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建筑專業技術論文范文1
關鍵詞:BIM技術，人才培養模式，考核評價機制，職業能力
近年來，隨著數字信息化技術在各個領域飛速發展，建筑業信息化是建筑業發展戰略的重要組成部分，也是建筑業轉變發展方式、提質增效、節能減排的必然要求。BIM技術作為新常態下一種新興技術正在悄然改變著建筑業的發展模式，由BIM技術引發的建筑業新變革正在顯現。高職院校如何將BIM技術融入建筑工程技術專業人才培養體系，是順應當前建筑業信息化發展的必然趨勢，是高職院校轉型發展的具體表現，是推動我國建筑行業蓬勃有序、科學發展的必然選擇。
1BIM的概念BIM
(BuildingInformationModeling，建筑信息模型)，它是指在建設工程項目的全壽命周期包括項目決策、實施、使用階段全部應用或其中某個階段應用5D(三維實體+時間+造價)信息技術，進行系統設計、協同施工、虛擬建造、工程量計算、造價管理、設施運行維護的技術和管理手段。運用BIM技術，可提前預知可能延誤的工期和造價浪費的設計隱患，進而最大限度的減少造價浪費和避免工期延誤，應用BIM對建設工程項目進行精細信息化管理，可為建筑業提質增效、節能減排創造有利條件，避免資源浪費，從而可大幅度提升建設工程項目的效益。
2推進BIM的相關政策
2011年6月，中華人民共和國住房和城鄉建設部《2011～2015年建筑業信息化發展綱要》，將BIM技術列為“十二五”重點推廣技術;2015年7月，住房和城鄉建設部《關于推進建筑信息模型應用的指導意見》，分別從建設、勘察、設計、施工、工程承包、運營維護單位方面推進BIM技術，并制定了發展目標，即到2020年年末，建筑行業甲級資質、一級房屋建筑工程施工企業應掌握并實現BIM技術、企業管理系統及其他信息技術一體化集成應用;到2020年年末，以國有資金投資為主的大中型新立項建筑、申報綠色建筑的新立項公共建筑和新立項綠色生態示范小區，其中勘察設計、施工、運營維護方面，集成應用BIM技術的項目比率必須達到90%。除住房和城鄉建設部，各級住房城鄉建設主管部門應結合實際，積極制定出關于BIM技術應用配套激勵政策和措施。2014年10月，上海市人民政府正式出臺《關于在上海市推進建筑信息模型技術應用的指導意見》。隨后，北京、天津、陜西、遼寧、黑龍江、山東、重慶、浙江、福建、深圳、廣東也相繼出臺了BIM技術應用推廣政策與標準。BIM將繼建筑行業甩圖板應用CAD制圖后又一次革命性生產力技術改革，將成為建筑業企業核心競爭力之一，將成為建筑業企業項目精細化、集約化、信息化管理不可或缺的技術支撐，成為企業生存發展的必要條件。
3實現BIM應用人才培養的模式
3．1修訂人才培養方案
隨著建筑行業信息化的迅猛發展，高職建筑類院校原有的課程體系、教材已不能適應建筑業信息化的發展，為了培養出適應現代建筑行業的BIM應用技術人才，高職院校應積極進行市場調研并進行分析，重新對建筑工程技術專業人才培養目標進行定位，對課程進行合理優化，重新修訂人才培養方案，并將BIM技術納入人才培養體系。
3．2建立健全BIM考核評價機制
為培養出與建筑行業信息化發展相結合的BIM應用人才，可積極探索出并制定BIM技術考核評價機制，這樣可以及時了解學生的學習情況，上課教師便于采取相關措施，激發學生的求知欲望。
3．3加強BIM校外實訓基地的建設
實習實訓作為高職院校體系的核心內容，它主要用于突出辦學特色，提高人才培養質量，是高職院校內涵建設的核心。加強BIM校外實習實訓基地建設，更有利于高職院校對BIM人才的培養。
3．4提高專職教師的職業能力
教育教學的改革構想，須有好的專業教師來實現。高職院校須不斷提升教師的職業能力，積極組織教師參加BIM技術相關知識培訓、講座等，同時也要做好師資隊伍建設工作。
3．5將BIM技術應用融合到課程、畢業設計
課程、畢業設計在高校教學過程中占有重要的地位，上課的過程中會涉及到較多的課程要素，而畢業設計又是高職院校教學過程的最后實踐教學環節，通過課程以及畢業設計，可以使學生專業綜合能力得到提升，那么可以將BIM技術與課程、畢業設計相融合，通過BIM技術，使學生不僅具備了扎實的專業基本能力，還可以提高學生的綜合能力。
4結語
