前言：中文期刊網精心挑選了七年級美術教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
七年級美術教案范文1
一、基本信息
學校
課名
六
七星瓢蟲衣裳美
教師姓名
學科（版本）
章節
第二單元
學時
1
年級
2
二、教學目標
1通過對七星瓢蟲圖片的觀察和知識學習，了解外形特征。培養合作和自主能力。
2表現七星瓢蟲過程中增強造型能力。觀察分析瓢蟲的特點，并體會琪美感，培養審美能力和想象創作能力。以及熱愛大自然的情感。
3觀察分析瓢蟲的特點并體會琪美感，培養審美能力和想象能力，以及熱愛大自然的情感。
三、學習者分析
注意學習興趣的激發和培養，對低年級采用猜猜
看看
想想
畫畫的教學方法。
四、教學重難點分析及解決措施
1導入設計上，利用童謠激發學習興趣
2教學中運用多次的觀察比較互相討論的方法，幫助啟發學生思考解決本課重難點。
五、教學設計
教學環節及時間
教學內容
師生活動
媒體功能應用及分析
興趣導入
童謠形式激發興趣
說童謠：
好像半?；ǘ?，卻能除滅害蟲。
忽而振翅飛起，忽而落在花叢。
學科整合
了解瓢蟲相關知識，學生匯報收集的資料。
通過看看想想戳戳活動，多感官，多學科的融入拓展知識空間。
查閱七星瓢蟲資料
圖片課件及作品欣賞
欣賞瓢蟲圖片
欣賞書上示范作品
從形，組成，顏色，圖案分析體會瓢蟲的美感，提高興趣，引導學生創作
觀察比較，互相討論
創作
深入學生，
啟發創作
剪貼制作七星瓢蟲，突出表現瓢蟲的衣裳美。
展示
七年級美術教案范文2
《新課程導學》雜志社招聘啟事
讓數學教學充滿“數學味”
繪本——低年級閱讀的支點
自信走向成功
淺談體育教學中如何進行德育滲透
大自然——幼兒成長的美妙課堂
在小學作文教學中關注學生人格的成長
打開心鎖的鑰匙
在音樂教學中滲透情境教育
精心打造充滿藝術魅力的音樂課堂
課堂語言:化平淡為神奇的“催化劑”——特級教師葉柱“重疊問題”課堂語言藝術評析
學生自主意識的養成策略芻議
親近小數導學單教學模式
淺談語文有效練習的設計
“五讀”模式:為小學文言文教學插上騰飛的翅膀
小學數學小組合作學習人數小議
“殘缺”更是一種美
淺議教師工作六步曲:備,教,批,輔,考,查
創新教學機制提高教學質量
中學數學有效教學中幾個關鍵學習習慣的培養
新課程背景下的數學分層教學實踐與探究
數學思想之我見
“減負”從“增負”做起——淺淡歷史與社會學科如何減輕學生負擔
新課改下如何做好班主任工作
審、聯、理、答、查——淺談高考政治主觀題答題方法與技巧
基于動態生成教學下的初中政治有效課堂實踐探索
在生活中體驗在感悟中成長
談導致中學生早戀的因素及對策
用愛托起明天的太陽
淺談思品課學生合作意識的培養
高中美術教學中的文化內涵
參與式教學課堂設計三要“點”
提高化學課堂“實效性”的策略實施
新課程背景下提高義務教育階段教學質量的策略
新課程教學設計要體現教師的引導作用——關于滑動摩擦力教學的設計
小學低年級語文識字教學的策略
關于語文教案的思考
數學課堂中的“語文教學”
“五題”促教師專業化發展
七年級英語詞匯教學難點突破的途徑
數學思想的飛躍及其對于數學教學的啟示
倡導自主學習誘發創新意識
構建讓學生“怦然心動”的思想品德高效課堂
關于思想品德課教學有效收尾的再思考
讓思想品德教學課堂成為最受學生歡迎的課堂
在班級工作中讓學生寫日記的益處
淺析班主任在家庭教育指導中的作用
教師備課要真誠合作
營造美術課堂教學“亮點”摭談
初中音樂課堂學生意聽能力培養策略
高中美術教學中進行德育的思考
化學課堂主體性教學模式的思考與實踐
高中學生數學思維問題的成因、表現及解決策略
高中數學“雙基”教學的誤區及其應對策略與實踐
提高初中生英語口語能力的策略
七年級美術教案范文3
現在我國素質教育的廣泛開展，雖然使得美術教育稍稍得到一點點的重視，但是由于諸多因素使美術教育受重視程度與數理化等文化科相比還是相差甚遠。但是我們往往忽視了一個事實就是：不可能每個人都會在文化課上取得優異的成績，忘了其實在美術方向也可以給學生很大的一個發展空間。美術教育可以豐富了學生們的生活和思想，，同時也可以讓一些文化知識較薄弱而對美術又感興趣的學生有一個發揮自己思維的空間。帶他走進他輝煌的明天，成為國家的棟梁之才?？墒窃谖覀冞@些經濟較為落后的農村，其對美術教育的重視程度更是大大的降低，所以在經濟落后的農村，美術教育的開展還存在很多不盡人意的地方。在《美術?另一種學習的語言》中很多案例都說明了美術教育對個人發展的重要性以及美術教育不足給社會發展帶來的負面影響之大。所以說我國現在的農村美術教育還存在著嚴峻現象。據我個人分析，覺得存在以下問題：
其一：家長對美術教育的重視程度不夠。
在我們這種經濟較為落后的農村，大多都是一些面朝黃土背朝天的農民，他們都吃盡了農耕的苦頭，不想讓自己的子女再走自己的老路，都想方設法的希望自己的子女能走出深山，擺脫自己認為的農耕的苦頭。所以一定要讓自己的子女好好讀書，考上大學。所以在他們的心里只知道、一致認為，考試考高分就是好學生，就是好樣的。所以會有很多學生是被自己的家長逼著去學自己不太感興趣和喜歡的科目。這樣從很大程度上來講是家長抹殺了孩子們的創新思維。
其二：學校對美術教育的重視程度不夠。
