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景點考察報告范文1
關鍵詞：生物電廠 上料系統 黃色秸稈
Abstract: taking Jilin agricultural biological power plant as an example, on the current yellow straw biomass power plants feeding system reliability and economy are analysed. This article is on the final design of the feeding system of technical analysis, to better reflect the current biological power plant straw feeding system on the technical level.
Key words: biomass plant straw feeding system
中圖分類號：TM6文獻標識碼：A 文章編號：
1、引言：農安生物質電廠上料系統介紹
吉林農安縣是農業大縣，各類生物質秸稈產量巨大，該地發展生物質電廠具有很大資源優勢。
農安生物電廠所需主要燃料---黃色秸稈由打包機在廠外料場打包成型后入廠，經主上料鏈板輸送機入爐燃燒。
主上料輸送：上料時，通過料場內秸稈捆自動抓斗起重機將汽車上或料場內一層八個秸稈包抓起并放在鏈板式輸送機上，然后進入分配小車，通過分配小車合理分配至斜鏈板輸送機進入鍋爐。當鏈板式輸送機有一條出現故障時可以用分配小車將料分配給另一條鏈板式輸送機，以此完成上料。
農安工程在設計時優化原單一上料系統。改造內容如下：
（1）在原主上料兩側各增加一條帶寬1200mm的平花紋帶式輸送機，用來輸送在收購、打包、儲存、運輸、上料包過程中產生的散包及小包。
(2)設置獨立料場，用以儲存大量散料，同時設計增加一套輔助上料系統。
生物質燃料的供應是制約生物質電廠安全運營的重要因素，因地區、季節、價格等各方面的因素，黃色秸桿收集量有時難以滿足鍋爐的長期滿負荷運行。此外，農安地區也產有大量灰色秸稈及散料，如玉米芯等，為適應燃料的多樣性，于是在現有上料系統基礎上增加了一條大傾角擋邊皮帶機完成輔助上料工作系統。
綜上所述，農安項目共有三套燃料上料系統，能夠很好的適應大包、小包、散包及散料的上料要求。
2、 農安項目與國內S生物質電廠的對照分析
我們將農安生物電廠與國內某生物質電廠（該廠自然條件、燃料組成結構等與農安項目差別較小，現已投產，以下稱S生物質電廠）進行對比。
兩工程來料條件相同，包括玉米秸稈（大包、小包、散料）、稻殼、稻桿、玉米芯（碎后入廠）等。
2.1干料棚內機械及運轉狀況
工程名稱 干料棚內機械
農安生物質電廠 橋式抓斗起重機、破碎機（散料場）、抓草機、裝載機等
S生物質電廠 抓料機、秸稈破碎機、稻桿破碎機、抓草機、裝載機、刀輥切草機等
農安項目涉及各類機械，成熟度高，故障率低。S生物電廠新設備較多，且多為首次面世，運行故障具有不確定性，維修較復雜。據運行人員反映：抓料機、破碎機經常需要檢修。
2.2打包及破碎情況
工程名稱 打包及破碎
農安生物質電廠 干料棚內不設破碎，廠外打包。
S生物質電廠 干料棚內設破碎，大型 2臺，小型2臺
來料主要以大包形式，農安整包進入爐前，爐前自動解包。S生物電廠則在地面解包，解包場地占據了部分干料場區，解包作業與搬運機械交叉作業，易出危險。解包后繩體隨燃料依次進入破碎機、皮帶機、料倉、給料螺旋、分料螺旋，各設備纏繞幾率很大。
2.3上料皮帶
農安：原兩條主上料鏈板輸送機，改造后增加3條帶式輸送機（含1條大傾角皮帶）B=1200mm。
S電廠：1條大傾角，B=1400mm，上料系統單一，無法適應生物電廠燃料多樣化的要求。
對于僅用一條皮帶維持正常上料的電廠而言，皮帶機的維護保養顯得尤其重要，一旦故障短期難以修復時，只得停機處理。
2.4上料系統運行狀況
農安：黃色秸稈4條帶，散料1條帶，運行順暢，無堵料。在遇到某臺設備故障時，其余設備不受影響，仍可達到滿負荷運行。
S電廠：單條大傾角運行多種燃料，輸送黃色秸稈時堵料較嚴重，造成“帶轉而料不走”或者“螺旋轉而不輸料”，此類故障短時間內不解決時，將不得不降負荷運行，堵料嚴重時造成停機。另外料倉后分配螺旋、給料螺旋極易被大包繩纏繞，嚴重時輸送效率低下，螺旋葉片變形及電機過載。
2.5爐前料倉問題
農安：不設料倉。
考慮到秸稈容重約為標煤的1/7，其發熱量僅為標煤一半（濕度~25%），若設置料倉體積將會很大，且燃燒緩沖時間一般為燃煤機組的1/14或更少，以燃煤倉6H容積算，秸稈燃燒緩沖時間少于半小時，這對儲料而言意義不大。此外也將增加耗費大量鋼材。打包破碎后的黃色秸稈長度一般10~20mm，此種粒度和料流動性容易在倉壁和底面堵料。不設料倉，采用DCS設置自動定量給料，直接避免因設置料倉產生的堵料問題。
S電廠：設料倉。其容量~200m3，可儲10余噸黃色秸稈，“L”形布置。若下方螺旋不存在堵料時，則可供鍋爐滿負荷運行半小時。但現實是，下方兩級螺旋均易受包繩、濕秸稈纏繞，降低了螺旋輸送效率，而不間斷的秸稈來料終會導致料倉內堵料。此外，各類秸稈的超標運行也損壞了料倉底部的原有螺旋給料機，造成其葉片脫焊變形，大軸彎曲。目前該電廠在燃燒黃色秸稈時，采取了料倉“0儲量”運行模式，即通過現場視頻觀察來料量使之直接落至下方螺旋，再經給料螺旋送入爐膛。散料（玉米芯等）上料時，因料流動性好于黃色秸稈，堵料相對少，可做適當儲料。對于設備故障搶修所需的時間而言，半小時的料倉儲料時間，并不寬裕。
2.6系統故障消除
農安：各條上料帶（鏈）故障情況下可及時停機維修，不影響其他輸料設備運行，可通過提高這些帶（鏈）的上料量保持負荷不變。
S電廠：料倉前，遇到堵料，上料量降低，負荷降低；設備故障時，檢修不影響其它設備，但須通過其他設備上料以滿足上料量。料倉后，遇到堵料，上料量降低，負荷降低；
設備故障（指螺旋）時，須停機檢修，堅持運行會影響相鄰螺旋上料，上料量降低，負荷降低；提高其他軸轉速時，對軸及葉片磨損大，且纏繩狀況更嚴重。檢修時需停機清理料倉內大量積料，同時進行焊接及其他維修時應避免明火，以防火災。
2.7其它問題
農安：改造后，分料小車一用一備，小車機械故障率低。
S電廠：鍋爐帶料倉，現場配以相應輔助設備，包括布料器、料位計、料倉側除塵器等，運行中這些設備均未投入（效果不明顯或顯示不準）；
對于雨雪季節燃料普遍含水量高這一問題，有個別生物質電廠投資建設了一套秸稈干燥設備（約200萬），但據反映全年不運行時間居多，設備維護費用高。該類烘干設備目前未大量推廣，技術尚在摸索階段。熱源基本采用煙氣（~124度）、蒸汽或電加熱，考慮到秸稈隨帶輸送停留時間短，含水高、形狀差異性大，比容大等特點，實際干燥效果未必理想，且投運后是否損害皮帶尚待考察，另外秸稈受熱后產生的大量蒸汽會污染工作區域。我們認為，與其投資上一套并不成熟且長期閑置的干燥設備，不如加強燃料管理對秸稈采取自然干燥的方法更為節省、可靠。
結合目前多家生物質廠家目前運營狀況，我們認為有幾點還是值得借鑒：
（1） 黃色秸稈采用螺旋輸送時，對秸稈濕度、長度要求較高，故絲狀的、纖維狀秸稈燃料不建議采用螺旋給料機輸送；
（2） 在離電廠比較遠的地方，大包來料是合理的，密度大，運輸成本降低；
