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大學生消費結構論文范文1
論文摘要：采用文獻資料、社會調查和數理統計等研究方法，對西部地區大學生體育消費的特點及影響消費的因素進行了調查。結果表明:大學生普遍具有正確的體育消費理念，對體育健身作用的理解較為深刻。建議高校改善體育環境與場館器材，促進高校體育健康發展。
體育消費是指人們購買或使用體育有形產品與無形的體育勞務用品以滿足自身體育需求的活動。大學生體育消費是指在校的大學生為了滿足自身的生活和健身需要而耗費的體育物質產品、體育勞務產品和體育信息產品。
一、西部大學生體育消費意識
調查表明西部大學生對體育消費這種社會文化現象具有廣泛的認同性，有89%的大學生認為健康投資有必要其中有56%的大學生認為非常必要這說明大學生對體育參與、體育鍛煉有了比較深刻的認識和理解體育消費觀念有所增強。總體而言大學生體育消費行為的動機比較單純。大學生對體育消費功能的認識基本正確在體育消費過程中除了滿足健身需求，還注重追求快樂的心理體驗。這也與一直以來學校對學生傳統體育知識的傳授有關，大學生體育消費的最大動機是消遣娛樂與大學生的個性特征和價值理念相對應反映了大學生體育消費的主流方向。
二、西部大學生體育消費的水平
體育消費水平是指按人口平均的體育實物或勞務消費資料的消費數額是用消費的貨幣數額來衡量。從調查的情況看西部地區大學生2009年參加過體育消費的人數占被調查總人數的90%這說明絕大多數西部大學生在日常生活費中存在著體育消費的支出體育消費觀念已普遍被當代大學生所接受。調查顯示西部大學生每年體育消費支出多在10。元一30。元之間其中男大學生每年體育消費在100元以下的占8%,100元一20。元的占42%,200元一300元的占26%,300元以上的占24%;西部女大學生每年體育消費支出在10。元以下的占20%,10元一20。元的占58%,200元一300元的占12%,300元以上的占10%。
通過調查得知在西部地區有94%的大學生的日常生活費用是由其父母或家庭提供，大學生生活費用的依賴性就決定了其體育消費行為的非獨立性。隨著大學生家庭提供的生活費金額數且的增加和自身在校期間創業能力的增強體育消費支出的比重會呈現逐漸下降的趨勢但支出總量基本上保持穩中有升的趨勢。調查結果顯示大學生的體育消費水平還不高，雖然人們的生活水平在不斷的提高但大學生一個純粹的“消費者”還沒有什么經濟基礎.所以也就沒有那么多的錢用在除了生活外的其他的消費上。由于經濟原因目前大學生的體育消費能力還比較有限.但相對已經發生的消費水平還有一定的提升空間。
三、西部大學生體育消費的結構
所謂體育消費結構.是一定體育意識和消費層面的具體反映。體育消費結構的劃分方式是將其劃分為物質性消費和勞務消費。實物型體育消費主要是指大學生在參與體育活動中所消耗的實物產品運動參與型體育消費主要是指大學生為了增強體質、增進健康、休閑娛樂、提升自我綜合素質而參加體育協會、體育俱樂部、體育培訓班等各種體育實踐活動所支付的費用;休閑觀賞型體育消費主要是指大學生為了觀看、欣賞體育比賽、體育表演、電視轉播等而支付的門票費用閱讀型體育消費主要是指大學生為了學習與掌握體育知識或獲取體育賽事、體育明星、知名球隊等背景材料或信息所購買的體育書刊、報紙、雜志及音像制品等消費。從調查結果顯示西部大學生體育實物消費所占比例最高，達到so%，與收入成正相關;健身消費和體育信息消費比例相對較低分別為12%和9%。
四、影響西部大學生體育消費的主要因素
1.經濟因素。經濟是消費的基礎經濟水平決定消費水平。大學生的經濟收入來源主要靠家庭供給，消費承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。大學生的體育消費受其可支配收入決定西部地區大學生的支出主要由其家庭提供，所以大學生的體育消費獨立性差整體水平偏低。
2.興趣愛好。消費者在體育消費需求形成過程中表現出來的差異反映了消費者對體育不同的價值取向而消費者的價值取向除受到不同個體差異影響外，還受到社會文化背景的影響，從而影響到體育消費結構的選擇。調查了解到普通大學生中對某些體育運動有濃厚興趣和運動技術水平高的大學生的體育消費意識較強品牌要求相對較高消費水平明顯高于其他大學生，消費結構趨于合理體育專業大學生的體育消費意識、品牌要求最強，消費水平也最高，消費結構合理。體育鍛煉習慣是影響體育消費結構的顯著因素。