目前，高職院校將BIM技術運用于人才培養模式還處在探索階段，還存在諸多問題。
本文系統性地闡述了BIM的概念、BIM技術的相關政策及高職院校BIM應用人才培養模式，提出BIM教學改革的方法和建議，希望能為高職院校建筑工程技術專業BIM應用人才培養模式改革提供參考。
作者:任 寧 徐龍輝 單位:湖南有色金屬職業技術學院
參考文獻:
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［3］何關培．“BIM”究竟是什么?［J］．土木建筑工程信息技術，2010(3):5-7．
建筑專業技術論文范文2
關鍵詞：建筑工程;巖土勘察;地基處理
中圖分類號：TU471文獻標識碼：A
1 建筑巖土勘察技術現狀
我國建筑巖土勘察技術經過近年來的不斷發展，取得了一定成就，同時也積累了豐富經驗，然而現目前，我國建筑巖土勘察技術仍然存在一些問題，需要對建筑巖土勘察技術進行優化，建筑巖土勘察技術存在的具體問題如下：
1.1建筑巖土勘察作業人員專業技術水平參差不齊，缺乏統一的勘察規范
建筑巖土勘察主要有主體力學指標和地質構成兩方面內容，建筑巖土勘察的地質構成，對建筑的基礎處理方法制定有著重要意義。建筑巖土勘察是在唯一性較強的建設場地進行勘察，采用方式也主要是看不見摸不著的鉆探，在一定程度上導致建筑巖土勘察機構缺乏可比性，因此，建筑巖土勘察對現場作業人員的專業技術水平有著較高要求，同時也對現場勘察作業人員的操作有著嚴格的規范。然而，現目前建筑巖土勘察現場作業人員專業技術水平參差不齊，其所受的建筑巖土勘察教育同時也存在較大差距，加上不同單位在建筑巖土勘察過程中采用的相關勘察規范和標準也各不相同，使得建筑巖土勘察缺乏準確、統一的勘察標準。一些單位在建筑巖土勘察過程中并未進行當地地理環境的勘察，加上一些建筑巖土勘察人員專業技術水平不高，導致建筑巖土勘察過程中出現不良狀況或不對建筑巖土勘察過程中的突發現象進行及時處理等現象，使得建筑巖土勘察無法適應現代建筑巖土勘察的需要。
1.2建筑巖土勘察工具較為落后
建筑巖土勘察是一項對精密度要求極高的工作，因此，建筑巖土勘察工具應當具備較高進度，只有這樣才能為建筑巖土工程的各個環節提供準確的參考數據，以便制定具體、詳細的施工方案和計劃。然而，現目前很多建筑巖土勘察機構在進行建筑巖土勘察時，采用的看勘察儀器和工具仍然相對落后，所使用勘察儀器的精密度相對較低，導致建筑巖土勘察無法為建筑巖土工程的各個環節提供準確的參考數據，同時落后的建筑巖土勘察工具或儀器體積和質量相對較大，不便于運輸，導致建筑巖土工程無法制定具體、詳細的施工方案和計劃，使得建筑巖土工程的施工工期和資金得不到有效保障。此外，采用落后的建筑巖土勘察儀器或工具在進行建筑巖土勘察時，無法獲得準確的勘探數據，只能獲得大約數字，同時也存在應當勘察的巖土數據勘測不出來的現象，在一定程度上影響巖土工程的質量和工期。
1.3建筑巖土勘察監理力度不到位
建筑巖土勘察是巖土工程施工的準備階段，科學、高效的建筑巖土勘察監理工作是建筑巖土工程質量的有效保證。然而，現目前我國很多施工單位和監理單位為了在建筑巖土勘察中節約成本，對建筑巖土勘察的監理工作走重視度不夠，使得建筑巖土勘察監理力度不到位，出現一些勘察人員為了盡快完成任務對勘測數據進行胡編亂造，弄虛作假，同時忽視了對巖土工程中的某些部位的勘察等現象，導致建筑巖土工程的施工設計出現誤差，直接影響的建筑巖土工程的建設。
2 優化建筑巖土勘察技術措施
2.1提高建筑巖土勘察人員專業技術水平，統一勘察規范
建筑巖土勘察對現場作業人員的專業技術水平有著較高要求，建筑巖土勘察現場勘察人員的專業技術水平在一定程度上決定了建筑巖土勘察的質量，對建筑巖土工程的質量和周期有著重要影響。為了保證建筑巖土勘察的質量，保證建筑巖土勘察的工期和質量，應當加強建筑巖土勘察現場作業人員的專業技術水平培訓，不斷提高其專業技術水平，且建筑巖土勘察現場作業人員應當經過長期的實習期才能正式進行現場勘察作業。同時，建筑巖土勘察對現場勘察作業人員的操作有著嚴格的規范，因此，應當建立健全建筑巖土勘察相關法律法規，為建筑巖土勘察工作提供規范、標準以及制度保障。統一的建筑巖土勘察標準和規范能夠有效保證建筑巖土勘察人員技術水平和建筑巖土勘察結果的統一性，使得建筑巖土工程更具經濟性。
