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工業工程與管理范文1
關鍵詞 工程共性問題 工業工程 選修課
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Study on Public Elective Courses of Industrial Engineering
and Management for Engineering Majors
WU Xiaodong，HUANG Jianfeng
（School of Mechanical and Electronic Engineering，
Guangdong University of Petrochemical Technology， Maoming， 52500）
Abstract On the background of students’ individual developments and learning cycle of CDIO and large-scale engineering， universities and colleges need to offer public elective courses. Based on analyzing common problems of engineering and interpreting Industrial Engineering （IE， a general engineering technology）， part of whose character is management， some courses of IE are regarded as public elective courses for engineering majors. The courses are “Safety Engineering”， “Human Factors Engineering”， “Quality Engineering”， “and Fundament of Management”， “Production Planning and Control， Project Management”. The courses’ fitness， content， teaching method and examining method are also discussed.
Key words common problems of engineering; IE; elective course
0 引言
大工程觀模式和CDIO模式是美國典型的高等工程教育模式，卓越工程師教育培養計劃是中國教育部2010年6月提出的高等工程教育改革項目。大工程觀注重學生工程實踐培養，充分發揮學生個性;注重工程與自然、社會的關系。①CDIO是構思、設計、實施和運行的英文單詞縮寫，其注重大工程觀的理念、綜合素質的培養、產業的密切聯系。②
卓越工程師培養計劃注重高校與企業聯合培養、注重學生工程實踐與創新能力培養、注重按通用標準和產業需求培養學生，注重人文社科素質培養。③在大工程觀、CDIO工程教育和卓越工程師培養計劃等工程教育理念引導下，以及學生個性化發展要求的背景下，許多高校開設公共選修課供學生選修。高校往往沒有科學規劃公共選修課程設置，也沒有科學指導學生選課，結果是學校隨機設置課程和學生隨意選課。④
本文分析工程共性問題，基于具有管理屬性的通用工程技術――工業工程，提出面向工程類專業的工業工程與管理類公選課。
1 工程活動的共性問題
產品、工程項目的Conceive（構思）、Design（設計）、Implement（實施）和（Operate）運行過程中需要解決以下一些工程共性問題。
安全問題。產品（設施）日常使用、產品生產制造（設施建造）過程中的安全問題。
人與機器（物品）、物理環境的關系問題。人在使用各種物品（產品、工具、生產設備、設施、軟件）中的交互問題，人的物理作業環境問題，人的作業工效問題。
產品生產（設施建造）的組織實施問題。產品的生產、實施建造過程中需要對生產數量、進度進行安排，涉及對原料、零部件、設備、人員等資源的計劃調度、控制。
產品生產（設施建造、軟件開發）的質量問題。任何產品、設施、軟件、工程活動等都需要在設計、制造（建造）、安裝、售后工程服務中去保證其質量。
工程的經濟問題。從經濟效益角度對產品、工程項目和工程技術方案進行評價，以便對產品、工程項目、工程技術方案進行優化或選優。
工程活動的一般管理問題。工程活動需要管理，工程技術人員往往從事工程管理工作，工程技術人員往往也是被管理的對象。
2 兼具管理屬性的通用工程技術――工業工程
根據美國工業工程師協會的權威定義，工業工程（Industrial Engineering，IE）是對人、物、設備、能源和信息組成的集成系統進行設計、改善和實施的通用性工程技術。⑤
在美國等經濟發達國家，工業工程是與機械工程等幾大工程學科并列的工程學科，其注重人的因素，強調以人為中心;是技術與管理的交叉學科，具有工程屬性和管理特征。⑥
現代工業工程的主要方法論和技術體系主要概括為三大類：⑦第一類為設計改善類，包括工作研究、現代制造系統、設施規劃和人因工程;第二類為控制管理類，包括生產計劃與控制、質量管理、安全工程與安全生產、項目管理;第三類為分析評價類，主要是工程經濟分析。
3 面向大工程觀和工程共性問題的公共選修課程
針對大工程觀和CDIO工程教育模式的要求，基于工程共性問題和通用工程技術――工業工程與管理，我們選取部分工業工程與管理的專業課程為工程類專業公共選修課程。
3.1 安全工程學
“安全工程學”適用于所有工程類專業學生。講授事故的因果理論，危險源的辨識、控制和評價技術，機械類設備、電氣、危險化學品的危險源及其傷害事故與安全技術，安全心理學的基本理論，安全管理學的基本理論與方法。課程旨在為學生提供安全工程學的理論與方法，使其具備從事產品安全性設計、包裝、使用、生產制造或建造的基本能力與素質。
3.2 人―機―環境系統工程
“人―機―環境系統工程”適用于所有工程類專業。該課程講授人機交互界面設計（硬件、軟件的顯示裝置、控制裝置設計）、物理環境（照明、色彩、聲音、振動、微氣候、空氣）對人的作業的影響與改善，作業場所與設施布局設計，人操作機器時的體力與腦力勞動規律，職業病預防等等。課程旨在使學生能綜合利用人機工程學的理論與方法，具備設計安全、健康、舒適、高效的產品，以及保證人能安全、健康、舒適、高效地從事產品生產制造（或建造）的基本能力與素質。
3.3 管理學基礎
“管理學基礎”適用于所有工程類專業。課程講授管理的含義，計劃、決策、組織、領導、控制等管理職能，以及人力資源管理、溝通、戰略管理、技術創新管理等與工程活動密切的管理專題。課程旨在為學生提供管理學的基本理論與方法，使其具備從事工程技術活動決策、計劃、組織、領導、控制，以及與他人溝通交流合作的基本能力與素質。
3.4 工程經濟學
“工程經濟學”適用于所有工程類專業。課程講授工程經濟學的含義、資金的時間價值、工程投資方案的經濟評價方法、工程技術方案的經濟效益比較、設備壽命和更新的經濟效益分析、技術創新的經濟分析、公共工程項目的經濟評價、工程經濟的不確定性和風險分析、價值工程等。課程旨在為學生提供工程經濟的基本理論與方法，使其具備評價和比選工程活動、工程項目、工程技術方案的經濟效益的基本能力和素質。
3.5 質量工程學
“質量管理學”適用于所有工程類專業。該課程講授質量的含義、設計質量方法（正交試驗設計、質量功能展開、質量穩健設計）、制造的統計質量控制理論與方法、六西格瑪質量管理、質量檢驗與抽樣技術、ISO9000族與質量體系、質量的經濟性分析、可靠性工程、全面質量管理。課程旨在為學生提供質量管理的技術方法，使其具備保證產品（設施）研發設計、產品生產制造（設施建造）、軟件開發設計的質量的基本能力與素質。
3.6 生產計劃與控制
生產類型按照工藝特性分為離散型生產（離散裝配）、連續型生產（流程式生產）、項目型生產（固定式建造），“生產計劃與控制”適用于離散型和連續型生產的工程類專業。該課程講授產能規劃、產品需求管理、生產計劃大綱、主生產計劃、物料需求計劃、能力需求計劃、制造資源計劃、企業資源計劃、車間作業計劃與調度、庫存優化與控制。課程旨在為學生提供生產計劃體系及其控制的知識和方法，從而使其具備物料、設備等資源的計劃調度的基本能力和素質，也為學生從事相應行業的企業資源計劃系統開發奠定基礎。
3.7 項目管理
“項目管理”適用于項目型生產（建造）和以項目形式進行工程服務活動（軟件工程等）的工程類專業。該課程講授項目的含義、項目過程及其管理過程、項目目標與范圍管理、項目組織管理、項目采購管理、項目成本管理、項目時間管理、項目質量管理、項目風險管理、項目綜合管理。課程旨在為學生提供現代項目管理的原理、方法和工具，從而使其具備從事項目管理的基本能力和素質。
4 工業工程與管理類公共選修課的教學手段
在任課教師選拔方面，教師需要有比較豐富的工程實踐經驗和案例教學經驗。
在課程教學中，利用工程問題引導理論，將工程實際項目、工程案例有機融于理論知識分析中;鼓勵師生互動式講授，鼓勵學生之間相互討論，按照“學然后知不足，知不足而奮發”的規律去激勵學生奮發和探索的精神;教師應該及時總結歸納提煉授課內容以幫助學生消化所學知識。教師在授課中應該按照“知識廣而不過深”的原則教學，重在開拓學生視野和拓展知識面，處理好課堂講授與課外、工作自學的關系。
課程考核方面，采用期末考核與平時考核相結合的方式，推薦采用小型課程設計的形式實施期末考核，盡量不要采用“背書”式的閉卷試題考試和“抄書”式的開卷試題考試。
5 結束語
高校應該對人才培養中的知識、能力、素質要求進行分析，有針對性地科學規劃公共選修課程，并對授課、課程考核進行適度的規范管理，以提高公共選修課程的教學效果。
基金項目：廣東省高等教育教改項目“基于CDIO的‘三位一體’工業工程專業實驗改革研究”（GDJG20141218）成果
注釋
① 趙婷婷，買楠楠.基于大工程觀的美國高等教育課程設置特點分析[J].高等教育研究，2004.25（6）.
