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初中一年級學習計劃范文1
幼兒園小班：讓孩子快樂入園不是夢
從家里的絕對中心變成幼兒園里不起眼的一員，從狹小的天地進入陌生的大環境，它們帶給孩子心理上的沖擊常常超出了成人們的想象，哭鬧、焦慮、拒絕入園......剎那間，你幾乎被這些意想不到的事弄得焦頭爛額。幫孩子做到如下幾點，你一定會得到一個快樂的幼兒園小精靈。
1.適應環境
對新環境的恐懼心理是孩子不肯上幼兒園的主要原因之一。在孩子正式入園前的三四個月，爸爸媽媽們就應當有意識地帶孩子到家附近的幼兒園里玩，讓孩子跟幼兒園的小朋友們一起做游戲，跟幼兒園里的阿姨適當接觸。
2.接受分離
許多家長都有這樣的體會，就是孩子上了幼兒園后反而變得更粘人了，這主要是孩子們還沒有從心理上接受與家人的短暫分離。從某種意義上說，孩子們能否接受與家人們的分離是他們能否適應幼兒園生活的關鍵。在孩子上幼兒園之前，應當常常告訴他們以后要上幼兒園，家里人不可能在幼兒園里陪他們的事實，讓他們心理上先作好準備；有條件的家長還可以隔三岔五將孩子送到奶奶或姥姥家呆幾天，或者自己離開家一段日子，讓孩子逐步適應與家人的分離。
3.進入角色
有經驗的老師總會在孩子剛入園時分配給他們一些小事情，讓他們去學習或完成，以便使他們初步體會到自己在幼兒園里的角色與地位，從而能夠很快融入到幼兒園這個集體里。由于個體發展的差異，一些孩子難以學會老師所教的游戲或知識，這時，對他們一定要耐心，切不可隨意斥責，以免使他們對幼兒園生活產生不快的情緒。
小學一年級：幫孩子度過“幼小銜接期”
在我國，每年都會有大量小學一年級的孩子因為不能適應小學的學習生活而產生各種各樣的生理、心理障礙。以下方法可以幫助您的孩子順利度過“幼小銜接期”。
1.培養能力
孩子從幼兒園進入小學一年級后，不適應的真正原因是其能力發展水平低，主要包括以對符號學習感到困難為表現形式的抽象邏輯思維能力差；以主動性、規則意識、任務意識不強為表現形式的社會適應能力差；此外，還有部分孩子由于手部小肌肉鍛煉不夠，動手能力差，無法適應小學書寫漢字及字母等符號的需要。針對此情況，在孩子們尚未進入小學前，家長和幼兒園的老師們應當教孩子學會用筆畫些圖畫、寫些簡單的漢字等，以鍛煉孩子的動手能力；通過帶孩子到大自然中去、讓孩子講故事等形式，教孩子學會對事物進行觀察、比較、分類、講述，以發展孩子的邏輯思維及語言表達能力；教孩子遵守一定的規則如家里的規矩、適當做一些家務事等，以培養孩子的社會適應能力。
2.加強溝通
家長們在孩子上小學前后，應當密切與幼兒園、小學的聯系，可以通過電話交談、約請老師見面、和別的家長交流、看一些介紹小學一年級的書籍等方式，了解自己孩子對小學一年級的適應情況，了解一年級孩子所應達到的各項具體要求，了解自己孩子在群體里所處的位置等，做到心中有數。從而也使家長、幼兒園和小學校在處理孩子幼小銜接問題時的努力成為一股合力。
3.減小坡度
小學一年級與幼兒園大班雖只有一個暑假的相隔，但它們之間在生活條件、教育內容、規則意識等方面卻有著巨大差別。如幼兒園里有專人負責孩子的生活事項，而小學卻要求孩子們具備一定的生活自理能力；幼兒園里孩子們所學的知識大多以寓教于樂的形式進行，而在小學里普遍采用學科課程，強調孩子的認知發展。家長不可從孩子一進入小學，便以小學生的標準對他們進行要求，而應允許其有一個適應過程。此外，家長們還可以根據孩子的具體情況，適當對孩子進行陪讀，以減少孩子獨自學習的難度。
初中一年級：陪孩子叩開青春的大門
從進入中學大門的那一刻起，孩子與無憂無慮的童年作別，跨入了多彩卻又青澀的“青春期”。有一天，你突然發現孩子變得情緒反復無常，頂嘴、逆反、自作主張……不要煩惱，下面的招數會讓你與孩子平穩度過初中第一年。
1.正視性教育
上初中一年級的孩子基本上都在十三歲左右，正處于性發育的高峰期，家長應當通過給他們購買性知識讀本、觀看性教育碟片、大膽與孩子探討性方面的問題等形式，讓孩子懂得男孩與女孩的性差別、性器官有哪些作用、懷孕是怎么回事、性嚴肅與性自由的關系以及一些性疾病方面的知識，從而讓孩子從容地面對“青春期”的到來。
2.讓孩子學會獨立
