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職稱英語考試范文1
準考證打?。阂话闱闆r下各地職稱英語考試均在考試前10天或者一周前在當地的人事考試中心打印準考證，或是自行登錄報名系統打印準考證，這時一定要按照準考證打印要求打印。
考試內容：職稱英語考試主要有六大題型，具體的設置為：第一項是詞匯選項，分值是15分;第二項是閱讀判斷(對錯選擇)7分;第三項是概括大意有8分;第四項是閱讀理解45分;第五項是補全短文10分;最后一項是完型填空15分，這六項就構成了100分。
答題順序：首先我們拿到試卷后要整體瀏覽一遍，找到課本上的原題和自己平時練習時做過的題目并用鉛筆在試卷上都標注好。接下來可以做詞匯選項，因為可以查字典相對簡單首先完成。接下來是閱讀理解(45分)占有分值最大，重點先做，一般情況閱讀理解都有1-2道題目直接來源于課本，這部分要重點把握，不要失分。接下來考生可以按照自己平時的做題習慣做其余40分的4大題型。
考場注意事項：1、應認真閱讀準考證背面的“考場規則”，并按要求進入考場，參加考試。2、各類別、級別的試卷全部為客觀題組成，在答題卡上作答。3、英語各級別的試卷均分為A、B卷?？忌衷嚲韮扔小皯既藛T注意事項”的說明，規定了本卷的“試卷代碼(三位數)”請考生須將試卷代碼號填涂在答題卡相應的欄目內。4、考生應考時可攜帶一本正式出版的一般通用的公共外語詞典(不得帶電子詞典及社會專門為職稱外語等級考試編寫的詞典)、2B鉛筆、橡皮、鋼筆或圓珠筆(黑色或藍色)，其它物品不得帶入考場。5、請考生保留準考證以便查詢成績和辦證使用。
職稱英語考試范文2
為方便廣大專業技術人員參加職稱外語（古漢語）補充考試，根據原省人事廳蘇人通〔2007〕52號通知，江蘇省職稱外語（古漢語）補充考試實行全年報名、分批考試的辦法?？荚嚨臅r間暫定于2016年4、8、11月的中下旬。現就考核有關事項通知如下：
一、報考對象
凡在江蘇省申報評審中、高級專業技術資格的人員。
符合蘇人發〔2004〕24號文件相關免試條件和申報評審思想政治工作專業以及取得外語專業大學?？疲ê┮陨蠈W歷、學位（學士以上）者可以免試職稱外語或評審時不作職稱外語要求。
二、考試語種、題型
職稱外語機考分英語、日語、法語、古代漢語等4個語種，各語種均分高、中級2個級別，其中英語又分為高教英語、衛生英語、理工英語、社科英語4個類別。
各語種、級別的試卷均由客觀題組成。
考試合格者由省人力資源和社會保障廳頒發統一印制的合格證書。
三、考試教材的征訂
江蘇省職稱外語（古漢語）考試教材請直接到鎮江市人事考試考工中心購買,地址:鎮江市桃花塢路255-19號鎮江市人事考試考工中心103辦公室。
四、報名的組織管理
全年的江蘇省職稱外語考試采用網上報名的方式，不再接受現場報名。網址是zjrsks.com.cn?？忌鷪竺?、繳費全部在網上進行，具體報名時間詳見網站通知?？忌勺孕羞x擇考核批次，每考次的報名截止時間為該考核月的上月月底。準考證在考前一至二周網上開放打印，詳見報名系統內報考說明。考務咨詢電話：84425552。
