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美術課培訓總結范文1
小學美術學期工作計劃一、指導思想：
本學期繼續以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、本學期的任務目標：
1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。
3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
三、方法和措施：
1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。
5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。
四、教研活動安排：
九月份：
1、制訂、收繳美術教學計劃。
2、成立美術興趣小組。
十月份：
1、舉辦國慶書畫展。
2、興趣小組活動
十一月份：
1、參加組內聽課評課活動。
2、優秀案例評比。
十二月份：
1、組織美術期末考核。
2、撰寫美術教學工作總結。
小學美術學期工作計劃面對美術學科在社會發展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯系學生的日常生活，努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。
學習新課程標準，認真設計教案。
準備、積累資料編寫美術案例。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區校園藝術節書畫大賽。
認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。
加強對美術優秀生的輔導。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
小學美術學期工作計劃一、指導思想：
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標：
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的進取精神。
三、主要措施
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排
1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于 “國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發揮聰明才干，培養學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創作美術作品。
美術課培訓總結范文2
關鍵詞：邊遠山區 ；中小學校 ；美術教育 ；現狀 ；對策
中圖分類號：G623.75
正文：美術教育，是實施美育的重要途徑之一，它對學生認識真善美，啟發心智德，陶冶情操，促進全面發展，具有重要作用。目前我國教育改革中全面強調素質教育和重視美術教育，各學校中的美術教育得到了迅速發展。然而，大堡鄉這個獨特的教育環境，使其美術教育的發展相對緩慢。大堡鄉位于常寧市西部的邊遠山區，偏僻落后。全鄉總面積約86平方公里，總人口約3萬人，其中非農業人口約400人，主要以農耕為主。眾所周知我國是農業大國，邊遠山區人口的素質直接關系到全國的整體素質，邊遠山區美術教育水平直接關系到全國美術教育的整體水平，因此發展邊遠山區美術教育有重大意義。
一、邊遠山區的中小學美術教育現狀
（一）學校的現狀：
在邊遠山區的中小學校，重考試科目，輕非考試學科，對藝術學科不要求或落實不夠，是非常普遍的現象。這里的很多中小學校，有的常年不開設美術課，有的只在低年級開設美術課，而高年級都不開設美術課，如小學的一至三年級或二至五年級、中學的七年級或七、八年級會開設美術課，而六年級和九年級就根本不會開美術課；有的學校連必要的美術教學工具都沒有，美術教師教學參考書也沒有，更別說專用美術書籍和美術活動室之類的了；美術課堂教學，仍然停留在黑板和粉筆、白紙和鉛筆，至于美術課外活動，幾乎從來就沒有組織過校內的書畫比賽或師生書畫展，有的美術教師組織的美術課外興趣小組，多數也因學校和學生家長的不支持而不了而終。
（二）家庭的現狀：