現在我國廣泛的實施素質教育，學校開設了音、體、美等所有課程，開設的課程很齊全。但是學校為了提高升學率，大多情況下那些音體美的都是虛設的，很多時候都是用來上一些文化科，比如數理化等科目。有的學校只在七年級，或者七、八年級開設美術課，而九年級都不開設美術課。大多學校連必要的美術教學工具也沒有，甚至連美術教師教學參考書都不給訂購，更不用說什么美術活動室、模型、專用圖書、畫架之類了。所以大多數農村中學的美術課堂教學仍然停留在：老師是黑板+粉筆，學生是白紙+鉛筆。美術課堂教學學校不予重視，課外活動更不用講了，農村學校幾乎從來就沒有組織過校內的書畫比賽活動，這樣使教師和學生的積極性越來越低，最后這樣的活動就直接不參加算了。有的美術教師組織的美術課外興趣小組，多數也因校方的干涉和學生家長的反對而夭折。
其三：老師和學生的共同問題。
現在很多農村的美術教師主要在從事其它學科的教學工作，整天忙于吃透教材、備教案、批改作業，根本沒有閑暇進行美術專業知識的更新，更沒有條件從事美術創作了，所以農村中學的美術教師現在參加書畫展覽的次數越來越少了，這些都極大地影響美術教師專業知識的提高，盡而影響課堂上的美術教學效果。有的美術教師上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學生對美術失去了興趣。受家長和學校的共同“熏陶”，學生的思想也變了。他們認為上美術課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀律松散，作業不及時完成。美術教師在這樣的氛圍當中，干與不干一個樣，干好干壞一個樣，也慢慢懈怠了。這時也經常出現把美術課給其它學科的教師去上，甚至干脆將美術課當自習課上，認由學生自由活動。即使有些美術教師不甘心，但是想推進教學也是困難重重。要想從根本上改變農村中學美術教學現狀，確實是一件比較復雜和困難的事情，涉及到人們的思想觀念的問題、經濟水平的問題、教育評價制度和考試選拔制度的問題，就這些問題已經有很多的同仁們提出了種種解決的方法，但至今我們農村中學存在的還是這些問題，如何去改變它們了，有待我們整個社會及教育主管部門和全體美術教育工作者共同來關注與支持和努力。
其四：美術教育過于傳統。
近幾年來，許多中學生國際比賽結果顯示，我國選手實際操作能力相對落后。這都與我們的教育模式有關。盲目追求升學率的同時，很大程度上忽略了學生的動手能力。美術這門極其注重學生動手能力的學科，受到重視程度不足等因素的制約，教師在教學中自由發揮的空間較少。教學內容上很難從注重技法訓練向培養學生健全良好的藝術素質轉變；教學方法上很難從注重模仿能力訓練向培養學生豐富想象力和創造力轉變。
其五：我國考試制度對家長和學校的影響。
現在我國的考試制度導致了家長和學校對學生的教育方式的方法都是為了應試教育，而沒有達到真正的素質教育。應試教育的誤導。盡管國家教育部已提出中小學教育應由“應試教育”向“素質教育”轉變，但由于中國自身的實際情況，一些學校只重視升學率，仍跳不出應試教育的怪圈。美術的學習，不作為升學手段。學生家長也只關心孩子的語、數、 外成績，美術的學習在這種情況下受到一定的限制是難免的。大家把美術教育當作是文化科學習之余的一個業余愛好來學習，并沒有去實際的重視。
總之，現在我國農村美術教育現狀不盡如人意是一個客觀現實。它的形成也是有著多方面因素的。要改變這種不利局面，需要社會、學校各個方面共同努力。廣大美術教育者要清醒地認識到這一點，努力更新知識，擴展專業技能，加強教育理論學習，不斷提高自身修養和業務水平。工作中堅決貫徹落實新課程標準，配合新課程改革，為學生個性特長發展創造更廣闊的空間。
七年級美術教案范文4
一、落實教學常規管理
1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。并注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝2009年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
6、學?，F有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
二、抓教研，促進質量的提高
1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。
2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。
3、備課。充分發揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。
4、公開課教學 。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。學校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。
三、抓好畢業班管理
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的復習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。
