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活動總結演講稿范文1
社會主義法治理念教育活動心得體會(十)
四五普法依法治理活動實施方案
社會主義法治理念學習心得體會之四
社會主義法治理念演講稿
社會主義法治理念心得體會
社會主義法治理念學習心得體會三
社會主義法治理念教育演講稿、講話稿、發言稿、學習體會、實施方案
法治理念心得體會
社會主義法治理念教育學習心得體會二
基層法院與社會主義法治理念教育-心得體會
檢察干警社會主義法治理念教育心得體會
社會主義法治理念教育學習心得體會（一）
社會主義法治理念教育學習心得體會一
公安法治理念心得體會
農業局普法依法治理總結
社會主義法治理念教育活動第一階段小結
樹立社會主義法治理念心得體會
社會主義法治理念學習心得體會
開展社會主義法治理念教育活動小結
在各市依法治市辦公室主任會議上的講話
社會主義法治理念學習體會二
社會主義法治理念教育活動心得體會(十五)
區普法及依法治理工作半年總結
社會主義法治理念教育心得體會
社會主義法治理念教育學習的心得體會
社會主義法治理念學習演講稿
法治理念教育演講稿
社會主義法治理念教育活動心得體會(十一)
社會主義法治理念教育活動心得體會范文
社會主義法治理念教育活動心得體會(八)
依法治種科技興種推進我省林木種苗事業持續健康發展
司法為民--社會主義法治理念教育演講稿
醫院“四五”普法依法治理工作總結
政法干警社會主義法治理念教育體會
學習社會主義法治理念體會心得
法院學習社會主義法治理念心得體會
社會主義法治理念教育活動心得體會(十三)
社會主義法治理念教育活動心得體會(六)
法治理念演講稿（三）
20__年度司法行政和普法依法治理工作總結
檢察院社會主義法治理念論文
社會主義法治理念學習體會（五）
社會主義法治理念教育活動心得體會(九)
社會主義法治理念教育專題輔導會上的講話
社會主義法治理念心得體會之十七
法治理念論文
公安局社會主義法治理念教育工作方案
社會主義法治理念學習心得體會（四）
檢察院社會主義法治理念發言稿
公安 機關學習社會主義法治理念心得體會
社會主義法治理念學習體會
社會主義法治理念教育心得體會（十七）
社會主義法治理念學習心得體會(公安)
司法系統社會主義法治理念演講稿--讓法律援助在社會主義法治理念中閃光
司法局社會主義法治理念教育活動開展情況總結
社會主義法治理念教育活動心得體會(七)
檢察官踐行社會主義法治理念演講稿
法院社會主義法治理念教育學習階段總結
社會主義法治理念教育心得體會（十七）
水管站在創建普法依法治理先進單位經驗交流會上的發言
法治理念中心組學習發言
市檢察院反貪局開展法治理念教育學習活動小結
在開展社會主義法治理念學習教育活動動員大會上的講話
法治理念教育活動動員部署階段工作總結
司法行政系統社會主義法治理念教育動員講話
全市司法行政系統社會主義法治理念教育實施方案
踐行社會主義法治理念演講稿
律師樹立社會主義法治理念演講稿
開展社會主義法治理念教育深化專項整改活動實施方案
集中開展社會主義法治理念教育培訓實施方案
政法系統開展社會主義法治理念教育活動心得體會
司法局系統社會主義法治理念教育動員講話
堅持社會主義法治理念，堅持依法治國體會
區教育局“四五”普法和依法治理工作總結
從科學發展觀談我的社會主義法治理念學習體會
關于在全區司法行政系統開展社會主義法治理念教育活動的實施方案
某縣社會主義法治理念教育活動第一階段小結
教育局“四五”普法和依法治理工作總結
法治理念演講稿（二）
普通警察社會主義法治理念演講稿
檢察院社會主義法治理念教育活動總結
法治理念論文-如何樹立社會主義法制理念
社會主義法治理念教育學習體會(二十一)
20__年依法治區工作總結
檢察機關學習法治理念體會
社會主義法治理念教育學習體會(二十二)
20__年度全區普法依法治理工作總結
法院社會主義法治理念心得體會
關于開展社會主義法治理念教育實施方案及配檔表
上半年普法依法治縣工作總結
縣政法委社會主義法治理念學習教育方案