作為世代臉朝黃土背朝天的農民，他們吃夠了農作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、走出農村。他們認為學好文化知識才是正道，至于美術的學習，則被認為是“不務正業”。
由于升學考試壓力，多數家長以考試成績來衡量孩子，只要求孩子文化課成績好，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這就使他們的孩子也錯誤地認為考試成績是最重要的，興趣愛好是次要的，這樣不僅忽略了對孩子各種能力、興趣的培養，還扼殺了孩子豐富的想象力和創造力。由此可見，邊遠山區孩子在義務教育階段的美術興趣明顯下降。
（三）師生的現狀：
邊遠山區的專業美術教師，他們作為山區學校唯一的美術教育守護者，因長期在這樣的環境中，大多主要從事的是其它學科的教學工作，他們整天忙于吃透教材、準備教案、批改作業等等，根本沒有時間進行美術專業知識的更新，更沒有條件從事美術創作和參加書畫展覽，這些都極大地影響美術教師專業知識的提高，影響課堂上的美術教學質量。有的美術教師上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學生對美術失去了興趣。同時，受家長和學校的共同“熏陶”，學生的思想也變了，他們認為上美術課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀律松散，作業不及時完成。美術教師在這樣的氛圍當中，也慢慢懈怠了，把美術課給其它學科的教師去上，甚至干脆將美術課作自習課，任學生自由活動。
二、邊遠山區的中小學美術教育的對策
（一）思想觀念
關于思想觀念的問題，我認為有什么樣的教育評價制度和考試選拔制度就會存在什么樣的教育思想觀念，這是一個不爭的事實。由應試教育向全面的素質教育觀念的轉變，不是單靠宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評價制度和考試選拔制度，如果目前的教育評價制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉變這些邊遠山區學校領導和學生家長的應試教育觀念是不可能的。所以我認為要想改變目前邊遠山區的美術教育現狀，首先應該改變目前的教育評價制度和考試選拔制度。
（二）評價制度和考試選拔制度
隨著社會的不斷發展，對人才的要求在不斷地提高，我國應該重新制定對學校和學生的評價機制，在發展中不斷充實、完善和提高，以達到“新課程”規定的“建立促進學生全面發展的評價體系”。如何制定對美術學科切實可行的教學評價機制，就目前的現狀來看，實行結業考試的辦法最容易被大家接受。
現在不少省進行的中考改革，把八年級的地理、生物的結業考試成績以一定的比例加入中考總分，理、化、生的操作實驗和體育的加試成績也作為中考錄取的參考，這些新增的考試和操作項目，是對初中生基礎知識和基本操作的一種培養，也是學生、家長和學校都能很好地接受的，所以我認為要想改變目前邊遠山區美術教學現狀，應該進一步加強這種考試選拔制度，也應該把美術學科納入這種考試選拔體系里。①當前，不少私立學校和特色學校，在招收學生時，已把美術學科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對學生全面素質的培養是一項重要的舉措，值得肯定。把美術列入考試考查科目，這既符合目前我國公平、公正、公開的考試選拔制度，也符合我國目前正在大力提倡的全面素質教育的內容。
（三）美術師資
在國家投資力度下，邊遠山區學校應加強美術師資隊伍的建設：抓好美術教師的培訓工作；②為中小學美術教師創造更多學習的機會；開展各種美術教學研究活動；定期對美術教師進行專業素質的考核；專人專用以改變美術教師的“資源”浪費現象；進行區域內的美術教師交流，如“城鄉交流”、“學區交流”、“學校交流”等。此外，還要鼓勵美術教師依據新課改理念，結合當地實際情況，不斷總結經驗，開發美術教育資源，創造特色的美術教學模式，為山區美術教育的全面提升創造條件。
總結：
要想改變邊遠山區美術教育的現狀，需要人們改變固有的思想觀念，需要教育管理者改變教育評價制度和考試選拔體系，更需要學校和家長的支持及美術教師的自身提高，這樣才能推動邊遠山區的美術教育向前發展，才能推動全民的整體教育向前發展。
注釋：
① 張淑丹.調查主題：農村中小學美術教育現狀及存在的弊端. [J].2011