3.缺乏體育消費的環境。體育設施對大學生提供的體育項目、服務價格、服務環境、服務質量等是影響大學生進行體育消費不可忽視的因素。選擇該因素的男大學生為40%女大學生為45%體育場地器材設備和指導力量等條件不足、體育消費價格過高、也是制約西部大學生參與體育消費;受傳統文化的影響雖然可支配收入增加了，但體育消費的資金比重仍然很少。
五、結束語
大學生消費結構論文范文2
關鍵詞：大學生消費情況；spss方差分析；層次分析法
本文把在校大學生的消費分為了學習消費、飲食消費、衣著消費、通訊消費和戀愛及娛樂消費五個方面。通過在學校收集數據的方式統計了在校大學生家庭月收入、在校月支出以及在上述五個方面的具體支出的消費數據，運用數學方法建立模型得出影響大學生在校消費支出的因素并通過模型分析得出健康的消費結構。本論文主要研究了以下兩個方面：通過運用Spss軟件進行方差分析，得出大學生在校月支出和在上訴五個方面的支出分別與其家庭月收入之間的關系。通過層次分析法建立消費模型，得出符合大學生情況的正確消費結構。
一、Spss方差分析
1.Spss方差分析（研究大學生在校月支出與家庭月收入之間的關系）。所得結果表明大學生在校月支出與其家庭月收入有很顯著的關系，隨著家庭月收入的升高，大學生在校的月支出通常也會隨之升高。
2.Spss方差分析（研究大學生在校月支出的五個主要部分與其家庭收入的關系）。通過Spss軟件分析得到：
（1）家庭月收入不同的大學生在校時在飲食、衣著、戀愛及娛樂方面的消費存在顯著的差異，而在學習及通訊方面的差異并不大，這基本上符合在校大學生的消費情況，其家庭收入是其在校的消費的基本經濟來源。
（2）通過對在校大學生生活的調查得出其在學習及通訊消費方面相差不大的原因有以下幾點：首先，大學生在校時在學習方面的支出普遍較少，通常除了各種考試的報名費之外幾乎沒有其他支出，所以經濟條件較差和較好的學生在此方面的支出沒有較大差別。其次，大學生在校時除與其家人及教師同學聯系外，其他聯系較少。
二、層次分析法建立消費模型
將大學生在校的消費結構按照它們之間的關系分為目標層、準則層和方案層。其中，目標層為大學生的在校月支出，方案層為其在校支出的五個組成部分，準則層為價格、生活必需、心理需求和發展需求四個因素。價格是指價格高低對消費決策的影響；生活必需是指滿足基本生活需求對消費決策的影響；心理需求是指大學生根據其自身經濟狀況滿足其心理消費欲望對消費決策的影響；發展需求是指大學生為了今后發展的支出對消費決策的影響。
結合對本校在校大學生的實際考察，得出符合現代大學生消費特點的正負反矩陣：
A=1 1/6 2 1/66 1 5 11/2 1/5 1 1/76 1 7 1 A有主特征根λ=4.0740，對應的特征向量 ■ =（0.1406 0.6715 0.1000 0.7206）T 歸一化后得 ■ *=（0.0861 0.4112 0.0612 0.4413）T
CIA=（λ-4）/（4-1）=0.0247
CRA=CI/RI=0.0247/0.9=0.027
所以A有滿意的一致性。
下面考慮方案層對決策準則的正互反矩陣：
1.方案層對價格決策準則的判斷矩陣
B1=1 1/2 3 7 32 1 5 9 51/3 1/5 1 5 41/7 1/9 1/5 1 1/31/3 1/5 1/4 3 1B1的主特征值λ1=5.2828，
特征向量歸一化后為： ■ *1=（0.2939 0.5057 0.1665 0.0371 0.0882）T
2.方案層對生活必需決策準則的判斷矩陣
B2的主特征值λ2=5.2182，特征向量歸一化后為：
■ *2=（0.0832 0.5831 0.1091 0.0393 0.1852）T
3.方案層對心理需求決策準則的判斷矩陣
B3的主特征值λ3=5.0032，
特征向量歸一化后為：
■ *3=（0.2512 0.1045 0.3117 0.1018 0.2308）T
4.方案層對發展需求決策準則的判斷矩陣
B4的主特征值λ4=5.0246，
特征向量歸一化后為：
■ *4=（0.5210 0.2071 0.1070 0.0580 0.1070）T
所以令B=（ ■ *1， ■ *2， ■ *3， ■ *4）
于是對象對目標的排序
■ =B ■ *=（0.3048 0.3811 0.1255 0.0512 0.1446）T
模型的檢驗和分析：
CIB1=0.0707
CIB2=0.0545
CIB3=0.0008
