前言：中文期刊網精心挑選了數學老師個人總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
數學老師個人總結范文1
本學期，我擔任的是初一5，6班數學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。
一、認真備課，做好課前準備工作
根據數學課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時做出總結，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質量
新課標的數學課通常采用"問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展"的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感;注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
新課標倡導"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
三、認真批改作業,做好課后輔導工作
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將在作業過程出現的問題，進行總結分析然后評講，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的成績。
四、狠抓學生的學風
我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業，作業常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。
五、虛心向同行其他老師學習
在教學上，積極征求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。
六、繼續教育提高業務水平
認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了晉江市中學數學教師現場教學設計比賽，獲得三等獎，促進專業發展和課堂教學質量的提高。這學期也完成了晉江市首期中小學教師遠程研修骨干培訓班結業考核。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步把工作搞得更好。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在領導老師和前輩的指導下，取得更好成績。
數學老師個人總結2
我是xx的一名普通的數學老師，20xx年從事數學教學，經驗有限，但本人一直謙虛謹慎，兢兢業業，幾年來的數學教學，使得自己的業務逐漸走向成熟，先將自己教學以來的一些感悟和轉變總結成以下幾點，與大家共同探討。
一、教學理念的轉變。
原來認為教學不過是一份工作而已，慢慢的喜歡了這方份工作，雖然辛苦，但每天看到學生這樣那樣的進步，心里總是充滿了喜悅，尤其是家長會時看到家長殷切的目光時，更增加了自己的責任感，這幾年有了小寶寶，更覺得愛生應如愛子，有人說愛自己的孩子是天分，愛別人的孩子才是偉大，漸漸的把教育這份工作當做事業來做，我相信我的選擇是無悔的
二、教學方法的改變。
剛上班時，認為教學一定要給學生講明白，其實不然，學生自己能弄明白的，經過討論能清楚的，不必給學生講，教學中學生是主體，教師是主導，教師在必要時給予點撥，而非滔滔不絕的說，甚至于到下課還說不完，經驗證明這種教學是失敗的，也不是受學生歡迎的。不必擔心學生弄不清楚，有時學生自己討論的結果印象更深，偉大的教育家孔子說：“不憤不啟?！本褪沁@個道理。
課前的準備也更加充分，原來認為自己口才還可以，認為自己知識會了，學生也一定會清楚，如果認真學，一定成績很理想，對學生的期望也很高，但多次考試后，各班級中的橫向對比，和自己的縱向對比都不是很讓自己滿意。這樣自己就更加反思教學上的不足，小到每個題的.講法，這樣幾年下來，我對自己的要求更加嚴格了，我堅決不讓自己上沒有準備的課，雖然許多知識對于我來說都是很輕松能夠解決的，每節課需要的基礎知識，如何讓知識體系更嚴謹，如何讓學生接受的更快，一節課的難點大約有多少學生能真正明白，有多少差生連基礎知識都解決不了，這樣的學生怎么辦，是我主要研究的課題，總之，我一定要想辦法上一節高效的課。
幾年的教學，自己的經驗逐漸的多了起來，但遇到的問題仿佛也越來越多了，越來越細了，怎樣妥善的解決各種問題，需要我們更多的思考與探索?，F在，小組合作競爭學習，“兵教兵”三清：堂清、日清、周清等方法引入到教學中來，我不在是單打獨斗了，小組長、優秀的學生起很多的作用。為了更好的了解學生，我通過和學生個別交流，通過學生了解學生，更多的通過作業去了解學生的知識掌握情況，教學時既要抓住學生的品質，更要讓學生掌握基礎知識，基本技能，素質教育不能忽略學生的三基，如果一切都處在了解和理解的層面，那么，我們的未來的專家從何談起。
三、個人業務研修方面的進步。
越來越深刻的感覺到自己知識更應該與時俱進，尤其是和我們這些世紀初的小孩在一起，如果你總是用不變的眼光看問題，或是知識更新過于落伍，那你逐漸就變成了一個不受歡迎的老師。我們不是講“親其師，信其道?！眴?？現在我們需要提升自己的業務素質，需要學會用現代化教育手段給學生傳授知識，比如，用電腦查資料，做課件等等。
幾年來，感悟和自身教學上的轉變很多，這個知識交替和更新飛快的時代帶給了我們教師更多的挑戰，我們應該抓住一個根本：讓我們的學生學會做人，學會做事，學會如何去學習，如何去學會更好的去生存。我想這才是最根本的。
數學老師個人總結3
本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下頭做一個總結：
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。經過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自我的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自我沒有關系似的。
三、教給學生學習方法
此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的本事相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養學生相互學習的習慣
數學老師個人總結范文2
數學老師個人工作總結1 這學年我擔任了小學一年級的數學教師，經過一學年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，但是也有個別學生由于基礎差，作業不能獨立成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，我做了以下幾點工作總結。
一、取得的成績
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。
讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學年的努力教學，我班取得了好成績。
二、存在的不足
存在的不足是，全班學生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優秀。這些都有待以后改進。力求全部達到優秀。
三、改進措施
狠抓學風。我班上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。成績差的學生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
本學年數學教學落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力， 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
數學老師個人工作總結2
我是一名普普通通的中學數學教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛他們，包容他們，我相信好學生是夸出來的，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去關愛他們。對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學數學。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，中學數學研修正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
數學老師個人工作總結3
本人全年任教兩個班數學并一直擔任班主任工作?，F將本人任現職以來的主要工作情況報告如下：
一、政治思想素質
平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業務能力
1、教學能力
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。
2、班主任工作工作總結
教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位），使班級工作順利開展。
任現職以來一直擔任班主任工作，本年度擔任初三（6）班主任。在今年的中考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取，已有11名學生到張甸中學報名，14名學生到姜堰中專，3名到江淮報名，多名同學進入高一級學校繼續深造。