② 童偉.淺談農村美術教育的現狀和對策. [J]. 2011
參考文獻：
[1] 教育部.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿） . [M]. 北京. 北京師范大學出版社， 2001.
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[3] 王守恒. 美育原理. [M]. 北京. 中國科學技術大學出版社. 1996.
美術課培訓總結范文3
培訓即將結束，在這十天里，我們認真聆聽了在省內從事美術教育研究多年的專家學者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫心得，和其他學員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。
今明等教授談到了對當前美術課程改革相關問題的思考，以及對當代地方文化資源的開發和利用，他們把自己的教育研究成果做了系統的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發展動向，解釋了我們一線農村小學美術教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態度所深深感動。今老的課風趣幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質樸的笑容和廣博的學識，今老師對于開發地方文化資源以推動中學美術教育的縱深發展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還需要教師在課程理論的指導下，調查、篩選地方文化資源，再經過反復的教學實踐，才能解決問題。美術課程改革，需要廣大一線老師的親身參與和親自實踐?！皼Q定我們成為什么樣的人，不是因為我們的能力，而是因為我們的選擇”，這是他們對我們的殷切希望。的確，在日復一日的教學工作中，由于我們的安于現狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開始封閉起來，“不做教書匠，要做一名研究型教師”、專家們的話深深地打動了我。面對困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動出來，這需要我們以不懈的努力鉆研，發現新情況，解決新問題。加強師德修養，發揚實干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得機會，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。爭做一名合格的教師。
為期十天的理論和實踐學習即將結束，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
通過學習，明白了美術教學要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學生的需求，營造學生的學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯系，才能使孩子們真正的愛上美術課。
包建新老師在講座提到“農村學校的資源有限，如何利用身邊的物品，創造性的上好美術課”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：利用學校的圖書館、田間的農作物、廢物的在利用等；沒錢買卡紙可在黑板上作畫更有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，
不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
美術課培訓總結范文4
關鍵詞：農村基礎教育；美術教學；問題；對策
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）02-0045-02
一、農村學校美術教學存在的主要問題
1.教學觀念滯后