CIB4=0.0061
RIB1=RIB2=RIB3=RIB4=1.12
令CI=(CIB1,CIB2,CIB3,CIB4)
CIz=CI· ■ *=0.03123
RIz=RI· ■ =1.11978
CRz=CIz/RIz=0.03123/1.11978=0.0279
所以有滿意的一致性。
即 ■ =（0.3048 0.3811 0.1255 0.0512 0.1446）T結果表明在校大學生的消費應該按照學習消費應占0.3048，飲食消費應占0.3811，衣著消費應占0.1255，通訊消費應占0.0512，戀愛及娛樂消費應占0.1446。即如果在校大學生每月1000元，那就應該按照學習消費300元，飲食消費380元，衣著消費125元，通訊消費50元，戀愛及娛樂消費145元的基本情況進行消費。
三、結論
大學生在校的月支出與其家庭月收入有顯著的關系，家庭收入越高的學生在校支出相應較高。但是大學生在學習和通訊方面的消費基本一致，家庭經濟的差異主要體現在飲食、衣著和戀愛及娛樂方面。結合大學生實際在校消費情況得出符合健康消費的結構標準，即在校大學生的消費應該按照學習消費占0.3048，飲食消費占0.3811，衣著消費占0.1255，通訊消費占0.0512，戀愛及娛樂消費占0.1446，此結構是基本符合大學生消費標準的。
參考文獻：
大學生消費結構論文范文3
論文摘要：文化消費對滿足大學生精神生活需要，提高其綜合素質具有十分重要的意義。本文首先對大學生文化消費的概念、內涵及作用進行了概述；分析了其中存在的主要問題；并從消除大學生文化消費差距、促進消費結構合理化和校園文化市場管理等方面著手加強對大學生文化消費的教育引導。
導
隨著人們生活水平的提高，居民消費結構發生變化，用于生存消費的比重下降，用于教育、休閑方面的消費逐年提高，文化消費在人們日常生活中的地位越來越重要。大學生是一個特殊的消費群體，與一般群體的文化消費相比，大學生文化消費必須更突出滿足發展層次的需要，關注其綜合素質的提高。
一、文化消費概述
（一）文化消費研究的內涵
文化消費是指對精神文化類產品及精神文化性勞務的占有、欣賞、享受和使用等。其實質是對社會的及他人提供的精神財富（物質形態和非物質形態）的消耗。簡言之，文化消費是人類享用文化產品和文化服務的活動，是人類一種有特殊意義的消費活動，有著與物質消費不同的特點和規律。文化消費是分層次的，這主要是由于文化消費的主體的素質和文化修養不同，價值趨向、興趣愛好及收入水平不是整齊劃一所決定的，一般有普及型或大眾化的文化消費和提高型或高品位的文化消費。
（二）文化消費在大學生生活中的地位和作用
物質消費是一個有形的消費過程，它對人的作用只體現在消費的過程，或存留短暫時間，而后其價值便自行終止，一般用來滿足人們生存(或生理)層次的需要。文化消費是一個無形的過程，對人的內心世界發生作用，直接或間接、自覺或不自覺地影響人的思想、情感、心靈和行為，甚至左右一個人的價值觀念，一般用來滿足享受、發展(或友愛與歸屬、尊重、自我實現)等較高層次的需要?，F代社會是文明社會，大學生是文明社會中綜合素質相對較高的特殊群體，文化消費也應成為他們維持生存必不可少的一部分。
文化消費對大學生健康成長和順利成才具有十分重要的作用，具體表現在：增進科學文化知識，提高思想道德覺悟，培養高級情感，改善審美情趣和能力，幫助他們逐步形成科學、文明的生活方式，從而全面提高綜合素質。
但從大學生的特點來看，他們生理發育已趨成熟，思想活躍但容易偏激，情感豐富但不穩定，消費欲望強烈但鑒別能力低，各種消費的觀念、方式等都還尚未定型，因而各種畸形的文化消費方式，不健康的文化消費內容，都有可能給大學生的思想和心靈帶來許多負面影響。對此，我們必須加強引導。
二、大學生文化消費存在的主要問題
（一）文化消費內容豐富，但質量不高
大學生文化消費活動都離不開三個基本要素，即：消費主體(大學生)、消費客體(文化消費品和勞務)和消費環境(主要指真實存在的家庭、學校、社會環境和虛擬的網絡環境)。大學生文化消費生活質量就是反映三者結合中所產生的消費的質的規定性。三者質量高，結合的好，消費質量就較高；否則，消費質量就較低。
從大學生文化消費活動的現實情況來看，他們需求強烈，內容豐富、形式多樣，但消費質量不高，主要表現在只追求一時消費的滿足，忽視終極發展即綜合素質的提高。究其原因，有以下幾個方面：
