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項目評審匯報材料范文1
一、高校教育科研課題管理現狀分析
當前，高校教育科研課題來源有四類，一是國家級和省級教育科學規劃課題，二是教育部和各省教育廳的教學改革研究項目，三是各高等教育學會的教育科研項目，四是學校立項的校級教育教學改革項目。規劃課題以我國教育改革與發展的重大理論和現實問題為主攻方向，重視基礎研究，推動理論創新，加強應用研究，增強教育研究為教育改革與發展服務的針對性和實效性，促進開發研究，加強研究成果的轉化[ 4 ]。教學改革研究項目著眼于人才培養的全過程，特別注重加強實踐性教學，培養學生的實踐能力和創新能力方面的研究。各高等教育學會的教育科研項目，主要是憑借學會優勢，建立短周期的課題平臺，以本區（領）域的教育改革重點為主。校級教育教學改革項目立足學校，以學校急需研究和重點解決的問題為主要研究內容。提高高等教育科學研究的質量，與研究機構對高等教育科研的組織和管理緊密相關。高等教育科研的組織和管理主要包括方向管理，機構與隊伍管理，選題與成果管理，信息與情報管理，學會管理，刊物管理，中外高教研究的比較、鑒別與借鑒等[5 ]。我國目前的教育科研管理機構主要包括教育部高教司，各省教育廳高教處，全國及各省的教育科學規劃領導小組，各高等教育學會，各高校的科研處、教務處或高教所。以湖南農業大學的教育科研課題管理為例，湖南農業大學的各級各類教育科研課題管理歸學校教務處統一負責。除各高教學會立項的課題教務處不參與管理外，對于其它類別的課題主要有兩種管理方式：在規劃課題和省教育廳的教改課題的管理上，教務處主要是上級課題管理部門的協作者，負責文件的上傳下達，報送課題相關材料；在校級教改課題管理上，作為管理者，負責課題指南擬定、下文、組織評審、立項、開題、中期檢查、結題鑒定等全流程的管理。不論是作為協作者還是管理者，高校在整個教育科研課題管理中主要存在以下三個問題：
（一）課題成果轉化管理亟待加強
隨著高校教學質量工程的實施，各有關部門加強了對高校教育教學研究的投入，各級各類教育科研課題的立項數量有了很大的增長。為加強對這些課題的管理，許多高校都出臺了專門的文件。但這些管理制度不夠完善，尤其是課題成果轉化管理這一環節還存在很多問題。湖南農業大學早在 2000 年就制定了《湖南農業大學教學研究項目管理辦法》，并于 2006 年再次修訂，對各類教育研究項目的申報、評審、管理，結題與鑒定，經費管理辦法等作了進一步完善。這對于加強學校課題管理的規范性有著重要且有效的指導意義。但是，所修訂的《湖南農業大學教學研究項目管理辦法》中包含附則在內的 7 章共 30 條的管理條例里，沒有專門涉及課題成果應用與轉化的管理辦法。這就導致課題結題就基本上意味著研究的結束，后續研究和成果的推廣及應用較少，很多研究成果只是些文字材料，未真正轉化成現實的教育力。雖然教育科研項目在轉化成教育生產力上有較長的時滯性，且對教育政策環境也有一定的要求，但為研究成果尋求更多的轉化機會應該是課題主持人重點考慮的問題，為課題創造更好的轉化環境也是課題管理者應盡的義務。
（二）課題管理單位工作熱情不高
當前，各高校十分重視科研工作，將其視為學校聲譽和發展的中心工作之一。高校不僅成立專門的科學研究管理部門，而且制定了較為完善的科學研究管理制度?？梢哉f，絕大多數高校對科學研究工作是積極主動的，但是對教育科研則另當別論。高校一般沒有將教育科研歸屬于科研管理部門管理，而是歸屬教務管理部門管理。教務管理部門的中心工作是教學管理，教育科研工作因此常常被邊緣化。目前《湖南農業大學教學研究項目管理辦法》第二十九條規定，學校教育科研項目管理工作由分管教學的副校長與學院分管教學的院長負責領導，教務處負責日常管理；省級規劃課題由省規劃辦管理，教務處協助；國家級課題由教育部或國家級相關單位管理，主要由課題主持人與所立項課題的管理單位直接聯系，教務處基本上只保存最后的材料；在省教育廳立項的課題管理上，開題與結題由教育廳統一組織，教務處只負責轉發文件，報送材料。因此，在國家級和省級教育科研課題管理上，教務處扮演的只是一個中間人的角色，成了發文單位、材料保管單位和組織評審單位。在校級教改課題管理上，教務處作為主要的管理單位，對于課題研究過程的檢查力度不夠，除一次中期檢查外，很少與分管教學和科研的副院長交流各院教改課題的進展情況以及各院對于教改課題的支持情況等。課題管理上的不主動導致做課題成了課題主持人一個人的事，使課題質量受到影響，于教學改革，于教師自身發展，于學科教學團隊的建設，于學校發展都不利。
（三）課題結題質量不易衡量
教育科研課題成果的表現形式特殊，最常見的形式是論文、著作，也有心得、建議、評論等，或是成果在教育制度、條例中體現。而且教育科學研究對象比較復雜，其研究成果未必能獲得揭示事物規律的結論，即使有結論，又因教育本身的遲效性，其社會效果的顯現也需要較長的時間，所以結題質量不易衡量。目前，教育科研課題的結題材料包括文字材料、音像材料、PPT課件和師生做課題期間的紀實材料（如學生所發表的論文，實地考察的紀實照片與記錄）等，形式越來越多樣化。文字材料中以課題主持人及參與者發表的論文為主，也有著作或論文集，還有少量調查報告形式的材料。各種結題材料裝訂成附件，厚厚的一本，但體現課題研究過程的材料很少，反映課題推廣效果的材料很少，尤其是反映學生對課題中所涉及的教學改革的反饋的材料很少。因此，一般來說，課題只要能通過中期檢查，結題前能發表一定數量論文，就基本上能過關，至于課題是不是對促進學校辦學或學科或某門課程的質量提高真正起到了作用，課題管理者和專家僅憑借的數量和級別，以及少量的反映實效的材料，難以客觀衡量結題質量。
二、改進高校教育科研課題管理的幾點建議
（一）加強課題管理部門的成果轉化職能
