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學校法制教育計劃范文1
一、 指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，貫徹***同志XX年2月1日發表的《關于教育問題的談話》和三個代表精神，貫徹XX年兩廳發表的“關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見”精神，嚴格執行《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和新憲法的有關規定，堅持“育人為本”的原則，做好我校的法制教育工作。
二、 工作目標：
2009年工作計劃中，通過法制課、法制教育講座、法制教育宣傳等工作，培養學生的法制意識、法制觀念和學法、知法、懂法、守法的自覺性，真正地提高學生分辨是非和用法律保護自己的能力。
三、具體工作：
1、我校已聘請了西河派出所的管理片民警及西河火車站鐵路派出所公安為我校法制教育校外輔導員，請他們定期到校進行法制教育宣傳和開展法制教育座談。
2、在每學期的德育工作計劃中都制定了主題教育活動，其中法制教育講座就是其內容之一。
3、相關專業開設了法律課。
4、各班建立問題生檔案，并制定了幫教措施。
5、開展《中學生守則》和《中學生日常行為規范》學習教育。
6、通過召開家長會和進行家訪的方式與家長進行溝通，共同對學生進行守法和遵守社會公德的監督和教育活動。
7、通過每周的校園之聲廣播和板報形式對學生進行普法教育。
8、通過樹立優秀典型，表揚先進的活動對學生進一步引導和教育。
9、通過開展“創建文明校園活動”，培養學生的遵紀守法意識。
10、建立學校與社區的聯系網，及時溝通，充分發揮社區的監督教育功能。
學校法制教育計劃范文2
學校法制宣傳教育的工作計劃
一、指導思想
以科學發展觀為指導，貫徹落實《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和若干意見》精神，堅持"以人為本，以德為先，和諧發展"的育人理念，實施"文明在行動"系列工程，創建"文明學校，和諧馬中"，促進學生健康成長。
二、中心工作
深化榮辱觀教育，樹立良好的人生觀;開展民族精神教育，樹立為國爭光的志向;加強法制安全教育，爭創平安和諧校園;開展文明在心中活動，養成良好的行為習慣;強化住校生管理，提升住校生管理品位;努力辦好家長學校，提高家校互動效能，
重視德育隊伍培養，落實德育導師制工作;搭建心理教育平臺，促進學生健康成長;
三、主要措施
開展以"感受新變化，迎接_大"為主題的弘揚和培育民族精神月"活動。向學生宣傳我國改革開放特別是黨的_大以來取得的偉大成就，使他們了解經濟、政治、文化和社會建設的發展進步，感受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，增強學生對中國_的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為構建社會主義和諧社會和中華民族偉大復興作貢獻的志向，并努力把遠大志向化為每一天的具體行動，健康成長。
圍繞著活動主題，重點開展好六個"一"教育活動：
(1)上好一堂形勢教育課。(2)開展一次社會實踐活動。要根據課本上布置的社會實踐題目，結合學科的特點和學生的情況，讓學生選擇一個自己感興趣的內容，組織學生走出校園，走進社會，感受家鄉的變化，感受社會的變化，以親身體驗來加深自己的愛國主義情懷。(3)開好一次主題班(團、隊)會。各校要緊緊圍繞活動主題，利用慶祝58周年的契機，安排各班開好一次主題班(團、隊)會，讓學生暢談、交流自己在學習、教育和在社會實踐中的體會和收獲，以小調查報告、演講、繪畫等多種形式來表達自己對家鄉的熱愛、對祖國的熱愛和對未來的希望。(4)出好一期專題黑板報或墻報。在主題教育活動月期間，要以"感受新變化，迎接_大"為主題，以班為單位出好一期專題黑板報或墻報，還要布置好校內的宣傳櫥窗，加大教育活動的宣傳力度，營造濃厚的教育氛圍。(5)認真組織學生開展一次中華經典美文朗誦會。激發學生對中華優秀和先進文化的學習和熱愛，增強中小學生的民族自豪感。(6)組織教師積極參加民族精神教學論文評比活動，選送一批優秀論文參加評比。
