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如何上好第一堂課范文1
關鍵詞 第一堂課 重視 準備
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
1在思想上，對第一堂課充分重視
在思想上高度重視第一堂課是講好一門課的第一步，也是非常重要的一步。萬事開頭難，如果開不好頭，后續的工作就很難開展。有些教師對此不以為然，認為第一堂課和其它的課沒什么兩樣，在這樣的思想指導下，教師上第一堂課缺乏應有的熱情，不能充分調動學生的學習積極性、主動性，學生上課伊始就無精打采，后續的教學效果肯定要打折扣。因為學生對一門課程的看法是建立在第一印象的基礎之上的，要調整和糾正第一印象中的某些東西是一件很困難的事，盡管教師在后續講課時深知某些課程內容很重要，許多原理和知識都應當讓學生掌握和接受，但是因為一開始沒有建立良好的第一印象，感性基礎不扎實，往往會導致事倍而功半。
2在行動上，為第一堂課充分準備
2.1做好儀容儀表設計
當教師第一次走上講臺，首先引起學生們注意的，就是教師的衣著打扮，學生通過教師的儀容儀表進行初步的判斷，這個老師是認真的還是馬虎的，是前衛的還是保守的，是和藹可親的還是望而生畏的。這就要求教師在第一堂課與學生接觸時，要注意自己的形象塑造，力求一開始就給學生留下一個美好的印象，從而為自己的后續教學打下良好的基礎。
對儀表儀容進行設計的基本要求是要和教師的身份相稱，衣著打扮整潔大方、自然得體，既不能讓這些方面的因素去分散學生上課的注意力，又不能讓學生感到別扭，甚至討厭。這里的儀表包括外表打扮，還包括舉手投足和語言表情等。當然，教師的儀表儀容怎樣才算適宜這個問題還要從實際出發，根據不同的授課對象和課程而有所調整。
2.2深入了解授課對象
教學是師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。享譽全球的教育大師卡耐基曾經說過：“想釣到魚，就要問問魚想吃什么?！苯處熓谡n的對象是學生，必須在課前認真分析和研究所面對的學生的認知水平、特征以及需求，做出切合實際的判斷，從而強化教學的針對性，使課堂教學“有的放矢”。
教師在上課之前需要深入了解全體學生的學習情況，包括程度差異，接受能力高低、年齡、性格、愛好、民族、體質、家庭狀況等，積極探究學生學習的積極性、科學性以及有關預備知識和能力的掌握情況，是主動地自發學習還是被動地被迫學習？有沒有一套行之有效的學習方法？基礎知識雄厚還是薄弱？教師要根據授課對象的實際情況，在備課時有針對性地面向大多數學生，啟發他們學習的主動性和積極性，捕捉學生的興趣點，不時激發學習興趣，聽取學生對教學的意見和要求，不斷修正和調整教學策略、教學方法。
通過深入了解授課對象除了可以增強授課的針對性以外，還有益于營造融洽的師生關系。教學過程是教師和學生之間的雙邊活動，“親其師， 才能信其道?！苯⒘己玫膸熒P系是提高課堂教學質量的必要條件。從第一堂課開始， 教師就要對每一個學生都抱有積極、熱情、理解、信任的態度， 并逐步在教學中讓學生感受到這種態度。教師要尊重學生， 善于激勵學生， 贊賞學生所獲得的成績和進步，以調動其學習積極性，使其自動融入良好的學習氛圍當中。
2.3對教學內容反復斟酌和加工
任何一門課程都有其獨特的魅力。教師的第一堂課，應該培養學生對這門課程的愛好，培養學生對課程學習的興趣。首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能。其次，應使學生明白為什么要學本課程。最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教課程在社會發展中的重要性和在考學、晉升、個人修養提高方面的重要性，要讓學生產生一種學好本課程的內在驅動力，激發學生的求知欲望。
