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被遺忘的角落作文范文1
我曾經有兩個心愿，一個是希望能讓我喜歡和不想忘記的的人或事永遠存在我的心里。另一個則就是與它恰恰相反的，讓那些我不喜歡的人或事隨風飄到九霄云外去，永遠也不要再來見我了?？墒?，人生能得幾如意，現實也常常會與你唱著反調，氣得你七竅生煙，以至于鼻子發酸，心痛不已，怒淚是奪眶而出。
每個人都想將喜歡的，常提起或常懷念，把它放的越明顯越好。然后，將那些甚至都懶得想的東西存放或干脆遺棄到心底的那個萬丈深淵里最陰暗的那個角落。
然而，我卻與常人的看法不同，我深感到陰暗角落里那無聲的哭泣。它也渴望有人能夠常常慰問他一下它，有人能常常提起它心中的事，多希望有人能夠在它“哭泣”時，替它抹掉那劃破臉頰的痛淚。希望有人能聽聽它心中的“悲訴”，它甚至只是想有人能夠還記得它的存在也就剛剛好了?？墒?，它的渴望，它的期望，也將只是一個愿望，一個幾乎實現度為零的愿望。只能成為想象，一個無止境的想象。因為這對人們來說是一種奢求，無論去滿足它每個想法，好像都屬于一種奢侈。沒人愿意去理會它，去感受它的現實意義。因為，那樣只會讓處碰它的人有可能再傷感一次吧！我是一個追求回憶的人我從不想把任何一件事或一個人放置到那個角落。因為，我舍不得，舍不得放棄生活中經歷過的一絲一毫。也更加不愿意讓那個本身就被遺棄的角落再增加一些“負擔”和“憂郁”，我認為它們也會有感情吧，它們也會懂得報復吧。如果我不斷的給它發“郵件”，它是不是也會用貼郵件的粘布緊緊的把我忽住，讓我無法呼吸呢？我想會的，甚至，當你將“郵件”堆滿時，也是你走上絕路的時刻吧。
所以，我否決了我的愿望，我不會再把好的存留心中，而壞的就無心的丟給那個常被遺忘的角落，因為我了解它的感受。
我奉勸和我有同樣的愿望的人們，少一些煩惱，多一些快樂，被遺忘的角落的“忍耐”是有限的。人生能如幾回意，現實會和你唱反調的，不是你丟掉就沒事了，你自己也會付出代價的。被遺忘的角落，你放心，我正在慢慢的減少著你的“負擔”。因為，你快樂，所以我快樂。
被遺忘的角落作文范文2
夜晚，我一直在那里思考著初中的書本，或許會是很厚很厚的。
第二天的早晨，怎么感覺比以前都早了很多。我早早地踏上了上學的路程。在路上有又遇見了我的朋友洪佳佳。我一把叫住了她：“洪佳佳，等我一下，我跟你一起上去啊?！彼龥]有理會我，一直往前走著。我又叫道：“你干什么？為什么不理我啊？我是你同桌，你不記得我了嗎？”
她一直走著，根本就不理會我。真是傲慢啊。我一直在后面說：“哎呀呀，當了班長就了不起啦？還不理會別人了？這就是班長的風范??？”她或許聽到了我在背后說她，她只是往后面看了看我。然后又繼續走了。
她這是怎么了？難道我跟她有仇？昨天都是好好的，現在就變成這個樣子了？或許真的太傲慢了吧，要不就是因為她有什么不可告人的事情咯？我疑惑不解，沒有管那么多。我就一直走到了學校。
來到了學校門口，她瞬間加快了步伐，比我走得快多少。她匆匆忙忙地去做什么啊，今天她是怎么了？到了教室，她就趕快埋著頭伏在桌子上。我懷疑她是不是哭了？但是我沒有聽見她的一絲哭聲。靜靜地，我一直等到老師進教室。
老師一來，我就去跟老師說。
“老師，你看。今天我在路上就碰見了班長，可是班長沒有理會我，一句話也沒有說?！?/p>
“是不是出了什么事??？”老師也在疑惑著。