在開展社會主義法治理念學習活動上的講話
人民檢察院開展社會主義法治理念教育活動實施方案
開展社會主義法治理念教育活動實施方案
上半年普法依法治縣工作總結
公證處社會主義法治理念學習演講稿
XX區人大常委會機關“四五”普法依法治理工作總結
活動總結演講稿范文2
一、活動內容
1、聚焦一個點：開展“尋找祖國的成長足跡”圖片展，評選“我最喜愛的圖片”。
2、輻射兩個面：在少先隊層面開展“愛我中華”演講賽;在兒童團層面開展“說說祖國的變化”故事賽。
3、發動全方位：用海報、集體廣播的形式在全校進行宣傳發動，形成熱烈迎接國慶的氣氛。舉辦一次紅領巾專題廣播，國旗下的講話，要求各中隊出一期黑板報、開一次專題中隊會、舉行一次雛鷹假日小隊等系列活動，并評選優秀方案。
二、活動目標
1、通過觀看圖片、親身體驗等方式，感受祖國翻天覆地的發展，增強民族自豪感。
2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、朗誦、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關資料。
三、活動重點和難點活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道國慶的重要意義，為自己是中國人而自豪。活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。
四、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、指導學生準備各項活動的參賽資料。
3、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。
五、活動方案
發動準備階段(時間：9月25日之前)
1、張貼宣傳海報：將我校如何“迎國慶”的具體實施方案向全校師生推出。
2、利用集體廣播，發動師生共同參與到活動中來，并提出具體的要求。
3、在班主任層面和隊干部層面開展關于“慶國慶”的專題準備會議，并請有關人員作好統籌工作。
具體實施階段(時間：9月25日~9月30日)
1、開展一次“慶國慶”專題紅領巾廣播(推薦：2016年慶國慶學生演講稿范文大全)
2、舉辦一次“愛我中華”演講賽(三~五年級)2
3、舉辦一次“說說祖國的變化”故事賽(一、二年級)
4、舉辦一次“尋找祖國的成長足跡”全校圖片展
5、在各中隊開展專題中隊會、雛鷹假日小隊、黑板報等
活動總結階段(時間：10月8日升旗儀式)
活動總結演講稿范文3
學雷鋒表彰大會主持詞一 尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好!
三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節，也是一個愛心綻放、新風勁吹的季節。我們學校少先隊大隊部精心組織了以學雷鋒，我們在行動為主題的系列活動，全校師生踴躍參與，積極行動。短短的一個月里，涌現出了一大批學雷鋒先進集體和先進個人。今天就讓我們一起來回顧這一個月中校園里的好人好事，表彰我們身邊的小雷鋒。現在我宣布實驗小學2016年學雷鋒活動月表彰會現在開始。
首先請大隊輔導員揭老師作學雷鋒活動月工作總結并宣讀學雷鋒標兵名單，大家歡迎。
請鄭校長為學雷鋒標兵頒獎，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎同學表示衷心的祝賀!
請雷鋒式的好少年五(6)班 同學與我們分享他在學雷鋒活動月中的心得體會，大家掌聲歡迎。
同學們，學雷鋒的活動雖然結束了，但學雷鋒的行動不能停止，雷鋒精神不能丟失。希望全體同學在今后的學習、生活中要時時處處以雷鋒叔叔為榜樣，嚴格要求自己，主動幫助他人，爭做雷鋒式的四好少年，讓雷鋒精神在我們這一代人的身上發揚光大!
實驗小學2017學雷鋒活動月表彰會到此結束!
學雷鋒表彰大會主持詞二 男：尊敬的各位領導、老師
女：親愛的同學們
合：大家下午好!
