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初三學生班級總結范文1
【關鍵詞】初三班主任；班級管理；工作體會
0引言
初三班主任工作的主要內容是對學生進行中考備戰的心理建設和學生的日常行為、道德教育，初三班主任工作相比其它年級的班主任工作在工作重心上有所轉移，這造成初三班主任工作的特殊性。作者擔任初三班主任多年，對初三班主任工作體會頗深，并對此進行了總結。
1初三班主任工作中的重點和難點
1.1 初三班主任工作的重要性
初三班主任即是初三學生在校的“家長”也是學生的老師以及心理健康成長的維護者，班主任當的好不好，對初三班級體建設和學生的成長有著十分重要的影響；不僅如此，初三班主任的工作還與學校的管理質量和教學質量直接相關，可以說，初三班主任工作的成敗，很大程度上決定了初中學校教育的成敗。
1.2 初三班主任工作的重點
對班級進行日常管理、對學生的心理健康進行監護和教育、對學生進行德育教育和學業促進教育，都是初三班主任工作的內容，但初三班主任工作的重點在于對學生面臨中考的心理和畢業心理的教育，這也是初三班主任工作與初一、初二班主任不同之處。例如，學生面對畢業的分離會心生不舍，這種情緒很可能影響到他們的學習和生活的其他方面，就需要班主任對他們的情緒進行特殊的管理和引導。
1.3 初三班主任工作的難點
初三班主任工作的難點實際上不來源于對學生的管理工作，但是卻與對學生管理的工作息息相關。初三是整個初中教育最關鍵的一年，因此無論是學校還是學生家長都對班主任的工作寄予了很大的期望，但實際上初三學生是整個初中學生當中最難進行約束和教育的，初三的學生在獨立意識上已經有了明顯的發展，處于青春期的他們對很多事情都有自己的見解，而且很容易和同伴、師長發生爭執，這個時期的學生是很容易產生心理問題的，這也是初三班主任工作中的難點。
2適合初三班主任班級管理工作的方法
2.1 重視班主任角色的多重性
學生的行為有一定的不成熟性，他們在平常的學習、生活中或多或少會出現一些這樣那樣的問題，犯一些不大不小的錯誤，對于這些學生成長過程中出現的問題或犯的錯誤，班主任應及時地給予糾正。當然，糾正的方法一定要恰當，在糾正時不妨扮演一下“黑、白”臉的角色。先要嚴厲地指出問題的嚴重性或所犯錯誤的可怕可惡之處，使出現問題或犯錯誤的學生認識到問題和錯誤所在的同時，對班主任產生敬畏感，最好能讓這種敬畏感在全班學生中產生共識。這樣，才能使個別易犯錯的學生和那些沒犯過錯的學生在做任何事情時都養成一種考慮后果的習慣，從而減少他們的犯錯率。當然，只用嚴肅的“黑臉”是不能解決所有問題的。所以班主任在扮演“黑臉”的同時還要演好“白臉”，即采取說服教育的方法。與嚴肅地批評相比，耐心的說服教育更是班主任工作中應采取的方法。
2.2 重視班主任工作與任課教師教育工作的協調性
