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學員自我總結范文1
實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。今天小編給大家為您整理了幼兒園學生實習鑒定表自我總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園學生實習鑒定表自我總結范文一一,實習題目
在實習的這段期間,我知道了實踐是多么的重要,它讓我學到了許多書本上學不到的知識,也讓我學會了如何與孩子相處.
二,實習的目的
通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。
本次實習對我完成畢業設計和實習報告起到很重要的作用。
三,實習時間
本次實習時間于2011年9月至2011年12月在貴州省水泥廠幼兒園實習,實習的崗位是教師,這個職位說輕松也輕松,說不輕松也不輕松.教師是一個神圣的職業,而作為一名幼兒教師更是如此,
當我看見一名名活潑的小孩在陽光下的笑臉,我就在想如果時間能停留在這一刻那該多好啊,就這樣我開始了我的新生活.
在此之前我先參觀了幼兒園,這里的環境很舒適,空氣也很好,設施完善,在安全方面也做好了相應的準備,老師們也很和藹,參觀完學校就來到了我所實習的班級中班,在中班期間,每個孩子都很乖巧,聽話.孩子們都喜歡和我一起做游戲,這讓我對這次的實習有了更大的信心,實習過程中遇到不懂的問題也得到了及時的解決.
剛開始是在班上學習如何與孩子溝通,后來幾天我一個人上課,說實話很緊張,不過看著孩子們一張張純真的笑臉,那些就都不算什么了,一節課上下來很輕松,同時也讓我學到了許多課本上學不的到的,在實習的過程中需要觀察孩子的一舉一動,要和孩子打成一片,了解他們的喜好,針對孩子的差別來對其進行不同方式的教育,還要以游戲的形式來激發幼兒學習的興趣,讓他們通過游戲來學習知識,不同的課所表達的意思不同,這會讓孩子覺得什么都是很新奇的,這樣他們就會通過不同的途徑去探索,把答案找出來,同時也讓他們知道一件事情要知道它的答案不是只有一種方法.
實習時間說短不短,說長不長,轉眼就到了離開的日子,在和孩子們相處的日子里大家都有了深厚的感情,就這樣離開有許多的不舍,然而通過這次實習我真正感覺到步入社會后我們要學得的東西很多，差距還是有的，專業課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠學會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習對我的畢業設計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設計過程中體會到很多東西。最后還應該感謝老師給的此次機會，讓我真正學到了很多專業和社會知識。
幼兒園學生實習鑒定表自我總結范文二我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，團組織使我健康成長，使我認識正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團組織的關心下收獲不少。我收獲了很多很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是學生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學期開學前過7天軍訓生活和這幾年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：如果考上中專是我人生的一個新的轉折點，那么念法律系就是我那個階段的沖刺。過去的已經無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現在學習的目的異乎尋常明確，就是學習門類繁多龐雜法律知識，學得一點知識技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學習的重要性如何。面對二十一世紀這個信息知識爆炸的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中專時代是學習現代科學知識的黃金時代，我國的中等職業教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機和機遇，用知識來武裝徹底自己的頭腦，知識是無價的寶藏。那時，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工入黨申請書范文 作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
幼兒園學生實習鑒定表自我總結范文三在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。
我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。
學員自我總結范文2