2.2建立完善的建筑巖土勘察監理機制
建筑巖土勘察不健全的監理機制，使得建筑巖土工程的施工計劃和方案得不到保障，從而影響建筑巖土工程的質量和工期，因此，應當建立完善的建筑巖土勘察監理機制，并制定建筑巖土勘察相關指導方案，加強對建筑巖土勘察現場以及整個過程的監理工作，并規范建筑巖土勘察作業，提高建筑巖土勘察的效率、質量以及安全性。同時也應當加強審查建筑巖土勘察的工作量和質量，對建筑巖土勘察整個作業流程進行有效監控，及時控制和處理建筑巖土勘察過程中的不良現象和突況，并加強建筑巖土勘察中的工程測繪、界面劃分等基礎性工作的監控力度。此外，還應當加強審核勘測報告的相關數據和參數，注重對其連貫性和合理性的分析，盡量減少建筑巖土勘察過程中的誤差。
2.3加強新設備、新技術的使用
建筑巖土勘察也應當注重新技術和新設備的推廣使用，在進行建筑巖土勘察時，應當盡量使用高效科學的靜力觸探頭、波速測試、標準貫入試驗以及靜荷載試驗操作等新技術，同時注重新的建筑巖土勘察設備的改進和研發，在保障勘察數據準確性的同時，使建筑巖土勘察操作更方便。通過相應的室內外新技術，結合已有的施工檢測、監測技術，以便獲得更高高效科學的資料和數據，再進過不斷分析、對比，確立相應的經驗關系，經過反復檢測、監測的實測資料從而得出相應的參數對比依據，從技術含量和指標上提高巖土工程設計參數的可靠性和可行性。
3 結語
現目前，我國建筑巖土勘察技術仍然存在著建筑巖土勘察作業人員專業技術水平參差不齊和缺乏統一的勘察規范、建筑巖土勘察工具較為落后以及建筑巖土勘察監理力度不到位等問題，因此，應當提高建筑巖土勘察人員專業技術水平和統一勘察規范，同時建立完善的建筑巖土勘察監理機制，并加強新設備和新技術在建筑巖土勘察中的使用，不斷優化建筑巖土勘察技術，推動建筑巖土勘察技術的發展。
參考文獻：
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建筑專業技術論文范文3
事業單位實行按崗申報制度
根據崗位設置管理制度有關要求，事業單位要在核準的崗位數額內實行按崗申報制度，今后不再進行超過崗位數額的專業技術職務資格評審。隨著崗位管理制度的實施和完善，今后事業單位將根據崗位需求組織推薦申報參加評審人選，即單位缺什么崗位(專業)補什么崗位(專業)，將“崗位與評價相結合、崗位與使用相結合”。
按崗申報制度的實施，對事業單位崗位設置提出了更高的要求，必須要從事業發展需求和人員隊伍狀況，科學設置專業技術崗位，明確本單位主、輔系列崗位分布，根據崗位空缺、本著競爭擇優的原則，在符合申報條件的人員中擇優推薦申報人選。
按崗申報制度的實施，對事業單位專業技術人員申報職稱評審行為也提出了新的要求，不能再“隨意”申報，須申報與本單位崗位設置的專業要求相一致的專業技術職務資格，本單位未設置相應專業技術崗位的，就不能參加申報評審相對應的專業技術職務資格。
根據上級統一部署，按照市政府的要求，我市全面啟動事業單位崗位設置管理制度改革，目前進展順利，崗位核準工作基本完成，已進入崗位聘用工作階段。由于崗位設置管理制度是按崗申報制度的基礎，為加快推進崗位聘用工作，職稱評審意見明確提出：未實施崗位設置管理制度、未按新核準崗位等級開展崗位聘用的事業單位，人事部門將不予核準職稱申報數額。
加大用人單位的推薦權
職稱評審將加大用人單位推薦權，解決單位“想用的評不上，評上的用不上”的問題。同時，對申報程序進行了進一步規范，要求各單位嚴格按照個人申報、民主評議推薦、單位審查、呈報部門審核的推薦申報程序進行。在推薦人選時，要通過量化賦分、民主推薦等方式進行。各單位要按照代表性、知情度和相關性原則，合理確定參加投票人員范圍，把民主評議結果作為推薦人選的重要依據。其中，形不成差額推薦的單位，推薦人選同意票數應超過參加投票人數的三分之二。事業單位推薦晉升副高級以上專業技術資格，推薦方案須報市人社部門核準同意后方可組織實施。
民主測評結果作為評審重要依據
各評委會及辦事機構，將結合各自系列(專業)特點，制定科學、分類的評審標準，增強評審結果的科學性、真實性和社會公信力，注重發揮職稱評價杠桿作用，打擊學術腐敗、凈化評審環境、形成良好的評審氛圍，鼓勵專業技術人員在本職崗位上干事、創新、創業。將品德、能力和業績作為專業技術人才評價的主要標準，制定通過民主測評、民主評議評價申報人員品德、能力、業績的具體辦法，把廣大專業技術人員對申報人員的評價量化、細化為標準條件，把平時工作量、工作業績作為評審重要依據。