教育科研要同教育實踐相結合，教育科研成果必須轉化成現實的“教育力”，才是教育科研的真正目的和歸宿。第一，鼓勵、支持項目研究與外校的合作。從湖南農業大學2000 年以來教學改革課題參與人的單位可以看出，課題的完成人基本上以各院的教師為主，與外院或外校合作的極少。立足本校，聯合外校和外企一起開展教育科研活動，不僅能拓展教育研究的視野，而且更利于教育改革的創新和成果的推廣。第二，定期召開教育科研成果匯報會。成果匯報會分為院一級的和校一級的。院級的成果匯報會主要在校級成果獎評審前，由各院教務辦公室組織相關專家、學生和同行參加。這也是學校進行教學成果獎評審的前奏，既可以避免評審中專家因時間不允許而無法詳細閱讀上報材料影響最終成果的評定，又可以及時指出匯報成果中所出現的一些問題，為以后研究的開展指明方向，提高結題質量，同時還可以在無形中消減教師們對成果獎評審中的種種疑慮。校級的成果匯報會由教務處主辦，報告會時間可在每年度校級教學成果獎評審會后，請所有獲得一等獎的教學成果獎主持人或相關人員向全校師生匯報其成果。成果匯報會不僅是檢驗成果質量的重要手段，同時也為各院教師相互學習、改進教學提供了機會，有利于推動教育科研成果的應用。
（二）整合教學資源，加強教育科研課題合作
嚴格意義上來說，教學成果并不是一個單獨的教育科研課題，而是多個相關課題的整合，以更好地促進高等學校人才培養、科學研究和社會服務三大職能的發揮，整體提高高等教育質量，增強教育科研的后續能量。湖南農業大學于 2009 年對 17 個實體性的二級學院下的一百多個基層學術組織進行了優化設計，將之前的“系、教研室、實驗室、研究所、研究中心、實驗中心、研究基地、實驗教學科研中心、專業（課程）小組、基地管理中心、實驗室管理中心”以專業或課程群為依據成立“系”，各院再另設一綜合性的實踐教學中心，并在《湖南農業大學教學基層組織工作條例》中明確規定各基層組織應根據專業與課程群特點，結合教學改革規劃，組織教師申報教學研究課題?；鶎咏M織的優化為促進各院各系之間的溝通、交流、合作，形成教學研究的合力提供了良好的基礎。為更好地整合教學資源，在課題申報前實行分塊申報。即在課題申報中，分教師個人申報課題和團體合作課題。在省級、國家級課題申報通知下來后，教務處應及時要求各院組織學科帶頭人進行會議討論，根據各院實際情況，向教務處告知其申報意向；教務處在匯總各院意向后，作出初步分析，再次召開各院院長，教學與科研工作的分管副院長會議，根據學校的具體情況，對申報項目進行整合，形成各院在教育科研上的互動合作。在校級教改課題的申報上，教務處應該結合教育部、省教育廳的立項指南，結合本校的發展制定符合本校實際的課題指南，正確引導課題的申報，調控好教改方向。校級校改課題分重大課題和一般課題兩類。重大課題以團隊名義或單位名義申報，一般課題以個人名義申報。重大課題依據實際需要加大資助力度，鼓勵跨學科、跨部門的合作研究，鼓勵教育理論工作者針對教育教學實踐工作存在的實際問題進行專業引領與智慧共享的“對話”，形成教育理論者與實踐者真正協作性的“研究共同體”，促進教育理論與實踐者的共同發展[ 4 ]。教育科研項目申報成功后，在整個課題研究過程中，團體合作申報項目的主持人所在的學院或領頭的學院應為參與課題研究的各院之間的交流與合作負責。這種合作不僅是分管科研的院長們之間的合作，還要加強同一級學科下的科研合作，以學院老師的微觀研究為基礎，提升教育科研層次，最大程度上利用各研究成果，以提高教學改革實效。教改課題的管理不僅是教務處的事，同時也是各教研室的日常工作之一。教研室主任有責任重點掌握本教研室教師的教改情況以及粗略了解本院其他教研室教師的教改情況，為教師們的教育科研整合提供切實服務。
（三）進一步健全課題管理制度 ，加強課題的過程管理
項目評審匯報材料范文2
【關鍵詞】建筑工程變更；變更管理；變更評價
一、建筑工程變更管理概述
工程變更是工程項目中應對外部條件變化所采取的措施。從廣義來講，工程變更是指對工程初始范圍下各種事項的所有改變[1]；從建筑工程角度講，工程變更是指造成原合同工作范圍費用或工期變化的修改[2]?？傊?，工程變更是應項目的復雜性和長期性而產生的需要整改的事件，它是由于建筑工程項目的設計遺漏或錯誤，以及工程中不可預見的條件改變，而引發的施工內容及方法的改變。
當工程項目中出現需要變更的情況時，發包人和承包商需要協商變更方案、計價方式，進行工期、費用等的索賠，這必然使工程造價提高，工程進度拖后。變更索賠過多還可能引發糾紛，激化發包人與承包商的矛盾。對于公共建設項目，如果變更審核不嚴，甚至會出現發包人和承包商串通制造變更，套取國有資金的違法事件。因此，工程管理人員必須對項目的變更數量予以嚴格控制，對變更的實施過程進行嚴格管理。
二、我國建筑工程變更管理中存在的問題
盡管我國已經通過學習國際通用的FIDIC合同條款，提出了工程變更管理基本依據，但由于我國項目投資主體單一、建設管理制度不完善、工程監理制度落實不充分等原因，目前我國建筑工程變更管理還存在不少問題。一是不同投資級別的建設項目缺少完整適用的變更管理程序，變更前缺少嚴格細致的評價和審核，變更實施的隨意性大。這使得承包商多采用低價中標然后通過尋找變更來謀求利潤。二是工程變更控制缺少績效考核，項目管理人員（主要為監理）對減少變更缺乏熱情，變更的評審過于簡化甚至缺失，變更數量得不到有效控制。三是施工企業的信息管理水平良莠不齊，變更信息記錄不及時，相關證明材料收集不完整，使得工程變更結算過程緩慢。
三、改善建筑工程變更管理的方法
1.明確變更實施程序
在建筑工程項目中，發包人、承包商、設計單位及監理，無論哪一方提出工程變更，均應先向監理進行變更申請，提交變更意向書，提供必要證據和簡要的施工方案。監理接到變更申請后先對變更實施的必要性作審核，初步估算其工程量、費用及工期，然后向發包人匯報，并提出變更實施意見。發包人核實情況，與監理共同商定是否實施變更。當為必要變更時，則變更申請方需提交施工方案，由發包人對其組織必要評審，優化變更實施方案。進而，發包人和承包商需約定變更項目的計價方式和付款時間。變更協商達成后，承包商按要求完成變更任務，如實記錄完成的工程量，發包人驗收變更工程的質量，按約定支付工程款。工程變更管理程序見圖1。