職稱英語考試范文3
教師可以通過提問“落后必挨打嗎”去幫助學生分析總結得出結論，這也是培養學生創造性思維的一種方法。又如，第二次世界大戰后，世界上成風，有幾百次之多，可是，所有沒有一次發生在發達國家，這是為什么呢？教師要引導學生思考這一現象，分析比較國與非國之間的政治、經濟、文化等方面的區別，從而得出，國大多是社會體制有問題，很難通過合法手段更換執政者或取得政權，而發達國家基本上都有比較靈活完善的機制，如議會選舉等法定制度，以合法手段在競選中可以達到目的，又何必冒風險去搞呢？
只要我們深入挖掘歷史學科的活力就會體現出來，這既培養了學生的創造性思維，又可以使學生感到歷史學科的價值與興趣。
培養學生創造性思維的方法是多方面的，教師起關鍵作用。這就要求我們教師要棄舊揚新，改革教學方法，探索適應歷史教學素質的和諧統一的教學方法，改變以往過于保守的教育方式。
教育學生不要滿足于書本上或日常生活中的知識或經驗，也不要停留在描述、解釋那些問題上，而應該讓他們學會自己去觀察分析形成概念，去解決前人尚未解決的問題。學習過程是一種主動探索過程，是一種自覺行為，通過外部壓力是不能達到目的的。教師要根據學生特點，珍惜學生好奇心、求知欲，緊密結合教材內容，進行大膽創新，培養學生學習的原動力，激趣、激思、動手、動口，使學生通過看書、看資料、討論、觀察思考等主動解決問題。
教師要適時對學生進行鼓勵、引導，使學生感到成功的喜悅。教師要教給學生學習方法，運用歸納、演繹、類比等多種邏輯手段幫助學生探索發現新規律，對學習的內容提出問題與假設。教師還要注意因材施教，承認差別，兩者兼顧，全面提高。
職稱英語考試范文4
>> 考試成績的評價方式對學生考試焦慮影響的實驗研究 評價考試成績的方法與研究 心理因素影響學生會計證考試成績的實證研究 SPSS統計軟件在大學英語考試成績分析中的應用 Excel在英語考試成績分析中的應用 Genstat軟件在英語考試成績分析中的應用 影響學生大學英語四級考試成績的因素與對策 英語課堂焦慮和英語應用能力考試成績關系實證研究 試卷類型對七年級新生考試成績影響的實證研究 高等學校英語應用能力考試成績的統計分析實踐研究 提高護理考試成績的管理辦法 對學生考試成績公布策略的思考 “考試成績是成功的關鍵！” 經濟學家眼里的考試成績 給孩子的考試成績加分 我的考試成績為什么不理想 用陽光的心態對待考試成績 考試成績“高”的信號機制 考試成績也看星座 影響GRE考試成績的6大心理問題 常見問題解答 當前所在位置：l.2004.
[6]徐坤銀.大學英語口語測試的理論基礎及其發展趨勢[J].新課程學習，2010，（9）.
[7]高丙梁.計算機口試與面試的比較研究[J].外語電化教學，2007，（4）.
[8]Bachman L and Palmer A.Language Testing in Practice[M].Oxford University Press，1996.