分類調整論文科研成果條件
分類調整論文、科研成果條件，對高校、科研院所等主要從事教學或科學研究工作的專業技術人員，要將論文、論著、科研成果作為必要條件，制定量化考核標準，適度提高其質量要求。對其他專業，要根據專業特點降低或取消量化賦分權重，特別是基層專業技術人員論文、科研成果僅作為專家評審的參考條件。論文不僅僅以是否發表為依據，在申報時，只提供代表本人專業技術水平的兩篇論文，由評委根據論文質量賦分。被《SCI》、《EI》等收錄、發表在中文核心期刊上的論文可作為論文賦分參考依據。
部分專業實行“考評結合”
對衛生、圖書、檔案、建筑工程等系列(專業)繼續實行考評結合評價方法，對參加專業考試人員資格要進行嚴格審查、完善題庫建設、合理調控合格率，切實提高參評人員質量。各評委會要根據不同類型、不同層級專業技術人員特點，采用考試、評審、答辯、考評結合、考核、考察、說課等不同評價方法，真正評出水平、評出能力，增強評價結果的公信力。
建筑專業技術論文范文4
論文關鍵詞：建筑業，人力資源，人力資源開發
在21世紀這個知識經濟時代，企業的競爭是基于核心競爭力的競爭。企業是否擁有別人所無法模仿的、具有獨創性的核心競爭力，決定了企業能否在市場競爭中勝出，并持續不斷地提高企業的整體素質。而作為知識和技能“承載者”的人力資源則代表了企業所擁有的專門知識、技術和能力的總和，是企業核心競爭力的根本和核心。建筑企業間的競爭也離不開人力資源的競爭，因此，作為建筑業的人力資源的開發具有重要的意義。
1. 建筑業人力資源開發相關概念
人力資源開發是指一個國家或組織通過各種手段獲取、控制、激勵、調整人的能力并將其整合到組織中融為一體，充分發揮其潛能以實現組織目標的過程?？梢哉f人力資源開發包含2層含義：一方面是指對人力資源充分發掘與合理利用；另一方面是指對人力資源的培養與發展。建筑業人力資源可以定義為從事建筑業生產活動的所有人員所蘊含的勞動能力的總和。具體包括3個部分：處在勞動年齡的依法從事建筑業活動的人員所具有的勞動能力；超過勞動年齡沒有退休或已經退休但仍在從事建筑業活動的人員所具有的勞動能力；將來擬從事建筑業生產活動的人員所具有的勞動能力。
從人力資源開發的角度可以把建筑業人力資源劃分為2大類：（1）現實人力資源。處在勞動年齡的依法從事建筑業活動的人員，即現在在職的從業人員。（2）潛在人力資源。將來擬從事建筑業生產活動的人員，主要包括正在各級各類建筑業學校學習的學生和想報考建筑類學校，將來有志并能從事建筑業工作的人員，以及將來想進入建筑業工作的其他人員，主要指從事建筑業工作的農村剩余勞動力和城市下崗職工。
2. 建筑業人力資源開發的必要性和重要性
2.1 建筑業人力資源開發的重要性
建筑業作為國民經濟的支柱產業，肩負著城市建設、村鎮建設和國民經濟發展所需要的各種住宅、生產性建筑、公共建筑、道路、鐵路、橋梁、水利、港口、機場等基礎設施的建設，為國民經濟的發展和人民物質文化生活水平的提高做出了巨大貢獻。改革開放以來人力資源管理論文，建筑業增加值占國內生產總值的比重逐年增大，從1978年的3.8%逐漸增長到2004年的7.0%（見表1）。
表1 建筑業增加值占國內生產總值比重
年 份
1978
1980
1985
1990
1995
2000
2001
2002
2003
2004
比重/%
3.8
4.3
4.6
4.6
6.5
6.6
6.6
6.7
7.0
7.0
資料來源：《中國統計摘要》（2003）和《中國統計年鑒》（2005）。
但是，在建筑業取得長足發展的同時，也存在著工程質量低劣、市場缺乏規范、生產方式粗放、技術水平不高等諸多問題。除了有體制方面和管理方面的因素外，其中一個重要原因就是從業人員素質太低。大量的農民擁入城市從事建筑工程中最基層的技術工作，缺乏必要的培訓和指導，使得建筑工程質量不高，甚至建筑安全和工程質量事故頻繁發生，“豆腐渣工程”屢見不鮮論文開題報告。因此，迅速提高建筑業從業人員的素質已成燃眉之急，而研究提高從業人員素質的辦法和對策也就具有十分重要的現實意義。
2.2 建筑業人力資源開發存在的問題