從大學生自身來看，理性認知與實際行動之間存在較大差距，經調查發現，大學生對文化消費的認識，主要有以下幾種情況：有34.1%是為了提高綜合素質，40%是為了調劑生活，20％兩者兼有，2.2%表示說不清，2.2％表示是憑自己的興趣。可見大部分大學生對文化消費目的的認識是理性的。但從他們的實際消費活動來看，卻絕大多為娛樂消遣、實用技術方面的內容。從消費環境來看，轉型時期社會價值觀念的多元化，家庭消費注重實用、社會消費崇尚娛樂消遣等，給大學生的文化消費導向帶來了一些負面影響。學校從育人的目的出發，供給較多的主導文化、精英文化，努力為提高大學生綜合素質創造有利條件，但由于自身結構單一、內容遠離現實，不易引起大學生的關注。
另外，我國社會主義的文化市場尚處于起步階段，商家自身的文化素質不高，缺乏高品位文化的辨別和欣賞能力，或者為了謀取暴利而不擇手段，甚至喪失了起碼的社會良知，不利于大學生文化消費市場的凈化。目前各種言情、武俠小說，流行音樂，卡通游戲充斥大學校園文化市場，盡管反映了當前部分大學生的文化消費傾向和消費興趣。但同時也對大學生的文化消費帶來了一些誤導作用，沖淡了他們對主流、精英文化消費品的關注。這些都一定程度上影響了大學生文化消費品位的提升。
（二）文化消費品供給不足，又浪費嚴重
當代大學生的文化消費比較豐富，但與他們急劇膨脹的消費欲望相比，還十分缺乏。在他們的個人消費能力受到制約、作為公共文化消費主要供應者的學校經濟能力也十分有限的情況下，必須盡量發揮己有文化消費品的最大效應。但目前來看，大學生文化消費的浪費十分嚴重，具體表現為兩個方面：
1.學校公共文化消費浪費嚴重。據調查，單就上海大學每年組織的各類具有較高水平的國內國際著名藝術團體在校內的免費演出大約在25場左右，學生一方面抱怨學校提供的活動太少，一方面卻是每場演出大約30％的空座率。由此可見，學校公共文化的供給結構與大學生實際需求結構存在較大差異，休閑、娛樂、實用文化的實際消費占主導地位，而精英、主導類公共文化品供大于求，需求不足，浪費嚴重。
2.個人購買的文化消費品浪費嚴重。這主要表現為大學生購買文化消費品的目的與實際消費行為發生偏離或背離。例如，大學生買CD機、MP3不是用在外語學習上，卻主要用來聽流行音樂。買電腦、上網不是用來輔助學習，而是主要用來玩電游，看光碟，聊天等，這就偏離了其主要用途。
三、大學生文化消費的教育引導
（一）正視客觀存在的大學生文化消費差距
大學生文化消費差距表現為兩個層面：一是從總體上看，大學生的消費能力與消費欲望之間存在較大的差距，二是不同經濟條件的大學生之間消費能力存在差距。
1.大學生消費能力與消費欲望之間差距的校正。文化消費能力的大小只是提高大學生綜合素質的基礎條件之一，而不是直接、更不能當作唯一標準。從文化消費的價值和作用來看，它主要體現在塑造人的心靈、提高人的審美情趣等方面，因而更注重對消費品和消費過程質的要求，不是單純追求消費品數量的多少。
2.滿足大學生文化消費最低消費底限
文化消費最低消費底限，即最低的文化消費水平。近年來，由于高校學費上升幅度比較大，學校貧困學生增加，關于貧困學生的最低生活標準問題的研究也成為了一個熱點，但基本上也是圍繞學生的吃穿展開的，而他們的文化消費支出則得不到保障。迄今為止，人們觀念上首先想到的是他們能否吃飽穿暖，于是在各大高校，大學生的基本生活費用總可千方百計想辦法解決，但文化消費支出則得不到保障。但實際工作告訴我們，貧困生問題最主要的不是物質貧困本身，而是他們很難找到一種戰勝自我的勇氣和精神力量。因此保障大學生最低文化消費水平，可以使他們能從中獲取豐富的精神食糧，增強自謀生路的信心和勇氣。今天的貧困學生，即使家庭經濟條件較差，但一樣缺乏多少獨立生活能力，心理比較脆弱，需要我們創造一個既有動力又有壓力能讓他們健康成長的環境。
（二）加強消費行為引導，促進消費結構合理化
大學生消費受經濟條件、個性心理、文化環境、相關群體、專業特點、性別差異等復雜因素的影響，因而在實際消費過程中并不都表現為理性行為。就當前大學生文化消費而言，過分地突出生存和享受層面，忽視發展層面，與大學生的角色和培養目標很不相符，必須加強引導，要積極倡導并強化為終極發展而消費的文化消費觀念，努力提高他們文化消費的素質，促進文化消費結構的合理化。
（三）加強校園文化市場管理，提升大學生文化消費品位