男：剛剛過去的三月是個特殊的月份。在三月里，三月的風吹來了，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了大山，吹響了小河。春風吹呀吹，吹來了一個萬紫千紅的繽紛季節，吹來一個生機勃勃的嶄新世界，也吹來了振奮人心的雷鋒精神。
女：在這春暖花開的三月，為了緬懷心中英雄，弘揚雷鋒精神，我們四小學子都動了起來，各個年級的學生用自己的方式共同紀念這個不朽的靈魂。
女：瞧，三四年級的學生將自己對雷鋒同志的佩服與贊美寫成演講稿，聲情并茂地抒發了自己的感情。
男：看，還有五六年級的大哥哥大姐姐制作的手抄報，精美的畫、優美的文字，展示的是對雷鋒精神的贊美。
女：今天，我們就來欣賞一下，各個年級學雷鋒的風采吧!
表演部分
男：榜樣的力量是無窮的。雷鋒有限的生命雖然停息了，但他那為人民服務的精神卻永遠激勵著我們，為社會貢獻自己的力量。請聽
雷鋒精神激勵我演講比賽特等獎獲得者四(2)班同學的演講《雷鋒精神激勵我》!
女：每次讀雷鋒的故事，我總會被雷鋒同志那默默貢獻、不求回報的精神所感動。在這份感動中，我下定決心要向雷鋒同志學習，用自己的行動去幫助別人，貢獻社會。接下來請聽雷鋒精神激勵我演講比賽特等獎的演講《在感動中創造感動》，演講者五(1)班同學。 男：人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務之中去。每當我讀到雷鋒同志寫下的這段話，內心不免澎湃激蕩。雷鋒精神就像一盞明燈，引領著我們向前，激勵了一代又一代的人。請欣賞雷鋒精神激勵我演講比賽特等獎獲得者四(6)班同學的演講《雷鋒精神激勵我》!
女：高年級的哥哥姐姐用激昂的演講表達對雷鋒同志的贊美，低年級的孩子們也用自己的歌聲唱響對雷鋒的愛。接下來，在雷鋒精神激勵我歌詠大賽中獲得特等獎的一(2)班的同學們將給我們帶來《學習雷鋒好榜樣》，掌聲歡迎!
結束語
男：雷鋒，已經成為一個符號，一個最感召人心、最震撼人心的符號。 女：雷鋒，已經成為一種精神，一種最溫暖的人心、最鼓舞人心的精神。
男：同學們，虛心學習雷鋒吧!為了迅速進步，為了健康成長。 女：努力學習雷鋒吧!為了不誤入歧途、為了不迷失方向。
活動總結演講稿范文4
青春感動你我
二、活動背景
祖國的未來將由我們肩負，祖國的昌盛也將由我們親手去建設。大學生義無反顧的走向了社會的巔峰，奏響了時代的最強音。因而在我們的身邊始終不缺榜樣，90后的大學生用自身的行動詮釋了當代青年無私奉獻、銳意進取的時代精神和報效祖國、服務人民的高尚品質，是祖國未來的接班人，是中國最活躍，最具朝氣的新生力量。
三、指導思想
以鄧小ping理論和“三個dai表”重要思想以及科學發展guan為指導，以倡導90后的先進精神為主線，以構建和xie班級氛圍為向導，來展現當代共青團員的新形象。
四、 活動目的
為了充分展現青春的活力與美好，為了給我們的年輕一代的心靈澆灌感動與希望的養分，現我班“兩委會”舉辦“青春感動你我”主題團日活動。此次活動希望通過90后的先進事跡，給我們以榜樣的作用。
五、活動流程
1．準備工作
⑴召開第一次團日活動班會，調動同學們參與活動的積極性
⑵召開第一次團日活動班級“兩委會”確定活動具體形式，并請班干部起帶頭模范作用
⑶在全院新生范圍內進行抽樣調查，并統計結果
⑷咨詢并聽取團委楊晶老師和班主任魏訓鵬老師的意見
⑸結合老師們的建議，學長們的經驗，同學們的調研結果再次召開班級兩委會以完善活動細節
2．活動環節