對學生的教育不僅僅由班主任一人承擔，并且，班主任有能力也有義務，在初三這個關鍵時期，將任課教師也帶進管理學生、教育學生的工作中來，通過班主任與任課教師的協調工作共同處理對學生的管理問題。首先，班主任巡視班級時候應多與任課教師交流學生情況，關心任課教師的“教學感受”，針對學生的問題及處理方式與任課教師達成一致，促進班主任和任課教師之間的教育理念交流；其次，班主任應該對自習課的分配和任課教師之間的“串課”給予合理的解釋，使任課教師能夠理解班主任的調配行為；再次，班主任的管理任務艱巨，可以將班級管理和學生德育教育的責任分給任課教師，邀請任課教師有空加入到班級活動中，加強學生和任課教師之間的交流，給任課教師參與班級管理的空間，達到“分權共管”的目的。
2.3 重視與學生家長建立緊密聯系
初三班主任工作的難點其中有一大部分是由于家長對班主任工作的偏信造成的。很多學生家長認為把孩子交給學校，班主任就應該代管孩子的一切，這種推諉管理責任的態度使得家長會和家訪等工作成為了班主任的“報告會”，很少有學生家長會上主動向班主任反應自己對孩子的教育情況或者互相交流的，因此，我建議應該在班主任的“報告會”之外組織只有家長的“家長會”，請家長們互相交流關于子女的教育問題，然后咨詢班主任進行討論或解答，這樣能夠使家長直接認識到子女成長中的問題，也能夠使家長會的作用得以發揮；另外面對學生家長和任課教師對管理自認進行推諉的問題，我還建議建立家長QQ群，家長QQ群能夠使班主任和學生家長之間一對一的交流成為多對一的交流，班主任在QQ群里報告一個學生的成長事件，就能夠讓很多學生家長看到別人孩子的進步，進而不由自主的開始重視對孩子的心理和行為的教育。
3初三班主任工作對初中學校教育的意義
3.1 為學生成長保駕護航
初三班主任工作對初中學校教育的第一個意義在于班主任工作的成果會直接作用在對學生的成長方面。一個優秀的班主任會給學生的成長指引出一個明晰的方向，讓初三學生在面對中考和畢業的事件中少走彎路，為學生的心理成長提供一個安全的港灣。
3.2 實現學校教育的根本目的
中學教育的根本目的是教會學生如何去快樂的生活，初三班主任在工作中將大部分精力都放在對學生進行德育和應對生活壓力的教育上，這實際就是在教學生如何去面對生活上的問題，如何去解決問題并且緩解心理壓力，因此，初三班主任的工作能夠實現學校教育的根本目的。
3.3 證明班主任工作的社會意義
初三班主任的工作并不僅僅是面對初三學生的，同時也包括與學校其他任課教師共同教育學生和與學生家長的溝通。初三班主任工作實際上將中學生教育體系中的很多角色整合在了一起，這種角色整合將使學校和學生家長對學生的教育目標一致，使教育的效果更明顯，也就是說，初三班主任工作將教育進行了一定程度上的整合，這是班主任的社會意義的體現。
4結語
綜上所述，初三班主任工作是整個初中教育中最重要的學生管理工作任務，初三班主任工作的重點在于處理學生臨考和畢業的緊張情緒而難點在于初三學生的青春期狀態和學校以及學生家長施加的管理壓力。初三班主任在工作中應重視自身角色的多重性，和其他任課教師以及學生家長共同筑建一個有利于初三學生成長的環境，實現初三班主任工作的社會價值。
參考文獻：
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[2]賈德杰.選取恰當角色，演好每個細節――淺談做好班主任工作的幾點體會[J].湘潮（下半月），2010（10）：27-30.
[3]徐清.淺談做好班主任管理工作的幾點體會[J].新課程學習（上），2011（10）：154-156.
