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有關成長的作文范文1
成長的蛻變優秀作文 這幾年來，我從未停止過成長，但我永遠忘不了那一次成長的蛻變。它讓我將一個將“信”永握手中。
小學。當老師厲聲質問是誰丟下衛生責任逃跑時，正準備舉手承認的我突然換了種想法，一種新奇的感覺在我心中滋生，如果我不承認，是不是就不用留校了？我瑟瑟地埋下頭，不敢出聲。我的心情極其矛盾，抬頭，怕面對老師凌厲的眼神，低頭，又怕老師會注意到我心虛的動作。正當我準備承認時，老師卻換了個話題。我的心中產生一種奇妙的感覺，原來摒棄責任竟能讓自己如此輕松，本來我應該會被嚴厲批評然后留校掃地，現在卻可以像沒事人一樣自然地回家。這種新奇的僥幸蓋過了我原本的愧疚，我像是踏入沼澤一般，愈陷愈深。
這種現象持續了很久，還好遇見了你。
初中。你問我到底寫沒寫作業，我再次習慣性地說寫了只是忘了帶，不知不覺，我撒謊貌似成了一種習慣。像毒癮一般，我明知其害卻又樂在其中。你的眼中閃過一絲懷疑，卻還是拍了拍我的肩，似乎想讓我放輕松，你露出令人舒心的笑容，又佯怒地說下次記得帶，又說了句老師相信你。
老師相信你！我的心抽搐了一下，大量的愧疚涌上來，嚴嚴實實地蓋住了僥幸與竊喜。我打算去問個明白。
我站在他面前，問道：“為什么要選擇相信我呢”？
你露出那舒心的笑容，說：“當然要相信你啊。不僅相信你，我也相信全班同學。我覺得你們都是講誠信的，不至于為了一個作業而撒謊吧。萬一錯怪了某個同學，他該有多委屈啊”。我的心一抖，愧疚感奔騰得更加猛烈。她又繼續說道：“而且，像你這么優秀的孩子，肯定不會撒謊吧，老師一直覺得你很誠實呢。
成長的蛻變優秀作文 人生中往往最微小的事就是改變一個人的轉折點，當丑陋、膽小這些令人不喜的字眼，蛻變成美麗、勇敢時，將有許多的人追捧它。
我，一個文靜而常常感到孤單的我。
課間，校園總是充滿同學們的歡笑和打鬧聲，然而在一間教室里，一個孤零零的身影，獨自坐在課桌前，慢慢地，身影的頭抬了起來，她望向門外，眼中充滿了渴望和羨慕——沒錯她就是我。望著外面跳躍的同學，我心中恒時渴望?？晌遗?，怕自己變得令人討厭。我是一個不會運動，不會與人接觸的人，我總認為一個女孩子就應該文靜，正因為這樣，我很少與人接觸，幾乎與男生斷絕往來。同時我也渴望陽光，渴望有陽光一般的笑。雖然班上有與我不同的女生，在她們的臉上有那樣的笑，她們也會被人說不行個女孩，可她們是快樂的。我希望與他們一樣，我希望我能蛻變。
蛻變，讓我成了現在的我。
藍球是我以前從不會的，幾乎是碰也不會碰的體育課上，看著其他人輕而易舉的投籃，而我總感覺這個球很重很重，重的讓我每次不僅挨不著板，反而引來陣陣嘲笑，我抱著球張皇失措。急得要哭出來了。這時我們班算是女生中籃球打得最好的同學來教我用拋的方法。果然，練習了幾次后我終于拋進了，我很興奮，興奮得又蹦又跳，忘了平時安靜的我。
那天之后，我幾乎迷上了投籃后來我不僅學會了用拋的方法還學會了標準的投籃。也從那以后，我臉上也有了像陽光般燦爛的笑。也更愛笑了，也愛與同學們交往了。我發現蛻變后的我真的很快樂，在以后的小打小鬧中也有了一抹屬于我快樂的身影。
雖然我的籃球技術并不好，也稱不上是技術，但我依然對它很喜愛，因為它是我蛻變的第一步。它很微不足道，卻是我的第一個轉折點。