概述：活動總體分為兩大部分，第一部分為課外實踐活動，踐行“青春感動你我”的活動主題；第二部分為主題班會，以理論性學習“青春感動你我”的先進事跡，報告實踐活動中所取得的成績并積極反思。
㈠實踐活動
⑴青年志愿服務——走進福利院活動
活動時間：11月9日（星期四）下午
活動地點：揚州市福利院
主要負責人：蔣連玉
活動目的：為老人送溫暖，增強同學們的志愿服務意識，同時配合主題的實踐部分
活動流程：乘車到福利院→門口留影→問候老人并送上禮物→幫助老人做家務→同學們演出展示→與老人聊天、下象棋→向老人告別、祝福，留影
⑵宣傳活動
活動時間：11月11日（星期四） 中午11：00-13：00
活動地點：揚州大學文匯路校區食堂門口
活動形式：用海報宣傳與“青春感動你我”有關的先進事跡，制作條幅，邀請過往同學簽名
⑶放飛孔明燈
活動時間：主題班會結束后
活動地點：荷花池公園
活動形式：通過實踐與理論的結合學習，相信同學們已經對“青春感動你我”有了更深的認識。班會結束后，同學們結合活動將自己的感受與想要的奉獻寫在便利貼上粘在孔明燈上一起舉行放飛儀式。
㈡報告部分
理論與實踐的結合會事半功倍，更好的體會奉獻的內涵。
1、資料準備
⑴以小組為單位，每組選出負責人一名，負責統籌規劃
分組情況如下：
第一組 負責人 蔣連玉，第二組 負責人 顧金鳳
第三組 負責人 曹偉 ，第四組負責人何付凡
⑵各組分工由組長負責，具體有以下職責：
搜集90后的先進事跡（要求典型文字、圖片、視頻、音樂等格式均可）；以精煉的文字對事跡進行簡介；將文字轉化為演講稿（要求通俗易懂）；將本組內容轉化為幻燈片
⑶整理資料并以電子形式上交
2、活動時間：感恩節
3、活動地點：揚州大學文匯路校區生技報告廳
3、活動負責人：袁園，陳冠舟
4、活動流程：
⑴以小組為單位輪流上臺為同學介紹所搜集的材料
⑵請同學現場發表心得體會（每小組至少一人）
⑶請觀摩的老師發表意見并對活動進行評價
⑷總結活動，進入放飛孔明燈環節
6、其它：由袁園及陳冠舟負責主持班會；由陳冠舟負責幻燈片制作，以求圖文并茂為活動添色彩
六、活動預期效果
通過此次團日活動讓奉獻理念更加深入人心，讓先進的事跡告誡廣大學子青春的真諦與時間的珍貴，以這人性的光輝讓廣大同學在大學的生活中展現青春的本質，更早的實現自身價值。展示青春魅力，完善自我。
七、活動總結
充分用我班新浪班級博客以及宣傳報道中心和廣播臺的有利資源對活動進行宣傳報道。最后，由兩位策劃人負責總結，以求為未來的團日活動打下堅實的基礎。
活動總結演講稿范文5
關鍵詞：班級活動；學生潛力；發掘
一、活動背景
又是豐收的季節到來，秋季運動會也將不期而至，這讓學生不約而同地雀躍起來，但是因為我們這個班集體才剛剛成立不到
3個月，老師對學生以及學生對學生都沒有什么深入的了解，尤其是學生之間都比較陌生，互相也不太信任，很難在一時之間團結一致，把能量都發揮出來，所以此次班級活動到底要如何開展，運動會中我們班要如何應對各項工作，成了讓人撓頭的問題，一時間大家都沒了頭緒，而這次活動將對我們班級今后的各項活動開展產生直接的影響，所以我班班委及一些學生代表經過細致的討論，決定有步驟、有計劃、有組織地開展這次活動，充分重視，認真對待，期望通過大家縝密的安排和辛勤的汗水，可以取得優異的成績，為接下來的各項班級活動開一個好頭。
二、活動主題