我意外的來到浙師院，有幸參加省“領雁”培訓。我很感激領導對我的信任，很珍惜這次難得的機會。在這里每天都接受許多新知識，新觀念，有思想的交流智慧的碰撞，所以我進步飛快，收獲知識和觀念，也收獲快樂和友誼?，F在為期兩個月的領雁工程培訓就要結束了，為了發揚成績，克服不足，促進以后的工作與學習，特作自我鑒定如下：
培訓期間，本人遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強的學習欲望、上進心和責任心，有通過學習提高自身素質回鄉做好“領頭雁”的愿望，有進行批評與自我批評的勇氣。
在學習上，能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業，能每天進行自覺的學習反思，能利用一切機會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實際相結合，能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學文化素養。
在生活上，過的充實而有條理，具有良好的生活習慣、嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方、誠實守信、樂于助人，能與同學們和睦相處。
我慶幸自己有機會參加這次培訓，我學到很多，留下也很多。更多的會指導我的教育教學工作，會使我的實踐更有理論依據。還有學員與學員，導師與導師、學員之間的交流，地區間資源共享，我總結為“輸入與輸出”。我把好的帶回家鄉，我用我們的好奉獻給所有人。這里的每一個都是教育文化的傳播者，爭取使自己成為一名優秀的人民教師，一位名副其實的“領頭雁”人員。
學員自我總結范文3
【關鍵詞】臨床路徑；骨科；教學
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0191-02
骨科臨床學習和手術教學是醫院骨科培養學員臨床實踐能力的一個重要階段，也是骨科臨床教學中一個不可缺少的過程。由于骨科疾病的部位表現比較復雜，在學科上的劃分又比較精細，學員所接觸的病種也存在一定的多樣性，因此，骨科臨床教學效果的有效實施一直是臨床工作者和教育工作者所一直探討的問題[1]。隨著當前詢證醫學的發展，臨床路徑在骨科臨床教學中得以應用，并取得了良好的效果，為骨科臨床實習教學提供了一種新的方法。
1資料與方法
1.1一般資料
選取醫院2011年9月-2012年7月的80例骨科臨床實習生作為研究對象，其中，男性43例，女性37例，年齡為21-24歲，教學時間為一個月。
1.2方法
對照組：對照組40例學員采取傳統帶教的方法，實習生在進而到科室后，由主管教學的教師對科室內的相關情況進行介紹，然后由不同班次的教師進行帶教，教學的內容按照教學大綱中的相關要求完成[2]。
實驗組：實驗組40例實習生采取臨床路徑教學法，這一教學方法的實施分五個步驟完成：一、設計病例，根據教學大綱選出各專業學組中具有代表性的常見病例，要求學員對這些臨床病例詳細掌握；二、根據病例現有的情況提出需要解決的問題，這一過程由學員獨自對病例資料初步分析，并根據診斷治療中的疑惑提出問題；三、收集資料，根據臨床路徑所給出的步驟，要求學員對病例治療整個過程中的各個環節進行了解，以更新課本中所學的知識，對問題進行初步回答；四、實踐路徑，根據以上資料分析確定診斷，在教師的指導下為患者提供高效、系統、科學的診斷和治療方案；五、教師講解，根據學員在臨床路徑實踐中所出現的各種問題，教師組織學員進行討論，以提高學員的醫患溝通技巧，對于涉及到多學科綜合運用方面的內容，有的放矢的進行分析與講解，并給與合理的指導[3]。
教學一個月后，對學員在骨科臨床教學實踐中的理論知識、操作能力、服務能力、綜合素質進行評價，四項標準分值均為100分。
1.3統計學分析
3討論
臨床路徑是上世紀八十年代與美國逐漸發展出來的一種質量效益型管理模式，也被稱為臨床路徑，它是一種以設計為主體的多專業合作的標準計劃成本模式，不僅能夠節約帶教的成本，還能有效的提高教學的效果[4]。
從臨床骨科病種的復雜性和學科精細的劃分出發，臨床路徑能夠有效的克服學生在骨科臨床學習中的問題。骨科臨床教學中，臨床路徑的實施需要科室醫務人員的共同協作，并具有著四個方面的特征：明確的時間表、強調有效性、注重系統性、富于改進性。在這四個特征中，學生的學習由此出發，循序漸進，從中不僅減少了學員和醫生之間的距離，對學員學習主動性的提高還非常有利。而在這個不斷重復的“理論--實踐--理論”的過程中，學員的自我總結能力也隨著增加，以此更好的應用到臨床實際中。作為一種條理性的實踐教學方案，臨床路徑教學法對學員總體思路的清晰培養也非常有效，以此能夠對問題更加全面、更加透徹的分析，增強著他們對實際問題分析能力的提升。在本次對80例學員的研究中， 教學實施一個月后，經對兩組學員教學成果的分析，實驗組學員經臨床路徑教學方案的實施，針對臨床骨科實踐中的理論知識、操作能力、服務能力、綜合素質均明顯的優與對照組所采取的傳統帶教法，兩組教學差異相比較，P
綜上所述，作為一種科學、高效、系統、先進教學模式，臨床路徑在骨科臨床教學中的應用，對學員骨科臨床實踐知識和能力的培養有著積極的意義，值得在醫學臨床教學中廣泛的推廣和應用。
參考文獻
[1]郭明君，趙海恩，胡運生等.淺談臨床路徑對骨科臨床教學的影響[J].西北醫學教育.2012，20（04）：797-799.
[2]尤濤，朱雷，王國斌等.臨床路徑在骨科臨床教學中的應用[J].中華醫學教育探索雜志.2012，11（09）：918-920.
學員自我總結范文4
戲曲文化傳播戲曲形體教學近年來，不僅僅是戲曲，電影、音樂、服裝等各個方面都有中國元素的加入，逐漸形成了一股極具中國特色的時尚熱潮――“中國風”。中國的本土文化漸漸走向了國際舞臺，而中國戲曲文化是中華民族在人類社會歷史發展過程中創造的寶貴精神財富，表達了人民對生活的需要和要求、理想和愿望。不同地域，不同國家的人因為生存的環境語言飲食等等各種因素的迥異，會產生不同的歷史文化。隨著人們審美觀念的不斷更新，戲曲作為一種古老的藝術表現形式，必須大膽探索實現改革，在原有的中國特色傳統的基礎上賦予新的表現力闖出一條新的道路，老樹新芽，才能使中國戲曲長久發展，戲曲文化的傳承源遠流長。
一、戲曲形體教學目的
每個國家和民族都有自己獨有的文化，戲曲作為一門專業技術、技巧性極高的綜合性藝術，舉手投足，唱練做打等這些形體動作都能塑造人物形象以及性格，表達人物的思想感情，可見戲曲形體教學對于藝術表現以及文化傳承是相當重要的。加強戲曲文化的建設，建立一套完整全面系統的形體教學體系，提供完好的戲曲形體教學平臺，推動中華本土文化走上世界，提高中國文化產業國際競爭力，讓國人甚至國際上對中國文化的偉大民族精神給予鼓勵和認可。當然，戲曲作為一種古老的藝術表現形式，必須大膽探索實現改革，在原有的中國特色傳統的基礎上賦予新的表現力闖出一條新的道路，老樹新芽，才能長久發展，文化傳承源遠流長。
二、戲曲形體教學方法
形體教學是舞臺表演教學中不可或缺的重要環節。戲曲形體表演教學包括把子功、身段表演、腿功，甚至包括武術和雜技等形成一整套的程序與項目極大豐富形體表演教學。戲曲形體表現形式種類繁多，教學方法也多種多樣。
1.口頭講授法
對戲曲學員的形體教學首先是通過教師口頭授課不使用任何教學方法體系的戲曲教學，用最直接最簡單的方式口授教學。由于戲曲表演藝術的特殊性，有些表演內容是很難用教材或者文字去教學，“言傳身教、口傳心授”的方法有效培養了一代又一代的優秀戲曲藝術家。
前輩們在戲曲的教學實踐中提出的講授法給學員傳遞戲曲知識除了能夠突出重點，講清難點，知識具有系統性、思想性、科學性以外，還有講授的內容通俗形象清晰易懂的優勢。當然，這就要求形體教師講授的方式不能是簡單灌輸，講述的語言也要生動，語速適當，來準確把握學生對此知識點第一概念的準確性?？陬^講授法能使學員在短時間內獲取大量系統的知識，發展學生智力，增加學生創造力。
口頭講授也可針對不同層次的學員采用不直接把知識點教授給學生，通過討論甚至辯論的方式逐步引導學生自己得出正確答案的方法，增加對戲曲的理解。
2.實踐法
戲曲作為一種舞臺表現形式的劇本，理論與實踐是相輔相成的，真正的學習，是把理論知識應用到實踐中去。以實際訓練為主的教學方法是針對已通過戲劇形體教師講解掌握了相關技巧之后的學員，有兩種實現方式。