長期以來，由于高考的影響與認識上的偏差，上級主管部門、校長、教職員及家長片面地認為，只要是中、高考成績好的學生，就是素質良好的“精英人才”。有的因從未接受過美術教育，不了解美術課程的價值，認為美術課只是讓學生“畫畫”，“德、智、體、美、勞”全面發展的教育理念尚未真正確立。中考、高考不考美術學科，農村美術課普遍開設不足，即使發達地區農村小學，也僅表面上開齊開足美術課程，但在考試前夕常常被語、英、數等所謂“主課”占用。某農村示范班隨機調查發現，全班只1人曾參加一年美術課外班，占1.9%；16人所在中小學曾開美術課，但初三只發教材不上課，占30.8%；35人所在的學校只發教材從未上課，占67.3%。
2.專職師資數量少
教師缺乏，數量不足是農村美術基礎教育存在的突出問題。特別是在邊遠地區，存在大量教學點和班額不足10人或全校學生不足50人的“微型學校”。如2009年貴州省微型學校就讀學生有250 854人，重慶彭水苗族土家族自治縣2010年仍有73個辦學點。這些學校沒有專職美術教師，也很難為每個“微型學?！迸潺R美術教師。為開齊美術課程，常常要請城里美術教師下鄉。
由于農村各級課程培訓或交流機會少，因此農村專職教師創新意識強但缺乏教學實踐經驗與教研能力；兼職美術教師常由不滿工作量的其他學科教師或其他老教師兼任。近年來，很多非農村學校、私立學校、重點學校生源擴大，致使農村優秀美術教師大量流失；美術教師25：1的教師編制標準，也不符合農村實際，很多學校不能及時補充年輕美術教師；除完成課堂教學外，美術教師還要做多項不計工作量和報酬的工作，如輔導學生、寫標語、環境美化等；在評職、評優、晉級方面，美術教師也常受影響；由于師范畢業生不愿來農村，使得農村美術教師“來不了”、“養不起”、“不穩定”，且越缺越配不齊。
3.教學手段陳舊
現代媒體手段使用不到位，如投影影像模糊、音響設備“啞巴”、光驅“不驅”的現象，屢見不鮮；邊遠地區學校沒有現代媒體教輔設備，僅有掛圖、老式幻燈放映機；多數農村美術教師多媒體技術運用能力不強。
農村教育投入不足制約著學校教學設備的添置，教師職業意識淡薄、美術教學理論和實踐不到位、與外界同行交流少導致教師缺乏媒體應用教學技能，教學中缺乏刺激學生感官的情境創設，也缺乏師生的交流互動。
4.教材內容單一
國家美術教材單一，不具地方性，使得農村很難進行規范的美術教學；國家教材不適應農村，眾多農村學生美術學習基礎相對較差，學習習慣幾乎沒有。農村美術教學示范一般只用粉筆板演，起不到專業示范作用；教材中學生普遍感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內容在農村缺乏相應教學參考資料，教材本身也涉及較少。美術教學材料短缺導致知識拓展不夠。個別教學內容與農村學生生活經驗相差甚遠，如多媒體技術藝術創作攝影、攝像藝術制作等。即或是水彩、蠟筆、毛筆、美工刀等普通美術用材也有眾多農村學生接觸不到。并且，中國各地民風民俗差異較大，農村專職教師稀缺，校外美術教學缺失，導致國標美術教材不適應農村學生的實際。
5.教學條件簡陋
按照“四配套”工程標準，學校美術教學應配石膏像、靜物臺、太陽燈等專用器材以及專用的美術教室。但是，由于校際差別、經費投入與各級領導重視不夠，導致多數農村學校美術教室形同虛設，器材配備也不到位。在農村邊遠地區，沒有專用的美術教室，設備、材料更加缺乏，影響正常的美術教學。
二、對策
1.轉變教學觀念
各級教學主管與農村校長、教職工及家長等，應真正樹立“以生為本”全面發展的人才觀與素質教育觀，認識美術教育對陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展的重要作用，營造良好的美術教育氛圍，開齊開足美術課程。要為農村美術教師開展新課程培訓以及為其相互交流創設條件。要建立健全農村美術教育管理機構，配齊專職美術教育管理干部、教研員，使農村美術教育行政管理和教研業務指導網絡更趨完善，逐步配齊農村專職美術教師并加強管理與指導。美術教師自身應積極參與美術新課程的相關培訓，加強交流，在教學中及時轉變教育教學觀念，營造有利于師生交流與對話的民主和諧互動的氛圍，鼓勵學生主動參與學習。
2.配齊專職師資
首先，要提高教師待遇，保證教師隊伍的穩定。對于挖走農村美術教師的機構，要求其必須給予包括經濟和教師培訓方面的補償，標準由教育主管部門依教師年齡、教齡、職稱、業績等確定。也可采取無償派骨干美術教師定期到農村學校講學及培養農村美術教師等措施，提高教學質量。