2.2.1 缺乏對人力資源開發重要性的戰略認識
對建筑業高中級管理人員和專業技術骨干青黃不接、后繼乏人，施工隊伍技術工人大量流失，大量使用農民工，建筑職工隊伍整體素質偏低的問題，長期缺乏有力的對策和根本性措施，對教育培訓的“重視”只停留在口頭上。這種“見物不見人”的“行業現象”，是一種行業發展的誤區，不從提高人的素質的視角來研究整個建筑業的發展，建筑業將很難以現代化的姿態去肩負21世紀國家現代化建設的重任。
2.2.2 人力資源開發的機制遠未建立
依法治教、依規興教的觀念在行業主管部門還沒有真正樹立起來。缺乏人力資源開發方面的制度和規范，在行業發展的許多法規、條例中，沒有從業人員的資格要求，沒有培訓和教育標準的要求。因此，建設隊伍素質的提高和建設教育的發展，缺乏法規的推動，建筑業人力資源開發就成無本之木、無源之水，難以形成有效的運行機制。
2.2.3 適應行業發展需要和知識經濟時代要求的人力資源開發體系尚待建立
教育培訓尚未形成體系，不能適應行業發展需要，更不能適應知識經濟時展要求。針對潛在人力資源開發的學歷教育體系和針對現實人力資源開發的培訓體系不相匹配，重視普通高等教育的發展，忽視職業教育和職業培訓的發展。普通建筑高等教育和中等職業教育的招生規模人力資源管理論文，與畢業生規模呈倒金字塔型結構，不適應建筑業用人結構要求。在普通高等教育、職業教育、成人培訓和農民工培訓等各級各類教育之間缺乏必要與合理的銜接溝通，滿足不了社會發展需要和不同類型從業者對教育的多種需求?，F行的學制系統尚未形成面向社會自動調節的機制，各級各類教育的比例結構還未能根據不同地區不同職業崗位的變化以及職業崗位上勞動者受教育水平的變化自動調整。
2.2.4 人力資源的開發力度不夠
經營者對人力資源開發的重要性認識不足，對人力資源開發的投資不夠。在人力資源開發方面的費用遠沒有達到國家規定的工資總額的百分之一點五，而培訓開發經費的來源只能由培訓開發機構自行解決。造成了培訓開發的成本部分轉嫁于受培訓的員工或其企業，形成一定的負面效應。致使培訓開發的范圍、內容、深度受到制約，培訓開發效果不能達到期望的高度。
2.2.5 缺乏有效的競爭激勵機制
在人才選拔和使用中，打破了傳統的用人方式，初步做到了打破級別界限，建立崗位管理新模式；打破身份界限。建立企業員工新概念；打破分配界限，建立易崗易薪新方式。盡快形成管理人員能上能下、員工能進能出、收入能增能減的機制。但部分企業在此方面的工作有些滯后，還不同程度存在著重學歷資歷、輕能力水平的現象。合理的人才選拔體系和優勝劣汰的競爭機制尚未形成，這些都不同程度地阻礙著人才的脫穎而出，影響了高素質人才聰明才智的有效發揮。
3. 建筑業人力資源開發的途徑
建筑企業人力資源開發旨在提升人力資源的素質，不論是已知或未知的人力資源，其主要通過培訓、職業生涯開發及組織開發來提升人力資源素質。建筑企業人力資源開發的手段主要有培訓、教育、就業與使用、學習、規劃、配置等。
3.1 建筑企業員工培訓
員工培訓是指在將組織發展目標和員工個人發展目標相結合的基礎上，有計劃、有系統地組織員工從事學習和訓練，增長員工的知識水平，提高員工的工作技能，改善員工的工作態度，激發員工的創新意識，最大限度地使員工的個人素質與工作需求相匹配，使員工能勝任目前所承擔的或將要承擔的工作與任務的人力資源管理活動。
建筑業人力結構應是以知識密集型為主導的管理層和以技藝密集型為基礎的操作層雙層主體結構。因此，建筑企業職工培訓的內容分為管理人員培訓、工人培訓和特種作業人員的培訓。
建筑企業領導及主管教育培訓的職能部門要按照“加強領導，統一管理，分工負責，通力協作”的原則，長期堅持、認真做好培訓工作，做到思想、計劃、組織、措施全部落實人力資源管理論文，使企業的職工培訓制度化、正規化。
通過培訓，使員工具備三大素質四大能力，三大素質包括以下素質：思想政治、職業道德、敬業精神和協作能力是建筑業人力資源的第一素質，是核心素質；專業知識、技術、業務能力和創新精神是第二素質；文化素養、人文知識和環境意識構成第三素質。四大能力包括：專業能力、方法能力、社會能力和信息處理能力。專業能力是指由于從業人員是從事建筑業專業（或職業）工作的，因此必須具備從事本專業工作的能力。方法能力是指21世紀是“學習型社會”和知識經濟時代，從業人員應具備學習能力、創新能力、解決問題的能力等。社會能力包括協作能力、交際能力以及能夠采納不同意見的寬容能力等。信息處理能力是指每一個員工（包括工人）都必須有計算機應用和信息處理能力。這四個方面的能力構成從業人員的職業能力。只有具備這四個方面的能力，才能算作一個符合21世紀需要的合格的建筑業人才。