同小學生相比，初一孩子的自尊心、榮譽感、表現欲迅速增強，他們渴望獨立，渴望擁有成人一樣的權利，于是，我們常常會發現，初一的孩子逆反心理特別嚴重?？释毩⑹沁@個年齡段孩子正常的心理現象。家長們應當減少或停止陪讀、放手讓孩子自己去處理生活中的一些小事、在討論與孩子息息相關的事情（比如上網、踢球與學習的關系）時，減少指令式的話語而代之以商量、談心式的口吻等。
3.引導孩子正確交友
初一的孩子正處于半兒童半成人時期，他們情感外露、渴望與同齡孩子交往，但他們思想單純、片面，缺乏明辨是非的能力且易受同伴的影響。家長們在支持孩子積極大膽交友的同時，應當通過鼓勵孩子將朋友帶回家、和孩子交談、留心孩子身上發生的變化等方式了解孩子所結交的朋友，對那些品行低劣的朋友，應當堅決杜絕孩子與其交往。
高中一年級：聽孩子吹響高考號角
從高中一年級開始，家長對孩子的要求就變得明確和直接起來，那就是考上一所好的大學?？墒?，令家長們難以想通的是，常常是家長們在干著急，這些上高一的學生們自己卻像沒事一般?？蓪@些半大的人兒，你又無法再像以前那樣采取“強制措施”，于是，你便行使了你的另一項特長―――不停地在他們的耳邊嘮叨，直到有一天，你突然發現孩子已經聽不進你的任何話語也不愿意主動跟你說任何心里話了。其實，對這些高一的孩子們，你只需做到以下三點便已經足夠。
1.填補代溝
其實孩子比你更明白學習的重要性，他對你的意見置若罔聞，只是因為你們之間存在著距離隔閡。虛心向孩子學習當前流行的事物，沒有什么比談論孩子喜歡的事物更能拉近你與他們的關系了；和他探討他的理想，傾聽他的心聲，你就走進了他的內心；和他講述你曾經的年輕時代，說不準你們還能產生共鳴呢。在你的“和平演變”之下，不知不覺間已經填平了你與孩子之間的代溝，這時，你就可以實施蓄謀已久的計劃，向他表達你對他在學習上的要求，而把你引為“同志”的他，不欣然接受才怪！
2.適時鼓勵
相對于初中的教材來說，高中的教材敘述嚴謹，對抽象思維、邏輯推理、空間想象等能力要求明顯提高，而課堂教學密度、深度和廣度相對初中課程更是次飛躍。如果仍然用初中那套被動的學習方法，往往會在學習中出現困難和不適應。家長們此時應當理解孩子的處境，幫助孩子調整學習方法。此年齡階段的孩子具有不輕易服輸的心理，家長們可利用這一點，給予積極的鼓勵，讓他們憋著一股勁發憤圖強。
3.加強督促
初中一年級學習計劃范文2
張璐介紹，自己從初中一年級開始，就非常注重基礎知識的積累，特別是在語文學習方面。她說，平時自己很喜歡看一些名著、百科全書，并把其中覺得特別有價值的知識記錄下來，日積月累就是一筆知識財富。
扎實的語文基礎知識使張璐受益匪淺，在這次中考中，張璐的語文成績達到了147．5分，也就是說，她的語文試卷僅僅丟掉了2．5分，是全市最高分?！八鄢?．5分肯定是在作文上，因為我的基礎知識部分沒丟分，”張璐談起語文非常自信。
張璐認為在平時的學習中，數學是自己的薄弱學科。但她對數學學習有著自己獨特的方法。她說：“在學習數學時，我會從一些最簡單的題目做起，在做每一道題時我都會非常用心地想一想每一步的原因，有時甚至會記住重點題的解題思路和答案，在遇到相似題目時我會努力地尋找它們之間的聯系。”
外語方面，張璐認為自己從來不是死記硬背式學英語，她善于在頻繁的閱讀中記憶。張璐從來不會拿出時間來特意背單詞，她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來記住單詞。
在生活中體會物理的樂趣，是張璐學好物理的捷徑。每次上物理課時，她都善于把生活中的實際現象與學習聯系起來。記得自己在學習物理課的浮力一章時，很快就聯想到自己小時候玩水時的情形，待放學回家后，馬上找出家什進行“現場實驗”來進一步證明課本上的結論，自然記得非常牢。
用自己的歸納法來解答化學題，是張璐學習化學時總結的經驗。她十分注重在課上記住一些化學術語，她說：“化學術語的要求是十分嚴格的，不容半點馬虎。用心地記住老師提到的每一個化學術語，是應對考試的關鍵?！?/p>
業余愛好看書、彈琴、聽笑話
從小就非常愛看書的張璐從來就不是一個在學習上讓家長操心的孩子，喜歡看各類書，文學、歷史、自然、科技都喜歡。張璐有一個嗜好—逛書店，每到周末張璐都要到書店里轉一轉，有時找到感興趣的書一看就是半天。她告訴記者，自己每年都要買上二十余本書。
在看書學習之余，張璐還很喜歡唱歌和彈電子琴，張璐說，這是她用來表現心情的一種方式：“每到高興的時候，我都會情不自禁地彈彈琴，伴著旋律也會唱上幾曲；每當遇到不高興的事時，我也會用彈琴來發泄一下自己的郁悶?！?/p>