“洪佳佳，你怎么了？”老師走到了洪佳佳身邊問。洪佳佳開始哭出了聲音，老師把她叫到了天臺上問了問。我探出窗子想去看看，可是只能看見洪佳佳在那里抹這眼淚。我心里總是不解。我想著剛才我那么地說班長，心里有點點羞愧。
現在望去，模模糊糊的了。
我坐在座位上。如果洪佳佳坐在了我的身邊，我絕對要給她道歉，我真是不該說出了那樣的話，真真的很傷她的心。
“夏潔，出來一下?！崩蠋熃形页鋈?。
我的心里開始怦怦直跳，但是我還是出去了。
“你把洪佳佳帶到校醫室去看看，她說她的肚子不是很舒服?！崩蠋煂χ艺f著。這下才使我的心舒適下來。我扶著洪佳佳一直走到校醫室門口。她說了一句謝謝。
我說：“洪佳佳啊，對不起。剛才我一直都不知道不是肚子痛，我一直在背后說你。我實在是太自私了?！彼f：“沒什么。我只不過沒有理你是因為我要快點趕到學校，因為我的肚子太痛了?！鳖D時，她又在那里檢查了。
結果沒有什么，只是吃了一點點藥而已。這下我也不為洪佳佳擔心什么了。
被遺忘的角落作文范文3
一個角落，一處已經被我遺忘了的角落，它在我心中僅占那么一丁點位置，因為它是我心中的一個角落。
一處角落，一處充滿回憶的角落，一處讓我至今想起來有些遺憾的角落。
我在學校里不是個特別乖巧的學生，我喜歡在老師面前撒嬌，喜歡把他（她）們嚇一跳，喜歡成心氣老師，喜歡把老師的話當耳旁風。尤其是我們學校的胡校長。
那天在走廊上，我和同學正說笑著，突然，我感覺有一個高大的背影在我身后，我回過頭去，發現是他，便扭過頭繼續走。他大概有些生氣，硬是用手把我們分開，這不，他越推我，我就越不聽他的。無奈之下，他只好從旁邊走?？伤笞撸乙餐笞?，他往右走，我也往右走。總之，我不愿讓他走到我前面去。
再次下課后，我到他辦公室門口等他，他出來后，我遞給他一張紙條，上面寫了許多不可告人的問題讓他作答。令人生氣的是，他并沒有把這當回事。
這下無奈的該是我了。沒辦法，又下了一節課后，我拿著水瓶去上微機課，沒想到在操場上有看見他了。他喊我過去，我不過去，他只好過來，一邊走一邊問：“二班下節什么課？”說著，還動我的水瓶。
“不知道?！蔽夜麛嗟亟o了他一個答復，并想把水瓶搶回來。
“給我看一下撒！”他又拿著我的水瓶。
“不給！”我一把搶過水瓶，生氣地說。
他詫異地看著我，又問了一句：“二班下節什么課？”
大海遭受暴風雨后往往是平靜的，我冷冰冰地扔給他三個字：“不曉得。”說完，轉身就走，絲毫不顧及他的想法。
一會兒，他又打起籃球。我在跑道上看著，突然，有一球落在我身邊，他期待著我幫他撿，可餓卻轉身跑了。
這件事發生在一年前，所以，我已經淡忘了，可偶然的一次我看他打籃球時，又回憶起此事，這不起眼的事，發生在走廊的角落，行政樓的角落和操場一角。當然，也是心靈的角落。
被遺忘的角落作文范文4
________愛的滋潤。
曾經的我們在愛的滋潤下茁壯成長，你我的緣分不知要追述到何時，或許你我的緣分在我們的第一聲啼哭中就已注定。我一直都沉浸在你的我的愛中，我喜歡靠在你的肩上，一起看日出，共同欣賞夕暮。喜歡你在我哭泣時，遞來的手帕，淡紫。你說這是我的專屬，今生，這手帕只為我而遞。我滿臉疑惑，又透著幾絲歡喜地問你，你為什么不直接送給我呢？你微笑著，摸著我的頭，告訴我：“小傻瓜，你的記性總是那么的不好，萬一你哭泣時，忘帶了怎么辦?！庇袝r侯，真的很希望失憶，那樣，就會忘記我們的曾經，那樣，或許我就不會如此的痛苦。
