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新學期新感受范文1
看著這暑假還有幾天就過完了，還真是有點留戀，自從進入中學以后，獲得一個輕松的假期是多么的不容易。以后隨著年級的變化，我們的時間將會越來越緊張，這才開學初二，以后的路還有很長。
所以，我的第一個計劃就是更合理的利用時間，這一點我深知，合理利用時間才能系統的去學習。我從去年初一開學，經過這一年的學習我發現，我的學習時間在不斷的縮短，但是效率還是沒有變化。但這僅僅是一步，以后隨著學習量的增加，時間還要更合理的安排。
在學習方面，我從進入初中開始對自己的要求一直很高，在這一年中也找到了自己比較擅長和薄弱的地方，所以我在初二這學期著重在語文、政治、生物上，數學也是要提高，其余的則花費時間較少一點。而且，初二又新加了一門物理，我雖然在這個假期沒有學，但我相信我是絕對不會在這方面落伍的。因為聽別人說這與數學差不多，也都是一些讓人感興趣的知識。
這些書，也許可以幫助我提高語文成績。媽媽還給我買了一種《小學畢業，沖刺初中重點班》。媽媽告訴我：“語文的學習不像數學。學數學，你只要學會了一個例題，弄懂了它，其它類似的題目你就都會做了。而語文是靠日積月累，要一點一滴的積累，不是一下子就能學好的。
我對我的分數和成績要求并不高，我的宗旨是，盡我最大的能力考試，發揮出最好的水平是最重要的。我如果發揮正常的話，我想應該不會考的太差。而且在考試與學習的方法上也要努力的去發現才能用“科技”的方法來獲取更好的成績。而且，在上兩個學期，我遇到了一個的問題，就是有時給自己的壓力太大，我相信我應該不會在下學期讓這個自己給自己的小毛病發揮作用。
從5月7日接任我們這個班的班長以來，我的任務也就增加了，不光要努力學習，還要一部分管理我們班級的事務。雖然占用了我的一些精力，但這只是鳳毛麟角。我實在管的不多，也比我想象中的要輕松的多。但是，有幾件辦的事，都沒有太成功或者作用不大，這一點使我很失望。而且幾個輪值班長都很少聽我的，在投票中總是獲得不了多數，又使我很郁悶。所有都對我很不利。
班里同學年齡逐漸增長，我們班里的事情就會越來越多。作為班長，我管理的也得更多了。怎樣管理我們班這82個同學是我現在所要鍛煉和學會的。這不光可以維持我們班里的紀律，更可以鍛煉我的能力。我管理我們班的目標是可以與我原來小學是的班一樣優秀。我發現，最重要的是要提升我們這個班級的集體風貌，才能讓我們今后的辦事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是紀律還是衛生都很好辦了。
這就是我在初二上學期的計劃，計劃是列出來了，可是自己的計劃還好辦，但班里的如果要具體執行，還要經過一些具體的辦法。
在學習方面，我從進入初中開始對自己的要求一直很高，在這一年中也找到了自己比較擅長和薄弱的地方，所以我在初二這學期著重在語文、政治、生物上，數學也是要提高，其余的則花費時間較少一點。而且，初二又新加了一門物理，我雖然在這個假期沒有學，但我相信我是絕對不會在這方面落伍的。因為聽別人說這與數學差不多，也都是一些讓人感興趣的知識。
我對我的分數和成績要求并不高，我的宗旨是，盡我最大的能力考試，發揮出最好的水平是最重要的。我如果發揮正常的話，我想應該不會考的太差。而且在考試與學習的方法上也要努力的去發現才能用“科技”的方法來獲取更好的成績。而且，在上兩個學期，我遇到了一個的問題，就是有時給自己的壓力太大，我相信我應該不會在下學期讓這個自己給自己的小毛病發揮作用。
再過幾天，就要開學了。我為了我的新學期，做了一個打算……這可是小學的最后一年了，要好好地努力，要不然，就不能考取我們宣城的重點中學：“六中”和“宣中”。
我的語文不是很好，只能考八十五分以上。我想把我的語文成績提高到每場考試都能考到九十分以上，這不是很好嗎？但是，光空想，又有什么用呢？要實際行動呀！我把這件事情和媽媽說了，媽媽很贊成我這么做，于是，我們在一起商量了一個辦法：去書店，買幾種《學王》，《同步》等一些資料書。
以后，你要做這本《小學畢業，沖刺初中重點班》，每天做兩張，要把這上面的全部弄懂。知道了嗎？”我點點頭，說：“知道了！”。我暗暗的想：“從現在開始起，我要和我的同學們一起沖刺了！”
新學期新感受范文2
新的學期，新的學校，新的開始。初一的我們，在好奇與興奮中匆匆度過了“小豆包”的生活。初二了，仿佛才發現自己長大了，也變了，做錯了事自己也會自責，也關心起了成績。