為了講好第一堂課，教師要開動腦筋，大膽探索，與時代對話，廣泛收集課堂教學的鮮活素材，積極采用先進的教學手段和方法，盡力避免平庸。例如教師在授課過程中找與學生生活相關的實例，結合身邊的實例，讓教學跳出課本，走進現實生活中，讓學生感受生活化的課程知識。利用所學課程知識解決身邊的問題會讓學生覺得課程有用而又有趣。學習過程中學生能夠真切感受到靈活運用課程知識的神奇之處，真正體會到知識的實用性和掌握它的必要性，由原來的“要我學”，轉而成為“我要學”。
另外，課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲或者師生互動。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關鍵。決不能采取填鴨式的死板授課法，在課堂中間適當穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來，讓同學們和老師都沒有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。老師在第一堂課要盡量與學生充分地互動起來，在問答環節，既不要選用教科書上枯燥的條條框框，也不要選用晦澀難懂的知識點。而應該結合當下的熱門話題，比如某娛樂明星、熱點事件等，借以激發學生們的興趣。
第一堂課效果的好壞不僅直接影響到學生學習本門課程的興趣，而且關乎教師自信心的提升與后續教學的效果，其間大有學問。廣大教師尚需懷揣夢想不斷努力、不斷進步，且行且探索。
參考文獻
[1] 姜大源.芻議講好第一堂課[J].蘇州絲綢工學院學報，1998（18）.
如何上好第一堂課范文2
關鍵詞： 大一新生 第一堂英語課 操作過程
一、上好大一新生第一堂英語課的意義
對于剛剛走入大學校園的大一新生來說，大學生活多少帶有一些神秘感。對于大學期間的學習和生活，他們既充滿了期待，又常常感到忐忑不安。當真實的大學呈現在眼前，真正開始大學生活時，期待和現實會使他們有一種落差感。在高中階段，他們成天陷于題海中，把大量的時間用于書本學習，習慣于教師時時刻刻的叮囑與鞭策，很多時候處于一種強制的狀態。上了大學，他們期待著一種更加自由、開放的學習環境，在沒有父母和老師的叮囑和鞭策下，他們如何開始大學學習和生活，他們也會感到迷茫。有時候還會對大學學習和生活存在一些誤解，認為進入大學就可以好好地放松一下，應該彌補高中時候失去的快樂時光，抱著“六十分萬歲”的態度開始大學學習。同時也對自己能否及如何很快適應新的教學方法而感到不安。另外，他們在中學有的甚至小學就學過英語，對英語有一定的基礎，他們也希望在大學學習英語有不一樣的收獲，抱有較高的希望，也對英語老師提出了較高的要求。因此，從教師這個角度來看，上好大一新生第一堂課英語教學至關重要，它是老師與學生溝通的開始，也是激發學生學習興趣、引導學生快速進入學習狀態的開始。
二、怎樣上好大一新生第一堂英語課
大一新生第一堂英語課不同于平常的英語課，平常的英語課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則往往不受教材的限制，有時候甚至可能教材還沒有發到學生手中。因而有些年輕老師覺得第一堂課無章可循，不知如何進行，往往對第一堂課不夠重視，在匆匆的自我介紹之后就急于帶領學生進入教材Unit One的授課內容，有的老師認為不講教材內容是浪費時間。“磨刀不誤砍柴工”，把第一堂課上好了，可以為以后的課打下很好的基礎，使以后的課上得更輕松、更有效果。第一堂課更多的是充分運用教師淵博的知識和豐富的教學經驗上活上好這堂課，這就要求我們認真備好第一堂課，合理地安排教學內容，我認為其操作過程應該包含如下幾個方面。