本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。
四、加強普九檔案管理
七年級美術教案范文5
一、加強師資培訓，加強教學研究，促進教師專業發展。
（1）組織教師繼續學習新課程理論及專業知識。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，暑假中，我們組織教師進行理論和業務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，通過“請進來，走出去”的方式，多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，我校積極與長沙雅禮天心學校開展“人工智能科普進課堂”活動，與之結成伙伴單位，使教師獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗，不斷提高教師的業務水平。
（2）嘗試開展“青藍工程”，舉行“師徒結對”活動，讓老教師幫助青年教師更快成長；互幫互學，齊頭并進之風繼續傳揚，使教師無論是教學理論還是實踐能力都得到很大的提高。
（3）以課題研究和網絡教研為載體，擴大教師學習視野，不斷提高教師科研能力。本學期我校開始《中小學課堂培育德育核心素養研究》課題研究，在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學教研水平。
（4）認真組織教師參加上級有關部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。通過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優異成績，他們的專業能力得以提高。
二、狠抓教學常規管理，全面提高教學質量。
俗語說“沒有規矩不成方圓”，一個學校如果沒有行之有效的規章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。本學期，教導處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續做好教學常規管理。
1、實行分層管理。為使常規管理落到實處，我們繼續采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校教學活動的監控調度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發揮年級主任工作的積極性和創造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教導處與教師之間的橋梁作用。
2、繼續從“備、上、批、輔、考、評”諸環節著手，加強教學常規檢查。本學期由教導處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學常規檢查，每周由教導處抽查。檢查內容為教師的學科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業等。如發現問題，則要求教師及時整改。全面配合中心學校組織的教學常規檢查。
3、規范考試制度，以考促教。教導處認真組織考試，實行月考制度，年級組考，嚴格要求教師監考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了嚴肅處理；并對評卷、成績統計、質量分析和試卷講評等環節作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。
4、面向全體，繼續組織教師做好“學困生”的轉化工作。首先，要求教師關心和愛護學差生。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。第二、培養和激發學差生對學習的興趣。學差生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現重復。在這方面，我們注意研究他們思想反復的規律，耐心對待，反復教育引導，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
5、認真開展實驗和競賽活動。由教導處專人負責督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組，引導組織學生參加課外活動，開展科普、美術、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力。要求理化生教師每個學期必須完成二個學生教學實驗，由實驗老師和科任教師負責，實驗后班主任簽名確認。各教研組分別組織了作文競賽、數學競賽、英語競賽。
6、加強音、體、美學科的教學管理，探索特殊群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動，組織了七年級“啦啦操”比賽，八年級男女混合排球賽，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期學校代表中心學校參加了縣教育局舉行的全縣中學生籃球賽，我校代表隊取得了女子組亞軍，男子組亞軍的好成績；代表中心學校初中組隊參加縣教育局舉行的“邵陽縣中學生田徑運動會”獲團體第二名。