2.加強變更評審
對工程變更進行嚴格評審是控制變更數量和控制工程造價和工期的重要途徑。變更評審通常在監理向發包人匯報變更意向時就開始進行，即監理對接到的變更意向做核實和初步測算時就應向發包人匯報是否實施的個人意見，發包人也需對變更意向核實并計劃評審深度。變更評審深度可由變更對項目的影響程度來分級別進行。
對于工程量增減幅度大或新增變更超出原施工合同合理范圍，可能導致工程性質發生變化的重大變更，變更意向方應提供兩套以上施工方案，由發包人組織監理、承包商及相關專業技術人員等，通過變更評審會議的方式進行變更評審。評審會議中專家需對變更評價的要素制定評價指標體系，例如設計變更的評價指標有技術指標、工期指標、成本指標、安全指標、功能指標等[3]，專家對各指標進行定義并賦予權重值。接著利用價值工程原理對多個施工方案進行評分，取分較高者為可實施方案。在條件允許的情況下，專家還應對實施方案進行優化，使方案的成本更低，價值更高。重大變更評審方式見圖2。
對于工程量增減幅度小或新增變更對原合同性質無實質性影響的一般變更，監理初步測算其造價、工期及功能后向發包人匯報變更意見，發包人視變更項目的復雜程度要求變更意向方提交施工方案和預算，然后發包人和監理共同就變更方案的技術性、經濟性及進度安排作出評價，進而確定是否實施該變更。
3.嚴格變更執行與記錄
因工程變更是原設計未包含內容，其工藝和計價就無法通過競標方式控制造價，因此，變更應以維持原合同宗旨為準則，即變更方案應參照原施工工藝，變更計價參照原中標單位報價。當變更超出合同范圍時，則應拒絕變更，或向上級部門申請另行組織招標實施。
在變更實施過程中，監理應督促承包商及時做好施工記錄，留存必要的照片、影像資料，變更任務完成時及時邀請發包人驗收、簽證，以備結算之用。嚴格變更執行，完善變更資料，是承包商得到合理報酬的重要工作環節，也是避免發包人和承包商矛盾糾紛的必要手段，因此項目管理人員應充分重視變更的執行和記錄。
4.實行變更控制績效評價
在工程項目實施中，尤其是一邊設計一邊施工的項目，發包人應對項目管理人員的變更管理效果進行評價并予以獎懲。發包人可在工程竣工時，統計變更總數量，評價各變更的工程價值，分別根據被拒絕變更數所占比例，以及已實施變更增加工程效益程度，來綜合評定管理人員的變更管理水平，并予以獎勵。以此激發管理者認真審核變更、監督變更執行的熱情，提高變更管理效率。
5.確保監理的變更管理權力
但由于我國的特定國情，絕大多數建設項目為國家投資，即項目業主為政府機關，他們需要監理的專業管理，卻又對監理公司具有管理職能，使得監理在我國建設項目中的管理權限受到諸多限制。體現在變更管理上就是，監理對工程變更不具有審批權，這就難以保證變更的有效控制。因此，通過法制方式確保監理的獨立權力，是保證變更管理效率、推進我國建設工程項目管理改革的必然趨勢。
項目評審匯報材料范文3
去年末至今年春，按照省政府稽察工作的總體部署，我隨省發展和改革委員會重大項目稽察特派員辦公室對黑龍江省部分縣、市城市供水、垃圾及水利灌區共計七個在建工程項目進行了稽察。通過這次稽察，我們看到各市、縣政府及項目建設主管部門，把稽察項目工作擺上了議程，通過加強領導，狠抓落實，積極配合中央和省有關部門做好稽查項目檢查工作，對中央擴大內需項目都成立了專門班子抓項目建設，基本建立和完善了領導督促重大項目責任制，強化了項目監督檢查和責任追究機制。對于稽察中存在的主要問題，省發改委已在今年2 月份發出了通報。
從今年開始，國家發改委進一步強化和完善了稽察后續工作，加大了對存在問題項目通報、處罰以及整改復查的力度。按照國家發改委和省政府稽察工作的總體要求，國家發改委和省發改委今后將陸續派出稽察組，對擴大內需中央投資等類項目進行專項稽察工作，而且更加注重拓展專項稽察的范圍，稽察的深度和專業度也會高于以往。
為了更好地配合國家及省級稽察組的工作，各有關地區和部門應該高度重視稽察工作，根據責任分工，細化各項迎檢準備工作。在迎檢前，要著手做好資金到位、投資完成、開竣工等基本信息節點統計工作，并著重圍繞項目審批程序、資金管理使用、工程進度質量等內容嚴格自查，有問題早發現，早整改。在迎檢時應該做到本項目與本地區、本部門總體完成情況相符合；投資計劃與項目現場情況相符合；主匯報與從匯報的口徑相符合；說明問題與佐證材料相符合。要以稽察為契機，進一步加強投資項目管理工作，把項目組織好、推進好、實施好，以高質量、高效益的建設成果，助推各項工作的落實。
為了進一步提高稽察工作的質量和水平，規范稽察工作的程序和方法，國家發展和改革委員會重大項目稽察特派員辦公室根據《國家重大項目稽察辦法》、《招標投標法》、《會計法》、《建筑法》、《建設工程質量管理條例》、《國家重點項目管理辦法》等法律、行政法規和規章，在2003年制定了《國家重大項目稽察要點和工作底稿（試行）》?，F各級稽察組對國家重大項目及政府投資項目進行稽察，基本上都是以它為依據和藍本的?；鞎r，一般采取聽取項目建設單位建設情況匯報，查閱項目有關文件和資料，實地察看工程進度、質量和現場管理情況，必要時采取約談、延伸稽察等方式。
現根據各級稽察工作的要點談談稽察的主要內容大意及各單位需準備的相關資料。
一、稽查的主要內容
1.項目審批程序執行情況。
2.項目法人責任制執行情況。
3.勘察設計情況。
4.招標投標情況。
5.開工準備情況。
6.施工和工程進度情況。
7.設備材料采購情況。
8.工程監理實施情況。
9.工程質量情況。
10.財務管理和建設資金使用情況。
二、項目單位需要提供的相關資料
1.建設項目基本情況介紹。
2.建設項目法人的設立批準文件。
3.建設項目法人經年檢的企業法人營業執照（行政事業單位為經年檢的組織機構代碼證）。
4.建設項目法人注冊資本的驗資報告（行政事業單位為國有資產年檢證）。
5.建設項目施工圖紙。
6.建設項目預算及預算執行情況。
7.建設項目資金申請報告及相關批復文件。
8.城市規劃選址、建設項目用地、環境影響評價批準文件。
