展講解服務不能與常設展覽講解服務沖突。也即是說，志愿者必須在保證每周一次的日常服務工作完成之后才能進行特展服務。不僅如此，在年終志愿者服務工作審核時，特展講解服務不計算工作量只計算服務時間。這就意味著參加特展講解服務的志愿者需要付出更多的時間和精力，并且還面臨特展講解記憶、考核的壓力。特展服務結束后，會有一個總結大會，參與服務的志愿者對于展覽工作和服務工作相互進行一些交流和小結。每個參與服務的志愿者會領到館方特制的一枚特展紀念小勛章，一本特展介紹的書籍或是一套特展紀念明信片。
這看似付出與回報不成比例的特展講解服務規則不僅在蘇州博物館已成為一項制度，而且每次的特展志愿者講解招募，志愿者們都踴躍參與，服務熱情高漲。顯然，物質回報并非志愿者們積極參與的目的，那么他們積極參與的動力來自哪里？他們所獲得的非物質回報有哪些呢？這正是本項研究的目的所在。
二、蘇州博物館的實踐和研究
2015年11月10日――12月20日，蘇州博物館舉辦了“十洲高會――吳門畫派之仇英特展”，這是蘇州博物館舉辦的“明四家系列展”的最后一個展覽。
這次特展共有24位志愿者參與了講解服務，既有2007年蘇州博物館志愿社第一批招募的志愿者，又有2015年最新招募的第十一批志愿者，其中年齡最小的22歲，最大的超過70歲。志愿者們在展廳為觀眾提供了143場義務講解，其中的7名志愿者先后去了蘇州大學、鈕家巷社區、三元小學等學校和社區，提供了15場仇英特展的社區專題講座。
調查中在談及參與仇英特展志愿服務的動機時，所有志愿者的回答都是：為了更好地學習，不斷地提升自己的藝術修養?；卮鸲际且粯拥?，但是通過深入細致的訪談，其實每個人的初衷和收獲卻并不相同。
我們將志愿者們按參與動機主要分為下面三類：
（一）獲取知識型
這類志愿者參與特展服務的主要目的就是學習。展覽前，他們的相關知識儲備很少，甚至是空白。為了獲取新知，填補自己的知識空白，他們積極報名參加特展服務，認真參加培訓和學習。這類志愿者雖然在培訓時需要付出更多的時間和努力，但往往是收獲很大、進步最快的。對這類志愿者來說，知識的獲得是他們最大的回報和激勵所在。
志愿者A就是這一動機類型的典型代表。她是2015年的新志愿者，剛剛退休，退休前是蘇州一所高校的行政管理人員。在新志愿者的培訓課程中，由于文史知識爆炸性地增長，這大大地激發了她的求知欲，因此在仇英特展志愿者招募公告時，剛剛通過常設展覽講解考核的她毫不猶豫就報名了。由于對仇英及其作品了解并不多，她是準備報名蹭課的。
雖然之前的明四家展覽，她作為觀眾也來參觀過，但是由于對中國古代書畫知識的儲備不足，培訓時老師提到的很多人名和技法對她來說都很陌生，所以每次培訓課結束，她都要花上好幾天時間消化培訓內容，不僅回家上網查資料惡補，有的還需要向其他志愿者請教。盡管如此，當培訓課程結束，拿到特展講解詞時，她仍然感覺要順暢地看完一遍講解詞都很困難，更不要說參加講解考試。本著認真學習的態度，她打印了講解詞，把問題一一列出，去網絡和其他志愿者那里尋找解答。她把答案都認真記錄在講解詞空白處，寫不下就重新整理后再打印一次。問題一一求解，講解詞越加越長，她突然發現講解考核好像不難通過了。突擊用一周的時間準備，她果然順利通過了講解考試。
仇英特展開幕后，由于是第一次參加中國書畫作品講解，她不僅很認真地展廳看展品，而且在服務之余，反復聽其他志愿者的講解。到仇英特展即將結束時，她說：“給觀眾講解的時間越來越長，要講的東西越來越多，越來越不怕觀眾提問題了?！?/p>
她坦言，自從退休來到蘇州博物館做志愿者后，似乎比上班時還要忙碌。特別是報名參加仇英特展服務后，半年多的時間都主要是圍繞這個展覽在忙碌。上課、查資料、背講解詞……因此，當特展落幕時，心里很不舍。雖然辛苦、忙碌，但是“收獲滿滿，而且感覺每一天都非常開心，非常充實”。
她的個案并非特例，很多參加過特展服務的志愿者都有類似的經歷和感受。對志愿者們來說，參與特展服務猶如打開一扇新知的大門，展覽培訓能讓他們快速地找到學習的方向和目標。為此，志愿者們對一個個即將落幕的特展都意猶未盡，依依不舍;對即將開啟的特展都急不可耐，翹首以盼。
志愿者培訓總結范文3
近年來，短期支教以其靈活性、短暫性、可操作性而流行開來，越來越多的大學生參與其中。但它在人力資源管理機制方面存在很大欠缺，尤其是支教組織團體在招募、選拔、培訓、評估等一系列過程中缺乏有效的人力資源管理機制，使得支教效果實際效果遠低于預期。
大學生短期支教的人力資源管理即通過對支教團隊的人和事的管理，處理志愿者間的關系，優化人力資源配置，實現支教意義。在這之中，選拔和激勵機制尤為重要，選拔負責篩選合適對象，激勵則能夠激發志愿者的內在動力，使其充分?l揮潛能，為組織目標而貢獻力量。
1調研設計
本文以支教大學生為本位進行微觀研究，多視角結合，將人力資源視角與社會學視角的角色認知理論結合，分析和解釋支教團隊存在的問題及可行性措施。
以煙臺市大學生為調查對象，采用實地研究、文獻研究、調查研究相結合的方法，從支教動機、人員選拔、人員培訓等六方面進行研究。
2結果分析
本次調查共發放問卷188份，收回有效問卷180份。通過定性和定量的分析方法，得到以下結果并進行分析。
21前期選拔：無人力資源規劃，未設置相應條件要求，門檻低，人員素質無保證
第一，志愿者專業構成：志愿者中幾乎沒有師范類學生，文史類、理工類和語言類學生的總人數只占支教人數的23%左右。因為短期支教的授課內容多為基礎課程和相關趣味手工類課程，所以志愿者們在前期自己接受過較為系統的培訓和了解相關專業知識的可能性很小，支教水平難以確保。
第二，志愿者選拔：支教活動的組織方多為學校社團，設置的門檻很低，無具體、統一的人員要求。即使有一定的選拔程序，但大都是象征性的，志愿者的專業素質不一。因此，選拔沒有從源頭保證支教人員的專業素質，也讓后期支教活動的開展大打折扣。
22中期管理：沒有進行專業培訓，缺乏相應的激勵機制
第一，組織培訓。僅有不到1/4的志愿者曾接受過系統培訓，大部分人缺少相關專業知識。因為缺乏培訓，志愿者對支教的內容和要求一無所知，在實踐中摸索經驗，支教效果難以保證。同時，志愿者缺乏對支教當地的認識，對當地的學校條件、學生情況等了解甚少，難以較快地適應當地環境，影響支教進程和成效。
第二，團隊管理。大部分支教團隊不注重管理建設，沒有嚴格明晰的規章制度或是形同虛設。而卡方檢驗表明，管理制度與成員對支教的態度有較大的關系。缺乏管理制度會極大地影響志愿者的積極性，缺乏鞭策和動力，行動散漫，影響支教的成效。管理制度與成員對支教的態度的卡方分析見下表。
這也加大了志愿者的流動性。因為缺乏制度管理，常有志愿者中途離開，影響支教進程。同時，支教團隊建設被忽視。整個團隊沒有統一的目標和行動方向，凝聚力和向心力差，成員間相互不了解，大大降低了影響了短期支教的質量。
第三，內部激勵。支教團隊缺乏相應的激勵措施和制度，沒有制定相應的獎懲政策。志愿者沒有提高專業能力和支教水平的動力，會逐漸喪失支教熱情。同時表現出色的志愿者沒有得到相應的激勵，支教水平也難以持續。接近60%的支教人員表示后期不會再參與支教地區的活動或關注當地動態。
23后期總結：缺乏反思和回饋，總體上未形成較完善可行的系統，可持續性差
第一，支教評估。大部分團隊在支教結束后未組織評估工作，這使得支教活動帶有極大的隨意性。同時，不對個人支教效果進行績效考核，不將評估結果與激勵機制掛鉤使得志愿者的后期積極性不足。
第二，反饋總結。大部分團隊沒有及時召開內部會議進行活動總結和經驗交流，組織成員交流心得，未能很好地做好后期激勵工作。同時短期支教的持久性存在很大問題，多數支教團隊離開后沒有再與支教地區聯系，也未收到支教結果的反饋，雙向信息呈現“真空”狀態。
3可行性建議
要想讓短期支教有差強人意的結果，需要良好并行之有效的人力資源管理機制，提高支教人員的素質和專業能力。
31合理的人力資源規劃是良好開端
支教活動開展前，團隊要進行合理的人力資源規劃，明確支教的方向和目標，提高人員選拔的針對性和準確性，根據支教地區的具體需求制定明晰的選拔條件。同時記錄支教成員信息以便后期聯系和活動的順利開展。
32相關的培訓活動是有力保障
支教團隊應加強相關培訓，明確培訓目標，確定培訓的具體內容和流程。要加強專業的技能培訓，教授支教技巧，提高專業素質。同時要讓志愿者更深入地了解支教地區的生活環境和教育條件，以便更快地適應當地環境，因地制宜開展支教活動。
33有效的管理和激勵機制是持續動力
支教團隊時要強化管理，制定嚴格的管理制度?？商暨x出團隊負責人，向志愿者強調制度的重要性并嚴格執行，以便約束和規范志愿者遵守管理規范。
同時注重激勵制度的構建，通過一系列管理和激勵措施，調動成員的積極性。激勵體系應在保障志愿者基本生理需求的基礎上，給予較高層次的物質獎勵和精神激勵。物質激勵可通過提高生活待遇、增加福利補貼等措施，精神方面可用贊賞、表揚等形式滿足精神需求和社會認同感。同時可以將激勵機制與后期的支教評估相“掛鉤”，對表現優秀的志愿者給予及時贊賞，激發其支教的熱情，也對其他志愿者起到了鞭策和激勵作用。
34完整的體系是重要支撐
只有將支教活動體系化，才能保證支教的可持續發展?？筛鶕涷炛贫ǔ鲆惶仔兄行У墓芾砗图铙w系，做到有規可依并可反復施行。要注意后期的總結反思和支教評估?？偨Y支教實踐的經驗與教訓，對支教活動進行評估、績效考核，以評估支教活動的價值。
同時注重其他配套制度的建立，促進支教可持續發展。支教團隊應當記錄志愿者檔案以便后期的活動開展，實現人力資源的可持續性利用和開發，減少了人力資源的浪費；與支教地區建立長期聯系，以便后期獲得支教效果的反饋，也可實現支教活動的定期開展，保證了支教的持久性。
志愿者培訓總結范文4
一、活動前準備
活動之前先與敬老院院長取得聯系，在得到院長的允許后。我們開始準備關愛活動的細節。由康大志愿者干事組織康大學院25名志愿者參與關愛敬老院活動，由志愿者干事們和參與活動的志愿者上培訓課。讓志愿者了解鎮龍敬老院的環境并教導如何和老人溝通等關于敬老院的培訓知識。我們策劃者會通知康大志愿者服務總隊演繹部的志愿者干事組織表演節目。還組織采購探望老人家所需的食品。在活動前一天晚，我們的干事會組織參與活動的志愿者開會，再次強調活動時間和集中時間和說明去敬老院的注意事項。并為志愿者們分為兩大組。
二、活動進行時
出發時間到，我們會在康大學院正門出發，約步行25分鐘。到達敬老院我們兩位志愿者干事先進敬老院并詢問院長。在得到準許，我們志愿者分為兩組進入敬老院。每組人負責一棟老人宿舍。進入宿舍和老人聊天并邀請老人到樓下的大院觀看由康大志愿者表演的節目歌曲。并分發山楂餅，陳皮丹等食品，讓老人饞下。我們關愛活動主要就是和老人家聊天，老人家們都很健談，有些老人還高興地唱起革命歌和我們一齊互動。然后我們和老人家一齊照相留影，有些老人們還擺出姿勢讓我們照相，笑得合不攏嘴。最后我們志愿者集中一齊大合唱，帶動老家們的氣氛。
三、活動結束
志愿者培訓總結范文5
【關鍵詞】志愿服務；專業特色；制度構建；社區矯正
高校志愿活動受傳統觀念和固有模式的影響，社會公益資源集中在關愛婦女、老人、兒童這些領域，造成該領域志愿資源過剩，同時，大學生群體本身具有的專業性也應當成為志愿服務發展的方向，即建立專業特色的志愿服務機制，在此種機制構想下，一方面，大學生能夠在志愿服務的同時踐行專業理想，另一方面，可以分散社會的公益資源，提高志愿服務效率。本文將對法學學生參與社區矯正志愿服務進行制度構建，對其他學科特色類志愿服務機制的構建具有一定的參考價值。
一、高校專業特色志愿服務機制構建
大學生志愿者參與社區矯正服務是一個系統的工作體系，該機制中涉及高校青年志愿者協會、大學生志愿者、被矯正對象、司法行政機關等多種對象。因此，在專業特色志愿服務機制的構建過程中要權衡各方扮演的角色，兼顧各方的利益以及實現各方合作便利的最大化。
（一）社區矯正概述。社區矯正是一種不使犯罪分子與社會隔離并利用社區資源教育改造罪犯的方法，是所有在社區環境中管理教育罪犯方式的總稱，將志愿服務引入社區矯正之中，優化了社會公益資源的配置，同時可以利用專業知識協助矯正工作人員進行社區矯正工作。
（二）志愿者與高校青年志愿者協會的管理關系構建。志愿者與校青協之間管理與被管理的關系，是法學特色志愿服務機制構建的基礎性關系。志愿者組織是否能夠正規、有序地運行，很大程度上取決于該組織的管理制度是否規范化運行。
1. 培訓工作體系化。志愿者培訓是志愿者組織極為重要的職能，具體到社區矯正志愿服務中，主要是介紹社區矯正服務的背景知識以及相關規定，更進一步是針對社區矯正的特殊所需所進行的專業技能應用培訓。為確保志愿者能得到充分、有效的培訓，校青協還應每年編制一個具體、系統的培訓計劃。
2. 評估服務科學化?？茖W化評估的目的是考察志愿服務方案是否得到落實，服務方法是否恰當，以及總結工作經驗，改善工作技巧，提升服務水平。依據評估目的的不同，評估可分為過程評估和總結評估。過程評估是對社區矯正志愿服務項目的一種全程跟蹤評估。過程評估的重點是評估矯正對象的表現和志愿者的工作技巧，以便了解服務進程，適時修正服務方案，改進工作技巧。
（三）高校志愿服務部門與司法行政機關的機制構建。在司法行政機關的指導下，由校青協具體組織大學生志愿者為矯正對象提供矯正服務，校青協起到連接司法行政機關與大學生志愿者的紐帶作用。
1. 確立聘用和解聘制度。目前，司法部有專門的文件《司法行政機關社區矯正工作暫行辦法》，明確規定了志愿者應當具備的條件。同時，司法行政機關可以解聘不符合要求和違反禁止性規定的志愿者。
2. 志愿基礎工作構想。在社區矯正工作中，矯正對象生活困難、青少年矯正對象未能上學等可能引起矯正對象再犯的問題，是矯正犯罪心理和行為惡習以外的需要開拓的工作。對此，司法局應聯合志愿者，在爭取多部門配合的情況下，解決矯正對象生活、學習、工作上的困難。
（四）志愿者與被矯正者的幫扶關系構建。志愿者幫助被矯正者是該種制度構建下的核心環節，志愿者能否與被矯正者建立良好、互動的幫扶關系，直接影響到社區矯正的效果。
1.矯正服務系統化。在開展社區矯正服務前，每一小組應當制定本小組的工作計劃。一般矯正服務應當控制在一個半小時至兩個小時左右，矯正服務的內容應針對當次的矯正任務。
2. 矯正方法專業化。在矯正服務的實務中，志愿者需要緊緊抓住矯正對象的犯罪心理和行為惡習，結合現實的需要，進行針對性的教育。這是由目前志愿者矯正服務的心理矯正和行為矯正決定的，法學專業志愿者應提供必要的符合矯正對象目前需要的法律知識，幫助其養成法律意識。
3. 服務記錄條理化。在矯正服務的過程中，志愿者都應該把服務內容、細節等進行記錄，記錄矯正服務過程中志愿者與被矯正者的交談內容、矯正效果、表現以及司法人員的評價等，且整理后的錄音資料僅能作為小組和司法所的內部資料而不得對外公開。
二、志愿風險的規避措施
所謂志愿風險是指在志愿服務項目、活動實施過程中，對志愿項目、活動可能產生的負面影響等因素的不確定性。
（一）資金風險規避。申請志愿專項基金，規避資金風險。各地方政府每年會提供志愿服務專項資金，支持全省各級志愿組織開展志愿服務活動。社區矯正志愿服務，符合基金的申請范圍，而且由于其有受眾面廣、社會效益良好等優點，校青協可積極利用志愿服務基金會平臺申請專項基金，保障社區矯正志愿服務的資金來源。
（二）服務風險規避。由于社區矯正志愿服務的服務對象是五種服刑人員，志愿者需要與矯正對象進行接觸和交流，相比一般的志愿服務活動，具有更高的人身危險性。因此，志愿者每次進行社區矯正志愿服務時，司法行政機關都應當保證一名以上司法人員陪同，保障志愿者的人身安全。
司法行政機關還應對志愿者進行安全知識培訓，并且為其購買保險，為志愿者在風險發生后提供更可靠的救濟途徑，避免司法行政機關因志愿服務風險而引起的賠償糾紛。同時，定期對志愿者進行安全知識培訓可以提高志愿者自身在志愿服務中的安全防范意識。
三、結語
本文重點構建了法學專業特色志愿服務模式，該種構建思路對于其他學科具有參考價值，并且社會公共服務過程中，法律類的工作因為其權威性和正義性而更具有強制和封閉的特點，所以，高校志愿服務力量的參與會受到諸多的限制，但是通過規范化制度的引導，專業特色的志愿服務仍然有很大的成長空間。
參考文獻
志愿者培訓總結范文6
自廣東海洋大學青年志愿者協會成立至今，始終奉行“奉獻、友愛、互助、進步”精神，立足校園，服務社會。經過大家的努力，本學期我們青協得到了長足的發展，也取得了驕人的成績。據完全統計，本學期，全校參與志愿服務人數達6995人次，總服務時數為 47890多小時，活動數為150 多場次，受益人高達數萬人之多。
本學期我們主要開展了如下幾個方面的工作：
1、20xx年3月5日開始，為期一個月的雷鋒月系列活動；
2、20xx年3月24日，在主禮堂召開廣東海洋大學 20xx年志愿者表彰大會暨20xx年志愿者宣誓大會；
3、落實省級財政志愿服務專項資金資助的兩個項目：分別是學生服務隊舉辦的“預防艾滋病 共建美好校園”以及愛心行動隊開展的 “小手牽大手——情系特殊兒童，延續愛的力量”等一系列志愿活動。
4、走進社會，讓愛灑滿人間：組織我們的志愿者到各中小學進行支教和交通安全、環保知識的宣講等志愿活動，還有就是定期到敬老院，福利院探望那里的老人和孩子。
5、為了配合湛江市做好舉行20xx年第四屆中國湛江海上國際龍舟邀請賽的相關工作，受團市委委托，我們在全校范圍進行招募志愿者活動。
6、在完成常規志愿服務工作的基礎上，我們青協大膽創新，創辦青協會刊《三月》和搭建志愿者培訓交流平臺——“雷鋒學堂”，還有就是協助政治與行政學院舉行了“天馬人龍”志愿服務隊的啟動儀式。希望以此為契機和試點，逐步將志愿服務活動普及到各學院，協助各學院成立具有本學院專業特色的志愿服務團隊。
二、新學期工作計劃：
為了志愿服務活動的工作更有計劃、有步驟地開展和完成，開創青協工作新局面，使海大的志愿服務事業得到更好的發展，在總結本學期青協工作，結合青協實際，并綜合各部門意見建議的基礎上，將下個學期青協工作計劃擬定如下：
1、 繼續完善青協內部的管理體制和相關制度。明確部門分工，落實人事考核和業務培訓，提高工作效率。加大志愿服務活動宣傳和對外交流，積極借鑒其他兄弟院校好的經驗和方法，為構建具有濃厚志愿服務氛圍的和諧校園打好堅實的基礎。
2、 明確志愿服務的方向和對象，結合我們學校的辦學特色，協助各學院逐步成立具有本學科優勢的志愿服務團隊，發展具有我們海大特色的品牌志愿活動，以此作為海大對外交流的名片之一。
3、 加強對部門委員干部，各小隊負責人和09應聘委員的培訓和監督工作。
4、下學期各個月的工作安排
九月份：
（1）開展暑假社會實踐服務認證工作；
（2）開展接待新生的志愿服務工作；
（3）籌備外聯部，并做好相關制度和組織建設；
（4）開展新志愿者招募和10級青協應聘委員干部招募工作；
（5）繼續跟進“迎世博迎亞運講文明樹新風——青年志愿者在行動”系列活動；
（6）舉辦“南粵甘泉”貴州社會實踐成果展。
十月份：
（1）組織志愿者協助新生游園晚會的工作；
（2）開展“訴說身邊的志愿者” 之圖文征集活動
十一月份：
（1） 青年志愿者基金、中華環?；鹕暾?；
（2）20xx年優秀志愿者、優秀志愿團體申報宣傳；
（3）根據實際情況，做好一年一度的校運會，校慶等志愿服務工作。
十二月份：
（1）開展“125”國際志愿者日系列活動；
（2）12月5日舉行09—10學年廣東海洋大學志愿者表彰大會暨20xx年新志愿者宣誓大會；
（3）學期末，召開一次學期工作總結大會和開展期末服務時間認證工作。