1.課前準備。首先要備好課，對于這堂課要講什么內容，應該理好提綱，不能想講什么就講什么，或者講到哪里就講哪里。沒有充分的準備，就不能很好地表達，只有充分準備了，才能表現出一個老師很好的口才，很好的口才可以給學生留下好印象。其次，教師對自己的服飾也應講究，要符合身份，即要得體，更重要的是干凈、整潔。最后，老師上第一堂課千萬不能遲到，一定要準時進教室，給學生樹立守時的榜樣。
2.介紹。在簡單地問候之后，教師應該向學生進行一個簡單的自我介紹，目的是便于與學生日后的交流溝通，也使學生對老師有一個簡單了解。但切忌把介紹當成自我吹噓，否則學生會很反感。對于自己的頭銜和榮譽無需教師自我表揚，學生要看的是老師的教學水平。在介紹時，除了中文名字以外，還應介紹英文名字，這也是英語教師有別于其他學科教師的特點之一。另外，要介紹自己的聯系方式，如：手機號碼、電子郵件、QQ號碼等，這一點非常重要，因為在大學里，學生和任課老師見面的時間很少，學生有問題需要老師解決，多靠現代化的通訊方式；教師需要發表一些重要信息，也是靠網絡等來進行的。在老師介紹完后，如果時間安排充裕，也可以找部分自愿的同學來自我介紹，但不要讓每個同學都來自我介紹，否則會形成一個模式，每個人幾乎都說一樣的，沒有特色，誰也記不住，浪費時間。老師可以要求學生課后制作一張座次表，寫上自己的名字和手機號碼，由于英語課一般是在小教室上課，老師可以固定學生座位，便于認識學生。這樣可以跳過學生自我介紹的步驟。
3.英語的重要性。因為同學們在中學都學過英語，有的同學喜歡英語，也有的同學不喜歡英語，要讓每個同學在大學中認真學習英語，就得給他們“洗腦”，讓他們認識到學習英語是何等重要。比如老師可以講社會發展需要英語、日常生活中處處都有英語、英語跟所學學科的關系、將來工作中的職稱需要英語、專升本和考研需要英語、大學英語四六級考試也需要有很好的英語水平等。
4.大學與中學的不同。重點介紹課時數、空余時間、作業的布置和批改及教學的重點等的不同，目的是要讓學生改變學習方法，引導學生養成自學的習慣。
5.怎樣才能在大學成功。給學生一些小建議，如培養學習興趣，養成良好的學習習慣和生活習慣，要有自信，學會自立，敢于吃苦，不能死讀書，多參加一些社團活動，鍛煉自己的能力等。
6.提出要求。如上課應該帶什么東西，怎樣記筆記，作業的完成，課的復習與預習，教室財物和環境的愛護，對于遲到、早退、曠課等的扣分情況事先一一說明。
7.考試介紹。介紹期末考試和單元檢測、占總分的比例，以及考試的方式，重點介紹二、三、四、六級考試的要求、題型和考試時間。讓學生有心理準備，并提前迎考。
8.教材介紹。向學生介紹本學期要上哪幾本教材，教材的編排順序及內容特色，本學期要完成的任務，每個單元所需要的學時等。
9.重要名稱的翻譯。在學生的社團活動中，會經常用到一些跟他們相關的英文名稱，如：學校、系部、專業、學科、社團等的翻譯，為了便于學生以后使用的方便，教師應把這些常見名稱的翻譯寫出來，也便于統一規范。
10.問卷調查。為了對學生的基本情況、學習方法、學習中的困難、學生最希望學的內容有更好的了解，在課堂結束前，教師可以列幾個問題給學生課后回答。比如：姓名、性別、生源、性格類型、愛好；喜不喜歡英語（喜歡/一般/不喜歡）；高考英語成績（聽力成績）；平時是通過什么方式學習英語的；有無獲得過與英語相關的獎項（演講、歌曲、辯論等）；你覺得英語學習最大的困難是哪些；對大學英語學習有哪些希望和要求；設計考核標準（百分制）。這樣便于教師改進教學方法，有針對性地解決教學中的問題。
參考文獻：
［1］程艷琴，朱國振.上好“大學英語”第一堂課［J］.大學英語（學術版），2009，（01）.