1.豐富校園文化市場，嚴格準入條件。學校是大學生文化消費的主要場所，為此，學校應該加大公共文化消費品的生產和場地建設的投入。如增加圖書資料的人均擁有量，多修建格調高雅的人文景點，加速校園文化的網絡建設等。近年來，高校擴招力度很大，遠遠超過了公共文化消費品的增長速度，因而學校人均擁有的公共文化消費量有所減少，質量也受到了不同程度的影響，雖然有的文化消費品具有重復消費和共享消費的特性，但不能超過一定的限度，否則，效果就會受到一定影響。作為高校，既要大膽地吸引外資來豐富校園文化市場，又必須嚴格校園文化市場的準入條件，對他們的經營范圍、場所、內容、檔次等都作出嚴格的規定，并隨時不定期的進行抽檢。對校園周邊的文化市場也應比照這個要求加強管理，以保障大學生文化消費生活健康、高雅。
2.切實提高校園文化消費品的品味，引導大學生文明、健康、高雅的消費。校園文化品味是決定大學生文化消費質量的一個十分重要的因素。高校辦學的經濟實力主要只影響公共文化消費品載體的數量和質量。文化消費品觀念性質的內容更多地與學校的歷史傳統、指導思想、辦學層次、對外交流、信息開發等有關。因此，在學校財力有限的情況下，必須著力提高校園文化消費品的品味。基本要求應做到：內容健康、形式活潑、格調高雅、符合時代要求，體現對人的終極關懷。
3.充分提高校園公共文化的利用率。文化消費品有的可以重復消費，有的可以實現消費共享，有的兼而有之，因此，可以減少一些重復購置，提高其消費使用頻率。
因此，文化消費在大學生生活中占有十分重要的地位，培養大學生的高級情感，改善他們的審美情趣和能力，幫助他們逐步形成科學、文明的生活方式，引導他們形成合理的消費觀念和消費行為，同時建立、完善校園的文化環境，才能全面提高大學生的綜合素質。
參考文獻：
[1]蘇志平，徐淳厚編著.消費經濟學[M].中國財政出版社，1997
[2]張春興.現代心理學[M].上海人民出版社，1997
大學生消費結構論文范文4
【論文摘要】:大學生作為一個特殊的消費群體，有其自身的消費行為和消費心理。本文試圖從消費經濟學和消費心理學的視角出發，探究當代大學生消費行為。
一、理論依據
市場經濟環境中，一切要以消費者的需求為導向。只有真正了解消費群體，挖掘其消費心理和消費特點，才能開發出優質的產品和服務，才能設計出有效的市場營銷計劃與策略，提高自身的競爭力，占據優勢地位。大學生是一個特殊的消費群體，但其消費行為仍遵循普遍的消費行為規律。消費者理論是消費者選擇行為的依據。在該理論框架下，依據西方經濟學的基本假設，消費者出于理性的考慮，消費行為轉化為在預算約束下謀求效用最大化(也可以說是追求消費者剩余最大化)的權衡與選擇。效用是消費者在消費某種產品時所獲得的滿足程度，它是對商品功能的一種主觀評價。而總效用是指從消費一定量某種物品中所得到的總滿足程度。當某種物品的消費成本既定時，消費者從消費活動中獲得的效用越大，或者是消費者對消費的效用評價既定，而消費成本較低時，消費欲望較強。消費需求取決于消費成本和所得效用的對比，即邊際效用原理。要提高大學生消費者的效用，一方面要增加其享受服務的效用，一方面要減少其使用的不便利因素。效用是一種心理感覺，取決于消費者的偏好。企業要使產品擁有更加廣泛的認同和接受度，就要分析大學生消費者的心理，滿足其偏好，并善于把握消費發展趨勢。提高服務質量和層次，減少消費不便利因素，開發新的服務領域，也有助于產品的營銷。
二、大學生消費行為探究
1.大學生的消費特點
大學生是商家的重要消費客戶，同時大學生作為一個特殊的消費群體，除了具有一般消費者群體市場的共同特征外，還具有自身的特點。
(1)消費觀念鮮明、時尚。大學生處于成長的青年時期，富于創造性和挑戰性，對新鮮事物充滿敏感與好奇。
(2)消費結構日趨多樣化。近年來，大學生的消費結構發生了新的變化，不再局限于基本的生活消費、學習消費，用于交往、娛樂、旅游和健身等方面的費用有較快的增長，并在構成上呈現出多樣化的特點。
(3)消費支出水平高。當前，在校大學生有較強的消費需求和消費能力。大學生每月的支出額400元～500元的占35.5%，處于第一位，支出額為500元～600元的占28.9%，這兩部分占的比例高達64.4%。600元以上、300元以下分別占12%、6.2%。
(4)消費的個性和從眾性并存。大學生希望展現自己的個性，體現自己的風格。
(5)消費的沖動性和情緒化。大學生的思想情感、志趣愛好、性格氣質還未完全定型，重感情易沖動，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出。在其消費行為中，容易受情緒左右，失去應有的判斷力。喜歡嘗試新品牌，受促銷的影響較大。購買前，缺乏明確購買目標;購物時，被商品的新奇所吸引，缺乏必要的考慮和比較就沖動購買，隨意性較強。