在學習感到疲勞的時候，張璐特別愛和父母在一起閑聊笑話來放松自己。張璐比較喜歡一些有歷史背景、有生活哲理、有積極意義的笑話。她認為這些笑話在放松自己的同時，也傳遞了一些課本上沒有的知識。
作息時間每天回家學習三小時
張璐的父母對女兒的學習從來都沒有施加過壓力，也不為她制定學習任務和學習計劃，每階段的學習計劃都是由她自己做主。
張璐的日常作息時間很有規律，每一件事都會在她的計劃中處理得井井有條。張璐說：“課上老師講的每一句話都要認真聽并要記住。”她把自己比作一臺錄音機，會把老師在課堂上講的每一個知識點都“錄”下來，然后回家再做“復讀機”進行復習。
每天放學回家，她不是馬上學習，而是要讓自己充分放松，解除一天課堂學習的疲勞后，才進入學習狀態。一般晚上六點半到十點左右是她的學習時間，保證每天在家的學習時間在3小時左右。
在中考最后的沖刺階段，張璐放下了一切的興趣愛好，一切都為中考讓路、一切都為學習讓路。她很有計劃地為自己編定每一天的學習任務，有條不紊復習書本知識。
中考作文寫出了自己的真情實感
初中一年級學習計劃范文3
長期以來，中小學英語教育教學存在脫節的現象，這一現象嚴重阻礙了英語教育教學的發展。小學生升人初中一年級前，已經學習了幾年英語，并且對基本的英語交際用語、簡單的句型以及基本語音知識等有了一定的基礎。當他們進入中學后，英語學習既是小學英語的終點，又是初中英語的起點，如果中學英語教師還是按傳統的英語教學模式和方法從事英語教學活動，勢必會挫傷學生學習英語的積極性。這時，中學英語教師難免會埋怨小學英語教師沒有為學生學習英語打下良好的基礎，而小學英語教師又會責怪中學英語教師沒有顧及學生的年齡特點，一味強調英語知識的傳授而使學生失去了學習的興趣。下面我就如何做好中小學英語教學銜接工作談幾點看法。
一、注意中小學英語教學內容的銜接
1. 小學階段英語音標的教學。大家知道，漢語的學習離不開漢語拼音這個最基礎的工具。學習英語也是同樣的道理。為學生長遠目標考慮，在英語教學中我打破了以往大部分教師先教字母后教單詞，再教句子等常規教法的規律，先讓學生從音標學起，利用大量的時間來熟悉音標，讓學生真正掌握它，并能具體應用它，而不是急于完成教材的教學任務。
2. 詞句的教學。因為小學從三年級開始學習英語，通過上學期一學期的英語音標和部分單詞的教學之后，大部分學生對教材和老師的任務型教學有了潛在的認識，所以我從下學期開始在課堂上注重學生說簡單句子的訓練，為的是他們在上初中時能流利地說一口簡單的英語，從而為英語寫作打下良好的基礎。
3. 閱讀教學。四年級開始，我把認為大部分學生能看懂的短文復印一下，利用小組合作的形式來朗讀并合作完成后面提出的問題，隨著知識的逐漸加深，文章的難度也不斷加大。經過這樣一輪學生的嘗試，學生的閱讀水平有了很大提高。跟初中老師交流一下，得知效果非常明顯。
二、注意學生英語學習興趣的銜接
小學生獨有的年齡特征表現出對新鮮事物的好奇、好動、好問。進入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對不喜歡的人和事會表示憎恨。這就需要英語教師在初中英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的趣味性，享受英語學習的樂趣。開展各種英語課外活動，例如競賽，以滿足學生的心理需要，讓學生在活動中鞏固和運用所學知識，在競賽中享受到成功的樂趣。
三、注重學生學習習慣的銜接
英語教師應保留部分好的小學英語學習的習慣。例如，積極舉手發言的習慣；學唱英語歌的習慣；做英語游戲的習慣；輪流在黑板上做練習的習慣等。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課后整理筆記，完成家庭作業、及時復習、鞏固提高的習慣；早上朗讀，晚上默讀的習慣；課前找出問題，課內提出問題、討論問題、分析問題，課后思考問題和獨立解決問題的習慣；培養學生發現語法規則，獨立歸納語法規則，自覺運用語法規則進行真實情景下的言語交流習慣。
四、注重英語學習技能的銜接