初三學生班級總結范文2
今年，我帶初三兩個班的數學兼301班班主任，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。
二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。
1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。
2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四、積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
初三學生班級總結范文3
關鍵詞：分層教學；初三體育；實踐探究
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.04.008
前言
學生進入初三后，學生之間的身體素質、興趣愛好、個體差異越來越大。初三體育課無形中已成了圍繞體育會考幾個項目的練習，有的學生身體素質非常好，考滿分已經沒有什么問題，而有些同學考及格都有很大問題。要是這兩類學生同時授課，會導致素質好的學生可能“吃不飽”、“吃不好”，這影響了學生的積極性；素質差的學生“吃不了”，這會使他產生自卑心理、破罐子破摔?！叭绾文苊嫦蛉w學生，關注個體差異的不同需求，確保每一個學生受益”， 而“分層教學”較好地解決這一矛盾。
1 研究對象與方法
1、1研究對象
2010學年、2011學年廣州市第三中學兩屆初三級學生，2010學年初三（7）至（10）班為實驗組，（1）至（6）班為對照組；2011學年初三（1）至（3）班為實驗組，（4）至（8）班為對照組。
1、2研究方法
采用文獻資料法、實驗研究法和對比分析法進行研究。對實驗組采用“分層教學”法教學，對照組采用傳統全班授課教學方法展開教學。研究周期為各屆學生初三第一學期初至體育會考結束。實驗前分別對各班學生體質情況進行測試（主要是50米、立定跳遠、仰臥起坐，并以廣東省初中畢業升學體育考試項目為評分標準），實驗后根據各班體育會考的成績，進行數據統計處理。
2 分層教學的實施
2、1全面細致地了解學生情況
對教學對象要全面細致的了解，是分層教學實施的基礎。在接受一個教學班級時，要對學生的運動成績、興趣愛好做初步的了解，為分層教學打下一個良好的基礎。例如：開學初對全體初三學生進行摸底測試，（主要對50米、立定跳遠、仰臥起坐）；另外讓學生填一份表格，寫明自己的摸底測試成績、興趣愛好、特長、學習目標、對老師有哪些期望等等。
2、2合理劃分層次
根據初三畢業升學體育考試方法（200米+自選項目一項），各個單項滿分為120分，會考兩項的總分只要有200分則為體育會考成績是滿分，因此，會有很多學生考到滿分或接近滿分。那么在分組的時候就要進行科學的分層，第一層：跑得快、跳得遠，身體素質好，運動技術水平高，學生基本功扎實，體育成績接近滿分及以上的學生稱為先鋒組（A組）；第二層：身體素質和運動技術水平都是一般的學生稱為提高組（B組）；第三層：身體素質和運動技術水平差的學生稱為努力組（C組）；第四層：身體形態異常、符合“擇考”類的學生稱為特殊組（D組）。
2、3合理分組
根據不同水平層次、學生性別、自選項目，在每個層次里再分成若干小組，讓小組里互相競爭，共同進步。例如：A組中，自選項目中是仰臥起坐的為一組；立定跳遠、三（五）級蛙跳的為一組；其它自選項目的為一組，每組里根據人數可以再分小組，并對每一個組（小組）安排好組（小組）長。
2、4正確制定不同層次的教學目標
各組學生的身體素質、運動技術水平不同，那么對各組的教學要求也不一樣。先鋒組的同學要求體育滿分，提高組的同學要求90分以上，努力組的同學爭取80分以上，并杜絕不及格現象，特殊組的學生爭取某一單項100分以上。
2、5合理地對各個層次學生采用有效的教學方法
首先，200米項目方面，在A組、B組、C組這三個層次教學中，可以考慮以下幾種練習方法：
2、5、1同組相同水平的練習
只有水平相近的同學一起跑，相互之間產生競爭，不斷激發出學生的潛能，從而不斷提高運動成績，因此，老師可以安排同組水平相近的同學一起跑。例如：A組中幾個水平相同的同學一起跑，看誰跑得快，同樣B組、C組中水平相同的同學一起跑。
2、5、2不同組之間的練習
在不同水平的練習時，可以采用追趕和被追趕的練習方法。例如：可以讓B組同學跑出20米后，A組同學才出發，去追趕B組的同學；同樣方法B組的同學去追趕C組的同學。這樣通過不同水平組的追趕練習，激發了學生的潛能，提高了學生的練習積極性，都希望能追趕上或不被追趕到，享受那份成功。
2、5、3不同性別之間的練習
男女同學混合一起跑，可以增加課堂氣氛，在練習跑時可以安排男女同學一起跑，根據男女同學之間的水平差距，合理安排距離。例如：安排A組女生和C組男生一起跑，A組男生讓A組女生先跑20---30米才出發，去追趕女生。
其次，自選項目方面。根據不同組別、不同項目進行分組，選定各組的組長，由組長組織同組同學一起練習，組長并對每位同學每次練習的成績進行登記，跟蹤學生成績的進步程度。
3 實踐研究結果與分析
3、1實驗前學生體質測驗情況