2.大學生消費發展趨勢
(1)教育培訓消費異軍突起，將成為新時期大學生消費的一大亮點。由于高校的擴招，就業競爭加劇，大量的畢業生被推向人才市場。為了自身競爭力的進一步提高，越來越多的學生開始走出校園，參加社會培訓。
(2)休閑娛樂消費呈多樣化特點。當代大學生追求多元化的價值目標，并受時尚前沿的影響，在休閑及娛樂消費方面， 大學生群體有著比其他年齡群體更旺盛的需求。他們追求新穎、刺激和有品位的活動，日漸成為大學生休閑娛樂的主流方式。進入新世紀， 大學生的這種需求更為強烈， 并在休閑度假、旅游觀光、體育健身等領域， 顯現出新的發展勢頭。
(3)電子消費成為新的消費熱點。隨著我國步入信息時代，信息產業迅猛發展。對信息的索取，已經成為大學生的必備素質。為了保持與時代的同步性，大學生對信息的消費將大大增長。可以預見，電子產品市場必將隨著信息化的潮流而不斷發展。而大學生會成為這個市場的主要消費者。
(4)追求新穎、追求時尚的心理日趨明顯。大學生正處于自我需求不斷擴張的發展時期，因而希望以新異的消費形象，向社會展示自身的成熟;通過消費上的新潮、時尚、前衛來表示自己青春的活力。尤其是在現今社會，時尚和新潮所代表的是現代社會的消費觀念和生活方式，廣告昭示蠱惑下的消費意識，媒體、明星的示范效應，以及大型商場陳列的美輪美奐的商品的吸引，也促使“時尚和新潮”消費越來越成為多數大學生的心理需求。
三、結語
大學生作為一個特殊的消費群體，其在消費市場上的地位日益突出。在市場經濟環境下成長起來的大學生，不但形成了巨大的消費市場，而且易于接受新的消費理念。大學生消費市場潛力巨大。正確認識大學生的消費行為和消費心理， 有利于商家更好的開拓大學生市場。
參考文獻:
[1]柳思維:現代消費經濟學通論.中國人民大學出版社，2006
大學生消費結構論文范文5
論文關鍵詞：90后大學生；消費道德；消費觀念
90后指1990年至1999年出生的中國公民，90后與80后均出生在中國改革開放后，但不同的是，80后見證了中國從貧窮逐漸走向富裕，而90后在出生時改革開放已經顯現出明顯成效，是中國政治、經濟、教育特別是信息飛速發展的年代。所以，90后可以說是信息時代的優先體驗者。隨著90后逐漸進入大學，90后大學生的消費道德問題也引起了思想政治工作者和相關學者的關注。90后大學生作為社會的知識階層，不僅影響社會經濟生活的發展方向，其消費道德觀念、消費結構、消費行為也對社會消費道德觀具有重要的引導力。研究90后大學生的消費狀況和消費道德，一方面豐富了相關領域的理論研究，另一方面也可以通過90后大學生的人生觀、價值觀和道德觀進行教育引導，幫助大學生更好地認識社會，調節人與人之間的關系，激勵大學生不斷向上，自由、全面地發展，具有較強的實際意義。
一、90后大學生消費道德現狀
近年來，隨著市場經濟的深化發展和社會整體消費水平的提高，大學生的消費結構也發生了很大改變。相關研究表明，相比改革開放的前二十年，近十年來我國大學生消費道德觀呈現變化趨勢較快的特點，90后大學生的出現更給高校開展消費道德教育帶來了極大的困難和挑戰。大學生作為社會消費的一個特殊群體，其消費行為、消費觀念、消費結構都對其人生觀、價值觀的形成和發展產生深遠的影響。為了進一步了解90后大學生消費行為和消費道德現狀，課題組在多所高校發放調查問卷共計400份，回收有效問卷388份。通過調查對90后大學生消費狀況、特點做了比較全面的分析。
調查發現，90后大學生主要集中在大一和大二，相比以往的調查數據我們發現，90后大學生的消費行為有以下四個新特點。第一，90后大學生生活費來源渠道多元化。除父母給予、勤工儉學等傳統方式外，由于政府和社會對貧困學生資助力度加大，有部分學生是通過獎、助學金方式獲取生活費（占16.5%）。第二，90后大學生生活費額度明顯提高。生活費選擇在600元以上的占受訪數的75.8%，生活費達到1000元以上的占7.2%，生活費低于300元的占1.8%，而對于生活費的期望值有83%的學生選擇“維持現有水平”。第三，消費行為多樣性。雖然大多學生把伙食費放在消費的第一位，但其他消費形式體現了90后大學生消費的特性。80.2%的受訪者把購買學習資料、教育培訓和文具放在消費的第二位。此外，部分學生有網購的習慣，通訊費用中手機上網費用也占有較大比例，受訪學生中94.1%的學生是用手機上網方式作為和他人聯系的常用渠道。90后大學生在“請他人吃飯或和他人聚餐每月花費”上，79.4%的學生選擇在20元以下。第四，90后大學生消費行為明顯受到寢室文化的影響，形成整體比較節約、整體消費較高兩種不同的現象。除極個別比較困難或者條件比較優越的學生外，大多寢室消費無太大差別，但寢室與寢室之間整體消費水平存在一定差距。從家庭收入狀況來看，這些學生之間家庭經濟條件相差并不十分明顯。