蛻變，是蝴蝶，它原本只是丑惡的蟲子，卻經蛻變，變成人人愛之的蝴蝶；蛻變，是寶石，原本只是個原石，卻經打磨的蛻變，變的璀璨、耀眼。而成長中的蛻變更美麗。
成長的蛻變優秀作文 成長，是記憶的諾言，我坐著記憶的小船行進在成長蛻變的旅途上，我還依舊記得那一刻，我開始了自己成長的.歷程。
那是一個熾熱的五月，我參加全省英語比賽，抽中了二號，我不免有些緊張。窗外好像下了火，一些似云非云，似霧非霧的灰氣，飄飛在空中，使人覺得憋悶。我倚在墻上，緊攥著稿子，不停叨念著我的演講詞。
過了一會兒，我站上了預備區，時不時瞟下稿子，踱來踱去。一號選手結束了比賽，該我了……我竭力平靜自己緊張的心情，猛然間想起一句話：不怕推銷自己，要相信自己的才華。是啊，我準備很充分，何必滅自己威風長他人志氣呢？我畢竟要成長起來的。
想到這里，我攥起拳頭，狠狠把稿子砸進了口袋。我抬起頭，深吸一口氣，屏住，大步跨到了舞臺中央，我額頭高挺，目光堅定而有力，環視四周后，良久，我開始了演講。
起初，我緩緩說，堅定而有力；繼而，我愈加快速，吐字清晰，發音準確。我越發有力，迸發出激情與活力。我站在臺上，傾聽著蟬的長鳴，感受著飄飛進來的微風，和著樹葉的搖擺進行我的演講。到最后，我情不自禁得把手也舞劃了起來，我時而雙目渾圓，大氣磅礴；時而眉頭緊縮，怒發沖冠，猶如身臨其境一般……
有關成長的作文范文2
閱讀下面的文字,按照要求作文
世界由人構成,人雖然是群居的高級動物,但單個的人又是各自獨立的:獨立的思維、獨立的意識、獨立的精神、獨立的人格……人與人相比可以說是千差萬別的,單個的人又是各自奮斗、成長著的。
請用“一個人______”為題作文。
要求:①先把題目補充完整后再作文。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。⑤不得出現真實的校名、人名等,不得抄襲。
寫作指導
2009年高考出現了兩個半命題作文題,分別是湖北卷的“站在______門口”和福建卷的“這也是一種______”。以往只在中考卷中獨有的半命題作文題,終于走到高考考場上來了,這是很值得我們關注的。既然半命題作文題已成了一種高考作文命題形式,那么,我們就有必要進行訓練。
寫半命題作文題,首先就是要把題目補充完整,然后再根據自己補充完整的題目作文。很明顯,在補充完整題目的時候,當然是自己熟悉什么,就補充什么,或者說,自己最善于寫哪方面的事情,就補充與之有關的題目,一般不要隨意亂補充題目,那樣會造成自己寫作的極大困難。
“一個人______”這個半命題題目,前三個字已經規定,不能更改,關鍵是補充后面的。本著題目不能太長的原則,我們以補充詞語、短語為首選。但不管你后面補充什么詞語或短語,都要考慮“一個人”這三個字的意思。也就是說,前提是“一個人”,而且這個“一個人”多半是暗指“自己”或“我”的。
如寫個體的自我,獨立的自我,那么,當然就應該首先考慮寫自我的成長、成熟等內容了。自我是怎樣成長、成熟的,在自我的成長、成熟過程中,有哪些值得我們思考的東西,醒悟的東西,將之寫出來,會彰顯出積極的主題意義。
例文
一個人的屋檐
戚宇潔
最美的不是下雨天,而是下雨天躲過的屋檐。
我記得那屋檐,我在檐下從窗戶里探出頭來,我在檐下整理被風吹亂的頭發,我在檐下看你騎車走過。我曾輕輕擦過的屋檐,那里積了太多的灰;我曾小心裝飾過的屋檐,那看起來太過單調;我曾踩著板凳去觸摸的屋檐。
我生氣時看著屋檐,那屋檐也看著我。我緊緊地盯著它發呆,它也緊緊地盯著我。我知道它現在變了模樣,因為我偶然路過時看到的它,再也不是單調的水泥色。我聽到它的新主人說:“好好粉刷一下,這樣看起來太舊太土了吧,怎么做新房呢?”我知道它現在的主人是一對新婚夫婦,他們想要改變一下我的屋檐,因為它看起來太舊了。但不是的,它很好看。春天的光映在上面,它暖暖的;冬天也許有冰凝在上面,總讓我想到冰宮或是水晶,因為它偶爾掛著長長的冰柱,我喜歡觸摸那結著冰柱的屋檐。
也許,他們,我是指屋檐的新主人,也會有一個小女兒。于是小女兒在屋檐下長大,像我一樣在屋檐下躲雨,像我一樣從冬天的冰柱想到小龍女結著千年寒冰的深潭底,像我一樣想觸摸那屋檐,想觸摸那偶爾長著青苔的屋檐?；蛟S,她會像我一樣在那里度過兒童時代,度過幻想的少女時代,再不舍地離開我的屋檐。十幾年前粉刷的痕跡早已退得干干凈凈了,我的屋檐又變得又舊又土了。可她也像我一樣覺得那屋檐很好看,雖然是水泥的顏色,雖然粗糙,但卻像我離開時一樣好看。
路過的人也許會說:那房子舊了,也許是20世紀90年代的東西了。但他們不知道,那有我漂亮的屋檐,下雨時候也可以給他們躲的屋檐。
有關成長的作文范文3
一天，幾位老師聽我們班的作文課。課上，我引導學生討論時，崔××也高高地舉起了小手。我叫她回答，她說話聲音洪亮，說得很好。全班同學一起為她鼓掌。我夸她“你真棒，進步真快”并獎給了她一張小貼畫。她興奮得小臉都紅了。我相信，在她的心中已經揚起了自信的風帆，而這自信必將使她克服學習中和生活中的困難，繼續駛向成功的彼岸。
不過，在兩個月前，她剛到作文班時，可不是這個樣子。記得她來到班上的第一天，她的媽媽把她送到教室門口時，她低著頭，手拉著媽媽躲在媽媽后邊。媽媽讓她問候“老師好”時，她的聲音顫顫的，眼淚都快流下來了。她的媽媽說：“這個孩子膽小就是不愛說話，腦子還笨，以后還請老師多費心?！眿寢尩慕榻B使孩子的頭更不敢抬起來了。我想，怎么能這么傷害孩子的自尊心呢？在這樣的評價下，孩子哪里還有自信，又怎么能學好？果然，在以后的幾次課里，課堂上無論我怎樣啟發、鼓勵，這個孩子總是低著頭，樣子怯怯的，不肯主動舉手發言。
我感覺到，這個孩子的自信心在來到作文班以前就被扼殺了。要使她克服自卑心理，重新找回自信，需要學校和家長的共同努力。首先要得到家長的支持。于是，我分別撥通了她父母的電話，給他們講了培養孩子自信的重要性及一些方法，告訴他們不要挖苦諷刺，多鼓勵、多表揚。我在班上又不失時機地給她創造發言的機會，并及時給予恰當的表揚，課下讓其他小朋友多接近她。后來，我又根據崔××的表現，及時和家長溝通，每次家長來接時，我都當著孩子的面，向家長表揚她在課堂上的進步。在家長和我的共同努力下，漸漸地，崔××不再那么自卑了。
那天，看到她課上高高舉起小手，我真為她高興。
現在她已經是一個愛說愛道、大方的小女孩了。在一次家長會上，她富有感情地朗讀了自己的作文，得到了大家的好評。
她媽媽一看到我就高興地說：“太謝謝您了，這孩子和剛來時真是判若兩人。哪天我一定好好謝謝您?！?/p>
望著孩子和孩子的媽媽，我會心地笑了。
有關成長的作文范文4
尊敬的各位家長，你們好!
今天，你們帶著對子女成長的殷切期望和對學校工作的極大支持，來參加我校組織召開的畢業班家長會。首先，請允許我代表學校全體教職工，對各位在百忙中抽出時間，來我校參加家長會表示熱烈地歡迎，對大家關心教育、支持學校的行動表示衷心地感謝。
(在家長會開始之前，我懇請各位家長將手機置于靜音或關機狀態，不要在室內吸煙、隨意走動和高聲談論。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。)
今天參加這次會議的除了各位畢業班的同學、各位家長，還有畢業 班的老師們，蒞臨大會的領導有XX中學的x校長、x校長，我校的x校長、x校長、x主任。讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導蒞臨我們家長會的現場指導工作。
今天的家長會共分兩部分進行：第一部分，各位家長分別到孩子所在的班級召開班級分會，由家長和課任教師交流孩子在學校的各種表現。剛才已經進行過了，相信大家已經與老師做了充分的溝通，對孩子的學習情況也有了全面的了解;第二部分，全體家長在此開會，聽取各位領導的報告。會議的主要議程有：
1、x主任就如何加強畢業班教學工作講話。
2、x校長宣讀縣局《致家長的一封信》和相關文件。
3、XX中學x校長介紹XX中學基本情況。
4、x校長傳達縣局有關義務教育階段招生工作文件精神，并簡介XX小學發展情況。
下面有請x主任就如何加強畢業班教學工作講話。
學生到學校就是要努力學習好各門功課，全面發展自己，為將來打好基礎，剛才x主任對我校畢業班老師的配備、取得的各項教學成績和如何加強畢業班工作作了介紹，并對各位家長提出了希望。
下面請x校長宣讀縣局致家長的一封信和相關文件。
項校長給大家詳細解讀了縣局關于招生工作的文件、制度，可見學習是非常重要的，好的學習成績是要有好的紀律保駕護航。
接下來請XX中學孫校長和x校長介紹XX中學基本情況。
x校長和x校長從師資力量、教學管理、教學成績、后勤保障和相關工作對公辦學校和私立學校作了對比，其結果不言自明。在學校，請大家要相信我們的班主任，我們的老師，他們有能力教好你們的子女!我們所做的一切，其出發點和歸宿點絕對和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學生。
請x校長傳達縣局有關義務教育階段招生工作文件精神，并簡介XX小學發展情況。
剛才x校長的講話，讓大家進一步了解了我們的學校，了解了我校的老師，并對當前的熱點問題——招生工作進行了詳細的解讀、說明。
從 x校長的發言中我得出一個結論：優秀的孩子不光靠學校老師教育，他也離不開優秀的家長培養。就讓我們家校結合，齊心協力，從關注孩子的言行舉止做起，從培養孩子良好的生活和學習習慣做起，從遵守日常的各項規范做起，使孩子們播種好習慣，收獲好性格，享受好人生!
各位家長同志們，我們清醒自己的不足，我們的工作離家長、學生的要求還有一定的差距。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對于一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百的失望。因此，我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，把自己滿腔的熱情傾注到工作中去。但是家長們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要幫扶孩子順利走好人生的每一步。在社會飛速發展的今天，教育不僅是學校、社會的責任，更是每一位家長的責任。只有學校、家庭互相溝通、相互合作，用科學的方法教育，我們的孩子才能成為社會的有用之人。我堅信，通過今天的會議，您一定會更好地配合、支持我校的工作，會更加關注孩子的健康成長，再加上有我校這批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。
有關成長的作文范文5
一、2007年中考作文命題趨勢