（3）大包來料后須解包，爐內解包優勢大于單獨人工解包；
（4） 整體燃燒大包（相對密度高），上料系統才會有更多時間緩沖；
（5） 燃料破碎后粒度大（如黃色秸稈），比容大，流動性差時，不建議設料倉；
（6） 盡量減少，避免重復性單位燃料的操作，如小包變大包，秸稈的二次破碎，二次搬運等；
（7） 盡量采用成熟機械產品；
（8） 盡量以機械方式替代人力操作，提高機械化作業程度；
3、建議及結論
農安項目設計中我們力求更多地吸納當前同類生物質電廠上料系統的優秀技改成果，不斷優化設計，在設計角度力所能及的完善和處理好每個細節，力求該工程上料系統故障率更低，可靠性更高。
農安生物質發電廠相比較S生物電廠的優點如下：
國內有類似電廠的成熟運行經驗，且上料系統可靠穩定，經濟效益好；
能夠適應多種燃料的燃燒，包括大包、小包、散包及灰色散料秸稈等；
經過改進之后將基本無堵料、膨料現象；
上料系統有防回火等安全措施；
所燒大包密度大，形狀規整，適合燃料的大量收購、運輸、儲存、上料；
上料系統自動化程度較高，能夠節省大量人工費用；
上料系統所用抓斗起重機可一次性抓8個大包，共4噸左右，能夠很好的解決上料系統上料難題。
景點考察報告范文2
關鍵詞：項目教學法；學科教學；實踐；思考
本科教育的目標是培養具有廣博的理論知識，較強的實踐能力、創新能力、創業能力和就業能力的高素質復合型人才。然而，目前社會上許多用人單位普遍反映大學畢業生動手能力較差，這就說明目前我國高等教育培養出來的人才缺乏動手能力和創新能力的理論型人才居多，與社會需求的綜合型高素質人才還存在著嚴重脫節現象，從而導致大學生就業率不高。通過加大與強化各學科實踐課教學的比重和力度是目前各高校為培養和提高本科生動手能力所采取的主要措施之一。筆者經過多年的教學實踐，深切體會到在學科實踐課教學中有機運用“項目教學法”能較好地幫助我們實現教學目標。
一 項目教學法的涵義及基本程式
“項目教學法”是以現代認知心理學思想、自適應學習理論和探索性學習架構為基礎，采用類似科學研究與實踐的方法，促進學生主動學習、自主發展的一種新型的教學方法。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造性的實踐活動，它注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。其目的是在教學過程中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題能力、協作和互助能力、交際和交流能力等綜合能力。
項目教學過程包括收集信息、確定項目、制定計劃、實施落實、成果展示與評價等。其基本程序和模式至少應包括以下幾個方面：
1 確定項目。項目的選取是成功的關鍵，通常由教師提出一個或幾個項目任務設想，然后與學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。選取的項目應具有較好的科學性、創造性、實用性與實踐性。
2 制定計劃。由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序。包括采用的實驗方法(觀察、調查、實驗等)、步驟、內容、時間、地點、儀器設備等，并需得到教師的認可。
3 實施計劃。學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序工作。認真細致地觀察實踐活動中發生的所有現象，并準確無誤而又完整客觀地作好記錄，用文字描述或用數字反映事物變化的過程。
4 檢查評估。學生對自己的研究工作結果進行自我評估，嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對研究結果作出合理的解釋。評價時，可以提出這樣的問題：有關的證據是否支持研究結果?從證據到解釋的推理過程是否明顯存在某些偏見或缺陷?從相關的證據中是否還能推論出其他合理的解釋?等等。
5 成果展示與交流。學生選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果(研究問題、程序、證據、提出的解釋)，與他人交換意見。使其他學生有機會就這些成果提出疑問、審查證據、挑出邏輯錯誤、指出解釋中有悖于事實證據的地方。學生間相互討論各自對問題的解釋，能夠引發新的問題，有助于學生對實驗證據、已有的科學知識和他們所提出的解釋三者之間更緊密地聯系起來。最后由老師進行評分。通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因。
二 項目教學法在本科學科教學中的實踐
如何在學科教學中設計與組織項目教學實踐活動，筆者作了一些嘗試，下面以“森林資源保護與游憩”本科專業的專業必修課《生態旅游》課程教學為例探討。
1 引導學生提出問題，確定項目。針對目前我國不少旅游景區盲目追求時尚，在并沒有真正明確“生態旅游”的涵義、原則及標準的情況下，匆匆冠上“生態旅游”之名開展名不符實的生態旅游活動的現象，讓學生根據所掌握的生態旅游知識，結合自己的旅游經歷及所見所聞，對目前被評為“全國生態旅游示范區”的一些著名景區進行討論和分析，找出它們尚存在的突出問題，以此確定我們開展項目教學的活動內容和方向。
當學生充分發表了自己的意見后，老師再引導學生優化和集中問題，確定項目目標和內容。如經學生討論統一思想后，我們將考察調研“全國生態旅游示范景區――桂林市蝴蝶谷瑤寨生態旅游景區”作為“項目”確定下來。同時擬定十項考察調研內容與任務，具體為“景區生態旅游資源特征、景區生態旅游產品開發現狀、景區生態旅游景點開發設計、景區生態旅游活動項目設計、景區生態旅游線路設計、景區生態旅游商品設計、景區生態旅游營銷方案策劃、景區現有生態旅游景點生態導游詞撰寫、景區生態環境保護宣傳與教育培訓、景區與社區居民的矛盾及處理對策探討”。要求每項任務由5人一小組合作完成，最后每小組提交一份考察調研報告或設計方案，同時制作PPT將考察結果和設想與其他小組進行交流。
2 指導學生進行項目教學的相關準備工作。相關準備工作包括理論知識的準備及各種工具的準備。理論知識準備：要求學生復習強化生態旅游特征、原則、標準、規劃、設計、管理等基礎知識，同時到圖書館或上網查閱國內外生態旅游開發較成功的案例等；工具準備：要求學生根據自己的考察任務，準備必要的數碼相機、錄音機、筆記本等。
3 引導學生制定項目實施方案。讓學生針對項目內容與目標，制定切實可行的實施方案。如具體的實施計劃、安排、程序、時間及每個成員在小組中的工作分工以及各種突發和意外事件的應對措施等。要把總目標細分成一個個小目標，每個小目標體現在項目中的小模塊上，從而讓學生建構一個系統的、全面的計劃框架。
4 指導學生實施活動過程。按照已制定的活動計劃實施實踐操作。第一步是實地考察調研。由于考察的對象是景區，且景區地處市郊，同時牽涉到景區接待工作及交通工具等具體事宜，所以第一次考察調研活動由老師帶領統一前往。要求各小組根據小組既定計劃，自行到相關部門和景點開展調查、訪談、考察、拍照等調研，收集相關數據并做好詳細的記錄。強調如果此次活動未能完成既定計劃，則可根據項目任務需要自行安排時間再次前往景區調研，直至完成全部計劃。第二步是資料整理和統計。要求學生將調研得到的文字、數據、圖片等資料等進行分類、整理、統計并形成圖表。在這一過程中，教師只起指導、監督、檢查、示范、解惑作用，給學生充分自主的創作和發展空間。