② 王剛.CDIO工程教育模式的解讀與思考[J].中國高教研究，2009（5）：86-87.
③ 張安富，劉興風.實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J].高等工程教育，2010（4）：56-59.
④⑤余瓊.普通高校公共選修課存在的問題及對策[J].廣西民族學院學報，2005（6）：134-136.
工業工程與管理范文2
關鍵詞：現場管理; 安全生產; 管理預案; 工業工程
一、企業安全事故中的預防預警行動
1.預防預警準備工作。1.1思想準備。強化宣傳，增強職工自我防備意識和安全生產意識，做好預防生產事故的準備。1.2組織準備。成立完整的應急救援組織，充分落實應急救援隊伍及應急救援責任人，增強生產作業事故應急救援隊的發展，按照糧食倉儲管理的特征，糧食倉儲企業應當設立應急救援隊、救援通信隊、安全保障隊、后勤服務隊等，并為生產事故提供應急技術人員。1.3現場處置方案準備。根據不同的作業區域，分別修訂企業生產事故現場應急處理方案，主動面對各種情況引發的生產事故。1.4堅持值班制度。上下級企業安排值班，基層儲糧企業要落實24小時值班制度，緊急時期要加強晝夜巡邏制度。1.5經常開展安全生產作業檢查。上級儲糧管理公司不定期組織對基層儲糧企業進行安全生產隱患檢查，基層儲糧企業抓好自查。經過反復檢查，確保各環節安全隱患及時查明，并要求相關責任人進行整改。2.基礎設施事故預防預警。2.1基礎設施建設事故預防?；A設施的建設必須要符合建設要求、符合標準要求和設計規范。在基礎設施建設過程中，要抓好施工安全，重視工程質量。2.2新建設施使用前安全性能的測試。新建倉庫都必須按照規定進行倉庫強度檢驗工作，配備專業人員監測倉庫在裝糧后的情況，對出現的異常情況要及時上報并按照規定處理。2.3露天囤、土堤倉等事故預防。土堤倉、室外堆垛，應按照安全標準進行操作，合理墊層，保證庫房底部防潮措施；合理的配備階梯，為日常工作檢查和操作人員的安全提供便利。2.4設施設備老化等事故的預防。倉庫線路的老化可能會給操作人員帶來觸電事故，階梯和其他設施可能因為銹蝕等的破壞造成安全隱患。部分倉庫必須定期維修檢查，使其能力達到儲糧標準要求。3.生產作業操作事故預防預警。生產作業的操作和管理是安全生產的重要環節，應嚴格按照各項操作規范和規章制度進行操作，并擬定和完善各環節、各作業單位的操作要求。3.1入糧前的預防與要求。（1）根據糧食的種類、數量及運輸方式，制訂接受方案；（2）檢查生產作業區域的設施、管道、檢測裝置、通風設備確保其處于正常狀態；（3）清楚坑道內、陳倉內殘留的灰塵及糧食；（4）在高空作業過程中，工作人員必須配備安全帶，以免高空墜落。3.2來糧車輛的安全預防。庫區內的糧食運輸應按照有關規定，凡是進庫車輛在庫區內必須配備專業人員統一調度；加強車輛交叉處安全防范。嚴禁行人行走糧食運輸專用線。3.3機械作業設施安全預防。嚴格按照相關規范啟動和關閉作業線設施。（1）正確操作運輸、裝載料倉等設備，防止設備傷人。（2）生產過程中，隨時檢查作業區設備的運行情況，不可高負荷運轉。設備運行時，嚴禁接觸任何作業部位，不能在設備運轉中進行維修。（3）嚴禁在作業區附近進行切割、電焊等明火操作，防止粉塵爆炸。3.4嚴禁超載儲糧。糧食高度不得超過糧食線，倉儲結束后應及時鏟平糧面。避免超載或部分荷載引起筒倉體傾斜、墻體開裂、倉庫坍塌事故。3.5進倉作業安全預防。對操作人員進行檢查，入庫糧食取樣，平整糧食面或當地作業，必須遵守以下規定：（1）熏蒸后要確認倉內熏蒸藥劑含量到達安全要求以及倉內不處于低氧狀況及才可以入倉；（2）進入淺圓倉時，必須設有安全梯、自動梯、安全帶等安全措施；（3）操作時必須確保倉庫外有人員的監護。3.6高空作業時，操作人員必須配備安全操作保護措施；卸糧時，卸糧跳板必須結實牢固，防止發生人員跌落。3.7悶塔事故預防。增強糧食清理，定期清塔，避免形成塔內糧食局部堵塞，保障排糧機流暢，臨時停電時，一定要關閉總電源，開啟風門散熱，排除提升設施內留下的糧食。3.8殘毒事故預防。糧倉熏蒸結束后，確認倉內熏蒸后殘留藥劑含量要到達相關安全要求狀況時，才能許可操作人員進入倉內。3.9安全防火工作，重在預防。根據早發現、早報告、早處理的原則，展開區域內環境信息的危害評價和綜合分析工作。自愿接受本地消防公安等機構的消防監督檢査。
二、儲糧企業安全事故的響應程序及應急處置
生產作業事故發生后，在保證其他工作人員安全的情況下，要及時救援，現場負責人在立即報告的同時，要采取相應應對措施。1.設施事故應急措施。當產生設備設施、露天堆放坍塌時，現場相關負責人應立刻對事故現場進行隔離并立刻組織相關人員維持現場秩序。發生火災時，要按照火災應急預案進行。2.生產作業操作事故應急措施。在生產操作中，當發生設備傷人、人員跌落、人員掩埋、窒息、觸電等事故時，現場負責人應當立即組織人員采取措施搶救現場。3.火災事故應急措施。3.1當發生火情時，發現者應及時向事單位消防部門和值班人員報警，消防部門應當立即趕赴現場處理，并根據火情決定是否啟動應急預案。3.2如局部發生火情，能夠輕松撲滅時，發現人員在向消防部門報警的同時，應具備使用現場的滅火器具的能力，并及時進行撲救。3.3如火勢較大，即將發生火勢蔓延時，應馬上啟動應急預案，通知企業各相關部門，同時向公安消防部門報警，企業各部門在接到通知時要立即行動，帶領相關人員，到達指定位置，按各自職責展開工作。