武漢大學的一份90后大學新生調研報告也表明，90后新生不僅對生活質量和品位有更高追求，還注重社交與審美。武漢大學的調查顯示，在這些90后大學生中，每月消費主要用于購買書籍、文具等學習方面的學生占總人數的65.6％，而每月主要消費在娛樂性支出、電子產品以及化妝服飾等方面的學生比80后呈現明顯上升趨勢，分別為38.8％、22.8％和20.1％。其中，手機、電腦、相機等數碼產品非常普及。這說明90后大學生更注重與信息化時代的接軌和自己的外在美，但其中娛樂性支出比例較高，也隱含著部分奢侈消費的成分。
調查充分表明，90后大學生與其他同齡人相比消費更加理性、務實，家境十分貧寒的學生仍然存在，而且90后大學生對家庭的依賴性依舊很大，經濟獨立意識比較缺乏，自力更生的念頭萌生較晚。90后大學生的消費需求具有不確定性和可誘導性，他們由于受年齡、閱歷等因素影響，正處于一個由不成熟階段向成熟階段過渡的時期。其消費習慣、消費心理尚不穩定，消費需求有較大的彈性，消費道德觀正在形成階段，也存在不少誤區。一是消費較盲目，理財觀念淡薄。二是消費結構不合理，更看重物質消費。三是攀比心理較嚴重，有些消費不切實際。四是相比80后更加看重個性消費，不合理的戀愛消費也占有很大比例。90后大學生面臨的社會消費環境有很大變化，由于90后大學生的成長背景和個性特征與80后有很大不同，特別是網絡的普及使90后受到網絡消費行為和網絡道德環境影響較大，我們應該對90后大學生的消費價值觀持理解和寬容的態度。同時也要認識到他們引領時尚消費的前沿，但心理承受能力較弱，其道德觀念和價值取向容易受外界因素的干擾。因此，一部分大學生脫離了實際的消費水平，對高校的思想道德建設產生了消極影響，危害到了學生的身心健康。
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二、當前高校消費道德教育形式、內容及存在的問題
經濟學家們把合理的消費支出概括為三層含義。第一，等于或接近于社會平均消費水平。第二，與個人收入、財力相適應。第三，在資源的社會供應量為既定的條件下不過多地占用或消耗該種資源。因此，我們一般把明顯高于大學生群體消費水平、明顯高于個人收入水平、明顯高于社會供應承受量的消費行為稱為不良消費。正如許多研究提出的那樣，大學生不良消費道德觀念的形成可以歸咎于家庭、社會和學校教育三方面的原因。從家庭而言，家長本身存在不正確的消費觀念，只看重孩子學業而不注重品德的養成，由于是獨生子女，所以比較溺愛等原因對90后大學生產生了潛移默化的影響。從社會而言，社會中存在超前消費、拜金主義等許多消費觀念，大學生是許多商家營銷的主要對象，他們通過電視廣告、海報宣傳甚至贊助高校活動等方式在大學生中灌輸適合自身利益的消費觀念，加上學生生活環境的攀比風氣，造成部分90后大學生不能理性消費。此外，部分90后大學生家庭條件較好，學生個性較強，比較喜歡旅游、買奢侈品等消費方式。從高校而言，由于高校后勤社會化、大學擴招及90后學生性格特征和思想觀念不同于以往學生的緣故，在引導90后學生形成合理消費道德觀念方面存在很多困難和不足。
當前，絕大多數高校并沒有針對90后大學生進行專門系統的消費道德教育活動，在我們走訪的幾所高校中，90后大學生消費道德教育一般是在思想政治工作和教學過程中完成，大致可以分為三種形式：一是開設專門的消費理財選修課或在“思想道德修養”等相關課堂教學中進行消費道德觀的教育。二是通過三下鄉、青年志愿者服務等社會實踐活動讓學生進行消費道德情感體驗。三是運用學校宣傳媒介和標語橫幅在校園營造健康消費道德觀的良好氛圍。面對消費觀念的轉變以及生活方式的變化，現在大學的消費道德教育就顯得有所欠缺。在課堂教育中所灌輸的都是一些偏重于知識教育的理論知識，沒有或很少引導和教育學生在消費觀念、消費意識、消費方式等方面形成正確的價值觀。存在表現形式單調、內容僵化、針對性不強、教育手段落后、教育力度不夠等問題。90后大學生在一個社會不斷變革和進步的環境中成長起來，對這樣的教育方式比以往大學生具有更強的逆反心理和不滿情緒。