圍繞運動會的相關各項工作要求，分為組織協調、后勤保障、運動員這三大組工作，然后再具體細分下去，落實到人。具體組織協調工作以運動會前應做怎樣的準備工作，以及運動會進行過程中動態工作如何調整及時處理；后勤保障工作主要負責為運動會的開展提供各種關懷和服務，如衛生、餐飲、保健等，運動員具體負責參加各項比賽，包括個人項目和團體項目的協調配合，有序開展。而在此之前便是動員會，要把全班學生的積極性都調動起來，大家擰成一股繩，勁往一處使，為運動會活動的有序展開，仔細研究，細心安排，保證這次班級集體活動的順利開展。
三、活動實施
首先是動員班會，需要讓學生懂得這是一個自我發現、自我提升的好時機，不是被動地參加而是主動地參與，拿出主人翁的態
度，充分調動全體學生的積極性，學生小業自告奮勇，提出來自己有演講的經驗并擅長寫作，可以來擔任動員會的組織工作，學生小華家里有電腦，說可以嘗試做PPT來配合小業的演講稿，達到更加好的宣傳效果，經過兩人的密切配合，動員會開得有聲有色，學生們都很配合，并且深受鼓舞，充滿信心，這兩位學生經過此次活動，也得到了鍛煉，增加了自信。在計劃實施，訓練開展環節，學生小杰提出來可以負責，在各個具體項目的人員安排上他先進行選
擇。班級內的小型比賽，不管是鉛球還是跳高都進行得有聲有色，選出了班級內的運動健將，并積極地投入到比賽項目的訓練中，在訓練過程中，學生們之間形成了深厚的友誼，并結成了聯盟，小杰幾乎每天把所有的課余時間都用上了，協調組織各項活動的訓練，大家對他也很認可，積極配合，按照安排努力完成每天的任務，對自己沒有絲毫放松，每位學生都很重視這次運動會活動，正確對待，大家深刻明白運動會既是體能的檢測，又是意志的磨煉和班級凝聚力的考驗。對于后勤保障這一塊，學生小斌是班級的勞動委員，他主動承擔了這項任務，因為家里是做日用百貨生意的，所以就用最低的價錢為班級采購了一些必備用品，如毛巾、水杯等物品，制訂了嚴密的工作計劃，如衛生、安全、飲水、零食等各個方面，考慮得十分周到，為運動會的有序順利開展提供了強有力的保障，使得大家無后顧之憂。在開運動會的三天內全班學生的積極性都被調動了起來，大家擰成一股繩，勁往一處使，在第一天的比賽中就取得了好幾個項目的第二名，總分名列前茅，大家克服了緊張，頂住了壓力，發揮了自己的實力，尤其在10人接力跑項目中，每班選十名選手參賽，我們班學生在小杰的帶領下表現出了足夠的默契，取得了年級第一名的好成績，運動會活動結束了，大家揮灑了汗水，露出了笑容，收獲了果實，得到了新生年級組團體第4名，男生團體第2名的好成績，學生們臉上都洋溢著幸福的笑容，有的學生還流下了激動的淚水，大家抱成一團，為自己歡呼吶喊。
四、活動總結
通過這次以運動會為主題的班級活動，我們班級獲得了諸多榮譽，學生在艱辛的付出之后得到了心理上的極大滿足，繼而更加以班級為榮，學生團結得更加緊密，這對學生和我來說無異于又一次極大的鼓舞。我深刻地認識到要想管理好一個班集體，要想營造好的班級氛圍，必須通過班級集體活動，讓學生在活動中學習，在活動中成長，在活動中結成聯盟。通過此次班級活動，我們班又發現了一批學生的潛在能力：小業，平時無聲無息的不怎么說話，但卻擅長寫作與演講；小華，大家都覺得他沉迷于電腦，但卻擅長學習，進過細心準備完成了所需電腦課件的制作；小杰，由于家庭條件不好，比較自卑，不太與其他學生溝通，但卻擅長跑步，不論是800米還是400米成績都很優異，還參加了幾乎所有團體接力項目的比賽，大家現在都對他刮目相看，似乎小杰的話也不像從前那樣少似的，喜歡和學生們玩在一起了。學生小斌因為平時的話太多，總是嘮叨一些有的沒的，見到誰都想和人家開玩笑，學生們對他印象不是很好，總覺得他嘴上沒毛，辦事不牢，不過經過這次他的努力，這次運動會的后勤保障工作，有條不紊的進行，期間解決了很多棘手的問題，證明他為人細心，具備了一定的組織能力，他這個勞動委員也從此成為真正的管家婆，把班級的各項家務事都安排得恰到好處。