從測驗結果可知，2010學年、2011學年初三級上學期初各班學生的身體素質差不多。2010學年各班學生的測試成績平均為67.98分，成績最高分的班級與最低分的班級相差4分，實驗組的班級平均分為67.48分，對照組的班級平均分為68.31分，實驗組略低于對照組。2011學年各班學生的測試成績平均分為66.14分，成績最高分的班級與最低分的班級也不過是相差2.5分，實驗組的班級平均分為66.2分，對照組的班級平均分為66.1分，實驗組和對照組的成績基本持平。這表明：這兩屆剛入初三學生未實施“分層教學”法之前，各班學生身體素質是比較均勻的，從他們的合格率、優秀率、平均成績等方面，各班學生之間的成績沒有產生差距。
3、2 實驗后學生參加初三體育會考成績情況
從初三體育會考成績可知，實驗組的成績較為突出，合格率，優秀率，平均成績都高于對照組。2010學年實驗組的平均成績是93.08分，對照組的平均成績是89.37分；2011學年實驗組的平均成績是92.3分，對照組的平均成績是88.26分。從這兩屆學生初三體育會考的成績可表明：體育會考項目的練習，實施了“分層教學”法后的學生身體素質、運動成績都明顯高于對照組的學生。
3、3這兩屆初三學生實驗組體育會考滿分的占32%，對照組體育會考滿分的占19%
這是因為教學中實驗組的學生采用了“分層教學”法，滿足了不同學生的個人需求，他們對體育課的興趣不斷增加，課堂氣氛活躍，紀律明顯良好。身體素質、運動技術好的同學之間的競爭激烈，身體素質、運動技術差的同學也不甘落后，使之課堂氣氛活躍，學生練習積極，運動成績不斷提高。因此會考體育滿分的同學實驗組的比例遠大于對照組。
3、4實驗組合格率為100%，對照組合格率為93.5%
在實驗過程中，實驗班的學生在課上不再出現素質差的學生具有恐懼感、自卑感，而素質好的學生不會產生自驕自傲，譏笑同學等現象。而對照組的班級，素質差的學生多數都是怕苦怕累、有厭學情緒，甚至怕同學嘲笑而不愿意去練習或是不積極主動去練習，導致對照組的班級里比較多低分類的學生，合格率是相對較低。
3、5“擇考”學生平均成績
從表1可以看出，擇考類學生（滿分90分）體育會考成績方面，實驗組的成績也是高于對照組。從中表明：“分層教學”對“擇考”類的學生也是很好的教學方法，在教學中可以根據學生自身的實際情況，選擇有針對性的練習項目。
4 結論與建議
4、1結論
4、1、1“分層教學”法能夠真正體現以學生發展為中心，重視學生的主體地位，面向全體學生，關注個體差異的不同需求，確保每一個學生受益。
4、1、2采用“分層教學”法可以不斷提高學生對體育鍛煉的興趣，能夠積極主動地去參與練習，在實驗組學生練習的積極性明顯高于對照組的學生。
4、1、3采用“分層教學”法可以有針對性地去輔導學生。對于A組學生，自覺性較強，練習較為積極、主動，他們的成績也能滿分或接近滿分，在練習一定的運動量后，可以安排A組學生去參與自己喜愛的球類運動。此時老師面對B組、C組等學生，由于人數較少，輔導過程中比較好管理，大大提高了教學質量。
4、1、4對于初三會考項目采用“分層教學”法，可以大大提高學生的會考成績。從實驗結果可以看出，實驗組的會考成績明顯高于對照組的成績。
4、2建議
4、2、1教師要不斷提高自身的教學水平，才能更好地去分層教學
首先，教師要了解學生，才能更好地分組，有目的、有計劃、有條理地實施分層教學。其次，要有設計新穎的教學方法，使練習形式多樣，不至于練習枯燥的內容，降低學生練習的熱情和積極性。再次，教師要善于從各個層次學生的學習中及時取得反饋信息，進行有針對性的分類指導，實現教與學的動態平衡。
4、2、2要使各個層次的學生得到恰當的鍛煉，實現素質教育中教育要面對全體學生的基本原則
做到面向全體學生，關注個體差異，確保每一個學生受益。
4、2、3處理好各層次學生的關系，避免造成學生之間差距的擴大
由于學生在認識能力、學習習慣、興趣愛好等方面存在差異，他們在學習中體現出一定的差異是合理的，必然的。而在分層教學中，將學生分為好、中、差三組，此時，如果老師在教學中不能夠采取有針對性的教學方法和手段，不能處理好三組的關系，就可能造成學生之間差距的擴大。特別是C組的學生，應多鼓勵和表揚他們進步的幅度，同時多采用游戲的形式對C組學生參與體育活動，不斷提高其體育興趣和運動成績。
4、2、4合理選擇自選項目，根據學校和學生自身特點，在19個自選項目中，應盡量集中幾個項目
例如：對于我校三類場地學校，學生基本都選仰臥起坐、立定跳遠、三級蛙跳，少數選跳繩、實心球等。項目集中學生好管理，才能更好地實施“分層教學”。
4、2、5不能給學生“貼標簽”
從學生長遠發展方面，在實施分層教學時，教師容易給學生“貼標簽”，將學生分為三六九等，分為不同的層次，但是如果此時教師不能進行有效的引導，使部分學生失去學習興趣和競爭意識，將不利于學生的長遠發展和終生體育意識的形成。因此，老師應采用有效的手段對待這些層次的學生，使他們能健康成長。
4、2、6師生關系的建立、信息反饋方面
和諧的師生關系是有效提高教學質量的保證，建立良好的師生關系，合理利用信息，進行與學生思想等方面的溝通。例如：通過QQ、電子郵箱等，學生有什么問題可以和老師溝通；老師還可以通過“教育信息網”，將學生在學校的表現及時反饋給學生和學生家長。
5 結束語