為適應農村學生人數、教師流失人數年度上分布時多時少的特點，農村美術教師編制宜寬不宜嚴，教師人數應稍有富足。如此，才能做到學生人數多時，教師數量有保障；學生人數少時，富余教師可流動交流、學習。在保證基本要求的前提下，應適當放寬農村美術教師招生時的學歷要求，可在招生時適當降分錄取并在評職稱晉級方面出臺相應政策。要建立完善農村美術教師培養和培訓體制，為農村美術教師的專業發展提供機會。例如，可采用“自培”和“他培”方式相結合，開展教育教學理論講座、優質課評選、專題論壇、基本功大賽、觀摩學習、進修深造等活動，提高教師的業務水平；教研員要向農村傾斜，深入農村，督促學校美術實踐；要組織開展名師優課、特色教學研發、基本功競賽活動；應組織基層教師集體備課、積極開展美術年會、發現優秀青年教師、鼓勵教師探索特色教學等活動。通過這些舉措，促進農村教師提高美術課堂教學技能與教學智慧及教學質量。
為規范不合理的教師流動，應制定合理的城鄉教師流動政策，可采取教師“縣管校用”的模式，方便教育主管部門對美術師資進行統籌分配與管理。各縣級政府要注意制訂可行的教師流動方案，要公開、透明，利于操作和實施；流動時要考慮教師的居住地和個人條件等因素，對一些家庭負擔不重的年輕美術教師，可在其自愿的前提下，流動到離家較遠的學校任教，學校也應考慮在經濟上給這些教師以補貼。
3.豐富教學手段
要完善農村學?，F代媒體教學設施裝備，充分發揮多種現代媒體手段在美術教學中的作用。多媒體教室遮光與投影條件，要適應美術課堂教學影像要求；教師選擇圖片要注意其清晰度。學校要配備專職管理人員及時進行設備維護。各級教育主管部門要在完善農村學校現代媒體教學設施裝備等硬件的基礎上，加強對農村美術教師進行現代媒體使用方面的技能培訓，提高農村學校美術教師現代媒體的使用技能。農村美術教師自身也要強化職業道德，加強與外界的交流學習，努力提高多種媒體的運用技能。
4.開發課程資源
首先，在農村美術教師培訓中，要及時介紹課程資源理論和實踐研究的最新成果，及時推廣在美術課程與地方文化資源開發利用中總結出的經驗，挖掘、調動和利用教師才能，指導教師自我學習、反省反思，形成科學的課程資源觀。
其次，要在教學中打破美術教材為唯一美術課程資源的局限，要根據農村學校和教師自身實際，創造性地使用教材，加強地方文化資源的利用，使學生生活進入美術教學，增強美術課程對地方、學校及學生的適應性。學校可組建一支由教研員、大專院校教師、中小學教師組成的具有業務領導、理論研究和實踐探索能力的課題研究小組。要因地制宜，充分挖掘地方自然、人文、社會中豐富的教育文化資源，尤其是民族、民間美術資源，豐富和充實農村美術課程資源，彌補農村學生使用國標教材的不足與不適，增強學生對美術學科的情感，提升本土文化的社會地位，縮短城鄉文化差距。
再次，農村美術教學也要保證學生對多元文化和歷史藝術遺產的了解和學習，絕不能以地區、學校，或教師擅長的美術形式代替美術新課程的教育教學。
5.完善教學設施
各級教育主管部門要深入實際，加大投入，完善教學設施，深入農村教學實際，發現并提出解決問題的對策。根據農村實際，各相關部門應加大經費投入傾斜力度，改善農村美術教學硬環境。要在真正熟諳美術教學的一線專家指導下，合理規劃設計、布局專用教室、器材室和相應教師工作室，以適合師生常規使用。各校要至少配備一個以上常規使用的專業教室，教室面積應略大于普通教室，以適應教師巡回檢查、個別輔導與開展美術活動的需要。提供足夠的桌椅，桌子設計應適合美術創作，如桌面可略做角度傾斜和翻轉，配備可封閉的抽屜以存放教科書。要有與專用教室相鄰，方便器材、道具外借與及時歸還的美術器材室，并配備常規儲管設施。最好配備布置包括實物投影在內的美術多媒體網絡教室。在硬件設施能保證開展常規美術教學活動的情況下，學校還應配備專人管理和規范教室與器材的維護。
參考文獻：
[1]王承昊，冉向捷. 新課程教學問題解決實踐研究——初中美術 [M]. 北京：中央民族大學出版社 ，2006.
美術課培訓總結范文5
關鍵詞：農村中小學；美術教育；人才培養
當前教育辦學的不均衡性，導致農村中小學教育存在諸多問題。本人作為一名多年任教在農村學校的美術教師，深感目前農村學校的美術教育現狀與所提倡的素質教育差距較大，直面農村中小學美術教育，作為專業美術教育者的我很憂慮。雖然國家在某種程度上加大了對偏遠落后的農村教育的資金投入，可是農村學校教育實質性的問題仍舊得不到有效解決。本人對農村美術教育現狀進行一下總結，供各位同仁交流和認識，以共同探討農村美術教育發展問題，促學生成才。
一、加大農村教育經費投資，改變美術教育的困惑