整個活動中我都和學生一起吶喊、一起歡呼、一起緊張、一起興奮，也收獲了濃厚的師生情。
參考文獻：
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活動總結演講稿范文6
關鍵詞：活動單導學;高職;大學語文
為實現真正高效的高職語文課堂教學，我們學院語文教研組的教師自開設大學語文課程以來就一直致力于語文教學改革工作中，力求在課堂里創設一種狀態，使學生通過參與學習，產生學習體驗，知識能力素養得到全面協調發展。目前我們圍繞高職學生職業需要，確定了以常用應用文寫作和口語交際訓練為主的教學內容。教學模式上，我們逐漸摸索出活動單導學這樣一種提高課堂效率的教學模式。
活動單導學是指以教師精心設計的課堂學習活動單為媒介，引導和組織學生圍繞課堂學習目標開展語文學習與語言實踐活動的一種全新的教學模式。這種教學模式體現得是一種更加突出學生主體、更加重視生生互動、更加面向學生語文實踐的現代教學思想與觀念。
一、該課程“活動單導學”教學模式的實踐探索
活動單是活動單導學的技術關鍵，一份提前精心準備的可行易懂便于操作的活動單是活動單導學的前提條件，也是影響課堂教學質量的決定因素。為了保證活動單的質量，我們會集體研究，確立各課題的教學目標、重點、難點以及活動方案設計的基本思路和活動形式。在創設活動情境方面，我們在以往的模塊教學的基礎上，把分散的知識點整合起來，設計成一個完整的工作情境，通過一個核心大任務，分解成若干小任務。在任務驅動下，請學生利用掌握的知識完成工作。
以應用文寫作模塊的企業活動活動單為例，所要學習的六個文種，全部統領于一個總任務下。例如：針對經濟類專業，我們設定一家經濟貿易公司，擬舉辦一場經銷商聯誼會，圍繞聯誼會的召開，請學生寫出如下文種：召集準備會，寫會議通知;某職員因父親生病不能參加會議，寫請假條和借條;策劃活動方案，寫計劃;請求撥款舉辦活動，寫請示;向合作單位南洋學院借用學生作為禮儀小姐，寫商洽函;活動結束，寫活動總結。學生通過這種學習，了解工作流程，既掌握了知識要點，又學會了如何在現實中運用應用文處理實際問題。
活動單導學課堂教學模式，首先要“預設”，學生是沿循著教師的“預設”開展學習活動的。這就需要教師通過集體備課，預先盡可能設計一連串的問題，通過這些問題讓學生盡可能快、全地掌握理解所學知識。所以，在每個活動單的后面，我們會附上一張“自學指引”，通常以設問的形式呈現：預習些什么？所學知識的易錯點在哪里？以此引導學生做好預習。如學習“會議通知”時，設置如下問題：標題寫作有哪三個要素？其中“關于”的位置在哪里呢？主送機關可以是XX經理么？學生憑借“自學指引單”，經過充分預習，對所學內容做到心中有數，成為課堂真正的主人。課上，我們會根據學生自主學習的情況進行十分鐘左右的檢測，以選擇題的形式為主，習題少而精，側重對基礎知識的考察。預習檢測可激勵學生認真預習，養成自主學習的良好習慣。
我們把班級學習小組作為活動單導學的基本單位，每組人數控制在6-8人，組長根據本組成員的特長、特點以及活動任務的常規要求，對本組成員進行合理分工。例如，在應用文寫作模塊的“企業活動”活動單中，我們要求各組進行角色分配，每位學生必須充當任務中的一名角色（董事長，董事長秘書，營銷部、策劃部、后勤部、人力資源部、維修部經理等），這樣學生能馬上進入工作角色，并且人人分配到任務，避免“搭順風車”，充分發揮組內成員相互幫助、監督、合作的熱情，真正發揮小組合作的優越性。