2.進一步開展社會主義榮辱觀教育。
"八個為榮，八個為恥"的社會主義榮辱觀，為我們廣大中學生樹立了看得見，摸得著的行為規范和準則，對我們樹立良好的人生觀、價值觀具有重要的現實意義。為此，我校決定進一步開展以"八榮八恥"為主要內容的社會主義榮辱觀主題教育活動。
(1)、通過榮辱觀教育的再深化，使廣大學生更能明辯是非、善惡、美丑。
(2)、通過榮辱觀教育的再深化，使廣大學生進一步樹立社會主義榮辱觀。
(3)、通過榮辱觀教育的再深化，繼續提升廣大學生的思想道德水平和職業道德水平
(4)、通過榮辱觀教育的再深化，再次推動我校的精神文明建設。
(5)通過榮辱觀教育的再深化，有效促進和諧校園建設。
3.建立健全德育工作隊伍，增強德育工作實效。
重視師德建設，增強教師的事業心和責任心;以教師"十不準"激勵教師樹師德表形象，用高尚的人格去感染學生，使之成為高尚的有益于社會的人。
繼續堅持完善班主任工作制度，切實履行班主任崗位職責，班主任要求做到："勤"--勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作;"韌"--小錯誤，小問題不能小看，誠心、細心、恒心地實施學生行為量化考核;"嚴"--從嚴治校，從嚴治班。
進一步完善班級量化考核辦法，以班級量化考核為核心建立制約激勵機制，通過開展"評優爭先"活動為契機，抓典型，開展"榜樣在我身邊"活動，激勵班主任爭先創優，促進班主任工作的整體水平的提高。
加強年級組建設，進一步健全年級組長例會制度，及時交流全段工作情況和經驗，研究解決年段工作中遇到問題和困難，充分發揮年級組長的示范帶頭作用，同時強化年級組在日常教育中的管理功能，促使班級常規考核制度化，規范化。
加強對年輕班主任培養。切實做好新老班主任結對工作，明確"師徒"職責，定期給新班主任開設講座，加快班主任后備隊伍的建設。
加強學校的信息宣傳工作，繼續落實處室責任制，分解工作目標，努力完成市教體局下達的任務。
4.加強法制、安全教育，關注學生健康成長
開展法律知識普及教育，開展青少年法制教育宣傳月活動，繼續進行安全工作每月大檢查制度，制訂切實可行的安全工作計劃，通過講座、廣播會、安全疏散演練等形式，開展"平安校園"創建活動，開展安全工作"月檢"和"五查"活動，不斷提高全校師生的安全意識，除"交通安全"、"消防安全"、"飲食衛生"等專題教育外，還應在"加強自我保護意識，提高自控能力"等方面加強宣傳和指導。扎實做好以"認識社會、拒絕誘惑、遠離犯罪，防范侵害"為主題的教育工作，提高學生的法制意識。
5.加強學生常規管理，營造良好的育人環境
切實開展"德育導師制"的教育模式，建立導師聘任制度，受導學生檔案制度，定期談心與交流制度，定期家校聯絡制度，定期例會制度。每位導師對責任圈內的學生從結對到學生畢業予以全程關注，全面負責，對學生進行"思想引導.學業輔導.生活指導.心理疏導"，提高育人功能，促進學生的個性發展。
加強學習，轉變育人理念。形成"力求人人都能成功"的教育理念，成功教育主張：每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能，每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力，倡導教師要為每一
個學生創造成功的機會，要幫助學生取得成功，成功不局限于學習的進步和優異成績的取得，德、智、體、美等各個方面的進步都是成功，把握契機，適時激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。
加強對學生進行《中學生日常行為規范》養成教育。建立定地點定人員定時間定職責文明崗制度，提倡學生自主管理，從學生的書包、發型、服飾著手，狠抓行為習慣、儀容儀表、環境衛生、公物愛護等。繼續實施"首遇責任制"。全方位開展"文明校園"創建活動。