新學校很大，我們班的教室在教學樓的一個角落，教學樓旁邊竟然是幼兒園，連廁所也是兩層的，設計得真有創意?？上?，離家太遠了，坐公交最快也要半個小時，還得算上等車，上下樓，走路的時間……拼在一起要早起一個小時，可苦了我們這些學生。
老師們都沒怎么變，只是多了一個胖胖的物理老師。多了三個同學，不知道是從哪里轉來的。班級很熱，三面窗戶，太陽也很毒，坐在班里都喘不上來氣，寫字都很吃力，下課鈴便是最美妙的聲音。
新學期新感受范文3
比起以前小學的校園，八中的校園仿佛是一個大花園，漂亮的教學樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學們學習一個個新知識，探索一個個新疑點，解決一個個新問題。
在校園許多的建筑中，我最喜歡的要數那個很大，寬敞的風雨球場了。遠處望去，一個巨大的紅色的三角形屋檐，是那樣醒目。每當課間，放學，都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說，這是柳州市最大的風雨球場。可以容納全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當頭，還是大雨傾盆 ，都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課，還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑，它們都是那樣的美麗新奇，讓我們在緊張的學習后，可以放松一下心情，投入花草樹木的懷抱之中。
面對新的班級，老師和同學，我感到很高興。僅管我們還不大了解，對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力，多交朋友，多談心里話；回家后，我們勤奮學習，按老師的要求把作業練習認真完成。
在許多的新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業，練習，讓我們從作業中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時，讓我們把自己的感受說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以，以前并不太喜歡語文的我，已經被文學的魅力深深吸引，開始對語文這科目有了新的認識。
下課時，同學們有的盡情玩耍，有的圍在一團好像在議論著什么，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切一切，正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友，慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。
新學期新感受范文4
一、采用走出去對景寫生的形式進行閩南鄉土文化美?g教學
豐富的人文自然景觀就在我們身邊，地方性的鄉土美術文化立足于本土并體現地方特色，學習具有藝術魅力、個性特點的鄉土文化，構建起一種既能容納又能擴展的美術課程，并落實于教學實踐，真正地引導、教育幼兒參與本土文化的交流和傳承是非常必要的。例如，在開展“利用地方資源開展美術活動的實踐研究”活動時，教師可以帶著幼兒們到閩南古厝中去寫生。在寫生過程中，讓幼兒觀察感受人文景觀以及自然風光之美。通過實地搜集美術資料，把自己的親身體驗描繪下來。同時教師還可以讓幼兒寫美術日記以培養幼兒發現美的眼睛和表現美的小手。發揮幼兒的主觀能動性，增強幼兒對美術的興趣，進一步提高幼兒的審美能力。這些形式多樣的課內外教學活動能大大提高幼兒對美術學習的興趣。
二、利用豐富的閩南鄉土自然資源，使美術教學與生活緊密結合
家鄉豐厚的文化底蘊為我們開展美術教育實踐活動提供了更為廣闊的天地。教師要充分利用本土自然資源，使之成為有價值的課程資源，優化教學內容，開展有目的的教學活動。在中班開展的“種子畫”一課中，課前讓幼兒主動地收集了各種形狀、各種顏色的種子――綠油油的綠豆、黃澄澄的玉米……課堂上，這些小種子在幼兒的小手間忙碌著。幼兒們在動手動腦的創作過程中，欣喜地發現原本在我們生活中隨處可見、可取的植物種子不僅親切有趣，而且很美，同時還可以將它們拼貼出各具特色、滿富藝術感染力的作品。
三、運用日記畫的形式進行閩南鄉土文化美術教學