曾經你的愛滋潤著我，讓我習慣了你的愛，如今又將所有我擁有的愛都剝走。你可知，習慣是多么的可怕。一個人看日出，欣賞夕暮?？偸前V癡地往旁靠，習慣了有你在旁邊，結果醒悟，原來，你早已離開。
看旁邊，空蕩蕩的。心酸……淚不禁流下。早已沒有了那淡紫色的陪伴。依，我想你。你現在到底在哪里，你說過會給我寄郵件的，而現在已經過了一個月了。
未果，一切虛無……愛早已遺失……
________冰微涼。
冬天了，好冷，外面早已是雪花紛紛揚揚地下著，站在雪中，伸手去接，雪軟綿綿的，冰涼。瞬間，那刺骨的寒氣深如我心，逐漸，麻醉了我的心。又開始那回憶的路程。
好久，好久，沒有下雪了，還記得，上次下雪是4年前的事了，我們在一起嬉戲，打雪仗，堆雪人。那時，我感覺到的是溫暖，是友誼的溫暖?，F在的寒氣，讓我陌生，那久違的溫熱早已不復存在。因為，你的離開……
記得，那次玩完雪后，我病倒了，在昏睡中，隱約聽見你的話語，你說我是小傻瓜，明知道自己從小就體質弱，還去玩雪，也不怕死掉。那時的我真的沒有想過死，因為我知道，有你在身邊，我會很安全，很安全的。你會永遠保護著我。
然而，永遠在現在的我看來，是那么的可笑。無力。倒下，冰微涼……
________被遺忘的天使。
現在的我，好迷茫。也許，在我無意間的哪一刻，我突然從人世間消失。像我們曾經看過，曾經一起迷戀過的一部小說，《被遺忘的天使》一樣。我就那樣微笑著死去。
記得，好象曾經我也這樣說過，你狠狠地敲了下我的腦袋，帶有命令語氣地跟我說：“我不準你死，你死了我怎么辦??？”我微笑。那時，我覺得我真的好幸福，好幸福，因為你的存在。
現在，你的離去，讓我真的真的被遺忘了，遺忘在某個黑暗的角落。一個人哭泣。
________藍色憂郁。
天好藍，好藍，藍得憂郁。
依，那是你最喜歡的顏色，藍色。此時的你，是不是也和我一樣，在仰望天空？這樣的藍，好熟悉的感覺。好象海也是如此的藍。
我獨步走到海邊，只是這不是那兒的海?？蠢嘶ㄒ慌乓慌诺赜縼?，擊打著我的腳。往前走……水已經漫過腰步。醒悟，緩緩地把頭轉過來，旁邊沒有你的身影。那永遠的誓言早已沖擊到。近處，有一個瓶子在飄蕩，我下意識的沖過去，只是，失望，那只是一個很普通的瓶子罷了。也許那漂流瓶也像我們的友誼一樣，早已消失地無影無蹤，不對，那里還有我們那些美好的記憶。只是那美好的記憶，對于現在的我，是一種懲罰。
我心脆弱，藍色憂郁……
永遠，它美得縹緲，美得夢幻。那么得可笑。永遠……到底有多遠……還是，你現在選擇的是永遠離開……
或許永遠只是一種誓言，有人背叛，有人遵守……
被遺忘的角落作文范文5
或許現實的生活不需要那縹緲的浪漫，我的心才會在風中孤獨地飄落，只剩下一個身影蜷縮在被遺忘的角落。找來一些塵埃，把那顆其實早已疲憊的心塵封起來，永遠。往事如煙，山盟海誓的諾言終已隨風而去。人太渺小，怎配追求永遠??！拂去滿面的塵沙，看到的是深深的深深的孤寂，痛徹骨髓。
為什么那些以為可以持久的情感，會在轉身的瞬間就忽然不見了、消失了？連一絲的蹤影都窺探不到！只有我，傻傻地留在原地，尋找、尋找。某些溫暖，仿佛還在手邊，仿佛仍在撫慰著我脆弱到冰涼的心臟，又仿佛什么都不復存在。
我的空虛是個黑洞，它會吮盡所有的陽光。也許這就是我總也找不到安全感的原因。
我所尋找的只是一份慰藉，一點關愛，一種太脫俗的純精神的東西。
這樣至真至美的感情真的存在于世間嗎？