加強校園衛生，自行車停放檢查力度，為凈化、美化校園本學期實施"買零食，吃零食"的若干規定，組織搞好每月一次的大掃除，提高衛生標準、地面、門窗、墻等要見本色，清除衛生死角。
加強住校生管理。進一步強化住校生的管理工作，狠抓住校生寢室物品擺放和安全衛生，開展寢室的評比和住校生才藝秀等活動，著重抓住校生的文化建設，力爭在住校生設施方面得到進一步改善。
6.加強家校聯系，發揮家庭教育的重要作用
學校法制教育計劃范文3
一、實施道德教育行動，努力提高學生道德素質 道德教育是未成年人思想道德建設的重中之重，在實施道德教育中，我們著重抓了以下六項工作。
一是推進道德教育與學科教學互動。課堂教學是德育工作的主要渠道，我們結合思想道德教育的任務和要求，運用多種教學手段，不斷提高小學的品德與生活課、品德與社會課、中學的思想品德和思想政治課等德育課程教學的吸引力、感染力。我們把德育寓于各種學科教學之中，寓于教育教學的各個環節，切實保證德育目標的落實。特別是對人文類學科增添一些優秀傳統文化教學內容，理科課程適當融入科學精神和民族精神的內容，藝術類課程適量增加民族傳統藝術欣賞的內容。我們把學科德育功能的更好發揮和德育目標的進一步落實作為推進教育教學改革的重要內容。在推進新課改過程中，我們重視發揮地方鄉土教材的德育功能，按照思想性、時代性、地方性、趣味性的原則，認真搞好鄉土教育和校本教育，使之成為深受廣大未成年人歡迎的思想道德教育載體。
二是深化傳統教育。我們深入開展“弘揚和培育民族精神月”活動，注重抓好特色學校的創建工作，特別是著重抓好福州則徐中學、則徐小學的禁毒教育典型；閩侯縣祥謙中學、祥謙小學的革命傳統教育典型；臺江區雙虹小學的愛黨教育典型；長樂師范附小與冰心文學館共建的愛心教育典型；馬尾實驗小學弘揚船政文化教育典型等。通過典型示范，探索傳統資源與時代內容的結合，為深入開展未成年人思想道德教育工作提供新鮮經驗。我們還充分挖掘福州名人資源，開展傳統教育，如全市各地以蔡襄、林則徐、嚴復、冰心、鄭和等著名人物的事跡為背景，組織學生參觀學習，開展“弘揚民族文化，做中華好兒女”、“中國人了不起，了不起的中國人”和“尋找名人的足跡”、“尋訪三坊七巷名人故居”、“我是中華小主人，民族精神我傳承”等系列活動，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
三是加強法制教育。我們在促進青少年學生法制教育計劃、課時、教材、師資“四落實”上下功夫，始終堅持把法制教育作為學校教育工作的重要內容。我們在年度工作計劃中對學校法制教育作出專項部署，要求學校把法制教育作為學校教育的常規工作常抓不懈。我們還突出對教育行政部門依法治教、學校依法治校以及干部教師學法用法的要求，努力構建有效的學校法制教育領導機制和實施體系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培訓機制，改進教育方法與手段，增強法制課的針對性和生動性，提高教育培訓效果。各中小學校聘請法制教育校外輔導員，發揮校外輔導員的職業和專業優勢，以提高法制教育實際效果。
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一、工作目標
通過深入開展“法治學校”創建活動，進一步提高學校負責人、廣大師生的法制觀念，增強學法、知法、守法、用法的自覺性，學校法治化管理水平進一步提高，真正做到學校依法辦學、教師依法執教、學生自覺守法，為全面推進依法治校進程奠定堅實基礎。
二、主要內容
深入宣傳《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《勞動法》、《消防法》和《課程標準》規定的法律知識學習內容以及學校教育相關的法律法規，年內法制教育的學習時間，學校管理人員和教師不少于40學時，在校學生應達到《課程標準》規定的學習時間。深入開展學校依法治理，實施依法治校、依法施教，建立健全包括學校管理、教師職業道德、責任追究、獎懲等內容的學校依法治理工作體系和“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的法制教育領導體制，使依法治校從單純的法制教育向依法治理教學秩序、規范各種收費、提高教職工依法辦事能力、建設文明校園環境轉變，切實提高學校法制宣傳教育和依法治校工作水平。
三、工作措施
（一）抓好課堂法制教育。發揮課堂教學在青少年法制教育的基礎性、主渠道作用，建立全面系統的學校法制教育課程體系，制定學校法制教育計劃，明確課時安排，充實教學力量，將課堂法制教育滲透到相關學科教學之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規范和文明行為養成教育緊密結合，與交通安全、禁毒、國防、環境等專題教育有機整合，適應青少年學生身心成長的特點和接受能力，不斷提高法制教育的針對性和實效性。
（二）積極開展形式多樣的課外法制教育活動。利用班（校）會、團隊活動、學生社團活動、節日紀念日活動、儀式教育、社會實踐活動等多種載體，通過舉辦法制專題講座、模擬法庭、開展普法大獎賽等多種形式，用好電臺、電視臺、報刊、網絡等媒體資源，不斷豐富學校法制教育的內容，創新教育形式和手段，增強青少年法制教育的互動性、趣味性和感染力。
（三）建立和完善學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡。認真做好學校聘請兼職法制副校長、法制輔導員工作，全區中小學校都要聘請兼職法制副校長或法制輔導員。通過開辦“家長學?！?、設立家校聯系卡、舉辦家長開放日等形式，向家長宣傳法律知識和科學的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質，配合學校對學生進行法制教育。積極聯系駐地部隊、政法機關等單位開展共建活動，建立“青少年法制教育示范基地”。協調有關部門進一步加大學校周邊環境清理整治力度，為青少年健康成長營造良好的法治環境。
（四）建立學校法制宣傳教育責任制。把法制教育納入校長任期培訓和教師繼續教育的重要內容，實行法制宣傳教育校長任期目標責任制，列入對學校的考核，將法制學習培訓作為教師考核評議的重要內容。舉辦教育系統法制宣傳教育骨干培訓班，為學校法制宣傳教育工作培訓師資隊伍。
（五）加強校園法治文化建設。通過在各學校設立法律圖書室或法律書櫥、開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、播放法制教育影片等形式定期宣傳基本法律常識。開辟校園網“法制教育專欄”，利用學校網絡對學生進行網絡法制教育，提高學生對網絡犯罪的認識和抵抗能力，發揮網絡在法制教育中的積極作用。
（六）深入開展“法治學?！眲摻ɑ顒?。制定《*區創建“法治學?！痹u定標準》，在全市中小學開展“法治學?！眲摻ɑ顒印８鲗W校要按照“法治學?！钡脑u選要求和標準，將開展“法治學?！眲摻ɑ顒优c素質教育工作緊密結合，進一步規范辦學行為、推進依法治校和依法治教工作。年內在全區開展首批市級“法治學?！痹u選活動，推動法制宣傳教育和依法治校工作的深入開展。
四、工作要求
（一）提高認識，加強領導。要將開展“法治學?！眲摻ɑ顒幼鳛槁鋵崌医逃结?、全面實施素質教育的重要保障，切實加強組織領導。由區教育局牽頭，具體負責“法治學校”創建活動的組織實施。各學校也要成立活動組織機構，制定活動方案和工作推進表，明確工作重點，落實工作責任，加強經費、人員等保障措施，確?；顒淤|量。
（二）加強宣傳，樹立典型。加大對“法治學?！眲摻ɑ顒拥男麄髁Χ?。區教育局將在《*教育》報和教育信息網開設專欄，并通過有關媒體及時對“法治學?！眲摻ɑ顒忧闆r進行宣傳報道。十一月中旬，推選部分活動開展較好的學校，召開“法治學?！眲摻ɑ顒蝇F場經驗交流會。
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[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）23-0038-02[ZW（N]
[基金項目]本文系遼寧省“十二五”規劃2013年度立項課題“高等學校來華留學生教學質量保障體系構建研究”（JG13DB128）的研究成果。
[作者簡介]蔣曉杰（1978―），女，遼寧丹東人，碩士，沈陽理工大學國際教育學院講師，研究方向：漢語國際教育，民俗學。
一、中國高校來華留學生教育質量現狀
（一）生源數量飛速發展，但生源質量有待提高
改革開放以來，來華留學生規模得到了飛速發展，但是來華留學生層次卻相對較低。其原因主要有兩方面：一是我國高校的教育水平與國際強校相比還有很大差距。我們的高校既缺少處于世界領先地位的優勢學科，又缺少大師級的師資隊伍，無法進入國際學術核心。二是一些高校不重視來華留學生教育，僅將其作為教育國際化的點綴或者是賺錢的工具，對來華留學生實行“寬進寬出”的特殊政策，其結果只能是在留學生的低層次培養上惡性循環，無法吸引高層次的留學生。
（二）缺乏政府主導的長期而明確的國際教育發展戰略
目前中國各留學生接收單位依然各自為政，僅僅從自己的眼前利益出發，過于注重留學生教育帶來的經濟利益，片面強調爭奪留學生教育市場，這往往導致惡性競爭，產生嚴重的內耗。國家教育部雖然強調要做大我國的留學生規模，爭取在2020年成為亞洲最大的留學生目的國，但是卻沒有具體而明確的發展戰略，對國內各留學生接收單位也沒有有力的制約和合理的引導，這必將使我國的“教育出口”后勁兒不足，無法實現持續發展。在國家層面缺乏明確發展戰略的環境下，國內相關的各項資源也很難得到整合利用，社會各部門之間的配合也很不順暢，無法形成合力。
（三）缺乏統一規范的教育教學質量標準，各自為政，無法保證教學質量
中國目前尚沒有統一規范的來華留學生教育教學質量標準，各高校基本上都是參照國內本科教育的教學質量標準自行擬定，不同的學校有不同的標準，寬嚴程度各不相同。如在入學標準上，除了獲得政府獎學金和孔子學院獎學金的學生有統一的入學標準以外，其他學歷生和非學歷生的入學標準都是由接收學校自行決定的；來華留學生在學校學習的各項考核指標以及畢業標準也都是由各高校自行擬定的。這些做法就導致中國各高校培養的留學生質量良莠不齊，影響了來華留學生教育的整體質量。
（四）教育教學管理制度存在諸多問題，教師專業水平和國際化思維有待加強
目前很多高校在課程設置和教學計劃方面，主要以向學生提供課程為主，缺少調查學生需求這一重要環節；在教學評價上，注重學校和教師對學生的評價，而忽略了學生對學校和教師的評價；日常管理也以集中管理、方便操作為主，忽略學生的利益；在師資上，具有較強專業知識和英語教學能力的教師嚴重缺乏，沒有能力像其他國家一樣普遍開設國際化課程，而且教師的教育理念和教學手段稍嫌落后，跨文化理論知識和實際應用能力不足，無法應對學生跨文化適應過程中出現的問題。
（五）教育質量保障體系不完善監控不到位
目前，我國政府對來華留學生教育質量的監控力度不強，缺少中介機構和新聞媒體的介入，評估標準還不完善，現有評估方式和結果不能客觀、真實地反映來華留學生教育質量的現狀。在一些國際教育發展比較完善的國家，政府會對留學生教育教學質量的監控與評價進行宏觀控制，另外，中介、民間機構、社會輿論會在留學教育質量評估中發揮非常重要的作用。
二、改善高校來華留學生教育質量的發展建議
（一）進行課程改革，開設國際化課程，努力提高學校的學術水平和國際影響力
高校應大力開發特色專業和優勢學科，如中醫、中國文藝、中國建筑、中國文學，或與中國特殊國情有關的經濟、管理等專業，為這些專業配備高水平的師資力量，開設以英語授課的課程，以增強高校在國際教育市場上的競爭力；加快課程改革，建立與國際接軌的課程專業體系，開設國際化課程，使得來華留學生所學課程可以互相銜接；構建以創新和質量為導向的學術評價體系，鼓勵教師潛心研究，提高中國高校的整體學術質量；創造條件舉辦或承辦國際學術會議，選派專家、教授參加國際性學術交流，力爭進入國際學術體系的前沿和核心，提高中國高校的國際影響力，吸引高層次的留學生來華就讀。
（二）制定政府主導的可整合各種項目和資源的長期而明確的國際教育發展戰略
國家應該明確指出國家利益所在，制定清晰的發展規劃，使全社會能正確認識發展國際教育的重要性和緊迫性，只有這樣才能激發各省市、學校、社會團體及政府各部門的積極性。政府應該引導相關單位和部門通力合作，積極利用自身資源保障來華留學生教育事業的健康、快速發展，把社會各界的力量整合起來形成合力，發展壯大我國的國際教育事業，使之在激烈的國際競爭中取得一席之地。
（三）在全國范圍內建立來華留學生教育教學質量標準，確保高校整體教育質量
政府教育管理部門應該根據不同高校的規模、層次、學科專業等情況，制定全國范圍內統一的、可操作的最低教育教學質量標準，各高?？稍诖藰藴驶A上進行適度調整，但是原則是只能向上調整不能向下調整。評估機構要定期考察各高校的來華留學生教育在教育教學質量標準方面的達標情況，為政府優化資源配置提供科學的參考依據。
（四）建立“以學生需求為導向”的教育教學管理制度，加強師資建設
國家應建立“以學生需求為導向”的教育教學管理制度，根據學生的需求和愛好配置教育資源，重視學生對課程設置、教師教學和學校管理的評價，根據學生的評價及時調整教學管理政策；注重對留學生學習效果的考核，避免培養出來的學生良莠不齊；定期組織教師參加國內外專業培訓，提高教師的業務素質和外語水平；建立國內高校與國際高校間的學術交流和互訪機制，提升教師的國際化視野和科研的國際化水平，增強教師的跨文化意識，以適應新的留學生教育形勢對教師提出的要求。
學校法制教育計劃范文6
【關鍵詞】法制教育；缺失；實效性
公民法律素質的提高是依法治國的有力保障，因此高校法制教育是依法治國方略中公民教育的重要內容，也是素質教育的重要內容，其核心是培養大學生的法治理想、法律信念和法律價值觀，成為知法、守法、護法的理性社會公民。然而，近些年來，大學生違法犯罪呈明顯增長趨勢，大學生權益遭侵害現象頻發，這也反映了我國高校法制教育的欠缺。由此，不得不讓人們對高校法制教育的實效產生質疑，也迫使人們對現行法制教育的認識進行深刻反思，進而探索更為有效的教育選擇。
一、高校法制教育的認識誤區
長期以來，高校的法制教育處于一種尷尬境地。它究竟是側重智育還是德育；是側重法學知識灌輸還是法律素質培養等等諸多問題，人們還沒完全明確。
（一）高校法制教育從屬于德育教育
根據我國官方的有關文件精神及實踐做法，高校的法制教育從屬于德育教育，并沒有自身獨立的地位。尤其將《思想道德修養》與《法律基礎》合并為《思想道德修養與法律基礎》一門課程，法制教育內容僅占教材篇幅的1/4，導致法制教育的地位無法凸顯。
道德教育與法制教育均屬于社會價值教育范疇，二者都是為了培養適應社會需求的合格公民。道德教育重在凈化人的內心世界，法制教育重在規范人的外在行為。我們說提升人的品質，應從思想和行為兩方面塑造，宜采用法制教育與道德教育相結合的形式，不存在法制教育和道德教育誰從屬于誰的問題。
（二）高校法制教育等同于法學教育
法學教育是通過特定的法學教育機構進行的專業教育或職業教育，講授的是法律的系統知識、原理和制度以及相關的人文科學，是法律職業者必備的技能、素質以及法律職業者獨特的批判性和創新性法律思維；法制教育是指對高等院校非法學專業的大學生進行法學基本知識和理論的教育，使學生知法、守法并學會用法，提高法律素質，自覺樹立法律權威。
從培養目標上看，法學教育側重培養職業技能和法律人才，法制教育側重培養全面發展的合格公民；從教育內容上看，法學教育系統學習法學知識、原理和制度，法制教育側重培養法制觀念和素質。
二、對高校法制教育的重新審視
良好的、全面的法制教育對提高大學生的法制素質、促進大學生全面發展方面起著極為重要的作用。所以，對高校法制教育必須厘清認識，正確對待。
（一）高校法制教育的長期性