3、教育科研
教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。
4、學生競賽
輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。
5、繼續教育
20xx年以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書。
三、今后的設想：
數學老師個人總結范文3
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，將新課標的精神體現于每節課中。
（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。如：解答兩位數乘一位數時，當同學們說出自己的解題思路后，這時我及時引導啟發學生：“還有其它的解法嗎？”學生們經過自己思考、小組討論，得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式，還可以把其中的一個兩位數分成整十數和一位數，利用我們學過的口算方法來算毫無疑問，這是一種學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，使思維不斷地向橫向與縱向發展。
數學老師個人總結范文4
關鍵詞：數學；教學；校本課程；管理
本人從教已經將近20年，在這十幾年的教育教學工作中，看著時代的斗轉星移，看著莘莘學子的幸福成長，看著教育教學改革不斷推進，深切感受到我們高中數學教育教學的進步。我把本人從教的一些親身感受總結如下：
一、要實踐高中數學新課改的理念，必須有效使用現代化的教學設備
充分發揮多媒體的課堂作用是實現高中數學教學目標的重要途徑和方法。充分使用多媒體教學設備，可以有效加快創設課堂教學情境、課堂教學節奏、擴充課堂教學內容、開拓解題習題思維。
在制作多媒體的時候，本人非常喜歡把聲音、文字、圖像、視頻有機結合起來，這樣，學生就會把所有感覺器官都用在感受課堂的過程中，全身心投入到課堂中，充分學習課堂知識，老師可以有效實現課堂教學目標。在使用多媒體教學的過程中，也要注意的是“多媒體輔助教學”而不是“多媒體教學”。這句話的意思就是要恰當地使用多媒體（比如要把四周的窗戶罩蓋好，防止學生看不見或者用眼吃力），也不能濫用多媒體，老師的精講演練是不可缺少的。
二、高中數學新課改的理念對于“雙基”的要求同樣是不可缺少的
學生對基礎知識和基本技能的有效掌握，是建立在分析和解決問題的能力上的，而這些能力是指能閱讀和理解問題，能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，并能用數學語言正確總結和評價．我們高中數學老師教授數學課，必須使學生學到知識，能夠使用知識，不僅僅是因為高考數學科的命題原則是在考查基礎知識的基礎上，更是我們數學老師要注重對數學思想、能力和方法的考查，強調對數學綜合性運用的教學理念．下面我舉例說明：
三、高中數學應該是一個充滿個性和激情的課堂
我們從教者應該堅持“讓每個人的個性得到充分自由的發展”（這是學說中的重要觀點），促進學生發展的教育，就要制訂適合不同學生個體的教育教學方法，而不是本末倒置，去尋找適合教育的學生，這樣無疑是荒唐的、違反正確的教育教學理念的。培養有個性、有獨特思維、有創新意識的學生，才是真正的成功。（下轉第118版）
（上接第117版）四、強化高中數學開放題的探究，使學生感悟數學研究的思想以及方法，在合作探究過程中體會學習數學的成功感、美感
我們高中數學老師應該建議學生對問題用不同方法和途徑去解決，既鍛煉了同學們的發散性思維，也有利于數學教學的復習和鞏固。通過對高中數學深入探究，感受數學美，使得探索數學科學規律獲得的愉悅讓學生感受美，掌握科學思維方法的美妙盡數呈現在學生面前。
五、積極參與研制開發學校校本課程
由于我校地處鄉鎮地區，學生的素質與城市的學生是有一定差距的，主要體現在數學基礎薄弱，缺乏學習積極性，學習數學能力不強，接受新的數學信息途徑狹窄等等。這就要求我們高中數學老師能夠根據本校學生的特點，集群體性的智慧，傾全校之力來開發適合本校學生的高中數學校本課程。
在開發校本課程的過程中，我們處于教育教學第一線的高中數學老師必須能夠積極參與，做好師生相互溝通和交流，要充分考慮本校高中教育教學實際水平和學生學習接受能力的具體情況，有效解決、彌補以往教育教學過程中出現的問題。
六、做好教育教學的輔助工作
教育教學是一個系統的過程，需要我們老師從各個方面加強管理，比如培養學生的學習習慣、幫助學生制訂計劃、引導學生課前自學、學生的課外學習等幾個方面。