首先，我們可以在教師指導下，學員通過練習形成一定的動力定性鞏固理論知識。實踐法的目的明確，在發展學員能力，形成學員技巧能力習慣上具有重大作用，激發出學生的創造能力和舞臺表現力。盡管最初時期，學員進步的程度十分緩慢，但教師進行教學活動時，不僅僅是簡單機械的重復練習，而是根據個體差異進行觀察分析，改良教學活動，讓學員在反復練習中舉一反三，自我提高。需要注意的是大量重復的單一形體動作，不僅會使學員感覺枯燥乏味，失去對戲曲的興趣，無法提高技能，同時也會消耗大量體力甚至出現訓練危險。這是不可取的。適當的分配練習額度此書時間保證練習量，引導學員正確無誤的動作，進行組織性的糾正，爭取進步。
其次，教學外通過作業練習實際操作，把理論知識運用于實踐的方式，達到學員戲曲形體技巧提高的核心目的。當然，教師需要向學員闡明實踐的標準以及注意事項，要求學員有組織有紀律進行實踐，并在是實踐結束對學員進行總結并提出針對性的建議，以達到提高技術質量的目的。學員在反復的實踐中提高戲劇表現力，綜合素質夜得到極大提高。
3.實物演示法
演示法通過實物演示，或者現代化信息媒體等手段，展示觀看。學員通過對實物或者教具的直觀感受，獲得感性認知。戲曲形體教學的演示法是教師將戲曲形體教學的內容，完整正確地演示給學員觀看，之后學員通過模仿提高戲曲形體技巧能力。教師戲曲形體的演示必須標準規范，抓住細節要領，以便學員快速準確掌握要領，進步迅速。學員的學習過程中個體差異影響的教學進度是不可避免的，教師與學員進行溝通交流，未及時掌握要領的，耐心配合，多做示范，確保學員都能領悟要領。之后對本次演示進行分析總結，通過正確示范對比，學員清晰明了看到自己的毛病，舍棄自身不足，真正發揮演示法在教學過程中的積極作用。
4.觀察法
不僅僅是戲曲形體教學，很多舞臺表現的作品形式都需要對學習的相關內容進行現場表演或者影像資料觀摩進行比對，達到進步。參觀法是鞏固驗證既有知識，更是獲取新知識的重要手段。教師組織學員觀摩表演家藝術家的舞臺表演來提高自身的表演專業素養，是一種直接有效的提高專業人素養的學習好方法。觀察法可以使用在教授新的知識點之前，學員對所授知識不了解對新知識進行預習，對即將要學習的新內容先形成一個籠統概念，做好心理準備，達到更快速獲取新的知識點的良好效果。也可以是本文上述學習方法學習之后，再使用觀察法。雖然戲曲形體教師已經對形體動作進行規范的示范以及精確的講解之后，學員依然不知道在舞蹈上究竟是一個什么樣的狀態，觀眾的視覺感受是什么，怎樣的服裝適合燈光的搭配是最好的效果。這依然稱不上一場完整的演出教學。因此，在講解和示范之后，戲曲形體教師根據所授的形體教學內容，找到合適的影像資料，或者舞臺演出進行觀摩，并進行總結給予教學反饋，形體教師根據反饋結果給予建設性意見，以達到最佳教學效果。
三、戲曲形體教學存在的問題
1.戲曲的創新
盡管中國戲曲受到文化工作者甚至國際戲曲界的廣泛關注，但是隨著人們生活節奏的加快，全民文化的快餐化、娛樂化、大眾化、低俗化對傳統文化造成強烈沖擊，如何贏得當今觀眾尤其是年青一代的喜愛，戲曲文化的生存開始面臨挑戰。保存中國戲曲文化首當其沖的是戲曲藝術的立意創新，借鑒各國居中優秀表演元素，吸取各國的藝術精華，大膽探索在保留中國吸取傳統特色同時融入到自身的表演藝術中去，豐富中國戲曲文化形體表現力。同時培養學員自身的創新能力，拒絕“拿來主義”，做到真正傳承戲曲文化，這樣戲曲形體教學的研究也才有意義。
2.嚴謹規范的系統訓練