1．以綱為綱，體現課標精神。新課標要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達?！苯陙淼闹锌甲魑拿}為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，減少了對學生寫作的束縛，鼓勵自由寫作和有創意的表達。體現課標精神也是2007年中考作文的命題趨勢。因此，吃透課標精神，是備考2007年中考作文的第一要務。
2．以考生為本，體現人文關懷。綜觀近幾年的中考作文命題，無論是話題作文、命題作文，還是半命題作文、材料作文，都體現著以考生為本的精神。降低了審題難度，使每位考生都有話可說。2006年選題作文占了主流，讓不同層次不同愛好的考生有了更大的選擇空間，而在材料提示或備選填充的標題中，要求考生以“我手寫我心”，彰顯出對考生的人文關懷。這一命題原則將貫穿于2007年的中考作文命題之中，應引起考生足夠的重視。
3．融合借鑒，凸現地方特色。中考作文的命題總是相互借鑒的：一是借鑒其他省市或地區的命題形式；二是借鑒高考作文的命題經驗。在繼承中借鑒，在借鑒中出新，是中考作文命題的又一大特點，也是2007年中考作文命題的又一趨勢。同時，各地的作文試題也更加具有地方特色：一是試題體現了本地的教育教學改革和考生群體的實際水平；二是試題內容反映了本地的政治、經濟、文化等方面的發展情況。所以，借鑒創新、凸現特色將成為命題又一趨勢。由于各省市在經濟、文化等方面發展不均衡，使得各省市的作文命題對考生能力的檢測上各有側重。一般地說，經濟文化相對發達的省市重在考查學生的聯想想象能力，聯系實際解決問題的創新能力，如“生活中的發現”這個題目就有廣度有深度，并有一定哲理內蘊，顯然是檢測學生對生活的感悟能力的?？碱}“現代科技帶來的______”這個題目可以折射出科技文化氛圍，可以檢測學生的是非判斷能力、聯想和想象能力。一些經濟相對落后，文化欠發達的省市，中考作文命題還是較為傳統，把檢測的重點仍放在一般的閱讀了解能力、構思能力、觀察能力等方面，如“我的課余生活”這個題目就是課文后單元作文訓練題的照搬，“朋友”“假如我是______”仍就是傳統的題目，缺乏時代氣息，但也是不能小視的。
二、話題作文作為重點應引起考生注意
話題作文一經問世，便備受青睞，中高考對它情有獨鐘，幾年來一直占據作文命題排行榜的首位。話題作文較之以往命題作文、材料作文，無疑是一個“美麗的誘惑”，其最誘人之處在于它的人性化設計。因此，考生在考前要重點地研究話題作文的寫作方式方法、得分技巧，多讀范文，多加練習，以期能夠重點突破。
三、命題內容的預測和練習
有關成長的作文范文6
關鍵詞： 生活作文 初中作文教學 生活體驗 作文命題
生活作文思想是我國現代語文教育的一代宗師葉圣陶先生提出來的。他十分強調作文與生活的關系，“作文是生活”是葉老作文教學思想的核心所在。葉老有關作文教學方面的論述對當今的作文教學改革仍有著鮮活的指導意義。語文教師在作文教學中，應該積極踐行葉圣陶的生活作文教學思想，在實踐中驗證與發展他的這一思想，并賦予生活作文以時代特色。
一、領會“生活作文”的思想內涵及相關理念
1.葉圣陶關于生活作文的思想。
關于生活作文的精辟論述是葉圣陶長期教學實踐的結晶，是他從事寫作、編輯，理性思考成果的總結。說到生活與作文的關系，葉圣陶先生有一些形象而生動的比喻：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會活潑地流個不歇?！薄氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！薄白魑倪@件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！比~老的這些豐富的作文教學思想，為作文教學指明了方向：生活體驗和積累是寫作的基礎和源泉，教師要千方百計地引導學生觀察生活，獲得豐富的生活體驗，積累豐富的素材。
2.課程標準中關于生活作文的理念。