9.建設項目會計賬簿、會計憑證、財務報表及相關資料。
10.建設項目審計意見書和審計決定書。
11.建設項目工程（設備）的招投標文件。
12.建設項目工程（設備）合同。
13.建設項目土地征遷合同及執行情況的相關資料。
14.建設項目勘察設計、建筑施工、監理、設備材料合同。
15.建設項目設計變更材料。
項目評審匯報材料范文4
關鍵詞：科技獎勵；評審管理；網上評審
我國科技管理單位制定科技發展規劃，向社會科技項目申報指南，申報單位或個人申報項目?？萍脊芾韱挝粚ι陥蟮捻椖窟M行評審，目前主要采取會議評審，匯報答辯等方式。在會議評審的過程中，受客觀環境條件限制，專家容易受到多方面影響，有時不能完全按照自己的判斷對科技項目做出評價，個別項目甚至會受到來自于外界的干擾，專家意見不能準確反映項目的優劣，評審結果不利于公平、公正。專家評審結束后，評估組織單位還要進行大量的匯總工作，時間長、易出錯、效率難以提高。隨著信息技術、網絡技術的發展，國家科技部、各省市科技管理單位在項目評審過程普遍使用信息系統，提高了評審效率，保證了評審過程的公平公正?？萍柬椖吭u審系統在評審過程中發揮了重要作用。
一、系統需求分析
科技計劃是科技工作的核心內容，科技計劃經費是政府科技投入最直接、最重要的形式。隨著政府科技投入的逐年遞增，資助金額也隨之增大，通過信息化手段改革和完善科技計劃管理體系，提高資金使用效益，更好地發揮政府資金在引導和帶動科技發展方面的作用就成為新形勢下需要著重研究的課題?？萍加媱濏椖吭u審是科技計劃管理工作中的重要環節，是科技項目立項、結項、績效評定的主要依據。專家評審的結果將影響科技財政經費的投入績效。本論文根據遼寧實際要求，結合省科技廳已有的工作流程和基礎，設計實現了科技計劃項目評審系統，完善了科技計劃項目管理信息系統，為專家評審工作提供一個獨立、可靠的環境，使項目申請者、評審專家和項目管理者互相隔離，規范專家評審過程，從程序和手段上遏制不良事件的發生。
二、科技獎勵評審管理系統結構
系統總體結構包括工作流管理系統、專家管理、項目管理、形式審查、網絡評審、評審監控等。角色權限：根據不同業務，制定各種角色，再把各種角色身份分配到每個用戶。專家管理：建立遼寧現有專家的基本信息庫，確保能實時修改、更新信息庫，保證數據的真實可用，保證科技獎勵網絡評審工作流的正常流轉。項目申報：由推薦項目申報單位，結合項目的實際情況，填寫項目名稱、完成人、完成單位等相關信息。形式審查：由獎勵辦對申報單位提交的項目材料進行核準，對符合填寫要求的材料進行歸類分組，對不合要求的材料進行反饋并限時改正。網絡評審：由獎勵辦根據當年項目所需的回避原則在專家庫中隨機遴選專家，告知專家相關評審網址及密碼。專家利用互聯網登錄系統，依據評價指標體系，對權限內的項目進行評價。系統自動對每一個項目進行定性評價和定量評價（根據《獎勵辦法》的評分計算算法進行項目評分），給出一個評分供現場評審會議參考。評審監控：由獎勵辦相關人員監控整個項目評審流程中各階段的情況，確?！肮_、公平、公正”原則得以實現。其它接口：根據實際情況導出系統的數據，以方便其它軟件系統使用以及收集數據。
三、科技獎勵評審管理系統技術分析
（一）動態組件技術
系統采用組件封裝技術，將具有一定功能特點的組件封裝為方便調用的ASP組件。該技術集合ASP動態編程和JavaScript動態編程技術，實現對輸入數據的校驗、對提交數據的保密傳輸，以及對系統數據的保存。該技術的應用使系統具有一定的數據擴充性，可以在不修改系統源碼的情況下實現對數據表的添加和修改，使維護人員能很好的利用系統數據進行二次開發和利用。由于系統客戶端的用戶類型眾多，各用戶的計算機操作水平也不盡相同。為了使系統用戶能夠利用互聯網，跨越時問和地域，履行各自的職責和權力，必須開發出具有良好操作性的使用界面。系統操作界面必須簡潔、美觀，同時能夠根據多數用戶的操作習慣，完成各種業務的信息錄入。利用動態組件技術，設計的界面使系統用戶可以對數據進行查詢和修改，在每個模塊能完成正常工作流的數據處理前提下，使操作界面布局一致。
（二）字段級角色權限設計
系統的安全可靠，才能體現出“公平、公正、公開”原則。根據特定的需要對系統用戶進行權限劃分。由于系統數據交錯復雜，對系統用戶的權限設置必須基于角色進行設計，并能控制到字段級。字段級權限分為查看、查詢、修改等。為了使一年一度的科技獎勵評審工作能夠正常開展，必須給每一個用戶分配一個特定的角色，即方便設置又方便業務流操作。同時，為了能很好的給各角色分配權限，針對該系統權限結構開發了良好的設置界面，角色可以進行拷貝，做到角色權限好設置，好分配。在給用戶進行權限分配時，只需指定所要分配的角色即可。由于能控制到字段，對于機密的數據信息，本系統能嚴格按照規定設置查看人員的權限。該角色權限結構很好地融合了工作流控制，確保整個獎勵網絡評審數據的安全性。
四、結束語
本文結合遼寧科學技術獎勵評審業務的特點，設計開發一套能充分發揮業務工作流的科技獎勵網絡評審系統。該系統通過整合專家庫、單位庫、項目庫等科技信息庫，以成熟的ASP技術為核心，充分利用關系數據庫關聯各種基本數據，以BS模式實現遼寧科技獎勵的網絡評審。
參考文獻：
項目評審匯報材料范文5
20xx年, 評審中心在區委、區政府和開發區管委會的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導, 認真貫徹落實“三思三創”主題教育實踐活動精神，不斷創新評審方式，順利完成了政府投資項目概、預、結（決）算的審查工作及各項目標任務，推進了我區政府投資項目評審工作不斷向前發展?，F將20xx年工作完成情況和明年工作計劃匯報如下：
一、公平、公正地完成政府投資項目評審任務
（一）做好政府投資項目的設計概算、施工圖預算、工程結算和竣工財務決算的審查。1-10月中心累計評審工程項目601項，送審金額993604.80萬元，累計核減金額68337.03萬元，核增金額27754.68萬元。其中：完成概算審核共139項，送審金額647512.66萬元，核減金額56058.40萬元，核增金額23303.10萬元，調整率12.26%;完成預算（標底）審核共261項，送審金額219257.90萬元，核減金額9606.95萬元，核增金額4221.82萬元，調整率6.31%；完成結算審核共150項，送審金額63301.70萬元，核減金額2467.06萬元，核增金額188.86萬元，調整率4.19%;完成決算審核共51項，送審金額63532.54萬元，核減金額204.62萬元，核增金額40.90萬元，調整率0.39%。
（二）根據區政府投資項目計劃調整情況，中心主動與交通局、水利局、春曉濱海新城建設投資有限公司等6家建設單位進行溝通、聯系，排出區內30余個重大項目評審計劃時間表，并明確項目評審時間、評審要求及項目負責人等重要內容，中心再按概、預、結（決）算分類向各評審科室分派任務，把握好項目各時間節點;同時，為“清水”、“綠網”等重大項目順利評審創造有利條件；并且，集中人、財、物等優勢資源，繼續加大對重點項目梅山島建設的支持力度，加強與梅山島開發投資有限公司的溝通與合作，確保梅山島項目的順利進行。
（三）推行項目管理責任制，不斷完善規章制度。為深入貫徹落實市委、市政府關于“三思三創”主題教育實踐活動的精神，中心嘗試對區寧職院圖書館、大矸變遷建等8個重大項目實行項目管理責任制。各專業技術人員成立項目組，項目評審落實到每個專業技術人員，對項目評審過程中出現的重大問題及時向項目組長匯報，并通過中心會議制度由中心領導組織相關技術人員進行討論，明確處理意見后才可出具評審意見書。目前通過該制度已解決項目重大問題18個；同時，根據《關于進一步完善政府投資項目評審工作的通知》（侖政辦[20xx]109號）文件精神，中心制定出臺了《關于進一步規范政府投資項目評審工作流程和格式的通知》的規定，為進一步規范評審工作、提高評審效率提供了制度保障。
（四）繼續對峙南圍涂、區人民醫院、獅子嶺隧道及連接線工程等區重點工程項目以及街道鄉鎮委托的新碶大同村新農村建設項目和小港東崗碶新農村項目實施跟蹤評審，評審范圍涉及施工圖預算、工程簽證與變更、工程結算和竣工決算等內容。中心嚴格執行《北侖區政府投資項目跟蹤評審實施暫行辦法(試行)》和《政府投資項目跟蹤評審操作規程(試行)》，通過嚴把預算評審、加強事中評審、強化事后評審等措施進一步規范政府投資項目跟蹤評審行為，為項目建設起到良好的促進作用。
（五）重視業務培訓工作。認真開展工程造價人員繼續教育，組織各專業造價工程師赴省造價協會、各地財政評審中心等相關機構學習造價管理經驗，通過與相關單位開展學習、交流和組織業務人員集中學習等方式將業務培訓工作常態化，不斷提高專業技術人員的整體業務水平。同時，注重工作資料的積累與開發，在順利使用工程項目評審管理系統后，建立工程造價資料庫的工作也在穩步推進。
（六）對評審過程中發現的問題及時披露。對項目評審中發現的重大問題，中心本著實事求是，一切為評審服務的原則，通過月報、信息專報等形式及時披露，并提出合理的建議，更好地保證財政建設資金的合理使用，使評審成果得到進一步的推廣應用。如專報《我區政府投資項目中監理單位履職存在三方面缺失》得到了華偉區長和史衛國副主任的重視和閱批，以及專報《我區政府投資項目概、預算編制存在三方面問題亟待解決》也得到了相關區領導的批示。
（七）做好優秀項目評選工作。為深入貫徹落實區委、區政府“三思三創”主題教育活動精神，中心進一步拉高標桿，制定了《優秀項目評選評分標準》，從評審質量、檔案資料、評審效益、項目特性、評審時限等方面對評審項目進行考核，評選出一定數量的優秀項目，為全面提高中心項目評審質量和效益樹標桿、作表率，促進中心評審工作再上新臺階。
（八）加強對中介造價咨詢機構的管理、考核與交流。為加強對我區政府投資項目協審單位的管理與考核，中心根據《評審中心委托社會中介機構評審考核辦法》和《項目協審委托辦法(試行)》，對入圍的15家協審單位從評審質量、評審進度、履約情況等方面加強監督管理和考核，促使中介協審機構不斷提高評審質量和效率。今年，中心除了定期召開中介咨詢機構專業座談會外，還首次召開了針對中介協審單位基層主審人員的業務交流座談會。通過與基層項目主審人員在具體業務細節上的交流，中心統一了和各中介機構在協審過程中對典型問題的解決辦法，避免了重復工作，有效地提高了協審效率。此外，中心還會同審計局邀請了建筑工務局、交通局、水利局、城管局、春曉開發公司、新碶街道、大碶街道和梅山開發公司等八家建設單位參加造價咨詢機構入圍工作座談會，并且對協審單位進行了優秀單位和優秀造價人員的評選工作，促使協審單位進一步提高工作水平和質量。
二、樹立正確的政治思想導向，以開展“三思三創”主題教育實踐活動為契機，著力加強干部隊伍建設
（一）開展“三思三創”主題教育實踐活動。制定了《評審中心“三思三創” 主題教育實踐活動實施方案》，共分三個階段開展此次活動。截止目前為止，中心開展了“我為提高北侖區政府投資項目評審質量和效率獻一策”活動，共征集到了反饋意見17份；圍繞“五找八問”，開展了解放思想大討論活動；上報了重點調研課題《踐行“三思三創”，努力提高政府投資項目評審質量和效率》、《學習標桿活動情況報告表》、《實施破解難題行動報告表》和“說事獻策解題”活動案例分析2例。此外，中心從6月起每月能及時上報績效對賬目標清單和績效對賬完成清單，務求調高工作實效。通過一系列的活動，中心明確了工作目標，創新了工作方法，在一定程度上破解了工作難題。中心還積極開展黨建活動，在機關陽光黨建網絡工程中分數名列前茅。并且，在今年的區機關黨建論文競賽中，《開辟“紅色”微博，推進黨建工作開展》和《以三思三創為目標,努力提高中心黨建服務評審工作水平》兩篇論文分獲一等獎和三等獎，中心黨支部榮獲優秀組織獎。此外，論文《臨港工業：寧波沿海經濟發展的戰略重點》入選了寧波市黨史界紀念建黨90周年論文匯編。
（二）開展中層負責人“服務發展、服務基層、服務群眾”專項行動。中心堅持以科學發展觀為指導，提高行政效能，強化服務理念，分部門落實“服務發展、服務基層、服務群眾”具體措施，合理安排評審項目，加大項目受理時的資料審核力度，對部分重點項目采用“催辦單”催收材料，解決共有的、較為突出的問題，進一步提高評審實效，為我區政府投資項目建設創造優良的服務環境。
（三）開展廉政風險防控機制建設。中心按照個人（分領導、中層和一般崗位）、內設部門、單位全面查找政府投資項目評審工作廉政風險點，評定風險等級，明確各風險點責任人，填寫廉政風險登記表并在中心內網公示，使全體員工時刻謹記廉政風險，促進項目廉潔評審；此外，中心還積極開展核定權利清單工作，根據“誰行使、誰清理”和“權責統一”的原則，結合中心工作性質和業務特點，對現有權利運行中存在的廉政風險全面梳理；按照職責、權利、權利行使人分部門編制職權目錄，進一步優化權利運行程序，固化工作流程，并將各部門權利清單在中心內網公示，促進各部門對權利運行的互相監督，形成科學合理的防控體系。在日常工作中，中心同志能自覺遵守“四條禁令”，即嚴禁擅離崗位、擅離職守，嚴禁網上聊天、炒股、玩電腦游戲，嚴禁工作中餐飲酒，嚴禁在辦事、辦證中接受當事人宴請和禮品、禮金，有的同志還主動上交煙票、購物卡等，樹立了機關干部勤政廉政的良好形象。
（四）加強內控制度建設，從源頭預防治理腐敗。按照從源頭上預防治理腐敗的要求，中心制定了《廉政制度》、《評審項目質量管理暫行辦法》和《評審中心制度匯編》等一系列制約措施，使中心的內部管理有規可依。并且，對工作中出現的新問題、新情況，及時出臺有關規章制度，進一步規范評審工作。在日常評審工作中，堅持對項目評審實事求是地全面體現，建立了互相制約的三級復核制度，每個項目的結算審核都經過中心評審會議會審通過后再出具意見書，從一定程度上控制評審人員的自由裁量權。6月底，中心積極響應區委、區政府關于做好工程建設領域項目信息公開工作的號召，第一時間落實專人負責中心的項目信息公開工作，及時開辟評審中心工程建設領域項目信息公開專欄，將各類項目尤其是區內重大民生項目的建設進度及時公布上網，做到項目評審工作制度化、透明化、廉潔化。
（五）貫徹落實厲行節約相關要求。中心嚴格按照區定公務接待費用總額規定，對公務接待開支實行總量控制。在日常公務消費中，嚴格控制會議數量和規模，減少公務接待費等“四費”開支。中心能嚴格落實公務用車相關規定，將每輛公車的相關信息詳細登記在北侖區電子監察系統上。此外，為嚴格實行公務卡刷卡消費制度，中心為每一位員工都辦理了公務卡，做到每筆帳都明確到個人。同時，中心還每半年一次及時將《公務接待匯總表》和《落實厲行節約有關情況自查表》報送區監察局和區財政局備案，力求做到公務消費在“陽光下”運行，接受社會監督。
三、項目評審中發現的問題及對策
（一）部分項目前期工作深度不夠。部分建設單位存在初步設計圖紙不到位或概算編制質量不高、高估現象嚴重等現象。建議建設單位要加強項目前期設計管理工作，盡量選擇信譽好的設計單位，督促其加強初步設計圖紙或施工圖紙的完善；對比較復雜的重大項目，在初步設計審查前組織相關單位踏勘現場，使設計內容與實際情況相符。
（二）跟蹤評審過程中發現部分項目施工管理人員不到位、項目聯系單和現場簽證不及時、施工資料滯后或事后補充等現象，影響項目跟蹤評審進度。建議建設單位加強現場管理，督促施工單位按照投標文件的承諾，及時配足、配強施工管理人員。同時積極配合跟蹤評審工作，及時做好、提交現場簽證等有關資料，加強項目聯系單的及時簽證和審核，以有效控制建設項目投資。
（三）結算評審時發現有些項目在施工管理過程中因合同執行不嚴格，工期延誤等原因未及時辦理相關手續，存在延期報告后補、延期責任劃分不清等現象。建議建設單位應認真做好項目開工的前期準備工作，嚴格按施工合同進行工程管理，及時辦理工期延誤的相關手續，嚴格延期責任的界定，堅決杜絕延期報告后補等現象發生。
四、20xx年工作計劃
（一）繼續加強理論學習，提高工作人員綜合素質。繼續加強隊伍的政治理論學習和業務知識學習，舉辦內部學習交流，邀請專家進行專題講座，外出考察交流，通過請進來教、派出去學，不斷提升中心工作人員的自身素質和業務能力。
（二）建立政府投資項目評審工作計劃制度。中心將有計劃、有側重地合理安排年度政府投資項目評審工作，增強服務部門的主動性、前瞻性和科學性；根據政府投資項目實施全過程跟蹤評審的工作實踐和效果，對投資額較大、項目結構較復雜、施工工期較長及區重點民生項目如清水、綠網工程大力開展全過程跟蹤評審，通過事前、事中、事后三位一體的控制體系，對工程造價進行有效管理和控制，以解決預算超概算、結算超預算的頑癥，提高項目投資的經濟效益和社會效益。
（三）做好新定額培訓應用工作。針對今年我區正式實行20xx版浙江省《建設工程工程量清單計價規范》，年初中心組織全體工程專業技術人員進行了新版定額培訓，并邀請了寧波市造價處的專業人員進行了實際應用指導。明年中心將對新定額應用過程中出現的問題隨時進行匯總，并與同行專業技術人員進行交流，不斷提高新定額的應用水平，為更準確地控制項目造價奠定良好的基礎。
（四）進一步完善工程項目評審管理系統。20xx年中心計劃將中介協審工作納入工程項目評審管理系統，使各中介協審機構能將項目協審資料直接上傳至該系統，方便中心專業技術人員了解協審項目進展情況，大幅提高項目協審效率。
（五）實現工程造價資料庫積累。工程造價資料是對建設項目經濟技術特點的反映，主要包括工程建設各個階段、各個部分的造價資料和造價指數等內容。中心將采取以數據庫系統為主的模式，對造價資料進行編碼、分類，并建立相應的子系統，逐步實現工程造價資料庫的積累，達到為擬建工程和各種技術分析服務的目的。
項目評審匯報材料范文6
關鍵詞：高職院校；教學管理；精品課程；質量監控；高職特色
一、引言
2003年教育部正式啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設項目”。按照“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”的建設標準，各級教育機構精心組織、精心設計、加快建設、加快實施，形成了國家、省、校三級精品課程建設體系。各級別的精品課程在其建設時都注意到了根據人才培養目標，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育科學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果得到提高，課程的示范和輻射作用明顯。
高職教育的辦學目標是以就業為導向，培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術人才。高職院校在其辦學過程中，一直是圍繞市場需求，不斷探索、大膽創新、主動適應社會、適應地方經濟發展對人才的需求。而在形成自己的辦學特色中，課程是重要的載體，因為辦學特色正是通過課程教學來得到實現的，課程建設成功與否，對高職特色的形成十分重要。從這個意義上說，精品課程也是高職院校教育質量的重要標志，高職院校必須應有反映其辦學特色的精品課程。
2003年以來，各高職院校以“培養具有現代技能的高素質應用型人才”為目標，深化人才培養模式改革，大力改變傳統的“類本科化”的學科體系，構建了基于工作過程的課程體系，以精品課程建設為抓手，全面推進課程改革，各級精品課程建設取得了巨大成就。
以浙江商業職業技術學院為例，截止于2010年年底，學校已經擁有國家級精品課程6門、省級精品課程23門、校級精品課程76門，精品課程建設成績顯著，在全省乃至于全國都處于領先位置。從教學管理角度而言，學校有關于精品課程的管理工作從每年的3月份一直延續到12月份，校級精品課程建設項目申報評審、中期檢查，省級精品課建設項目評審推薦、教育廳教學專項檢查，國家級精品課程建設項目評審推薦，從申報文件制定下發、項目申報文件收取、初審、立項文件制定下發到經費管理，事務繁多。從某種意義上說，精品課程管理已經占據學校教學管理中的相當部分比重。而且，由于目前各級別精品課程管理權限基本上還屬于學校，所以精品課程管理的工作也一般都是由學校教務處承擔。
二、高職院校精品課程建設質量監控機制尚待完善
精品課程是新生事物，它的建設是一個不斷摸索和實踐的過程，是在優質課程的基礎上，建設具有一流的教師隊伍、優選的教學內容、先進的教學方法、優秀的教材、高水平的教學管理等特點的示范性課程。精品課程重在“建設”，難在“監控”，評審立項只是建設工作的開始，精品課程的建設質量決定著精品課程設立目的能否順利實現。因此，為充分和持久發揮精品課在教學改革中的示范與輻射作用，建立高職精品課程建設質量監控機制已勢在必行。
現階段，高職院校在精品課程建設質量監控方面主要存在以下問題：
（一） 對精品課程的評審立項較為重視，但是對“后立項”階段的精品課程監管不足。
國家與省級教育主管部門尤其是各高職院校都非常重視精品課程的申報評審，但對評審立項后的推廣與應用，特別是真正能否落實到實際教學應用，則關注不夠，精品課程的建設質量，重點是課程的教學質量監管不夠。
例如，從2004年著手進行精品課程建設開始，浙江商業職業技術學院一直嚴把精品課程的申報評審質量關。2009年起，校級精品課程申報立項、省級精品課程和國家級精品課程申報推薦都采用網絡評審的方式進行，確保了評審過程的公平、公正、公開，做到了把真正的優質課程送入精品課程的建設軌道。課程申報立項后，學校對于課程的管理基本上是采用“校級普查、省級送查、國家級不查“的方式進行。
所謂“校級普查”指的是對于校級精品課程，學校教務處分批次每年按立項年份進行中期檢查，由課程負責人填寫“精品課程中期檢查表”，并在學校教學工作委員會會議上匯報建設情況，由學校教學工作委員會根據匯報情況打分，決定其通過檢查與否。通過檢查者，則發文確定并給予報銷余下建設經費（總經費的70%），未能通過檢查者，責令其繼續整改待下批次接受檢查?！笆〖壦筒椤敝傅氖菍τ诹㈨椊ㄔO的省級精品課程，其檢查對象由每年末的省教育廳教學專項檢查中省級精品課程抽查名單確定。學校教務處只負責告知被抽查者準備檢查匯報材料，并不參與檢查過程。省廳抽查合格者即視為學校檢查通過?！皣壹壊徊椤眲t指對于立項建設的國家級精品課程，目前基本上不予檢查。
從2005年8月起，教育部開始組織專家成立質量檢查組，對國家級精品課程進行年度檢查，但檢查范圍只限于課程網站運行情況，運行不良者則通報告知，其實約束意義不大，等于未查。
（二）缺乏完善的精品課程建設質量監控標準，質量檢查能落實到具體教學效果的核查，檢查過程未能有效吸引行業、企業人員的參與，尚未建立一套符合高職教育特點的質量評價體系。
目前的精品課程檢查基本上都是采用聽取課程負責人匯報的形式進行，缺乏教學現場情況檢查環節，對于精品課程的建設是否真正促進了教師教學水平的提高，真正提高了教學效果，很難得知。其次，高職教育的特色就是“校企合作、雙主體育人”，精品課程組應該緊跟行業企業發展的動態，不斷更新和充實教學內容，豐富教學資源，精品課程的建設才真正具備了高職特色。然而，當前的精品課程檢查者基本上都是教育部門的專家，檢查過程缺少行業、企業人員的參與，檢查效果就大打折扣了。
（三）精品課程應有的示范作用未能充分發揮，課程網站的資源利用率不高，課程的輻射作用不強。
從目前的表現形式來看，精品課程主要實物載體其實就是課程網站。某種意義上說，網站資源的利用率和網站的推廣程度決定著課程建設水平的高低，決定著精品課程的示范作用發揮與否。因為，以公開課或教學觀摩課的形式來發揮精品課程的示范作用，在目前開展的次數很少。
當前，高職院校精品課程或者說是絕大多數的高校精品課程，其網站建設主要存在兩個問題，一是精品課程的資源利用率不高。大部分的精品課程網站中雖然都建有教學討論區，但是實際上師生之間的互動交流，尤其是在線互動交流非常缺乏。教師對于自己課程網站的介紹推廣不夠，學生對于網站資源的內容也很難深入了解，其主動學習的積極性自然不高。二是課程網站的資源更新不足，網站的動態發展嚴重滯后。個中原因，部分教師存有惰性思維，課程立項后，建設經費到手了，只要在檢查之前更新一下內容，應付檢查就行了；部分教師出于保護自身知識產權的原因，不愿意將更多的資源上傳公開。由此，學生和其他教師都無法從課程網站中獲取更多更好的課程資源，精品課程評審立項后產生的效果和最初所設想的效果之間存在一定差距，精品課程的示范作用和輻射作用就無從說起。