“理論來源于實踐，并指導實踐”，體育教師和廣大科研人員應該在教育實踐中不斷總結經驗教訓，逐步發現“分層教學”的內在規律，使之上升為理論，進一步指導新的實踐活動，從而使之“分層教學”理論、模式與方法能夠在初三體育會考項目的練習中得到更合理的應用。
參考文獻：
[1]劉堅等.如何有效實施分層教學[J].中國學校體育， 2009，（7）
[2]劉留等.分層教學法在體育教學中運用的研究分析[J].沈 陽體育學院學報，2008，（5）
初三學生班級總結范文4
班級目標：
1、加強班級管理，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，培養學生競爭意識。
2、每個學生都有明確的目標計劃（近期目標和長遠目標），并且有信心去實現理想。
3、做好培優補差（尤其是邊緣生的提高）工作。
工作重點：
1、加強班級管理，抓學生行為日常規范。
2、定目標，樹典型，營造良好的學習環境。
3、加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理，做好培優補差工作。
具體措施：
①抓紀律，樹班風。紀律是形成良好班風的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。
②加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍。
③培養班干部的自主管理能力。初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主張讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培養學生能力的一個有效途徑。需要根據班級情況自主制定班級管理規劃，自己完成發現問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當然班干部更應做好老師與學生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學生的學習和發展。作為班干部，應該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進行學習經驗交流，使同學能夠對自己的學習方法進行反省和改進，從而提高學習成績?？傊?，作為班級干部凡事要以身作責，時刻關心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。
④抓好教學質量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級各科成績穩步上升，保持優勢學科的長足進步，扭轉弱勢的落后局面，促進各科間的平衡，確保及格率，提高優秀率，力爭完成學校的指標任務。
⑤加強對學生心理素質的教育。而心理素質教育是素質教育的基礎。由于初三學生的學習負擔加重了，面對中考的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫助學生調適情緒，為他們及時做好心理輔導。
⑥重視體育鍛煉，提高身體素質。畢業年級的學習壓力很大，所以更要重視學生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質量，同時加強和家長的聯系，共同重視對學生的健康教育。
工作安排
9月份
1、抓好一日常規，抓好課堂的紀律，提高學習效率。
2、提高板報質量，加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、慶祝教師節。
4、開好主題班會。
10月份
1、準備第一次學情調研，并做好分析總結，及時和學生談心并和部分家長交流。
2、安排期中考試的復習動員工作
11月份
1、搞好期中考試的總結、交流學習經驗。
2、根據期中考試的情況召開一次主體班會。
12月份
1、搞好班級建設，迎接檢查。
2、認真學習，養成良好的學習習慣。
3、配合學校搞好各項活動。
九年級上學期班主任工作計劃二轉瞬兩年過去了，我們這屆學生到了初三上學期了，面對新的年級，新的學習任務，面對明年的中考，再加上暑期的培訓學習，我覺得這學期的主要任務有如下幾點：
1、仍以安全為重。隨著學習壓力的加大，冬季的到來，學生生病的會多起來；隨著年齡的增長，年級的增高，部分學困生開始無事生非，于是一些隱患開始暴露，所以要充分發揮大家和安全委員的作用，抓好全班學生的安全。
2、以學習為重。當學生明白升學在即，現在的付出決定著以后的道路的寬闊時，他們會主動以學習為重。初三又添了新的學科，結業了生物和地理，大家的名次會重新被刷新，所以為了同學們的明天——升學或就業，學習都是相當重要的。
3、充分利用學校舉辦的各種活動，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學有所發展和提高。
4、繼續寫組日記，讓全班同學有暢所欲言的舞臺，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒有隱私，他們才會無私地盡情地學習。
5、加強師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進行溝通，讓學生敢于給老師說，讓學生也善于給老師說，把老師當朋友，當親人。這必須建立在學生信任老師的基礎上。
