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班主任培訓匯報范文1
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又
勞累的， 特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發， 結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，， ，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課。張洪波老師展示了一節晨會課。
3、關于調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯系，爭取家長 的支持與配合。
4、提高班主任工作中的
案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
班主任培訓匯報范文2
關鍵詞：探究；班主任；成長；途徑
中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0228-02
班主任是學生的組織者、引導者、協調者與教育者。班主任工作質量的好壞，是學生能否得到全面發展的重要因素，與學生的學習效果密切相關，直接關系到素質教育的成敗。近年來，隨著我國素質教育的不斷深化，尤其是新一輪基礎教育課程改革步伐的不斷加快，對班主任工作也提出了更高的要求。在新時期，探究班主任成長的有效途徑具有重要意義。
一、強化管理體制，創新培養機制，提高班主任的班級管理能力
工作的積極性是班主任成長與提高班級管理水平的前提條件。一方面，學校要強化班主任的管理體制，創建“績效+目標”的班主任管理模式，促進班主任自主進行管理方式的探索。目前績效工資制度已在全國廣泛實施，學校要利用好這一制度，為班主任的成長提供約束動力。首先，要為班主任設定工作目標，對工作目標進行量化，對傳統的“學生德、智、體發展”等籠統的工作目標進行改革，引入“學生心理健康”、“活動開展”、“創新能力發展”等項目，對新增項目進行具體的量化，把責任落實到每個班主任身上。其次，要開展多元化評價，拓展評價主體，把班主任述職自評、班主任與班主任的互評、學生對班主任評價結合起來，使評價更加科學、合理，更加符合素質教育的要求。另一方面，要創新班主任的培養機制。蘇霍姆林斯基曾說過：“倘若想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，那就應該引導每一位教師走上‘探究’這條充滿幸福的道路?！盵1]在新形勢下，學校要樹立“人力資本”開發的理念，把班主任做為學?！百Y本”的一部分，加大力度，更新培訓理念，使班主任積極進行自我探索、自我提升、自我完善。首先要加強班級管理理論知識的學習和研究，使班主任掌握最先進的教育、管理理念，提高對學生的管理水平和對學生的引導能力。例如：北京市第四中學在班主任理論學習中，改革傳統的“你教我學”的單向式理論學習方法，把“情景問答”和“命題匯報”引入班主任培訓中。班主任根據專家模擬的學生管理實際情境，進行臨場發揮、作答，隨后進行專家點評，提高教師理論與實踐結合的能力。同時，每位班主任可自行組織其日常工作方面的演講題目，面對全體班主任做匯報演講，演講后進行集體討論，實現班級管理資源的共享。其次，要通過班主任交流會、新老班主任傳幫帶、外出學習考察等形式，加強與其他班主任的工作交流，使其能夠把工作中出現的問題通過與同行的溝通得到及時解決。例如：北京第214中學把“專業性、智慧型、人格魅力”作為班主任培訓工作的方向，實施“互動式案例培訓”模式，在班主任的培訓中實施“三方互動”，即：把“案例教師、其他教師、學生”三方引入班主任培訓中，使教師通過案例分析與學習更全面系統地掌握了班級管理工作。
二、拓展培訓內容，更新學習手段，豐富班主任的知識儲備