美術課是九年義務教育階段學校必須開設的一門基礎文化課，是對學生進行美育的重要途徑。但是在偏遠落后的農村地區，這門基礎文化課卻因為落后的經濟而被受到制約和冷落，在農村大多數學校中美術課只是一個代名詞而已，學生只知其一，不知其二，至于美術的重要性更是一無所知。常言說：巧婦難為無米之炊，美術教學工具是教學的主要硬件，由于政府教育主管部門對教育事業經費的投入往往側重于城區和鄉鎮主要學校，對偏遠山村的學校關心力度不夠。一般來講，偏遠山村的教學經費只能應付一般的開支，無力擠出多余的資金進行學校建設。久而久之形成學校美術教學用具的短缺，甚至連一樣像樣兒的美術教學用具都沒有，讓人對美術教育的前途擔憂。具體表現在學校因為資金短缺，難以購置美術教育教學器材設備，學生都來自于農村家庭，無力購買美術學習用具，這就給美術教學帶來了巨大的障礙。面對如此情況，我們呼吁國家教育部門應正確認識農村教育是普及中國教育的根本，應當加大教育資金的投入。
二、優化農村師資隊伍建設，提高美術教育的質量
先生是學生成長成才的引路人，而發揮美術學科的審美教育關鍵在于教師，對于大多數偏遠農村，農民經濟來源有限，致使農村各方面發展的步伐相當緩慢，偏遠的學校更是沒有魅力來吸引“金鳳凰”的，久而久之，農村學校僅僅靠著幾名年紀已高的民辦教師支撐門面，師資隊伍薄弱，專業人才更是匱乏，僅有的美術教師也都是半路出家的“歪嘴和尚”，其低下的業務素質能力是不會“念好經書”的，根本難以勝任目前的教學工作、難以完成教學任務。恰恰就學生人數比例來說，農村學生遠遠大于城鎮學生比例，相應的美術教師的需求量也非常大?？墒怯捎谑芙洕蛩氐挠绊?，農村美術教師的后備力量在很大程度上跟不上教育發展的形勢。據我調查了解我所在學校以及周邊的農村學校，無專業美術教師的學校幾乎占到9/10，畸形的師資隊伍是農村美術教育的瓶頸。我們來把城市和農村做個對比：走進城市，你會看到××繪畫速成班、舞蹈班，這些隱藏在小巷深處的教學班，所針對的對象都是城市少年兒童，每到周末，他們顧不上休息一周的勞累，在父母親的陪送下來到按小時收取高額費用的速成班。農村學生，父母親都整天忙于農活，無暇顧及子女的學習，孩子唯一學習的地方就是學校，可是教育的不平衡性導致鄉下沒有專業美術教師，就連一周兩節美術課都無法保證，更談不上速成教育。所以加快農村美術師資隊伍建設，建立并完善美術教師的培養和培訓體制，進一步提高美術教師的數量與質量，是提高教師整體素質的重要途徑。因此教育主管部門要統籌安排師資，盡量通過種種辦法鼓勵人才到鄉下，讓農村孩子健康成長、茁壯成長。
三、喚醒農村教育麻痹意識，認識美術教育的重要性
美術課是中小學全面發展素質教育所設置的課程體系的一個重要部分，美術課程所具有的人文性質，是學校進行美育的重要途徑，在學校具有不可替代的作用。美術課堂是學生唯一獲取美術基礎知識和基本技能的主要陣地，具有能夠陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流，促進學生的個性發展等一系列良好的作用?？墒窃诼浜蟮霓r村中小學，因受落后觀念的抵觸和升學率的沖擊，相當一部分學校把美術課當作副科而置之腦后，使美術教育沒有它應有的地位。在排課時也不顧及美術的教育規律，往往把美術課忽略或者集中排在下午最末課時，有些地方甚至不開設美術課。美術對學生學習成長的重要性不容忽視，筆者呼吁廣大教育工作者必須要有憂患意識，要從提高民族素質的高度認識美術教育的重要性，真正確立美術教育在學校教育中的地位。
四、拓寬農村課堂教育渠道，豐富美術教育的多樣性
美術課堂是學生以個人或集體合作的方式參與，通過各種工具、材料進行制作、練習而獲取知識的。在農村美術課堂教學過程中，要調動學生學習的積極性，使學生對美術產生較濃厚的興趣，使學生樂學、善學，激活美術課堂是教學的根本任務。
美術課培訓總結范文6
關鍵詞：初中美術；云教學策略；發展
G633.955
“云”教學策略是一種新型的教學策略，主要是一種利用信息技術開展教學的方式，深受學生的喜愛與歡迎，不僅趣味性強，還能夠擴充教學資源，豐富教學內容，將“云”教學策略應用于初中美術課教學中具有重要作用，能夠達到理想的教學效果。
一、初中美術課“云”教學策略應用的重要性