6、充分聽取各任課老師的見議，讓學生的不正確傾向消滅在萌芽狀態之中；讓好的胚芽茁壯成長。
7、讓學生每天辦一期手抄報，規定好紙張和內容。用正能量來轉移學生的注意力。
初三學生班級總結范文5
初三上學期班主任工作計劃怎么寫?抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。下面是小編為大家整理的關于初中初三班主任上學期工作總結范文，希望對您有所幫助。
初中初三班主任上學期工作總結范文1班級目標：
1.加強班級管理，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，培養學生競爭意識。
2.每個學生都有明確的目標計劃(近期目標和長遠目標)，并且幫助學生樹立信心，不斷追逐夢想。
3.做好培優補差(尤其是邊緣生的提高)工作。
4.縮寫物理和語文與其他班級的差距，扎實的打好化學基礎。
工作重點：
1.加強班級管理，抓學生行為日常規范，樹立良好的班風，用好的班風促進好的學風的養成。
2.定目標，樹典型，營造良好的學習環境。
3.加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理，做好培優補差工作。
具體措施：
①抓紀律，樹班風。紀律是形成良好班風的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。
②加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍。
③培養班干部的自主管理能力，明確并深化值日班長的職責。初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主張讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培養學生能力的一個有效途徑。需要根據班級情況自主制定班級管理規劃，自己完成發現問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當然班干部更應做好老師與學生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學生的學習和發展。作為班干部，應該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進行學習經驗交流，使同學能夠對自己的學習方法進行反省和改進，從而提高學習成績。總之，作為班級干部凡事要以身作責，時刻關心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。
④抓好教學質量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級各科成績穩步上升，保持優勢學科的長足進步，扭轉弱勢的落后局面，促進各科間的平衡，確保及格率，提高優秀率，力爭完成學校的指標任務。
⑤加強對學生心理素質的教育。而心理素質教育是素質教育的基礎。由于初三學生的學習負擔加重了，面對中考的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫助學生調適情緒，為他們及時做好心理輔導。
⑥重視體育鍛煉，提高身體素質。畢業年級的學習壓力很大，所以更要重視學生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質量，同時加強和家長的聯系，共同重視對學生的健康教育。
初中初三班主任上學期工作總結范文2一、樹理想、轉變學習態度：把“要學習”轉變為“我要學”。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。
二、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。
三、培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。
其二是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰求：強科爭優勢、弱科保底線。
四、加強班級管理，注意常規。一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。
五、努力抓好并嚴抓課堂紀律：紀律是成功的保證，采取以下抓法：
1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”。
2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。
3、建立自律小組，量化打分并公告。
4、樹立典型，因教施人。
充分發揮優生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態，讓其成為“亮點生”。
六、加強與家長聯系。出現問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期，以心態迎接中考。