小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動，讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀，寫的技能也只側重書寫規范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習了一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。所以，學生進入初一后，教師應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化。
五、注重教學評價內容和形式的銜接
教師要組織難易適中的診斷性英語考試，包括詞匯測試、綜合測試、聽力測試等。通過測試，教師可以了解全體學生的英語學習基礎，增進教師對學生的進一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學依據，促使學習差的學生知己知彼，及時發現問題，及時調整學習計劃，以彌補學習上的不足。
初中一年級學習計劃范文4
六年級畢業復習這一階段對于學生來說相對比較重要,直接影響著學生基礎知識的拓實以及升學考試的成績。以下是小編精心收集整理的關于小學六年級畢業班動員會講話稿范文，給大家分享，來欣賞一下吧!
小學六年級畢業班動員會講話稿范文1親愛的同學們：
大家下午好!
彈指一揮間，你們從一年級的小朋友變成了一名即將畢業的大孩子。你們長大了，進入了人生的第一個轉折點。著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關鍵的時候往往只有幾步。小學畢業應該是人生中關鍵的第一步!你們十一、二歲的肩上將要承載著別樣的重任;幼小的身軀將要迎接即將到來的風雨;稚弱的心靈將要面對嚴峻的考驗。
現在留給我們的童年時光已經進入倒計時狀態，今天，我們召開這個思想動員會，我想讓大家思考這樣幾個問題：在有限的童年時光里你該做些什么?你該給母校，給老師留下些什么?你的人生目標是什么?在今天的動員會上，老師不想給你們講大道理，只想和你們分享三個個故事，對于你們也許會有所啟迪。
第一個故事：數學家華羅庚的故事
華羅庚于1910年生于江蘇省金壇縣一個小商人家庭。華羅庚讀小學的時候，學習成績并不好，在讀初中一年級時，數學還要經過補考才及格，所以，同學們都譏笑他。面對同學們的嘲諷，華羅庚并沒有灰心，反而下定決心：一定要學好數學。他知道自己并不比別人聰明，于是就用“勤能補拙”的辦法：別人學習一個小時，他就學習兩個小時。
1925年初中畢業后，因家境貧寒，無力進入高中學習，只好到黃炎培在上海創辦的中華職業學校學習會計。不到一年，由于生活費用昂貴，被迫中途輟學，回到金壇幫助父親料理雜貨鋪。在單調的站柜臺生活中，他開始自學數學。1929年，華羅庚受雇為金壇中學庶務員，并開始在上?！犊茖W》等雜志上。1929年冬天，他得了嚴重的傷寒癥，經過近半年的治理，病雖好了，但左腿的關節卻受到嚴重損害，落下了終身殘疾，走路要借助手杖。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數學研究上，接連發表了好幾篇重要論文，引起清華大學熊慶來教授的注意。最后，他終于成為了著名的數學家。
這說明奇跡是執著的信念造就的。同學們也許你們現在還不算優秀，但只要你們有理想和信念，并執著地追求，新的奇跡也會在你們身上出現!
第二個故事：一支斷箭
春秋戰國時代，一位將軍和他的兒子出征打仗，兒子還只是馬前卒。號角吹響，戰鼓雷鳴，父親莊嚴地托起一個箭囊，鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！蹦鞘且粋€極其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。兒子喜上眉梢，殺向敵陣，敵方的主帥應聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一支斷箭，箭囊里裝著一支折斷的箭。兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
小學六年級畢業班動員會講話稿范文2尊敬的領導、家長，親愛的老師、同學們：
大家上午好!感謝校領導在百忙之中精心策劃組織了這場畢業典禮大會!感謝各位家長能夠如約前來!因為有了您的參與，走在人生第一個十字路口的孩子們，會更加地從容自信!
此時此刻，站在這里，最大的感受就是，時間過得太快了!快得我們都來不及回味，孩子們就要小學畢業了!親愛的孩子們!曾記得，新生入學的第一天，爸爸媽媽拉著你們的小手邁進了一實小的大門，小小的你背著大大的書包，對期待已久的`一實小充滿了好奇;曾記得，一學期一次的家長會后，你躲在被窩，豎起耳朵傾聽家長會歸來的爸爸媽媽帶來或喜或悲的消息;班隊會上，大聲讀背“小學生守則”的瑯瑯讀書聲還縈繞在耳邊;入隊儀式上，大哥哥大姐姐為你戴上的紅領巾還飄揚在胸前......
這一切的一切，宛如發生在昨天，歷歷在目!但今天，你就要告別六年的小學生活，與朝夕相處的老師和同學，與見證你成長的母校說再見了!不久的暑假結束后，你就要背起行囊，開啟一周回一次家的初中生活了!畢業在即，或許你已重點中學錄取通知書在握，躊躇滿志，自信滿滿;或許你對明天的調研考志在必得，有望在最后一搏中升入爆破班;或許你只能被動地等待最后的劃片入學，因無法面對父母的失望而黯然神傷。。。我想說：孩子們，現在的你們，猶如即將登上中學這輛列車的乘客，無論你拿到的是軟臥、硬臥或者是站票，都不必或欣喜若狂，或悵然若失，或遺恨滿懷，因為，這都不重要，重要的是三年后你們會同時到達高中站。不必為一時的得失成敗或洋洋得意或耿耿于懷。與其感傷過去，不如駐足現在，為贏得下一站的軟臥而努力!
親愛的孩子們，你們求學的道路雖漫長，但你我師生的緣分卻有限。雖然分別的鐘聲即將敲響，雖然你們的身影終究會逐漸淡出老師的視線，但是，老師對你們關注和期望絲毫不會減少。孩子們!即將到來的初中生活，面臨著全新的挑戰：一周甚至半月才能回一次家，見一次爸媽!生活上的衣食住行需要自己打理!學習上的課內外時間必須自我安排!離開了家長生活上的悉心照顧，也許你會手忙腳亂，餓瘦了身體，錯亂了心智。沒有了家長學習上的嘮叨囑咐，也許你會喜不自勝，款待了安逸，怠慢了努力。初中生活是至為關鍵的三年，為了更快更好地適應，必須學會自立!生活上要自立，學習上要自立!孩子們!請從暑假開始，從現在開始：學著自己盛飯洗碗，自己洗衣服，自己制定作息時間，自己制定學習計劃，自己監督自己!勤快自律起來吧!它會讓你更快地融入初中生活!孩子們!人外有人，山外有山!置身于高手如云的中學，老師希望你們善良樂觀，勤勉鉆研!勝不驕，敗不餒!用平常心去看待學習生活中的成敗得失!不做分數的奴隸，爭當品德的主人!求學的路很漫長，只要滿滿的正能量還在，只要強烈的上進心還在，勝利的曙光就在!
最后，祝愿一體兩翼的一實小，羽翼越來越豐滿，領導的惠民政策越來越好，教師的幸福指數越來越高，學生的升學率越來越優!
祝愿在場的每一位家長朋友，不僅擁有成功的事業，而且擁有成功的教育，進而在孩子學業有成的安心下，安詳幸福的晚年!
祝愿畢業班的每一個孩子，如期拿到高中的軟臥，勝利進軍大學的殿堂，最終學業有成，在回報家長，回報老師，回報社會的同時彰顯自己的人生價值!
謝謝大家!
小學六年級畢業班動員會講話稿范文3尊敬的領導、老師，親愛的同學們：大家下午好!
首先非常感謝學校的安排，讓我能以這樣一種特殊的方式與我所熟悉及熟悉我的學生們道一聲“再見”。今天是一個令人難忘的日子，又是一個令人百感交集的日子。此時此刻，老師為同學們順利完成小學階段的學習，即將以優異的成績步入初中的殿堂而高興;而老師心中更多的是與曾經朝夕相處了六年的同學們惜別時的不舍。
六年的時間我們攜手走過，小小的教室，灑下了我們的歡笑，記下了我們拼搏的身影，銘刻了我們豪邁的誓言。驀然回首，那已經過去的一切就好像發生在昨天，每一位老師都不會忘記：你們第一次走進教室充滿興奮和好奇的目光;你們第一次在國旗下戴上紅領巾時莊嚴的模樣;你們在課堂上侃侃而談的身影;賽場上，你們矯健的的英姿，會考中，你們優異的成績，都是學校永遠珍藏的記憶。
學校的一草一木，見證了你們的成長與快樂，老師的千言萬語，使你們放飛了理想，播種了希望。六年來，在這片土地上，在學校領導的百般關愛和老師們的精心培育下，你們告別了天真，走向了沉穩;脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學會了選擇，懂得了自尊、自立、自強?！?。你們已經成長為一名朝氣蓬勃的少年。
記住達連河第二小學吧!因為你們在這里放飛了理想，播種了希望!記住每一位老師吧!因為他們將永遠是你們的朋友，他們永遠擁有關注你們成長成材的熱切的目光!
人們說，是雄鷹，就注定要在藍天翱翔。同學們，更廣闊的天空已經向你們展開，相信你們誰都不愿意做平庸的燕雀，而要想練就鴻鵠的翅膀，那就需要你們用勤奮和求索來擔當。因為知識的旅途，來不得半點的虛假，務實和求真才是到達知識彼岸的船槳。同學們，求知的路是不會一帆風順的，你們一定要記得，無論你們遇到什么困難，母校的大門都會為你們敞開。在你求索的身影后面，母校和老師都一直會為你守望，為你祝福。母校和老師愿意做你人生的避風港。
同學們，你們是未來世界的主宰，用道德完美自己，用知識充實自己，用理想堅定自己，用成功肯定自己，老師期待你們在不久的將來，用自身的努力開創你們美好的明天。
謝謝!
小學六年級畢業班動員會講話稿范文4尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。
作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的'要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日?；?，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業要求學生書寫規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
小學六年級畢業班動員會講話稿范文5老師們：
下午好!
今天學校專門召開六年級畢業班全體教師會議，共同探討畢業班教學工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業班的教學管理和教學質量。大家都知道，畢業班統考是展示學校教學質量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學校的辦學質量主要依據就是六年級畢業班的統考成績。所以我們在抓好日常教學管理工作的同時，更要研究教材，科學制定復習計劃，充分運用好組內教師資源，通過團隊合作，把復習工作做好，抓出效果，提高教學質量。
針對復習工作，我想給大家提幾條建議：
1、提前制定復習計劃，科學合理地安排復習教學
俗話說，凡事預則立不預則廢。復習工作更是如此。從一年級到六年級，學生學習的內容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學生疲于應付，沒有系統，不能很好地形成知識鏈接。所以希望語文、數學備課組一定要集組內全體教師的智慧，在組長的帶領下，制定出一個科學、合理的復習計劃，且實現組內教師計劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復習工作達到事半功倍的效果。
2、梳理知識點，溝通聯系，形成知識網絡
教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進行的，也就是說有關聯的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以復習時老師要做到心中有數，引導學生整理知識點，由淺入深進行知識歸類，建立知識間的縱橫聯系，形成一個較為系統的知識網絡，這樣既有利于學生對知識本身的理解，也有利于學生的發散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個知識網絡圖，建議組內教師分工，各領一個版塊提前做好知識網絡圖，只有這樣才能很好地引領學生建立起知識網絡。
3、選取典型練習，做到舉一反三
復習不像上新課，其容量要大得多，這就與課時產生了矛盾。如何解決這個矛盾?選取典型練習，能讓學生綜合運用所學知識去解決此類問題就是不錯的選擇。所以老師們要精心準備，圍繞某個或某些個知識點，出一些有典型意義有較綜合的題供學生練習，既節省練習時間又達到了以一當十的作用，提高了復習效率，何樂而不為?
4、查缺補漏，鞏固和強化薄弱環節
查缺補漏是復習教學的重點內容之一。哪些知識點于學生而言是缺?哪些知識點于學生而言是漏?老師要通過課堂測試或平時對學生作業的摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過于簡單的題，也不要出難題、編題，要體現出測試的效度，確實為查缺補漏提供科學的依據。然后根據學生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學生有針對性的練習，以強化對學生薄弱環節的強化和鞏固。
5、分層教學，因材施教
學生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學生進行對應的輔導，以滿足不同層次學生的需求。例如，對優等生而言，基礎性練習就可以少做，重復性練習更是在浪費其時間，這些學生就可以多做變式題或開放題，有利于發展他們的思維能力。而對于學習困難的學生，首先要進行思想輔導，激發其求知欲和上進心。且學習困難的學生，往往存在知識的斷層，復習時要有意識地對其斷層進行輔導。
6、加強對知識的拓展，發散學生的思維
初中一年級學習計劃范文5
關鍵詞：課堂教學；教學內容；方式研究
我在教學過程中，將全班52名學生分成9個小組，其中以6個人為一個合作團體，小組合作學習是指學生在小組中有明確的責任分工的互助式學習方式。作為課堂的領導者，要合理發揮小組作用，合理設置課堂教學內容，讓每個學生在小組合作學習中能最大限度地發揮個人的作用。在有效課堂的分小組自主學習方式研究中，我認為要注意以下幾個方面。
一、組建小組
一個小組的組建是否成功直接關系到小組自主學習的成果，所以在進行教學方式改革過程中，我認為最重要的還是小組的組建過程。我在組建小組時關注到每個學生的特點，我一般采取互補式的分組原則，將成績優秀，學習能力強的學生平均分配到每一組，每組中6個成員，有兩個學生的學習能力是較強的，在有效課堂活動中，這些孩子是小組活動的引領者，每個小組會有2個程度中等的學生，這兩個孩子的能力緊跟前兩個學生。在課堂活動中能積極跟住老師的腳步，能有效促進小組活動，善于在小組活動中受到啟發，每個小組中還有兩個學生的程度是稍微弱一點的，這兩個學生在小組活動中肯動腦，緊跟同伴的前進步伐。組建小組后，每個小組要選出負責人，一般以能力最強的為組長，組長負責整組的活動安排與引領，是一個小組的靈魂人物，每個小組還要有發言人，發言人的角色一般由程度一般的同學擔任，在課堂自主學習過程中善于總結學習的效果及經驗，對外陳述本組的意見及結論，由程度一般的同學來擔任，既可以鍛煉這部分同學的膽量，也容易培養這部分同學的自信心。而程度較弱的這部分同學一般擔任測評組長，尤其是在課堂活動中進行基礎過關測試
時，讓這部分同學能在評價別人的同時促進自己的學習。
二、課堂活動設置
我認為一節課45分鐘時間，小組活動的展開可根據不同的課程內容靈活安排。在進行課堂活動設置時，我認為要遵循以下原則：
1.時機合理，廣泛參與
有效的小組合作學習要把握時機，一般來講在新舊知識的銜接處開展小組合作學習，這時的小組合作學習有利于對程度中等或程度較弱的同學對舊知識的消化理解。在學習新知識時對所學內容的類比推理時開展有效的小組活動，此時的小組活動以全員參與為原則，小組長可以對所學知識進行檢驗，讓每個學生都參與到舊知識的回顧中，從而更容易積極投入到新知識的學習中。
在進行新知識講解時采取小組合作探究的形式，例如，在進行北師大版七年級下冊第一章第二課時“積的乘方”學習時，讓學生分小組進行類比推理，探究活動一：
填空：（1）（ab）2=（ab）?（ab）=（a?a）?（b?b）=a（）b（）
（2）（ab）3=__________=__________=a（）b（）
（3）（ab）n=__________=__________=a（）b（）（n是正整數）
小組討論：
（1）上述運算過程用到哪些運算律，從運算結果看能發現什么規律？
（2）把你發現的規律用文字語言表述，再用符號語言表達。
小組成員間合作共同總結積的乘方法則。對于新知識的探究更能體現學生的學習能力，在這部分合作學習中，要關注到每個學生是否參與，往往學習能力強的孩子會在這階段學習中更能發揮自己的優勢，但是在進行小組總結發言的時候小組發言人能清楚地表達整組的意見，則是整組能力的升華。
探究活動：
研究一次函數圖象性質：
問題（1）觀察三組圖像當自變量x值增大時，y的值有什么
變化？
（2）觀察三組圖象，你得到了什么規律？
這是一個開放性較大的學習內容，對于問題（1）的設立有兩個兼顧，兼顧到層次較低的學生，體現合作學習的全員參與，兼顧到問題（2）的思考方向，體現了合作學習的連貫性。而對于問題（2）則有極大的發散性，每個學生都可以通過自己的觀察得到不同的結論，學生可以通過增減性，也可以通過函數圖象所在的象限進行考慮，還可以通過圖象的位置進行考慮。通過這一問題的合作學習，更體現學生之間思維的碰撞，小組及時總結發表本小組的觀察發現，體現合作學習的思維互補策略。
2.內容充實，目標明確
小組學習活動的設置要考慮到內容是否充實，目標是否明確。實踐證明，目標過于簡單，或過于深難，學生都不易產生合作內驅力，而只有所設計的學習目標具備能密切聯系學生固有的技能點和相關的知識點，同時又具有一定的生活性、探究性和創造性的，才最易讓學生產生合作內驅力。然后明確提出本次活動的內容和要求，讓學生知道要干什么，并且要求學生認真聽清楚要求之后才能開始活動，不然的話就會造成有的學生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學習的效果。如：對北師大版七年級下冊第一章第六節“完全平方公式”的探究，給學生的學習目標是要求學生利用割
補、拼接圖形計算面積的方法來證明，同時讓各小組比一下各自的方法。
探究活動：
參考以下圖形，思考并回答以下問題：
（1）你有幾種計算以下圖形總面積的方法？
方法1.把圖形看成是邊長為__________的大正方形，因此該圖形的總面積應為__________；
方法2.把圖形的總面積看成是四部分面積的和，即邊長為
__________的正方形面積，邊長為__________的正方形面積和兩塊長和寬分別為__________、__________的面積的和，所以該圖形的總面積也可以表示為__________。
（2）根據上面的兩種做法，你有什么發現？
在活動前，先讓學生把準備好的小長方形及小正方形拿出來，在小組活動中，讓每個小組成員都參與探索，引導他們通過作圖、計算，發現長方形面積得出猜想，并讓各小組成員用語言來敘述他們的猜想。小組成員可以通過互相交流、彼此爭論、互教互學，既共同完成本節課的學習目標又共同提高。在這一環節中，小組成員通過合作驗證自己的猜想，充分發揮了學生的主動性和積極性，也培養了學生的合作意識，同時也使學生感受到成功的快樂。學生之間通過互助滿足了自己的需要。在學生小組活動的過程中，教師要深入每一個學習小組，參與其中的學習、合作、交流，做平等的參與者、耐心的引導者、熱情的幫助者，并適時對各種情況進行調控，以促進學生更好地完成學習目標。
3.活動有效，評價及時
任何一次小組活動要取得有效的學習效果，課堂教學的分組學習要取得有效的學習效果，而在教學活動設計時一定要緊扣“有效”，小組活動的設計如果是盲目的、無準備、無計劃的，那么在課堂教學時就會出現一盤散沙的情況，學生無法在明確的活動任務下進行活動，相應的也就無法取得預期的效果。而教師在進行教學設計時除了要使得每次小組活動要有效外，更要側重的是對小組活動的評價。小組在建立之初，每個孩子更期望在小組中都得認可，所以教師在進行課堂活動設計的時候更要注意及時地對小組活動進行合理的評價。我通常在教學時采取五段式評價，分別是：落實舊知識評價，探究新知識評價，練習新知識評價，小結學習內容評價，課后反思自我發現評價。在這五段式評價中，師生之間，生生之間時刻在互動，時刻在評價。學生的參與熱情就會高漲，學習的效果也會非常明顯。在進行小組評價時也可以采取多樣的形式，可以是教師進行評價，可以是小組監督員進行評價，也可以是小組擂臺賽進行評價，多樣的小組評價方式，更容易激發學生的參與熱情，對于初中一年級的孩子來說，受年齡的限制，自制力并不是很強，但是處于青春期邊緣，又更要自尊，所以更在意來自外界的評價。
4.及時參與，教師主導
在教學改革的探索階段，對于小組合作學習模式的研究是摸著石頭過河，邊總結邊改進。而在組織教學過程中，教師要時刻把握主導地位，以學生為主體的教學是最高效的課堂。教師是教學的設計者、組織者和合作者，在進行小組合作學習時教師要及時走入小組中，及時對小組中出現的問題與困難進行幫助，有時學生會對某個問題爭論不休，各持己見，有時會遇到大家都無法得到明確結果，教師這時要主動走入各個小組對學生出現的問題進行及時的點撥，以促進小組活動繼續下去，此時教師的參與應該是及時的、主動的，教師此時的角色是合作者，而不是講授者。傳統教學，教師是知識的講授者，教師面向的對象是全班，而教學改革后，教師所面對的對象是小組，在合作交流學習下，各個小組在進行互助式學習后，對所學結果的匯報、展示，教師的主導作用體現在參與小組的合作學習，以及傾聽小組的見解。
三、問題與思考
分小組合作學習更能充分調動每個學生的學習積極性，同時也能培養學生的合作意識，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！钡窃谶M行小組合作學習時也存在一些問題值得我們共同去思考以取得更好的效果。（1）在一個大班制教學中，分小組合作學習對學習能力特別弱無法跟上課堂速度的孩子，會在學習時遇到更多的困難。教師在進行課堂教學時更關注小組整組的學習效果，對學習能力薄弱的個別孩子無法關注到。（2）及時地小組評價可以充分調動學生的積極性課堂參與度高，但是在傳統評價方式仍然是一張試卷45分鐘，怎樣在傳統評價方式中滲透對小組合作學習的評價，是值得教師思考的。（3）小組合作學習課堂的氛圍活躍了，但是要扎實地將學生所學的知識落實到卷面中，讓活躍的思維通過嚴密的解答展示出來，方能體現合作學習的最大益處。