三、高職教育特色的精品課程建設質量監控機制研究
前文所述，高職院校精品課程建設質量監控機制尚待完善。在目前高職院校精品課程建設已經大面積鋪開，并取得初步成績的背景下，如何對于精品課程的建設質量進行有效的監控，充分發揮精品課程的示范作用和輻射作用，已經成為高職院校教學管理部門迫在眉睫的一項重要課題。結合自己崗位工作實際，筆者認為有效的、具有高職特色的精品課程建設質量監控機制應該從以下幾個方面著手建構；
（一）將部分精品課程管理權限下移，分別建立精品課程管理責任制。
隨著課程建設和課程改革的進一步深化展開，可以預想，未來會出現更多的精品課程或類似精品課程項目。如果所有的精品課程都集中于學校教務處管理，那么教務處將會不堪重負，根本沒有精力來進行課程建設質量監控。筆者建議，未來應該將校級精品課程的管理權限下放各教學部門，由各教學部門進行質量監控，各教學部門負責人組織課程建設情況檢查，檢查情況報學校教務處備案。學校教務處負責課程評審信息匯總、評審組織、經費管理與政策支持，并集中精力對于省級和國家級精品課程，這些涉及到學校聲譽的課程項目，進行細密的全程化質量監控。
（二）將精品課程的建設融入專業和教學團隊的建設中，使課程的質量監控高職特色化。
目前，高職院校的教學建設項目中，除了精品課程外，還有專業建設項目（特色專業和重點專業）和教學團隊（學校、省級、國家級教學團隊）建設項目。與精品課程相比，這些項目吸收行業企業人員參與的可能性更高，更具高職特色。而且課程改革的實施一定是以專業和教學團隊的建設為平臺的，課程建設必定是在專業和教學團隊的建設中進行的。
從這個角度上說，現階段對于精品課程建設的檢查完全可以并入對于專業和教學團隊的檢查過程中。這樣的好處在于:一、可以減少檢查環節，各個項目的建設質量監控可以同步進行，教學部門的工作壓力會有所減輕；二、可以借專業和教學團隊檢查時必須有行業企業人員參與的契機，引入行業企業人員進行精品課程的檢查，做到監控的真正高職特色化，這是以前單純的學校檢查所無法辦到的。
(三)改革精品課程檢查方式，變課程內容檢查為教學效果檢查。
上文所述，目前的精品課程檢查方式一般為匯報式檢查，真正的課程教學效果難以得知，精品課程建設對于教師教學水平的提升作用以及學生的能力素養提高情況，無法實際體現。筆者建議，一方面，我們可以改變單純匯報式的檢查方式，采用現場教學的方式來展現課程建設成果。2010年12月，筆者所在教務處對于學校第五、六批校級精品課程的中期檢查就采用了課程負責人說課的方式進行。說課是在真實的教室環境中展開的。按照要求，課程負責人匯報課程建設情況5分鐘，然后利用課程網站說課10分鐘?，F場說課的壓力使得課程負責人不再把精力放在匯報PPT的準備上，而是認真更新網站資源，縝密考慮說課內容和方式。最后，雖然有個別課程負責人未能完全貫徹教務處的意圖，說課情況不盡人意，但是大多數課程負責人都能利用課程網站的資源，圓滿地完成了說課任務，順利通過了檢查。
另一方面，我們還可以在精品課程檢查中引入學生的信息反饋，調查學生對于課程組教師教學能力的認可情況、課程的知曉度以及對于課程網站資源的利用情況。在實際教學中，學生的感受應該是評價課程的第一要素，如果忽略了這個要素，課程建設情況的檢查就不夠全面。學生介入課程建設情況的檢查，將促使課程組教師及時把課程建設相關內容告知學生，這樣就會提高課程的推廣程度和課程資源的利用率，并促進教師教學水平的自覺提升。
同時，筆者還有一個設想，精品課程檢查時，課程建設匯報人（說課教師）的人選可以不限于課程負責人，而是臨時從整個課程組中任意抽取人員，并非以往那樣由課程負責人自己或其指定人員來進行匯報（說課），這樣可以促使整個課程組都發動起來，致力于課程建設。如果整個精品課程建設團隊能夠實行集體備課和資源共享，并充分發揮課程負責人教學名師的核心輻射用,反過來又會推動精品課教師隊伍整體素的提高。
(四)采用“雙軌制”的課程教學資源安置方式，促進網絡互動教學的深入發展。
教學資源尤其是課程網站教學資源，是精品課程實現優質資源全面開放的主要載體形式以及社會共享的主要渠道。但是，目前的精品課程的資源靜態化嚴重，主要是缺乏互動教學環節的展開，課程的優質資源利用率不高。另一方面，目前各高職院校在推行網絡教學時都感到困難重重，推動速度很慢，教師的積極性不高。筆者建議，精品課程立項建設后，將精品課程的教學資源進行分割，理論知識的展現仍舊放置于課程網站中，將課程的互動教學環節平移入網絡教學平臺中，這樣的“雙軌制”教學資源安置方式，既可以為精品課程的互動教學提供高效平臺，又可以大力推動網絡教學的開展。同理，教學管理部門在進行精品課程檢查時，就可以采用“雙軌制”的檢查方式了。
例如，浙江商業職業技術學院于2011年2月完成了網絡教學平臺的招標工作。為了推動網絡教學的及時開展，學校規定，所有的校級以上精品課程（共105門課程）都必須于2011年5月份之前完成課程教學資源向網絡教學平臺的遷移工作，這其實就是希望借助于精品課程的教學資源開展網絡教學，此舉意義重大，效果必定非常明顯。
四、結語
目前的高職院校精品課程發展迅速，精品課程數量逐年遞增。但是，相應的精品課程建設質量監控卻難以同步跟進，精品課程應有的示范作用與輻射作用就很難保證。有鑒于此，高職院校教學管理工作中，傳統的精品課程建設質量監控方式應該進行改革調整，重點突出精品課程實際教學效果、體現課程的示范效應以及凸顯課程的高職教育特色。
（作者單位：浙江商業職業技術學院）
參考文獻：
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