當今知識經濟時代使得學生所接受的各類信息得到了極大的豐富與擴充。這不僅要求班主任是通曉教育的專業人才，更要求班主任是“上知天文、下知地理”的復合型人才。因此，必須不斷加強班主任的知識儲備，才能適應新時期班級管理工作的要求。美國教育學家弗拉維爾的“元認知”理論對班主任的知識擴充給予了最合適的解答，根據“元認識”理論，學校必須使教師樹立“終身學習”的理念，并且“學會如何學習”。[2]強化教育的思想引導，使其認識到知識的動態性，及時對現有的知識結構進行更新。加強班主任有關網絡、計算機、檢索等“知識工具”內容的培訓，使教師掌握基本的現代信息技術，能夠自主在網絡上進行新知識的學習，擴充知識容量。要在中小學廣泛建立專業的數字化圖書館，并及時與中國知網、維普等國內知名數據庫對接，與學校的校本培訓結合，設立專門的班主任數字圖書資源庫，為班主任的學習提供便利條件。
三、推進師德建設，健全心理素質，提升班主任的人格魅力
“學高為師、身正為范”，班主任的人格魅力將為班主任工作提供強大的動力。首先，要樹立良好的師德師風，加強教師的思想道德建設，積極組織教師學習實踐科學發展觀，用社會主義核心價值觀武裝自己頭腦，使教師樹立正確的學生觀，熱愛學生、熱愛班主任工作、恪守職業道德、樹立遠大的職業理想，令學生受到班主任人格魅力的感染，尊敬班主任，從心理上接納班主任，愿意聽從班主任的教誨，為學生在中學時期奠定夯實的人格基礎。其次，要及時加強班主任的心理疏導。班主任工作繁重、責任重大，在高壓下容易產生憂慮、倦怠等心理問題，學校要及時對班主任出現的心理問題進行引導和干預，使班主任保持樂觀、豁達的情緒，使班主任的陽光、熱情的正面情緒影響到每一位學生，促進“平等、民主、健康”的班級氛圍的構建。
總之，班主任是學生的組織者、引導者、協調者與教育者，新課改對班主任工作也提出了更高的要求。學校必須大力強化管理體制，創新培養機制，提高班主任班級管理能力，拓展培訓內容，更新學習手段，豐富班主任的知識儲備，推進師德建設，健全心理素質，提升班主任的人格魅力，最終促使班主任在不斷實踐與探索中獲得較快成長，成為我國基礎教育改革的主導力量。
參考文獻：
[1]楊春雷.自主管理：促進班主任成長的有效途徑[J].華東師范大學學報，2008，（8）.
班主任培訓匯報范文3
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
班主任培訓匯報范文4
一、落實常規工作
1.堅持每周一次的升旗儀式。各班輪流進行的升旗儀式，從旗手的選派到國旗下講話的內容，都是各班主任精心挑選的，目的就是要讓廣大學生有一個學習的好榜樣，弘揚愛國主義精神，培養民族自豪感。
2.衛生工作。每天早上學生會值班干部逐一檢查寢室內務，完成合格的寢室長簽字，不合格的叫回該寢室成員，重新整理；政教員對各班清潔區及包班廁所進行檢查，不合格的當場落實重新打掃；每周五由政教處牽頭，學生會負責對寢室、班級衛生進行考核、打分，記入班主任量化考核中。這一工作從開學執行到現在，以初見成效，絕大部分學生都能自學遵守，主動整理內務，維護寢室、教室衛生，不隨手丟棄，保證了校園的清潔美觀。
3.自行車管理。經過近一個學期的管理、督促，絕大部分住宿生都能按照學校規定停放自行車，告別了以前亂停亂放，學生公寓樓前自行車擁堵、進出不便的現象，保證了學生公寓進出順暢，樓前衛生整潔，使整個校園美觀大方。
4.特殊時段工作常規。針對學校放月假及大型活動等特殊時段所制定的衛生和寢室管理制度，得到很好的落實。在細節問題上有規劃，使學生一改往日放假前、考試時衛生、寢室混亂局面，促其養成有條不紊、細致認真的好習慣，杜絕了安全隱患及問題遺留的現象。
5.黑板報。很好的利用每月兩次的黑板報這一宣傳陣地，及時結合重大節日或事件對學生進行德育教育，而且豐富多彩的圖畫和內容不僅鍛煉了學生積極動手、學以致用的能力，還培養了他們健康向上的審美觀，陶冶高尚情操。
6．安全教育。積極開展用電安全和防火教育，禁止教室內學生手機、mp3、曖手寶等電器充電，嚴查寢室私接電線、明火照明取曖等行為，杜絕安全隱患，保證師生財物、人生安全。
二、積極開展文體活動
德育工作一直是政教處工作的重中之重。我們充分利用學?，F有資源對學生進行德育教育及習慣養成教育，并探所利用學生喜愛的各項運動為載體，對學生進行德育教育。
1.組織拔河比賽
2.由校黨委提議并決定，將學?；@球場改造成燈光球場，可供學生在下午放學時間打籃球.
3.由教代會代表提議，校黨委決定，投資數萬元購進了十張室外乒乓球臺。
此舉再一次體現了校黨委“以人為本”的辦學思想，不僅豐富了學生的校園文化生活，讓學生德、智、體、美全面發展，而且讓學生在活動中培養自信、勇敢的優良品質，也為教師跟學生的溝通與相互了解提供了更為廣泛的平臺。
班主任培訓匯報范文5
一、 積極學習，努力提高政治思想覺悟
我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關心國內外大事，注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件；積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。2010年4月4日，我順利完成預備黨員轉正程序，更讓我對感到身上肩負著的重任，永遠忠誠于黨的教育事業！
二、貼近學生，努力提高班主任工作效率
得益于學校領導對我的悉心安排，我任初一（9）班見習班主任，具有豐富班主任經驗的吳秀云老師成為我的指導老師。在吳老師的熱情指導下，我積極參與了班級的各項日常管理工作，并竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學生處于思想的轉變期，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關班主任學習材料、優秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。
三、踏實工作，努力提高業務素養
本學年，我擔任的是初一（9）、（10）兩班的語文老師，在教學工作中，我堅持做到“教學六認真”。我能認真備課，研究教材，力求準確把握重點、難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法，認真編寫教案。我也精心設計課堂教學，上課時注重學生主動性的發揮，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得深入細致的備好每一節課。課后精心布置作業，盡量做到適度、適量。每一次作業都及時批改，發現問題及時糾正。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。在上級領導“六認真”檢查中得到肯定。
班主任培訓匯報范文6
一、加強培訓、注重實效——加強了班主任素質的培訓
班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者，是學校德育工作的主力軍，擔負著為祖國培養“四有”新人的重任，而班主任素質的高低在很大程度上關系著班級工作的成效，學校德育工作能否順利有序的開展，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質。開學的第一個星期對全校的班主任進行一次短期的培訓，強調了班主任開學的班級常規工作、班主任的職責、家訪的藝術等方面的培訓，讓班主任明確了學校德育工作的指導思想、工作方向和具體措施。堅持每月召開一次班主任工作會議，通過班主任工作會議，全面總結一個月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問題，根據班級中出現的問題，讓班級管理優秀的班主任談班級管理方法，給全校各班主任提供了學習和交流的機會，提高了各班的管理水平。
二、健全制度、強化責任
1、落實班主任量化制度，強化班級管理
全面實行了班主任量化制度，強化了班級管理，我們要求班主任工作做到有計劃與總結、班會課有教案、家訪有記錄、后進生工作有匯報有材料、常規工作有檢查、班級工作有評比。并要求班主任緊跟班級出操、集會、學生社會實踐活動班主任必須到。
2、強化了主題系列教育班會課的功能
主題班會活動是實施德育的重要載體，它有利于建設班級體、有利于鍛煉學生的自主能力、有利于師生在思想情感上的統一、愛莫能助。有利于增強教育的針對性和實效性。為了發揮班會課的作用，進一步強化班會課的教育功能，德育處結合學校的學生的實際情況，制定了系列主題班會課開展的要求；各班要結合本班學生的年齡特點，根據學生出現的情況或可能出現的情況來確立主題，設定目標、制定計劃，發動全班同學動腦、動口、動手，共同參與到教育過程中去，在主題班會準備過程中，要充分體現學生參與組織，尊重學生意見，內容要符合學生的心理，激發學生參與的欲望，主動地進入最優境界。班主任要準備材料上交德育處，并邀請全校班主任聽課、評課，并進行評比。如“孝敬父母”、“我的未來不是夢”等主題班會曾獲縣市級的獎勵。
三、積極宣傳，營造良好的學習氛圍
各班利用班會課組織學生進行討論、寫觀后感上送學校參評；在各班中積極開展《感動校園》人物的評選活動，要求各班主任認真調查了解學生的情況，深入到學生的家庭中去搜集學生的感人事跡，形成文字材料，并在各班的黑板報中進行宣傳，教育同學以他們為榜樣、向他們學習。
四、存在的主要問題及努力方向
由于受社會不良風氣的影響，有些學生無心學習，而導致學習成績趕不上。
1、德育的科研水平不高，德育實效性不夠明顯。