5 組織學生進行效果展示、交流與評價。項目活動的最后環節是組織學生以小組為單位，利用PPT匯報展示各小組的實施方法、過程、現象、結論以及相應策略等。相互提問、質疑、答辯，與他人交流意見，傾聽和尊重他人的不同觀點和評議，從而使該項目活動更具科學性和更有意義。同時，在全班開展評比活動，評出“最佳方案”、“最佳報告”、“最佳創意”等獎項。最后，根據小組、個人的表現進行自評、互評、老師總評，并以此作為學生的實踐考評成績，教師對
每個學生付出的努力均給予充分肯定。
三 項目教學效果與思考
通過上述的項目教學活動，全班共提交了考察報告和設計方案共9份，報告中對該景區的自然景觀資源、動植物資源、民族風情、科考價值、開發生態旅游優劣勢等進行了詳盡的分析，并指出該景區現有旅游產品開發欠缺或不當之處以及社區居民環保意識亟待提高等意見。事后這些報告及設計方案均被作為該景區未來發展規劃意見提交董事會討論，不少意見和方案已得到肯定并予以采納。其中“景區與社區居民矛盾及處理對策探討”小組，通過設計“社區居民對景區旅游所帶來的影響的感知以及居民對景區旅游發展的態度”調查問卷，獲取了社區居民對景區旅游所帶來的經濟、社會、環境等影響的感知以及對景區未來發展所持態度等一手資料，并通過走訪了解了社區居民與景區之間的矛盾成因，最后提交的“蝴蝶谷景區社區居民態度與旅游開發對策”調研報告，為當地政府部門較好地協調和解決該景區與社區居民之間矛盾提供了科學的依據和操作指南，受到了充分的肯定和贊揚。由此可見，在本科學科實踐課中運用“項目教學法”可充分調動學生的學習積極性，發揮學生的創新潛能，培養學生合作精神，鍛煉學生動手實踐、調查研究、敏銳觀察、大膽質疑、活躍思辯、攝取信息以及發現問題和解決問題等能力，為將來從業奠定了堅實基礎。同時，由于項目活動成果可以很快地服務于生產實踐，學生因此獲得的成就感和自信心將激勵和鼓舞他們勇于面對困難和挑戰。
當然，如何使“項目教學”較好地落實到本科學科教學中，這一問題目前在教育界仍處在不斷的探索研究中。筆者在經歷了一些教學探索后，有以下幾點思考：
1 確立實用、優秀的項目。項目內容既要與理論教學內容密切聯系并盡可能與生產實踐相結合，還要結合學生的實際水平和興趣來確定，做到項目活動被大多數學生喜愛且能順利實施和完成教學目標。
2 項目是由學生獨立完成還是分組合作來完成，要根據項目的具體特點來確立。筆者通過多次的教學實踐得出：單純針對某一新知識的小項目，以學生獨立完成較合適；而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組合作完成，因為學生各有所長，知識的互補性可以幫助他們解決更多的問題。
3 在組織項目教學過程中要留給學生更大的自主探究空間。因為項目教學法的根本宗旨是讓學生自己發現知識、提高技能，因此，教師一定要把握好指導的尺度――指導要及時，采取啟發式和提示性指導。同時，肯定學生所有的探究活動，尤其對失敗的探究也應給予探索價值的肯定。
景點考察報告范文3
1、江嶺風光：
這是婺源田園風光的代表。從江嶺開始，公路始終在山間盤旋，從江嶺向下看，只見層層梯田，曲折的線條，山谷盆地中的小河，河邊聚集的三、四個村莊，四周圍繞著青山，構成了一副極美的婺源農村風光畫卷。
2、高山平湖：
婺源北部多山，夾在山間的為一條條的小溪小河，因地勢特點，這些小河落差極大，水能資源豐富。因此在這些小河出山谷的隘口，筑起一道道短短的大壩，依靠四周的高山便可把這些水截住，因而在高山的環繞下，形成了一個大型的湖泊，這就是鑲嵌在青山之間的高山平湖。
山區的湖離不開山，因此山水相映便是這種湖光山色的美了。而婺源的湖更離不開點綴在湖邊的村莊，這一個個的村莊點綴在青山綠水之中，更宛若世外桃源一般。讓人看后油然而生在此長住的念頭。這就是婺源的湖泊給人的想象。
3、慶源古村：
婺源的村莊歷史都比較悠久，但為何慶源如此吸引人呢？應當是村莊與環境的自然巧妙地融合，給人一種和諧的感覺吧。
說慶源村為世外桃源一點也不為過，它四周大山環繞，我們乘車在不斷的上山，又不斷地下山，令人懷疑前面除了山還是山，但反復之后，眼前豁然開朗，出現了一個寬闊的山間谷地，而慶源就在這大山的環抱中，真是：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。
村莊沿著一條湍急的小溪兩岸而建，呈一長長的船形，而村中央的一棵1300多年的古銀杏樹就是這艘船的桅桿了。沿著村莊河邊的青石板街道而走，每隔十幾、二十米便有一座長長的石板鋪成的小橋，供兩岸的人行走，依河的店鋪多在河邊建起供行人休息、納涼的長條靠椅，這就是慶源一個極具特色的美人靠了。
村莊到處種滿了梨樹，依河還有桃樹等，村莊外是大片的稻田，我于3月底去過一次，開滿了油菜花，遠遠望去：金黃色的油菜花、村中雪白的梨花、溪邊粉紅的桃花，加上粉墻黛瓦徽式古民居，這一切令人驚嘆：好一個世外桃源。
村莊中保留有：“大史弟”、“大夫弟”、“資政弟”等官宅；“福綏堂”、“敬慎堂”等商宅。
4、去這些地方的沿途風光：
從江嶺開始，公路始終在山間穿行，一路風光十分優美，從一級站開始，湖光山色始終出現在公路邊。從去段莘大路轉向慶源的途中，是觀賞高山平源的最佳地點，隨著山勢的上升，湖泊一點一點地出現在眼底，這時選擇一個地方下車或索性徒步都是一個好的決定。
二、交通問題
江嶺、高山平湖、慶源的交通極為不便。強烈建議自駕車或包車前往。甚至可以選擇徒步。
1、乘當地的交通工具：
當地經過江嶺、高山平湖的車有到段莘、官坑、慶源的車，但車次很少，早上多從這些地方去縣城等大鄉鎮，近中午返回，慶源村為公路盡頭，這個村每天有一趟中巴，往返縣城一次，二輛農用車去曉起、江灣等地。因此坐當地的交通工具極為不便。
2、包車或自駕車：
①從江灣或曉起包摩的去，估計有半天時間就差不多了，價格應當在40元左右。這種方式的好處是隨意，而且完全可以觀賞沿途的風光。適合二、三個人的游客。
②如果有四人以上，建議包車前往，一般可以包當地的面的甚至是農用車，價格還便宜。估計應當在100元以內，半天時間。
③自駕車，這是很方便的了，只是注意安全駕駛，稍后我會專門介紹。
3、徒步：
如果是從曉起出發，乘車雖然感覺距離比較遠，但多是在山中繞來繞去，實際上直線距離并不遠，因此，也可選擇徒步，從曉起出發，大約一天時間走完，到達慶源，沿途多有青石板小路。因時間關系，沒有仔細問清怎么走。建議走一處問一處，注意的是高山平湖在當地要說是去“一級站”，然后從這徒步去慶源約5公里。
也可以選擇一般徒步，建議選擇從高山平湖到慶源這一段，如果是坐當地的交通車，在去慶源的路口下，從這里徒步到慶源也就四到五華里左右，而車輛卻要在山上繞來繞去十幾里，當地人說乘車與走路的是差不多同時間到。
4、路面及安全問題：
如果是包當地的車，他們熟悉路面，基本上是放心的。但游客自駕車來要小心為好，從曉起到江嶺，雖然是沙土路，但安全是沒問題的，路面平整，轉彎彎度小，坡度不大，但從江嶺開始，多為在山間的盤繞的公路，路面沒什么大礙，但彎度極大，有多個180度的大彎道。小心駕駛，特別是從高山平湖到慶源這一段，路面狀況差，路面窄，彎度大，一定要小心。但這一般的風光還是很好的，雖然一路艱難，卻也是值得的。
三、住宿情況：
這些地方的食宿接待能力很不完善，一般建議是一日或半日游，但旅途中多不能按計劃完成，不能按預訂的計劃去選定地方住宿或者吃飯，那么這些地方的情況怎樣呢？