三、儲糧安全事故指揮與協調
1.指揮與協調機制。企業事故應急部門根據災情告知相關部門及其救援隊伍。救援隊伍要在現場救援指揮人員的統一指揮領導下，相互配合，組織協同作戰，全方面展開救援，充分發揮應急預案應有效果，?，F場事故應急專業指揮人員到來前，現場人員要采納平時災情預警演練情況，采取正確措施控制災情。當安全事故較大時，應急救援人員要成立研究小組，對緊急事件進行分析，整理出緊急處理方案。依據現場事態的發展，對災情的發展趨勢做出有效的判斷，找出有效的措施。并參與事后的災情評定等級、危害程度鑒定，指揮應急救援人員進行接下來的救援行動和應急處理。2.指揮與協調主要內容。（1）提出現場應急救援行動要求；（2）協調專業救援隊伍，有關人員和專家進行現場救援工作；（3）協調受到威脅的周邊群眾的人員疏散工作；（4）協調交通管制區，建立現場警告區，確定重點保護區；（5）根據現場相關部門返回的檢測結果，最終確定人員的疏散、轉移和返回工作。3.儲糧安全事故分級。依據事故發生的嚴重性、突發性、影響程度、形成后果等因素對發生的事故分為Ⅴ級（輕微）、Ⅳ級（一般）、Ⅲ級（較大）、Ⅱ級（重大）、Ⅰ級（特別重大）。Ⅴ級是指一次造成10萬元以下經濟損失，無人員傷亡。Ⅳ級是指一次造成100萬元以下經濟損失，無人員傷亡。Ⅲ級是指一次造成100萬元（含）以上、200萬元以下經濟損失，或人員傷亡1至3人。Ⅱ級是指一次造成200萬元（含）以上、400萬元以下經濟損失，或人員傷亡4至11人。Ⅰ級是指一次造成400萬元（含）以上經濟損失，或人員傷亡12人（含）以上。
四、應急終止與災后恢復
應急處置后，事故現場應急指揮人員確認現場情況已達到應急預案結束狀態，再由指揮負責人下達應急結束命令。對于火災等事故，應急終止后要對部分受損但仍有使用價值的糧食進行搶救處理，并組織人員，對事故現場進行清理，抓緊清除垃圾殘??；儲糧化學藥劑、粉塵爆炸事故，在應急處置結束后，要確認事故現場中的有害氣體完全排除干凈，并保證現場有害氣體濃度達到安全標準才能允許工作人員進入，并對現場進行安全處理，防止發生二次污染。并組織安排參與救援的現場工作人員進行體檢；對一些基礎設施受損的要及時安排改造維修，使其盡快投入到生產中。應急處置結束后，儲糧企業要吸取事故發生的經驗和教訓，找出事故發生的根本原因，進一步完善企業安全管理措施和事故應急預案。要成立應急事故調查小組，查清事故發生的根本原因，涉及到的工作人員。對事故發生的有關責任人進行處理，對事故發生中，失職、瀆職的人員嚴肅處理。任何人身損害和財產損失，都當在規定期限內向保險公司和地方工傷保險部門申報。安全事故應急處理結束后要立即開展事故應急救援工作評價，對救援行動中有顯著作用的人員進行公開表揚，并組織相關人員對事故應急工作進行全面的總結?？偨Y經驗，增添措施，查找不足，以進一步提高全系統生產作業事故應急工作水平。
五、結語
運用對工業工程基本理念與糧食倉儲企業安全生產管理進行密切結合，在糧食倉儲企業安全管理與工業工程理念中尋找解決企業安全問題的方法，建立企業安全管理預案，為建設糧食倉儲企業安全生產標準化管理體系起到應有的支撐作用。
參考文獻：
[1]易樹平.基礎工業工程(第二版)[M].北京:機械工業出版社,2014.
[2]吳子丹.糧油倉儲企業安全生產事故案例分析與防范[M].北京:冶金工業出版社,2012．
[3]王影.我國工業企業安全生產事故應急管理體系研究[D].哈爾濱:哈爾濱工程大學碩士學位論文,2008.
[4]尹航標.工業工程方法在糧食倉儲企業安全生產管理中的適用性分析[J].糧油倉儲科技通訊,2014(3):11-15.
工業工程與管理范文3
Abstract： This paper first analyzes the teaching present situation of project management course in industrial engineering major. Referring to some of the author about the course teaching reform， we use the technology of informatization for teaching reform. Then according to industrial engineering discipline characteristics and training objectives， we design the curriculum content system and build the knowledge system of house of project management. At the end of the paper， the scheme of teaching reform is carried out based on the teaching design and practice of informatization. Practice results show that the students' learning interest， learning motivation and learning effect are all improved.