高校法制教育要貫穿整個大學階段，不能因為《思想道德修養與法律基礎》課程的結束而停止。要順應大學生活的階段性特征，每一學年制訂不同的法制教育計劃。大學一年級和二年接可側重進行法律基礎理論和社會主義法治理念教育；大學三年級和四年級可側重進行憲法、民法、刑法等實體法教育。有條件的高?？筛鶕煌昙壓蛯I設置一些相應的法律選修課程，將專業教育與法制教育緊密結合起來。例如，中文、外語、社會學等文科專業的學生可重點開設“公務員法”、“勞動合同法”、“行政處罰法”等選修課；理工科專業的學生可重點開設“知識產權保護法”、“產品質量法”和“專利法”等選修課。
（二）大學生法制教育的客觀性
高校要將法制教育覆蓋到大學生整個學習生活范圍之中，包括教室、宿舍、食堂、超市、校園網絡等，實現第一課堂與第二課堂的有效結合?？梢赃\用高校的主要傳播媒體，如：校園廣播、?？?、櫥窗展板等，開設與大學生密切相關的法制專題欄目，通過圖片、文字、音頻、視頻等形式開展靈活多樣的法制宣傳和教育，使法律深入人心，并滲透到學生日常生活中，使其感到“我們生活在法律之中，并以法律為準繩”。大學生最終要走向社會，高校法制教育還要引導學生了解社會、認識社會，做好校園與社會的銜接和過渡，為大學生踏上社會做好基本的法律知識準備。
三、加強高校法制教育的有效途徑
高等學校法制教育的目的是為培養大學生的法律意識，尤其是提高他們運用法律知識解決實際問題的能力。為加強高校法制教育，結合大學生教育的實踐，建議如下：
（一）加強大學生法律基礎課的學習
法律基礎課應包括法學基礎理論、基本法律知識和法制觀念教育課程。通過法制教育，讓學生掌握法學的基本觀點，在思想上樹立起法律權威。
教師可以嘗試在教學實踐中，改進法律基礎課的教學方法和教學手段，使法制教育貼近學生，讓學生成為課程的主體。運用啟發式教學，引導學生發現有關的法律規范、事實材料及其各種因素之間的關系；運用模擬法庭，讓大學生扮演角色、進行模擬案件審判，讓更多的同學通過觀察、評論、角色轉換和辯論等方式，從中學到有用的知識，達到很好的教學效果。
（二）將法制教育同社會實踐活動相結合
沒有經過法律實踐是無法真正學好法律的，實踐是增強大學生法律意識的最佳途徑。通過實踐，學生將法律知識內化成對法律的信仰，從而自覺地去遵法、守法、維法、用法。
大學生將學過的法律知識理論聯系實際，走出校門，到農村、街道、積極參加法律實踐，為人民群眾服務，學會用所學知識解答他們提出的有關繼承法、婚姻法、消費者權益保障法、社會治安管理、鄰里糾紛等問題。遇到問題就回來請教老師，然后再解答，既幫助了別人，又提高了自己的素質和能力。另外，采用講座、報告會、發宣傳單、文藝演出、個別談心等方式積極宣傳法律、法規。
（三）學校要優化大學生的法制教育環境
大學生在特定的校園環境中生活，學校要貫徹“依法治?！?、“以法育人”，潛移默化地影響大學生法律意識的形成和提高。在校規校紀方面應做到“有法可循”，特別是對學生違規違紀的行為，要照章處理。
在我國民主法治建設過程中，社會主義法律制度不完善，監督制度不健全，在某些方面還存在不和諧因素。如：詐騙、假冒偽劣、偷稅漏稅、走私等危害社會主義市場經濟秩序的活動時有發生，、或執法不嚴、違法不究等，也影響大學生法律素質教育和法制觀念的形成。如果學校不及時給予正確教育、引導，極有可能導致學生違紀、違法，甚至走上犯罪的道路。
（四）要不斷提高教師和管理人員的法律素質
學校的工作人員在管理中能否嚴格按照法律和制度辦事，關系到依法治校的實施狀況，直接影響到大學生的法制教育的效果。學校里的年輕人的法律素質就顯得尤為重要，可以說他們是依法治校的根本，學生的榜樣，一定程度上代表了學校的形象。因此，每一個教師和管理者應該具有良好的法律意識，積極依法辦事，做學法、守法、護法、用法的模范。自覺地按照法律和制度來管理學校事務，熟悉相關的法律和制度，具備依法辦事的能力。
綜上所述，加強高校的法制教育，對培養其大學生個人的綜合素質，尤其對未來中國法治社會的最終形成不容忽視。因此，為了使大學生能夠適應法治社會對人才的要求，就必須重視對大學生的法制教育，提高其實效性，為社會輸送具有較強法律意識的優秀人才，確保我國現代化建設事業的健康發展。
【參考文獻】
[1]劉亞麗，論大學生法律意識的培養和提高[J].商業經濟，2009（4）.