3.2 建筑企業人力資源的優化配置
建筑企業人力資源的優化配置的含義有兩個方面：一是結構的優化，即配置的各種資源必須必須根據施工生產的需要有一個合理的結構；二是總量投入的優化，即在結構合理的情況下，總量按需投入。因此，建筑企業人力資源的優化配置應從結構和總量兩個方面進行論文開題報告。具體包括項目經理部人員的優化配置和勞務人員的優化配置。
項目經理部人員在項目施工現場的人力資源中處于核心地位，可以分為項目經理和其他管理人員。項目經理是完成施工任務的最高責任者、組織者和管理者，是項目施工過程中責、權、利的主體，在整個工程項目施工活動中占有舉足輕重的地位。因此，項目經理必須由公司總經理來聘任，以使其成為公司法人代表在工程項目上的全權委托人。
勞動力的配置應根據承包項目的施工進度計劃和工種需要數量進行。項目經理部根據計劃與勞務合同，接收到勞務分包企業派遣的施工人員后，應根據工程的需要，或保持原建制不變，或重新進行組合，組合的形式有3種，即專業班組、混合班組或大包隊。
另外，還要建設項目管理高效團隊，加強對項目管理高效團隊的激勵。項目管理團隊建設的核心目標就是將項目成員有效地組織起來，創造出一種開放、自信、團結、協作的氣氛，使項目成員有統一感，強烈希望為實現項目目標做出貢獻。作為項目管理的主體，項目團隊工作積極性的高低將在很大程度上影響項目的最終實施效果。在工程項目管理中，項目團隊發揮著重要的作用，因此對項目團隊進行有效的激勵意義重大。為了提高工程項目管理水平人力資源管理論文，考慮到工程項目自身的特殊性，有必要將滿足激勵和目標激勵引入工程項目的團隊管理中。
3.3 建筑企業員工學習教育
持續學習是時展的必然要求。構造學習型社會，建立終身教育體系，是知識經濟時代的基本特征，也是世界教育發展的共同趨勢。發展素質教育，培養學習能力，構建終身化學習體系將是適應學習型社會的唯一辦法。
終身教育包括學前教育、基礎教育、職業教育、高等教育和就業過程中的繼續教育。把終身教育放在建筑業里來考慮，就是建筑職業生涯教育。建筑繼續教育是職業生涯教育的重要組成部分，是建筑業專業技術人員為了繼續其職業發展所進行的業務培訓活動，旨在使其本身的知識和技能持續得到更新、補充、拓展和加深，不斷完善知識結構，提高創造能力和專業技術、管理水平。
為了實施好繼續教育，應調動社會各方面的力量，充分利用現有的辦學條件，就地、就近、就便辦學。高等院校、科研院所、大中型企業以及各級各類培訓機構經過資質認定后都可成為建設繼續教育的基地，使建筑業從業人員都能隨時隨地接受繼續教育。
參考文獻
建筑專業技術論文范文5
近年來，隨著經濟建設發展和城市化進程的推進，我國正經歷著空前規模的基礎設施建設。而建筑經濟的迅速發展，需要大量工程技術人員和管理人員，也對專業人員的實踐能力提出了更高的要求。寧波廣播電視大學象山分校（以下簡稱“象山電大”）作為象山唯一的高等教育學校，立足象山本地，培養了許多建筑類人才，目前設有建筑施工與管理（專）、工程造價與管理（專）、土木工程（本）三個專業。其中土木工程（本）為寧波電大系統獨有的專業，已畢業8屆240名學員，在校學生近400人，招生形勢良好，有很大的發展前景。土木工程專業具有較強的理論與實踐性，該專業實踐教學是培養學生動手能力、崗位適應能力、理論知識運用能力的綜合訓練過程，是提高專業人才創新能力和專業素質的關鍵途徑和手段。該專業的實踐教學環節包括課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）等，計16學分，由中央電大制定統一的教學大綱，不得免考。這些實踐教學環節是學員接觸實踐、培養能力、提高素質的重要手段和方法。從目前情況來看，相對理論教學的質量管理，土木工程專業實踐教學由于環節的多樣性及內容的復雜性，決定了質量管理的難度較大：一是開放教育下的土木工程專業實踐教學無科學合理的質量標準和評價指標，目標監控有困難；二是由于實踐教學變數多，教學過程隨意性大，對整個教學過程和結果尚未形成規范的檢查程序，加之地方電大學員大多來自工程一線，工作流動性很大，集中組織實踐教學到課率較低，實踐教學效果差，三是實踐教學環節缺乏信息反饋機制，也導致了其質量得不到保障。為此，象山電大在寧波電大及象山縣教育局、建管局等單位的大力支持下，嘗試對開放教育土木工程專業的實踐教學進行全過程、全方位的質量管理模式研究，取得了不錯的成績。