寂寞是自己的，孤獨也是自己的。在失意中沉淪，在矛盾中痛苦，迷惘和憂慮就如黑夜懸浮著的縹緲的濃霧，纏繞著我混亂的意識，我就像一個走在黑暗隧道的人，找不著方向。明知那是一個帶著謊言的圈套，卻又樂不思疲?；钤谡T惑，也死在誘惑，這是定律。在迷失幸福的時候，并不痛苦，因為沒有牽掛；而幸福的存在，是一種潛伏的無法治療的傷，當發覺它無法掌控時，已被侵蝕得體無完膚。當笑容不在臉龐，當淚水不再閃動，當一顆心慢慢地變冷變僵，這個世界還有什么？
既不回頭，何必不忘。既然無緣，何須誓言。若說無緣，緣何相聚。若說有緣，緣盡何生。昔日種種，似水無痕。明日何夕，君已陌路。
被遺忘的角落作文范文6
小學語文教材中的課文主要分為講讀課文和略讀課文，講讀課文選材經典，集中體現了本單元的學習目標及重點，因此很多教師都視其為教學重點，花了大量的時間與精力進行精雕細琢，而略讀課文卻通俗易懂，不被人“看好”，多被人“一筆帶過”，成了“被遺忘的角落”。在教學中，我深深地體會到：略讀課文固然淺顯，可它卻是檢查、培養學生語文能力不可缺少的輔助材料，因此對它的教學不容忽視。教師要充分發揮略讀課文在語文教學中的作用，讓略讀課文放光彩。
抓住略讀課文中關鍵詞句進行寫作指導。教師通常都能把作文指導貫穿在講讀課文中，而在處理略讀課文時往往只注重理解文意。其實，略讀課文中也不乏好詞好句值得學習借鑒。例如《紙奶奶的生日》一文，通過各種類型的紙向紙奶奶祝壽告訴我們紙的發展、品種、作用，文章通俗易懂，可它的“精華”就在于作者對各種紙進行自我介紹時生動的動作、神態描寫，同樣是“說”就有：“恭恭敬敬地對紙奶奶說”“擠到紙奶奶跟前，開口就說”“搶著自我介紹”“特地擠到前邊，大聲喊”“慢條斯理地對紙奶奶說”。因此，教學時，我首先讓學生找出這些詞句來，然后與他們各自的“身份”、特點、作用相對應，從而體會作者用詞的準確、生動、豐富，再“趁熱打鐵”引導、教育學生在寫作中注意遣詞造句，學會抓住細節進行描寫，這樣學生體會更深刻、具體且容易接受。
利用略讀課文陶冶學生情操。語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。小學語文課文中的許多略讀課文具有很強的人文性，是很好的思想教育素材。如《金色的魚鉤》這節課中，“他收斂了笑容，眉毛擰成疙瘩”，那是因為老班長看到兩個小戰士端著搪瓷碗不喝魚湯；“他臉上的皺紋舒展開了，嘴也露出一絲的笑意”，那是因為老班長看見小梁他們吃完魚湯；他堅持去釣魚、挖野菜，那是因為老班長關心他的小戰士，為了讓戰士喝魚湯，哪怕自己“瘦得皮包骨頭，眼睛深深陷了下去”。在這種情況下，他還是舍不得喝魚湯。老班長的一言一行、一顰一笑都圍繞著他的戰士。在教學時，教師可引導學生仔細推敲對比老班長看見小戰士不喝魚湯時以及小梁把魚湯喝下去時的神態變化，還有老班長的消瘦外貌，在閱讀中、在思考中體味革命前輩在艱辛的革命戰爭年代，為了奪取革命的勝利，為了子孫的生存和幸福，舍己為人、勇于獻身的精神，使學生深受教育，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，是用革命先輩們的鮮血換來的，必須好好珍惜這幸福的生活。再如《我不能失信》告訴學生做人要講誠信，“人無信而不立”“言必行，行必果”既是古訓，更是做人準則……長此以往，潛移默化，略讀課文中的思想閃光點必然會照亮學生們的內心，滋潤他們的心田。
由此可見，略讀課文在語文教材中的地位與作用是不容忽視的，只要我們好好把握，它同樣可以更好地為提高學生的各種語文能力服務，為素質教育服務。（作者單位：江西省奉新縣馮川鎮第三小學）