由于戲曲行業的高度技術性，一個戲曲演員的成長需要從小培養，并且需要花費很長時間和大量精力強化訓練。一般說來，戲曲的學員通常是出于一個發育期的孩子。戲曲的形體訓練中，動作的數量確實很重要，教師期望是通過量變引質變固然不錯，但如果分配不恰當過量或者過少，都達不到預期的效果。訓練強度過大，發育期的孩子無法承受這樣的壓力，不僅結果不理想，也導致學員的身形走樣，影響十分不好；訓練強度不夠，學員的技術質量也無法保證，踢腿、甩腰、跑圓場等動作所表現出來的戲曲藝術也難以深入人心?；A訓練中的各種技術技巧，在提高技巧的同時也是意在體格的正常發展，以及形體的優美勻稱。訓練強度一定要適度并且持續。戲曲訓練的持續性的核心關鍵就是身體柔韌度。觀眾在觀看戲曲的說唱的同時，視覺上的超凡享受是戲曲成功的體現。要完成戲曲中的高難度形體動作，這要求學員根據不同的身體條件制定不同的教學計劃，循序漸進。一旦中斷，功虧一簣，也容易對學員的身體造成傷害，每一次的形體表演都需要教師和自我的密切關注。
3.教學難點
戲曲的表演需要形體的程式，但對于程式的生搬硬套是絕對不可取的，過于程式化的表演是沒有觀眾群體的他給人帶來的拖沓陳舊感是讓人難以接受的。戲曲的眼神、氣息、步法、把位，切忌生硬不能以程式表達程式。要做到心到，眼到，形到，神到，達到神形兼備。
（1）結合音樂
形體教學過程中，應當與音樂相結合，踩準節拍，戲曲的表現張力才能最大化。甚至平時的練習也要注重音樂的練習，熟悉音樂的街拍增強節奏感和韻律感，讓功夫更扎實表演更穩定，觀眾也會更投入，更身臨其境。戲曲中武戲的形體與音樂相結合時只有有音樂的伴奏，一錘一擂，都需要學員的表現張力，與鼓點的節拍緊密契合，給人真實感，這樣的戲曲表演才算是完整的。
（2）氣息運用
練過武術的朋友都知道“內練一口氣，外練筋骨皮”，戲曲的表現張力決定形體表演的氣息問題同樣重要。這要求學員仔細觀摩自我總結并加強練習來正確把握如何運用氣息。舉例來說，氣息不足走圓場的就會扭腰擺胯，沒有戲曲的“精”“氣”“神”，運氣過頭身體僵硬身體過于松散，動作也就不標準。教師也需要根據每個學員的自身特點創立一套具有針對性的設計，更好的把握每個學員的教學收獲。
四、戲曲形體教學的發展以及意義
戲曲作為是中華民族文化的重要代表，國人的傳承與發揚是理所應當的。中華民族的戲曲文化是需求、是理想、是愿望，是中華民族在人類社會發展史上對生活態度，是中國人民無可取代，不可缺少的重要精神財富。創新戲曲形體教學刻不容緩，戲曲獲得年輕一代的青睞是勢在必行的舉措。同時隨著戲曲藝術的快速發展，中國戲曲作為東方優秀文化代表，也受到了國際上相當的重視。紐約州立賓漢頓戲曲孔子學院機構就是中華民族傳統文化傳播發揚的的完美詮釋，并且許多的戲曲劇種也選合國非物質文化遺產保護名錄。優秀的文化工作者、前輩藝術家利用自身有限人才資源作為中外文化傳播的橋梁，制造與國際接軌機會，建設好的戲曲文化交流平臺，發揚戲曲文化。
五、結語
總而言之，戲曲的形體教學是為了戲曲的更好傳承與發揚，掌握正確方法，在建設好自身文化基礎，實現中國“走出去”“引進來”的文化戰略，讓中國的傳統文化獲得國際認可，達到不同文化的和睦發展、社會文化融合的目的。
參考文獻：
[1]郭金蘭.論戲曲表演的形體設計[J]青春歲月，2014，（22）.