職稱英語考試范文5
1)電子詞典不可以帶入；
2)為職稱英語考試編寫的詞典及相關工具書不能帶入；
3)詞典名稱含“職稱英語”的不能帶入。
剩下的都可以帶進考場，本人考后經驗是，不用帶太權威的字典，太厚太重不好翻看，詞義太多也不好對應；也別帶太初級的字典，不然經常找不到需要的單詞。
職稱英語考試范文6
關鍵詞：中職學校 市場營銷 課程改革
中職學校的市場營銷課程是一門應用性很強的理論課，在培養中職學生營銷能力方面有著重要的作用。多年來，在市場經濟發展的過程中，營銷類人才一直是企業的寵兒，尤其對中職學生來說，從事營銷工作是體現學生個人能力和職業潛能的主要途徑。但近年來，網絡營銷興起，多種營銷模式相繼出現，對中職市場營銷課程教學形成了很大的沖擊。如何體現職業教育的特點，適應社會發展，加快課程改革步伐，培養出適銷對路的營銷人才，是值得我們深思和探討的問題。
一、當前中職學校市場營銷課程教學存在的問題
1.人才培養定位出現偏差
中職學校沿用多年的人才培養方案對市場營銷課程的培養目標和人才定位過于籠統，導致教學針對性不強，教學依舊停留在理論指導過多的層面。過去的理論對市場營銷概念的闡述很抽象，導致師生很難找準培養和學習的目標定位，以至于學生僅有營銷理論，卻難以在實戰中運用，學習效果體現不出來。
2.教學模式落后于時代需求
職業教育是就業教育，培養、提高學生的職業能力和實踐技能是教學的中心目標。市場營銷課程的教學模式必須體現職業教育的特點，圍繞學生就業開展教學、組織課堂，使教學緊緊聯系實際，以實戰代替理論教學，以技能代替理論學習，培養出滿足市場需求的高素質的技能型人才。
3.教師素質較低，不能滿足教學需求
這里所說的教師素質較低，不是指教師的知識少、教師的基本素質差，而是指教師滿足教學需求的實踐能力不夠強。營銷工作絕不是紙上談兵，更不是夸夸其談。中職市場營銷專業的教師往往缺乏實踐鍛煉，多數教師都缺少開展營銷的實際經驗，尤其在網絡時代，更是成了營銷的門外漢。因此，必須提高教師素質以推進教學改革。
4.市場營銷教學的實踐問題
中職學校普遍缺少市場化的營銷實踐基地，學生多數是在畢業前實習或者在教學中實習，校內實習場所難以滿足教學的需要。尤其是在網絡時代，對層出不窮的營銷模式更是缺少必要的跟蹤和研究，而實踐能力的培養必須有一定時間的實戰演習，營銷不能缺少經驗的積累。種種原因造成現在不盡如人意的實踐，必須得到改善和扭轉。
二、對市場營銷課程改革的思考
如今，市場經濟已經進入了“互聯網+”時代，以電子商務為核心的網絡經濟徹底扭轉了傳統的營銷模式。要想適應時代需要、滿足市場需求，就必須對市場營銷的課程及教學模式進行改革。
1.明晰中職人才的培養定位
中職學校培養的就是面向一線崗位的技能型人才，既不能過多地講授理論知識，把知識積累和理論研究放在首位，也不能只強調實踐而放棄理論學習，把握二者的平衡是非常關鍵的。中職人才定位影響到教學模式、教材選用、教學方法、教師培養等一系列重大問題。因此，分析當今社會對市場營銷人才的需求，明晰人才培養目標是基礎性工作。
2.更新教學理念，改進教學模式
在教學過程中，教師要改變傳統的以傳授知識為主的教學模式，由單項的傳授改為雙向互動式教學，向課堂要效果，逐漸建立起理論教學、實踐教學和能力培養相結合的教學方法。尤其要注意吸收以電子商務為核心的網絡經濟營銷理念，緊跟時展步伐，把先進的教學方法和理念應用到教學中。教師要采用啟發式、發現式、范例式、活動式、問題式等多種教學方法，在實踐中不斷探索和總結，充分利用現代化的多媒體手段，與時俱進，提高學生的學習興趣，把學生的注意力吸引到課堂上，營造生動活潑的學習氛圍。
3.重視教師的素質提升
技能型人才的培養離不開職業學校的“雙師型”教師，實踐性強的課程更需要從業人員具備相應的實踐能力。對學生營銷實踐活動的指導能力應成為教師考核和錄用的重要標準，在現實教學中，我們也直接聘請從事市場營銷工作的人員現身說法，面對面地傳授經驗。優秀的教師團隊是培養出來的，必須要經常地為教師提供參加培訓的機會，提高教師的理論水平和實踐操作技能。要積極創造條件讓教師走到一線，去發現問題、解決問題，將理論應用于實踐，充實實踐經驗。
4.強化對學生的實踐技能訓練