1、江嶺：在江嶺有三個村莊可以去投宿與吃飯。一是山上的江嶺村，二是山下的東岸村和西岸村。這此地方的一些農家有接待能力，多為五人左右，吃飯問題只能在住宿的農家解決。每年的油菜花開季節，是江嶺的旺季，多為三月中旬到下旬這段時間。
2、高山平湖：當地稱一級站，這是一個比較繁華的村莊，有幾家飯館：如足云酒家，可以接待二十人左右的吃飯。這里還有一個賓館，是80年代建的電站招待所，是電站修建專門為婺源人夏季避暑的一個地方，看上去還是挺新的。條件應當是不錯的。
3、慶源村：慶源村開發得少，村莊里還未出現營業性的飯館，只有村委會一個食堂。農家旅館已經有了，村莊里有一位中學教師詹云生開的家庭旅館還是不錯的，可以住8人。因同是教師，我這次就住在他家。在慶源吃飯問題只能找住宿的農家解決了。詹云生老師家是包晚餐、住宿和第二天的早餐，25元/人。電話是：0793-7256152，另外離他家不遠還有一家，詹志德，他家沒有電話，在慶源村民風還是很淳樸的，在投宿的村民家里感覺都不錯，慶源村還有其它農家旅館，沒有一一調查清楚，如果在這里要投宿的，可以去問一問。估計這個村的住宿接待能力為50人以下。
這里的住宿接待條件還比較簡陋，驢者要有心理準備，吃飯的口味也沒有專門的餐館里的好。
四、旅游建議：
這三個地方適合半日游，具體建議如下：
1、包車、自駕車半日游：從曉起出發，約中午前后返回，可在一級站吃中飯。下午安排去北線延村、思溪、清華等。
2、徒步一日游：從曉起乘車到江嶺，2元/人，包摩的估計5元/人。從江嶺開始徒步到一級站（高山平源），再到慶源，在一級站吃中飯，到慶源投宿。
3、計劃去段莘、官坑徒步到北線的浙源嶺腳的，可以從曉起出發，游這三個地方，到段莘吃中飯，然后下午開始徒步。
以上安排是以曉起出發為中心進行，具體怎么安排靈活而定，僅供參考。
五、存在的問題：
這三個景點過去都無需門票，沒有一點商業氣息，因而也是一些游客推薦去的原因。但自今年春節以來，慶源已經開始收門票了，而具定價為15元/人。比北線的理坑還貴，幸好可以與他們討價還價，一般可還到10元/人，學生證一樣可半票。
景點考察報告范文4
關鍵詞 自然保護區；景觀；生態格局；生態功能分區；峨嵋峰
中圖分類號 X36文獻標識碼 A 文章編號 1002-2104(2011)01-0155-05 doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2011.01.026
自然保護區景觀開發利用不斷改變自然保護區景觀格局，由此產生一系列亟待解決的問題。如自然保護區內景觀資源的開發利用，使純自然景觀向自然―人工復合景觀面貌改變；道路等線狀人工景觀要素的建設分割了保護區內許多自然生物群落和種群，降低了自然景觀的連通性，提高了其破碎度，破壞了生物群落中內部種的生存環境；人文景觀的修建，促進了局部生態環境的退化和干擾廊道以及人工斑塊的擴大，引起生態系統的結構和功能出現較大的改變。因此，通過對自然保護區景觀生態開發及其實證的研究，以期把自然保護的重點轉移到景觀尺度［1］，優化自然保護管理方式，降低人為干擾進而達到對自然保護區的生物多樣性及其生態環境加以高效保護的最終目的；對維持自然保護區景觀的完整性和特色性，充分發揮自然保護區生態系統的功能，充實自然保護區研究理論，實現自然保護區的可持續發展具有重要意義。
1 研究區概況和資料來源
11 研究區概況
福建省峨嵋峰省級自然保護區屬森林生態系統類型，主要保護對象為森林植被和生物資源，是福建省重要的亞熱帶天然林區之一，地貌類型以中山為主，山間盆地呈串珠排列，海拔400 m-1 714 m；保護區為閩江的發源地之一，是泰寧縣西北部重要的水源涵養區，介于117°00′- 117°06′E，26°56′- 27°03′N，總面積5 41816 hm2，其中林地面積5 13720 hm2，占總面積的9481%。
12 資料來源
研究資料主要包括研究區1∶1萬地形圖、1∶1萬土地利用現狀圖、1∶1萬林相圖、泰寧縣1∶5萬林相圖等相關圖件，福建省泰寧縣峨嵋峰省級自然保護區總體規劃和綜合考察報告等相關資料。其中1∶1萬地形圖、1∶1萬林相圖、泰寧縣1∶5萬林相圖、福建省泰寧縣峨嵋峰省級自然保護區總體規劃和綜合考察報告從泰寧縣林業局獲得；1∶1萬土地利用現狀圖從泰寧縣新橋鄉土地所獲得。
2 研究方法
21 文獻資料調查方法
通過中國期刊網、圖書館、自然保護區管理部門等，查閱國內外自然保護區景觀生態開發研究的相關文獻資料，進行整理和分析研究，全面地了解本領域的研究現狀［2-11］；通過實地調查廣泛收集研究區域（福建省峨嵋峰自然保護區）的背景資料和相關圖件。
22 景觀生態格局分析法
利用野外調查收集到的自然保護區的背景資料和相關圖件，在GIS軟件支持下，將自然保護區有關圖件數字化，并提取景觀斑塊信息，統計各類景觀斑塊的數量、面積和周長，運用景觀分維數、伸長指數、破碎度和景觀多樣性等對景觀生態格局進行分析。通過定量描述景觀生態格局與異質性分析景觀結構、功能，從而對景觀內在規律性進行分析和描述。
23 景觀生態適宜性評價方法
景觀生態適宜性評價的模型為：Ai=Ki×(Mi+Ni) （i=1，2，3，…n，式中：i為第i評價單元，n為評價單元個數，Ai為第i評價單元適宜性等級值即阻力參數，Ki為第i評價單元的高程限制因子，Mi和Ni分別為第i評價單元的坡度等級和地表覆蓋類型）。景觀生態適宜性評價主要考慮通過多個限制因子量化圖層的空間疊加，為自然保護區景觀生態功能分區提供科學依據。
陳傳明：自然保護區景觀生態開發研究中國人口•資源與環境 2011年 第1期3 景觀生態格局分析
將研究區的相關圖件通過掃描變成柵格圖像，提取景觀類型、邊界、居民點、植被、道路、農田、河流等各層的信息，利用GIS軟件對所提取的信息進行跟蹤數字化，轉化為矢量數據。利用Excel軟件對有關的數據進行統計和分析（詳見表1）。
表1 峨嵋峰自然保護區景觀結構指數
Tab.1 Structure indices of landscape in EMeiFeng nature reserve
景觀類型
Landscape type[]斑塊數（個）
Number of patches[]面積
（hm2）
Area[]周長
（km）
Perimeter[]分維數
Fractal dimension[]伸長指數
Elongation index[]破碎度
Degree of fragmentation[BHDG5.4mm]居民點景觀[]48[]2715[]1492[]1314 63[]2863 41[]1767 96[BHDW]農田景觀[]45[]18581[]553[]1320 98[]4056 87[]0242 18[BH]道路景觀[]2[]9303[]4792[]1366 63[]4968 27[]0021 5[BH]濕地景觀[]1[]1281[]239[]1087 15[]0667 76[]0078 06[BH]河流景觀[]4[]10889[]11201[]1473 32[]10734 03[]0036 73[BH]常綠闊葉林景觀[]17[]55408[]4765[]1208 86[]2024 31[]0030 68[BH]落葉闊葉林景觀[]3[]9714[]835[]1108 87[]0847 2[]0030 88[BH]針闊混交林景觀[]21[]1 78402[]10599[]1219 96[]2509 37[]0011 77[BH]暖性針葉林景觀[]30[]72048[]7023[]1237 88[]2616 45[]0041 64[BH]溫性針葉林景觀[]17[]55471[]4924[]1212 99[]2090 67[]0030 65[BH]草甸景觀[]2[]3096[]585[]1152 87[]1051 37[]0064 6[BH]山地灌叢景觀[]7[]4625[]933[]1188 97[]1371 91[]0151 35[BH]竹林景觀[]41[]1 20283[]1088[]1252 67[]3137 09[]0034 09[BH]合計[]238[]5 41816[]63798[]1345 45[]8667 24[]0043 93[BG)F]31 景觀總體特征分析
從景觀的斑塊數量分布及百分比來看，研究區內各個景觀所擁有的斑塊數不均勻，存在2種情況:一是斑塊數與景觀類型面積相對應，面積大，斑塊數也多，如針闊混交林、竹林、暖性針葉林、溫性針葉林和常綠闊葉林等；面積小斑塊數也少，如濕地、草甸等；二是景觀類型面積小，而斑塊數較多，如居民點、農田等。從景觀類型的面積、周長分布看，針闊混交林、竹林、暖性針葉林、溫性針葉林和常綠闊葉林景觀是研究區的主導景觀類型，其面積之和為4 81612 hm2，占總面積的8889%；周長之和為38191 km，占總周長的5986%；各景觀類型擁有的面積、周長極不均衡，景觀類型的周長分布與面積分布相一致。研究區以森林景觀為主，保持森林生態系統的完整性，發揮森林生態功能與價值對于研究區景觀生態開發具有重要的意義；研究區內的居民點和農田景觀斑塊數量多，面積小，景觀分散，在景觀生態開發過程中應充分考慮人為因素的影響，采取居民點外遷、退耕還林等措施。
32 景觀分維數和伸長指數分析
研究區內的河流、道路、農田、居民點景觀的分維數大，說明這些景觀受到人類活動的影響大；濕地、落葉闊葉林景觀的分維數小；常綠闊葉林、溫性針葉林、針闊混交林、暖性針葉林、竹林景觀的分維數在123左右；草甸、山地灌叢景觀的分維數在116左右。研究區內的伸長指數分析的結果與分維數基本相似，表明景觀斑塊形狀的復雜程度與景觀所受到的人為干預程度有密切關系。由于受到人類的干擾，研究區內的森林景觀出現一定程度的不連續性，在景觀生態開發中，通過構建大型的森林景觀斑塊，保證森林景觀的完整性和連續性，發揮森林景觀在研究區中的生態功能作用。
33 景觀破碎度分析
景觀破碎度是指景觀被分割的破碎程度，它直接影響自然保護區內物種的繁殖、擴散、遷移和保護，景觀破碎度的空間分布與人類活動強度的空間分布是相似的。研究區內的居民點景觀破碎度最大，農田、山地灌叢景觀破碎度較大，針闊混交林景觀的破碎度最小，說明人類活動強度越大的地方，景觀破碎程度越大。采取居民點外遷、對農田等景觀進行優化配置措施，達到減少景觀破碎化，提高景觀的價值。
34 景觀多樣性分析
景觀的類型多樣性是景觀異質性的度量，決定了景觀空間格局和斑塊的多樣性。景觀的類型多樣性包括類型面積的多樣性、類型周長的多樣性和類型斑塊數的多樣性三個方面，峨嵋峰自然保護區景觀的類型面積多樣性指數為0817 25，類型斑塊數多樣性指數為0922 34，類型周長多樣性指數為0962 58。在有效保護的基礎上，進行適度的景觀改造和利用，增加研究區的景觀多樣性。
4 景觀生態適宜性評價
41 確定景觀生態適宜性評價的限制因子
研究區地處閩西北內陸山區，屬森林生態系統類型的自然保護區，植被與景觀生態系統中所有過程有著直接或間接關系，植被具有重要的生物指示作用，林地是動物的棲息地、當地特有物種的源地和保護地，所以，植被特別是林地成為研究區極其重要的保障因素。研究區的地形和地表覆被類型是影響其景觀分異和變化的兩個基本因素，它們不僅控制著土壤的發育、水文狀況的分異，而且決定著土地利用的空間分異。為保障研究區的特有物種，可采用維護與優化其原生生境要素即景觀要素的手段來進行間接保護，可著重從影響研究區植被景觀的因子入手，通過適宜性評價來識別出研究區發展和保護林地的關鍵地段，獲得景觀生態功能區劃的依據。
為識別研究區發展林地的關鍵地段，以高程、坡度和地表覆蓋類型為指標對其進行發展和保護林地的適宜性評價。隨著山地海拔的增加，引起土壤、植被和生物多樣性呈現出較有規律的垂直分布，高程是植被發展的重要因子，坡度影響土層的厚薄和植被的發展，土地覆被類型較為直觀地反映了林地發展的適應性程度。研究區海拔在400-1 714 m，居民點集中在500-900 m，溝谷洼地集中在500 m以下，農田集中在500-900 m，據此，同時參照泰寧縣土地適宜性評價因素分級指標的選取，并考慮研究區地貌組合的完整性，將研究區景觀分級如下：按高程分為＞900 m、500-900 m、＜500 m；按坡度分為＜15°、15°-25°、25°-35°、＞35°；覆被類型主要以前面的景觀分類為基礎，同時綜合考慮土地利用現狀、林業基本類型和林相圖等，做適當的修正歸并處理，參加評價的類型為林地（常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、暖性針葉林、溫性針葉林、竹林等）、農田（旱地、水田）、水體（河流、湖泊、坑塘、水庫、濕地）和建設用地（居住點、交通）、山地灌叢、草地等。
42 景觀生態適宜性評價的原則
根據以上適宜性評價的限制因子的分析和確定，結合研究區的實際，評價原則主要有：①由于研究區的地貌以中低山為主，高海拔的山地較低海拔地區及溝谷地帶具有較高發展林地的優先級；②隨坡度的增大，發展林地的優先級增加；③現有林地作為主要的保護對象應作為發展林地的優先地段；④緩坡耕地，尤其是低海拔地區的緩坡耕地，應作為基本農田加以保護［12］。
43 景觀生態適宜性評價的過程
對研究區的1∶1萬地形圖進行數字化，得到數字化等高線圖層，把等高線圖在ARCGIS的3D模塊中通過線性內插建立研究區的TIN，再把TIN轉化為Grid，生成研究區的數字高程模塊（DEM），在此基礎上依據評價的限制因子和景觀分級標準，分別生成研究區景觀高程分級圖和坡度分級圖；將坡度分級圖和地表覆被類型圖（土地利用現狀圖）進行疊加，生成以坡度和類型兩項指標為標識的空間單元；基于評價的原則，按發展林地的優先程度分別對每一個空間單元進行差別分析和類型歸并、排序，得到按優先級排序的空間單元；將合并后的圖層與高程分級圖以乘積的形式進行疊加，得到以發展林地的相對優先級為屬性的空間單元，以此優先級系數作為各評價單元的阻力參數，形成景現阻力表面。
5 景觀生態功能分區
51 “源地”的確定和景觀耗費表面的建立
研究區中的山高坡陡的地段，是河流的發源地，是景現中涵養水源的關鍵地段，這些地段開發利用難度大，受人為干擾的影響較小，自然植被保存相對較好，擁有豐富的本地物種和稀有物種，是景現中物種流動的主要“源”和“匯”。研究區內以山地為主，在相對海拔較高且距離居民點和農耕地較遠的地帶，選擇一些面積較大的現存林地斑塊，特別是具有一定地域代表性的地帶性植被（亞熱帶常綠闊葉林、針闊混交林等），作為研究區內景觀的“源”和“匯”，這些“源地”的保護將會對景現整體的水循環和野生動植物等的流動產生關鍵作用。
根據景觀生態適宜性評價得到的景觀阻力表面，借助ARC／INFO的空間擴散分析模塊，并采用公式ABi=min∑n[]i=1(Sk×Tk) （i=1，2，3，…n；k=1，2，3，…m；式中：ABi為第i單元到源地的最小耗費；n是景觀基本單元的總數；m為源地到第i單元所經過單元數；Sk是第k單元與源地的距離，Tk 是第k單元的阻力值），計算從“源地”到各景觀單元的最小耗費值，形成景觀耗費表面，以反映物種空間運動的趨勢和潛在可能性［13］。
52 景觀生態功能分區
根據研究區的實際和景觀耗費表面的分析，進行研究區的景觀生態功能分區。對自然保護區進行內部景觀生態功能分區，有利于對景觀生態保護和生產活動進行管理，有利于對景觀資源進行合理配置。
（1）景觀生態保護核心區。為確保研究區大型植被斑塊的完整，充分發揮其生態功能，分區時先確定必要保護的景觀要素，構建出不可替代的基本景觀格局［14］。研究區最優先保護或建設的景觀格局是幾個水源涵養與本地物種保存所必須的大型自然斑塊――現有植被保護良好且離人們活動區有一定距離的自然地帶，即“源地”區，核心斑塊主要依據景觀耗費表面的“源地”區來選擇。該區面積1 77133 hm2，占保護區總面積的3269%。該區由于遠離人類活動的集中地帶，是本地物種的衍生源地、水景的水源涵養區，應以封山保護為主，僅供觀測研究，禁止任何形式的生產利用。
（2）景觀生態保護緩沖區。景觀生態緩沖區處于核心區的外側，保存著較完好的原生性植被生態系統，分布并棲息著眾多的珍稀瀕危野生植物，該區面積2 87406 hm2，占總面積的5305%。該區與核心區在生物流交換和景觀連通性上息息相通，對維護核心區的生態整體性具有關鍵作用，可保護核心區的生態過程和自然演替，減少外界干擾帶來的沖擊。該區可在不破壞其群落環境的條件下，開展科學考察、科學實驗、教學實習和標本采集等活動。
（3）景觀生態開發區。景觀生態開發區與核心區之間有緩沖區相隔，這里有良好的生態環境和一定的抗干擾能力，有較高的景觀耗費值，該區面積77277 hm2，占總面積的1426%。該區是探索景觀可持續發展的有效途徑，在不破壞原生性植被和有效保護珍稀動植物資源的前提下，對景觀進行適度利用，從景觀生態保護角度，該區要協調好景觀保護和開發的關系，對各種經營活動的污染要嚴格控制和清理，各類交通工具應該使用環保型。
6 景觀生態化設計
61 景觀斑塊的設計
景觀生態開發區的景觀斑塊所對應的功能有景點、宿營地、服務設施等，景觀斑塊生態化設計構想為：①景點的選擇，要體現景觀資源特色，充分考慮景觀固有的結構及其功能，選擇那些具有獨特性、神奇性、有吸引力的景觀進行開發；景點的設計要注重同類景觀的連續性和完整性、異類景觀的鑲嵌性和異質性。②宿營地、服務設施建筑的實體設計要與環境融為一體，人工建筑的斑塊與天然的斑塊相協調，進行生態化設計［15］。③景觀斑塊的空間設計是景觀生態開發區內必要的服務設施采取分散式的設計，使服務設施建筑與周圍景觀相協調，景觀生態開發區周邊消費場所采取集中式的設計，可共享服務基礎設施，緩解對研究區內資源和環境的壓力。
62 景觀廊道的設計
景觀生態開發區的廊道所對應的功能有河流、交通路徑路網及其兩側的林帶等，景觀廊道生態化設計構想為：①區間廊道的設計應該盡量使道路的過客量與環境容量相一致，道路施工盡量利用接近自然的無污染材料。②區內廊道的設計要避開生態脆弱帶，盡量選擇生態恢復功能較強的區域進行，對生態敏感區應加強生態保護，充分利用現有的自然通道，連接各景點的廊道長短要適宜。③景觀斑塊內廊道的設計充分利用林間小路、河岸等作為廊道，并注意合理組合，互相交叉形成網絡［16］。④林帶的設計要求植物形態、色彩或質感有特殊的視覺效果，且最好由本地植物種類組成，并與作為保護對象的殘遺斑塊相近似，從而降低生境的孤立。
63 基質的設計
景觀生態開發區的基質所對應的功能為自然背景，包括針闊混交林、竹林和常綠闊葉林等，基質設計的構想為：①基質的設計應注重突出背景特色，營造綠色環境，保護生態系統和動植物資源。②基質作為背景具有普遍性，當其背景性消失而特征突出時，就變成新的景觀斑塊，基于斑塊和基質之間的遞變性，可通過合理的設計，構建新的景點。
7 討 論
自然保護區景觀生態開發研究中所涉及的因素和指標很多，一些景觀生態格局分析指標（如孔隙度、邊界密度等）和景觀生態適宜性評價指標（如土壤質地、土層厚度等）未能給予考慮。自然保護區景觀生態開發研究是一項綜合性的工作，有些問題有待于進一步探討和深化：如景觀生態格局演變和生態過程與功能的關系的研究、景觀生態安全格局分析、3S技術結合運用、景觀生態評價（如景觀生態功能價值、景觀生態質量、景觀生態敏感性）等。
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Research on the Landscape Ecological Exploitation of Nature Reserve
CHEN Chuanming
（Institute of Geography，Fujian Normal University，Fuzhou Fujian 350007， China）
景點考察報告范文5
環境藝術設計專業脫胎于20世紀90年代我國最初設定的工藝美術范疇的室內裝飾專業，伴隨著我國社會改革和市場化的進程，社會經濟、技術、文化各方面日趨發展，室內裝飾專業逐漸融入了城市規劃設計、建筑設計、景觀設計、公共藝術設計、人機工學及文化生態學等多學科的理論與實踐，涉及工程、技術、經濟、生態、文化等各個領域，發展成為一門內涵深廣邊緣綜合的新型學科。目前，國內高校的環境藝術設計已經成為藝術類招生的熱門專業，就業形勢也隨著人才市場的逐漸擴大而顯得異?；馃?，但是在這種大的背景形勢下，環境藝術設計行業卻面臨著人才匱乏的局面，歸根結底，是環境藝術設計專業在實踐教學方面的不夠深入和缺乏實踐訓練，這最終導致畢業生在進入行業后，面臨真實的設計項目時缺乏經驗，而不知所措。據了解，目前在高校環境藝術設計專業的實踐環節教學中，大多數的實踐平臺和大多數學生的學習時間都只能使項目設計停留在方案階段，使其不能客觀地指導設計工作。而概念創意設計教學著重強化學生基礎素質的培養，通過概念創意的創新設計教學，使學生能掌握基本的設計思維與工作方法，其結果未必能夠實現，但卻培養學生發現問題分析問題的能力，感性思考和理性策劃的能力，為其留有進入專業領域后可持續發展的動力和后勁。因此，環境藝術設計教育必須立足當下，針對環境藝術設計“內涵深廣邊緣綜合、實踐性強”的專業特性，來尋求學科發展的方向與需求。
二、結合畢業設計的實踐性教學課題研究
(一)課題概述。畢業設計是學生在校的最后專業訓練課程，要求學生綜合運用以往所學知識和技能并針對性地補充和學習實際項目所涉及的有關政策法規和技術規范，了解項目設計的過程和要求。湖北文理學院作為保康縣歇馬鎮地方經濟和文化發展服務的援助單位，美術學院環境藝術設計專業接受了歇馬鎮政府的邀請，承擔了所在鎮的21個村莊進行規劃設計，課題組團隊成員由帶2011屆畢業班的專業輔導教師組成，團隊結合本次課題納入了畢業設計的實踐性課程，結合學生畢業考察和畢業設計進行展開，學生通過這一畢業課題的學習和訓練，了解和掌握項目設計的基本運作，并對新農村建設中的規劃原則、現行政策法規以及新農村規劃設計相關政策和方法規范等有較為深入的了解和認識，樹立對新農村建設的可持續價值觀，有利于今后參與同類項目實踐，提高專業設計素養和實戰水平。
(二)課題的目標與要求。每年畢業設計課題都因項目而有所不同，往年美術學院環境藝術設計方向的學生大都以虛擬訓練課題為主，設計目標和對象比較模糊，設計要求也不太明確，本次的畢業設計課題作為真實項目進行開展，目標明確，并要負擔責任，因此對課題設計的要求和所要達到的目標相對較高。
1．課題項目背景分析。本課題名稱為“?？悼h歇馬鎮新農村規劃設計”，歇馬鎮地處?？的喜?，駐足沮水河畔，背依荊山腹地，大小山頭418個，其中標名大山頭37座，山巒重迭，溝河縱橫。東與兩峪鄉的大嶺交界，南與興山榛子鄉的黃家埡接壤，西與馬橋鎮的高橋河相連，北與后坪鎮大石腦毗鄰。屬山區熱帶季風氣候，因地勢高低不同，氣溫差異較大，有“高一丈、不一樣，陰陽坡，差得多”之說。歇馬鎮地域較廣，地形條件復雜，海拔較高，其旅游資源豐富，產業目前以煙葉為主，以后著力發展以九路寨為中心的旅游產業，但是21個村莊的規劃各有特色。
2．設計內容和要求如下。第一，以設計村莊的自身產業特色和村莊形態特色為入手點，對所在村莊的地塊環境進行實地考察和分析，對地質地貌、產業結構、基礎設施條件、民居建筑的歷史、形制、風格、使用狀況及周邊環境作進一步現場調查和資料查證，并參考國內外相關實例的成功經驗，完成調研報告。第二，根據《中華人民共和國城鄉規劃法》及《村鎮規劃編制辦法》、《?？悼h總體規劃(修編)》(2002～2020年)等有關政策規定，結合歇馬鎮提供的規劃資料及有關建設意見，提出對所規劃村莊的具體規劃設計方案，包括如下內容:村莊產業、基礎設施、居民點等規劃設計方案;居民點詳細規劃設計方案;風景區沿線的景點規劃設計;近期環境改造方案(包括環境和舊建筑的改造);新建居民點的戶型和效果圖方案;規劃編制說明。第三，以本課題為基礎，挖掘和整理農村民居建筑的歷史人文價值和風格特點，以探索如何通過改造使新舊結合，重新彰顯出其歷史風采和地域特色為命題，完成畢業論文的創作，并結題。
三、畢業設計實踐教學內容與教法的創新與特色
畢業設計階段是學生從學校進入社會或繼續深造前一個重要的過渡期，因此選擇合適的畢業設計課題，以及深入現場的教學方法是把握這門課程的兩個關鍵要素，也是畢業設計教學實踐的特色所在。
(一)創新特色一:教學和科研相結合解決畢業設計選題。畢業設計選題常常困擾著畢業設計的指導老師，選題的好壞將直接影響教學效果。自2003年課題組申報了鄂西北新農村民居建筑模塊設計的省級科研課題，課題組成員一直關注新農村建設和規劃設計，自2007年開始課題組就將每年的畢業設計選題與新農村建設進行結合，課題逐步由虛擬性轉向真實性，強調理論研究與實踐相結合，2009年課題組參與第一個新農村建設規劃項目，針對?？悼h城關鎮的9個村莊進行設計實踐，并關注農村快速發展和新農村建設規劃中的問題與再生話題，與湖北襄陽所處的鄂西北大環境發展的背景、社會環境以及工程實踐緊密聯系起來。2007～2010年歷年畢業設計選題都采用真題真做的方式，確保課題的時效性和挑戰性。一是教學的介入必須在項目進行前，使學生能了解村莊現狀的真實情況:課題組成員的教師帶領畢業班學生進入?？淀椖克诘兀Ⅰv扎在所在村莊，深入農戶和田間地頭，進行為期一周的田野調查，從產業結構、土地利用現狀、村居建筑分析等方面取得了珍貴的第一手調研資料，并形成調研報告;二是選擇歷史價值深厚或有突破性利用的區域和鄉鎮為課題對象，對所在項目區域的地域特色、民俗民風、民居特色等作深入的調查和分析，有所重點地進行研究，特別是景區村莊形成的歷史風貌，人文特點等作了更為詳實的考證，使課題的深度和高度有所加強。三是村莊及其環境規模宜小巧適中，以便學生能集中精力深化設計，在實踐過程中，選擇難度較小、特色相對不明顯的村莊讓學生全程參與并完成規劃方案的設計實踐，鼓勵學生組成課題小團隊獨立完成項目。
(二)創新特色二:深入現場的教學方法。項目進行前或早期是開展畢業設計教學的最好時機，這樣學生可以針對村莊的基本現狀做實地考察并撰寫考察報告，到現場了解許多真實的村莊現狀以及實施所面臨的具體情況，并且聯系縣鎮的政府代表、規劃局、旅游局和相關技術負責人等在現場或其他同類項目帶領參觀和技術講解，使學生學習興趣提高、印象深刻，對他們日后快速適應工作崗位需求有著積極的推進作用。通過以上謹慎的選題和現場的指導，使學生在鄉鎮規劃設計、室內設計和環境設計、建筑保護利用等方面逐步建立起批判性視野，啟發他們去思考新舊對話與共生問題。通過產學研的互動，不斷建立一個將歷史保護與可持續發展相結合的教學新模式。
(三)畢業設計實踐性課題研究的體會。一是通過對國內外環境藝術設計創新性教學實踐的比較分析，圍繞教學中針對設計創意、設計邏輯等問題展開研究，注重拓展學生的創新設計思維與方法。二是利用專題性、實踐性較強的環境藝術教學課題和課程設計，提高學生綜合素質培養以及分析問題、解決問題能力的培養。三是以跨學科為啟發點、依托畢業設計等實踐性課程，提出多學科交叉融合密切的綜合課題，引導學生作出基于對建筑造型藝術、技術、文化、生活經驗等多維因素綜合思考的創新設計結果。四是通過本項目，組建一批觀念活潑、創造力旺盛的教研團隊，以教師為表率迸發出設計原創爆發力來影響學生。利用不同學科背景的教師針對同一課題，從不同的視角來分析研究，取長補短，全面系統地滿足專業教學。
四、結語
景點考察報告范文6
關鍵詞：茫蕩山自然保護區；綜合價值；分析
中圖分類號 S759.93 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）23-59-02
福建茫蕩山自然保護區是2013年6月經國務院批準剛晉升的國家級自然保護區，總面積9 442.3hm2，其中核心區3 016.5hm2，緩沖區1 050.6hm2，實驗區5 375.2hm2，位于福建省南平市延平區西北部11km。自然保護區內的杉木原生種群與種質資源、典型的中亞熱帶溝谷森林生態系統、豐富的珍稀瀕危野生動植物資源被稱為茫蕩山的三大生態特色。然而，由于保護區地處城區邊緣，隨著旅游資源的開發人為活動日益頻繁，自然保護受到威脅。因此，搞清保護動植物資源、水資源和旅游資源等情況，分析保護區的自然生態質量和保護價值，對保護茫蕩山自然保護區具有十分重要的意義。
1 保護區資源現狀
1.1 植物資源
1.1.1 植物種類 本區共有維管束植物185科713屬1 575種（含77變種，6亞種，2栽培變種，1變型），蕨類植物35科59屬118種（含3變種），裸子植物9科15屬17種（含1變種，1栽培變種），被子植物141科639屬1 440種（含73變種，6亞種，1栽培變種，1變型）。有南方紅豆杉、四川蘇鐵、銀杏、伯樂樹等4種國家I級保護野生植物；有金毛狗、黑桫欏、刺桫欏、樟樹、閩楠、花櫚木、紅豆樹、香果樹、喜樹等17種國家II級保護植物。
1.1.2 植物區系 植物區系上屬于泛北極區，中國-日本森林植物亞區，介于華東和華南之間，其植物區系發展歷史悠久。按《中國植被》的劃分方法，植物類型分9個植被型52個群系191個群叢，包含了我國中亞熱帶地區大部分的植被類型，具有中亞熱帶地區植被類型的典型性、多樣性和系統性。
1.2 動物資源
1.2.1 動物種類 保護區內有野生脊椎動物37目104科453種，其中哺乳動物8目20科58種、鳥類18目47科207種、爬行類3目12科70種、兩棲類2目8科31種、魚類6目17科87種；無脊椎動物僅昆蟲（含蛛形綱蜱螨亞綱）就有32目267科2 039種。列入國家重點保護的野生動物50種、引入國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物261種。
1.2.2 動物區系 保護區366種陸生脊椎動物的區系，具有我國東洋界和古北界兩大界的成分。其中東洋界陸生脊椎動物236種，占總數的64.48%；古北界57種，占總數的15.57%；廣布種73種，占總數的19.95%。顯然，陸生脊椎動物以東洋界種類為絕對優勢。
1.3 水資源 茫蕩山保護區水資源豐富，水系發達，溪流眾多，呈樹枝狀分布，多為短小的山溝小溪。主要有溪源小溪、三千八百坎小溪、石筍坑小溪、石佛小溪、玉地小溪、茂地里村小溪、依朝前山小溪、大坑小溪等8條。以溪源小溪流量最大，流程最長，各小溪匯入閩江支流的建溪和富屯溪。
1.4 旅游資源 茫蕩山以峽谷眾多出名，有溪源峽谷、衍仙山峽谷（石佛山）、白水叢峽谷、依朝峽谷等，這些峽谷走向不同，景色各異，幽深迷人。茫蕩山風景區是水之故鄉，瀑布的薈萃地。中巖、北斗瀑布群為森林瀑布，佛山瀑布群則以“潭奇、瀑秀”獨具魅力。此外，還獨具魅力的高山草甸。保護區內有楊八妹點將臺、練兵場、金交椅、石鼓等100多個景點。贛古道三千八百坎，位于茫蕩山腳下，是我國現存最好的古道之一，現為5 500余級。
2 自然生態質量評價
2.1 自然性 保護區內植被以原生性森林和自然恢復良好的天然次生林為主，森林覆蓋率高達91.1%，特別在低海拔地帶廣泛分布著大面積的常綠闊葉林，具有多種代表性的天然生態系統和自然景觀。并且保存了較好的原生性南嶺栲林、黃枝潤楠林和厚殼桂林群落，這些原生性森林、自然恢復良好的天然次生林和原生性的珍稀植物群落具有極高的科研價值，對進一步研究我國植物區系的起源、發展和植被的演替均具有重要意義。
2.2 多樣性 福建茫蕩山自然保護區氣候適宜、雨水較多、濕度較大、霧日較長，加上地形較為復雜，高低懸殊大，氣候、土壤呈現一定的垂直變化，形成了區內多種多樣的獨特生態小環境，為各種不同生物提供了良好的生存條件。保護區總面積9 442.3hm2，保存有8 923.3hm2的植被，這里的植被資源豐富，可分為9個植被型52個群系191個群叢，包含了我國中亞熱帶地區大部分的植被類型。茫蕩山自然保護區充分體現出生物多樣性，成為我國中亞熱帶地區的一個重要的生物資源基因庫。特別是大量的原生性杉木種群構成了杉木種質資源庫，成為中國最重要的杉木種源基地之一，為重要用材樹種的可持續開發和利用提供了保障。
2.3 稀有性 福建茫蕩山自然保護區獨特的地質、地貌與氣候孕育了眾多的物種，是著名的模式標本產地之一。據不完全統計，20世紀以來動植物學者先后在這里采集到模式標本有70種，分布于茫蕩山區的中國特有屬有：銀杏科的銀杏、杉科的杉木屬、山茶科的石筆木屬、金縷梅科的半楓荷屬、鐘萼木科的鐘萼木屬、茜草科的香果樹屬、木蘭科的擬單性木蘭屬和觀光木屬、竹亞科的酸竹屬等19屬。胸徑達59.6cm的鐘萼木和胸徑達103cm的喜樹，均為全國罕見。
2.4 典型性 保護區地處南亞熱帶向中亞熱帶的過渡帶，其652屬種子植物中，熱帶分布區類型共有358屬，占54.9%，充分體現出中亞熱帶區系成分的典型性。在局部地段還保存了一定面積的原生性森林和天然次生林，特別是杉木原生種群與種質資源、中亞熱帶溝谷森林生態系統層次結構復雜，種類組成豐富。中國特有屬如杉木屬、金錢松屬、石筆木屬、半楓荷屬、酸竹屬等占有一定的比例，這在同一緯度中低海撥地區是罕見的，具有重要的生物地理學意義
2.5 脆弱性 茫蕩山森林生態系統是建立在相當脆弱的生境上的。保護區地質地貌復雜多樣，由于經歷多次地質構造運動，成土母質有變質巖、片麻巖、花崗巖、砂礫巖、泥質巖、閃長巖等。地形以中山高丘為主，多為切削深度大的V型溝谷，部分為低山丘陵和懸崖絕壁，山頂則是廣闊平緩的山地剝蝕面，森林生態系統遭到破壞后不容易恢復。這在一定程度上說明了茫蕩山自然生態系統自身的脆弱性。
2.6 學術性 福建茫蕩山獨特的地理位置和自然環境，孕育了豐富的物種多樣性，是著名的模式標本產地，長期以來受到了有關高等院校、科研機構和許多著名專家學者的關注。
3 保護區的保護價值評價
3.1 生態價值
3.1.1 涵養水源，保持水土 保護區森林茂密，地表覆蓋良好。植被能攔截降水，降低水對地表沖蝕，減少地表徑流，減少水土流失。據測算，1hm2森林年可蓄水2 000m3，保護區的森林年可減少土壤流失67萬t。
3.1.2 凈化空氣，調節氣候 茂密的森林1hm2可釋放氧氣2.25t，吸收二氧化碳2.805t，吸塵9.75t。據此測算，保護區的森林年可釋放氧氣2萬t，吸收二氧化碳2.5萬t，吸塵8.7萬t，由此保護區內氣溫比南平城區低5～7℃。
3.2 社會價值
3.2.1 綜合社會價值 保護區良好的森林生態系統為周邊20多萬人提供直接飲用水，為2家純凈水企業和南平劍津啤酒廠提供優質用水，為南平乳業發展、牧草種植提供了無污染的優質用水。隨著國家級自然保護區的建立，以及保護管理水平的提高，將會促進南平市在國內外的知名度，優化投資環境，有利于發揮當地資源和環境優勢。
3.2.2 宣傳教育基地 茫蕩山保護區是重要的科普教育基地，長期以來作為福建農林大學、福建林業職業學院以及南平市中小學的教學基地，建區以來共接待實習和夏令營師生1.7萬多人次，為人們了解自然、增強保護環境意識發揮了積極的作用。
3.2.3 推動區域經濟發展 保護區優美的自然環境，清新的空氣，眾多的珍稀物種，吸引了八方來客至此觀光、旅游、學術交流、科考、療養、探索。開展生態旅游和多種經營為保護區社區及周邊群眾提供了大量就業機會，為保護區內群眾和延平區改變生產方式，提高第三產業比重，從而推動區域經濟發展帶來新的機遇。
3.2.4 為可持續發展服務 國家自然保護區的建立，可通過爭取國家項目，與國內外高校和科研單位合作，引進人才，對區內具有經濟社會價值的物種進行馴養和改良，用現代技術開發保護區內有觀賞、藥用、食用、工原料用的動植物，把資源優勢轉化為經濟優勢。同時培養和引進一批優秀人才，為當地社區的可持續發展服務。
3.3 經濟價值 保護區工程建設最直接的經濟效益主要來自生態旅游業和多種經營業，規劃期內，年均旅游收入近200萬元，扣除成本后，近期每年可獲利潤15萬元，遠期每年可獲利潤50萬元；多種經營項目的實施，在規劃期內可實現年產值500萬元，年繳稅60萬元，年創利潤90萬元。隨著國家級自然保護區建設項目的投入，還將帶來巨大的間接經濟和生態效益等，主要體現在野生動植物種類和種群數量的增加，森林功能的增強所產生的綜合效益的優勢將逐步顯現。
3.4 科學考察及環保價值 茫蕩山自然保護區保存有大片處于原始狀態，類型多樣的溝谷森林生態系統，是國內外生物學家、生態學家關注的生物多樣性關鍵區域，對于研究全球氣候變化、生物多樣性、生態系統演變等具有重要意義。19世紀以來，中外動植物學家先后在此采集標本并發表33種植物、36種昆蟲和1種魚類新種。茫蕩山保護區所處的延平區是我國杉木最主要的中心產區之一，保護區內分布有處于良好更新狀態的原生杉木種群32hm2，群落外貌整齊，為研究杉木遺傳多樣性和種質資源的開發利用提供了很好的基礎。
4 加快保護區建設的重要意義
茫蕩山自然保護區內有重要的杉木原生種群與種質資源、典型的中亞熱帶溝谷森林生態系統、豐富的珍稀瀕危野生動植物資源，其自然本底原始、生態系統典型、生物種類豐富、成份古老、珍稀瀕危物種豐富，具有國家保護價值；同時又是福建建設生態省戰略布局的重要區域，是福建南平重要的生態屏障，是閩江上游的重要匯水區和重要的水源涵養林。保護區的建設是新時期林業六大重點工程之一，加強保護區建設是生態文明的重要組成部分。
參考文獻
[1]福建茫蕩山自然保護區總體規劃[M].福建林業調查規劃院，2002.