初中美術課雖然不是中考科目，但對于學生素質的提升至關重要，提升初中美術課教學質量，運用“云”教學策略開展教學十分必要，“云”教學策略在初中美術教學中具有重要的作用，其重要性主要體現在以下幾點，第一，運用“云”教學策略開展教學工作能夠激發學生的學習興趣，美術課與其他課程相比，趣味性較強，但是在講解一些美術技術的時候，較為枯燥，學生缺乏學習興趣，學習效果不佳，而運用“云”教學策略能夠將枯燥的美術技術形象的展現出來，通過信息技術將枯燥的內容形象化、生動化，從而激發學生的學習興趣。第二，能夠開拓學生視野，提升學生美術鑒賞能力，運用“云”教學策略能夠充分利用網絡資源，將書本上沒有的知識呈現出來，使學生接受更加前沿的知識與理論，開拓學生視野，提升學生的美術鑒賞能力，提高美術課教學質量[1]。第三，增加教學內容的趣味性，便于學生學習理解，提高學生學習質量，通過運用“云”教學策略開展教學，能夠將書本上平面的知識立體化、形象化，化抽象為具體，增加教學內容的趣味性，方便學生理解，提高學生的學習效率與質量，為學生營造良好的學習氛圍，創造有利的學習條件。
二、初中美術課“云”教學策略的應用
（一）利用“云”教學平臺做好課前準備工作
利用“云”教學平臺做好課前準備工作是“云”教學策略在初中美術教學中應用的主要方式之一，課前準備十分重要，是有效利用課堂時間的基礎，是提高課堂教學效率的關鍵，通過做好課前準備工作，搜集教學資料，能夠保證教學活動的順利開展，提高美術教學質量[2]。利用“云”教學平臺做好課前準備工作需要做到以下幾點，第一，利用“云”教學平臺搜集具有針對性的、有效的教學資料，豐富教學內容，為學生呈現全面的知識材料，便于課堂教學活動的實施。第二，利用“云”教學平臺搜集一些與課程有關的圖片故事，增加教學的趣味性，激發學生學習興趣，有效導入課程。以學習“描繪我們的校園”為例，描繪我們的校園這一課，主要是培養學生的繪畫興趣，從學生身邊的景物入手，學生能夠繪畫出貼近生活的美術作品，利用“云”教學平臺做好課前準備工作能夠以趣味性的方式導入課程，提高美術課程教學效果。首先，利用“云”教學平臺搜集有關校園的美術繪畫作品，其中既包括專業的繪畫作品，也包括學生自己的繪畫作品，其目的是激發學生的學習興趣。其次，運用“云”教學平臺為學生搜集相關的美術學習技巧，以便為學生講解繪畫知識，使學生能夠繪畫出較好的校園繪畫作品。
（二）運用“云”教學平臺做好網絡課件，提高教學效率
運用“云”教學平臺制作網絡課件，是節約課堂時間，提高課堂教學效率的有效措施，通過網絡課件的制作，能夠將書本中的內容以一種趣味化的形式顯現出來，調動學生學習的積極性，除此之外，還能夠節約板書的時間，對課堂教學時間進行有效的利用，因此，運用“云”教學平臺制作網絡課件十分重要。運用“云”教學平臺制作網絡教學課件需要注意以下幾點，第一，符合美術教學特點，網絡課件的制作需要具有美術特色，潛移默化的引導學生學習，第二，網絡課件需要涵蓋全面的內容，為學生提供全面的知R。以學習“什么是美術”為例，制作網絡課件時不僅需要呈現什么是美術、美術的特點、美術的作用等，還需要呈現一些美術作品，通過形象化的美術作品引導學生思考學習，使學生對美術具有一個更加深刻的認識，從而提高美術教學質量。
（三）運用“云”教學平臺展示繪畫技法與過程
運用“云”教學平臺展示繪畫技法與過程是一種有效的教學形式，是提高美術教學質量的主要手段，因此，運用“云”教學平臺展示繪畫技法與過程十分重要，具有重要作用。運用“云”教學平臺展示繪畫技法與過程需要做到以下幾點，第一，將繪畫技巧搜集整理，分為幾大類，按照繪畫的種類進行羅列講解，并在技巧下呈現具體美術案例，以此達到理想的教學效果，使教學內容更加系統，使學生了解的更加透徹[3]。第二，為學生展示動態的繪畫過程，通過視頻以及動圖為學生形象的講解繪畫過程，使學生了解繪畫過程中的注意事項，結構布局以及顏色搭配，邊講解，邊展示繪畫過程，使學生產生深刻的印象，提升學生的美術繪畫能力。
（四）運用“云”教學平臺教授重難點知識
運用“云”教學平臺教授重難點知識是提高教學質量的有效途徑，“云”教學平臺能夠有效利用信息技術，增加教學內容的趣味性，并將抽象難懂的知識轉化為簡單的知識，便于學生學習。運用“云”教學平臺教授重難點知識需要做到以下幾點，第一，運用“云”教學平臺展示重難點教學內容，突出教學重難點，幫助學生抓住重點內容，從而提高教學質量。第二，運用“云”教學平臺將美術課程中的重要繪畫方法結合案例呈現出來，實現理論與實踐的結合，做到理論與教學并重，有效進行重難點教學。以學習“藝術表現的深層次意蘊與審美價值”為例，在學習此部分內容時，教學重難點就是對藝術的欣賞與評鑒，教師需要利用“云”教學平臺展示欣賞技巧，并結合案例，進行具有針對性的講解，提高教學質量。
三、總結
“云”教學策略是一種應用廣泛的教學策略，將其應用于美術教學之中能夠達到理想的教學效果，不僅能夠為學生形象的展示知識內容，攻破教學重難點，還能激發學生學習興趣，提高學生學習質量，提升學生的美術鑒賞能力與繪畫能力。
參考文獻：