《語文課程標準》在七至九年級的“學段目標與內容”中指出：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”并在“實施建議”部分強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達；應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！薄皩懽髟u價要重視學生的寫作興趣和習慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創意的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會?！边@些指點與建議，強調了作文及作文教學要與生活緊密相連，要立足于學生的生活閱歷和生命體驗，開展好作文教學。教師要善于引導學生用獨特的眼光觀察生活，用獨特的心理感悟生活，用獨特的方式表現生活。寫作過程既是學生對生活、對人生的獨特理解和認識過程，又是學生運用語言文字創造性地描述世界、表現生活、抒感、表達觀點、塑造自我的過程。
二、學生作文與現實生活“脫鉤”的現狀調查與分析
作文教學是語文教學的半壁江山，對于師生來說，其仍是一個繞不過去的“彎”、躲不過去的“坎”，老師怕教，學生怕寫。筆者曾對學校七至九年級各班學生進行過問卷與書面調查，其中73.1%的學生反映作文無內容可寫，68.9%的學生不喜歡作文。這兩個數據告訴我們：學生寫作存在的最大問題是學生對作文的態度。此外，翻閱學生的作文簿，不難發現“空話、套話、假話、大話”仍然堂而皇之地出現在學生的作文中。在作文訓練過程中，筆者發現有些學生為了完成習作任務，往往是抓耳撓腮、搜腸刮肚、捉襟見肘、東拼西湊。雖然交差了事了，但寫出的作文卻遠離現實生活，缺乏真情實感，語言文字堆砌辭藻，蒼白無力。學生為了完成教師布置的習作任務而作文，作文失去了真正的交際意義。導致這一局面的主要原因就是作文與現實生活的“脫鉤”。
三、豐富生活體驗，讓習作之花綻放在生活園地中
筆者認為要改變學生無話可寫、無情可抒的作文現狀，教師應當努力踐行“生活作文”教學思想，給學生作文源源不斷地注入清新的“活水”，讓作文與生活掛起鉤來、牽起手來，讓習作之花綻放在生活園地中。
1.引導學生關注生活，捕捉生活素材。
生活是學生成長的搖籃，也是習作素材的源泉。教師啟發學生關注生活，努力幫助學生在生活的沃土中挖一口井，開掘出生活的源頭活水；要引導學生用生活的五彩花瓣，為自己的習作鋪出一條成功之路；要讓生活的“素材”走進課堂，引導學生帶著一顆平常心進行習作；要努力讓學生的作文散發出濃郁的生活氣息，使學生在作文中說真話、吐真情、做真人；要引導學生感悟多彩生活，體驗人間真情，領略社會變化，感悟人間事理，獲得思想啟迪——這是作文教學的需要，更是學生成長的需要。教學生學會觀察生活、感恩社會，是教師對學生最好的寫作指導。不管是作前指導、作中巡視，還是作后評價，都要指點學生與生活建立聯系，引導學生經歷一個與生活相關的寫作體驗。教師應利用生活來創設情境，激發寫作欲望，讓學生情動而辭發，這樣才能真正彰顯寫作訓練的價值，培養學生健全的人格和正確的價值觀。
2.作文命題緊扣生活、緊貼時代脈搏。
關于作文命題，葉老強調：“教師命題的時候必須排除自己的成見與偏好；唯據平時對于學生的觀察，測知他們胸中當積蓄些什么，而就在這范圍之內擬定題目。學生遇見這種題目，正觸著他們胸中所積蓄，發表的欲望被引起了……”此言告訴我們，作文命題不能脫離學生熟悉的生活而讓學生處于被動地位，要擬出能夠激活學生想象與思維的題目，讓學生產生寫作動機，樂于寫作。為此，教師要深入了解學生心理，多跟學生一起活動，跟學生談心、交流，洞察學生內心世界，對學生的生活積累和心理訴求要了然于胸。在此基礎上再去擬題，所擬題目就能緊扣學生現實生活、緊貼時代脈搏，學生就會擺脫“巧婦難為無米之炊”的困境。
3.引導學生自由為文，將所思、所想訴諸筆端。
除了課堂作文，教師還要引導學生養成自由寫作的習慣，讓學生隨時隨地地將所見、所聞、所思、所悟訴諸筆端。教師要培養學生寫日記、寫隨筆的良好習慣。新課程提倡“自主寫作，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達”，“提倡學生自主擬題，少些命題作文”，這些應成為教師作文教學的指南和追求。筆者認為，不管是平時作文，還是考場作文，作文命題都應能夠調動學生的寫作靈感，激活學生的生活積累和個性思維，使作文真正成為學生吐露心聲、抒感、表達觀點的平臺，讓生活作文思想為初中作文教學增添一抹亮色。
參考文獻：
[1]周燕.作文就是生活——學習葉圣陶作文教學思想札記[J].中學語文，2011（10）.