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【關鍵詞】課堂效果；教學方式；教學方法；教學藝術
一、民辦職業院校課堂教學存在的問題
民辦院校學生的來源非常廣，大部分學生的起點低，基礎差，參差不齊，他們的學習能力不同；教師的來源，大部分來自非師范學院、未經專業教育培訓的應屆畢業生。師生的綜合情況，造成課堂教學效果不理想，嚴重存在學生玩游戲、上網等與教學無關的現象。以致使得課堂氣氛不活躍，課堂效率低。
那么，如何才能成功地上好一堂課呢？
教師必須從內心明確一堂課不是孤立的。在課堂教學中，教師除了教的任務外，還有一個“育”的任務，“陪伴”的責任，也就是協調、控制課堂中各種教學因素及其關系，使之形成一個有序的整體。一堂課不是簡單的45分鐘，課余時間需要精心備課，潛心學習，對自己的專項工作要投入，加強自己的責任感。
二、我院在課堂教學中對教師提出的要求及采取的措施
（一）以良好的人格魅力，構建和諧課堂
一個老師要想讓學生能夠主動聽課，首先就是能夠得到學生的喜愛，從而被學生接受。在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生的心靈。心理學家認為，學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習。
如，我?！痢两處?，學生這樣評價： ××老師能夠融入學生群體，善于與學生溝通、交流，親和力強，我們非常喜歡上這門課，都愿意聽他講課。而且他講課還幽默風趣，豐富多彩，舉例形象生動，吸引人。
所以，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引和影響學生。
（二）建立和諧的師生關系
教育心理學家說：和諧的師生關系直接影響學生的學習情緒，不良的師生關系表現為師生關系緊張甚至是對立，相互排斥。在師生關系緊張的情況下，教師是不可能有好的教學效果的。學生喜歡老師，就相信教師講授的道理，愿意學習教師講授的知識，自然就對教師講的課表現出濃厚的興趣，也就是通常所說的“親其師、信其道”。
美國心理學家羅杰斯所說：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！?/p>
三、以高尚的職業道德，抓好課堂教學環節
（一）講課有良好的開端
學生最容易記住老師一節課開始所講的內容。很多人相信一堂課的前三分鐘是最重要的。良好的開頭非常關鍵：一可以把學生的注意力集中在老師所講的內容上；二可以激發學生的好奇心和學習興趣，使得學生更積極地參與到本節課的教學中。所以，一個老師講課有良好的開端會為整堂課的順利進行奠定基礎。
（二）引導學生做好學習的心理準備
學生在上課之前都會帶有疑問：學的內容能有什么用處嗎，能用在什么地方呢？如果你能夠及時解答出學生的疑問，就會很自然地調動起學生的學習積極性了。一堂課時間是有限的，老師必須爭取在兩分鐘之內讓學生參與到主動學習、專心聽課的過程中來。
下面的例子是成功教師的策略：
*講課前確保每個學生都做好了準備，不要在嘈雜的環境中開始講課。在課堂中展現出你的熱情和關愛，它會感染學生；講課時，要面帶微笑，甚至是甜美的微笑，用眼睛看著全班的同學。
*講一個有趣的故事或小笑話開頭，它可以是自編的，也可以是真實的，講故事目的不在于搞笑，最重要的是故事和教學內容有關。
所以老師們應該努力創新每堂課的開頭方式，追求最大化的教學效果。這需要老師根據學生及課程內容，充分發揮想象力，積極尋找相關內容和信息。
（三）以精湛的專業技能營造融洽的課堂氛圍
1）有激情的講課，前提必須是熟悉教材內容。
教師要把教材內容搞深搞透，不僅要系統地、科學地掌握教材內容，而且要熟知教材內容中所具備的思想性、教育性，從教書、育人兩個方面把握教材內容。老師必須深知本門課中明確讓學生掌握的基本知識、基本理論、基本技能，找出講課的重難點。根據教學目的和教學內容，設計教學方法，使教材變為學生易懂、愛學的材料。
2）講課精神飽滿，聲音宏亮、清晰。
在課堂上講課，要確保每個學生能夠聽清楚。光聲音大，學生聽起來也不會舒服，聲調要抑揚頓挫，不斷變化音高，要有節奏感和感染力。學生曾這樣評價一位老師：“李老師那抑揚頓挫的聲調，時而像涓涓細流，沁人心脾，時而以咆哮的波濤，震人心眩，他那一舉一動，都給人一種自然得體莊重大方的感覺。”
四、及時把握、調控課堂氣氛
大約每隔10分鐘，老師應該觀察一下學生的聽課情況。會發現一部分學生的注意力已經分散。此時應該想辦法給課堂注入一次新的活力。如，插播一個小笑話，或者插播一句風趣的語言等，這樣不但可以讓教學變得生動風趣、能活躍課堂氣氛，而且還能加深學生對知識的記憶。成功的老師會積累一打小笑話，可以隨時使用。
如，我校學生這樣評價××教師：教態自然大方，語言風趣幽默，通俗易懂，能夠很好地駕馭課堂，給同學們營造一個和諧融洽的課堂學習氣氛。
由此，只有讓學生在課堂中活起來，才能使他們充滿渴求知識的激情，思維活躍，勇于探索。培養學生的創新精神和創新能力，應成為課堂上師生互動的教學目標。
【參考文獻】
如何上好第一堂課范文4
（河南農業大學機電工程學院，河南 鄭州 450002）
【摘要】上好《電工技術》的第一堂課是講好《電工技術》課程的先決條件。可以采用生活經驗引入法、設問引疑法、懸念激趣法、實驗引入法等增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，為后續的理論教學奠定基礎。
關鍵詞 電工技術；第一堂課；懸念；演示實驗
《電工技術》最為工科的基礎課和核心課程，普遍存在難度大、掛科率高等問題，如何提升《電工技術》的教學效果，提高學生的積極性和主動性，我覺得上好第一堂課非常的重要。第一堂課即指學期開始的第一堂課，也指每章的第一堂課。如果能在第一堂課上給學生一個直觀的印象，讓學生產生濃厚的學習興趣，那么對于后來的教學會起到很好的促進作用。
上好第一堂課，可以起到先聲奪人的效果。因此，教師要做好充分的教學準備，認真上好緒言課。教師多介紹一些電工理論在生活中、生產中、現代科技中的應用以及與學生生活體驗聯系密切的事例，使他們認識到生活中無處沒有電，電工技術與社會的進步、科技的發展緊密相聯，電工基礎與他們的生活息息相關。從而增加學生對電工基礎學科的親切感。其次，教師要講清本課程與專業理論課及實習操作技能課之間的關系，強調本課程的重要性，引起學生的重視。最后教師要結合本課程的特點教給學生學習本課程的一些方法。這樣，先入為主，無疑會引起學生的注意和好奇，會激發學生的求知興趣和情感，使學生學習電工基礎的積極性大大提高。
而精心設計的課堂導入可以使枯燥的知識變得生動有趣，抽象的理論變得具體形象，啟發和引導學生的思維，促使學生學習情緒的高漲，讓學生在最短的時間內進入到課堂教學的最佳狀態中去。其導入方法必須依據每堂課的教學任務和內容，學生的心理需求和知識基礎進行設計。主要有以下幾種方法：
1）生活經驗引入法。它是以學生已有的生活經驗，已知的素材為出發點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起聯想，自然地導入新課。例如，照明電路為什么忽明忽暗？變頻空調為什么比定頻空調省電并且昂貴？而短路跳閘時電力系統中又會產生哪些異?，F象？電費的高低與哪些因素有關？耳機與MP3的阻抗匹配等，這些都使學生感到所學的知識就是身邊所發生的事情，從而產生強烈的探究欲望。
2）設問引疑法。在課堂教學之初，認真編擬符合學生認知水平富有啟發性的問題，引起學生聯想，或滲透本課的學習內容。例如：在學習串聯諧振時，可以這樣引入課題的：“大家都用過收音機吧？普通收音機如何調臺？調臺時到底調的是什么？為什么有的收音機雜音較大，而有的卻很小呢？短短的幾個似懂非懂的問題使學生的注意力一下就被吸引過來了，學生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來，并以飽滿的學習熱情投入到新知識的探究之中。本節課就可沿著這幾個問題逐漸展開。
3）懸念激趣法。例如：在學習“電磁感應現象及其應用”時，先結合磁極間相互作用的原理，向大家介紹上海磁懸浮列車的建成情況，并把它的快速性、安全性向學生作出簡單的介紹。學生聽完介紹后對磁懸浮列車很感興趣，他們會不斷向教師提出問題。用這種設置懸念的方法可以有效地引導學生主動投入到教學活動中去，進行更深層次的探究。把探究內容由書本知識向社會事件延伸，并把探究活動由外在興趣轉化為學生的內動力。接下來我們一起來探討一下磁懸浮列車的安全性是如何得到科學保障的。這樣引入新課，使枯燥的知識變得趣味橫生了。
4）實驗引入法。演示實驗不受場地限制，占用課時不多，操作簡易方便，現象明顯，且可邊演邊教，使教學過程生動活潑，使學生住意力集中，對物理現象獲得深刻的印象，引起濃厚的學習興趣?！峨姽ぜ夹g》中演示實驗較多，成功地演示好每一個實驗，可以收到事半功倍的效果。如講授電磁感應現象時，演示實驗的演示可以使抽象的電磁感應定律的教學變得具體生動，吸引了學生的注意力，激發了學生潛在的思維能力，為后面的理論講解奠定了很好的基礎。又例如，在講單相或三相交流電動勢的產生時，首先應找一臺單相或三相發電機，拆開讓同學觀看其結構，條件許可時還可演示一下，引發學生的學習興趣。在這些基礎上再講解原理時，學生一般都會主動思考，配合教學并且對學習過程產生深刻的印象，從而達到鞏固所學知識的目的。
此外，還有我們較為熟悉的開門見山法、類比引入法、復習引入法、演示現象導入法等，可以根據本章節的具體內容靈活選擇。總之，只要我們敢于面對現實，善于總結教學經驗，勇于探索、大膽創新，一定能講好《電工技術》的第一堂課。
參考文獻
［1］翁亦飛,王瑾.電工課學習興趣培養的幾點體會[J].中國現代教育裝備,2007(8):54-55.
［2］顏莉.電工電子技能教學的幾點體會[J].科學文匯,2009.
如何上好第一堂課范文5
做為從事信息技術教育的我，根據自己的經驗認為如何上好一堂信息技術課，教師是非常關鍵的。
關鍵詞：信息技術；信息技術課；教學方法；課堂效率
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-105-01
一、擅于捕獲信息，充分做好課前準備工作
課前準備，是上好一堂課的前提。信息技術課除了向其他學科教學一樣需要課前認真備課外，信息技術教師還應該及時收集信息技術領域最新技術和最新新聞等，這是十分重要的。因為只有這樣，才能使你上的課跟上信息技術課程的要求和IT時代的發展。這些信息可以從相關報刊或書籍中去找，也可以從網上去搜索，平常要注意這些信息的日積月累?？傊?，課前充分的準備，是這堂課成功的一半。
二、采用多種教學方法，提高課堂效率
1、創設情境、營造輕松和諧的學習氛圍
創設情境的主要作用是使學生了解學習任務的必要性和與學習任務相關的學習信息，激發學生的學習興趣，拓展思維，產生完成任務的動機，實現積極的意義構建。根據青少年的年齡特征，可以通過復習舊課、播放視頻、演示實例等方式導入新課。如在學習自定義動畫時，播放兩張份內容一樣的演示文稿，一份是沒有任何動畫的，一份是動畫精心修飾過的，畫面新穎、獨特，讓學生帶著輕松愉快的心情進入Powerpoint的學習。再如，《在文章中插入圖片》教學時，向學生展示一些文章中帶圖片的作品，從而激發學生的興趣，調動學生的積極性。
2、讓學生自己發現問題，提出問題，尋求問題解決的方案
為了充分調動學生的參與意識，讓他們真正參與到課堂教學活動中。給出任務之后，教師不急于講解，讓學生討論分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，即提出問題。提出的問題中，有些是以前學過的，這些問題由學生自己給出解決方案；另一些是沒有學習過的，即隱含在任務中的新知識點，這正是這個任務所要解決的問題。這些問題的提出都是教師注意在任務中設置一些認知上的沖突，讓學生自己發現問題并提出，特別是在新知識的引入上，設置一些問題，學生在教師的引導下，經過積極思考把問題提來，這時教師將新知識介紹給學生，學生就自然而然建立了對新知識的認識。師生共同討論完成這個任務的方案，將任務分解成多個子任務，制定出具體的操作步驟，找到問題解決的途徑，在此過程中，教師不要直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是向學生提供解決問題的線索，比如從哪里去獲取相關資料，尋找相關幫助、解決問題的大體思路。讓學生在發現問題、提出問題、解決問題的過程中去學習，他們學到的不僅僅是新知識，還學到了在什么地方什么時候應用所學到的知識。更重要的是他們從中學到了處理問題的方法。我認為教學的重點之一就是要讓學生親自體驗這種發現問題解決問題的過程。讓他們在這一過程中學會獨立思考，善于獨立思考。
3、自主評價、及時調整
學生通過學習任務的分析，對學習情境的有效利用，建立自己的思維方法，提出解決問題的辦法，并以個人成果的形式出現，這時學生已經建立了自己的認知結構，但還不完善，必須對其學習成果加以評價，以達到完善的認知結構、實現教學目標的目的。在評價方法上，以學生為主體。例如：在《幻燈片制作》教學中，我設計了兩次評價活動。第一次是學生自主完成“幻燈片的超鏈接”（任務一）后，主要對學生的操作方法和技能進行評價。如學生是否會使用“插入”命令，以及超鏈接的設置等，通過評價，會操作的人更多，操作更熟練。第二次是學生完成“設置動畫”（任務二）后，展示好的作品，如《魅力家鄉》效果設置與整體風格的協調統一。這次評價側重審美意識和情感的評價，以培養學生的成就感，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
當然，適合信息技術課堂的教學方法還很多。如類比對照法（如：將一新知識點與以前所學過的知識點進行對照，找出共同點和不同點）、啟發式教學法（教師在教學過程中設計的問題能夠啟發學生積極去思考，并與學生積極互動、共同發展）等。這要看具體課堂教學實際，只有將理論和實踐有機地結合起來，才能更有效地提高信息技術課堂教學質量。
總之，一堂課的教學應根據學生的實際情況、學習的內容以提高學生積極性和學習效率為目的來開展。
三、總結課堂教學，為下一堂課做準備
有的老師認為，一堂課上下來，就等于這堂課的結束。其實這是錯誤的，因為一堂課的教學，難免會出現一些意想不到的錯誤或不盡人意地方，所以課后應及時認真地對這堂課加以總結，寫出教后記以便下一堂課作改正提高。所以確切的說，一堂課的結束，應是下一堂課的延續，教師應在這循環的教學過程中，不斷提高自身教育教學水平和業務素質。
四、充分利用課余時間，提高學生信息技術水平
如何上好第一堂課范文6
關鍵詞：高等數學；厭學；興趣
高等數學是財經類、管理類和工程類等本專科學生都要學習的一門重要的基礎課程。由于高等數學的基礎性、抽象性、嚴謹性和邏輯性，讓很多大學生對它望而卻步，他們認為高等數學抽象、枯燥和煩瑣，提不起學習的興趣。同時，隨著高等數學課時量的不斷減少，教學步伐卻越來越快，有的學生跟不上進程，久而久之，就產生了厭學情緒。因此，學生對高等數學的學習缺乏積極性和主動性，有時為了應付期末考試，而機械地記憶所要考的知識點、解題方法及步驟。那么，在教學過程中如何激發學生的學習興趣，讓學生越來越親近數學、熱愛數學？如何做到一堂數學課既生動有趣又深入淺出？這些問題都值得教師認真地思考。結合自身的教學體驗，筆者認為要提高學生學習高等數學的興趣，必須做好以下三個方面的工作：