另外，教師要能夠讓學生專心上課，這里面需要解決的問題很多，比如教師上課教授的內容應該在學生能力承受范圍之內，幫助學生排除學習的干擾因素，不同層次的學生都要有不同層次的要求，鼓勵和幫助學生樹立學習進取的自信心。
數學老師個人總結范文5
【關鍵詞】初中數學；概念教學；策略探析
數學概念作為構成數學理論體系的最基本因素，是數學研究成果的高度濃縮，是數學科學的精髓之所在。數學概念教學是數學教學中極其重要的一個環節，初中新課標明確作出要求，數學教師要著力于提高學生的對數學概念的把握能力，由于初中生年齡、閱歷水平有限，再加上一些數學教師慣用傳統的教學模式、最終造成很多學生對數學概念的理解和掌握能力不強。盡管我國初中數學老師在概念教學中積累了豐富的經驗，取得了重大的進展，但在實際的初中概念教學過程中很多問題仍然存在。本文主要研究我國初中數學老師在概念教學中存在的問題，探討初中概念教學策略，為我國中數學老師在概念教學方面的進一步發展提供借鑒。
一、注重概念的形成過程，深入剖析，揭示概念的本質
其實很多的數學概念是從現實生活中抽象出來的，老師在實際的數學概念教學過程中，講清楚數學概念的來源，做好相應的數學概念講解，既不會使得學生對于數學概念感到抽象，甚至有利于營造良好的數學概念學習氛圍，同時把我數學概念形成規律，做好數學概念教學工作。
二、充分利用數學概念多媒體信息技術
在實際的數學概念教學過程中，老師同樣要充分利用多媒體技術，讓學生在視覺、聽覺的雙重作用下提高學生數學概念教學興趣，讓學生充分接觸視頻、圖片、文字、聲音、動畫，在這些形式的作用下進行數學概念教學學習，提高學生對于數學概念教學的學習興趣。然而，在實際的數學概念多媒體教學過程中，老師應該注重現代信息技術利用的適度與適時。適度指的是數學概念教學不要過于頻繁，應該注重效果而不是數量。適時主要指的是應該針對學生數學概念學習存在問題進行相應的補充，注重多媒體數學概念教學的時機，更加注重多媒體數學概念教學的實際效應。
三、優先考慮數學概念教學的實踐性
數學概念實踐教學是目前在我國數學教學中的重要策略，從一定程度上來講，數學概念教學的目的是為了實踐和運用，實踐和應用才是學生進行數學概念學習的重要目的。為此，老師在實際的數學概念教學活動中，應該優先考慮數學概念教學的實踐性與運用性，同時，應該加強對于學生數學概念理論與實踐相結合的能力，老師可以進行數學概念實踐教學情境創設，充分考慮數學概念實踐教學的交際性以及實踐性的原則，做到數學概念實踐教學多練多做，努力提升學生數學概念實踐能力。
四、通過變式，突出比較，鞏固對概念的理解
數學概念是數學教學的關鍵環節，有關心理學研究表明，概念獲得以后需要不斷的進行重復記憶，否則的話就會被遺忘掉，為此，數學老師在完成對數學概念的敘述后，還應該加強對于數學概念的鞏固，讓學生了解數學概念的重點與關鍵，在正確的理解數學概念后再進行相應的練習，鞏固對于數學概念的認知程度。例如，對于“π 與3.14159”，老師可以通過這兩個數對有理數以及無理數進行認知，提高學生對于有理數以及無理數的辨析能力，最后利用比較的方式進行數學概念教學，也是初中數學教學的重要舉措。老師可以將相近的概念或者類似的概念進行總結，分清楚他們的異同點，提高學生對于概念的理解以及辨認能力。
五、引導學生參與數學概念自主探究與合作學習
數學老師個人總結范文6
哇，畢業了，太棒了！奇怪的是我竟然沒有一絲一毫的留念的感覺，反而高興得手舞足蹈。現在回想起臨近畢業的那段時間的那種規律，比較起現在放假了的這種安逸的生活，真是好象一個人剛剛吃到了黃連，又馬上吃蜜糖一樣。畢業前同學們的心情可以用兩個詞語來形容：焦急、煩惱。整天埋怨著一句話：到底什么時候才能放假呀！
臨近畢業時，同學們的耳邊反復的交織著三種聲音：語文老師的嘮叨聲、數學老師的發卷聲與我們做作業的刷刷聲。好不容易盼來了一節微機課，我們正準備利用這千載難逢的好機會大顯身手，玩個天翻地覆不罷休，討論著今天這節微機課玩些什么，誰和誰聯機打游戲，正做著一個個美好的夢時，一陣沉重的腳步聲傳來，同學們知道，這節微機課又要簡稱語文了。那些美好的白日夢又是一個一個的猶如泡泡一樣破滅了。照樣的，語文老師抱著那一大堆復習卷站在講臺上，開始了她的嘮叨，同學們在下面敢怒而又不敢言，只得必恭必敬的聽著，最后一句總結：“今天的作業比較少，只有一個。”我們聽了正準備大聲歡呼，大叫萬歲，老師又說了一句話：“就是把我等一下發下來的三張卷子全部抄一遍。”這也叫少呀！我們全部口吐白沫，暈~~~~~~~~~~~~~~這就是語文的規律。
數學就更慘了，不知為什么，數學老師還要接管我們的思品課、習字課、健康教育課，并把這些課全部都納入數學課派下，還外加上了美術課、體育課。每天卷子多的漫天飛，做的我們天昏地暗，暈頭轉向，到了一看見卷子就頭疼的地步，考不好，一個電話打去家長那里，你知都不知道，不禁讓我們大叫一聲：“冷血！”每天卷子的評講是必須的，作業也是必須的這就是數學的規律。
終于畢業了！多好呀，真的是一種解脫，人生的另一階段開始了，初中的生活正向我們招手呢！