初中初三班主任上學期工作總結范文31。仍以安全為重。隨著學習壓力的加大，冬季的到來，學生生病的會多起來;隨著年齡的增長，年級的增高，部分學困生開始無事生非，于是一些隱患開始暴露，所以要充分發揮大家和安全委員的作用，抓好全班學生的安全。
2。以學習為重。當學生明白升學在即，現在的付出決定著以后的道路的寬闊時，他們會主動以學習為重。初三又添了新的學科，結業了生物和地理，大家的名次會重新被刷新，所以為了同學們的明天——升學或就業，學習都是相當重要的。
3。充分利用學校舉辦的各種活動，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學有所發展和提高。
4。繼續寫組日記，讓全班同學有暢所欲言的舞臺，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒有隱私，他們才會無私地盡情地學習。
5。加強師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進行溝通，讓學生敢于給老師說，讓學生也善于給老師說，把老師當朋友，當親人。這必須建立在學生信任老師的基礎上。
6。充分聽取各任課老師的見議，讓學生的不正確傾向消滅在萌芽狀態之中;讓好的胚芽茁壯成長。
7。讓學生每天辦一期手抄報，規定好紙張和內容。用正能量來轉移學生的注意力。
8。學習張香芹老師，寫好班主任寄語，及時激勵初三的孩子們。
初中初三班主任上學期工作總結范文4一、指導思想：
以學校工作計劃為指導，緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規范不放，緊抓安全及教育的問題，同時要求學生要搞好學習，先學好做人，不能做生活上的低能兒。
二、班級目標：
結合校德育目標，爭創文明班集體。每天進步一點點。努力的營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生充分發揮自己的潛能，在中考中考出滿意的成績。
三、學期的具體工作：
1.繼續加強學生的思想品德和行為規范教育。
充分利用晨會、班會等時間，促進學生健康的自我意識的形成，能自覺抵御不良思想行為的_，形成良好的行為習慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在“升學”“就業”等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標，還要有充分的思想準備，接受挑戰。
2.加強學生常規工作的管理。
開學初，根據學校要求，做到班級布置的規范化，配合學校的各項檢查與活動，認真接受檢查，爭取改正不良習慣，并在一定基礎上培養學生的自治自理能力，同時培養學生的勞動觀念、集體觀念和競爭觀念。
3.以學習為重點，作好為建設祖國輸送人才的準備。
開學初要求每一位學生寫好本學期的打算，確定好自己的目標，并向著這目標努力奮斗。為此，班中首先應創設一個良好的學習氛圍，讓大家形成你追我趕的局面，經常適時地對班中同學進行鼓勵，不斷提高學生的自信心。爭取在中考中取得好成績。
4.積極參加學校的各種活動，爭取學生全面的發展。
配合體育老師上好體育課，加強學生身體素質的訓練，爭取在中考體育測試中能人人過關。積極參加運動會、籃球比賽、文藝匯演等活動。
四、方法措施
根據以上分析，本期工作主要抓以下幾點：
1、狠抓理想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想。
2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發生。
3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學生學有榜樣，趕有目標，追有方向。
初中初三班主任上學期工作總結范文5承蒙領導的信任，從本學期開始，我擔任九年級三班的班主任，我對這個班的學生了解較少，并且本學期這個班共調換了六位教師，變動很大。另外這個班的學生在上個學期因為各方面的原因，成績起伏很大，在月考中成績不夢想，在學校組織的各項活動中成績也不夢想。
當領導把這個班級交給我時，我深感職責重大，期望經過自我和其余任課教師的共同努力能夠盡快使班級各項工作步入正軌，取得一個圓滿的結果，為學生明年的中考鋪平道路。結合本班實際，特制訂本學期班主任工作計劃
一、情景分析：
這是一個比較特殊的班級，學生學習、工作本事參差不齊，學生的個性比較突出，表現出來的優缺點同樣鮮明：在班級內部他們顯得比較松散，職責心不強，一部分學生學習基礎薄弱，長期因為成績靠后造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性。而那些學習尖子在某些課內表現過于活躍，忽略了課堂紀律，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控;有的已出現早戀現象。
二、具體措施：
針對這些特點我想本學期的教育教學工作應當在增強學生職責感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫。
1.創設一個良好的班級文化氛圍：