我們中國有許多傳統的節日活動，風味濃郁的民族節日更能體現當地的民風民俗。如閩南地區的“唆??連”“賽龍舟”“跳火群”“拍胸舞”等。每當遇到這樣的日子，我都會給幼兒一項任務，用日記畫或圖加文的形式記述家鄉的各種文化特色。如每年除夕晚上，家家吃完年夜飯都要升火堆來跳火群，幼兒在不知不覺中慢慢融入濃濃的鄉土風情的氛圍中，充分感知閩南鄉土文化，傳統的民間藝術在幼兒的創作中得到了升華，啟迪了幼兒的智慧，陶冶了幼兒的情操。將閩南鄉土文化融入日常的美術教學中，才能更充分地體現閩南鄉土文化美術資源的價值。
四、運用游戲的形式進行鄉土美術教學
新學期新感受范文5
【關鍵詞】 學齡期手術； 術前心理護理干預； 配合程度
中圖分類號 R473.72 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）11-0084-02
【Abstract】 Objective：To explore the influence of preoperative psychological nursing intervention on the degree of cooperation of the school age patients.Method：From March 2014 to March 2015，900 cases of school age who underwent elective surgery in our hospital were selected，they were divided into the control group（400 cases） and the observation group（500 cases） according to the nursing methods before operation，the control group was used usual care，the observation group was used psychological nursing intervention on the basis of the usual care，the psychological states and the degree of cooperation in two groups were compared.Result：The differences in Mild anxiety，moderate anxiety，and severe anxiety of patients in the observation group were significantly lower than those in the control group（P
【Key words】 School age operation； Preoperative psychological nursing intervention； Cooperation degree
First-author’s address：Traditional Chinese Medical Hospital of Fangchenggang City，Fangchenggang 538021，China
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.11.047
近年來，由于醫學模式不斷轉變，完善、更新、擴展手術室護理活動范圍，從單純的術中護理延伸至手術全過程[1]。對于學齡期患兒而言，手術常使其產生強烈的心理和生理應激反應，表現為恐懼、焦慮、緊張等，術前很難配合臨床工作。有效的心理干預能夠減少患兒各種不良反應的發生，提高患兒的臨床依從性，已引起廣大醫護人員的高度重視[2]。筆者選取行擇期手術的學齡期患兒900例，術前采用常規護理和心理護理干預措施，旨在提高患兒配合程度，保證手術順利進行，使患兒良好康復，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取行擇期手術的學齡期患兒900例，術前按護理方法不同分為對照組（400例）和觀察組（500例）。對照組：男200例，女200例，年齡6～11歲，平均（8.2±1.3）歲，體重25～36 kg，平均（29.4±3.7）kg。觀察組：男250例，女250例，年齡7～12歲，平均（8.9±1.6）歲，體重26～37 kg，平均（30.2±3.8）kg。兩組患兒性別、年齡、體重比較差異無統計學意義（P>0.05），有可比性。
1.2 方法