P鍵詞： 項目管理；信息化技術；教學研究；工業工程
Key words： project management；informatization；teaching reform；industrial engineering
中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）10-0181-05
1 概述
工業工程是關于系統設計和改善的學科，是管理科學與系統工程、制造科學等學科的綜合交叉學科。在歷經一個多世紀的發展過程中，工業工程學科對世界的經濟建設起了不可估量的作用；美國著名質量管理大師朱蘭認為美國正是由于工業工程才在世界經濟格局中處于領頭羊地位。工業工程學科教育在我國的發展，對于培養我國高素質的綜合性管理人才，對于企業生產效率的有效提升，對于促進中國制造2025戰略的具體實施等都具有重要意義。
在工業工程專業教育中，不僅要重視制造系統相關的基本專業技術技能的訓練，而且要注重管理理念及技能的培養，力求使學生成為具備工程實際與管理能力的復合型人才。項目管理課程是工業工程學科教育的骨干課程，主要關注項目的有效規劃管理、執行與控制等內容。課程的目標是使學生對項目的管控有較為全面的理解，掌握應用計劃與控制的方法幫助企業實施項目時達成Q（質量）、D（時間）、C（成本）等多維相互制約且矛盾的目標。目前，我校工業工程專業學生畢業后，大都從事中小企業的管理運營改善等工作。據統計[1]，國內中小企業約占企業總數的99.3%，吸納了75.5% 的就業人口，創造40.3%的利稅。而企業的項目管控工作，對于企業新產品的開發，生產系統的新建、擴建、改善等都具有重要的意義。中小企業做好項目管理，可有效實現降低庫存，縮短訂單交貨期，控制產品研發成本、生產成本，最終全面提升企業的核心競的爭力。因此，有效引導工業工程專業的學生學好項目管理課程，讓學生具備應用相關理念方法解決企業實際生產中的問題的能力，是我們培養學生的重要目標。該課程的課程建設工作也被大多數院校列為工業工程專業建設的主要環節之一。
然而，在實際的課堂教學中，許多學生覺得課程理論性太強，學起來有些枯燥，興趣不濃。這是因為傳統的教學往往停留在填鴨式教學模式，學生被動接受知識；由于實驗教學設施和手段的限制致使教師偏重理論的講解，從而使得學生的主動思考能力和創造性學習能力都難以發揮；此外大多數學生對項目沒有感性確切的認知，難以把所學的知識進行理論實際的聯系，這也導致了學生學習難度的增加。
針對學生學習的積極性不高，教學效果不好等問題，許多教師做了相應的教學改革研究。趙浩宇[2]分析了高校項目管理教學中存在的問題，提出了一種基于案例和情景推演的教學方法；程敏[3]基于分布式認知視角對項目管理課程的學習活動的特質進行了分析，分別從師生關系、教學過程、教學媒介三個方面探討了項目管理課程分布式教學觀的轉向及教學模式創新方法。吳振華等[4]通過比較《項目管理》課程在本科生和研究生中教學方式的差異，分析了研究生《項目管理》課程教學過程中存在的問題并從學生自主學習、加強案例教學和開展實踐性教學三個方面提出了工業工程專業研究生《項目管理》課程的教學改革方案。董雄報等[5]分析了工業工程專業的特點及與項目管理的關系，總結了項目管理課程教學內容的選擇、教學中存在的主要問題，指出運用啟發式、案例式、實驗式等教學方法提高學生課堂學習效果；楚巖楓等[6]分析討論傳統教學模式與研究性教學模式的區別，從《項目管理》課程的特點出發，在課程教學中實施研究性教學模式，深度發掘學生的自主學習與創新意識；袁華[7]指出了目前項目管理課程教學存在的問題，并進一步探析了從教師能力，教學團隊，考核方式等幾個方面著手的項目管理課程教學改革的有效策略。
以上教師的研究都對項目管理課程的教學改進具有積極意義，但同時針對工業工程專業特點和現代信息化技術兩個角度出發的項目管理課程教學的研究比較少。本文參照已有教師的改革研究成果，結合現代數字化、信息化技術的發展，針對工業工程專業的學科特點和人才培養目標，對項目管理課程的教學體系及方法進行了探索實踐，調查結果表明教學效果良好，學生學習的主動性、積極性大幅度提高。
2 項目管理課程體系分析設計及其與信息化技術的結合
2.1 項目管理信息化技術簡介
信息管理的信息化技術是指應用先進的管理理念，借助先進的信息技術、數字化技術來整合項目現有的生產、物資、技術、設備、材料、財務、管理等資源及時有效的為項目管理者提供準確的數據信息，以便項目管理者對項目環境變化做出迅速反應，對干系人的需求及滿意度進行及時的干預，以便最大限度地讓各項目干系人的需求得到滿足，促成項目的成功，加強企業的競爭力。
S著科技的發展，項目管理工作已經不再是簡單的以人工勞動為主，現代信息技術對項目管理的傳統方式造成了沖擊，越來越多的企業認識到引進符合自身要求的信息化技術的重要性與迫切性。此外，項目管理作為企業管理的重要組成部分，項目的信息化管理有利于企業實現深化改革，促進企業效益的大幅提升，越來越多的企業借助項目管理信息化工具進行項目管理，達到了企業簡化管理流程和提高項目成功率，最終提高了企業競爭力?；陧椖抗芾硇畔⒒脚_的可移植性及便利性，信息化技術可以和教學實際密切聯系起來，可以把具體的項目信息化模型在課堂里完整呈現給學生，讓理論教學有的放矢，克服傳統理論教學空對空的填鴨式傳授。
2.2 基于信息化技術的項目管理課程體系設計
工業工程專業的項目管理課程體系和一般管理類專業的項目管理課程（如“工程項目管理”、“會展項目管理”、“軟件項目管理”）應做有效區分。我們認為應結合工業工程專業特點和專業培養目標對該課程的課程體系進行優化設計，以使該課程區別于其他專業的項目管理課程。工業工程專業的學生通過學習項目管理課程，最終應對項目及其管理技術形成深入認識并掌握應用計劃與控制的手法改善項目管控績效的相關技能。課程的體系設計應緊扣工業工程師的能力培養目標，應圍繞工業工程師對項目的掌握、認知及管理改善相關能力的培養?；谝陨峡紤]及未來智能制造、數字化、信息化的普及等遠景目標，我們設計了課程體系內容，并制定了能力培養目標和課程體系內容對應表，如表1所示。
項目管理課程就是要在企業在面臨項目多維度且互相矛盾的目標抉擇時，提供恰當的管控技術與手段，盡最大可能滿足各個目標，為企業創造最大的效益。學生要想掌握這一核心能力，必須構建必要的知識脈絡體系。圖1中，本文給出了由各知識點構建而成的工業工程專業學生的項目管理知識脈絡體系。在該體系中，我們以對項目的基本認知和對項目管理的基本認知為基石，以項目外部環境的整體把控與分析及內部組織過程資產的使用及構建為支柱，以項目啟動、規劃、執行、控制及收尾各過程中所涉及的子過程為各層架，構筑了工業工程專業的項目管理知識體系屋，最終追求的目標是全面達成企業的項目管理目標Q（質量）、D（交期）、C（成本）及滿足干系人的需求和期望。工業工程專業的學生，只要搭建了這樣的知識體系脈絡，就可以對項目管理有全面深入的了解認知，能夠對項目管控過程進行調研分析，然后本著工業工程的問題意識，用工業工程的專業手法去發現問題，分析問題，解決問題，最終幫助企業提高項目成功率，提升核心競爭力。