二、地方電大土木工程專業實踐教學質量管理模式探索
（1）實踐教學師資隊伍建設能否培養出適應社會需要和行業發展的土木工程專業人才的關鍵在于師資。開放教育全新的教學模式對教師提出了更高的要求，為了適應教學的需要，首先教師必須具有較高的素質與能力、高度的責任心和嚴謹的治學態度。因此教師需要加強自身的學習，不斷更新專業知識，提高運用現代遠程教育技術的能力和素養。從象山電大學校層面來講，一要積極引進優秀的專業教師作為教學主力軍；二要有相應的培訓計劃、激勵機制及考評措施，鼓勵有相關專業背景的在職教師去高校進修，同時通過安排教師到企業參加專業實踐、組織考察學習等多種方式提高在職教師的實踐教學能力；三是與高校建筑專業教師簽訂長期聘用合同，形成穩定強大的教學后備軍；四是積極與企業合作，在企業中聘請具有豐富實踐經驗的專業技術骨干，尤其是具有國家注冊執業資格人員，比如注冊建造師、注冊監理師、注冊造價師等，參與實踐教學，創建“校企合作”，與學校教師聯合指導各種實踐環節教學。開展土木工程專業實踐教學，還需要一定的校內外實踐教學條件，比如課程設計、生產實習等課程就需相應的實訓和實習基地。加大實踐教學投入是落實實踐教學環節、提高實踐教學質量的重要物質保證。多年來，象山電大一直十分重視實踐基地的建設。目前，學校與當地職高共享縣教育園區內建筑類專業教學與實訓基地，建立了工程項目管理實訓室、建筑施工員實訓室等6個實訓室，添置了一批有關建筑材料、建筑測繪等演示教具。同時，學校還與當地20多家建筑企業合作建立了實習、實訓基地，有效地保證了土木工程專業實踐教學的順利開展。隨著信息技術的發展，基于計算機遠程協助技術的實驗教學手段已可以實現遠距離的“面對面、手把手”的實驗教學。在土木工程實踐教學環節，可嘗試采用計算機網絡和現代信息技術手段，既體現了現代遠程開放教育的特點，也使學習可以不受時間和空間的限制，較好的避開工學矛盾。比如，畢業實習是土木工程專業重要教學環節，是學員理論聯系實際的機會。但實習時間有限，學員在實習過程中不可能接觸到各個施工環節，更無法學到高新技術。為了讓學員學到先進的施工管理知識，學校收集典型工程資料和相關視頻，通過網絡讓學員學到更多、更先進的施工管理技術。針對土木工程專業的特殊性，每年招生時學校優先錄取建筑類大專畢業生或在建筑類企事業單位就業的學員。據統計，該專業95%以上的學員是建筑類大專畢業生或來自建筑類企事業單位，85%以上學員擁有一定的建筑基礎，不少人表示自己正在準備考取建造師、施工員、質檢員等五大員證書，希望電大的學習對他們提供幫助，這些有助于提高學員自身學習的積極性，無形中也使本校土木工程專業的教學質量得到保證。土木工程實踐環節的課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）等課程的選題和實施，要求來自實際施工現場案例，要求“真題假做”，并提倡“真題真做”。比如，畢業設計（論文）是學員在校期間進行的理論與實際相結合的最后一個教學環節，也是最重要的綜合性實踐教學環節。該環節要求學員將大學所學的公共基礎課、專業基礎課和專業課的知識進行綜合分析，并運用到畢業設計（論文）中去，其目的是培養學員分析問題和解決問題的綜合能力。首先在選題上，指導老師應考慮與工程案例的結合，如設置《灌注樁施工質量事故的預防及分析處理》、《公路橋梁裂縫成因分析及防治措施》、《后壓漿技術在地基施工中的應用》等題目。其次，在畢業論文或畢業設計的實施過程中，指導老師要求“真題假做”，并提倡“真題真做”，即希望學員結合工作中的工程案例，在查閱前人理論、相關規范資料等基礎上，應用所學的專業知識和技能，進行理論分析，解決具體的土木工程專業的實踐問題。以人為本、以學員為中心、方便學員、為學員提供支持服務是開放教育的辦學理念。根據地方電大土木工程專業學員多數來自工程一線的實際情況，使學員結合工作過程完成實踐教學成為可能，同時也將很好地緩解學員的工學矛盾。