有趣的是，目前高校從事學生思想政治工作的主力軍——輔導員隊伍大多是80后大學畢業生。高校輔導員作為90后大學生消費道德教育的主要力量，他們在管理和教育90后學生時還面臨自身及教育對象的特殊性問題，80后的成長背景與90后有相當大的差異，在消費觀念上80后主張勤儉節約，而90后就較偏向于超前消費，思想和行為上與80后形成了較為鮮明的對比。
三、90后大學生消費道德教育對策和建議
90后是現代社會的新一代，他們的消費觀念將影響和帶動以后社會的消費發展方向。強化90后大學生的消費道德教育，引導大學生理性文明消費，促進他們的全面發展，是高校道德教育面臨的新課題，也是高校教育工作者應承擔的重要責任。
第一，高校應該充實和完善消費道德教育課程體系。大學生德育的任務制約著德育內容的性質，90后大學生的年齡特征決定了德育內容的深度和寬度，當前90后大學生消費道德思想實際又決定了德育內容的針對性。一方面，針對90后大學生的特點，高?？梢酝ㄟ^開展專門的消費道德教育選修課程或者有意識地在其他課程中穿插相關內容等方式，幫助學生認識消費的特性和價值，提高大學生對消費品的價值判斷能力，提高大學生對自己支付能力的理性分析水平，從而樹立理性的消費觀。另一方面，在內容的選擇上應該重視傳統美德教育和生態倫理教育，幫助學生樹立節儉、綠色消費觀。在中華民族的傳統美德中，“崇儉”是消費價值觀念的核心，我們要重視從傳統中借鑒合理的教育資源，在傳統消費觀的基礎上成功構建新型的節儉消費倫理觀。同時，應通過生態倫理教育，使90后大學生認清過度消費和破壞性消費給環境帶來的巨大壓力，鼓勵90后大學生踐行綠色消費，避免對資源的過度浪費和對生態平衡的破壞。
大學生消費結構論文范文6
關鍵詞：體育消費，體育專業，非體育專業，大學生
1 前言
體育消費是現代生活消費的一個重要組成部分,它是在社會物質財富基本滿足生存需要前提下形成的一種較高層次的消費類型。有關資料表明，經濟發達國家人們用于體育消費的開支通常占整個社會消遣和娛樂的30%一40%，而且大有繼續擴展和多樣化的趨勢。在我國, 隨著社會的發展和《全民健身計劃綱要》的實施, 人民群眾的消費觀念發生了深刻的變化, 體育消費已在人們的生活消費中占據了一定的比重, 成了國民生活質量指標的主要內容之一。大學生作為未來知識經濟的主流, 其體育消費行為, 將直接關系到未來人們體育消費行為的走向。通過對湖南城市學院體育專業和非體育專業兩種群體的體育消費進行比較研究, 可以加快體育設施建設，改善體育設施，提高場館設施的服務質量，并增設適合大學生興趣愛好的體育項目，培養其終身體育觀念，促進積極主動參與體育活動，幫助養成健康文明生活方式，以便更加了解當代大學生的體育消費動機、消費水平和消費結構及其差別, 為引導和幫助大學生樹立合理的體育消費觀念, 促使終身體育消費行為的形成提供依據。
2研究對象和研究方法
2.1研究對象
湖南城市學院6個專業的360 名學生。樣本分布:體育專業(體育系) 120名; 非體育專業包括外語專業50 名, 物理專業50名, 數計專業與化環專業65 名, 城市管理學院75名; 其中男性215 名, 占59.7 %; 女性145 名, 占40.3 %。
2.2研究方法
2.2.1 文獻資料法
根據研究目的和內容,搜集及參閱了國內關于消費、體育消費、動機理論等資料為本研究參考、分析和利用。
2.2.2 問卷調查法
按照問卷設計原則,對所設的問題進行篩選。共發放問卷360 份, 回收問卷315份, 回收率為87.5% , 其中有效問卷276 份(體育專業學生116 份, 非體育專業學生160 份) , 有效率76.7 %。
2.2.3 數理統計法
運用數學統計法,對調查問卷上的各項數據進行科學的統計分析。對回收有效問卷進行信度分析、運用百分比統計對數據進行分類處理。
2.2.4 比較研究法
根據一定的標準，對兩個或兩個以上有聯系的事物進行考察，尋找其異同，探求普遍規律與特殊規律方法。
3結果與分析
3.1體育專業與非體育專業學生體育消費動機的比較
體育消費動機是指激起一個人在體育方面進行消費的內在原因, 也就是促使一個人進行體育消費的直接動機。筆者在進行問卷調查時, 把大學生的體育消費動機分為娛樂、身心健康、審美追求、社會交往、提高運動水平、攀比炫耀六類。見表1所示
表1 體育消費動機調查結果統計（%）
娛樂 身心健康 審美追求 社會交往 提高運動水平 攀比炫耀 體育專業 11.7 17.3 16.1 31.5 22.3 1.1 非體育專業 16.1