基于工業工程專業特色的教學，一定要從分析與改善著手；所以在課程的理論教學中，理論一定要和分析與改善結合起來，讓學生認識到所學的理論知識是真正有用的知識，是能為企業創造真金白銀的知識，從而提升學生的學習興趣和積極性。而信息化技術為該目標的實現提供了可行的路徑，有了信息化技術，我們可以方便的把“項目”搬進課堂，可以對其分析，優化，改善，“實施”并確認改善效果。
2.3 信息化技術和項目管理課程的融合
信息化技術基于現代建模與仿真技術，可以快速的建立項目管控模型，可以方便的把“項目”搬進課堂，讓理論教學言之有物。基于信息化技術的教學，可有效克服傳統理論教學的空洞無物等缺點，讓教學變得生動活潑起來，極大的提升學生的學習興趣，強化學生的知識掌握及有效知識體系的構建。信息化項目管理模型構建完成后，基于該環境可以讓學生充分理解掌握項目管控的關鍵知識點?？梢宰寣W生結合實際任意調整項目計劃模型，驗證改善效果，從而深化工業工程改善意識，建立工業工程意識的項目管理理念；同時可以讓學生課下學習項目管理信息化軟件，在實踐環節中，布置具體的實踐任務，讓學生自己設置項目模型各環節參數，自己建模，自己分析問題，提出問題解決方案；在課程設計環節中，讓學生嘗試自己設計項目，制定計劃，模擬執行，模擬改善，形成執行――模擬――改善的PDCA循環。最終形成基于信息化技術的理論教學、實踐體驗與課程設計的全方位體驗式學習與實踐，強化、固化關鍵知識點，形成具有工業工程專業特色的項目管理知識體系。
3 結合信息化技術的教學實踐案例
本節我們結合信息化技術給出具體的教學實踐案例。
在講授項目管理的進度優化環節時，資源均衡一直是一個教學難點。我們結合信息化技術對該環節的教學過程進行了設計。首先在建立簡單的項目模型（如圖2所示），然后基于該模型進行現場資源分配，信息化管理軟件會實時繪制出資源需求曲線（如圖3所示），讓學生實時的看到資源在各任務之間的參與程度，理解資源需求曲線的繪制方法及邏輯。
在圖3中，可以明顯的看到未經優化的資源需求波動距離，非常不利于項目的有效管控。在講解了資源平衡的基本概念后，就可以在信息化軟件窗口中實時調整甘特圖中的任務開始時間，資源需求曲線隨之馬上發生變化（如圖4，圖5所示），學生可實時看到資源平衡的動態過程。因為學生有了充分的感性認知，以及基于信息化教學的興趣激發，大部分學生在接受該部分理論知識時都會興趣盎然，參與討論資源平衡的基本原則，最終形成對理論知識的深入掌握。
通過對項目計劃的動態調整，讓學生充分對比各種進度計劃下的資源需求情況，以及進一步講解資源平衡的原則，從而讓學生不僅掌握了資源均衡相關的理論知識，同時也掌握了相應的改善思路和方法，對進度優化中的關鍵概念也深入了解。
4 教學結果分析與討論
筆者對傳統的理論教學方法和與信息化技術相結合的教學方法的分別進行了問卷調查。問卷發放對象為前后學習該課程的工業工程專業學生，問卷調查結果顯92%的同學認為基于信息化技術的教育方法比傳統方法更容易接受，學習興趣得到了提升。學生普遍反應，采用與信息化技術相結合的項目管理課堂，感覺言之有物，學之有用，興趣很濃。此外，筆者也對前后兩年的考試卷進行了詳細分析，分別針對各知識點的得分率進行了統計，統計結果如表2所示。
從表2中可以看到，采用基于信息化技術的教學方法后學生在各知識點的得分率普遍獲得提高。比較枯燥的環節各類計算部分，采用和信息化技術相結合的教育方法后，各知識點的得分率大幅度提高，這表明學生的學習興趣得到了有效激發，知識體系的掌握深度和廣度都得到了充分擴展。
5 結論
本文基于信息化技術對工業工程專業的《項目管理》課程體系進行全面的詳細設計，教學體系和內容更加貼合工業工程專業的學科特點和人才培養方向。然后采用和信息化技術相結合的方法進行了理論教學研究與實踐以及構建了基于信息化技術的實踐體系和課程設計體系。實踐結果表明，本文所采用的教學改革極大的激發了學生的學習興趣，有效改善了學生學習的積極性和主動性，取得了較好的教學效果。
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工業工程與管理范文4
論文摘要：從工程管理專業的培養目標出發，針對當前該專業實驗課程體系建設的不足，討論了工程管理專業實驗課程體系建設的要求，并以廣州大學工程管理專業為例，設計了該專業實驗課程體系的架構，介紹了其網絡虛擬實驗的做法和結構，最后討論了該體系的實施要點。
工程管理是一門涉及工程技術、經濟、管理、法律等多知識范疇的邊緣交叉學科。工程管理專業的培養目標在于：培養具有管理學、經濟學和工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
工程管理的復雜性、實踐性都要求專業必須強化實踐教學體系建設，以培養工程管理專業學生具備較強的實踐動手能力。作為實踐教學的一個類別，實驗教學同樣是培養學生動手能力和創新能力的重要教學手段，對于工程管理專業學生的工程素質、科學素質、文化素質以及創新能力的培養具有獨特的作用。
一、工程管理專業實驗課程體系建設所存在的問題
目前國內已經有部分院校的工程管理專業構建了實驗課程體系。這些學校編制了包括實驗課程教學大綱、實驗項目指導書、實驗報告文本等在內的教學文件，建有較完善的教學實驗室，硬件設施和軟件設施較為先進，實驗教學師資齊備，實驗教學取得了一定的效果。但通過考察，發現目前國內工程管理專業實驗課程的教學實施尚存在以下問題。
1.實施實驗教學的動力不足
在所考察的國內高校中，目前明確提出并設置實驗課程體系的學校不足20所，與全國二百多所工程管理本科專業院校數量相比相差甚遠。說明大多數院校工程管理專業在實驗課程體系的建設上缺乏動力，其部分原因在于：
(1) 部分院校沒有正確理解實驗課程體系的含義，未深刻領會實驗教學對于學生實踐能力和創新能力培養的重要性，因此缺乏進行實驗課程體系建設的思想動力。
(2) 工程管理專業較為成功的傳統實踐教學效果使教師滿足于當前的實踐教學模式，樂于接受學生實踐能力培養現狀。不能從傳統實踐教學模式對其思想的束縛中解放出來，自然也缺乏進行實驗課程體系創新的動力。
(3) 不成功的激勵措施致使教師缺乏進行實驗課程體系建設和實施的利益動機。如部分院校對于實驗課程體系建設采取簡單行政命令的方式，有的院校甚至對實行實驗教學的課時采取打折計算的方法，諸如此類的不當激勵措施都阻礙了教師進行實驗課程體系建設和改革的興趣與信心。
2.已建成的實驗課程體系架構不盡合理
經過對約20份工程管理專業實驗課程體系文件的比較，發現大多數實驗課程體系的架構設置存在問題，主要表現在：
(1) 對實驗課程體系的基本概念理解存在誤區。相當多的院校把傳統的實習類課程和課程設計類課程納入到實驗課程體系，以傳統的實踐課程體系代替實驗課程體系。
(2) 目前工程管理專業大部分已實施的實驗課程體系的實驗項目是附屬于理論課開設的，實驗內容以驗證性實驗為主，綜合性、探索性、研究性實驗很少；同一專業的各門實驗課分散、孤立且多有重復，相互之間又缺乏關聯性和系統性，多數脫離生產實踐。這種課程體系不利于培養學生的創新能力和發現、分析、解決實際問題的能力。
(3) 實驗課程體系設置缺乏模塊化，缺乏貫穿工程管理整體流程的實驗項目。
3.實驗教學手段和方法局限于傳統教學模式
傳統實驗教學模式的弊端在于對學生學習行為和學習方式的束縛性，要求學生必須按照規定的時間地點和-規定的方法及操作步驟按部就班地進行實驗。這樣的教學方法，正如錢三強先生所說：“會使學生對科學概念的產生和發展引起誤解，失去了對觀察和實驗的興趣”。而目前多數工程管理專業實驗課程正是在延續著這種傳統的教學模式而展開，不利于學生獨立工作能力的提高。
二、工程管理專業實驗課程體系設計
1.工程管理專業實驗課程體系的設計要求
(1) 應符合實驗課程的普遍特征。這些特征也是實驗課程體系區別于一般的實踐課程體系的重要標志，即：
從目的來看，不僅驗證書本知識，更著重于培養學生正確使用儀器設備，進行測試、調整、分析、綜合和設計實驗方案，編寫實驗報告等的能力；
從場所來看，實驗主要是在實驗室進行，或在實驗基地進行；
從過程來看，實驗是在人為控制條件下，引起實驗對象的變化；
從結果來看，實驗是通過觀察、測量數據和統計分析數據得出某種結論。實驗結果一般以實驗報告來體現。
(2) 實驗內容應與當前工程管理的實踐發展相適應。除能進一步訓練學生投資分析、招投標管理、造價管理、施工管理、合同管理等傳統意義的工程管理技能以外，還必須注重對學生信息化能力的訓練。
(3) 課程體系應盡量實現模塊化和單獨設課。工程管理專業所涉及的知識主要包括工程技術、經濟、管理、法律、信息化五大領域，在實驗課程的設置上，可以按照這五個領域來劃分模塊，進而再考慮實驗項目的設置。為保證實驗課程的開設效果，可以考慮把各實驗項目整合起來，單獨設置實驗課程。
(4) 工程管理專業實驗課程體系的內容設置應至少體現三方面的體系性：
知識領域的體系性，即從工程技術、經濟、管理、法律、信息化五大領域來劃分模塊；
實驗課程類型的體系性，即實驗項目知識點應按照合理比例分配到基礎課、專業基礎課和專業課中；
實驗項目類型的體系性，即應分別設計不同的基礎性實驗(演示實驗、驗證實驗)、綜合性實驗、設計性實驗和研究性實驗，其中應注重綜合性、設計性和研究性實驗的比例，以強化對學生創新能力的培養。
2.廣州大學工程管理專業實驗課程體系設計
廣州大學工程管理專業于2008年5月構建了新的實驗課程體系，該體系涵蓋了五大知識領域20門課程的知識點，共設計了基礎性、設計性、綜合性3種類型72個實驗項目，總計211個實驗課時。
在實驗課程類型上，基礎課實驗包括大學計算機基礎和visualbasic程序設計2門課程的約20個實驗項目，-主要是訓練學生計算機操作能力和初步程序編制能力。專業基礎課的實驗包括工程結構、建筑材料、測量學等課程的實驗，主要是加深學生對專業基礎課理論的認識，運用課程中學到的理論去發現和分析工程管理領域的問題，并初步提出解決問題的方案。專業課的實驗包括建筑施工、工程項目融資、工程項目管理、工程估價、建筑企業管理等課程的實驗，主要是讓學生熟悉和掌握工程管理的常用軟件、模擬工程項目動態管理與監控的整個過程。
3.基于信息技術的實驗模式
實驗課程體系的設計理念和最終目的在于協助、配合學生構建自主獲取知識的能力，實驗模式應該能激發學生的學習興趣、符合學生的學習習慣。實驗項目是實驗模式的內容，模式是內容的反映過程。在模式設計時，
需要認真考慮和尊重學生的興趣和愛好，充分發揮學生自身的潛能和特長。
信息技術和互聯網的發展與應用，為實施新型實驗模式提供了技術支持和保障。通過互聯網把教師、學生、實驗項目聯系起來，突破時空的限制，實現跨時空跨學科的儀器設備遠程共享，甚至遠程控制。使用仿真技術、虛擬技術等手段，可以使學生在虛擬實驗環境下完成實驗的各個環節，同時進行相關資料的查詢，接受教師的異地實時網上個別輔導，參與實驗相關問題的討論。
廣州大學工程管理專業依托學院項目管理實驗室的計算機和網絡設備，在“物業管理信息系統”等課程的實驗項目中實施了網絡虛擬實驗室的教學模式。教師在網絡課程平臺中實驗大綱和實驗指導書，學生在客戶端下載閱讀后遠程登錄物業管理應用程序服務器進行實驗。期間教師和學生可以通過交流平臺進行答疑指導，也可以進行信息資源共享。實驗結束后學生按要求把實驗結果存儲在數據庫或下載到客戶端完成實驗報告，最后再通過網絡課程平臺把實驗報告上傳給指導教師。教師則可以在線閱讀學生的實驗報告并給出批改意見和實驗成績。
三、工程管理專業實驗課程體系的實施
實驗課程體系的實施需要遵循“以學生為中心”的原則，應能激發學生的實驗興趣，促使學生在實驗過程中自主獲取專業知識并提高動手能力和創新意識。為此應注意以下幾點。
1.開放的實驗環境
“封閉式”教學模式對實驗時間一刀切，教學形式單一，教學效果相對受到限制，學生的積極性和創造性不易得到發揮。實驗室的開放可以采用多樣化的形式，如在實驗時間上允許學生在課后進入實驗室完成實驗，在實驗項目上允許自主選擇非課內要求但學生個人有興趣的項目，在技術上建立遠程網絡虛擬實驗室等。盡量考慮學生學習的實際需要，尊重其學習意愿，為其提供方便的學習條件。
2.多樣的組織方式
根據不同的實驗項目要求，學生可以采取個人實驗和小組實驗等不同的組織形式。
一般來說，要求學生必須掌握的重要工程管理專業理論知識的實驗項目應盡可能按照個人實驗的方式組織實施，如水準儀的認識和使用實驗、會計憑證填制實驗、圖形算量實驗和鋼筋算量實驗等。
當然，為了培養學生的團隊精神，同時考慮到實驗項目協作的要求一也可以安排進行小組實驗。另外，某些實驗項目也可以根據實驗進程結合運用個人實驗和小組實驗的方法，以達到不同的實驗效果。如模擬招投標實驗，在編制標底和投標報價階段，可以采取個人實驗的方法；而在投標和評標階段，則可以采取小組合作的方法。
3.靈活的實驗形式
實驗課程體系建設的目標是培養學生具備工程管理工程師的基本素質和能力，所以動手操作、現場觀測、上機運算、系統分析與設計等多種實驗形式必須結合運用。另外，由于受人才培養方案學時的限制，學生的實驗教學訓練明顯不足。為了彌補這一缺陷，可以采取課后作業與實驗結合的形式，如房地產項目融資方案計算機生成實驗和房地產開發項目可行性研究模擬實驗的計劃學時分別是4個和8個學時，但根據教學經驗，學生一般很難在計劃時間內完成，這就要求學生必須利用課后時間開展實驗。
為了激發學生興趣，可以在實驗中采取具有競爭性的考核手段。如對于工程索賠實驗來說，可以安排學生分別飾演索賠方和被索賠方，二者根據自己準備的資料在模擬的工程索賠場景中展開辯論，最后的優勝者獲得一定的獎勵。
工程管理專業實驗課程體系的建設是進一步提高該專業人才實踐能力和創新能力的重要措施。廣州大學工程管理專業近幾年所進行的研究、探索和部分實踐表明，從實現專業培養目標的高度，本著為學生負責的精神，構建具有創新性的工程管理專業實驗課程體系是必須且可行的。合理的實驗教學內容、教學手段和教學實施策略不僅是對傳統實踐教學體系的補充，同時也是當前工程管理工作新局面對教學工作提出的新要求。
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工業工程與管理范文5
1.應從管理的思路上進行創新
為了適應時代的發展，保持一成不變的管理模式是沒有生命力的，在施工管理創新的過程中，只有實現新的思路，才能突破以前管理模式的束縛，獲得更大的發展空間，為企業贏得更大的經濟利潤?？筛鶕煌捻椖?、不同時期的不同特點，不斷注入新的內涵，使管理模式更具可操作性，進一步提高管理效率。
2.加強園林工程項目的施工管理
2.1切實做好施工前的準備工作。接到中標通知書后及時簽訂施工合同，組織相關人員認真了解現場施工情況及仔細審核設計圖紙，吃透設計意圖，找出圖紙的不足之處，在圖紙會審中提出建議，做好技術交底工作，同時編制好切實可行的施工組織設計，根據對施工工期的要求，做好工程進度計劃，避免以后在施工過程中出現的管理誤區，影響質量、耽誤工期。
2.2施工階段的施工控制管理。施工階段是園林綠化工程施工控制管理的最為關鍵的階段，這一階段應在做好上述準備工作的前提下，根據材料供應計劃，做好各方面施工和投入。在材料方面，嚴格把好材料質量關，所有的進場材料，必須經檢查合格并出具合格證后方可進入施工現場。在技術方面，應加強技術管理，明確崗位責任制，在治理質量通病方面狠下工夫，嚴格執行“上道工序不合格，下道工序不施工”的準則。在各分部工程施工前，制定有效的技術措施，對工程施工中的一些難點重點把握。在人力方面，通過施工操作技術、施工規范、安全生產、文明施工方面的培訓，使操作人員在上崗前明確質量技術要求，并在施工中經常檢查質量情況，工序交接時必須自檢、互檢，并做好工序交接班記錄。在施工過程中，采取任務到人、責任到人，利益到人的責、權、利相結合的現場管理辦法。
2.3養護期間的施工管理。園林綠化后期養護管理工作是園林綠化工程質量管理與控制的保證，俗話說：“三分栽七分管”，為確保工程質量，應加強對工程后期的養護管理，通過對管護工人實施專業化培訓，以做到園林綠化工程養護的規范化管理，同時在綠化養護管理上,要了解種植類型和各種品種的特征與特性，關鍵抓好肥、水、病、蟲、剪五個方面的養護管理工作，確保各種苗木的成活率和良好長勢。
2.4竣工驗收階段的管理?？⒐を炇针A段的管理是施工項目管理的最后一個環節，通過竣工驗收，全面考核工程質量，保證竣工項目符合設計要求，達到園林綠化所規定的質量標準。因此，竣工驗收前相關人員必須及時準確的準備好完整的工程技術資料，以便參與驗收人員通過資料及時了解整個施工過程，項目經理部必須重視園林綠化工程竣工驗收工作，確保工程圓滿結束。
二、園林綠化工程項目施工成本控制
1.施工項目成本管理的重要性
成本管理是項目施工管理的核心內容，而成本控制是成本管理的重要環節，成本控制貫穿于工程建設的全過程，是實現成本目標、改善經營管理的重要手段，更是提高企業經濟效益的重要途徑。要搞好施工項目的成本管理，應根據園林行業的特點，形成“企業是利潤的中心，項目是成本中心”的管理格局，加強對企業的管理人員進行成本管理教育，高度認識成本管理的重要性，使參與施工項目管理與實施的各類人員都具有成本管理的職責和意識，全員、全面和全過程地管理和控制才能最終實現降低成本的目的。
2.施工各個階段園林綠化工程的施工成本控制
2.1施工前期的成本控制
工程項目前期的成本控制與管理，關系到將來工程項目的順利實施，是項目實施的前提與保障，施工前期可根據施工合同或企業下達的成本目標確定項目成本控制目標，對擬建工程進行成本分解，按單項工程提出成本控制目標，打好成本控制的基礎；做好施工之前的實地調查研究，重視成本失控風險預測，對有可能出現的工程量增減、價格調整、工程風險、物價漲跌、業主單位的信用、資金的組織協調能力以及施工所在地的交通、能源、氣候等影響因素進行預測。同時根據調查的資料，結合場地施工環境條件、資源條件，編制切實可行的施工組織設計，做好施工進度計劃，材料供應計劃，從而規避可能出現的風險，以降低施工成本。
2.2施工階段的成本控制。
2.2.1勞動力的控制。在工程項目施工中，成本的高低很大程度上取決于項目施工勞動生產率的高低，應提高生產工人的技術水平和班組的組織管理水平，根據工程情況編制具體的勞動力使用量計劃，合理地使用勞動力，同時建立規范的、統一的、標準的責權利相結合的成本管理模式，充分調動職工的積極性、主動性、創造性，克服只管干活拿錢不管投入產出的傳統觀念，增強全員責任成本意識，才能使成本得到有效控制，實現成本控制的根本轉變。
2.2.2施工材料成本控制。施工材料是構成工程成本的主要項目之一,在工程成本中占有很大比例，做好材料成本控制是成本控制的重要一項，也是施工企業項目盈虧的關鍵一環。材料的成本控制可從用量控制和材料價格控制兩方面入手，用量控制上運用行政、經濟的管理手段，健全和完善材料的管理機制，實行統一采購和供應，降低采購價格，實行材料領用責任制，專料專用、包干控制的方法。價格控制上及時掌握市場的動態，特別是苗木市場的變化，采用“雙控”原則。不僅采購員把原料的價格控制在預算價格之內，技術人員也要對材料的規格和性能指標進行技術分析并堅持“質量擇優而買、價格擇廉而購、路途擇近而運”的原則以降低成本。
2.2.3加強技術管理，控制質量成本。工程建設過程中，施工的質量、進度、安全都對工程成本有很大的影響，因而成本控制必須與質量控制、進度控制、安全控制等工作相結合、相協調，避免返工（修）損失、降低質量成本、減少并杜絕工程延期違約罰款、安全事故損失等費用發生。施工中，應采用科學合理、先進適用的技術措施，通過開展技術攻關，強化內部管理，圍繞施工技術、安全生產、工程質量、工作效率和生產成本，狠練內功，確保工程順利完成的同時重視工程質量水平，降低質量成本。
2.2.4提高施工機械利用率。隨著工程建設機械化程度的提高，施工機械成為加快施工進度促進工程項目按期完成的主要因素，提高機械設備利用率，充分利用現有機械設備的內部合理調度，力求主要機械的利用率，在設備選型中注意一機多用，充分發揮它們的使用效能，提高單位時間內生產效率，對降低工程成本具有很大作用。
3.施工驗收階段的成本控制
在實際中工程建設中，往往忽視竣工驗收階段的成本控制。工程一旦進入竣工收尾階段，就把管理精力投入到其他在建工程，致使收尾工作一等二拖，繼續發生包括管理費在內的各種費用，因而應重視竣工驗收階段的成本管理，盡量縮短收尾工作時間，合理精簡人員，清理現場的機械和剩余材料，并及時做好工程驗收資料的收集、整理、匯總和分析工作，結算未付款項，辦理工程結算，同時控制竣工驗收費用及工程后續保修期費用。
三、結語
工業工程與管理范文6
關鍵詞：工業與民用建筑；施工管理；現狀；分析
中圖分類號：TU71文獻標識碼： A
前言
隨著我國改革開放事業的不斷深入，經濟發展已經進入到一個新的高度，城市建設的步伐也越來越快。建筑工程施工與管理作為建筑行業的主體工作已經逐漸受到人們的高度關注，建筑質量的好壞更是直接關系到黨和國家的穩定以及人民的生命財產安全。施工方如何在激烈的行業競爭中脫穎而出，完成質量高、成本低、工期短、效益好的項目實現收益與市場的共贏成為其面臨的主要難題。
一、工業與民用建筑工程施工管理現狀分析
當前我國建筑施工企業來說，對于施工的管理主要包括兩個方面，一是是否按施工圖紙施工要求進行審核，二是對施工過程中人員和材料的統計，從而導致了施工企業的建設成本不能有效控制，施工企業只是指派一些技術人員到現場進行工序驗收等檢驗管理，加上管理人員的不足，就使得施工管理得不到有效的保證，這就給施工質量埋下了隱患，這些綜合的因素，導致了當前我國的建筑施工企業的整體管理水平較低，怎樣進行科學，合理的施工管理，怎樣提高施工企業管理水平，就成為了建筑施工企業能否穩定持續發展的一個重大問題。
二、工業與民用建筑工程的施工管理
1、健全管理機制，加強人員管理
建立健全相關管理機制，責任落實到人，要把制度落到實處，采取定期檢查和不定期走訪的形式，加強對施工人員的思想教育、職業道德教育，調動施工人員的積極性和主觀能動性，平時注重專業技能培訓，提高施工人員的技術素質。施工過程要有強制性的管理措施，并有健全的施工人員崗位責任制，對引起工程質量事故，破壞產品保護的人員要進行處罰。同時，要健全工程質量監督機構，提高質量監督人員的素質水平。有些施工單位往往避開建設單位現場管理人員的監督，不按操作規程辦事，現場施工應明確職責，以一個口徑說話，統一處理現場的全部問題，管理人員要逐步適應建設管理的需要，努力學習工程管理的新知識、新技術，提高自身的業務素質水平。
2、建筑工程施工過程中的成本管理
成本控制是企業成本管理的重要組成部分，是指在對成本管理的各個方面與環節進行有效的控制，就建筑施工來說即為使用一定的方法將施工過程中的成本在保證施工質量的同時做到最小化。做好建筑工程施工中的成本控制工作對于企業提升管理水平、實現利益最大化有著重要作用。
首先，做好施工材料的的管理。施工材料是保證工程順利進行的物質基礎，在施工成本中施工材料采購的花費占很大比重。對于日常的材料進場要做好嚴格準確地記錄，同時還要在提高它的利用率上下功夫，避免造成材料的浪費。其次，做好機械設備的合理使用。機械如塔吊、挖掘機等作為現代建筑中不可或缺的工具，主要的目的在于提高勞動效率，減少不必要的勞動力，在施工中盡量做到不閑置、不濫用，在發揮它的最大效能的同時減少維修保養費用支出。第三，加強對工人績效考評制度建設。對于技術過硬，吃苦耐勞的工人要及時進行獎勵，對于懈怠工作或者違反施工規定的要進行處罰，這樣一方面能夠改善人員的素質，另一方面能夠達到節約人力成本的目的。最后，對于施工企業來說中重要的還是要完善部門職能建設，特別是企業的會計核算制度，對于企業的發展壯大有著深遠影響。
3、進度管理
首先，編制進度計劃應在充分掌握工程量及工序的基礎上進行。其次，確定計劃工期。一般情況下，建筑單位在招標時會提供標底工期。施工單位應參照該工期，同時結合自己所能獲取的最大且合適的資源，以最終確定計劃工期。再次，實時監控進度計劃的完成情況。編制完進度計劃不是將它束之高閣，不按照計劃進行施工，而應實時監控進度計劃。正確做法是，每周總結工程進度，監控其是否與計劃有偏差，尋找原因，落實趕工計劃。在每周監控的基礎上，每月、每季或者每年進行一次工程進度總結。最后，應盡量減少趕工期。進度計劃一經確定，應嚴格按照計劃進行施工，原則上不提倡趕工期。進度計劃是在施工單位所能獲取的最大且合適的資源的基礎上進行編制的，趕工期無疑將增大投入的資源。而投標報價是在施工成本的基礎上形成的，增大資源投入將提高施工成本、減少利潤。
4、建筑工程施工安全管理
在建筑工程施工過程中一定要加強安全控制，做到少事故甚至是零事故，要實現這個目標就需對很多諸如施工電、基坑支護、腳手架等施工細節加強管理。
建筑工程施工離不開大機械的使用，因此施工場地用電量大、電路復雜，易發生用電事故，對施工用電加強控制不可大意。施工現場，應該設置專門的電房，實現兩級保護和三級配電，對大型的施工機械實行重點管理，在施工現場專用的中心點直接接地的電力線路供電系統中心采用三相五線制的電源電纜，并且確保接地和接零保護系統中的電阻值在規定的范圍之內。
開挖基坑前，應該先按照施工場地的具體環境、地基的土質情況、基坑的具體深度等情況確定安全可靠、切實可行的基坑支護方案。對于深度超過2m的基坑應該在周邊做好安全防護措施；清理坑槽周圍的地面，lm范圍內不得堆放任何重物；確保基坑內部和四周的排水設施順暢；實時監測坑壁，有任何異常情況要及時處理。
經過充分的論證和計，繪制模板工程的施工詳圖，對模板及其支撐的設、制作、搭設以及拆卸等程序進行詳細的設計，并且針對季節性施工和泵送混凝土等制定有效措施。加強對模板安裝和拆卸等過程的監理，確保模板的臨時穩定性，以及拆卸模板的正確拆卸順序。建筑工程施工尤其是高層建筑的施工應該對施工腳手架的安全高度重視。
5、質量管理
要搞好工程質量，就要建立完善的質量管理體系。質量管理體系是為實現質量保證所需的組織結構、程序、過程和資源。施工單位在開工前必須對工程質量形成的全過程及所有的質量活動進行系統分析、系統設計并形成質量手冊、作業指導書、報告、表格等，明確質量管理體系人員，并對難點進行專項施工組織設計，對可能發生的情況寫出應變措施，報監理單位審批同意方可實施。整個工程應實施項目經理負責制，工程責任層層落實到人；在施工前應作好各施工員、班組長的層層技術交底，并配備專職的質量檢查人員；在每一道工序進行中，必須堅持自檢、互檢、交接檢，完工以后，再由專項質檢員檢查，然后在自檢合格基礎上，向監理申請驗收，質監部門抽檢合格后方可進入下道工序。對于原材料的使用必須堅持先檢后用，杜絕了不合格產品進人施工現場，以避免造成不可挽回的損失。
開展全面質量管理教育，開展全面質量管理教育可以從兩個方面入手：一是對從事質量管理的專業人員進行專門的訓練和培養。通過脫產學習、短期培訓和業余進修等方法，有計劃有步驟的組織他們學習理論基礎知識，學習全面質量管理科學方法和國內外先進經驗。二是對一般的建筑工人也要進行質量管理的普及教育。按不同崗位和工資種制定管理細則，編入工人技術等級標準。還可以在工人中開展多種多樣的質量管理活動，使全體工人能結合自己的崗位運用質量管理方法，把好施工質量關。
結束語
建筑工程施工管理是一項較為復雜的工作，并且其還是一項長期的系統工程。因此，在施工過程中一定要嚴格按照相關規定對建筑工程進行管理，同心協力，才能按時保質地完成施工任務，保證工程質量，提高建筑企業經濟效益。
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