學員自我總結范文5
為此，我們用了兩年的時間，在提高中小學教師培訓的有效性方面做了積極的探索和嘗試，取得了一定的經驗，形成了以下一些具體可操作的培訓模式。
1.以學科分班制為單位的探索。采用分學科小班制的形式確保了培訓的時空和課程有計劃的實施，避免了高中、初中、小學、幼兒園教師共聚一堂，表面上看熱鬧非凡，實質上其背后卻極度不和諧的局面。班級的成員來自不同學校，他們有不同的學科背景、學校文化背景，能真正實現相互間經驗的分享和智慧的挑戰。另外，在培訓班中，教師們結識了許多新朋友，形成了友好的學習共同體。許多老師在長期的教學中積累了豐富經驗，形成了自己的教學特色，在每一次的小組活動、課堂展示、專題討論、頭腦風暴中都能施展智慧和才華。同時在課程內容設置方面更具針對性，班級組織和教學事物上更便于管理。
2.專家與一線教師結合是提高培訓質量的一項有力措施。培訓班采取與各類院校合作的形式，兩年中邀請了教育部、北京師范大學、華東師范大學和省內的許多院校的專家教授，特別是有幾位在國內學術界享有很高聲望的著名博導，如華東師大戚業國教授、北京師范大學毛亞慶教授、云南師大教授、EEPO創始人孟照彬教授等作學術專題報告，邀請了上海、江浙一帶和本省一些有造詣、有特色、有風格的優秀中學校長、特級教師進行學科指導、談為師的認識和經驗，邀請市教科所教研員談教育科研的方法和途徑。專家與一線教師淵博的知識素養，昂揚飽滿的激情，豐富的實踐經驗等都能激發了參訓教師的學習積極性和主動性，使他們不僅僅對自己的教育教學得到深刻的理解和認識，更為他們教學生涯指明了新的方向，讓他們“走近名師”，開闊思路，成為激勵他們不斷求索的力量源泉。
3.舉行研討式、論壇式和對話式的互動活動。傳統的模式是把教師集中起來，采用班級授課制的方式，要求他們成為“學生”來接受培訓，缺乏參訓學員與教師面對面的交流和探討，缺失了互相間的智慧與智慧的交流、知識與知識的互融。對此，我們采用“示范課”、“研討課”、“說課”對教師進行培訓。老師們就教學中的重點、難點、關鍵點、弱點、疑點等處展開共同研討，對本課的設計理念、特色、教學思路、教學過程安排等處，通過課堂觀摩、說課、評課等形式，教師充分發表自己的看法。如我們舉行的學科高峰論壇活動中，要求參訓教師用個人提供的教學案例上示范課，進行集體點評，大家踴躍發言，總結出上課的優點、長處，同時分析不足，并請來自上海市和江浙的特級教師結合課堂教學實際對教師進行初步診斷，引導他們有針對性地探討問題，拓展教師解決教學疑難的思路，提高了參訓教師實施課堂教學實踐的能力。同時，參訓教師有機會與專家面對面的思想碰撞，在寬松和諧的氛圍中進行對話，與專家間形成了良好的合作關系。另外，在省級骨干教師中，為使參訓教師得到專家和指導老師具有針對性的指導和幫助，我們邀請到全省各學科一線的特級教師與院校經驗豐富的教授共同協作，擔任各學科的指導專家，采用說課評課、案例分析等方式，與學員平等對話，相互討論，進行互動反思。先由學員將自己對課堂教學的理解、困惑、問題提出來，再由學科專家或導師針對具體情況進行培訓、指導，提出改進策略與建議，幫助學員排憂解難。在骨干班主任培訓中，邀請了全國優秀班主任作主題報告，現身說法，與參訓教師一道分享自己班主任工作體會和心得，受到了參訓教師的熱烈共鳴和歡迎。