對照組術前行常規護理，包括：術前訪視，簡單介紹麻醉及手術方法、目的，預防感冒，講解術前注意事項等。觀察組在對照組護理基礎上采用術前心理護理干預措施，具體內容如下：（1）心理支持和安慰。護理人員應主動接觸患兒，可抱一抱、逗一逗患兒，與較小患兒握手，以增加親切感；鼓勵稍大患兒作自我介紹，了解其喜好、年齡、姓名等，適時切入患兒感興趣的話題，用通俗易懂、幽默的語言講解手術意義、過程、配合要點、注意事項等，爭取患兒的積極、主動配合。（2）減輕及消除家長顧慮。仔細詢問并了解患兒家長對手術的要求和顧慮，耐心解釋手術的可靠性、必要性、安全措施，減輕家長的思想負擔，使其全面配合臨床工作，并給予患兒來自親情的強大心理支持。（3）在手術室旁設置童趣化麻醉、手術誘導間，術前20～30 min，讓護理人員和家屬陪同患兒進入誘導間，鼓勵患兒選擇喜歡的游戲玩耍，術者、巡回護士應親切的向患兒打招呼，增加信任感，并親切交流；通過討論卡通片了解患兒喜歡的人物，提前告知患兒一會兒要打針，讓其學習卡通人物做一個勇敢的小孩，使患兒有心理準備；讓患兒借助醫療器具模型扮演護士角色或醫生，為家屬模擬檢測SpO2、心率、靜脈穿刺，指導患兒正確控制疼痛，如讓患兒家屬說“一點都不疼”等，傳達正性情緒言語，使患兒術中全面配合治療；還可采用正向激勵法，當患兒配合較好時，給其一枚卡通笑臉，以此鼓勵患兒繼續保持；采用講故事來轉移患兒注意力，告知患兒手術中只需要閉一下眼就好，防止患兒過度緊張。（4）認知干預。及時糾正患兒及家長對麻醉、手術的錯誤認知，介紹手術人員、麻醉、儀器設備、手術室環境等基本情況；對患兒恐懼、焦慮情緒原因進行分析，給予針對性解釋，告知患兒及家長不良情緒對手術治療、機體造成的危害，幫助患兒樹立戰勝疾病的信心。
1.3 觀察指標及評價標準
觀察兩組患兒的心理狀態（采用Zung焦慮評估量表[3]，即SAS，輕度焦慮：50～59分；中度焦慮：60～69分；重度焦慮：70分以上）及配合程度（配合：患兒能夠安靜進入手術室；不配合：患兒哭鬧、掙扎現象嚴重，需用強迫手段進入手術室）等。
1.4 統計學處理
集數據錄入EXCEL（2010版）進行邏輯校對并分析，導出清潔數據后經SPSS 14.0軟件包進行統計學分析，計數資料以“%”形式錄入，采用字2檢驗，以α=0.05進行校正，P
2 結果
2.1 兩組患兒的心理狀態對比
觀察組輕度焦慮、中度焦慮、重度焦慮人數均顯著低于對照組，差異有統計學意義（P
2.2 兩組患兒的配合程度對比
觀察組配合度顯著高于對照組，差異有統計學意義（字2=93.80，P=0.0000），見表2。
3 討論
學齡期是兒童人格和自我意識發展的重要階段，分析能力、理解能力、控制能力逐漸增強，對生病、死亡有一定的認識。雖渴望自身疾病痊愈，但又擔心治療帶來的損傷，產生焦慮情緒，主要來源于：外界事物及家長影響；不適應陌生環境；對疼痛的恐懼感[4-5]。手術作為治療疾病的主要手段之一，可挽救生命，但會對患兒造成強烈的刺激，出現退縮或過度吵鬧、哭叫現象。臨床醫護人員應針對性地進行術前心理護理干預，以減少精神創傷，消除不良心理，取得患兒信任，使患兒保持良好狀態，并配合麻醉、手術。根據統計資料發現，需要術前探望、指導的患兒及家長高達98%，其中迫切需要的占30%～32%[6]。術前講解手術治療目的及患兒術中配合的重要性，能夠緩解焦慮、緊張情緒，使患兒、家屬做到心中有數，增強對醫護人員的信任感，以最佳心態配合手術，利于術后恢復[7]。
本研究顯示，觀察組輕度焦慮、中度焦慮、重度焦慮人數均顯著低于對照組，且配合度顯著高于對照組。提示學齡期手術患兒應用術前心理護理干預的心理狀態、配合程度更好。術前煩躁、哭鬧，易導致呼吸道黏膜充血，劇烈增加分泌物，而空氣和更多分泌物在哭泣吞咽時進入胃內，引起胃擴張，術中易發生窒息、嘔吐[8-9]。我國目前大多數兒童為獨生子女，一旦患病，家屬便格外擔心、焦慮、緊張、恐懼。與病房工作相比，手術室工作的特點、性質、形式、內容均不同，患兒及家長與手術室護士接觸時間較短，單以術前交流很難對患兒及家長的心理進行全面掌握，故在交流中護士需做到精神高度集中，仔細、耐心傾聽對方談話內容，及時進行答復，防止引起患兒家長反感，使其感到孩子受到重視，更好的配合臨床工作，改善護患關系[10]。
綜上所述，對學齡期手術患兒應用術前心理護理干預措施，可改善患兒心理狀態，提高配合度，值得臨床推廣。
參考文獻
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[9]王雪.心理護理在小兒腎穿刺手術中的應用[J].西部醫學，2012，24（5）：1004-1005.
新學期新感受范文6
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