在布置活動任務后，學生即進入了“學”的階段，繼而進入到在自學基礎上的小組合作探索階段，學生會在規定的課時里完成活動單中的該課時的任務。例如：在“企業活動”活動單中，有節課的任務是“策劃部向公司請示撥款10萬元以完成新車上市活動，請撰寫請示”，學生會參照活動單，通過自學，形成各自的請示文本。然后，學生對疑惑的問題，通過小組合作解決。小組合作學習階段，教師會深入到學生中間，起到觀察指導、管理促進的作用，參與學生的討論，了解學生的知識掌握情況。有時學生在討論中出現不在我們預設范圍的問題，這就需要教師機智應變，做到心中有數，為下一步的點評做好前期準備工作。
在經過小組合作學習并對學習成果形成共識的基礎上，教師抽選幾組代表上臺展示該小組的學習成果，小組間對展示的學習成果進行糾正、補充式的討論，教師進行適時評價。這種討論的形式既要有積極正確的發言，更要鼓勵學生通過暢所欲言暴露自學中理解有偏差的問題，這樣不僅有利于學生進一步理解和鞏固基本概念，而且可以活躍課堂氣氛。學生在這一環節能夠淋漓盡致地表現，既鍛煉了學生思維能力、口語表達能力，還培養了團隊寫作精神，激發學習熱情。
課堂教學效果評價是活動單導學的最后一個環節，而且是不可或缺的組成部分。教師對教學活動進行評點，分析學生對疑難問題的理解和掌握程度，精講關鍵的難點和重點。語文活動單實施后，教師還應對課堂實際教學情況進行教學反思，以此總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。
二、該課程活動單導學教學模式的特色經驗
1.以活動單為指引，個體學習與團隊協作相結合
活動單導學就是讓學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確地責任分工的互助式學習。為了讓更多的組員做到有話可說、有據可論，要求每個學生先自行預習，讓他們有更多的知識準備，從而實現每個小組的優質合作學習。這樣，在整個教學過程中，有獨立完成活動任務的，也有團隊協作完成的，學生在學習中既可獨立思考，又可以通過小組討論探索學習，最大限度地發揮主動性、合作性和創造性。
2.結合專業，突顯職業特點
高等職業教育的培養目標是：“為生產和服務第一線培養具有綜合職業能力和全面素質的高級實用型人才。”這一目標應當是高職院校所有課程為之努力的目標，高職語文也不例外。因此，教師設計的活動單所創設的情境和任務力求切合專業。
在活動單設計過程中，考慮到高職學生對職業化的需求，盡量使活動單帶上專業色彩。以汽車專業為例，應用文寫作模塊，我們為其設計了“企業活動”――汽車會（從活動準備會到設計活動方案到申請活動經費再到商洽租用車模等）;口語表達模塊，我們為其設計了“企業招聘”――4S店招聘：招聘汽車技術主管（從書面求職到現場面試）。讓學生在仿真情境中通過接受任務，自主探索，達到多方面能力和素質的提升。
3.寫作與口語相結合，提高學生綜合應用能力
我們設計的活動任務不是獨立的寫作活動，也不是獨立的某個口語交際活動，而是集聽說讀寫為一體的，與學生專業結合的企業活動。
例如：“企業活動”任務單中，制定完新車活動方案，需要用語言在全班進行模擬推廣;“企業招聘”任務單中，進行競選演講之前必須先寫演講稿。在任一討論活動開展時，討論問題之前也需要先列發言稿。這樣的安排不僅符合了現實生活中“寫”和“說”總是相輔相成的實際，而且通過分解任務，完成活動，培養了學生聽說讀寫的語文綜合應用能力。