三、突出重點，加強畢業班工作。
畢業班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三畢業班教育教學工作，切實提高教育教學質量，使每一個畢業班學生在我校能順利地完成學業，同時繼續提升我校辦學效益和聲譽，我們采取了一系列的措施。
1、加強畢業班工作的領導。我們成立了初三畢業班工作領導小組,校長親自擔任組長，并組織行政人員協助年級長開展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、了解真實情況，定期、不定期地研究解決初三的教學過程中的實際問題，協調各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。
2、認真學習和研究中考指導性文件，加強畢業班教學和應考的分析研究。本學期我們充分發揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能,在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學科考點研究工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地安排好復習做好了準備。
3、加強備課組建設。強化備課，以強帶弱，互為資源、互相幫助，加強教法、教材的處理和考試動態的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學生基本知識的掌握和基本能力的形成，及時解決教學中存在的問題。
4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發展的空間。畢業班各學科教師加強了對學生的學科平衡研究，各科老師之間互通信息，認真作好學情的分析，尋找每一個學生發展的空間，幫助每一個學生確立好奮斗目標。
四、制定并實施化解大班額的方案。
1、加大宣傳力度
學校多次利用家長會、家訪及家校互動短信平臺等方式，大力向家長宣傳“大班額”的不良影響，營造了全社會共同關心、支持、參與化解大班額的良好氛圍，取得越來越多家長的理解。
2、分層負責落實化解大班額方案
3、規范招生行為，堅決防止2019年七年級出現超大班額情況。
五、做好邵陽學院體育系見習生工作
1、做好見習生日程安排；
2、安排好體育教師和實習生教學事項；
3、做好實習生的后勤工作；
4、搞好實習生歡送會；
六、如期高質的出好校刊（《春晨》校報）。以文學社為陣地，以作文活動為載體，帶動學生寫作水平的提高。
七、今后的工作方向。
成績屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力——
1、繼續組織教師加強業務學習，更新教育觀念，認真貫徹執行新課程標準，用新的理念指導教學，不斷提高教師的教學能力。
2、進一步加強教學過程管理，加大教學過程管理的監督力度，鼓勵教師在教學過程中求真務實，不弄虛作假。特別是實施課堂教學改革，深入學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
七年級美術教案范文6
關鍵詞: 美術課堂 創造性思維 培養方法
隨著新課程改革的不斷深入,在各學科教學中培養學生的創造性思維越來越凸現出它的重要性。美術教育是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑,通過各項訓練發展指標,我們不難看出美術教育是培養創造力的最具成效的學科之一,它對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。我在平時的教學和觀摩活動中進行了一些思考,在此與同仁分享,權當拋磚引玉。
一、理念激活創造思維
轉變教育理念,教師不能有“副科”意識,認為美術是不重要的課程,為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩等。其實美術聯系著其他各學科,滲透著各學科的知識,不但能培養學生的審美能力,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展作用巨大。同時也要改變學生的非主課意識,使他們重視美術課。雖然新課程下美術課并不是要把學生培養成畫家、美術家,但其能大面積提高學生美術知識水平及審美能力,更能培養學生的創作能力。
在美術課上,教師自身的定位也應有所轉變,應不以師者自居,俯下身子放下架子,變“師道尊嚴”的師生關系為“教學相長”的朋友關系,時時為學生創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛,在美術課上讓學生暢所欲言,敢于表達自己的觀點,張揚自己的個性,思維活躍,能通過作品較完全地表現自己的思想和情感,有利于學生的創新意識及審美能力的培養。