比如，針對學員不同的工作環境，我們主要采取了以下方法實施教學：一是依托學員工作單位進行實踐教學。學校與學員充分溝通，了解他們的專業基礎、工作性質及承擔的具體任務。在實施過程中，聘請學員所在單位的專業技術骨干作為指導教師，保證了教學指導及時有效。而生產實習環節，主要依托學校的專業老師和企業專業技術骨干來完成。由于學員邊工作、邊學習，理論知識和實踐知識得到很好結合，學習能力和工作能力也得到同步提高。同時因為實踐過程不影響工作，也得到學員工作單位的充分支持。這時，教學地點不局限于學校教室，而是在工程一線。二是采用相對集中，以小組形式開展實踐教學。課程設計課程中，指導老師根據學員實際情況，分為混凝土結構設計、鋼結構、結構設計原理、橋梁工程、建設監理五大類，用相對集中的時間，下達課程設計任務書，指導、督促、檢查學生的課程設計進行情況。最后學員提交設計內容，并寫明自己在小組中的作用。為確保土木工程實踐教學目標的實現，首先要建立一套完善的實踐教學質量監控體系。為此，學校建立了由教學主管部門為主體、以相關指導教師為個體的教學督導小組，并制定了《象山電大土木工程本科課程設計實施細則》、《象山電大土木工程本科生產實習實施細則》、《象山電大土木工程本科畢業論文（設計）要求》等實踐教學文件，明確規定了各教學環節質量標準。學校嚴格的工作制度、明確的工作程序，對規范師生在實踐教學活動過程中的行為，提高實踐教學質量，起著至關重要的作用。其次，認真進行事前培訓，幫助指導教師正確理解實踐環節教學的要求，使指導教師充分認識到實踐性教學對培養學生的創新精神和實踐能力的重要作用。第三，加強實施過程中的監控，學校安排專人負責檢查和督促分階段任務的進展情況，以切實保證實踐教學環節的質量。最后，建立和完善實踐環節教學和生產實際之間的反饋制度，為此學校組織調研隊伍定期調查研究工程實際中對新技術、新知識的需求，動態調整實踐教學環節的內容和要求，力求保證實施目標和社會需求的一致性。在土木工程招生和教學過程中，學校嘗試推行“雙證”實踐教學評價，在畢業時，學員既拿到畢業證，又拿到建筑五大員或建造師證書。如縣建管局與象山電大舉辦過多屆開放教育土木工程專業本科“雙證班”，在對學員進行土木工程專業本科課程教育的同時，由建管局和學校聯合對學員開展施工員、質檢員等五大員考證培訓。通過這些針對性的培訓，學員既深入理解本專業的專業基礎理論，又掌握了施工管理、質檢管理等現場管理崗位的各種實務知識，專業人員的職業素質得到很大提升。（本文來自于《寧波廣播電視大學學報》雜志?！秾幉◤V播電視大學學報》雜志簡介詳見.）
三、土木工程專業實踐教學質量管理模式改革實施效果
建筑專業技術論文范文6
金xx，1972年11月出生，1996年參加工作，該同志自參加工作以來，在平凡的崗位上通過長期的鍛煉，在地基基礎試驗檢測、巖土工程勘察工作中做出了不懈的努力，取得了優異的成績，現任xx省建筑科學研究院副院長、兼任勘察分院院長。
該同志在勘察分院管理工作中，通過采取多種有效措施降低了各項生產成本，提高了經濟效益，率先實行了項目精細化管理；在安全管理工作中認真貫徹“安全第一，預防為主”生產方針，連續多年未發生一例人身設備重大事故。在該同志的帶領下，全分院員工積極響應只有科學發展才會有創新、才會有突破的發展主題。為群眾辦實事、辦好事，真正體現了“三個代表”的重要思想，使“創新、嚴謹、誠信、務實”服務理念得到了具體的實踐。幾年來，勘察分院效益連創歷史新高。
作為基層領導的金xx， 尊重領導，團結同事，嚴以律己，寬以待人，凡是對來辦事的同志，不管是外來的還是院內員工，她都始終堅持做到態度和藹，主動熱情；基層工作辛苦，沒有規律，隨機、臨時事多，加班加點是常事，無論白天、晚上還是節假日，只要工作需要，她總是隨叫隨到。她在干好自己本職工作的同時，還認真搞好傳幫帶，把自己工作中的經驗、教訓傳給新同事，給予新同志力所能及的指導和幫助。
金xx積極要求上進，熟練掌握各項專業技能，總結工作心得，先后在國內各大專業刊物上發表專業技術論文十余篇。先后數次被評為“xx省建筑科學研究院先進工作者”、“xx省建筑科學研究院優秀黨員” 、“xx省建筑科學研究院工會積極分子”、“xx省建筑工程總公司優秀黨員”，并獲“xx省建筑科學研究院跨世紀優秀青年知識分子”稱號。