經過對教室環境的重新布置，如辟出專區設立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、“讀報角”等為班里創設一個和諧進取的文化氛圍。當然不能因為是初三就游離于學校的活動之外，能夠充分利用校會及學校搭設的各項活動平臺進取參與，提高本事，培養學生的團體意識。
2.建立一支有本事有職責心的干部隊伍：
民主評選加上學生自薦對班干部做出必要調整，明確具體的職能范圍，各項工作落實到人，強化職責意識，事后要有監督和學生評議。平時日常常規管理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監督，這樣既增強了干部的職責心又提高了每位學生工作本事。
3.強化課堂學習紀律：
初三學生班級總結范文6
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2021年初中三年級班主任工作總結范本
過去的一學年里,我班在學校領導的統一___下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習,生活等方面都取得較突出的成績.現將本學期的工作總結如下:一、加強班級管理,培養優秀的學風,班風,深入全面地了解學生,培養良好的班___.
初三年級是學生的世界觀發展,變化的重要階段,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生___,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心.因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要.一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃,料理,調控自己,使自己在___中成為班___的建設者,另一方面,我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大_大地促進良好的學風,班風的形成.再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正,學風濃.我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績.二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。進入初三，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激（范本）、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。
三、經常與學生個別談話，加強交流與溝通。
初三年級以成績為主，我談話的原則是主要兩頭以及一部份有升學澘力的同學。對成績較好的優生每次月考過后都盡量單獨對其進行成績分析，找出問題得失，提出要求，樹立信心。對于有升學潛力的學生經常打氣，找出差距以及存在的問題。對于一部份基本上是升學無望的同學則要求他們能學多少就是多少，要盡力而為，強調不能違反班上紀律。其中有一部份學生還利用寫隨筆的有利條件，把自己學習中的煩惱、解決不了的問題以及班上的一些不良現象主動與老師溝通。對班上少數幾個貧困生經常找他們談話，竭盡所能去幫助他們解決生活中存在的問題，比如幫助個別同學向___委申請困難補助，減免部份費用等。通過交流既增進了師生間感情又促進了同學們的學習。
四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走.
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環.在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友,最可信賴的朋友.及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值.同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅.
五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用.
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴,知己.凡事都主動地同任課教師協商,傾聽,采納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼.當然,工作中還存在許多不成熟的地方,在以后的工作中我會更加努力地去補充它們,完善它們,力求取得更好的成績.六、爭取家長的積極配合通過家訪，照開家長會，___等之方式即時向學生家長通報學生的在校情況，學習成績等，同時也向家長了解一些學生在家里的學習情況，全面了解學生的思想動向，以便對癥下藥?？傊?在這一學年里,通過以上幾方面的的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質有了較大的提高.中考取得了較好的成績。