在教學設計中要預想到上課時可能出現的種種生成資源,教師不但要按照已經備好的教案上課,而且對課堂生成要適時引導調控,例如:老師精心設計了一節課,內容是畫房子,他采用了情景教學法。課中,他將事先用紙做成的立體房子,通過課堂互動,一一擺放,展示了一個設計合理,住房、生活用房、綠化和配套設施齊全的小區,立體直觀地展現在大家的面前,真美。學生為此陶醉了,嘖嘖稱贊,贊嘆不已。但在另一個環節里卻出現了另外的情況。老師把大家領到了模型前面,開始布置作業。走動中,有幾位學生不小心,碰到了紙模型的房子,小區的一些房子倒了?！袄蠋?老師!!房子倒了!!!”突然,有一個男孩子驚呼起來?！胺孔拥沽藳]關系?！崩蠋熞贿叞参磕莻€學生,一邊對備課時的作業進行了適當改變。他說:“同學們,你們有沒有看到剛才房子倒塌時的樣子,有興趣的同學不妨來畫一下?！敝灰娪袔讉€同學馬上動手畫了。同學們遷移已有知識,聯想一些地質災害,如地震中倒塌房屋的場景作畫。不一會兒,一幅幅“倒塌后”的房子圖被同學們畫好了,雖然每個同學的圖畫都有所不同,但這些圖畫來自于學生生活中所見所聞所感,每一幅圖畫反映了學生的真情實感,是他們用心創作的。表面上,是培養了同學們的遷移、表達繪畫的能力,而實際上,又讓同學們體悟了一種危機意識。地質災害是人類所必須面對的,而努力探索,珍惜美好生活卻是我們可以做到的。如果老師對上課時出現的意外沒有任何表示,忽視了課堂的即時生成,學生的創造思維就會被扼殺,創造能力就得不到培養。
二、興趣激發創造思維
“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動地學習,就會直接影響教學效果?，F代教育不能局限在死板的傳授知識,應該是以興趣為引導,利用各種教學模式創設學生充滿興趣的課堂氛圍,達到教學目的。教師應該根據美術教育形象生動、鮮明直觀的特有優勢,大膽改革教學方法,勇于創新,根據學生興趣特點與認知規律,努力為學生創設一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。要做到這一點,教師首先要有創造性思維,思路活躍、方法新穎,能激發學生的興趣,吸引學生的注意力,這樣才能引起學生積極思維,取得好的學習效果。調動學生學習興趣與教學方法密切相關,美術課要根據教材運用恰當的教學方法來活躍課堂,培養學生興趣,激發學生的創造思維。
我在上九年級的雕塑課時,充分利用農村中學的條件,讓學生重溫兒童期的玩“泥巴”游戲,讓學生自己動手去挖紅泥,課堂上引導學生從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑,使學生更真實地感受到藝術來源于生活、生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園。讓學生在興趣中汲取知識、掌握技能,收到了最佳的學習效果,發揮了課堂活躍的優勢,同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力和創造能力。
在八年級《虛心有節――竹》這一節國畫課中,教師示范學生不容易觀看,我們可以利用多媒體演示,讓學生先欣賞作品,再觀看繪畫過程和技法表現。這樣既激發了學生的興趣,欣賞到中國畫美的內涵,又減輕了老師的負擔,還可以多角度、多方面,提供大量直觀、形象的感性材料,這對培養學生的美術興趣十分有利。
在課堂教學過程中,還不能讓學生從難度大的作業做起,那樣會使部分學生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深,分層次訓練。如七年級的線造型練習,開始應該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,通過這種類型的練習,可極大地提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現,這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細,經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。
三、善問催生創新意識
陶行知先生說:“發明千千萬萬、起點是一問?！毙骂C布實施的課程標準中也強調了學生探究性的學習方式。探究性學習是圍繞教學目標,以問題的提出和解決來組織教學活動的,可見其核心就是問題意識。課堂教學中培養學生的創新思維,首先應注意尊重和保護學生獨特的個性。因此,課堂教學中要培養學生敢問、會問的習慣。老師應通過各種途徑創造情境來鼓勵、激發學生積極主動地提出問題、討論問題,主動探索問題的解決方案。要改變以往教師問學生答,學生的思維順著教師事先設計好的問題一步步地回答出老師的“標準答案”的現象。課堂教學可以通過作品的展示讓學生自己來尋找感興趣的東西,提出問題,并引導學生交流自己的想法。
當然,作為教師課堂教學的一種重要手段,教師提問也決不能忽視。日本著名的教育家齋藤喜博曾說:“教師的提問是教學的生命?！比欢?我們也時常會看到,一些教師的提問要么非常簡單且毫無意義,學生用不著思考就能回答出來;要么問題過大、過于籠統,使學生惘然、無所適從。比如在一節《暑假生活記錄冊》的觀摩課上,上課老師以封面設計為主要內容進行講解,當課上到了一定程度,在反饋時隨意地問了學生一句:大家看看自己的美術課本,漂不漂亮啊?