一、上好高等數學的第一堂課
俗話說，“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。教師要上好高等數學的第一堂課，為學生后續學習奠定一個良好的開端。那么，如何在第一堂課將學生牢牢吸引住？
1.做好課前的準備工作
（1）解決要“學什么”。一是告知學生中學數學和高等數學的聯系和區別。二是做好中學數學和大學數學的銜接工作，可以讓學生逐步加深學習，這樣學生對高等數學的學習就不會感到畏懼，在一定程度上能建立自信心。
（2）理解專業與高等數學的關系。目前由于高等院校受社會需求影響，輕數學課重專業課的現象比較嚴重，而忽視了數學課的作用。從短期時間來看是對專業課有利，但長期下來實是對專業課非常不利。再加上學校不斷增加專業課的課時量，相應地數學課的課時量越來越少，以致學生遇到計算問題時無法理解和解決，而專業課教師又不給學生補充數學知識，這樣的安排給專業課后期的教學帶來很大的不便。因此，學生對專業課知識也只能是一知半解了。專業課程的教學和學習，在一定程度上對數學是有依賴性的，離開數學而獨立存在的專業課教學和學習很難達到滿意的效果。
2.做好課堂的組織工作
教師在進入課堂時，就會成為學生的關注點，學生會特別注意教師的言行。因此，第一節課講什么又該如何講，就顯得非常重要。
（1）介紹自己和課程。這里的介紹包括自我介紹、課本介紹、課時安排、學習內容、學習方法、考核方法等相關內容的介紹。教師在介紹自己時，內容必須含有名字和聯系方式，主要是為了方便解答學生在以后學習過程中遇到的問題，激發學生主動學習的興趣。
（2）調節課堂氛圍。教師在第一堂課時切記不要給學生“下馬威”，會打擊學生的積極性和主動性，而應盡量保持輕松活躍的氛圍，調動學生的積極性和主動性，讓學生自覺進入學習狀態。
（3）做好救場工作。在21世紀網絡技術高速發展的今天，高校教師面對的都是有新思想的新一代。因此，從某個層面說，學生可能在某些方面所掌握的知識比教師多。在課堂開展過程中，教師有可能隨時會遇到學生刁難或者提出挑戰性的問題。在這種狀況下，教師要先做好充分的思想準備，不要回避學生的問題，鼓勵學生提出疑問，激發學生的學習興趣。
3.做好課后的總結工作
第一堂課結束后，高校教師要進行自我總結，還要聽取學生的意見和評價，進一步進行自我評估、自我調整，為后續的教學工作積累經驗。
二、提高教學水平，創新教學方法
要提高學生的學習質量，教師必須創新教學方法。傳統教學方法是“靜態演示”，不能很好地展示實物的抽象部分。隨著計算機的發展，多媒體教學越來越受師生的歡迎。多媒體技術具有內存大、運算快、圖像直觀易懂等特點，可以把大量的數學知識以文字、聲音、動畫等形式展現出來，讓學生更易接受和理解抽象概念，延伸了數學知識，加快了教學進度。
三、培養學生的數學素養
在教學過程中，培養學生學會應用美的眼光來欣賞數學美，形成數學素養。首先是簡單美。例如，對于數學表達式F=ma來說，所含的符號少且結構簡單和直觀性強，這一表達式是物理上的牛頓第二定律。其次是統一美。數學中一些表面看起來不同的概念、定理、法則，在一定的條件下可以處在一個統一體中。最后是對稱美。研究函數時較多運用軸對稱、中心對稱和周期對稱。這些對稱結構可以將復雜的問題簡單化，對數學的學習具有重要意義。教師從美的角度給學生呈現數學，這樣會大大激發學生對數學的學習興趣。
參考文獻：
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