4.參加課題研究。我們希望參訓教師通過參與科研課題的系統研究，解決教育教學中的真實問題，提高自己的科研素養。為此我們專門邀請了市教科所專家就教師教研能力的培養和校本教研的途徑措施為參訓教師作了專題報告。另外，通過課題研究為載體，圍繞大家共同關心的話題，確立教研課題，建立學習共同體，讓他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通、交流及分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，同時，成員之間形成相互影響、相互促進的人際關系，達到了持續有效發展的目的。
5.面向實踐，將培訓目標轉變為具體的培訓行動。這既體現在從教師的實際出發、從學校的實際出發，又體現在從教師專業化發展需要出發，從我國基礎教育課程改革的需要出發；既體現在學習的內容要能聯系實際，引導教師指導實踐，又體現在參訓教師能運用理論省察自己的工作，反思自己的經驗，評議自己的行動。學校是教師專業發展的立足之地，校本培訓和校本教研的開展，特別是課堂教學的實踐，是教師專業能力提升的主陣地。參訓教師的自主與主動、自立愿景、自擬計劃、自我實施、自我調節、自我總結才是培訓工作順利性、有效性的關鍵。所以，在培訓過程中，我們指導每位參訓教師根據學習的知識，結合個人實際，制定了教師個人專業發展規劃表、校本研修計劃表、實施表和學科小組校本研修方案，并要求在培訓后進行研修與實踐，專家進行跟蹤考察。
學員自我總結范文6
1 論壇交流模式
以論壇的形式為校長們搭建互動交流平臺，發表自己的觀點看法，激活校長內力，發掘校長潛力，整合校長動力。其模式的運行結構為：切中問題（重點、熱點、難點）——群體釋疑——對話交流——多元分享。我們先后開展了“百題知識競賽”、“創新教育”主題辯論大賽、領導干部“百人論壇”、校長“網上論壇”等活動。特別是校長“網上論壇”，切中校長工作中的重點、熱點和難點問題，論壇內容全縣開放，達到資源共享。通過論壇交流，豐富了校長的理論知識，為校長科學管理學校奠定了堅實的理論基礎。
2 梯次研修模式
我們堅持對全縣中小學校長按崗位、按需求，分類、分層次、分專題進行培訓。其模式運行結構為：專家引領——對比反思——理解內化——躬身實踐。我們舉辦了校長、村小校長、后勤校長、初中教學校長、小學教學校長、教導主任等研修班。先后聘請全國小學教育專家竇桂梅、吉林二實驗陳福校長；省學院干訓辦林森主任等領導和專家進行專題培訓，各位校長認真思考，消化理解，運用實踐。在梯次研修中，擊中問題，內容具體，針對性強，效果頗佳。使領導干部開闊了視野，增長了見識，提升了理念，收獲了經驗，有效地促進校長專業化水平的提高。
3 名校帶培模式
“名校帶培”就是把學員置身于全國、省內、縣內等名校，脫產帶培學習，學員以該校一分子的角色，參與其完整的教育教學活動。
全面深入地了解分析、研究該校在教育教學、學校管理等方面的工作情況，從而不僅學到大量的顯性經驗，也會在深層次、隱性方面獲得親身體驗、感悟與啟迪。達到在短時間內快速度、高效益地提高科學管理學校能力的目標。其運行結構為：確定名?！榫丑w驗——實踐反思——交流匯報。幾年來，我們先后選送50余名中小學校長、村小校長，分別到山東、四川、北京、浙江金華、東北師大等名校帶培學習，學員們在學習中思考感悟，在反思中分析對比，尋求接合點，探求生長點。使他們增長見識，提升素質。帶培學員回來后在縣內巡回報告，達到資源共享，提高校長管理能力。
4 案例教學科研模式