然而出乎意料的是,全班大部分學生齊答:不漂亮!可以看出,這個提問是他臨場發揮的,滿以為學生會跟著他的思路走,可偏偏學生回答出了偏差,他顯得有點手足無措。
在另外一節課中,有位老師提過這么一個問題。課的內容是暑期生活記錄冊的設計,知識點是:封面應該由文字、圖案和色彩組成。在講明知識點后,為了鞏固,讓學生加深印象,課件中有《蹉跎歲月》一書的封面,上有的照片。于是該老師隨機提問了:這個照片是什么?學生聽了,不得其解,幾個同學的回答都不理想。原來老師提問的本意是,這里圖案是哪個?的照片是屬于圖案類的。提問的初衷和本意與現實差距太大了。如此提問,釀成笑話了,令人啼笑皆非。
在整個教學過程中,這樣的提問使學生不僅沒有真正開動大腦思維,反而使學生喪失了學習的主動性和熱情。因而,課堂提問是否具有思考性、探究性非常重要。教師的提問應該具有啟發性、開放性,要能夠引起學生積極的思考和發散性思維,從而達到能使學生舉一反三的效果。
四、生活孵化創造能力
“生活中不是缺少美,而是缺少發現”。馬克思說:“社會的進步就是人類對美的追求的結晶?！边@種“發現”的能力取決于觀察分析能力和形象思維能力,要使學生發現生活中合乎規律的,與其內容和諧統一、豐富獨特又令人愉悅的形象就是美,是美術課的重要功能。美術教師就是要通過課堂教學來啟發學生認識美、發現美、具備美的鑒賞能力。但是美術不同于其他學科,因為美術作品更多的是體現個人的主觀情感體驗,學生的情感體驗和主觀表達也存在著個體差異性。在美術課堂里可創設繪畫情景,開發學生的創造性思維。教師可啟發學生用自己熟悉的人物、場景入手來設置情景,使學生傾注感情創作,也可用一創作主題,讓學生自己去思考和情景設計,圍繞主題展開自己的創造性思維。實踐證明,這種方法能很好地培養學生的創造性思維。如在《熱帶魚樂園》這節觀摩課上,我看到教師用心設計了美麗的海底世界,五彩繽紛的熱帶魚游來游去,通過啟發、想象,在黑板上創設了一個大大的海底世界,在水草中,讓學生把自己畫好的熱帶魚紛紛貼在上面。其中一個小女孩,把自己畫好的魚貼在了同學畫的魚旁邊,頭對頭,兩條魚之間,似乎在訴說著什么,很有創意。
又如我在卡通畫教學中,為了提高學生的主觀能動性,開發學生的創造性思維,要求學生用卡通畫的形式表現對象,而且要求學生運用卡通畫進行創作,我出的創作命題是《我的一天》,連環畫六幅,要求學生用六幅連續的畫面去表現自己一天的生活,開始學生對這一題不知所措,他們不知道怎樣從豐富多彩的生活中選取代表性的情景,這時我便啟發學生怎樣觀察生活,發現生活中的美,把繪畫與寫作的構思結合起來啟發學生,學生的思維活躍了、發散了,每個學生的創作都別具特色、豐富多彩,構思完成后,我又啟發他們如何組織畫面,選取哪些道具。在組織畫面的過程中,有的同學不知道表現某些對象,這時我又引導學生如何觀察、提煉、表現對象,如何利用參考資料創造形象,結果,課堂氣氛活躍起來了,同學們構圖新穎、造型生動,就這樣在完成創作的過程中訓練了他們的創造性思維,收到了很好的效果。
隨著素質教育的深化和人才觀念的更新,怎樣有利于培養學生的創造力,怎樣有利于學生全面發展和優良個性品質的形成,已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。只有根據學校的實際情況,教師從自身出發,了解學生,轉變觀念,利用各種教學方法和先進的教學工具,有效地培養學生的藝術素質,培養他們的興趣,才能發展他們的創造性思維,提高學生的創新能力,使美術教育教學發揮出它所具有的獨特作用。
參考文獻:
